新形势下小学班主任工作实践与思考论文
新形势下班主任工作实践与思考
新形势下班主任工作实践与思考
新形势下，班主任工作面临着更多的挑战和机遇。
作为班主任，我应不断适应和适应
新时代的需求，积极转变观念，提高工作能力。
本文将介绍我在班主任工作中的实践和思考。
我还会积极推动班级文化的建设。
班级文化是班主任工作的重要内容之一。
通过培养
学生的集体意识和集体荣誉感，构建和谐的班级氛围，可以提高学生的自信心和归属感，
促进学生全面发展。
我会组织班级活动，鼓励学生参与集体事务，培养学生团队合作能力
和领导能力，为学生提供一个良好的学习和成长环境。
我将加强与家长的沟通和合作。
家长是学生成长的重要支持者和监督者。
作为班主任，我会定期与家长进行交流，了解学生在家庭环境中的情况，共同制定学生的发展计划，并
跟踪学生的学习和成长情况。
我也会积极参与家长会议和家长活动，与家长合作解决学生
的问题，推动学校与家庭的良好互动。
班主任工作实践论文
摘要：班主任是班级管理的核心，承担着教育教学、学生思想教育、班级建设等多重任务。
本文从班主任工作实践出发，探讨班主任如何发挥自身作用，提高班级管理水平，为学生的全面发展提供有力保障。
关键词：班主任；工作实践；班级管理；学生发展一、引言班主任作为班级管理的核心，肩负着培养一代新人的重任。
在新时代背景下，班主任工作面临着前所未有的挑战和机遇。
本文从班主任工作实践出发，结合自身工作经验，对班主任工作实践进行探讨，以期提高班级管理水平，为学生的全面发展提供有力保障。
二、班主任工作实践的重要性1. 班主任是班级管理的核心。
班主任是班级中最重要的管理者，对班级的整体发展起到关键作用。
2. 班主任是学生思想教育的主导者。
班主任要关注学生的思想动态，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
3. 班主任是班级建设的推动者。
班主任要充分发挥自身优势，调动全体学生的积极性，共同打造一个和谐、向上的班级氛围。
4. 班主任是家校沟通的桥梁。
班主任要积极与家长沟通，了解学生的家庭情况，共同促进学生成长。
三、班主任工作实践探索1. 重视学生个体差异，因材施教（1）关注学生的个性特点，挖掘潜能。
班主任要深入了解每个学生的兴趣爱好、特长和优点，为学生的全面发展提供指导。
（2）针对学生的个体差异，制定个性化教育方案。
对于学习成绩优异的学生，要鼓励他们发挥优势，勇攀高峰；对于学习成绩较差的学生，要耐心辅导，帮助他们克服困难，提高成绩。
2. 加强班级文化建设，营造良好氛围（1）树立正确的班级价值观。
班主任要引导学生树立集体荣誉感，弘扬团结、互助、进取的精神。
（2）开展丰富多彩的班级活动。
通过举办各类活动，增强班级凝聚力，培养学生的团队协作能力。
（3）营造和谐、向上的班级氛围。
班主任要关心学生的生活，关注学生的心理健康，为学生提供良好的成长环境。
3. 强化家校沟通，形成教育合力（1）建立家校联系制度。
班主任要定期与家长沟通，了解学生的家庭情况，共同关注学生的成长。
新时期做好小学班主任工作的几点思考
新时期做好小学班主任工作的几点思考在新时期，作为小学班主任，如何做好工作是一个需要深思熟虑的问题。
下面是我对这个问题的几点思考。
我们要充分意识到小学班主任工作的重要性。
班主任是学生的第一任导师，承担着教育引导、管理监督、日常照顾等多个方面的责任。
班主任工作的好坏直接影响着学生的学习、生活和成长。
我们要时刻保持责任感和使命感，不断提升自己的素质和能力，为学生提供良好的教育环境和培养他们的全面发展。
我们要注重个性化教育。
每个学生都有自己独特的个性和需求，班主任要根据学生的性格特点和发展阶段，有针对性地进行教育和引导。
我们要尽可能了解每个学生的家庭背景、兴趣爱好、学习情况等，与学生建立良好的师生关系，不仅是一个教师，更是一个朋友和倾诉对象。
通过与学生的交流和沟通，及时发现并解决学生在学习和生活中的问题，引导他们正确的道路上。
我们要关注学生的情感需求。
小学生正处于成长的关键时期，对情感需求非常敏感。
在课堂上，班主任要通过温暖的目光、鼓励的话语和细微的举动来表达对学生的关心和爱护。
在平时的班级活动中，班主任要注重培养学生的友情、互助精神和团队意识，让学生感受到集体的温暖和力量。
我们要及时关注学生的情绪变化，遇到有困惑、压力或困难的学生，要给予及时的倾听和支持，帮助他们走出困境，建立积极的人生态度。
第四，我们要以身作则，成为学生的榜样。
班主任是学生的楷模和榜样，我们要高标准要求自己，言传身教，做到以身示范。
不仅要在学习上有高尚的品质，还要在品德、修养、行为等方面给学生做出积极的引领。
我们要努力提高自己的专业素养和教育水平，不断学习和探索，在课堂上展示出优秀的教育方法和思维模式，引导学生正确的学习方法和道德选择。
我们要积极与家长合作，形成良好的育人合力。
家庭教育是学生教育的重要组成部分，班主任要与家长保持紧密的联系，了解学生在家庭中的表现，及时反馈学生在学校的情况，并征求家长的意见和建议。
在家庭教育中，我们要与家长进行有效的沟通和协商，共同制定学生的教育目标和发展规划，形成学校与家庭的良性互动。
新时期做好小学班主任工作的思考
新时期做好小学班主任工作的思考随着社会的不断发展，新时期的小学班主任工作不再是简单的教学管理工作，而是需要面对更多的挑战和责任。
作为小学班主任，我们需要不断提高自身素质，不断学习和进步，才能更好地适应新时期的工作要求，更好地为学生服务。
新时期的小学班主任需要注重个性化教育。
每个学生都有自己独特的特点和优势，我们需要根据学生的个性特点，提供个性化的教育服务。
这就需要我们对学生进行认真观察和了解，了解他们的兴趣爱好、学习习惯、性格特点等，从而制定相应的教育方案。
对于性格内向的学生，我们可以通过引导他们参加一些集体活动，提高他们的自信心；对于学习成绩较差的学生，我们可以采取针对性的辅导措施，帮助他们提高成绩。
只有针对每个学生的个性特点，才能更好地发挥他们的潜能，让他们在学习和生活中更加自信、快乐。
新时期的小学班主任需要注重家校合作。
家庭是孩子成长的重要场所，学校和家庭的合作对学生的成长至关重要。
作为小学班主任，我们需要加强与家长的沟通与联系，了解家庭的情况和学生在家庭中的表现，及时发现问题并与家长一起协商解决。
我们可以通过家长会、家访等形式，与家长进行面对面的交流，与家长形成合作共赢的伙伴关系。
通过家长的支持和配合，我们才能更加全面地关注学生的成长和发展，更好地促进学生的综合素质提高。
新时期的小学班主任需要注重心理健康教育。
随着社会压力的增大，学生心理健康问题也越来越受到重视。
作为小学班主任，我们需要关注学生的心理健康问题，关注学生的情绪变化和心理压力，及时发现并加以干预。
我们可以通过心理测试、心理辅导等方式，帮助学生解决心理问题，引导他们树立正确的人生观和价值观。
我们也要注重自身的心理素质建设，保持良好的心态和积极的情绪，以更好地影响和引导学生。
新时期的小学班主任需要注重专业素养的提升。
教育是一项需要持续学习和不断提升的事业，我们需要不断学习新知识、掌握新技能，提高自身的教学水平和管理能力。
我们可以通过参加各种教育培训、学习教育理论、熟悉教育政策等方式，不断提升自身的专业水平，更好地适应新时期的教育工作。
新时期做好小学班主任工作的几点思考
新时期做好小学班主任工作的几点思考随着社会的发展和教育观念的转变，小学班主任工作也面临着新的挑战和机遇。
对于新时期的小学班主任来说，做好工作需要从多个方面进行思考和总结。
本文将从教育理念、学生管理、家校合作、自我成长等几个方面进行思考，希望能够为小学班主任在新时期的工作提供一些参考。
一、教育理念随着社会的不断进步和教育理念的更新，小学班主任在做好工作的过程中，首先要树立先进的教育理念，不断提高自身的教育素养和教育理念的更新。
要培养学生的综合素质和创新能力，小学班主任应该注重学生的自主学习和实践能力的培养，引导学生树立正确的人生观、价值观和社会责任感。
要注重个性化教育，了解每个学生的特点和需求，帮助他们实现个人发展目标，不断提高小学生的综合素质，做好每一个学生的人生导师和引路人。
二、学生管理学生管理是小学班主任工作的重要内容，也是最具挑战性的工作之一。
在新时期，小学班主任在学生管理方面要注重以下几个方面的思考：1. 良好的班级氛围：小学班主任应该努力营造积极向上的班级氛围，帮助学生树立正确的学习态度和价值观，促进学生的良好发展。
2. 个性化关怀：了解每个学生的特点和需求，及时帮助他们解决问题，让每个学生都能够感受到老师的关怀和爱护。
3. 行为规范：在学生管理过程中，小学班主任要引导学生树立正确的行为规范，规范学生的行为举止，培养学生的自律意识和社会责任感。
4. 紧急事件处理：面对突发事件，小学班主任应该能够冷静应对，妥善处理各种紧急事件，保障学生的安全和利益。
三、家校合作家校合作是提高学生综合素质的重要保障，小学班主任在新时期的工作中，要注重与家长的沟通与合作。
要做好学生家庭情况的调查和分析，了解每个学生的家庭环境和家庭教育情况，积极与家长沟通，帮助家长树立正确的教育观念，共同关注学生的成长和发展。
在学生的学习和生活中，要积极倡导学校和家庭的合作，帮助家长理解学校的教育教学工作，鼓励家长参与学生的学习和生活，共同促进学生的全面发展。
新时期做好小学班主任工作的思考
新时期做好小学班主任工作的思考在新的时期，作为小学班主任的工作岗位，需要有全新的思考和认识。
以下是我对做好小学班主任工作的一些思考。
作为小学班主任，我们要有教育理念的更新和提升。
传统的教育模式已经不能完全适应当今社会的发展和学生的需求。
我们应该以学生为中心，关注他们的个性差异和特点，采用不同的教育方式和方法，鼓励学生发展自己的特长，培养他们的创造力和创新思维。
班主任要注重学生全面发展的教育。
我们不仅要注重学生的学业成绩，更要关注他们的身心健康，培养他们的艺术、体育、社交等方面的能力。
通过丰富多样的教育活动和课外活动，培养学生的综合素质，并培养他们积极向上、勇于探索的品质。
要注重家校合作，建立良好的家长关系。
班主任是学生和家长之间的桥梁和纽带，我们要及时与家长沟通，了解学生的家庭环境和学习情况，并给予指导和帮助。
与家长保持良好的互动和沟通，建立起家校合作的良好氛围，共同促进学生的全面发展。
作为小学班主任，我们要注重个人专业素养的提高。
新时期的班主任工作需要我们具备更高的能力和素养。
我们要不断学习和更新教育理论，提升自己的专业素质。
我们也要注重实践经验的积累，通过与同事的交流和反思，不断提高自己的教育能力和教育水平。
我们要注重自身的心理素质和身心健康。
作为小学班主任，工作压力和责任较大，我们要注重自身的心理调适和身心健康的维护。
通过学习和实践，提高自己的心理素质，保持良好的心态和积极向上的精神状态。
作为小学班主任，我们需要有全新的思考和认识。
我们要以学生为中心，关注他们的个性差异和特点，培养他们的创造力和创新思维；注重学生全面发展的教育，培养他们的综合素质和积极向上的品质；建立良好的家长关系，促进家校合作；提高个人专业素养，不断提升自己的教育能力和教育水平；注重自身心理素质和身心健康，保持良好的心态和积极向上的精神状态。
只有这样，我们才能更好地做好小学班主任的工作，为学生的成长和发展做出积极的贡献。
新时期做好小学班主任工作的几点思考
新时期做好小学班主任工作的几点思考【摘要】在新时代，做好小学班主任工作至关重要。
扎实的教育理论知识是基础，只有不断学习和提升才能更好地指导学生。
关注学生个体差异，因材施教，帮助每个学生发展潜能。
积极开展家校合作，增进师生家长之间的沟通与信任，促进学生成长。
注重班级管理与教育教学的结合，营造良好的教学氛围，提高教学效果。
关注学生心理健康，关爱每一个学生，帮助他们建立正确的人生观和价值观。
在实践中不断总结经验，不断完善自身，努力做好小学班主任工作。
【关键词】小学班主任工作、新时期、教育理论知识、学生个体差异、家校合作、班级管理、教育教学、学生心理健康。
1. 引言1.1 引言作为班主任，我们既是教育者更是引路人，要引导学生树立正确的人生观、价值观。
只有具备扎实的教育理论知识，才能更好地指导学生，使他们在学习上不断进步，在生活中不断成长。
要关注学生的个体差异，因材施教，激发每个学生的潜能，给予他们更多的关爱和支持。
在家校合作上，要主动与家长沟通，了解学生在家庭环境中的情况，共同关注学生的学习和成长。
只有家校合作紧密，学生才能在家庭和学校之间得到更好的教育。
注重班级管理与教育教学的结合，做好班级管理工作，为教育教学提供良好的环境。
要关注学生心理健康，建立良好的心理辅导机制，帮助学生解决心理问题，促进他们健康成长。
只有全面关注学生的身心健康，才能真正做好小学班主任工作。
在新时期，班主任更需要不断提升自己，适应时代的变化，为学生的成长和未来搭建一个良好的平台。
2. 正文2.1 扎实的教育理论知识扎实的教育理论知识是做好小学班主任工作的基础。
作为班主任，我们需要熟悉教育学、心理学等相关学科的理论知识，这样才能更好地指导学生的学习和生活。
了解教育理论可以帮助我们更好地把握教育教学的核心要义，提高教学质量，促进学生全面发展。
教育理论还可以指导我们更好地制定教育教学计划，根据学生的特点和发展需要，有针对性地开展教学活动。
小学班主任论文范文
小学班主任论文范文作为一名小学班主任，我深知自己肩负着重要的责任和使命。
班主任是学生成长道路上的引路人，更是学生心灵成长的守护者。
在这篇论文中，我将分享我作为小学班主任的工作心得和体会，以及我对班主任工作的一些思考和建议。
首先，作为小学班主任，我们需要具备坚定的教育信念和高度的责任感。
我们要以身作则，做学生的榜样，引导学生正确的人生观、价值观，努力培养学生的独立思考能力和创新精神。
在日常工作中，我们要耐心倾听学生的心声，关心他们的成长，及时发现问题并给予帮助和指导。
我们要关注每一个学生，让每一个学生都能在学校里感受到温暖和关爱。
其次，作为小学班主任，我们要注重学生的全面发展。
除了学习成绩，我们还要关注学生的身心健康和个性发展。
在班级管理上，我们要注重培养学生的团队意识和合作精神，让学生在集体中学会尊重他人、团结友爱。
我们要鼓励学生参加各种课外活动，拓展他们的视野，培养他们的兴趣爱好，让每一个学生都能找到自己的闪光点。
另外，作为小学班主任，我们要与家长保持良好的沟通和合作。
家校合作是学生成长的重要保障，我们要主动与家长沟通学生的学习情况和成长状况，及时反馈学生在学校的表现和问题，共同关心学生的成长。
我们要鼓励家长多参与学校的活动，多关注学生的学习和生活，共同为学生的成长努力。
最后，作为小学班主任，我们要不断提高自身素质和能力。
教育是一项需要不断学习和进步的事业，我们要注重自身的专业知识学习和教育教学方法的研究，不断提高自己的教育水平和教育能力。
我们要不断反思自己的工作，总结经验，改进不足，不断完善自己，为学生的成长和发展提供更好的保障。
总而言之，作为小学班主任，我们肩负着重要的使命和责任。
我们要以身作则，关爱学生，注重学生的全面发展，与家长保持良好的沟通和合作，不断提高自身素质和能力。
只有这样，我们才能更好地履行班主任的职责，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
希望我的经验和思考能够对其他班主任有所启发和帮助。
新形势下班主任工作实践与思考
新形势下班主任工作实践与思考【摘要】面对新的形势，班主任工作也需要不断进行实践与思考。
在适应新形势的教育环境中，班主任应当及时更新教育理念，加强学生心理健康教育，推动班级文化建设，引领学生自主发展，并加强家校合作共育。
结合以上几点，可以看出新形势下班主任工作的重要性越发凸显，未来班主任需要具备更多的能力，如创新能力、沟通能力、领导能力等。
在新形势下，班主任的发展方向需要更加注重整体素质的提升，以更好地适应当下社会的需求。
让我们共同思考，在新的形势下，班主任工作将如何更好地发展与完善。
【关键词】新形势、班主任、工作实践、教育环境、心理健康、班级文化、学生自主发展、家校合作、重要性、能力、发展方向。
1. 引言1.1 新形势下班主任工作实践与思考随着时代的发展，教育环境也在不断变化，传统的教育模式已经不能满足现代学生的需求。
在新形势下，班主任的工作也正在面临着新的挑战和机遇。
作为教育工作者和学生的引路人，班主任在适应新形势的教育环境上扮演着至关重要的角色。
他们需要及时了解教育政策和教育理念的变化，积极参与教育教学改革，引领班级教育工作朝着更加科学、有效的方向发展。
加强学生心理健康教育、推动班级文化建设、引领学生自主发展、加强家校合作共育等也是班主任需要重点关注的方面。
只有帮助学生树立正确的人生观、价值观，建立和谐的班级氛围，引导学生主动参与社会实践和自我成长，以及与家长密切合作，才能更好地适应新形势下的教育环境，实现班主任工作的有效发展。
在新形势下，班主任的工作显得更加重要和复杂，他们需要具备更多的综合素质和能力。
未来，班主任将更注重个性化教育、情感教育和生涯规划指导等方面的工作，同时也需要持续学习，提升专业水平，不断适应教育改革的需求，实现班主任工作的现代化和专业化发展。
2. 正文2.1 适应新形势的教育环境适应新形势的教育环境意味着班主任需要不断更新自己的教育理念和教育方法，以适应时代的变化和学生的需求。
新时期做好小学班主任工作的几点思考
新时期做好小学班主任工作的几点思考【摘要】小学班主任工作在新时期更加凸显其重要性，要求班主任具有更全面的素质和能力。
在教育教学管理方面，班主任需要加强自身管理能力，确保教学质量和学生学习效果。
关注学生心理健康问题，及时解决学生在成长过程中的困扰和困难。
倡导家校合作，让家长和学校共同关心学生的成长，形成良好的育人合力。
重视班级文化建设，营造积极向上的班级氛围，促进学生全面发展。
注重个性化教育，根据学生的特点和需求，开展个性化教学，激发学生学习的兴趣和潜力。
在新时期，班主任的工作不仅仅是传道、授业、解惑，更需要关注学生的全面发展和个性化需求。
只有不断提升自身能力，才能更好地完成班主任工作，为学生的成长和发展贡献力量。
【关键词】小学班主任工作、新时期、教育管理能力、学生心理健康、家校合作、班级文化建设、个性化教育、综合素质、自身能力、重要性、全面、提升、完成1. 引言1.1 小学班主任工作的重要性小学班主任工作的重要性在教育体系中占据着至关重要的地位。
作为小学班级中的责任人和管理者，班主任不仅要关注学生的学习生活，还要促进学生全面发展，引导学生的心理健康成长。
班主任是学生学习和生活的重要指导者，承担着维护班级秩序、管理学生行为、关注学生身心健康等重要责任。
小学阶段是学生人生发展的关键时期，班主任在学生的成长过程中扮演着举足轻重的角色。
班主任不仅要关注学术成绩，更要关心学生的情感需求和心理健康，帮助他们树立正确的人生观、价值观。
班主任与学生的关系密切，可以成为学生的良师益友，对于学生全面发展起着至关重要的作用。
小学班主任工作的重要性不可忽视。
班主任要具备扎实的专业知识和过硬的管理能力，既要注重学生的学习情况，又要关心学生的身心健康。
只有通过努力提升自身素质，才能更好地履行班主任的职责，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
1.2 新时期对小学班主任的要求在新时期，小学班主任的工作要求也在不断提高。
随着社会的发展和教育理念的变革，小学班主任需要具备更加全面的素质和能力。
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刍议新形势下小学班主任工作的实践与思考
摘要：在学校教育中，班主任教师是不可或缺的“兵头将尾”形象，其工作范围和职责可用“上面千条线，下面一根针”来描述。
更为关键的是，他们整天面对活泼生动、个性各异、可塑性较强的群体学生，如果缺乏相应的情感渗透和艺术元素，则很难取得实质性的工作成效。
而小学教育是人生发展的奠基之作，在这第一黄金期内，一个人的思想意识、行为习惯和能力素养都将起步培养并初具雏形。
这种治人治学的教育责任，对于班主任管理工作而言，无疑是一种非常考验和重大挑战。
本文结合小学班主任工作的实践试简要阐述之。
关键词：学校教育；情感艺术管理；班主任工作；实践与思考
中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）14-166-01
有网络资料曾经评价：“在当今这种社会，缺任何行业但不能缺少教育事业；在学校教育中，缺任何角色但不能缺少班主任教师。
”由此可见，班主任教师是学校教育中既举足轻重又不可缺少的形象角色。
如何才能做好班集体的教育管理工作呢？作为学校工作的贯彻执行者，作为班级工作的组织引导者，班主任教师应当常备爱生之心，常怀责任之意，坚持用爱心来诠释工作职责，努力用情感来发展班级管理艺术，只有这样，我们才能在付出艰辛的同时制造出更多感动，才能在辛勤耕耘之路上寻得自己挥洒的汗迹，才能在充满希望的心田里留住微笑和幸福。
本文试从以下几点对此作出一些
抛砖引玉之论。
一、坚持以身立教原则，用情感和艺术去激励引导学生
榜样的力量是无穷的。
一名合格乃至优秀的班主任教师，应当一方面全面而动态地掌握学情和班情，一方面认真汲取他人经验，不断提升自己的工作艺术和魅力形象，以赢得学生发自内心的信任、拥戴和敬畏，从而有效增强学生的向师情感，充分发挥亲师信道作用。
不仅如此，作为教育活动中的组织者、引导者和施教者，班主任教师还要做到言行一致、以情感人，能够从各个方面带好头、放好样子，在对学生施以潜移默化的同时，努力讲求班级管理工作的策略和艺术，善于通过“激励、唤醒、鼓舞”等手段，有效激活学生自我发展、自我教育和自我培养的精神意识。
有人说：“会做班主任苦三个月，不会做班主任的苦三年。
”多少年来，笔者每当接手一个新的班集体，总是习惯于在沉默中认真观察一段时期，并逐步建立和完善学生的个人档案。
与此同时，只要发现班级内外有不整洁不卫生现象，总是默默地扫去垃圾或者捡起废纸，用无声行动来鞭策全班学生，往往能够收获良好效果。
二、坚持自主管理目标，用情感和艺术去推动整体进步
通过各种有效途径和形式手段推动学生的自主教育，是开展班集体管理工作的根本做法；而建立班级管理目标制度来激励、引导和规范学生，则是班主任工作的重中之重。
突出强调的是，这种管理制度目标必须具有一定的激励性、驱动性、发展性和可操作性，切忌“虚而空、大而泛”的空洞形式，能够让小学生“看得见、摸得
着、赶得上”，从而促使他们在创优争先之中不断增强成功信念。
本文从实践中总结认为，学生自主管理的基本做法有：一是积极推行以“竞争上岗、轮流轮值”为主的干部值周制度，既为更多学生提供锻炼发展的机会，又能在相互督促中激发他们的班级主人公意识。
二是借助每天晨会、每周班会之类的平台，发动学生搜处信息并开展“新闻早知道”“知识天地”“说伟人事迹”等活动，把传统的教育阵地还给学生，为他们提供自我表现的机会，从而调动其班集体管理的自主能动性。
三是组织引导学生开展各类“以赛激趣促学”活动和目标争创活动，努力营造积极向上、凝聚人心的自我教育氛围，以推动学生的整体进步。
三、坚持动态发展眼光，用情感和艺术去激发学生潜能
众所周知，一个班集体往往由数十名学生共同组成，其间不可避免地存在鲜明的个体差异，诸如学习成绩的好差、活动能力的强弱、行为品质的优劣等。
针对这些情况，班主任教师要本着平等爱生、公平教育的理念原则，因人要求、因材施教，而千万不能作出“选择、淘汰、拒绝”学生的言行举止。
事实表明，无论从教学还是教育管理上来说，潜能生群体是始终影响班级整体进步的重要因素。
有鉴于此，班主任教师要注重先进生的再接再厉工作，并激励他们努力发挥带头进步、带动进步的“双带”作用；同时要把更多的精力和关爱投放到潜能生群体，努力处理好“责任与爱心”“原则与宽容”“方法与艺术”“管理与感召”的关系，不断“激励、唤醒、鼓舞”他们取得进步，从而收获“千里跬步、积水成河”的效果。
比如对待潜能生和“问题学生”，一方面降低要求，努力发掘他们的长处和亮点，给予必要的认可、表扬和鼓励；另一方面对于其落后和错误，可以采取以“练”代“罚”、先“法”后“情”的柔性教育方法，以有效地发挥鞭策和感化作用。
四、要坚持家校互动策略，用情感和艺术去赢得教育合力
当前的小学生绝多是“龙子凤女”之类的独生子女，还有相当比例的属于“单亲”或“留守”学生，他们不可避免地带有“00后”时代特质。
对于学校教育和班级管理而言，这无疑成为一种障碍性因素。
曾经有位高年级小男生，由于生活在离异家庭环境里，父亲常年在外务工，有爷爷奶奶惯着而且品学兼差，在众人眼里是一个不受欢迎的孩子。
有一次在放学回家的路上，他骑车摔伤了左手和左腿，被迫停学在家休养近两个月。
连续几个双休日，笔者都带着几个学生去安慰和探望他，还帮他补习了一些功课。
借着这样的机会，笔者与其家里进行交流谈心，善意地指出了家庭教育的许多不当之处，赢得了理解和支持。
在一次年级展开的学生家长会上，该生家长当众表示了谢意。
多少年来，每当想起这些学生的进步转化，笔者都会不由得自我感动起来。
由此可见，班主任教师应当通过家访、手机联系和网络等形式，建立家校互动的联教网络既是十分重要又非常必要，还可以运用教师的非权力因素来优化学生的家庭教育，从而充分发挥正强化正能量作用。
总之，如何做好班集体管理工作是一个不断探讨的发展性课题。
班主任教师善于运用情感艺术来对待学生的教育管理，这既是责任
意识和敬业精神的集中体现，也是教学相长和师生双赢的互动成果。