普通话正音训练教案
普通话训练教案
普通话训练教案教案标题：普通话训练教案教学目标：1. 帮助学生提高普通话口语表达能力。
2. 培养学生正确的普通话发音和语调。
3. 提高学生的听说能力，使其能够流利地运用普通话进行日常交流。
教学内容：1. 普通话发音练习：声母、韵母、整体认读。
2. 语调练习：四声的正确运用。
3. 口语对话练习：日常生活中常用的问候、介绍自己、询问他人情况等。
教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：- 教师播放一段标准普通话的录音，让学生跟读，以热身并提高学生对普通话的敏感度。
2. 发音练习（15分钟）：- 声母练习：教师逐个示范并让学生模仿发音，重点纠正学生发音错误。
- 韵母练习：教师逐个示范并让学生模仿发音，重点纠正学生发音错误。
- 整体认读：教师提供一些汉字或词语，让学生读出来，并纠正他们的发音。
3. 语调练习（15分钟）：- 四声练习：教师示范四声的正确发音，并让学生模仿。
随后，教师提供一些词语或句子，让学生读出来，并纠正他们的语调错误。
4. 口语对话练习（20分钟）：- 教师提供一些日常生活场景，例如在商店购物、在学校问路等，让学生分组进行对话练习。
教师可以提供一些对话模板，帮助学生更好地进行对话。
- 教师在对话练习中进行指导和纠正，鼓励学生积极参与，并提供实用的表达方式和词汇。
5. 总结和拓展（5分钟）：- 教师对本节课的内容进行总结，并强调学生在日常生活中继续使用普通话进行练习的重要性。
- 提供一些拓展资源，例如普通话电视节目、歌曲等，鼓励学生自主学习和提高普通话水平。
教学评估：1. 教师在课堂上观察学生的发音和语调，并及时进行指导和纠正。
2. 对学生进行口语对话练习时，教师进行评估，包括流利程度、发音准确性和语调运用等方面。
教学延伸：1. 鼓励学生参加普通话演讲比赛或朗诵比赛，提高口语表达能力。
2. 提供普通话学习资源，例如普通话学习网站、APP等，供学生自主学习和巩固所学知识。
教学资源：1. 标准普通话录音。
普通话声母辨正教案四
普通话声母辨正教案四第一篇：普通话声母辨正教案四普通话声母辨正教案四教学课时：一课时教学目的：1.掌握平舌音 z.c.s与翘舌音zh.ch.sh的正确发音 2.掌握唇齿音f与舌根音h的正确发音。
3.掌握鼻音n与边音l的正确发音。
教学重点与难点:分清平舌音z.c.s翘zh.ch.sh舌音唇齿音f与舌根音h鼻音n与边音l的发音。
教学方法：讲练结合教学内容:一声母辨正（一）平舌音z.c.s与翘舌音zh.ch.sh的辨正在许多方言中存在着“平翘不分”的现象比如在西南地区方言中只有平舌无翘舌音。
他们说“诗人”就说成了“私人”而在普通话中“私人”与“诗人”是分的很清楚的一个是平舌音一个是翘舌音。
找准发音部位。
（1）声母z.c.s是平舌音,发音时舌头平伸与上齿背形成阻碍。
如：z自足最早祖宗c草丛匆匆仓促s思索嫂嫂搜索（2）声母zh.ch.sh是翘舌音,发音时舌尖翘起与硬腭前部形成阻碍。
在发翘舌音是要注意的是：发音部位不能偏前或靠后不然听起来像平舌音和“大舌头”。
如：zh政治战争主张ch长城出差超出sh叔叔少数事实掌握以平舌z.c.s和翘舌音zh.ch.sh作声母的字。
（1）代表字类推法。
如：以“曾宗采曹从司”等作偏旁的绝大多数是平舌音。
而以“中主成申生专”等字绝大多数是翘舌音。
因此强记一些平翘舌音代表字或声旁可以方便地类推并确定一大批平翘舌音字。
（2）普通话声韵规律类推法。
如：普通话中声母和韵母的拼合有一定的规律。
“蛙ua歪uai汪u ang”这三个韵母能跟翘舌音拼不能和平舌音拼。
因此遇到“抓摔双”等韵母是“蛙ua歪uai汪uang的”字可以直接断定它们的声母是翘舌音。
又如:韵母ong能和平舌音s拼却不能跟翘舌音sh相拼我们就断定“送耸松”它们的声母是平舌音。
记住了这些规律就有助于我们辨别和记忆平翘舌音的字。
（3）记少定多法。
普通话里平舌音少翘舌音多。
我们只需记住少数几个平舌音字就可以确定大多数翘舌音字。
练习：(1)zh、ch、sh和z、c、s对比辨音练习：自zì愿－志zhì愿鱼刺cì－鱼翅chì私sī人－诗shī人仿造zào－仿照zhào粗cū布－初chū步姿zī势－知zhī识新春chūn－新村cūn 宗zōng旨－中zhōng止资zī助－支zhī柱自zì动－制zhì动物资zī－物质zhì糟zāo了－招zhāo了近似sì－近视shì搜sōu集－收shōu集增zēng订－征zhēng 订从cïng来－重chïng来(2)读准舌尖后音zh、ch、sh和舌尖前音z、c、s：振作zhânzuî正宗zhângzōng 赈灾zhânzāi职责zhízã沼泽zhǎozã制作zhìzuî杂志zázhì栽种zāizhîng增长zēngzhǎng 资助zīzhù自制zìzhì自重zìzhîng差错chācuî陈醋chãncù成材chãngcái出操chūcāo除草chúcǎo贮藏chǔcáng财产cáichǎn采茶cǎichá(3)练读下面的绕口令：（慢且读准）四是四十是十十四是十四四十是四十s sh sshshsh ，sh s sh sh s, s sh sh s ，（二）唇齿音f与舌根音h的辨正。
普通话训练教案
普通话训练教案一、教案简介本教案旨在提供一种有效的普通话训练方法，帮助学生提升普通话口语表达能力。
通过有针对性的训练活动，学生将能够增强语音准确度、流利度和语调自然性，从而提高他们的普通话水平。
二、教学目标1. 培养学生良好的普通话语音基础；2. 提高学生的普通话口语表达能力；3. 培养学生正确运用普通话语调和语音技巧的能力；4. 增加学生对普通话标准发音的敏感度；5. 增强学生对普通话的自信心和兴趣。
三、教材与工具1. 教材：普通话训练教材、录音材料等；2. 工具：投影仪、音频播放器、白板、书写工具。
四、教学流程1. 热身活动为激发学生学习积极性，可以通过与学生进行问候、聊天等活动来营造良好的语言环境。
2. 音节模仿让学生跟随教材或录音材料，模仿普通话的音节发音。
可以通过放慢语速，逐一教授每个音节的发音方式，引导学生多次模仿并纠正不准确的发音。
3. 语调训练引导学生练习普通话语调，包括平调、升调、降调等。
可以通过示范、划重点等方式进行。
4. 词语表达训练选择一些常用词语和短语，让学生根据教材或录音材料进行跟读练习，并进行纠音和语调的指导。
5. 句子模仿提供一些常见的句子，让学生模仿普通话的语音、语调和语速进行练习。
可以将学生分组进行对话练习，增加互动性。
6. 对话练习为了培养学生的口语流利度，可以设计一些对话练习，让学生进行实际的交流。
可以提供情景设定，让学生在情景中运用所学的普通话。
7. 情景模拟根据学生的实际情况和需求，设计一些情景模拟活动，让学生在真实场景中运用普通话进行口语训练。
8. 总结反馈对学生的表现进行总结和反馈，强调他们的优点和进步之处，并指出需要继续努力的地方。
五、教学评价与反思通过观察学生在训练活动中的表现、听取他们的互评和自我评价等方式，进行教学评价与反思。
根据评价结果，及时调整教学策略，进一步提高教学效果。
六、教学延伸为了帮助学生在课堂之外进行普通话训练，可以提供一些额外的练习资源，如语音纠音软件、普通话电台等。
《普通话训练》教案
《普通话训练》教案一、教学目标：1. 让学生掌握普通话的发音方法，提高发音准确性。
2. 加强学生的普通话听力理解能力，提高口语交流水平。
3. 培养学生熟练运用普通话进行日常沟通的能力。
二、教学内容：1. 第一课时：普通话概述及发音基本原理普通话的概念、特点及重要性发音器官、发音方法及声韵调的基本知识2. 第二课时：声母发音训练声母的概念、分类及发音方法常见声母的正确发音练习3. 第三课时：韵母发音训练韵母的概念、分类及发音方法常见韵母的正确发音练习4. 第四课时：声调发音训练声调的概念、分类及发音方法常见声调的正确发音练习5. 第五课时：口语表达与交流普通话口语表达的基本技巧日常交流场景中的普通话应用三、教学方法：1. 讲授法：讲解普通话的基本知识、发音方法及练习技巧。
2. 示范法：教师示范正确发音，学生跟随模仿。
3. 练习法：分组练习、角色扮演、情景模拟等，提高学生的口语表达能力。
4. 反馈法：教师及时纠正学生的发音错误，给予鼓励和建议。
四、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问、回答问题等。
2. 发音准确性：评估学生在发音练习中的准确性，声母、韵母、声调等。
3. 口语交流能力：通过角色扮演、情景模拟等方式，评估学生的口语交流水平。
4. 课后作业：布置相关的课后练习，检查学生的学习效果。
五、教学资源：1. 教材：《普通话训练教程》2. 语音设备：录音机、多媒体教学设备等3. 教学辅助材料：发音图解、练习册等4. 网络资源：相关普通话学习网站、音频视频资料等六、教学环境：1. 教室环境：宽敞、明亮，有利于学生集中注意力。
2. 设备要求：安装有投影仪或白板，方便展示教学内容；音箱设备，以便播放普通话录音。
3. 座位安排：采用圆桌式或小组合作式座位，便于学生互动交流。
七、教学进度安排：1. 第一周：普通话概述及发音基本原理2. 第二周：声母发音训练3. 第三周：韵母发音训练4. 第四周：声调发音训练5. 第五周：口语表达与交流八、教学注意事项：1. 注重个体差异，因材施教，针对不同学生的发音特点进行有针对性的指导。
普通话正音训练：声调正音训练
2.普通话调值和调类
学校xuéxiào 优等yōuděng
2.普通话调值和调类
(二)调类
什么是调类
调类是把调值相同的字归纳在一起所形 成的声调类别。
2.普通话调值和调类
普通话声调表
调类 阴平 阳平 上声 去声 调值 55 35 214 51 例字 山 河 锦 绣
1.声调的性质和作用
声调的作用：Байду номын сангаас
区别意义
2
普通话调值和调类
2.普通话调值和调类
(一) 调值
什么是调值
调值就是音节的高低、升降、曲直、长 短的实际读音，也称作调形。
2.普通话调值和调类
小孩的声音比成人高 女人的声音比男人高
2.普通话调值和调类
春天 勤劳 展览 号召
2.普通话调值和调类 (二) 五度标记法
目录
01 声调的性质和作用 02 普通话调值和调类
1
声调的性质和作用
1.声调的性质和作用
wuli：物理—无力—屋里—武力—无理—物 力—无利—五里 zhishi：知识—指示—直视—指使—芝士— 致使—制式—支使
1.声调的性质和作用
什么是声调
声调是音节的高低升降的变化形式，也 叫字调。
例：qiān（千） qián（钱） qiǎn（浅） qiàn（欠）
普通话正音训练ppt课件
1
第一章 普通话声母
•
声母是汉语音节开头的辅音。普通话有21个
辅音声母，不同的声母是由不同的发音部位和发
音方法决定的。发音部位指气流受到阻碍的位置。
发音方法阻碍气流和解除阻碍的方式、气流的强
弱及声带是否颤动等，按发音部位给声母分类可
分为七类：双唇音，唇齿音、舌尖前音、舌尖中
音、舌尖后音、舌面音、舌根音。按发音方法分
厄等）外，大多数与普通话声母相同（如哦、俄、饿、鹅、娥，
讹，等）；而重庆口音中，连“我、恶、厄”等，都几乎与普通
话相同，只不过音节中口形变化的过程没有普通话清楚。
11
Hale Waihona Puke • 记得，四川方言语音多出的上述声母，在50 年前的汉语拼音字母表中，分别排列在g、k与h， 和j、q与x之间，与其他由4个一排的声母，组成 了较为整齐的方阵。即：
• sh发音时，舌尖上翘接近硬腭前部，留出窄缝， 气流从缝间挤出，摩擦成声，声带不颤动。如 “闪烁”、“山水”的声母。
• r发音状况与sh相近，只是声带不颤动。如“容 忍”、“柔软”的声母
8
7、舌尖前音
•
z发音时，舌尖平伸，抵住上齿背，软腭上
升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流把
阻碍冲开一条窄缝，从窄缝中挤出间，摩擦成声。
•
t发音的状况与d相近，只是发t时气流较强。
如“淘汰”、“团体”的声母。
•
n发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开
鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过。如：
“能耐”、“泥泞”的声母。
• l发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞 鼻腔通路，气流振动声带，从舌头两边通过。如
“玲珑”、“嘹亮”的声母。
普通话正音训练：u和ou;e和uo的正音训练
01 分清u、ua、uo 02 阅读篇目29、30号 03 15号命题说话练习
1
分清u、ua、uo
发音要领
u是单韵母，发音时，双唇拢圆，留一小孔， 舌头后缩，舌面后接近软腭,发音时没有动程。 ua是u与a的快速连读u---a uo是u与o的快速连读u---o
1.分清u和ou以及，再见！
我们一听，都不约而同地向他望去。只见他使劲地拉着鱼竿。一 会儿，就听见“啪啪”的水声，又看见小王的鱼钩上吊着一条大约七 厘米长的鱼。鱼不停得摆动着鱼鳍，尾巴也左右摆动着，嘴巴不停地 一张一和，好像在求我们放了它。但是，我们怎么舍得放了第一个 “战利品”呢？小王把鱼放到水桶里，又开始钓鱼了．．不一会儿， 其他同事都钓到鱼了，只有我没有掉到。我左顾右盼，东张西望。忽 然，我发现水面上的浮标不见了，难道．．．．．我来不及多想，就 毫不犹豫地把鱼竿往上用力一扯，鱼钩拉不上来。他们也来帮我一把， 当把鱼拉了上岸，我们都迫不及待地围了过去。哇！这条鱼大约有十 多厘米长，是我们钓的鱼中最大的一条！阴似箭，日月如梭。下午很 快就到了。我们数了数“战利品”，大约有十多条。我在那里度过了 愉快的一个假日。
02
笼统介绍许多事
我喜欢追求高质量的生活。这其中就包括高质量的工作、 日常生活以及假日生活的安排。那么我的假日生活一般都是怎 样度过的呢？
首先就是收拾卫生。听到此，您可能会哑然失笑，这算什 么假日生活？如果连收拾卫生也算假日生活的话，那么岂不是 天天都是假日了！不过，对于我们这些上班族来说，平日里没 有时间清扫，只有在假日里才有充足的时间。所以这竟成为了 假日生活的一个必要组成部分。也许有人会说，好容易休息休 息，请钟点工吧。唉，尝试过了，一是钟点工的素质良莠不齐， 另外一个是婆婆她老人家特别节省，被她知道了一定会唠叨一 句的。我宁愿自己辛劳，也好少伤些脑筋！
普通话正音训练4
3 语气
三个环节围 化为某种声音形式
读一读 1、为了革命，他被这可恶的草地夺去了生命。 为了革命，他被这可恶的草地夺去了生命。 有些人，只会空想，不会做事。 2、有些人，只会空想，不会做事。 你是来修电脑的吗？ 3、你是来修电脑的吗？ 小朋友，你叫什么名字？ 4、小朋友，你叫什么名字？ 让暴风雨来得更猛烈些吧！ 5、让暴风雨来得更猛烈些吧！
五 综合训练
要求： 要求： 字正腔圆 准确规范 清晰流畅
(一)打开口腔训练 拼读练习 词语练习 成语练习 诗歌练习
（1）齐齿呼 合口呼 ）齐齿呼---合口呼 低估 涤纶 抵触 （2）齐齿呼 撮口呼 ）齐齿呼---撮口呼 低云 抵御 机遇 （3）改善音色词语练习 ） 安宁 技法 提高
接触
极度
检举
实战练习： 实战练习： （1）天气预报 （2）电视节目预报 （3）新闻播报
气虚
刚毅
读诗歌---慢速清晰， 交待” 读诗歌---慢速清晰，“交待”韵脚 ---慢速清晰 诗歌接龙
感受韵律诗之美
（二）吐字发音练习小技巧 技巧一： 技巧一：读象声词
技巧二： 技巧二：念数字
（三）语言表达外部技巧 重音 停连 语气 节奏
1 重音 最能体现语句目的，最需要着意强调的词或词 最能体现语句目的，最需要着意强调的词或词 着意强调 组。
作用：使语句的目的更突出， 作用：使语句的目的更突出，使逻辑关系更严 使感情色彩更鲜明。 密，使感情色彩更鲜明。
感受下： 感受下：
请你抓紧校对这份文稿。 你抓紧校对这份文稿。 抓紧校对这份文稿。 请你抓紧校对这份文稿。 请你抓紧校对这份文稿。 抓紧校对这份文稿 请你抓紧校对这份文稿。 请你抓紧校对这份文稿。 校对这份文稿 请你抓紧校对这份文稿。 请你抓紧校对这份文稿。 这份文稿 请你抓紧校对这份文稿。 请你抓紧校对这份文稿 文稿。 请你抓紧校对这份文稿。
普通话正音训练：变调训练
综合练习
3.朗读绕口令
综合练习
4.朗读语段
没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香， 只有水的世界，云的海洋。
一阵台风袭过，一只孤单的小鸟无家可归，落到被卷到洋里的 木板上，乘流而下，姗姗而来，近了，近了！……
—节选自作品22号王文杰《可爱的小鸟》
5.“一、不”的变调
第一 一楼 一连
5.“一、不”的变调
“不”的变调 “不”在去声音节前调值变为35，读阳平：
不必búbì 不变búbìan 不但búdàn 不定búdìng
5.“一、不”的变调
看一看 想一想 好不好 行不行 拿不动 打不开
综合练习
1.朗读词语 （1）上声变调的词语 上声连续的词语：矮小 保守 表演 本领 彼此 上声与非上声相连的词语：喜欢 可怜 准确 外祖母 冷气机 大理石 手写体 洗染厂 展览品
综合练习
1.朗读词语
（2）“一”、“不”变调的词语 不堪 不良 不轨 不必 不得已 不锈钢 试一试 尝一尝 进一步 一笔勾销 一见如故 一模一样 一触即发
综合练习
2.朗读句子 （1）我这鞋出了一点儿毛病，不知怎么搞的，一走路 就一瘸一拐的，请您修一修。 （2）能快一点吗？不要耽误我下午一点半的火车。
目录
01 什么是语流音变 02 什么是变调 03 变调的种类
1
什么是语流音变
1.什么是语流音变
语流音变
人们在口语表达时发出一连串的音节，形成语流。在语流 中，音节与音节、音素与音素、声调与声调互相影响，使语 音发生或多或少的变化，这种现象就叫语流音变。
2
什么是变调
2.什么是变调
变调
有些音节的声调在语流中连着读会有一定的变化，与单个 读时调值不同，这种声调的变化叫做变调。
普通话语音训练教案
一、教案名称：普通话声母发音训练【教学目标】1. 让学生掌握普通话声母的发音方法。
2. 提高学生普通话声母的正确发音能力。
【教学重点与难点】重点：掌握普通话声母的发音方法。
难点：声母的正确发音及与韵母的结合。
【教学准备】1. 教师准备相关声母发音的资料。
2. 学生准备课本和学习笔记。
【教学过程】1. 导入：教师简要介绍普通话声母的发音部位和发音方法。
2. 新课内容：讲解普通话声母的发音特点，示范发音。
3. 学生练习：学生跟读，模仿教师发音。
4. 小组讨论：学生分组，相互练习发音，纠正发音错误。
5. 课堂小结：教师点评学生发音情况，总结发音要点。
【课后作业】1. 学生回家后，复习声母发音方法。
2. 录制自己的发音，对比教师发音，找出差距。
二、教案名称：普通话韵母发音训练【教学目标】1. 让学生掌握普通话韵母的发音方法。
2. 提高学生普通话韵母的正确发音能力。
【教学重点与难点】重点：掌握普通话韵母的发音方法。
难点：韵母的正确发音及与声母的结合。
【教学准备】1. 教师准备相关韵母发音的资料。
2. 学生准备课本和学习笔记。
【教学过程】1. 导入：教师简要介绍普通话韵母的发音部位和发音方法。
2. 新课内容：讲解普通话韵母的发音特点，示范发音。
3. 学生练习：学生跟读，模仿教师发音。
4. 小组讨论：学生分组，相互练习发音，纠正发音错误。
5. 课堂小结：教师点评学生发音情况，总结发音要点。
【课后作业】1. 学生回家后，复习韵母发音方法。
2. 录制自己的发音，对比教师发音，找出差距。
三、教案名称：普通话声调训练【教学目标】1. 让学生掌握普通话声调的发音方法。
2. 提高学生普通话声调的正确发音能力。
【教学重点与难点】重点：掌握普通话声调的发音方法。
难点：声调的正确发音及运用。
【教学准备】1. 教师准备相关声调发音的资料。
2. 学生准备课本和学习笔记。
【教学过程】1. 导入：教师简要介绍普通话声调的发音部位和发音方法。
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普通话正音训练教案
教案标题：普通话正音训练教案
教案目标：
1. 帮助学生正确发音，提高普通话口语水平。
2. 培养学生对普通话音节和声调的敏感性。
3. 提升学生的听说能力，增强语言表达能力。
教学重点：
1. 正确发音的技巧和方法。
2. 普通话声母和韵母的准确发音。
3. 普通话声调的正确运用。
教学准备：
1. 教学材料：包括普通话发音规则和示范音频。
2. 录音设备和播放设备。
3. 练习册和练习纸。
教学过程：
引入（5分钟）：
1. 利用示范音频播放普通话声母和韵母的发音示例，让学生听一听，并尝试模仿。
2. 引导学生讨论普通话发音的重要性和优势。
正文（30分钟）：
1. 分别介绍普通话声母和韵母的发音规则，通过示范音频和口型示范让学生理解和掌握正确的发音方法。
2. 给学生分发练习册或练习纸，让他们通过书写练习来巩固声母和韵母的发音。
3. 引导学生进行声母和韵母的组合练习，帮助他们逐渐掌握正确的发音技巧。
过渡（5分钟）：
1. 利用示范音频播放普通话的声调示例，让学生听一听，并尝试模仿。
2. 引导学生讨论声调对于普通话的重要性和影响。
正文（30分钟）：
1. 分别介绍普通话四声调的发音规则和区别，通过示范音频和口型示范让学生
理解和掌握正确的发音方法。
2. 给学生分发练习册或练习纸，让他们通过书写练习来巩固声调的发音。
3. 引导学生进行声调的组合练习，帮助他们逐渐掌握正确的声调运用技巧。
总结（5分钟）：
1. 回顾本节课学习的内容，强调正确发音的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多加练习，提高普通话口语水平。
教案扩展：
1. 配备普通话发音练习软件或APP，供学生在课后继续练习。
2. 定期组织普通话发音比赛或演讲比赛，激发学生学习的积极性。
3. 鼓励学生观看普通话标准发音的视频教程，进一步提高发音准确性。
教案评估：
1. 在课堂上进行口头发音练习，教师逐个指导学生发音，给予反馈和纠正。
2. 检查学生的练习册或练习纸，评估他们对声母、韵母和声调的掌握程度。
3. 观察学生在课堂中的参与度和发音表现，评估他们的学习进展。
以上是一个普通话正音训练教案的基本框架，根据具体教学情况和学生水平的
不同，可以适当调整和修改教学内容和方法。
希望这些建议和指导能对您的教案编写有所帮助。