0的加减法课件20
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最新人教部编版小学一年级上册数学《0的认识及加减法》教学课件
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
0 的认识
一、激趣导入
哎！一个蘑菇 也没有采到。
地上没有萝卜了！
二、探究新知
（一）感知“0”的含义
2
1
0
1. 盘子里有2个桃子，用数字几表示？ 2. 盘子里有1个桃子，用数字几表示？ 3. 盘子里一个桃子也没有了，用什么数字表示呢？
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小结 从上到下，从左到右，起笔收笔都要相连， 并且要写圆滑，写成椭圆形，不能有棱角。 0是一笔写成的，起笔、落笔都在0的右上角。 多练就可以把0写得美观、正确。
（四）“0”的加减法
3－3＝0
1. 你看到了什么？ 2. 鸟窝里还有几只小鸟？ 3. 你能用一道算式来表示吗？
4＋0＝4
1. 你看到了什么？ 2. 两片荷叶上一共有几只小青蛙？ 3. 你能用一道算式来表示吗？
5-5=0
小结 1.两个相同的数相减，得数是0 2.0加任何数、任何数加0，得数都是0 3. 任何数减0，得数是0
三、巩固练习
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
0 的认识
一、激趣导入
哎！一个蘑菇 也没有采到。
地上没有萝卜了！
二、探究新知
（一）感知“0”的含义
2
1
0
1. 盘子里有2个桃子，用数字几表示？ 2. 盘子里有1个桃子，用数字几表示？ 3. 盘子里一个桃子也没有了，用什么数字表示呢？
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小结 从上到下，从左到右，起笔收笔都要相连， 并且要写圆滑，写成椭圆形，不能有棱角。 0是一笔写成的，起笔、落笔都在0的右上角。 多练就可以把0写得美观、正确。
（四）“0”的加减法
3－3＝0
1. 你看到了什么？ 2. 鸟窝里还有几只小鸟？ 3. 你能用一道算式来表示吗？
4＋0＝4
1. 你看到了什么？ 2. 两片荷叶上一共有几只小青蛙？ 3. 你能用一道算式来表示吗？
5-5=0
小结 1.两个相同的数相减，得数是0 2.0加任何数、任何数加0，得数都是0 3. 任何数减0，得数是0
三、巩固练习
《0的认识和有关0的加减法》公开课课件
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2
1
0
0
( 0)
( 4)
2个气球
0
小结
0
表示：什么都没有
我会排队
我会填数
（5）
（2 ）
（0 ）
（二）丰富“0”的含义
0
1. 指一指，直尺上的“0”在哪儿？ 2. 说一说，“0”在这里表示什么？
在我们的生活中“0”可以表示没有, 它还可以表示什么呢？
0 1 23 4 5
0表示起点
5-5=0
小结 1.两个相同的数相减，得数是0 2.0加任何数、任何数加0，得数都是0 3. 任何数减0，得数是0
三、巩固练习
4-0= 4 0+2= 2 1-1= 0
3-0= 3 0+0= 0
5+0= 5
四、课堂总结
（一）“0”的含义 （二）“0”的写法 （三）“0”的加减法
五、课后作业
0 的认识
一、激趣导入
哎！一个蘑菇 也没有采到。
地上没有萝卜了！
二、探究新知
（一）感知“0”的含义
2
1
0
1. 盘子里有2个桃子，用数字几表示？ 2. 盘子里有1个桃子，用数字几表示？ 3. 盘子里一个桃子也没有了，用什么数字表示呢？
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人教版小学数学一年级上册第三单元《0的认识和加减法》课件
4＋0＝4
3.你还能说出这样的算式吗？
新知探究
4＋0＝4
0＋4＝4
一个数加上0，还得这个数。
新知探究
想一想： 5－0＝(5)
一个数减去0，还得这个数。
实践运用
0＋5＝ 5 5＋0＝ 5 5－0＝ 5
0＋4＝ 4 4＋0＝ 4 4－0＝ 4
0＋3＝ 3 3＋0＝ 3 3－0＝ 3
0＋2＝ 2 2＋0＝ 2 2－0＝ 2
人教版 小学数学 一年级上册
情境主题
剩余 1 个桃子，用数字几表示？ 盘子里有几个桃子，用数字几表示？
用数字几表示？
没有了
小猴吃桃 1 2 0
情境主题
没有了
2
1
0
说一说，“0”还可以表示什么？
新知探究
指一指，直尺上的“0”在哪儿？ 这里的0表示什么意思呢？
“0”还可以表示起点。
新知探究
0的写法 你觉得0长得像什么？ 0应该怎么写才好看呢？ 试一试，在田字格中写出“0”
1.看图写数。
2.看图写算式 1
2 3 4
3
2 1 0
3. 看图提出一个加法的数学问题并解决。
一共有多少个桃子？ 5 0 5 □＋□＝□
4.先说算式，再说你发现了什么？
0
3
3
3
说一说这节课你有什么收获？
今天我们认识了一个新的数朋友— —0，知道0既可以表示什么也没有，还 可以表示起点，我们还一起研究了0的 加减法，会解决了一些生活中的实际问 题。
说一说（小组交流讨论） 你在哪些地方还见到过0这个数？
新知探究
1. 你看到了什么？ 2. 鸟窝里还有几只小鸟？你能写 一个算式吗？
3－3＝0
有关0的加法和减法课件
0在减法中的应用
在减法中，0可以表示没有，例如“没有苹果”可以表 示为0个苹果。
激发对数学的兴趣和好奇心
通过与日常生活中的例子联系起来，比如“你有几个苹 果，吃掉一个苹果，还剩下多少个苹果？”来引导学生 思考和探索。
通过引导学生自己发现和总结0的加法和减法的规律， 激发他们对数学的兴趣和好奇心。
THANKS
感谢观看
02 时间计算
在时间计算中，0可以表示起始点，如0点表示一 天的开始，0分钟表示一节课的开始。
03 温度计
在温度计上，0表示冰点，是温度的基准点。
在数学问题中的应用
01 定义原点
在数轴上，0是原点，表示数轴上的起始点。
02 计算结果
在加法和减法中，0可以作为被减数或减数，也可 以作为加法或减法的结果。
详细描述
这是数学中关于0的加法的另一个基本规则。任何非零实数与0相加，结果是非零实数。例如，0 加上1、2、3等任何非零实数，结果都是该非零实数本身。
非0+0=非
总结词
任何非零实数与0相加，结果是非源自实数。详细描述这是数学中关于0的加法的补充规则。任何非零实数与0相加，结果是非零实数 。这一规则与“0+非0=非0”是等价的，只是从不同的角度描述了相同的事实 。
05
总结
回顾0的加法和减法的特性
0的加法
任何数与0相加，结果仍然是原来的数。 例如：2 + 0 = 2。
VS
0的减法
任何数减去0，结果仍然是原来的数。例 如：2 - 0 = 2。
理解0在加法和减法中的重要性和应用
0作为加法的基准
任何数与0相加，结果仍然是该数本身，这使得0成为加 法的一个基准点。
02
在减法中，0可以表示没有，例如“没有苹果”可以表 示为0个苹果。
激发对数学的兴趣和好奇心
通过与日常生活中的例子联系起来，比如“你有几个苹 果，吃掉一个苹果，还剩下多少个苹果？”来引导学生 思考和探索。
通过引导学生自己发现和总结0的加法和减法的规律， 激发他们对数学的兴趣和好奇心。
THANKS
感谢观看
02 时间计算
在时间计算中，0可以表示起始点，如0点表示一 天的开始，0分钟表示一节课的开始。
03 温度计
在温度计上，0表示冰点，是温度的基准点。
在数学问题中的应用
01 定义原点
在数轴上，0是原点，表示数轴上的起始点。
02 计算结果
在加法和减法中，0可以作为被减数或减数，也可 以作为加法或减法的结果。
详细描述
这是数学中关于0的加法的另一个基本规则。任何非零实数与0相加，结果是非零实数。例如，0 加上1、2、3等任何非零实数，结果都是该非零实数本身。
非0+0=非
总结词
任何非零实数与0相加，结果是非源自实数。详细描述这是数学中关于0的加法的补充规则。任何非零实数与0相加，结果是非零实数 。这一规则与“0+非0=非0”是等价的，只是从不同的角度描述了相同的事实 。
05
总结
回顾0的加法和减法的特性
0的加法
任何数与0相加，结果仍然是原来的数。 例如：2 + 0 = 2。
VS
0的减法
任何数减去0，结果仍然是原来的数。例 如：2 - 0 = 2。
理解0在加法和减法中的重要性和应用
0作为加法的基准
任何数与0相加，结果仍然是该数本身，这使得0成为加 法的一个基准点。
02
《有关0的加减法》课件
THANKS
感谢观看
总结词
遵循基本运算法则
详细描述
在加减混合运算中，0的运算规则 遵循基本的四则运算法则，先进 行乘除运算，再进行加减运算， 同时需要注意运算的优先级。
04
0的加减法运算实例
简单的0的加减法运算实例
总结词：简单易懂
详细描述：通过简单的加法和减法运算，如0+5、0-3等，帮助学生理解0在，我们经常需要进行各种基本的数学运算，包括加法和减法。例如，在购物时计算找零、计算工资 和支出等都需要用到加减法。而0的加减法作为加减法的基础，在实际生活中也有着广泛的应用。掌握好0的加减 法，对于提高我们的数学运算能力和解决实际问题的能力都具有重要意义。
02
0在加减法中的特性
03
0的加减法运算规则
0的加法运算规则
总结词：唯一确定
详细描述：在加法运算中，0与任何数的相加结果都是唯一确定的，即任何数加 上0都等于其本身。
0的减法运算规则
总结词
结果唯一确定
详细描述
在减法运算中，0作为减数时，其结果也是唯一确定的，即任何数减去0都等于其本身。
0在加减混合运算中的运算规则
《有关0的加减法》ppt课件
目录
• 0的加减法基本概念 • 0在加减法中的特性 • 0的加减法运算规则 • 0的加减法运算实例
01
0的加减法基本概念
0的加法规则
总结词
0的加法规则相对简单，遵循基本的 数学运算规则。
详细描述
0的加法规则是指任何数与0相加都等 于其本身，即a+0=a，其中a是一个实 数。这个规则是基本的数学运算规则 之一，用于教授初学者基本的算术概 念。
0的减法规则
总结词
一年级数学0的认识和有关0的加减法优秀课件
人教版 数学 一年级 上册
3 1～5的认识和加减法
认识0
课前导入探究新知课堂练习课堂小结课后作业
认识0
课前导入
？54321
返回
认识0
探究新知
原有2个桃 子,记作2。
2
1
0
返回
认识0
0的读写
直尺上的0表示起点,在1的前面。
0 1234 5
0
0读作“零 〞
返回
认识0
两个相同的数相减等于0。
返回
认识0
一个数加0，还等于这个数。
返回
认识0
5-0=□5
一个数减0还是等于这个数。
返回
认识0
课堂练习
□里填上适宜的数。
0 + 3=3 5 + 0=5
3 - 0=3 4 - 0=4
返回
认识0
看图填数。
3 + 0=3
0+3=3
返回
认识0
看图列式。
=
返回
认识0
下面算式对不对。
2 +3=5
返回
认识0
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
0可以表示一个物体也没有，还可以表示起点， 从0开始，右边的数依次是1、2、3、4、5……
返回
认识0
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
两个相同的数相减等于0； 一个数加0或减0，还得这个数。
返回
认识0
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
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伴你成长
3 1～5的认识和加减法
认识0
课前导入探究新知课堂练习课堂小结课后作业
认识0
课前导入
？54321
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认识0
探究新知
原有2个桃 子,记作2。
2
1
0
返回
认识0
0的读写
直尺上的0表示起点,在1的前面。
0 1234 5
0
0读作“零 〞
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认识0
两个相同的数相减等于0。
返回
认识0
一个数加0，还等于这个数。
返回
认识0
5-0=□5
一个数减0还是等于这个数。
返回
认识0
课堂练习
□里填上适宜的数。
0 + 3=3 5 + 0=5
3 - 0=3 4 - 0=4
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认识0
看图填数。
3 + 0=3
0+3=3
返回
认识0
看图列式。
=
返回
认识0
下面算式对不对。
2 +3=5
返回
认识0
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
0可以表示一个物体也没有，还可以表示起点， 从0开始，右边的数依次是1、2、3、4、5……
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认识0
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
两个相同的数相减等于0； 一个数加0或减0，还得这个数。
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认识0
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
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伴你成长