写作课期末整理定义
普通写作学期末复习指导
8、综合:就是在分析的基础上，把对象的各个部分、各个方面、各个环节、各种因素联接起来，结合成一个统一整体进行考察的思维方法。在进行综合的时候，注意抓住各要素、各部分、各阶段之间的内在联系；在分析的基础上从总体上把握事物的本质和规律，得出一个全新的整体性的认识。
9、分析与综合相结合：分析是综合的基础，综合必须先分析，不分析无法综合。分析是为了综合，不综合分析就失去了意义。分析是也要在综合的指导下，把各部分放在整体中进行分析。
写作学期末复习
一、定义
1、写作:①广义写作:写作是人类有意识地使用语言和文字来记录信息、表达意向的一种活动。狭义写作:写作是运用书面语言，按照一定的系统和条理，反映客观事物表达思想感情的一种创造性的脑力劳动。②写作特性：个体性、创造性、实践性、综合性。③写作活动的作用和意义：表达感情、交流思想、传递信息；现代人才必须具备较高的写作能力，才能从容应对日常工作生活中的诸多问题；写作关系到全民族文化素质和综合国力的提高。④写作学分类：写作学研究从研究对象上分，还可以分为普通写作学、应用写作学和文学写作学。写作的基本规律：“物——意——文”转化律；多元因素统一律；点化调整渐深律?；知行结合通变律。
18、①调查报告:是对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致地调查后，将调查中收集到的材料加以系统地统计整理、分析研究后，以书面形式公布调查情况的一种文书。
②特点：写实性、针对性、逻辑性。③分类：情况调查报告（比较系统地反映某一地区、某一单位或某一政策或文件实施基本情况。）、典型经验调查报告（通过分析典型的人和事，总结工作中出现的新经验，从而指导和推动某方面工作的一种调查报告。?）、问题调查报告（针对某一方面的问题，进行专项调查，澄清事实真相，判明问题的原因和性质，为问题的最后处理提供依据。）④写法：标题（规范化的标题格式、自由式标题。）、正文—前言（写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。）、正文—主体（主体是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。对调查材料进行分析，得出结论。既可以边安排材料边进行分析（夹叙夹议）；也可以先安排材料后集中进行分析（先叙后议）。最好能用简单的统计方法对材料进行量化处理，能用统计图表显示的要尽可能用统计图表显示。）、正文—结尾（结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。）
写作方式笔记期末分析总结
写作方式笔记期末分析总结一、写作的基本要素1. 主题：写作的中心思想，写作的灵魂。
2. 内容：主题下所有的事物、人物、情节等。
3. 结构：文章的组织方式，包括开头、中间、结尾等。
4. 表达：文章中使用的语言、词汇、句式等。
二、写作的基本原则1. 真实性：写作内容要真实，反映事实，不虚构，不夸张。
2. 全面性：写作要全面，展现事物的各个方面，不片面。
3. 逻辑性：写作要有逻辑，前后相承，层次清晰。
4. 观点性：写作要有观点，有独立的思考和见解。
5. 颇浓的个性：写作要有个性，展现作者独特的思维和情感。
三、写作的基本技巧1. 预备：写作前要做好准备工作，包括读书、积累素材、构思等。
2. 计划：写作时要有条理，制定写作计划，包括写作内容、结构等。
3. 灵感：写作时要灵感充足，触发创作欲望，保持思维的活跃。
4. 补充：写作时要善于丰富内容，加入细节、描写，使文章更丰满、生动。
5. 精炼：写作后要精炼，修整文章，删除累赘的内容，让文章更简洁、明了。
6. 校对：写作后要仔细校对，查找错误，修正语法、用词等问题。
7. 修改：写作后要经常修改，不断完善和提高文章质量。
8. 排版：写作后要进行合适的排版，使文章美观、易读。
四、写作的不同类型1. 记叙文：叙述一段时间、事情或人物的发展和变化。
2. 说明文：解释某个问题或现象的原因、过程或特点。
3. 议论文：对某个问题或观点进行分析、评价、讨论。
4. 报告文：介绍某个事件、工作、研究等的过程和结果。
5. 读后感：对自己读过的书、文章、电影等进行感悟和评价。
6. 诗歌：通过抒发情感、描写景物等方式表达作者的内心世界。
7. 批判性写作：对某些现象、人物或观点进行批评和反思。
五、写作的常见问题1. 文章结构不清晰：缺乏层次、逻辑性差。
2. 表达不准确：用词不当、词汇贫乏、句式单一。
3. 内容贴近主题：内容过多或过少，与主题不相关。
4. 语法错误：语法错误、拼写错误、标点符号使用错误。
基础写作期末整理
名词解释应用文：是人们工作，学习和日常生活中，为处理公私事务，指导工作沟通信息，具有极强实用性的文章。
公文：即公务文书。
它是国家机构、社会组织在公务活动中为行使法定主权所制定的文件。
它是各类机关单位发布政令、传达工作意图、联系公务、记载工作活动和传递信息的一种工具。
通知：是一种知照性公文，适用于批转下级机关的公文，转发上级机关和不相隶属机关的公文；发布文件；传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或者执行的事项；任免人员。
在各级党政机关、人民团体、企事业单位的公文中，通知的使用频率最高，其用途也是最广泛的。
通报：国家机关、社会团体、企事业单位用以表彰先进、批评错误，传达重要精神或通报有关情况的公文。
报告：与请求相对应的报告，是行政机关和党的机关都广泛采用的重要上行文。
它是向上级机关汇报工作、反映情况、答复上级机关询问的公文。
请示：机关单位经常使用的一种陈请性上行文。
它是下级机关向上级机关请求指示、批准的公文。
“请示”适用于向上级机关请求指示、批准。
计划：为完成一定时期的任务而事前对目标措施和步骤作出简要部署的事务文书。
及事务文书的常用文体。
是机关、团体、企事业单位或个人对未来一定时期内要完成的任务或要做的工作预先出设想、部署的文书。
总结：就是在某一阶段的工作结束之后，对其进行检查，反思和研究，找出经验教训，以形成理论性、系统性、规律性的书面认识材料，并用以指导未来的实战，也叫小结。
调查报告：是经过深入细致的实地调查和认真严肃的研究所撰写的反映客观事物，揭示本质、规律的书面报告。
常见的调查、调查记、调查汇报、调查综述、情况调查、考察报告等。
简报：传递某方面层的简短的内部小报。
是政府机关、企事业单位、人民团体等组织用来汇报、反映、沟通情况和交流经验的文体，它不能代替正式公文，也不公开出版。
规章制度：是章程、条例、规定、办法、细则、规则、规程、制度、守则、公约、须知等的简称，它是机关、团体、企事业单位为了维护正常的工作、劳动、学习和生活的秩序，依据国家的方针、政策，在一定范围内制定的一种具有法规性和约束力的，要求有关人员必须按章办事，共同遵守的事务文书。
大学基础写作课程笔记整理
基础写作笔记整理一、写作学得性质、目得、特点与内容1.写作学就是一门具有术科性质得专业基础课。
2.写作课得目得就是培养学生具备扎实得基础写作功底，熟练掌握各种常用文体写作方法与技巧，能够写出具有一定水平得文章。
3.写作得特点⑴综合性:写作就是一门综合性得脑力劳动。
①内容上，它包罗万象，自然、社会、人生，工业、农业、军事、政治等均可书写。
②素养上,它离不开生活、思想、知识、技巧、语言、天赋秉性等。
③能力上，它涉及观察、感受、想象、理解、表达等众多方面。
④学科上,它相涉到哲学、心理学、文学艺术、美学、文化学、语言学、历史学等。
所以，学好写作要作综合得学习、积累、训练。
(2)实践性:写作具有术科性质，像许多技艺门类一样，要训练、试验，由“内”而“外”勤学苦练,方能把综合得东西表现出来，方能成才。
(3)技能性:学习写作必须掌握写作规律，决不能像庸医头痛医头，脚痛医脚,而要掌握写作技巧：会观察，能感受，有敏锐得感觉,超常得想象力，善于发现问题,会构思，善谋篇,叙述、描写、议论、抒情、说明样样精通,语言有个性。
(4)独特性:写作就是一种个体性得创造性得精神劳动。
就是能动思维得过程，无论体裁得选择还就是其她。
二、写作规律写作得基本规律就是“物一意一言”得双重转化规律。
1.第一重转化:由“物f意”得“意化”转化(意化过程)2.第二重转化:由“意一物”得“物化”转化(物化过程)3.从双重转化规律瞧作者得能力结构由观察、调查、采访、阅读所形成得集录能力一一积累生活；由想象、构思、立意、思索所形成得运思能力一一认识生活；由谋篇、结构、表达、语言所形成得表达能力一一表现生活。
三、学习写作得方法1.多瞧。
开放感官，积累生活。
2.多读。
精读博览，开卷有益。
3.多思。
质疑索解，独立思考。
4.多写。
勤写苦练，熟能生巧。
5.多改。
反复推敲，深化认识。
第一节情感素养一、情感得特点1.突发性。
没有计划、难以人为控制得。
人得情感常常会因一些与自己有关联得大事或小事而在瞬间产生与变化。
写作课期末总结格式
写作课期末总结格式一、引言写作课期末总结是对本学期写作课所学内容和自身写作能力的一个总结和反思，是自我评价的过程，也是对老师付出的肯定与感谢。
下面是本学期写作课的期末总结。
二、总结正文1. 学习内容本学期的写作课主要包括写作基本功的提升、文章结构的合理安排、修辞手法的运用以及写作技巧的应用等方面的学习。
通过老师的讲解和示范，我对写作的方法和技巧有了更深入的理解和掌握。
2. 提升写作能力在本学期的写作课中，我通过写作练习和课堂表现等多种形式的学习，不断提升了自己的写作能力。
在基本功的训练中，我通过大量的练习，提高了自己的文字表达能力和语言组织能力。
在文章结构的学习中，我学会了合理地划分段落和编排篇章，使文章的逻辑更加清晰。
在修辞手法的运用中，我学会了运用比喻、排比、设问等修辞手法，使文章更具有表现力和感染力。
在写作技巧的应用中，我学会了选题、构思、修改等写作过程中的技巧和方法，能够更好地应对各种写作任务。
3. 学习心得通过本学期的写作课学习，我对写作有了更深刻的认识和理解。
我发现写作并不是简单的记录和叙述，而是一种思维的运用和表达的方式。
只有通过良好的思考和组织，才能写出优秀的作品。
同时，我也意识到，写作需要勤于练习和积累，没有捷径可走。
只有不断地写作和反思，才能提高自己的写作能力。
4. 问题与不足在本学期的写作学习中，我也发现了自己的一些问题和不足。
首先，我在写作时有时会过于啰嗦和拖沓，需要进一步提高写作的简洁和精炼；其次，我在修辞手法的应用上还不够熟练，需要更多的练习和学习；最后，我在选题和构思方面还存在一定的困难，需要更多地开拓思路和拓宽视野。
三、改进计划为了进一步提高自己的写作能力，我制定了以下的改进计划：首先，我将继续进行大量的写作练习，尤其注重写作的简洁和精炼；其次，我将通过阅读优秀的文章，学习修辞手法的运用；最后，我将尝试更多的选题和构思，扩宽自己的写作思路和能力。
四、感谢与祝愿在本学期的写作课中，我要特别感谢老师的悉心教导和细致指导，使我受益匪浅。
大一写作课期末知识点
大一写作课期末知识点写作是一门艺术，也是一种重要的表达方式。
在大一的写作课中，我们学习了许多知识点，掌握了一些基本的写作技巧和方法。
在期末考试中，这些知识点将成为我们取得好成绩的基础。
以下是我整理的大一写作课期末知识点，希望对大家有所帮助。
1. 主题句在写作中，主题句是表达段落主旨的句子。
它能够帮助读者更好地理解文章内容，并且是文章逻辑结构的重要组成部分。
一个好的主题句应该简明扼要地表达出段落的主旨，让读者一目了然。
2. 论点和论据在论述一个问题时，我们需要提出一个明确的论点，并且用有说服力的论据来支持我们的观点。
论点是我们的立场或者主张，而论据则是我们的论点的具体依据。
通过合理地运用论点和论据，我们能够更好地展示和分析问题。
3. 文章结构一个好的文章结构能够帮助读者更好地理解文章的逻辑关系。
一个常用的文章结构是“三段式”，即引言、正文和结论。
在引言部分，我们需要引起读者的兴趣并提出问题，而正文部分则是详细阐述观点和论据，最后在结论中总结文章的主要内容。
4. 上下文连贯文章的上下文连贯指的是段落和句子之间的衔接。
为了使文章更易读和理解，我们需要使用恰当的过渡词和短语，如“然而”、“另一方面”、“与此同时”等，来连接各个段落和句子。
5. 语言风格在写作中，我们需要注意语言风格的选择。
根据不同的写作目的和读者需求，我们可以选择正式或者非正式的语言风格。
同时，我们还应该注重用词的准确性和简洁性，避免冗长和模糊的表达。
6. 标点符号的运用正确使用标点符号是写作中的重要部分。
适当的标点符号可以让文章更具有表现力和语气。
我们需要注意标点符号的规范使用，如句号、逗号、引号、破折号等，以及标点符号的位置和数量。
7. 修辞手法修辞手法是用来增强文章表达力和感染力的一种技巧。
比如比喻、拟人、排比、夸张等等。
合理运用修辞手法能够使文章更加生动有趣，并且更好地传达我们的观点和情感。
8. 文章修改和润色写作不是一次完成的过程，我们需要反复修改和润色自己的文章。
基础写作期末整理
基础写作期末整理基础写作期末整理名词解释应用文：是人们工作，学习和日常生活中，为处理公私事务，指导工作沟通信息，具有极强实用性的文章。
公文：即公务文书。
它是国家机构、社会组织在公务活动中为行使法定主权所制定的文件。
它是各类机关单位发布政令、传达工作意图、联系公务、记载工作活动和传递信息的一种工具。
通知：是一种知照性公文，适用于批转下级机关的公文，转发上级机关和不相隶属机关的公文；发布文件；传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或者执行的事项；任免人员。
在各级党政机关、人民团体、企事业单位的公文中，通知的使用频率最高，其用途也是最广泛的。
通报：国家机关、社会团体、企事业单位用以表彰先进、批评错误，传达重要精神或通报有关情况的公文。
报告：与请求相对应的报告，是行政机关和党的机关都广泛采用的重要上行文。
它是向上级机关汇报工作、反映情况、答复上级机关询问的公文。
请示：机关单位经常使用的一种陈请性上行文。
它是下级机关向上级机关请求指示、批准的公文。
“请示”适用于向上级机关请求指示、批准。
计划：为完成一定时期的任务而事前对目标措施和步骤作出简要部署的事务文书。
及事务文书的常用文体。
是机关、团体、企事业单位或个人对未来一定时期内要完成的任务或要做的工作预先出设想、部署的文书。
总结：就是在某一阶段的工作结束之后，对其进行检查，反思和研究，找出经验教训，以形成理论性、系统性、规律性的书面认识材料，并用以指导未来的实战，也叫小结。
调查报告：是经过深入细致的实地调查和认真严肃的研究所撰写的反映客观事物，揭示本质、规律的书面报告。
常见的调查、调查记、调查汇报、调查综述、情况调查、考察报告等。
简报：传递某方面层的简短的内部小报。
是政府机关、企事业单位、人民团体等组织用来汇报、反映、沟通情况和交流经验的文体，它不能代替正式公文，也不公开出版。
规章制度：是章程、条例、规定、办法、细则、规则、规程、制度、守则、公约、须知等的简称，它是机关、团体、企事业单位为了维护正常的工作、劳动、学习和生活的秩序，依据国家的方针、政策，在一定范围内制定的一种具有法规性和约束力的，要求有关人员必须按章办事，共同遵守的事务文书。
大学写作复习提纲整理完整版
文章是通过对语言（材料、句段）的选择、组织和表达、交流信息的秩序体。
2、写作定义写作是作者为实现写作功能而运用思维操作技术和书面语言符号，对表达内容进行语境化展开的修辞性精神创造行为；是人类运用语言文字创造生命存在自由秩序的建筑行为、活动。
3、主题定义主题是作者运用各种材料和表现形式所传达出来的基本思路或基本观点；同时，主题又是读者对文章中心内涵的一种自我了理解，这种理解的深度和广度，常常和读者本人的文化背景、人生经历、知识结构、审美意识、情操境界等因素有关。
4、材料定义材料是作者为了写作的需要，从生活中提取、搜集到的一系列事实现象和理论依据。
简单来说，凡是用来表现主题的事物与观念都可称为材料。
5、结构定义文章的结构是文章部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外部联系的统一。
6、过渡定义过渡是指体现段落与段落、层次和层次等各种衔接关系的形式或手段。
照应是指文章内容的前呼后应。
8、线索定义线索是把文章各个部分、各种内容有机地整合起来的一条线，是贯穿全文使结构井然有序的一种结构手法。
9、叙述定义叙述是把人物的经历和事物的发展变化的过程表现出来的一种写作方法。
10、描写定义描写就是对人物、事件和环境进行具体细致的描绘和刻画。
描写是文学中最基本、最生动的东西，是文学作品最感染人的地方。
11、抒情定义抒情是指用来表现和抒发作者和作品中人物的主观情感的表达方法。
12、议论定义议论即评议论说、讲道理。
作者通过事实材料和逻辑推理来阐明自己的观点，表明赞成什么或反对什么。
13、说明定义说明是用言简易明的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等，解释清楚；或者把人物的经历、特征等表述明白的方法。
14、文学定义文学是艺术的基本形式之一，它是显示在话语蕴藉中的审美意识形态，以语言文字为媒介和手段塑造艺术形象，反映现实生活，表现人们的精神世界，通过审美的方式发挥其多方面的社会作用。
15小说定义小说是一种运用文学语言，以叙述为要表达方式，通过完整的故事情节的安排、典型形象的塑造和典型环境的描写，多方面地反映和再现现实生活的一种文学体裁。
写作知识点归纳总结
一、写作基础知识1.写作的基本概念写作是指利用语言文字表达思想、情感和意志的一种艺术活动。
它是人们在日常生活中用来传递信息、表达情感和交流思想的一种重要方式。
2. 写作能力的重要性写作能力是一种重要的综合能力，它不仅涉及语言文字能力，还涉及逻辑思维能力、表达能力、创新能力等多方面的能力。
具备良好的写作能力可以提升个人的表达能力，帮助人们更好地传递思想，表达情感，实现自我价值。
二、写作的基本要素1.主题写作的主题是指写作材料中所要表达的基本思想、意义或内容。
主题是写作的灵魂，是整篇文章的核心所在，对于写作的成败有着至关重要的影响。
2.结构写作的结构是指文章在内容安排上的先后、层次和逻辑关系。
良好的结构可以使文章清晰有序，让读者更容易理解和接受作者的观点。
3.语言语言是写作的载体，是作者与读者进行信息传递的工具。
良好的语言表达可以使文章更加生动、有力，吸引读者的注意，传递作者的情感和思想。
4.内容写作的内容是作者所要表达的具体思想或信息。
内容要贴近主题，符合读者的需求，具有一定的深度和广度，才能吸引读者的兴趣，产生阅读价值。
5.风格写作的风格是指作者在表达思想、情感和意志时所采用的语言文字方式和个性特征。
不同的写作风格可以反映出作者的个性、情感和文化背景，为文章增添丰富的艺术魅力。
6.逻辑逻辑是写作的思维逻辑和语言逻辑的表现。
良好的逻辑思维可以使文章条理清晰、推理严谨，表达更加有说服力，使读者更容易接受和理解作者的观点。
1.写作方法写作方法是指在写作过程中所使用的一些技巧和手法。
比如写作的头脑风暴、提纲梳理、材料收集、逻辑推理、反复修改等方法都是帮助作者更好地完成写作任务的有效手段。
2.写作技巧写作技巧是指在表达思想、情感和意志时所采用的一些技术手段。
比如排比、比喻、拟人、排比等修辞手法、行文布局的巧妙安排，都是帮助作者更加生动形象地表达思想和情感的重要技巧。
3.写作规律写作规律是指写作活动的一些客观规律和规范。
汉语言基础写作教程期末题型知识点总结
名词解释1.写作：写作是人类特有的一种实践性精神创造活动。
就其过程而言，写作是借助书面语言传递信息、表达思想、情感和认识，制作文字作品的精神劳动。
2.写作主体：就是进入写作思维和写作行为中的人。
3.素质：通常指一个人通过综合的精神状态和行为方式所表现出的才智、能力和内在涵养。
4.学识修养：写作活动所需要的知识、学问、见识等。
5.观察：写作主体凭借自己的眼睛、耳朵和其他身体感官对客观事物进行有计划的、目的性很强的自觉认知过程，它是一种有意识的行为，因而又被称为“思维的知觉”。
6.感受：指写作主体对客观事物的刺激产生相应的感觉、知觉所呈现的富有情感和个性的心理活动。
7.思维：人的大脑对客观事物的一种间接的、概括的、能动的反映。
8.想象：人对自己头脑中的已有的记忆表象进行加工改造从而创造新形象的心理过程。
9.再造想象：依据语言、文字、图形、符号或别人对某一事物的描述，在头脑中唤起相应的新形象的心理过程。
10.创造想象：是不以现成资料的描述和图片的显示为依据，而是依据自己头脑中原有的记忆表象进行加工改造，分解、综合，从而独立创造新形象的过程。
11.幻想：是指向未来的特殊现象。
12.写作客体：指进入写作主体视野并激发写作欲望，经过写作主体加工改造后成为写作行为描述对象的客观事件。
13.写作载体：指包含、运载写作内容的文章形体和传播媒介，即写作的成品。
14.素材：指作者从现实生活中收集到的未经整理加工的零碎的、不完整的原始材料。
15.材料：指作者在写作过程中用来参考和引用的各种书面材料。
16.主题：指作者在文章中所表达的主要内容和中心思想。
17.结构：指文章各部分按一定的组合关系联结而成的序列形式。
18.语体：指语言在不同体裁的文章中所形成的体式特征。
19.语感：指的是语言的感受力和鉴赏力，是指不必通过理论分析，凭直觉就能敏锐地判断语言的正误优劣。
20.语言素养：主要指写作主体所具有的正确语感和对语言优劣的一种判断能力。
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写作课期末整理定义绪论一、写作内涵1、写作，是人类特有的一种实践性的精神创造活动。
就其过程而言，写作是以书面语言为主要媒介传递信息，表达思想、情感和认识、创造文字作品的精神劳动。
广义写作就是关于普通文体的基础性写作。
其目的是为了培养基础层面上的写作能力。
狭义写作通常是作家的文学创作。
其目的是为了培养作家。
2、写作与说话是两回事，其原因是：使用媒介不同。
3、写作与思维的关系。
思维是表达的基础，想得好才能写得好，同时写作又能促进思维的深化。
二、写作活动的特点（一）人文性向他人表达对自然界和人类社会生活的思考和体会。
（二）综合性写作是作者生活、思想、知识、语言、技巧的动态综合体现；写作是感知、运思、行文的动态综合；写作学是研究写作对象、特点和规律的科学，它不仅要探讨人类社会的写作实践活动，而且要探讨个人写作行为的具体的操作过程。
故写作是多学科交叉的学科。
（三）个体性体现了写作主体的能动性、个性。
（四）实践操作性主要体现在“写”上。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。
三、写作的文化价值从个体文化生命的角度看，写作可以超越个体生命的局限，实现生命的延续，精神的流传。
从个体学习成长的角度看，写作能够有效地促进人的精神成长。
第一章写作主体的素养和能力一、何谓写作主体进入写作活动中的主体称为写作主体。
二、写作活动的缘起。
1．缘情而作:情从何而来？物象和事象（叶嘉莹语）2．因事而作:为传达信息、处理事务而作。
3．受命而作:写作主体是在接受了外来的而不是自身情志发出的指令之后进入写作活动的行为。
第二节写作主体的素养：生活素养思想素养学识素养一、生活素养:（一）何谓生活素养文章是客观事物在作者头脑中的反映的产物。
所以说“生活是创作的源泉”。
纵观人类一切写作文化，从本源意义上看，无不来源于社会生活。
（二）如何提升生活素养1.扩大阅历：（生活的广度）2.细心考究（生活的深度）二、思想素养：主要包括思想认识、人格品味、社会意识、人生价值、道德观念和精神情操等。
三、学识素养：（一）何谓学识素养是指写作活动所需要的知识、学问、见识等，主要包括综合性的基础知识、相应的专业知识和生活常识。
第三节写作主体的能力：思维能力联想能力想象能力观察能力感受能力审美能力一、思维能力1．什么是思维思维是人脑对客观事物间接的和概括的反映，是人类精神生产过程中，能动地反映客观事物的本质属性及其相互关系、创构理想世界的意识活动。
思维的类型2．思维的三种类型：形象思维、抽象思维、和灵感思维。
（一）、形象思维1、什么是形象思维又称艺术思维，是自始至终不舍具体的感性形象的一种思维形式。
它把有形的、可触可感的具体形象作为思维的材料，并驰骋着想象，饱含着作者的思想感情，是写作中经常运用的一种主要的思维形式。
2、形象思维的特点它具有形象性、概括性、跳跃性、创造性和情感性的特征。
形象性----老舍：“我心中看到一个小杂院，紧挨着臭沟沿儿。
几位老幼男女住在这个杂院里……我的眼睛老看着他们与臭沟的关系。
”概括性----它是生活表象的感性特征的聚合，是对生活表象本质的提取和集中。
“青白脸色”；“皱纹间时常夹些伤痕”“生活困窘，死要面子，精神没落的知识分子”跳跃性----跳跃、发散，对感知对象的重组和创新。
创造性情感性3、形象思维在写作中的作用----推动构思；情思具象化；激发灵感。
4、形象思维能力的培养----联想和想象；与抽象思维结合；（二）抽象思维1、什么是抽象思维也称逻辑思维，舍弃了具体的感性形象，运用概念、判断、推理，以分析、综合，归纳和演绎等为基本方法的一种思维形式。
2、抽象思维的作用有助于主题开掘。
使形象思维具有真理性的逻辑力量。
有助于结构安排。
使文章结构合理、逻辑严谨，脉络清晰。
3、抽象思维能力的培养善于观察；阅读分析；写作训练；二、想象能力（一）何谓想象想象就是对已有的表象信息进行加工改造和重新组合而产生新形象的心理过程或思维过程。
联想是由当前感知的事物回忆或联系与之相关的另一事物。
联想是想象的基础，是想象的初级阶段，没有联想也就没有想象，想象是在联想基础上的再创造，是一种更高级的认识活动。
（二）想象种类再现想象：简单地保存对事物的印象或者依据已有的记忆表象和认识，在头脑中浮现出某种形象的过程。
再造想象：依据某种表述、概念，将其再现为一种具体的物象。
如黄仁宇《万历十五年》创造想象：将若干已成的表象，通过分析综合创造出一种新的形象。
（三）想象的作用：拓展表现时空，突破生活局限，塑造典型形象，生动地表达思想感情（四）如何培养想象力以丰富的生活为基础，以高度的理性为指导，以强烈的激情为动力，以自由的联想为手段联想的种类:接近联想：两种事物在空间或时间上比较接近，由此物联想到彼物。
相似联想：当感知某事物时，引起它在性质特点上想反或相对的事物的联想。
关系联想：由于事物之间存在某种关系引起的联想。
三、观察能力（一）何谓观察观察，是用感官对某个对象、某种现象或事物，有计划、有目的的知觉过程。
（二）观察力的构成要素:注意力，是心理活动对一定事物的指向和集中的能力。
鉴别力，是主体在对观察对象进行分析、比较中的一种发现能力。
联想力，是由一事物想到另一事物的心理能力。
（三）观察的类型：实用观察，是一种具有直接的目的性，注重客观实际、利害关系、实际功效和实用价值的观察。
科学观察，以认识自然界、社会、人生的本质和规律为目的，着力于把握主体对客体的科学认知关系和实践关系的观察活动。
艺术观察，为了艺术创造而进行的观察，着力于对客体对象的审美关系，以发现自然美和社会生活美为主要目的，为文学创作所普遍采用。
日常性观察。
（四）观察在写作中的作用：提供写作动力，提供写作材料，丰富写作情感，提高写作素养（五）如何观察：个别观察与整体观察，定向观察与随机观察，定位观察与移位观察，静态观察与动态观察四、感受能力（一）何谓感受能力感受是指写作主体通过感觉器官并经过大脑的分解、综合，对写作对象的状貌、性质、特征等方面的感触、接受和认识，它以感觉和知觉为基础，渗透着情与理，是主体在了解、体察和认识写作客体过程中的一种复杂的心理活动，反映着主体的感情层次、情绪波动和认识流变。
第二章写作载体一、主题（一）主题的内涵主题一词，源于德国，最初是音乐术语，它传达一种完整的音乐思想，是乐曲的核心。
后来，也被文学艺术创作用来表达文章写作的中心思想。
（二）主题的特性----客观性，主观性，时代性，开放性（三）主题的作用（主题是文章的统帅）决定着材料的取舍；结构的安排；语言风格的选择二、材料三、结构(一)、什么是结构结构：文章内容的组织构造，是文章形式的基本要素之一。
结构的作用：解决文章言之有序的问题。
（二）、结构的原则与要求结构的原则1、文章的结构要正确反映客观事物的发展规律和内在联系。
写作主体对事物的条理性认识地越清楚和越透辟，反映起来就越清晰、有层次。
2、服从表现主题的需要。
3、要适应不同体裁的特点结构的要求1、完整统一。
2、严谨自然。
严谨指结构布局精细严密。
自然指机构布局顺理成章、行止自如。
3、清晰醒目。
（三）、结构的内容层次（1）什么是层次层次是文章表达主题过程中形成的相对完整的思想内容单位，又叫“意义段”、“结构段”或“部分”。
（2）层次安排记叙文层次安排的方式：时间顺序；空间变化；时空交错；材料性质；作者认识或情感发展。
议论文安排层次的方式：递进；总分式；并列式段落（1）什么是段落段落是层次的外部标志，是文章最小的可以独立的意义单位。
它是文章因转折、强调、间歇等情况所造成的文字上的停顿。
它在形式上有明显的标志。
（2）段落的要求段落要单一完整；单一是指一个段落只有一个中心意思，完整意指围绕一个中心。
段落要连贯。
段落要匀称。
段落连接要自然。
开头（1）开头的要求开头要从文章全局出发，确定文章的基调 ;开头决定叙述和论述问题的起点 ;开头决定着文章给读者印象的好坏。
开头写法----落笔入题，揭示中心；提出问题，造成悬念；说明哲理，引起共鸣；写景抒情，渲染气氛结尾（1）什么是结尾：文章内容表达的终结。
（2）结尾的方法：于净利落，当结就结；画龙点睛，深化主题；富有启发性，言尽而意无穷；瞻前顾后，与开头遥相呼应；过渡：过渡是层次和段落之间的衔接和转换。
具体来说：文章内容由一层转到另一层时。
表达方式发生改变时。
照应：照应是文章中有关内容在不同地方之间的关照和呼应。
具体有：首尾照应。
内容前后呼应。
题文呼应。
四、语言（一）语言的特性1、中介性既是作者实现由意到文的转换的中介，又是沟通写作主体和写作受体的桥梁。
2、语境性语境有广义和狭义之分。
广义的语境包括特定的写作过程的背景因素（如写作的时空、场合、目的和对象等）和语言使用的主观情况（如年龄、身份、经历、性格、文化修养等）。
狭义的语境是上下文或者更小的语言单位所构成的语言环境。
语境对写作活动的制约主要表现在两个方面。
一是语言的运用必须符合特定情境的要求，相同的内容在不同的场合有不同的语言表达方式，不同人物有不同的语言呈现方式。
二是文章语言的运用必须符合特定的读者对象和特定的文体要求。
如应用文文体强调语言的简洁、朴实，文学文体强调语言的形象生动。
3、个体性作者的语言特点与其生存环境、人生经历、思想性格、学识修养、阅读爱好及写作经验都有密切的关系。
（二）语言使用的基本要求：准确，简洁，生动（1）使用形象化的语言，形象化的语言有色彩、有声响，能够唤起读者的想象，给读者以具体可感的画面。
（2）使用新鲜的语言。
就是使用别人没有用过的或很少使用的语言组合，传递思想内容。
（3）句式要有变化。
长句、短句、整句和散句交错使用，注意语句的节奏与韵味。
（4）词语搭配新颖。
（5）善用修辞。
（三）如何提高语言表达能力--广博地阅读；广泛地倾听；勤于写作实践；第四章表达方式所谓表达方式是作者运用语言文字表达思想内容的基本手段，它是由写作目的决定的。
表达方式包括叙述、描写、抒情、议论、说明。
一、叙述一般认为，叙述是将人物、事件本身及其原委陈述给读者或听众的一种表述方法。
它包括人物、事件、时间、地点、原因、结果六个基本要素。
（一）叙述的视角1．第三人称第三人称是一种最“古老”的叙事视角。
它是指叙述者以局外人的口吻，叙述“他”或“他们”的事情。
第三人称，是最自由灵活的叙述角度。
它可以根据写作的需要，随意转换时间、空间。
因而，它是多角度、多方位的。
它可以对人物、场景作外部观察，也可以进入人物内心直接展示众多人物的心理。
2．第一人称第一人称叙述容易形成真实、亲切的格调，带有鲜明的主体特征和主观抒情意味。
它既适合于内心独白式地呈现人物的内心世界，又适合于讲故事式地叙述事件，从而在组织篇章结构时显得自由洒脱，无所拘束。
第一人称长于说故事，而拙于性格形象的塑造；长于主观陈述（或内心独白），而拙于客观展示。