骨干教师培训心得体会3篇

骨干教师培训心得体会3篇骨干教师培训心得体会120**年7月15日到25日，我非常荣幸的参加了在**大学教育科学院举办的**市骨干教师培训，在这段时间里聆听了许多专家和名师的报告、学习到了很多先进的教育理念和教学经验。

在培训中，使我想到了一些从未想过的问题，发现了自己的差距与不足，对原有的教育观念产生了强烈的冲击。

通过听讲座和学习交流使我从教学思想到教学技能、教育科研能力、教育新课程理念上都得到了很大的提高。

虽然从教12年，与很多同行一样，在工作中，很大部分精力都集中到教学这一块，一直认为在教学上兢兢业业、埋头苦干、能出成绩的教师就是好教师。

随着培训的深入，我深深的意识到一名优秀的教师没有先进的理论充实自己，就无法更新自己的教学观念，改变教学模式，提高课堂教学的有效性，从而真正提高自己。

骨干教师培训班的学习，使我在思想政治与职业道德、教育教学能力与教育科研能力、终身学习能力和教育创新能力等方面的综合素质有所提高，为自己今后的教育实践打下了基础。

一、教师是课堂的主人教育方法、教学手段如何运用，全在教师本人，而不在高考与社会；教育资源的开发利用与否，亦全在教师本人，而不在学校和领导。

即教师既可以在课堂上让学生欢天喜地、山欢水笑的学习，也可以让学生在课堂上呆若木鸡、愁风恨雨的备受折磨；教师既可以培养天才，也可以造就傻小子和畸才。

这就提醒我们：不要期待学生拥有****那样的行为举止，个人简历或者不应该像教育****那样去教育学生。

如果那样去做，学生在学习中不但不会得到他们本应该拥有的快乐和幸福，反而会增加他们的心理健康问题和学业不良。

因此，我们在今后的教育教学中一定要牢记：“无论教师在做什么，学生都在注视着你”这条格言，它既反映着老师对学生的影响以及榜样作用，同时也反映着学生的尊重、责任、义务和权利是从观察中学会的。

不同的学生有着不同的文化环境、生活氛围以及家庭背景，也有着不同的学习方式和个**特征。

当一个教师放下所谓的“师道尊严”的架子，有意识的解除那些世俗的“权力”，而去适应各种不同的学生时，他就会发现学生是多么的聪明和可爱。

通过培训和实践使我发现：运用友好、温和、机智、灵活的方式与学生达成一片，以“导演”、“伴奏”、“演员”的身份来教育和引导学生，是教育成功的一种最有效的方式方法。

二、让教育观念得到更新。

通过集中理论学习，个人简历听取于源溟教授的《教师心**修炼与教育智慧》、胡志坚教授的《教师专业发展规划》王学臣教授的《教师的压力应对与情绪管理》、李绪坤心理专家的《教学有道，关键在心》、李冲锋博士的《教师教学科研：选题、写作与发表》等等，使我们逐步更新了教育教学观念，教师的专业素养想得到发展和提高，一定要善于思考、勇于实践、不断反思提炼总结。

如果一个教师仅仅满足于获得的经验，而不对经验进行深入地反思。

那么，即使是有20年的教学经验，那也许只是一年工作的20次重复。

了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。

对学生的心理有了新的认识。

特别是为我今后教学科研指明了方向和道路。

专家们深刻独到、通俗易懂、旁征博引的讲解，使我对以后的教学有了更充分的理论依据，对如何作一个合格的教师充满了自信心。

三、对英语高效课堂，课堂教学目标和设计以及英语文化教学有了更深入的认识。

通过听取张斌博士的《基于课堂标准的教学设计》使我学习到学案应该是一个导游图：课前—课中—课后，一个文化点到另一个文化点。

导游图的作用是学生能够根据图自己学习，高混的，内在的，联系的是教师的作为。

而当今很多的学案就是练习题。

通过对**八中宋兴华校长的《初中高效课堂的尝试》东昌府区名师王玉燕《真情所致，心得体会和谐花开》**市十佳教师李靖华的《英语新课堂教学设计》市教委英语主任刘继峰的《教学案例分析》，心得体会使我对高效课堂有了更深入的认识：节奏快、容量大、方法多、面积广、活力强、效率高、效果显。

基于新课程如何设计对话和阅读类型的教学，这次培训给了我很好的答案。

解决了我多年的迷茫和困惑。

齐鲁名师张学文的《话题与文化拓展教学>使我领略了外国文化在课堂的应用。

这更重要是她让我们下载了她的很多文化资源。

在以后的教学中，我将大胆的在课堂中引进新思路、新方法解决课上的问题。

课堂上及时根据课堂情况调整教学环节与教学思路，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。

同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。

课堂语言做到简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣。

课堂上注意培养学生学习的积极性，激发学生参与的主动性，使学生由教师教学变为学生乐学、愿学、自学，让学生更好理解知识和运用知识。

为了不断提高自己的专业水平，我将积极参与各级的听课、评课活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

骨干教师培训心得体会220**年*月6，我有幸赴东北师范大学参加了《银川市兴庆区中小学骨干教师现代技术能力研修班》为期8天的培训。

首先感谢兴庆区教育局、宁东管委会为我们提供了这次培训的机会，能够和东北师范大学的教授进行近距离的交流。

虽然只是短短的8天培训，但是教授们的精彩讲座，让我受益匪浅。

培训班在东北师范大学理想信息技术研究院为我们举行了隆重的开班仪式。

东北师范大学理想信息技术研究院的院长发表了热情的开班词。

兴庆区教育局的领导也明确了此次培训的目的以及对全体老师在培训期间的要求与期望。

在这8天的培训中，培训学校为我们安排了十一个专题讲座。

学员们每天都在认真听课，时间过得忙碌而充实。

使学员们领略了东师的风采，感悟了东师的办学思想和特色，感受了东师教授们的博学和睿智。

这对于我来说是一次思想和理念的洗礼。

下面我就几个对我印象最深的讲座发表一下体会。

首先是东北师范大学附属中学初中部首席教师郝淑霞教授为我们作了《教师自我反思实践研究》的讲座。

他通过三个案例引出主题，以反问的形式提出了很多问题。

例如：你是具有反思意识和能力的教师吗?然后通过四个大方面为我们进行阐述。

于是我通过她的讲述，根据她的引导，逐步反思自己的教学。

我发现以往的反思都是浮皮潦草的，郝淑霞教授为我讲解了教师如何进行反思，使我感触颇深。

其次是林森教授关于《成长的烦恼与启蒙——————教师角色的新构建与教育的新策略》的讲座。

他是**省教育学院教师教育与校长培训研究院所长，教授。

他通过“为什么?是什么?做什么?”三个问题引发深思。

他的“品质+方法=成功”和“36计”令我印象深刻。

其中的“高兴学习”和“刷碗理论”最为显著。

由刷碗习惯到学习习惯产生正迁移规律。

通过刷碗学习和高兴理论培养学生的态度品质、情感品质，智力品质和意志品质。

他讲述了一些有效的教师教育的新策略，例如：追问理论，小结理论。

这里方法不仅可以用在学生的身上，还可以用在教师自己的孩子身上。

然后是东北师范大学附属小学王庭波副校长关于《课堂高效教学》的讲座。

他主要讲述了三个方面：何谓高效教学；高效的教学设计；高效教学方法及过程。

他让我体会到了数学教学的秘诀：八方联系、浑然一体、漫江碧透、鱼翔浅底。

使我在教学观上有了一定的转变。

他让我学会“用教材”，对教材进行“增、删、并、换、改、调”。

选择正确的适合学生的方法进行教学。

最后是东北师范大学理想信息技术研究院钟永江教授为我们作了《微课：一种全新的学习模式》的讲座。

他主要为我们讲述了三个方面：微课产生的背景；什么是微课；微课程的设计。

这是使我了解到了一种新的教学模式。

微课的特点是教学时间较短，教学内容较少，资源容量较小，资源组成/结构/构成“情景化”。

我希望这种新的学习模式在不久的将来也会在我们这实施。

通过此次培训，让我深刻地认识到必须更新观念；使我在教学观上有了一定的转变；让我深刻地意识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新；还让我深刻地认识到必须积极加强课程改革，做课程改革的实践者。

在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有教学知识方面的前瞻性。

这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。

为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到带头作用。

骨干教师培训心得体会3我认真地读完了教师手册。

透过认真细致地教师业务学习，我对教育教学工作的认识从模糊到清晰、从茫然到豁然，教学业务潜质和水平有不一样层次的提高。

我们处在一个知识爆炸的时代，我们面临的教育对象是国家与民族的未来，教师惟有不断的自我发展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育这神圣的职责。

“做一个现代人务必取得现代的知识，学会现代的技能，感觉现代的问题，并以现代的方法发挥我们的力量。

时代是继续不断的前进，我们必得参加在现代生活里面，与时代俱进，才能做一个长久的现代人”，“我们做教师的人，务必天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦”。

教师要不断的更新教育理念，用先进的教育思想武装头脑；不断的掌握广泛的文化科学知识，更新知识结构；不断的学习现代教育技术，运用现代化的教育教学手段提高工作效率；不断的反思总结，在理论的指导下大胆实践、勇于探索，“我们确不能懈怠，不能放松，必须要鞭策自我，发奋跑在学生前头引导学生，这是我们应有的职责”。

一名教师，就应是教学能手，更是科研先锋，这样的教师，才能可持续发展，才能更好的履行自我的职责。

教师就应紧密结合教学实际，立足课堂，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题，进行用心探究，以构成规律性的认识。

一名教师“仅有研究和分析事实，才能使教师从平凡的，极其平凡的事物中看出新东西，能够从平凡的、极其平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节，——这是创造性的劳动态度的一个重要条件，也是兴趣，灵感的源泉。

”教师只要增强自我的科研意识，把自我的课堂、班级当成自我的“实验室”、“试验田”，并投入精力去做，就必须能使自我变科研的局外人为局内人，变可能性为现实性，实现经验型向科研型的转变。

当我们的教师走上了从事研究的这条幸福的道路，就会得到教师职业的成就感和自豪感，同时也为自我的职业生涯展示了新的期望。

我认为积累丰富的教学经验是培养自我在教育中智慧性行动的不二法门。

在确定树立教学风格，构成教学思路，预计教学问题的过程中不断丰富自我的认识和潜质，积累有意的教学经验和教学方法。