优化教育布局整合教育资源存在的问题及建议
我国义务教育资源配置存在的问题及对策建议
我国义务教育资源配置存在的问题及对策建议义务教育是每个国家都必须保障的权利，但是我国义务教育资源的配置存在着很多问题。
本文将从校舍设施、教师资源、教育资金等方面探讨问题及解决对策。
一、校舍设施我国义务教育中，校舍设施是最为普遍和实际的资源，但在一些贫困地区，校舍设施不仅条件差，而且数量不足。
据统计，我国大多数城市的学校布局紧凑，而在农村地区，学校普遍分散，远距离上学给孩子带来了巨大的负担。
对策建议：加大教育基础设施建设，加快农村地区学校统筹布局，加强城市和农村教育发展的公平性，实现校舍设施的均衡化。
二、教师资源教师资源是教育事业重要的支撑力量，但我国义务教育缺乏大量优秀教师。
教师队伍中存在不少现象，如教授资历、教育背景、教育水平不齐，教学理念不同等等。
在一些贫困地区，教师还面临着较高工作压力、较低薪酬、职称晋升困难、培训机会不足等问题。
对策建议：完善教师考核机制，优化教师招聘工作，加大对偏远地区教育工作的支持力度，增加教育购买服务的形式，实现师范生的免费教育，提高教师的整体素质。
三、教育资金教育资金是义务教育发展的重要保障，但我国义务教育资金却难以达到国际标准。
一些贫困地区无法获得大量的教育投入，而需要依靠政府的扶贫政策去解决。
在一些发达地区，义务教育的大量资金投入在低水平学校中，遗憾的是，这些学校却缺乏经验丰富的教育家和高素质的教师。
对策建议：加大对贫困地区教育资金的投入，提高地方教育财政保障水平，提高教育支出的效益，增加教育创新和互联网教育的投入，提高教育管理效益，这些都是提高教育资源配置效率的关键措施。
总之，我国义务教育资源配置的问题还比较多，需要政府加大投入，民间积极参与。
坚持公平、公正、公开的原则，完善管理制度和政策，严格落实各项制度和法律法规，优化教育教学环境，是提高义务教育资源配置的关键。
希望各级政府和社会各界能够共同努力，加快推进教育事业的发展。
我国义务教育资源配置存在的问题及对策建议
我国义务教育资源配置存在的问题及对策建议摘要：本文通过研究发现，9年义务教育的出现，对教育资源均衡配置提出了要求。
但是，我国目前存在着义务教育资源配置失衡的问题。
本文分析了导致该问题的主要原因，并提出了对策建议。
关键词：义务教育;教育资源;均衡配置一、研究背景随着教育改革的深入以及教育体制的不断完善，教育实践中的各种问题也开始浮出水面，一方面教育投入严重不足，城乡教育差距巨大;另一方面又滥用教育资源，挪用公款，贪污腐化现象时有发生。
二、理论综述（1）义务教育资源配置基础理论。
《中华人民共和国义务教育法》规定：“义务”，有法律依据的，国家、社会、学校、家庭、适龄儿童少年遵行并应尽的义务。
教育，专指学校教育。
我国推行包括六年小学教育和三年初中教育的九年义务教育，是有法律依据的，普及的、强迫的、免费的，具有一定年限的，对适龄儿童实施的学校教育。
主要特征体现在强制、公共、公平等。
（2）义务教育的提供与政府责任。
义务教育资源配置从以下几个方面依赖政府：其一，政府出面有利于保证义务教育落实到位。
其二，该费用只能由政府来承担;其三需要借助政府采取强制性措施来推进。
三、义务教育资源配置问题分析（1）义务教育资源整体配置不均衡。
①学校布局不合理，规模效益差;②专职教师队伍数量不足，且分布不合理;③存在严重的教育资源浪费现象。
（2）义务教育资源配置的城乡差距。
主要体现在：①目前农村义务教育阶段生均教育经费较之城市仍显不足;②义务教育在城乡之间差距加大的原因在于生均预算内教育经费差异。
（3）义务教育资源配置的校际差距和学段差距。
由于政府在政策上和教育经费上支持重点学校，导致这些学校的学生在受教育程度、接受高等教育机会、乃至将来前途命运等方面与非重点学校学生存在较大的差别。
办学条件、经费投入以及师资水平等方面在小学、中学存在着明显的差异。
四、义务教育资源不均衡配置的原因（1）教育观念缺失，只关注经济发展。
我国现在对地方政府的考核以GDP作为主要指标正是这一思想的现实表现，对于教育在发展经济中的基础性地位认识不足，导致农村义务教育长期投入不足。
农村中小学布局调整中存在的问题及对策
农村中小学布局调整中存在的问题及对策标签：布局调整；问题；对策农村中小学布局调整，有利于整合教育资源，促进教育公平，让更多的农村孩子享受优质教育资源。
从目前的实践情况来看，仍面临许多矛盾和问题。
一是中心校改造工程量巨大。
多数中心校主体教学大楼使用了一二十年，教室、桌椅、实验仪器等相关配套设施损毁严重，无法容纳整个乡镇学生的学习需要。
食宿配套设施更是严重滞后，多数学校没有学生公寓和学生灶；个别学校的学生公寓和学生灶根本无法容纳几百上千人的食宿需要。
二是新建校舍弃置，建校债务得不到落实。
2008年汶川大地震之后，全国各地加强了中小学安全教育，多数乡村学校重新修建了校舍，有的刚刚投入使用，有的尚在进一步完善配套设施之中。
三是教师培训任务艰巨。
基础教育课程改革在西部农村已经实施了五六年，多数教师掌握了新课程理念，改变了教育教学方法，提高了教学能力，能够驾驭新课程课堂教学。
但实际效果与现代教育理念存在着差距，加之应试教育观念在全社会仍然根深蒂固，评价机制很不健全。
四是亲情教育缺失。
少年儿童正处在身心迅速发展的重要阶段，亲情是维系儿童心理健康的重要因素；传统道德观念、社会公德、文明礼貌等意识的培养更有赖于家庭教育。
把孩子从小集中在中心校，部分孩子将长期得不到亲情的呵护，亲情教育的缺失将会影响和制约他们身心的健康成长。
五是如何取得当地群众的理解和支持。
校舍等教育资源的整合不只是政府和学校的事，必然牵一发动全身，孩子牵着千家万户的幸福，决定着未来社会的发展方向。
面对校舍改建和教育资源整合后必将出现的困难和问题，笔者认为，必须做好以下工作，才能确保学校布局调整工作的顺利进行。
广泛宣传，营造良好的社会舆论环境。
教育管理部门要积极拓宽渠道，争取政府与各界群众的大力支持，利用新闻媒体做好舆论宣传，让广大群众了解、认识学校合并与教育资源整合的重要性和必要性，理解并支持学校的工作，从行动上配合学校与教师做好孩子的心理健康与思想品德教育。
教育行业优化教育资源布局
教育行业优化教育资源布局随着社会的发展和人民对教育需求的不断增长，优化教育资源布局成为教育行业亟待解决的问题。
教育资源的合理配置对于提高教学质量、促进社会进步起到至关重要的作用。
本文将详细探讨教育行业优化教育资源布局的重要性以及具体措施。
一、优化教育资源布局的重要性1. 提高教学质量优化教育资源布局可以使得教育资源更加均衡地分布在各个教育机构之间，避免资源过度集中或过于分散，从而提高教学质量。
合理配置的教育资源可以更好地满足师生的需求，确保教师能够教学有素、学生能够学有所成。
2. 促进教育公平教育资源布局的不合理会导致教育机会的不均衡，进而加剧教育差距，影响社会公平。
通过优化教育资源的布局，可以使每个学生都能够接触到优质的教育资源，实现教育机会的公平分配，减少因地域、家庭条件等差异而导致的不平等现象。
3. 提升国民素质教育资源的优化布局可以提高人们接触到的教育机会，提升国民素质。
通过提供多样化、高质量的教育资源，使学生能够更好地接受教育，提高综合素质，为国家的发展提供更多有才能、有素质的人才。
二、优化教育资源布局的具体措施1. 加大对基础教育的投入基础教育是教育体系中最基础、最重要的一环。
优化教育资源布局应优先考虑基础教育领域，加大对学前教育、义务教育等的投入力度，确保每个孩子都能够接受良好的基础教育。
2. 加强城乡教育差距的弥合城乡教育差距是当前存在的一个突出问题，需要通过优化教育资源布局来加以解决。
建立健全区域间、城乡间教育资源的共享机制，确保乡村学校拥有足够的教育资源，并提供优质的教育服务。
3. 推动教育信息化发展教育信息化的发展可以促进教育资源的均衡配置。
通过建设互联网教育平台、推广远程教育等方式，使优质教育资源可以跨越时空的限制，让更多地区的学生能够分享到优质的教育资源，提高教育公平性。
4. 加强高等教育资源的集聚在优化教育资源布局中，还需要加强高等教育资源的集聚。
将高水平的大学、研究机构集中在一些特定的区域，形成研究领域的集群，可以更好地发挥高等教育对产业创新和社会发展的推动作用。
教育系统存在的问题及建议
教育系统存在的问题及建议一、教育系统存在的问题教育是社会发展的基石，对于培养人才和促进社会进步具有重要作用。
然而，当前教育系统存在着一些问题，严重影响着教育的质量和公平性。
下面将从教育资源不均衡、应试教育、教师素质和学科结构等方面，详细探讨教育系统存在的问题。
1. 教育资源不均衡教育资源的分配不均衡是当前教育系统面临的一大难题。
一方面，城市教育资源相对丰富，高质量的师资、现代化的教育设施和教育科技等资源聚集在城市地区，给城市学生提供了优质的学习环境；而农村和贫困地区的教育资源匮乏，学校基础设施简陋，教师缺乏专业培训，学生们无法享受到公平的教育机会。
另一方面，教育资源的不均衡还表现在不同学校之间存在的差距。
名校和普通学校的师资水平、教学质量和教育设施间存在较大差异，使得学生在受教育的过程中面临着不公平的待遇。
2. 应试教育应试教育是当前教育系统的一大顽疾，给学生们带来了巨大的压力和负担。
教育体制过于强调学生的分数和竞争排名，导致了教育的功利化倾向。
学生们不得不沉重地背负教育压力，追求高分而牺牲自身的兴趣和个性发展。
应试教育过于注重死记硬背和应试技巧，忽视了培养学生创新思维和实践能力的重要性。
此外，应试教育也存在着评价体系的问题，单一的考试成绩评价方式不能全面准确地反映学生的综合素质。
3. 教师素质教师是教育事业的中坚力量，而当前教师队伍的素质存在着一定的问题。
一方面，教师专业知识和教育技能的不断更新是教师工作的重要要求，然而由于教师继续教育的投入不足和培训机会的有限，导致很多教师无法及时跟上教育发展的步伐，无法为学生提供最新的知识和教学方法。
另一方面，教师队伍中存在一些素质不高、业务能力不强、教学态度不端正的教师，给学生的学习带来了负面影响。
缺乏激励机制和专业发展空间也使得优秀人才不愿从教，导致教师队伍整体素质难以提升。
4. 学科结构当前教育系统的学科结构存在不合理的问题。
过于注重文科导向和忽视理工科的发展，使得学生在择业和专业选择上面临着严重的选情偏颇情况。
优化城区教育布局调研报告
优化城区教育布局调研报告根据城区教育布局优化的调研结果显示，目前城区教育资源分布不均衡，学校之间存在拥挤和空缺的现象。
为了更好地满足城区居民的教育需求，调研团队提出了以下优化建议：1. 教育资源平衡布局：当前城区教育资源分布不均，建议通过规划和布局，实现教育资源的平衡分配。
将学校布局合理化，避免区域内学校拥挤和区域外学校空缺的情况。
2. 加强教育设施建设：对于教育资源短缺的地区，需要加强教育设施的建设，包括新建学校、扩建教学楼、增加教学设备等，以满足当地居民的教育需求。
3. 提升教育质量：除了教育资源的布局外，还需要注重提升教育质量。
通过培训师资、完善教学设施、加强家校合作等措施，提高教育质量，为学生提供更好的教育服务。
4. 强化职业教育：随着城市经济的发展，职业教育也愈发重要。
建议加强职业教育的发展，为学生提供更多的职业技能培训和岗位实习机会，以适应城市经济发展的需求。
综上所述，通过优化城区教育布局，提升教育资源的平衡性和质量，将有助于改善城区教育状况，促进教育公平和城市可持续发展。
另外，为了更好地优化城区教育布局，调研团队还建议加强教育资源的整合和共享。
通过建立城区教育资源信息平台，实现各个学校之间教育资源的共享与互补，可以更有效地利用教育资源，避免资源的重复投入和浪费，提高整体教育资源的利用效率。
此外，还需要注重学校规划和建设的可持续性。
在规划新建学校或扩建现有学校时，应充分考虑未来的教育需求和城市发展的趋势，避免短期内的规划布局出现问题，致使教育资源再次不均衡的情况。
另一方面，还需要加强城区教育布局与城市规划的衔接。
教育布局应该与城市规划相互配合，充分考虑人口的迁移和分布变化、城市建设的发展方向以及城市交通等因素，确保教育资源的合理配置和教育布局的可持续性。
最后，为了更好地优化城区教育布局，还需要建立健全教育管理体制和政策支持。
加强政府对教育布局的引导和管理，出台相关政策，推动城区教育资源的均衡化和提升教育质量，为城区居民提供更加优质和公平的教育服务。
教育公共资源配置优化方案
教育公共资源配置优化方案教育是民族振兴、社会进步的基石，而教育公共资源的合理配置对于保障教育公平、提高教育质量具有至关重要的意义。
然而，当前我国教育公共资源配置仍存在一些不平衡、不充分的问题，如区域之间、城乡之间、校际之间的资源差距较大，优质教育资源相对集中等。
为了更好地满足人民群众对优质教育的需求，促进教育事业的均衡发展，有必要制定一套科学合理的教育公共资源配置优化方案。
一、教育公共资源配置的现状及问题（一）区域发展不平衡我国地域辽阔，不同地区的经济发展水平差异较大，导致教育公共资源在区域之间的分布极不均衡。
东部沿海地区经济发达，教育投入充足，学校设施先进，师资力量雄厚；而中西部地区特别是一些贫困地区，教育经费短缺，教学条件简陋，优秀教师流失严重。
（二）城乡差距明显城乡二元结构使得城乡教育公共资源配置存在较大差距。
城市学校拥有更好的教学设施、更多的优质师资和更丰富的教育资源，而农村学校在硬件设施、师资队伍、课程设置等方面相对薄弱，农村学生难以享受到与城市学生同等质量的教育。
（三）校际资源不均衡同一地区的不同学校之间，由于历史原因、政策倾斜等因素，教育公共资源的分配也存在不公平现象。
一些重点学校得到更多的资金支持和政策优惠，吸引了大量优秀师资和生源，而普通学校则发展相对滞后，形成了强者愈强、弱者愈弱的局面。
二、教育公共资源配置优化的目标与原则（一）优化目标1、促进教育公平确保每个学生都能享受到基本均等的教育公共资源，缩小区域、城乡、校际之间的差距，为学生提供公平的发展机会。
2、提高教育质量通过优化资源配置，提升教育教学水平，培养适应社会发展需求的高素质人才。
3、实现教育均衡发展推动区域之间、城乡之间、学校之间教育资源的均衡配置，促进教育事业的协调发展。
（二）优化原则1、公平性原则坚持教育公共资源配置的公平公正，保障不同地区、不同群体的学生享有平等的受教育权利和机会。
2、效益性原则充分发挥教育公共资源的最大效益，避免资源浪费和闲置，提高资源的使用效率。
优化教育资源利用的建议
优化教育资源利用的建议教育资源是一个国家发展的基石，对于推动教育事业的发展和提高教育质量具有重要作用。
然而，随着人口增长和社会需求的不断变化，教育资源的供需矛盾日益突出。
为了更好地利用教育资源，提高教育质量，以下是一些建议。
一、优化资源配置机制教育资源配置不均衡是制约优质教育普及的重要原因之一。
为了解决这一问题，应该积极推进优化资源配置机制，确保资源公平分配。
具体措施如下：1. 加大对农村和贫困地区教育资源投入的力度，消除城乡教育差距。
2. 优先发展教育资源欠发达地区，提高教育资源利用效率。
3. 加强教育资源的跨区域调配和共享，推动教育资源的均衡发展。
二、推行多元化教育模式教育资源利用的另一个关键问题是教育模式的单一化。
为了更好地利用教育资源，应该积极推行多元化教育模式，提供更多样化的教育选择。
具体措施如下：1. 开展职业教育，鼓励学生根据自己的兴趣和能力选择适合自己的职业方向。
2. 鼓励学校开设选修课程，满足学生的个性化需求。
3. 引进国外先进的教育理念和教育模式，提升教育质量。
三、发展在线教育借助互联网技术，发展在线教育是优化教育资源利用的重要途径之一。
通过在线教育，可以突破时间和空间的限制，提供更广泛的学习机会。
具体措施如下：1. 建设网络化教育平台，提供高质量的在线教育资源。
2. 加强对教师的在线教育培训，提升其在线教育能力。
3. 制定相关政策，鼓励学生参与在线教育，提高学习效果。
四、加强教育资源的有效管理教育资源的有效管理是保证教育资源利用的关键。
通过加强管理，可以更好地提高资源利用效率。
具体措施如下：1. 建立健全教育资源的监测和评估机制，及时发现和解决问题。
2. 加强教育资源的规划和布局，确保资源合理利用。
3. 建设信息化管理系统，提高教育资源管理的科学性和精细化。
综上所述，优化教育资源利用是推进教育改革发展的重要任务。
只有充分发挥教育资源的潜力，才能更好地满足社会的需求，提高教育质量，推动国家的发展。
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优化教育布局整合教育资源存在的问题及建议
优化教育布局整合教育资源存在的问题及建议
“教育公平是社会公平的基础。
”优化教育布局，整合教育资源，是深入贯彻落实科学发展观，提高教育质量、促进教育公平、办好人民满意教育的基础性工作，是实现教育均衡发展的需要。
近几年，区财政对教育投入保持高幅增长，年均增幅都在20%以上，20xx年教育财政拨款达1.2亿元，超过地方财政总支出的50%，但由于种种原因，仍存在教育成本大，财政投入的资金满足不了教育事业发展需要的问题，因此，财政部门应当针对我区教育经费投入现状，积极探索如何优化教育布局、整合教育资源，以有限的投入得到最大的教育效益，真正实现**区教育又好又快发展。
一、 **区教育投入情况
要协调好教育发展公平与取得教育效益的关系，首先离不开政府对教育的资金投入。
为此，区财政始终将教育放在优先发展地位，在全区各项事业都需要加大投入的情况下，把加大对教育的投入放在首位，促使义务教育的投入经费逐年增加。
1、多措并举，确保教师待遇水平得到提高。
一是在全市率先实行了财政统发教师工资，教师工资按国家标准由财政直达个人帐户，确保了教师工资及时足额发放。
二是20xx年在实施规范公务员津贴补贴工作时，区财政对中小学校教师津补贴按照不低于公务员补助标准予以补助，与规范前相比，教师年人均增加收入3500元。
三是从20xx年9月开始，**区开始实施农村边远地区教师津贴补贴政策，两年来，全区已有较边远学校12所、边远学校32所、最边远学校4所共计859名教师享受了边远教师津贴补贴。
据统计，20xx年全区教师人员经费支出总额为8323万元，其中：教师工资支出7050万元，津贴补贴支出1223万元，边远教师津贴50万元。
与20xx年相比，增长率达10%，巨额的资金投入，切实保障了教师工资待遇的提高。
2、足额配套，确保义务教育学校公用经费按时拨付。
实施义务教育经费保障机制改革以来，**区按国家规定标准将中小学公用经费、免学杂费、补助寄宿生生活费等资金全额纳入区本级财政预算，建立了稳定有效的义务教育经费投入保障机制。
20xx年我区义务教育经费保障机制改革资金共计1705万元，其中区财政预算安排配套资金181万元，分别为：免学杂费及公用经费137万元，补助寄宿生生活费7万元，免教科书37万元。
区财政按时足额将各项资金拨付到位，确保各中小学运转顺利。
3、增加投入，确保中小学办学条件得到改善。
一是实施了中小学危房改造工程。
20xx年全区续建、新开工危改项目15个，拆除中小学d级危房1万多平方米，新建、续建校舍面积14081平方米，有力地确保了校舍安全。
二是实施了中小学布局调整工程。
20xx年改造农村中小学校11所，新建、改建农村中小学食堂、宿舍等建设项目20多个，学校面貌一新；三是实施了“改水改厕”工程。
投入资金129万元，实施中心城区学校旱厕改造项目8个，农村学校改水改厕项目21个，更新课桌凳13078套，大大改善了校园环境。
据统计，20xx年区财政年初计划安排三税教育附加、城建税用于教育资金520万元，年终追加指标30万元，共安排550万元，另外从基建教育附加安排176万元专项用于城南小学建设，并根据义务教育保障机制经费改革要求，预算安排100万元，用于农
村义务教育危房改造配套。
通过以上措施，20xx年财政对教育校建经费投入达1213万元，较上年增长51%，有力地促进了全区校建工作的发展。
二、存在的问题
在看到财政对教育的大量资金投入的同时，我们也应该看到由于教育布局不尽合理及教育资源分布不均衡，造成资金投入的浪费，主要表现在以下方面：
1、教师配置不合理，加大了人员经费投入。
根据区教育局统计的实际在岗教师人数，每年教育系统缺编教师在50-80人左右。
从20xx年开始，区教育局每年招聘教师以缓解教师紧缺状况，截止20xx年，已招聘教师400多人。
据了解，剔除教育系统每年正常退休、调出人员等减员因素，造成教师紧缺的原因主要在于教师结构不合理，城区重点中小学缺编，农村小学普遍超编。
如果教师资源能合理配置，按国家每人每年财政拨款工资和津贴补贴16000元计算，仅招聘人员经费就可节约财政投入80多万元。
如果把这笔钱投入到教育，可以加大基础设施建设。
2、校建经费投入不足，制约了农村教育发展。
我区属经济欠发达地区，尽管教育经费总量逐年增长，但基本上用于保工资，财政在确保了教师工资、津贴补贴后，用于基本建设的经费相对不足。
由于我区属中心城区，中央转移支付资金的投向侧重县城，下拨给我区的农村危改工程资金总量很小，据统计20xx-20xx年三年间，中央、省、市财政每年下拨我区的农村危改资金只有20多万元，远远不足以满足全区农村校建资金需求。
而我区的城市三税教育附加及城建税用于教育支出大部分投入到城区中小学，优化教育布局整合教育资源存在的问题及建议第2页
以20xx年为例，教育附加及城建税用于教育投入城区中小学390万元，投入农村中小学160万元，农村校建经费基本依靠上级税改转移支付资金，这部分经费每年只有129.8万元，校建经费投入不足，影响了农村教育的发展步伐。
3、优质教育资源配置失衡，城乡差距仍然存在。
优秀教师几乎被城区少数重点中小学校所垄断，择校现象普遍发生，造成城区重点中小学人满为患，大班额问题突出，例如同属城区的石阳小学、新村小学，这两个小学校园面积相当，但石阳小学招收学生人数达2300人，而新村小学人数则为1200人左右。
由于目前财政对学校的拨款是根据学生人数按标准拨付，招生多的学校相应得到的财政拨款多，而且还能收取择校费，而薄弱学校由于生源少，财政拨款相应就少。
长此以往，薄弱中小学与重点中小学校两级分化问题将更为突显，教育均衡发展将成为一句空话。
而且，由于历史原因和城乡间经济社会发展中的差距，目前，设施落后、教师素质偏低、教学质量不高等问题在我区偏远的农村学校仍然存在，城乡教育差距明显。
三、意见及建议
1、统筹教师资源，合理配置教师。
一是对城区中小学，重点引导超编学校的富余教师向缺编学校流动；对农村中小学，重点调整和撤销一批生源不足、办学条件差、教育质量低的薄弱学校，从而控制农村中小学教师严重超编现象，尽量减少教育系统闲置人员耗费的财政支出，从而降低人员经费占教育经费中的比重，使教育经费从“养人”向“养事”回归。
二是为促进城镇教师到农村支教，要切实落实农村边远教师特殊津贴政策，改变目前农村边远教师特殊津贴享受人数偏多、享受标准偏低的撒胡椒面分配方式，减少享受人数，挤出资金提高享受标准，让在农村边远地区任教的老师得到实惠，稳定教师队伍，促进教育质量不
断提高。
2、筹集财政资金，优化支出结构。
一是在区级财力有限的情况下，配合教育部门整合教育布局调整、危房改造项目，抓住目前国家扩大内需、加大基础设施建设投资的机遇，积极向上争资，并切实落实好配套资金，缓解我区校建经费不足。
二是教育附加、城建税用于教育资金投向做到有的放矢，侧重向薄弱学校、农村学校基础设施改造等方面倾斜，全面改善农村办学条件。
三是集中资金办大事。
财政部门在分配危改资金、布局调整、基础设施改造等资金时，要集中投入，力争投入一所、完成一所，避免半吊子工程和新增学校债务情况。
四是加大农村寄宿制学校投入，从资金投向上引导农村学校布局调整建设方向，让农村学校上规模，降低教育投入成本，形成规模效应。
五是加强监督，避免财政投入校建资金被挤占、挪用到人员经费开支，确保资金专款专用。
3、完善教育经费分配方式，加强薄弱学校建设。
一是严格执行取消义务教育择校费有关规定，由财政安排专项，大力引进优秀教师人才，均衡配置优秀教师资源，引导学生就近入学，促进教育公平；二是认真落实中小学校公用经费基本标准和预算内生均经费标准，财政部门按照教育局下达的中小学招生计划数拨付学生公用经费，而不能按实际招生数拨款；分配公用经费时适当向薄弱学校倾斜，区财政拨付公用经费时，首先按学生人数及生均标准对各中小学进行补助，在年底时由财政对公用经费进行二次分配，对生源较少的薄弱学校追加投入，从而避免薄弱学校因学生人数少而经费不足，大力推进教育均衡发展。