先秦诸子教育思想
诸子百家思想主张及代表人物
中国古典文化——先秦诸子百家一览表医家方技家《黄帝内经》名家邓析《邓子》公孙龙《公孙龙子》儒家孔汲《中庸》曾子《大学》墨家墨翟《墨子》法家韩非《韩非子》商鞅《商君书》杂家吕不韦《吕氏春秋》引自百科：诸子百家是对春秋战国时期各种学术派别的总称，据《汉书艺文志》的记载，数得上名字的一共有189家，4324篇着作。
其后的《隋书·经籍志》《四库全书总目》等书则记载“诸子百家”实有上千家。
但流传较广、影响较大、最为着名的不过几十家而已。
归纳而言只有10家被发展成学派。
诸子百家之流传中最为广泛的是儒家、道家、阴阳家、法家、名家、墨家、杂家、农家、小说家、纵横家。
汉族在古代创造了灿烂的文化艺术，具有鲜明的特色。
汉族有五千多年有文字可考的历史，文化典籍极其丰富。
在春秋战国时期，各种思想学术流派的成就，与同期古希腊文明相辉映；以孔子、老子、墨子为代表的三大哲学体系，形成诸子百家争鸣的繁荣局面。
至汉武帝时，推行“罢黜百家，独尊儒术”的政策，于是以孔子、孟子为代表的儒家思想成为正统，统治汉族思想与文化两千余年；同时，程度不同地影响其他少数民族，甚至影响到与中国相邻的国家。
西周灭亡，促使人们更多地转向对天下兴亡的思考，打破了ˇ庶人不议ˇ的观念，取而代之的是ˇ处士横议ˇ的活跃风气。
在对人、事及社会的广泛探讨中，人们不再崇信ˇ天道ˇ，进而在如何统一天下、治理国家、教化民众等方面形成了各种不同的学派。
这些学派的创立者和代表人物被合称为ˇ诸子ˇ，ˇ百家ˇ则指这些学派。
最有影响的主要是儒家、墨家、道家和法家。
各学派的人物针对一些社会问题四处游说，推行自己的政治主张，或着书立说，人们的思想空前活跃，在中国文化史上形成了一个百家争鸣的空前繁荣的局面。
诸子百家的学术观点反映在他们的文学作品中也随之形成了不同的学术和文学派别。
诸子散文大都观点鲜明，言辞犀利，感情充沛，表达方式灵活多样，具有很强的感染力，所以诸子百家散文不仅具有重要的学术价值，同时也具有重要的文学价值。
从《学记》看先秦诸子的教育思想
《 学记 》 为 《 记 》 的重 要 篇 章 ， 我 国先 作 礼 中 是 秦 时 期儒 家教 育 思 想 的总 结 性 著 作 ， 我 国和 世 是
界 教 育史 上成 书 最 早 、 系 最 完 整 的 一 篇 教 育 教 体
人、 对社 会 的 教 化 作 用 。孔 子 首 先 从 人 性 与 教 育
的君 主 ， 建设 国家 ， 管理 人 民 ， 都是 以开展 教 育 、 组
会 作 用 简 明的概 括 为 “ 国 君 民 ， 学 为 先 ” “ 建 教 ， 化
民成 俗 ， 其必 由学 ” 十六 个 字 ， 并认 为道 德教 育 应
织学 习作 为最 优先 、 重要 的工作 。短短 数语 ， 最 点 明 了教 育 的地 位 和作 用 ， 教 育 作 为 “ 国君 民” 把 建
［ 者 简 介 ］张 海 燕 （ ９ ３一 ， ， 作 １ ７ ） 女 山东 淄 博 人 ， 台 教 学 研 究 室 教 研 员 。 桓
的关 系入手 ， 出“ 提 性相 近 也 ， 习相 远也 ” 《 （ 论语 ・
阳货 》 ， 而指 出人 的差别 是教 育 和学 习 的结果 ， ）进 肯 定 了教 育在 人 的发展 中的决 定作 用 。孟 子也 断
定“ 性善 ” 认 为人 生来 就 有 不 学 而 能 的 “ ， 良能 ” 和
管 子 学刊
２ ０ 年 第３ ０９ 期
读 书 札 记
从 记 先 秦 诸 子 的 教 育 思 想 学 看
张 海 燕
（ 台县教 学研 究 室 ， 东 淄博 ２ ６ ０ ） 桓 山 ５ ４ ０
［ 要 ］《 记 》 摘 学 总结 了 先 秦 诸 子 的 教 育 思 想 ， 定 了 教 育 的 地 位 和 作 用 ， 定 了教 师 的地 位 和 作 用 ， 提 出 了教 师 的 素 质 要 求 ， 识 肯 肯 并 认 到 教 育 是 教 学 相 长 的 过 程 ， 而 相 对 完 整 的 阐 述 了 教 育 教 学 中应 遵 循 的 原 则 和 方 法 ， 今 天 的教 育 教 学 仍 有 很 好 的启 发 和指 导 作 用 进 对 ［ 键 词 ］《 记 》先 秦 诸 子 ； 育 思 想 关 学 ； 教 ［ 圈 分 类 号］ ０ ０ 中 Ｇ４ － ９ ［ 献标 识 码 ］ 文 Ａ ［ 章 编 号 ］ ０ ２— ８８ ２ ０ ） ３一 １５—０ 文 ］０ ３２ （０９０ ｏ２ ４
总结评述先秦诸子主要思想
总结评述先秦诸子主要思想先秦诸子是中国古代哲学的代表人物，包括孔子、老子、庄子、墨子、荀子、韩非子等思想家。
他们的思想各具特色，对中国哲学及后世影响深远。
下面对他们的主要思想进行总结评述。
首先是孔子的思想，孔子是儒家学派的创始人，也是中国儒家思想的代表。
他的主要思想包括仁、礼、孝、忠等。
孔子认为人性本善，要通过修身齐家治国平天下来实现和谐社会。
他主张以仁爱为核心的伦理道德观念，提出“己所不欲，勿施于人”的道德要求，强调父子、君臣、夫妻、朋友之间的道德关系，强调教育的重要性。
孔子的思想对中国传统文化产生了深远的影响，塑造了中国古代社会和政治结构。
其次是老子的思想，老子是道家学派的创始人，他提出了“道”、“无为而治”、“道可道，非常道”等重要概念。
老子强调遵循自然法则，追求无为而治，主张顺其自然，不争不抗，减少人为的干预和控制。
他认为人应当返璞归真，追求自由和平静，以达到身心的和谐。
老子的思想对中国的政治、伦理、文化产生了重要影响，形成了独特的道家哲学传统。
再次是庄子的思想，庄子是道家学派的重要代表，他强调自由、无为、自然、寓言和相对主义。
庄子的思想是对老子思想的发展和深化，他对世界的观察带有更加深入和细致的洞察力。
庄子提出了“人有我无”、“万物归一”等重要观念，主张追求虚无与自由，超越身外之事，达到心灵的自由和超然。
庄子的思想对中国文化和艺术产生了重要影响，成为中国哲学的重要组成部分。
然后是墨子的思想，墨子是中国古代的伦理学家和科学家，他主张兼爱和非攻。
墨子认为人类应该相互关爱，摒弃战争和压迫，推崇和平与公正。
他提出了“兼爱非攻”的理念，要求人们互相帮助，共同度过艰难时期。
墨子还注重实践和实验，关注科学技术的发展，提出了工器思想和名义思想。
墨子的思想主张关注社会公益，追求实证和实用，对中国哲学发展起到了积极的推动作用。
另外是荀子的思想，荀子是儒家学派的重要代表，他主张性恶论。
荀子认为人性本恶，需要通过教育和道德规范来约束。
先秦诸子百家的思想思潮
先秦诸子百家的思想思潮先秦时期，是中国思想史上的一个重要阶段。
在这个时期，儒、道、墨、法等各种思想流派陆续出现，共同构成了博大精深的先秦诸子百家思想系列。
这些思想家们思考了人生、社会、政治、宇宙等各个领域的问题，开创了中国灿烂的哲学传统。
本文将从各个维度探讨先秦诸子百家的思想思潮。
一、宇宙观与人性观先秦诸子百家对宇宙的观念有着广泛的讨论和思考。
儒家提出了天人合一、仁爱天下的思想，主张人与自然要和谐相处。
墨家则强调机械化的宇宙观，认为一切事物都能量化和可计量，人类要遵循“兼爱非攻”的道德规范。
道家则强调自然和谐、自由自在的思想，认为宇宙最基本的东西是道，人应该随性而为、自然发挥。
在人性观方面，儒家提出了“性善说”，认为每个人都有本能的良善之心，只要在适当的环境下得到培养，就能够成为道德高尚的人。
墨家认为一切人性都是相同的，主张消灭个人主义，落实公共利益。
道家则强调“无为而治”，认为人应该遵从自己的本性，不要强求。
二、哲学思想和伦理道德先秦诸子百家的哲学思想非常丰富。
儒家认为人应该强调孝悌、仁爱，成为受人尊敬的人。
墨家提出了“爱眾”“非攻”等重要理念，提出了一种新的社会伦理和政治原则。
道家则强调“道”的存在，人应该通过修炼来达到自我完善。
在伦理道德方面，儒家以“仁”为核心，提出了孝悌、礼节等涵盖社会生活方方面面的道德规范。
墨家主张公平、公正、公共福利，同时提倡协作、互助、平等和非攻。
道家则以“无为”为核心思想，主张人应该保持自我、守持自然等为人处事。
三、政治治理与社会建设在政治治理方面，先秦诸子百家的思想各有所长。
儒家认为政治是天下之大同，提出了“五行”、“六义”、“齐家治国”等重要的政治治理思想。
墨家则强调公平、公正等思想，主张由一个领袖领导公共政策，以实现社会和谐和公共利益。
道家则主张“无为而治”，主张人民自主。
在社会建设方面，先秦诸子百家的思想也各有卓越之处。
儒家认为家庭教育极为重要，强调父母的教育责任。
先秦诸子中,孟子提出仁政,王道的主张,强调民贵君轻,主张性善说,强调以仁义为核心
先秦诸子中,孟子提出仁政,王道的主张,强调民贵君轻,主张性善说,强调以仁义为核心《孟子》是儒家的重要经典之一，是一部记录孟子言行的书，而《孟子》的主要思想在于教化人民，“仁政”和“王道”思想是儒家主张。
《孙子兵法》《鬼谷子》《六韬》和《墨子》都以《孟子》为基础的。
而“仁、义、礼、智、信”则是对孔子思想的继承和发展，体现了中国古代社会道德价值体系的核心精神。
而孔孟等诸子百家都提倡性善论，这是儒家思想的一大特色。
孔孟等诸子百家均主张“仁政”，但他们对“仁”字却各有不同理解。
一、孔子的“仁”，主要是指以仁义为中心的道德孔子认为，人的天性就是善的，就是仁义，所以说仁义就是君子之德。
但是孔子认为“仁”是对君主的一种约束，如果君王能够“不杀伯仁，而有几”（《论语·学而》），那么这样君王是可以成为仁君的。
从孔子的立场看，他把“仁”看作一种约束道德行为的手段。
孟子在《告子下》中也提到孔子：“子为政与焉得仁？”也就是说子罕不能实行仁政吗？其实并不如此。
二、孟子对“仁”字的看法，强调仁义孟子认为“仁”是指人的本性，他强调人之所以成为人，是因为能做到仁义。
在政治上，孟子提出了以仁治国的主张，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”。
从《孟子》中的一些语句中不难看出儒家的仁政思想。
如：“得道者多助，失道者寡助。
寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。
”这句话强调：得民心是最重要的。
在《孟子》中有一段关于孟子仁的论述，如下：三、荀子认为“仁”是由外及内的，是自然本性的显现荀子认为“仁”是一种自然的显现，并不是由内而外，只是通过修养而产生的一种状态。
他认为人性就是性善，所以“性善为仁”。
在荀子看来，“仁”有三个方面：其一就是恻隐之心；其二就是羞恶之心。
其三就是知、情、意统一的一种状态。
荀子认为善是人的自然本性，而性善则可以通过后天的教育来改变其自然本性。
荀子提倡性善论，但他对仁义之道和人性之恶并没有给予肯定，他认为人性是恶的，只是在不同时期对“恶”有不同理解。
先秦诸子学
先秦诸子学
墨 法 道 儒 家 家 家 家
先秦诸子概况
春秋战国时代是中国封建文化的 发祥期，这一时期的思想文化奠定了 两千多年封建社会的基础。 春秋战国时代是我国古代社会大 动荡、大变革的时期。各诸侯国不同 的阶级与阶层的代表人物对社会变革 发表不同主张，于是“诸子百家”便 应运而生。
智儒 、家 信思 、想 恕的 、核 忠心 、： 孝仁 、、 悌义 、 礼 、
孔子
孔子的思想成就和文化贡献
领域 核心 内容
仁者爱人 克己复礼 为政以德 注重政治与人 事,对鬼神敬 而远之 知之为知之， 不知为不知; 礼、乐、射、 御、书、数 弟子三千 儒家五经 “仁”和 政 “礼 ” 治 （前551－前479） 思 思 想 想 学 说 教 有教无类、 育 因材施教、 思 全面发展、 想 文化 贡献 创办私学; 整理文化典籍
论”；以礼教为主，礼法并施 墨家 墨子 战国 “兼爱”、“非攻”；“尚力”；“节用”“
道家
主张法、术、势相结合，建立君主专制集 法家 韩非 战国 权国家；社会是发展变化的，主张变法革 新
兵家 孙膑 战国 强调战争规律；“造势”；重视人的作用
先秦诸子要表现或提倡的一种精神就是四个 字：求同存异。每个人你都可以有自己的观点， 都可以有自己的态度，都可以有自己的思想，都 可以有自己的方法。但是不要唯我独尊，要看到 别家，别人，他有别人的道理。我们对于先秦诸 子可以各取所需，可以按照你的理解来进行阐释， 但不要或者说不必厚此薄彼，不必非得争个输赢， 非得争个高低。我们可以把这些不同的观点，把 它统一起来，统一于我们祖国的和平崛起，统一 于中华民族的伟大复兴，统一于全人类的幸福， 统一于全人类的共同幸福。我想这也应该是先秦 诸子他们的愿望。
对先秦诸子的认识和理解
对先秦诸子的认识和理解先秦诸子是中国古代哲学的重要代表，他们的思想对中国传统文化产生了深远的影响。
先秦诸子包括孔子、孟子、老子、庄子、墨子、荀子、韩非子等，他们各自有着独特的思想体系和见解，对于人类社会和个人修养都提出了自己的看法。
孔子是先秦诸子中最为著名的一位。
他提出了“仁”的概念，认为人应该以仁为核心进行行为准则和道德修养。
孔子的思想强调了家庭和社会的重要性，主张通过修身齐家治国平天下来达到社会和谐的目标。
他强调了个人的自律和修养，认为只有通过自身的努力才能达到道德的境界。
与孔子相对的是老子，他提出了相对于孔子的道家思想。
老子认为人应该追求无为而治的境界，通过顺其自然，放弃私欲和功利，才能实现真正的自由和平静。
老子的思想强调了道的存在和无为而治的重要性，主张人应该追求内心的宁静，与自然和谐相处。
在墨子的思想中，他强调了爱的重要性。
墨子认为爱是人类社会和个人行为的核心，主张兼爱、非攻、尊礼等价值观。
墨子主张以爱为中心来建立和谐的社会，反对战争和暴力。
他提出了“兼爱非攻”的思想，认为人类应该互相关爱，避免争斗和冲突。
庄子则提出了自由自在的思想。
他认为人应该追求自由和真实的境界，通过超脱尘世的束缚，达到心灵的宁静和自由。
庄子的思想强调了个体的自由和个性的发展，主张顺应自然和随遇而安。
荀子是先秦诸子中思想最为严谨的一位。
他提出了性恶论，认为人的本性是恶的，需要通过教育和道德规范来进行约束和修养。
荀子主张通过教育来培养人的良好品德和道德修养，以达到社会和个人的和谐。
韩非子则强调了法治的重要性。
他认为人性本恶，主张通过法律和制度来约束人的行为。
韩非子的思想强调了权威和秩序的重要性，主张通过法律和刑罚来维护社会的稳定和秩序。
以上是对先秦诸子的一些认识和理解。
他们的思想各有特点，对中国传统文化的发展产生了深远的影响。
他们的思想观点不仅对当时的社会有着重要的指导意义，而且对于现代社会仍然具有启示作用。
通过对先秦诸子的学习和理解，可以帮助我们更好地认识和理解人类社会的发展和个人修养的意义。
01简评先秦诸子百家思想——儒家篇
儒家在中国历史上，占据统治地位的一家思想。
但它在先秦时期，百家争鸣的时代，不过也是一家之言而已。
要正确理解儒家，就要客观的去看待他的创始人孔子。
还有儒学的发扬者，孟子与荀子。
一说到儒家，就必然联系到孔孟2人，所以我就来详细分析他们2人。
读诸子思想，千万不要把他们的思想，与他们所传承的思想所等同。
大家都知道，自然界没有一模一样的东西，所以创始人的思想与继承者之间，他们关系，只是类同。
也就是说继承者认同部分思想而已。
而且不同的继承者由于时代客观因素的影响，他们对于思想也有着自己的见解，而不是完全照搬复制。
先来看儒家的创始人孔子。
孔子是圣人吗？这个世界有圣人吗？如果是儒家的圣人观，答案是肯定的，没有！那么我们先来看儒家心里的圣人是什么样的？圣人：道德高尚到极点，是一切美好形象的化身。
有点智慧的人都知道，这是根本不存在的人，这已经不是“人”，而是人们幻想中的“神”。
作为人都是有瑕疵的，有私欲的。
那么为什么历来都要宣扬孔子是“圣人”呢？这就是所谓的名人效应。
儒家必须要打造出一个“神”，然后儒家作为追随者，自然成了“神”的代言人。
一切与他们意志不相符的事物或者言论。
都可以用“道德”来定你的罪。
这跟西方的黑暗时期是完全一致的。
反对教会的人，就是反对神的人，是魔鬼，要消灭掉。
而很多的人都依附于教会下为所欲为。
孔子只是一位“好心办坏事”的有志之士，孔子的确是看见天下百姓因诸侯争霸，贵族欺压而苦难，所以他提出了自己的救世药方。
先来看两点，孔子的个人品德与他的救世药方！孔子的个人品德：孔子因其出身并不富贵，他从小也经历了很多磨难，也因为他自身的刻苦和好学，所以他懂得很多的生活技能，也有着对当时社会不公一面的愤慨。
怀着“以天下事为己任”的心态，他创办了儒家，开始教学，希望发扬自己的儒家思想去救世。
孔子强调做为一个有道德的人，应该从自身坐起，教别人礼仪，那么自己就要先以身作则，所以孔子身体力行的做榜样，是令人钦佩的。
孔子的品格在某些方面是很值得继承的，比如“三人行必有我师”“敏而好学，不耻下问”的好学精神，比如对救世怀着“明知不可为而为之”的执着精神，比如“不义而富且贵，于我如浮云”的人生态度，等等！这些都是我所敬佩的品格。
先秦诸子思想简介
孔子道德思想孔子建构了完整的“德道”思想体系：在个体层面主张“仁、礼”之德性与德行。
[29] 德道思想体系是以性善论（“一阴一阳之谓道，继之者善也，成之者性也”）为基础，以立人极（“三极之道”）为旨归，以人道与天道、地道相会通，人道中庸又适时之变为方法论的完足思想体系。
孔子的仁说，体现了人道精神，孔子的礼说，则体现了礼制精神，即现代意义上的秩序和制度。
人道主义这是人类永恒的主题，对于任何社会，任何时代，任何一个政府都是适用的，而秩序和制度社会则是建立人类文明社会的基本要求。
孔子的这种人道主义和秩序精神是中国古代社会政治思想的精华。
孔子晚年时期的最高理想称之为“大同”，在大同的世界里，天下的人，不止以自己的家人为亲，不止以自己的父母儿女为爱，而是相互敬爱，爱天下所有的人。
使老有所终，壮有所用，孩子们都能获得温暖与关怀，孤独的人与残疾者都有所依靠，男人各自有自己的事情，女人有满意的归宿。
天下没有欺诈，没有盗贼，路不拾遗，夜不闭户，人人讲信修睦，选贤举能，大道之行也，天下为公。
[30]政治思想孔子的政治思想核心内容是“礼”与“仁”，在治国的方略上，他主张“为政以德”，用道德和礼教来治理国家是最高尚的治国之道。
这种治国方略也叫“德治”或“礼治”。
这种方略把德、礼施之于民，严格了等级制，把贵族和庶民截然划分治者与被治者。
打破了贵族和庶民间原有的一条重要界限。
孔子生活在西周宗法礼制传统较深的鲁国，这时周王朝的统治权力已经名存实亡，诸侯间相互争战不断，出现了“王道哀，礼义废，政权失，家殊俗”的社会现实，“君不君、臣不臣、父不父、子不子”成了那个时代的特点。
社会矛盾的激化阻碍了生产力的发展，人的精神和信念也发生了前所未有的摧残。
这些共同构成了孔子政治思想产生的历史渊源和社会条件，“仁”与“礼”是其政治思想的基本精神。
孔子的最高政治理想是建立“天下为公”的大同社会。
“大同”社会的基本特点是：大道畅行，“天下为公”，因而能“选贤与能，讲信修睦”，“人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矝寡孤独废疾者皆有所养”，阴谋欺诈不兴，盗窃祸乱不起，这是一幅理想化的传说中的尧舜时代的原始社会景象，也是孔子憧憬的最高理想社会。
先秦诸子读书笔记
先秦诸子读书笔记一、先秦诸子百家概述。
1. 背景。
- 先秦时期（公元前21世纪 - 公元前221年）是中国历史上思想文化极为繁荣的时代。
当时社会处于大变革之中，周王室衰微，诸侯争霸，礼崩乐坏。
这种动荡的社会环境促使不同阶层的思想家们对社会、政治、道德、伦理等诸多问题进行深刻的思考，从而形成了众多的思想流派。
2. 主要流派及代表人物。
- 儒家：以孔子、孟子、荀子为代表。
孔子（公元前551 - 公元前479年），名丘，字仲尼，鲁国陬邑人。
他一生致力于恢复周礼，提倡“仁”的思想，主张“仁者爱人”“克己复礼为仁”。
其思想核心还包括“礼”“义”“智”“信”等道德观念。
孔子的教育思想影响深远，他主张“有教无类”，打破了贵族对教育的垄断。
- 墨家：墨子是墨家学派的创始人。
墨子（生卒年不详，约在公元前468 - 公元前376年之间），名翟，他代表小生产者的利益。
墨家思想的核心是“兼爱”“非攻”“尚贤”“节用”等。
“兼爱”主张无差别的爱，反对儒家的等级之爱；“非攻”反对战争，倡导和平；“尚贤”强调选拔贤能之人治理国家；“节用”提倡节俭，反对奢侈浪费。
- 法家：代表人物有韩非、李斯等。
韩非（约公元前280 - 公元前233年），他是法家思想的集大成者。
法家主张以法治国，强调严刑峻法，认为人性本恶，需要通过法律的约束来规范人们的行为。
韩非的思想适应了当时新兴地主阶级建立中央集权国家的需要，对秦国的统一和治理产生了重要影响。
二、各学派思想的具体解读。
1. 儒家思想的内涵与影响。
- 孔子的思想体系。
- 在政治上，孔子虽然渴望恢复周礼，但他的“仁政”思想又具有一定的进步性。
他认为统治者应该以仁爱之心对待百姓，“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之”。
这种德治思想影响了后世许多统治者，成为中国传统政治思想的重要组成部分。
- 在教育方面，孔子的教育实践和理论成就斐然。
他不仅收徒讲学，而且因材施教。
例如，对于子路和冉有问“闻斯行诸”的不同回答，体现了他根据学生不同的性格特点进行教育的智慧。
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先秦诸子教育思想
先秦诸子的道德教育观各有千秋。
在教育目的上：
儒家以培养仁智合一的“贤人”、“君子”为己任；
墨家主张培养“贤士”、“兼士”；
道家追求天人合一、自然归真的独立人格；
法家的培养目标是“名成于前，德成于后”的“耿介之士”。
在教育内容方面：
儒家道德教育的核心是“仁”、“智”、“勇”；
墨家是“兼爱”；
道家是法自无为的“道”；
法家则是“法”、“术”、“势”相结合。
在教与学的关系上：
儒家持性善论，主张教师言传身教；
墨家认为“有道者劝以教人”；道家则主张民主平等的交流；法家因信人性本恶，故力主以法为师。
在知与行的关系上：
儒家主张“学”、“行”、“思”的结合；
墨子主张“学”、“行”统一，以“行”为本；
道家主张后发起人，自化自正；
法家主张“以力致功”，反对空言。