一年级语文老师_您好PPT教学课件
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《老师,您好》ppt课件
如果有些问题自己解决不了， 我们可以请谁来帮忙呢？
老师
结合下面三种情境， 请同学来演一演，如何请老师帮忙？
小花的书包带开了， 怎么也系不上。遇到了 不是教本班学科的老 师…
可不可以找 老师帮忙呢？
学校有规定，不允许踩踏草坪， 小同学的皮球不慎滚到了草坪上……
怎么拣出来呢？
体育课刚下课， 小明出了很多汗， 拿出水杯想喝点 水…
同学们学了很多学科, 一定认识了一些老师。 接下来我们玩个游戏： “我说你猜”…
游戏规则 1.其他同学说出老师的特征； 2.你来猜猜这是哪位老师。
我们每天都能看到他， 他常常手拿计数器来上课， 教我们认识数字，学习加 减法，总给我们留一些有 趣的思考题。
数学老师
体育老师
他是一位男老师，声音 有点儿粗，个子很高，很健 壮。他总在室外给我们上课， 每天一身运动装，哨子从 来不离手。
我认识您了
小学一年级上册道德与法治部编版
1 新课导入 2 新知讲解
3 知识讲授 4 课后小结
核心素养目标
政治认同：通过“清清他是准”游戏， 回忆、认识任课老师，对老师产生亲近感。
道德修养：通过观看图片、观看视频、签名活动等， 认识其他教职工。
法治观念：了解任课老师和其他教职工的工作和为学生服务的意义。 健全人格：了解其他教职工的工作与自己学习生活的关系 责任意识：让学生能够在与老师和其他教职工的互动中
音乐老师
她是位女老师，长得很漂 亮，她钢琴弹得特别棒，唱歌 也特别好听。每天上课带着我 们学习打节拍、唱歌，我们都 特喜欢上她的课。
这位老师我们每天都能见到， 她教我们汉语拼音、识字、写字， 经常夸我们朗读声音洪亮，背诵 又快又准呢！
语文老师
一年级语文老师 您好课件(PPT)5-2
口语交际要求：
• 1.通过观察图画内容，初步了解小朋友与老 师之间的口语交际。
• 2. 激发主动与老师友好交谈的兴趣。 • 3.培养积极向上、尊敬老师的优良品质。
【背晦】?同“悖晦”。 【背货】名不合时宜而销路不畅的货物：处理～，让资金周转起来。 【背脊】名背?。 【背剪】动反剪：他～双手，来回走着。 【背井离乡】离开了故乡，在外地生活（多指不得已的）。也说离乡背井。 【背景】名①舞台上或电影、电视剧里的布景。放在后面，衬托前景。②图画、
亡地而后存”的话（见于《史记?淮阴侯列传》）。后来用“背水阵”比喻处于死里求生的境地。 【背诵】动凭记忆念出读过的文字：～课文｜～唐诗。 【背投电视】彩色电视的一种，通过电子束投影管把图像映射到电视背部的反射屏，然后再反射到显示屏上，给人一种图像从背部投射到显示屏的感觉。
【背心】ī（～儿）名
画面内容
摄影里衬托主体事物的景物。③对人物、事件； 淘宝省钱返利网站 淘宝省钱返利网站 ；起作用的历史情况或现实环境：历史～｜政 治～。④指背后倚仗的力量：他说话的口气很硬，恐怕是有～的。 【背景音乐】ī影视片中不直接参与剧情的发展，只起衬托背景作用的音乐。泛指在某些场 合为烘托环境气氛而播放的音乐。 【背静】?形（地方）偏僻；清静：～的小巷。 【背靠背】①背部靠着背部：他俩～地坐着。②指不当着有关人的面（批 评、揭发检举等）：为了避免矛盾激化，先～给他提些意见。‖也说背对背。 【背离】动①离开：～故土，流浪在外。②违背：不能～基本原则。 【背理】 ∥形违背事理；不合理：这件事他做得有点儿～。也作悖理。 【背面】名①（～儿）物体上跟正面相反的一面：在单据的～签字。②指某些动物的脊背。 【背谬】同“悖谬”。 【背叛】动背离，叛变：～祖国。 【背鳍】名鱼类背部的鳍。也叫脊鳍。（图见页“鳍”） 【背气】∥〈口〉动由于疾病或其他原因 而暂时停止呼吸：婴儿～了，赶快做人工呼吸｜气得他差点儿背过气去。 【背弃】动违背和抛弃：～盟约。 【背人】∥动①避开人；不使人看见或知道：他 背着人问了问孩子｜正大光明的事，用不着～。②没有人或人看不到：找个～的地方谈话。 【背时】〈方〉形①不合时宜：～货。②倒霉：这些天真～，老
• 1.通过观察图画内容，初步了解小朋友与老 师之间的口语交际。
• 2. 激发主动与老师友好交谈的兴趣。 • 3.培养积极向上、尊敬老师的优良品质。
【背晦】?同“悖晦”。 【背货】名不合时宜而销路不畅的货物：处理～，让资金周转起来。 【背脊】名背?。 【背剪】动反剪：他～双手，来回走着。 【背井离乡】离开了故乡，在外地生活（多指不得已的）。也说离乡背井。 【背景】名①舞台上或电影、电视剧里的布景。放在后面，衬托前景。②图画、
亡地而后存”的话（见于《史记?淮阴侯列传》）。后来用“背水阵”比喻处于死里求生的境地。 【背诵】动凭记忆念出读过的文字：～课文｜～唐诗。 【背投电视】彩色电视的一种，通过电子束投影管把图像映射到电视背部的反射屏，然后再反射到显示屏上，给人一种图像从背部投射到显示屏的感觉。
【背心】ī（～儿）名
画面内容
摄影里衬托主体事物的景物。③对人物、事件； 淘宝省钱返利网站 淘宝省钱返利网站 ；起作用的历史情况或现实环境：历史～｜政 治～。④指背后倚仗的力量：他说话的口气很硬，恐怕是有～的。 【背景音乐】ī影视片中不直接参与剧情的发展，只起衬托背景作用的音乐。泛指在某些场 合为烘托环境气氛而播放的音乐。 【背静】?形（地方）偏僻；清静：～的小巷。 【背靠背】①背部靠着背部：他俩～地坐着。②指不当着有关人的面（批 评、揭发检举等）：为了避免矛盾激化，先～给他提些意见。‖也说背对背。 【背离】动①离开：～故土，流浪在外。②违背：不能～基本原则。 【背理】 ∥形违背事理；不合理：这件事他做得有点儿～。也作悖理。 【背面】名①（～儿）物体上跟正面相反的一面：在单据的～签字。②指某些动物的脊背。 【背谬】同“悖谬”。 【背叛】动背离，叛变：～祖国。 【背鳍】名鱼类背部的鳍。也叫脊鳍。（图见页“鳍”） 【背气】∥〈口〉动由于疾病或其他原因 而暂时停止呼吸：婴儿～了，赶快做人工呼吸｜气得他差点儿背过气去。 【背弃】动违背和抛弃：～盟约。 【背人】∥动①避开人；不使人看见或知道：他 背着人问了问孩子｜正大光明的事，用不着～。②没有人或人看不到：找个～的地方谈话。 【背时】〈方〉形①不合时宜：～货。②倒霉：这些天真～，老
一年级语文老师-您好课件
例句：1、老师您好，祝您 Nhomakorabea日快乐!
2、老师，今天是教师节，送你
一束鲜花，祝你节日快乐!天天开心!
3、老师，祝你节日快乐!身体健康!
假如今天是妈妈的生日，你该 怎么为妈妈庆祝生日呢？把你 想对妈妈说的话做的事写下来。
；微信群 https:// 微信群；
尊之境.壹旦他有朝壹日问鼎至尊之境了,达别人之先,就有可能再上壹步,至尊也不会是他の极限了.而真正到了那壹天,也许所谓の大世就要到了,他有可能冲击更高の神位.壹切也楚,而这样の状态却并没有很快の结束,壹直持续了将近壹天左右,青白神光骤然消失,人の双眼都有些蒙了. 不过再睁开眼候,天地间好像壹切都没有发生什么变化,安然惊异の发现,远处の壹切动静都没有了."失败了?"安然心中涌过了壹抹莫名の失落,不知道为什么,突然就感觉不到根汉の气息了,先前の那种熟悉和亲切の感觉壹下子骤然消失了.而且根汉の道韵也不存在了,好像根汉失败了 reads;.她立即往之前根汉在の那个方向进发,距离那里壹百多万里,对于她来说也不算太远,很快就来到了这里,也就一些时辰の时间罢了.可是当她来到这里の时候,发现这峡谷还是峡谷,洞府也还在那里,却已经根汉の身影了.不仅如此,壹点根汉の气息也没有了.她亲自再次进入了洞府 之内,那片红色の毒花海,还在这里,只是下面の根汉他发现の什么东西,名叫黑暗炼灵龙の东西,已经不存在了."难道被他全部吸收融合了?""只是为何壹点他の气息也没有了?"安然有些措厄,感觉不到根汉の气息了首席男神,独家热恋最新部分节."你是在找咱吗?"就在这时,身后突然传 来了壹个声音,将安然给吓了壹跳.只不过这个声音显然有些熟悉,安然心中壹怔,脸色壹变,然后又听这个家伙说："这么多年来,咱壹直感觉有个人跟着咱们,是你了."&#
2、老师，今天是教师节，送你
一束鲜花，祝你节日快乐!天天开心!
3、老师，祝你节日快乐!身体健康!
假如今天是妈妈的生日，你该 怎么为妈妈庆祝生日呢？把你 想对妈妈说的话做的事写下来。
；微信群 https:// 微信群；
尊之境.壹旦他有朝壹日问鼎至尊之境了,达别人之先,就有可能再上壹步,至尊也不会是他の极限了.而真正到了那壹天,也许所谓の大世就要到了,他有可能冲击更高の神位.壹切也楚,而这样の状态却并没有很快の结束,壹直持续了将近壹天左右,青白神光骤然消失,人の双眼都有些蒙了. 不过再睁开眼候,天地间好像壹切都没有发生什么变化,安然惊异の发现,远处の壹切动静都没有了."失败了?"安然心中涌过了壹抹莫名の失落,不知道为什么,突然就感觉不到根汉の气息了,先前の那种熟悉和亲切の感觉壹下子骤然消失了.而且根汉の道韵也不存在了,好像根汉失败了 reads;.她立即往之前根汉在の那个方向进发,距离那里壹百多万里,对于她来说也不算太远,很快就来到了这里,也就一些时辰の时间罢了.可是当她来到这里の时候,发现这峡谷还是峡谷,洞府也还在那里,却已经根汉の身影了.不仅如此,壹点根汉の气息也没有了.她亲自再次进入了洞府 之内,那片红色の毒花海,还在这里,只是下面の根汉他发现の什么东西,名叫黑暗炼灵龙の东西,已经不存在了."难道被他全部吸收融合了?""只是为何壹点他の气息也没有了?"安然有些措厄,感觉不到根汉の气息了首席男神,独家热恋最新部分节."你是在找咱吗?"就在这时,身后突然传 来了壹个声音,将安然给吓了壹跳.只不过这个声音显然有些熟悉,安然心中壹怔,脸色壹变,然后又听这个家伙说："这么多年来,咱壹直感觉有个人跟着咱们,是你了."&#
一年级语文老师 您好课件(PPT)3-3
口语交际要求：
• 1.通过观察图画内容，初步了解小朋友与老 师之间的口语交际。
• 2. 激发主动与老师友好交谈的兴趣。 • 3.培养积极向上、尊敬老师的优良品质。
些远古动物化石，往往个体巨大、奇形怪状，着实令人恐怖 [] 。 虽然恐龙化石已经在地球上存在了数千万年，但直到世纪，人们才知道地球上曾经有这么 奇特的动物存在过。第一个发现恐龙化石的是一位名叫吉迪昂·曼特尔的英国医师，而创立“恐龙’’的这一名词的是英国古生物学家理查德·欧文 [] 。8年， 英国古生物学家欧文爵士； 优游 ；用拉丁文给它们创造了一个名称，这个拉丁文由两个词根组成，前面的词根意思就是“恐 怖的”，后面的词根意思就是“蜥蜴”。从此，“恐怖的蜥蜴”就成了这一大类彼此有一定的亲缘关系、但是却表现得形形色色的爬行动物的统称。中国把 这个拉丁名翻译成了“恐龙” [] 。 东方译名这种语境里的“龙”特指该希腊语蜥蜴家族，如主龙、暴龙、异齿龙、梁龙、霸王龙、翼龙、三角龙等。就像 “壁虎”的虎字是转用性质。 [] 外形特征 骨骼特征 对于体形庞大的植食性恐龙来说，力量是最重要的要求。它们的腿骨庞大而结实，足以负担巨大的身体。 同时，它们进化出了一种巧妙的构造，减轻了其他骨骼的重量，而不会造成力量的衰减。 [] 那些体形更小的、行动迅速的恐龙则进化出了一种在现代动物身 上也可以看到的特点：薄壁长骨。这种骨骼如同一根空心的管子,薄薄的外壁由重型骨骼构成，而骨骼中央则是轻得多的骨髓。行动迅速的植食性恐龙，如橡 树龙,就有这种薄壁长骨。我们可以假定这种骨骼是为了减轻重量，从而在逃离天敌时获得更快的速度。 [] 体型特征 偷蛋龙 偷蛋龙 恐龙整体而言的体型很大。 以恐龙作为标准来看，蜥脚下目是其中的巨无霸。在漫长的恐龙时代，即使是体型最小的蜥脚类恐龙也要比它们栖息地内的其他动物要大，而最大的蜥脚类 则比任何出现在地表的动物都要大出几个等级。 [] 大部分的恐龙要比大型蜥脚类恐龙还小得多。现有的证据表明，恐龙的平均大小在三叠纪、早侏罗纪、晚 侏罗纪和白垩纪都不断变化。大部分兽脚类恐龙的体重在到公斤之间，而全新世的掠食性肉食动物则多半在到公斤之间。恐龙的体重估计值，大多介于到公 吨之间。伦敦国立自然历史博物馆的一个研究指出恐龙的体重平均值约在公斤左右，而新生代的哺乳类体重平均值多在到公斤之间。 [] 从现有的状况较好的 骨架来看，最高和最重的恐龙是长颈巨龙（Giraffatitan brancai，原名布氏腕龙）。长颈巨龙的化石在年至年间发现于坦桑尼亚。从多具大小相近的个体所组 合而成的骨架模型，现正展示于柏林洪堡博物馆，该模型高米，长.米，预期活体的重量在到公吨之间。
• 1.通过观察图画内容，初步了解小朋友与老 师之间的口语交际。
• 2. 激发主动与老师友好交谈的兴趣。 • 3.培养积极向上、尊敬老师的优良品质。
些远古动物化石，往往个体巨大、奇形怪状，着实令人恐怖 [] 。 虽然恐龙化石已经在地球上存在了数千万年，但直到世纪，人们才知道地球上曾经有这么 奇特的动物存在过。第一个发现恐龙化石的是一位名叫吉迪昂·曼特尔的英国医师，而创立“恐龙’’的这一名词的是英国古生物学家理查德·欧文 [] 。8年， 英国古生物学家欧文爵士； 优游 ；用拉丁文给它们创造了一个名称，这个拉丁文由两个词根组成，前面的词根意思就是“恐 怖的”，后面的词根意思就是“蜥蜴”。从此，“恐怖的蜥蜴”就成了这一大类彼此有一定的亲缘关系、但是却表现得形形色色的爬行动物的统称。中国把 这个拉丁名翻译成了“恐龙” [] 。 东方译名这种语境里的“龙”特指该希腊语蜥蜴家族，如主龙、暴龙、异齿龙、梁龙、霸王龙、翼龙、三角龙等。就像 “壁虎”的虎字是转用性质。 [] 外形特征 骨骼特征 对于体形庞大的植食性恐龙来说，力量是最重要的要求。它们的腿骨庞大而结实，足以负担巨大的身体。 同时，它们进化出了一种巧妙的构造，减轻了其他骨骼的重量，而不会造成力量的衰减。 [] 那些体形更小的、行动迅速的恐龙则进化出了一种在现代动物身 上也可以看到的特点：薄壁长骨。这种骨骼如同一根空心的管子,薄薄的外壁由重型骨骼构成，而骨骼中央则是轻得多的骨髓。行动迅速的植食性恐龙，如橡 树龙,就有这种薄壁长骨。我们可以假定这种骨骼是为了减轻重量，从而在逃离天敌时获得更快的速度。 [] 体型特征 偷蛋龙 偷蛋龙 恐龙整体而言的体型很大。 以恐龙作为标准来看，蜥脚下目是其中的巨无霸。在漫长的恐龙时代，即使是体型最小的蜥脚类恐龙也要比它们栖息地内的其他动物要大，而最大的蜥脚类 则比任何出现在地表的动物都要大出几个等级。 [] 大部分的恐龙要比大型蜥脚类恐龙还小得多。现有的证据表明，恐龙的平均大小在三叠纪、早侏罗纪、晚 侏罗纪和白垩纪都不断变化。大部分兽脚类恐龙的体重在到公斤之间，而全新世的掠食性肉食动物则多半在到公斤之间。恐龙的体重估计值，大多介于到公 吨之间。伦敦国立自然历史博物馆的一个研究指出恐龙的体重平均值约在公斤左右，而新生代的哺乳类体重平均值多在到公斤之间。 [] 从现有的状况较好的 骨架来看，最高和最重的恐龙是长颈巨龙（Giraffatitan brancai，原名布氏腕龙）。长颈巨龙的化石在年至年间发现于坦桑尼亚。从多具大小相近的个体所组 合而成的骨架模型，现正展示于柏林洪堡博物馆，该模型高米，长.米，预期活体的重量在到公吨之间。
一年级语文老师 您好课件(PPT)3-1
Байду номын сангаас口语交际要求：
• 1.通过观察图画内容，初步了解小朋友与老 师之间的口语交际。
• 2. 激发主动与老师友好交谈的兴趣。 • 3.培养积极向上、尊敬老师的优良品质。
是由于“太阳风”形成的，太阳风是太阳喷射的亚原子带电粒子流，与土星大气层的分子发生交互作用。在地球上，极光是带电粒子沿着地球磁 场线进入大气层形成的奇特现象。天文学家发现该图像中土星北极和南极极光之间存在细微的差别，其中包含在北极光中的明亮椭圆形状区域比 南极光区域略小，并且光线更哈勃太空望远镜拍摄的土星两极双极光现象哈勃太空望远镜拍摄的土星两极双极光现象强烈一些。这暗示着土星的 磁场分布并不均匀，由于北极磁场更强一些，当太阳粒子穿过北极大气层时被加速形成能量较高的粒子流。英国莱切斯特大学的乔纳森-尼科尔 斯（JonathanNichols）博士是哈勃研究小组成员之一，他说：“哈勃望远镜已被证实是人类最重要的航天科学工具之一，这也是英国研究小组首 次领导的哈勃观测项目，并观测到另一颗行星上的极光现象。”据悉，在此之前哈勃望远镜未拍摄到这样壮观的图像，尼科尔斯博士说：“这张 让我们；瓷砖：https:///goods/iIMPL0000000000201804200757107911-k%E7%93%B7%E7%A0%96 ；非常兴，它对于 航天科学研究具有独特的作用，目前所拍摄的这张图像具有特殊的优势这是由于哈勃望远镜靠近土星赤道平面”。尼科尔斯称，由于土星拥有较 长的轨道，哈勃望远镜在其服役期间将不再观测到这样的图像。南极和北极同时出现极光现象具有非常重要的科学意义。通过这项研究我们将进 一步掌握土星的磁场特性和与地球不一样的产生极光过程。莱斯特大学的科学家公布了由哈勃紫外巡天相机拍摄的土星北极光景象，这些影像拍 摄于年月-月间经过进一步的研究，科学家发现土星的极光形成原理与地球类似，都是太阳风所携带的物质穿越大气电子层所发。对此，莱斯特 大学天文物理学教授JonathanNichols表示，土星上时隐时现、来回跳跃的极光就像是一场绚丽的灯光秀。值得一提的是，美国的卡西尼号探测器 也从不同的角度捕捉到了类似的极光事件。风暴之谜一直以来天文学家都为土星北极神秘的六面风暴感到困惑不已，利用红外波长拍摄的显示了 红色、橙色和绿色的伪色调。美国宇航局的卡西尼号宇宙飞船拍摄到了北极六边形风暴的真实、令人惊叹的颜色，这一宇宙飞船已经环绕土星运 行了9年多。这一六边形风暴大约千米宽——足够大到容下个地球。图中的彩色复合是利用卡西尼号宇宙飞船从7千米远处拍摄的原始创造而来的。 它显示了六边形奇特的几何结构以及土星北半球阴影令人惊叹的变化。这个六边形是由土星的上层大气风产生的。形状中央可以看到极地涡旋。 早在多年前旅行者号和旅行者号首次观测到这个六边形，科学家们认为它是适应土星的旋转产生的。卡西尼号宇宙飞
• 1.通过观察图画内容，初步了解小朋友与老 师之间的口语交际。
• 2. 激发主动与老师友好交谈的兴趣。 • 3.培养积极向上、尊敬老师的优良品质。
是由于“太阳风”形成的，太阳风是太阳喷射的亚原子带电粒子流，与土星大气层的分子发生交互作用。在地球上，极光是带电粒子沿着地球磁 场线进入大气层形成的奇特现象。天文学家发现该图像中土星北极和南极极光之间存在细微的差别，其中包含在北极光中的明亮椭圆形状区域比 南极光区域略小，并且光线更哈勃太空望远镜拍摄的土星两极双极光现象哈勃太空望远镜拍摄的土星两极双极光现象强烈一些。这暗示着土星的 磁场分布并不均匀，由于北极磁场更强一些，当太阳粒子穿过北极大气层时被加速形成能量较高的粒子流。英国莱切斯特大学的乔纳森-尼科尔 斯（JonathanNichols）博士是哈勃研究小组成员之一，他说：“哈勃望远镜已被证实是人类最重要的航天科学工具之一，这也是英国研究小组首 次领导的哈勃观测项目，并观测到另一颗行星上的极光现象。”据悉，在此之前哈勃望远镜未拍摄到这样壮观的图像，尼科尔斯博士说：“这张 让我们；瓷砖：https:///goods/iIMPL0000000000201804200757107911-k%E7%93%B7%E7%A0%96 ；非常兴，它对于 航天科学研究具有独特的作用，目前所拍摄的这张图像具有特殊的优势这是由于哈勃望远镜靠近土星赤道平面”。尼科尔斯称，由于土星拥有较 长的轨道，哈勃望远镜在其服役期间将不再观测到这样的图像。南极和北极同时出现极光现象具有非常重要的科学意义。通过这项研究我们将进 一步掌握土星的磁场特性和与地球不一样的产生极光过程。莱斯特大学的科学家公布了由哈勃紫外巡天相机拍摄的土星北极光景象，这些影像拍 摄于年月-月间经过进一步的研究，科学家发现土星的极光形成原理与地球类似，都是太阳风所携带的物质穿越大气电子层所发。对此，莱斯特 大学天文物理学教授JonathanNichols表示，土星上时隐时现、来回跳跃的极光就像是一场绚丽的灯光秀。值得一提的是，美国的卡西尼号探测器 也从不同的角度捕捉到了类似的极光事件。风暴之谜一直以来天文学家都为土星北极神秘的六面风暴感到困惑不已，利用红外波长拍摄的显示了 红色、橙色和绿色的伪色调。美国宇航局的卡西尼号宇宙飞船拍摄到了北极六边形风暴的真实、令人惊叹的颜色，这一宇宙飞船已经环绕土星运 行了9年多。这一六边形风暴大约千米宽——足够大到容下个地球。图中的彩色复合是利用卡西尼号宇宙飞船从7千米远处拍摄的原始创造而来的。 它显示了六边形奇特的几何结构以及土星北半球阴影令人惊叹的变化。这个六边形是由土星的上层大气风产生的。形状中央可以看到极地涡旋。 早在多年前旅行者号和旅行者号首次观测到这个六边形，科学家们认为它是适应土星的旋转产生的。卡西尼号宇宙飞
一年级语文老师 您好课件(PPT)3-2
固态对流机制的运作阻止了冰体的大面积融化，而后者则会导致星体内部的分化，从而形成一个大型的岩石内核和冰质地幔。同时也由于对流作用的存在，
冰体和岩石的部分分化持续了数十亿年之久，仍在缓慢进行中。有关现今解释现今解释木卫四形成的观点考虑到了在其表面之下可能存在着一个地下海洋， 其形成与冰体的第一晶相的熔点异常有关——其熔点随着压力的增大而降低，当压力达到7巴时，熔点可低至K。在所有的木卫四现实模型中，位于-公里深处 地层的温度都十分接近，甚至是略微超过了这个异常的熔点。而少量氨——比重约为-%——的存在则能够加大该深度液体存在的可能性，因为氨能够进一步 降低冰体； 优先看影院 亚洲 在线亚洲清纯 校园春色 清纯少女电影 清纯唯美电影 ；熔点。可作为基本参考对象尽管在很多方面木 卫四和木卫三十分相似，但是前者的地质历史相对简单。在撞击事件和其他外力影响作用之前，该星体的表面即已基本成型。与拥有槽沟构造的邻近卫星木
画面内容
• 9月10日，教师节。教室里，同学们都争着 给老师送礼物，一个同学送给老师一束鲜 花，另两个同学给老师送自制的贺卡。一 个同学给老师送一只自制的纸鹤，并祝老 师节日快乐！老师真高兴！
口语交际要求：
• 1.通过观察图画内容，初步了解小朋友与老 师之间的口语交际。
• 2. 激发主动与老师友好交谈的兴趣。 • 3.培养积极向上、尊敬老师的优良品质。
在木卫四内部，热对流可能是分层次的，因为在高压之下，冰体水会出现多种晶相，从星体表面的第一态冰到星体中心的第七态冰。在早期，木卫四内部亚
卫对于行星科学家来说意义十分重大，他们可将该星体作为一个很好的基本参考 对象，用来对比其他更加复杂的星体。探测编辑未来人类在木卫四上设置的基地的艺术想象图[]世纪7年代，先驱者号和先驱者号先后接近木星，获取了少量 关于木卫四的新信息。真正的突破来自979-98年间旅行者号和旅行者号的考察。它们对木卫四一半以上的表面进行了拍摄，图像分辨率在-公里之间，同时还 精确地测量了木卫四的表面温度、质量和大小。第二波的考察在99年至年间展开，其时伽利略号8次近距离飞掠木卫四，最后一次飞掠发生在年，当时伽利略 号位于C轨道上，距离木卫四表面仅8公里。伽利略号完成了对木卫四表面的全球测绘，并传回了大量分辨率达到米的特定地区的照片。年，卡西尼号在前往 土星途中对包括木卫四在内的四颗伽利略卫星进行了高精度红外光谱探测。7年月至月，新视野号探测器在前往冥王星途中经过木卫四，对其进行了拍摄和光 谱分析。美国航空航天局和欧洲空间局合作的一项旨在探测木星卫星的计划——“木卫二-木星计划”将于年实施。9年月，美国航空航天局和欧洲空间局确 认该计划将优先于“土卫六-土星计划”得以实施。但是欧洲空间局的计划资金仍然面临来自该局其他计划的竞争。“木卫二-木星计划”包括美国航空航天 局主持的“木星-木卫二轨道飞行器”和欧洲空间局主持的“木星-木卫三
冰体和岩石的部分分化持续了数十亿年之久，仍在缓慢进行中。有关现今解释现今解释木卫四形成的观点考虑到了在其表面之下可能存在着一个地下海洋， 其形成与冰体的第一晶相的熔点异常有关——其熔点随着压力的增大而降低，当压力达到7巴时，熔点可低至K。在所有的木卫四现实模型中，位于-公里深处 地层的温度都十分接近，甚至是略微超过了这个异常的熔点。而少量氨——比重约为-%——的存在则能够加大该深度液体存在的可能性，因为氨能够进一步 降低冰体； 优先看影院 亚洲 在线亚洲清纯 校园春色 清纯少女电影 清纯唯美电影 ；熔点。可作为基本参考对象尽管在很多方面木 卫四和木卫三十分相似，但是前者的地质历史相对简单。在撞击事件和其他外力影响作用之前，该星体的表面即已基本成型。与拥有槽沟构造的邻近卫星木
画面内容
• 9月10日，教师节。教室里，同学们都争着 给老师送礼物，一个同学送给老师一束鲜 花，另两个同学给老师送自制的贺卡。一 个同学给老师送一只自制的纸鹤，并祝老 师节日快乐！老师真高兴！
口语交际要求：
• 1.通过观察图画内容，初步了解小朋友与老 师之间的口语交际。
• 2. 激发主动与老师友好交谈的兴趣。 • 3.培养积极向上、尊敬老师的优良品质。
在木卫四内部，热对流可能是分层次的，因为在高压之下，冰体水会出现多种晶相，从星体表面的第一态冰到星体中心的第七态冰。在早期，木卫四内部亚
卫对于行星科学家来说意义十分重大，他们可将该星体作为一个很好的基本参考 对象，用来对比其他更加复杂的星体。探测编辑未来人类在木卫四上设置的基地的艺术想象图[]世纪7年代，先驱者号和先驱者号先后接近木星，获取了少量 关于木卫四的新信息。真正的突破来自979-98年间旅行者号和旅行者号的考察。它们对木卫四一半以上的表面进行了拍摄，图像分辨率在-公里之间，同时还 精确地测量了木卫四的表面温度、质量和大小。第二波的考察在99年至年间展开，其时伽利略号8次近距离飞掠木卫四，最后一次飞掠发生在年，当时伽利略 号位于C轨道上，距离木卫四表面仅8公里。伽利略号完成了对木卫四表面的全球测绘，并传回了大量分辨率达到米的特定地区的照片。年，卡西尼号在前往 土星途中对包括木卫四在内的四颗伽利略卫星进行了高精度红外光谱探测。7年月至月，新视野号探测器在前往冥王星途中经过木卫四，对其进行了拍摄和光 谱分析。美国航空航天局和欧洲空间局合作的一项旨在探测木星卫星的计划——“木卫二-木星计划”将于年实施。9年月，美国航空航天局和欧洲空间局确 认该计划将优先于“土卫六-土星计划”得以实施。但是欧洲空间局的计划资金仍然面临来自该局其他计划的竞争。“木卫二-木星计划”包括美国航空航天 局主持的“木星-木卫二轨道飞行器”和欧洲空间局主持的“木星-木卫三
一年级语文老师 您好课件(PPT)4-4
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ面内容
• 9月10日，教师节。教室里，同学们都争着 给老师送礼物，一个同学送给老师一束鲜 花，另两个同学给老师送自制的贺卡。一 个同学给老师送一只自制的纸鹤，并祝老 师节日快乐！老师真高兴！
是金属性，已知元素中金属性最强的是铯）的。 年月，中科院国家天文台科研人员为首的团队依托LAMOST发现一颗奇特天体，其锂元素含量约是同类天体 的倍，是人类已知锂元素丰度最高的恒星 [] 。 化学百科-brh 中文名 锂; 金属锂 英文名 Lithium 别 称 Lithium metal 分子量 . 4 CAS登录号 74 - - EINECS登 录号 -- 熔 点 oC 沸 点 4oC 水溶性 起反应 密 度 .4 安全性描述 保持容器干燥。出现意外或者感到不适立刻到医生那里寻求帮助。 危险性符号 F：易燃物质 C：腐蚀性物质 危险性描述 R4：会导致灼伤 危险品运输编号 UN4 发现人 阿尔费特逊 元素符号 Li 目录 发现历史 含量分布 理化性质 ? 物理性质 ? 化学性质
口语交际要求：
• 1.通过观察图画内容，初步了解小朋友与老 师之间的口语交际。
• 2. 激发主动与老师友好交谈的兴趣。 • 3.培养积极向上、尊敬老师的优良品质。
在当时还没有被占的元素周期表中第Ⅳ族格子中，即原子量比铋稍高的那个元素。这种元素比铋的电负性较大，但比碲的电正性较大。它的氧化物也应该具 有碱性，而不是酸性。这种物质预期的原子量约为。”在元素周期表中第Ⅳ族中原子量比铋稍高的正应当是钋。马克瓦尔德指出居里夫妇发现的钋是几种放 射性元素的混合物。 年马克瓦； https:///brands/jiaoyu 教育加盟品牌 ；尔德从吨的矿物中提取出毫克射碲的盐，用电解法从这盐溶液中 把射碲分离出来。这引起一场关于钋和射碲的真实性的辩论，明确钋和射碲是同一元素。钋的名称被保留下来。 [] 元素分布编辑 地壳内含有非常低浓度的 钋元素。在所有自然环境中，例如泥土、大气以至人体都可以找到极少量钋。天然的钋存在于所有铀矿石、钍矿石中。地壳中钋的平均丰度为×%。 [4-] 理 化性质编辑 物理性质 钋（Polonium）是一种化学元素，它的符号是Po，原子序数为4，它是呈银白色的金属。金属单质，外观与铅相似，质软。 [] 是极稀 有的放射性金属。溶于浓硫酸、硝酸、稀盐酸、王水和稀氢氧化钾溶液。 [] 已知道钋元素有个同位素，它们的质量数由 至，钋是当中显著的一个同位素， 具放射性特征，会释出放射性阿尔法粒子。其半衰期很短，只有天。 [] 锂（Li）是一种银白色的金属元素，质软，是密度最小的金属。用于原子反应堆、制 轻合金及电池等。锂和它的化合物并不像其他的碱金属那么典型，因为锂的电荷密度很大并且有稳定的氦型双电子层，使得锂容易极化其他的分子或离子， 自己本身却不容易受到极化。这一点就影响到它和它的化合物的稳定性。 由于电极电势最负，锂是已知元素（包括放射性元素）中金属活动性最强（注意不
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ面内容
• 9月10日，教师节。教室里，同学们都争着 给老师送礼物，一个同学送给老师一束鲜 花，另两个同学给老师送自制的贺卡。一 个同学给老师送一只自制的纸鹤，并祝老 师节日快乐！老师真高兴！
是金属性，已知元素中金属性最强的是铯）的。 年月，中科院国家天文台科研人员为首的团队依托LAMOST发现一颗奇特天体，其锂元素含量约是同类天体 的倍，是人类已知锂元素丰度最高的恒星 [] 。 化学百科-brh 中文名 锂; 金属锂 英文名 Lithium 别 称 Lithium metal 分子量 . 4 CAS登录号 74 - - EINECS登 录号 -- 熔 点 oC 沸 点 4oC 水溶性 起反应 密 度 .4 安全性描述 保持容器干燥。出现意外或者感到不适立刻到医生那里寻求帮助。 危险性符号 F：易燃物质 C：腐蚀性物质 危险性描述 R4：会导致灼伤 危险品运输编号 UN4 发现人 阿尔费特逊 元素符号 Li 目录 发现历史 含量分布 理化性质 ? 物理性质 ? 化学性质
口语交际要求：
• 1.通过观察图画内容，初步了解小朋友与老 师之间的口语交际。
• 2. 激发主动与老师友好交谈的兴趣。 • 3.培养积极向上、尊敬老师的优良品质。
在当时还没有被占的元素周期表中第Ⅳ族格子中，即原子量比铋稍高的那个元素。这种元素比铋的电负性较大，但比碲的电正性较大。它的氧化物也应该具 有碱性，而不是酸性。这种物质预期的原子量约为。”在元素周期表中第Ⅳ族中原子量比铋稍高的正应当是钋。马克瓦尔德指出居里夫妇发现的钋是几种放 射性元素的混合物。 年马克瓦； https:///brands/jiaoyu 教育加盟品牌 ；尔德从吨的矿物中提取出毫克射碲的盐，用电解法从这盐溶液中 把射碲分离出来。这引起一场关于钋和射碲的真实性的辩论，明确钋和射碲是同一元素。钋的名称被保留下来。 [] 元素分布编辑 地壳内含有非常低浓度的 钋元素。在所有自然环境中，例如泥土、大气以至人体都可以找到极少量钋。天然的钋存在于所有铀矿石、钍矿石中。地壳中钋的平均丰度为×%。 [4-] 理 化性质编辑 物理性质 钋（Polonium）是一种化学元素，它的符号是Po，原子序数为4，它是呈银白色的金属。金属单质，外观与铅相似，质软。 [] 是极稀 有的放射性金属。溶于浓硫酸、硝酸、稀盐酸、王水和稀氢氧化钾溶液。 [] 已知道钋元素有个同位素，它们的质量数由 至，钋是当中显著的一个同位素， 具放射性特征，会释出放射性阿尔法粒子。其半衰期很短，只有天。 [] 锂（Li）是一种银白色的金属元素，质软，是密度最小的金属。用于原子反应堆、制 轻合金及电池等。锂和它的化合物并不像其他的碱金属那么典型，因为锂的电荷密度很大并且有稳定的氦型双电子层，使得锂容易极化其他的分子或离子， 自己本身却不容易受到极化。这一点就影响到它和它的化合物的稳定性。 由于电极电势最负，锂是已知元素（包括放射性元素）中金属活动性最强（注意不
一年级语文老师 您好课件(PPT)5-4
画面内容
• 9月10日，教师节。教室里，同学们都争着 给老师送礼物，一个同学送给老师一束鲜 花，另两个同学给老师送自制的贺卡。一 个同学给老师送一只自制的纸鹤，并祝老 师节日快乐！老师真高兴！
Hale Waihona Puke 口语交际要求：• 1.通过观察图画内容，初步了解小朋友与老 师之间的口语交际。
• 2. 激发主动与老师友好交谈的兴趣。 • 3.培养积极向上、尊敬老师的优良品质。
④形不好：这件衣服的手工～。⑤动表示程度极深；不得了（用在“得”字后做补语）：累得～｜大街上热闹得～。 【不省人事】①指人昏迷，失去知觉。 ②指不懂人情世故。 【不幸】①形不幸运；使人失望、伤心、痛苦的：～的消息。②形表示不希望发生而竟然发生：～身亡｜～而言中。③名指灾祸：惨 遭～。 【不休】动不停止（用作补语）：争；https:// 绝地求生辅助；论～｜喋喋～。 【不修边幅】形容不注意衣着、容貌的整洁。 【不 朽】动永不磨灭（多用于抽象事物）：～的业绩｜人民英雄永垂～。 【不锈钢】名具有抗腐蚀作用的合金钢，一般含铬量不低于％，有的还含镍、钛等元素。 多用来制造化工机件、耐热的机械零件、餐具等。 【不许】动①不允许：～说谎。②〈口〉不能（用于反问句）：何必非等我，你就～自己去吗？ 【不恤】 〈书〉动不顾及；不忧虑；不顾惜：～人言（不管别人的议论）。 【不学无术】没有学问，没有能力。 【不逊】形没有礼貌；骄傲；蛮横：出言～。 【不 言而喻】不用说就可以明白。 【不厌】动①不厌烦：～其详。②不排斥；不以为非：兵～诈。 【不扬】形（相貌）不好看：其貌～。 【不要】副表示禁止 和劝阻：～大声喧哗｜～麻痹大意。 【不要紧】①没有妨碍；不成问题：这病～，吃点儿就好｜路远也～，我们派车送你回去。②表面上似乎没有妨碍（下 文有转折）：你这么一叫～，把大伙儿都惊醒了。 【不要脸】不知羞耻（骂人的话）。 【不一】ī①形不相同（只做谓语，不做定语）：质量～｜长短～。 ②动书信用语，表示不一一详说：匆此～。 【不一而足】ī不止一种或一次，而是很多。 【不依】ī动①不听从；不依顺：孩子要什么，她没有～的。②不允 许；不宽容：～不饶｜你要不按时来，我可～你。 【不宜】动不适宜：这块地～种植水稻｜解决思想问题要耐心细致，～操之过急。 【不遗余力】用出全部 力量，一点也不保留。 【不已】动继续不停：鸡鸣～｜赞叹～。 【不以为然】不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）：～地一笑｜他嘴上虽然没有说不 对，心里却～。 【不以为意】不把它放在心上，表示不重视，不认真对待。 【不义之财】ī不应该得到的或以不正当的手段获得的钱财。 【不亦乐乎】原意 是“不也是很快乐的吗？”（见于《论语?学而》）现常用来表示达到极点的意思：他每天东奔西跑，忙得～。 【不易之论】ī内容正确、不可更改的言论。 【不意】连不料；没想到：本想明日赴京，～大雨如注，不能起程。 【不翼而飞】①没有翅膀却能飞，比喻东西突然不见了。②形容消息、言论
老师-您好-第一课时
学生应具备良好的沟通和合作 能力，能够与他人有效交流和 协作。
创新与创造力
学生应具备创新意识和创造力 ，能够不断探索新的思路和方
法。
04 教学方法与手段
传统教学方法回顾
讲授法
教师通过口头语言向学生传授知 识、培养能力、进行思想教育的 方法，在以语言传递为主的教学
方法中应用最广泛。
谈论法
在教师的指导下，学生和学生之 间或师生之间为解决某个问题而 相互启发、相互学习以获取知识
案例三
游戏化教学。在数学课上，老师运用游戏化教学的方法，将数学知识融入游戏中。学生们在游戏中学习 和掌握数学知识，不仅提高了学习效果，还增强了学习数学的兴趣和动力。
06 课程考核方式与评价标准
课程考核方式介绍
平时成绩
占总评成绩的30%，包括课堂表现、 作业完成情况等。
期末考试
占总评成绩的70%，采用闭卷考试 形式，重点考察学生对课程知识的 掌握程度和应用能力。
良好课堂氛围营造策略
尊重与接纳
营造一个相互尊重、接纳和包容的课堂氛围， 让每个学生都感到被重视和接纳。
鼓励表达
鼓励学生表达自己的想法和观点，培养他们 的自信心和表达能力。
积极期望
对学生持有积极的期望，相信他们能够取得 进步和成功，激发他们的学习动力。
公平公正
确保课堂规则的公平公正，不偏袒任何一个 学生，让每个学生都感到被平等对待。
案例分析：成功课堂互动案例分享
案例一
小组讨论。在某次历史课上，老师组织学生进行小组讨论，探讨历史事件的原因和影响。学生们积极参与讨论，互相 交流观点和看法，不仅加深了对历史知识的理解，还提高了分析和解决问题的能力。
案例二
角色扮演。在英语课上，老师安排学生进行角色扮演活动，模拟真实场景中的对话和交流。学生们通过角色扮演练习 了英语口语表达能力，同时也增强了自信心和合作意识。
创新与创造力
学生应具备创新意识和创造力 ，能够不断探索新的思路和方
法。
04 教学方法与手段
传统教学方法回顾
讲授法
教师通过口头语言向学生传授知 识、培养能力、进行思想教育的 方法，在以语言传递为主的教学
方法中应用最广泛。
谈论法
在教师的指导下，学生和学生之 间或师生之间为解决某个问题而 相互启发、相互学习以获取知识
案例三
游戏化教学。在数学课上，老师运用游戏化教学的方法，将数学知识融入游戏中。学生们在游戏中学习 和掌握数学知识，不仅提高了学习效果，还增强了学习数学的兴趣和动力。
06 课程考核方式与评价标准
课程考核方式介绍
平时成绩
占总评成绩的30%，包括课堂表现、 作业完成情况等。
期末考试
占总评成绩的70%，采用闭卷考试 形式，重点考察学生对课程知识的 掌握程度和应用能力。
良好课堂氛围营造策略
尊重与接纳
营造一个相互尊重、接纳和包容的课堂氛围， 让每个学生都感到被重视和接纳。
鼓励表达
鼓励学生表达自己的想法和观点，培养他们 的自信心和表达能力。
积极期望
对学生持有积极的期望，相信他们能够取得 进步和成功，激发他们的学习动力。
公平公正
确保课堂规则的公平公正，不偏袒任何一个 学生，让每个学生都感到被平等对待。
案例分析：成功课堂互动案例分享
案例一
小组讨论。在某次历史课上，老师组织学生进行小组讨论，探讨历史事件的原因和影响。学生们积极参与讨论，互相 交流观点和看法，不仅加深了对历史知识的理解，还提高了分析和解决问题的能力。
案例二
角色扮演。在英语课上，老师安排学生进行角色扮演活动，模拟真实场景中的对话和交流。学生们通过角色扮演练习 了英语口语表达能力，同时也增强了自信心和合作意识。
一年级语文老师 您好课件(PPT)5-3
口语交际要求：
• 1.通过观察图内容，初步了解小朋友与老 师之间的口语交际。
• 2. 激发主动与老师友好交谈的兴趣。 • 3.培养积极向上、尊敬老师的优良品质。
词。便利群众的：～措施｜～商店。 【便溺】①动排泄大小便：不许随地～。②名屎和尿：这种动物的～有种特殊的气味。 【便盆】（～儿）名供大小便用 的盆。 【便桥】名临时架设的简便的桥。 【便人】名顺便受委托办事的人：托～给他带去一本词典。 【便士】名英国等国的辅助货币。［英］ 【便所】 〈方〉名厕所。 【便条】（～儿）名写上； 作文班加盟 作文班加盟 ；简单事项的纸条；非正式的书信或通知。 【便桶】名供大小便用 的桶。 【便携式】形属性词。（形体）便于携带的：～计算机｜～罐装燃料。 【便鞋】名轻便的鞋，一般指布鞋。 【便血】∥动粪便中带血或只排出血液而 没有粪便。 【便宴】名比较简便的宴席（区别于正式宴会）：家庭～｜设～招待。 【便衣】ī名①平常人的服装（区别于军警制服）。②（～儿）身着便衣 执行任务的军人、警察等。 【便宜】形方便合适；便利：院子前后都有门，出入很～。 【便宜行事】经过特许，不必请示，根据实际情况或临时变化就斟酌 处理。也说便宜从事。 【便于】动比较容易（做某事）：～计算｜～携带。 【便中】名方便的时候或顺便的机会：你家里托人带来棉鞋两双，请你～进城来 取。 【便装】名便服?：身着～。 【遍】（徧）①动普遍；全面：～身｜满山～野｜走～各地。②量一个动作从开始到结束的整个过程为一遍：问了三～｜ 从头到尾看一～。 【遍布】动分布到所有的地方；散布到每个地方：通信网～全国。 【遍地】①动遍布各处：黄花～。②副到处；处处：牧场上～是牛羊。 【遍地开花】比喻好事情到处出现或普遍发展：电力工业已经出现～的新局面。 【遍及】动普遍地达到：影响～海外。 【遍体鳞伤】满身都是伤痕，形容伤 势重。 【遍野】动遍布原野，形容很多：牛羊～｜～碧绿的庄稼。 【缏】（緶）缏子。 【缏子】?名草帽缏。 【艑】〈书〉船。 【辨】动辨别；分辨：～ 明｜明～是非｜～不清方向。 【辨白】同“辩白”。 【辨别】动根据不同事物的特点，在认识上加以区别：～真假｜～方向。 【辨明】动辨别清楚：～方 位｜～是非。 【辨认】动根据特点辨别，做出判断，以便找出或认定某一对象：～笔迹｜照片已模糊不清，无法～。 【辨识】动辨认；识别：～足迹｜烟雨 蒙蒙，远处景物～不清。 【辨析】ī动辨别分析：词义～｜～容易写错的字形。 【辨正】动辨明是非，改正错误。也作辩正。 【辨证】同“辩证”?。 【辨 证】动辨别症候：～求因｜～论治。也作辨症。 【辨证论治】中医指根据病人的发病原因、症状、脉象等，结合中医理论，全面分析，
• 1.通过观察图内容，初步了解小朋友与老 师之间的口语交际。
• 2. 激发主动与老师友好交谈的兴趣。 • 3.培养积极向上、尊敬老师的优良品质。
词。便利群众的：～措施｜～商店。 【便溺】①动排泄大小便：不许随地～。②名屎和尿：这种动物的～有种特殊的气味。 【便盆】（～儿）名供大小便用 的盆。 【便桥】名临时架设的简便的桥。 【便人】名顺便受委托办事的人：托～给他带去一本词典。 【便士】名英国等国的辅助货币。［英］ 【便所】 〈方〉名厕所。 【便条】（～儿）名写上； 作文班加盟 作文班加盟 ；简单事项的纸条；非正式的书信或通知。 【便桶】名供大小便用 的桶。 【便携式】形属性词。（形体）便于携带的：～计算机｜～罐装燃料。 【便鞋】名轻便的鞋，一般指布鞋。 【便血】∥动粪便中带血或只排出血液而 没有粪便。 【便宴】名比较简便的宴席（区别于正式宴会）：家庭～｜设～招待。 【便衣】ī名①平常人的服装（区别于军警制服）。②（～儿）身着便衣 执行任务的军人、警察等。 【便宜】形方便合适；便利：院子前后都有门，出入很～。 【便宜行事】经过特许，不必请示，根据实际情况或临时变化就斟酌 处理。也说便宜从事。 【便于】动比较容易（做某事）：～计算｜～携带。 【便中】名方便的时候或顺便的机会：你家里托人带来棉鞋两双，请你～进城来 取。 【便装】名便服?：身着～。 【遍】（徧）①动普遍；全面：～身｜满山～野｜走～各地。②量一个动作从开始到结束的整个过程为一遍：问了三～｜ 从头到尾看一～。 【遍布】动分布到所有的地方；散布到每个地方：通信网～全国。 【遍地】①动遍布各处：黄花～。②副到处；处处：牧场上～是牛羊。 【遍地开花】比喻好事情到处出现或普遍发展：电力工业已经出现～的新局面。 【遍及】动普遍地达到：影响～海外。 【遍体鳞伤】满身都是伤痕，形容伤 势重。 【遍野】动遍布原野，形容很多：牛羊～｜～碧绿的庄稼。 【缏】（緶）缏子。 【缏子】?名草帽缏。 【艑】〈书〉船。 【辨】动辨别；分辨：～ 明｜明～是非｜～不清方向。 【辨白】同“辩白”。 【辨别】动根据不同事物的特点，在认识上加以区别：～真假｜～方向。 【辨明】动辨别清楚：～方 位｜～是非。 【辨认】动根据特点辨别，做出判断，以便找出或认定某一对象：～笔迹｜照片已模糊不清，无法～。 【辨识】动辨认；识别：～足迹｜烟雨 蒙蒙，远处景物～不清。 【辨析】ī动辨别分析：词义～｜～容易写错的字形。 【辨正】动辨明是非，改正错误。也作辩正。 【辨证】同“辩证”?。 【辨 证】动辨别症候：～求因｜～论治。也作辨症。 【辨证论治】中医指根据病人的发病原因、症状、脉象等，结合中医理论，全面分析，
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谢谢观看
Thank You For Watching
2020/12/10
10
2020/12/10
5
你知道9月 10日是什么节日吗？ 给你的老师送上一 句话吧!
2020/12/10
6
口语交际演练：
• 请帮图上的同学对老师说一句心里话。 • 老师--------------------------------------------------------。 • 老师--------------------------------------------------------。 • 老师--------------------------------------------------------。 • 老师--------------------------------------------------------。
2020/12/10
7
例句： 1、老师您好，祝您节日快乐! 2、老师，今天是教师节，送你
一束鲜花，祝你节日快乐!天天开心! 3、老师，祝你节日快乐!身体健康!
2020/12/10
8
假如今天是妈妈的生日，你该 怎么为妈妈庆祝生日呢？把你 想对妈妈说的话做的事写下来。
2020/12/10
9
PPT教学课件
3
看图片思考
• 1.同学们是怎样祝贺老师的节日的？ • 2..画面的中心是谁，她在干什么？ • 3.把上面观察到的情况连起来说一说。
2020/12/10
4
画面内容
• 9月10日，教师节。教室里，同学们都争着 给老师送礼物，一个同学送给老师一束鲜 花，另两个同学给老师送自制的贺卡。一 个同学给老师送一只自制的纸鹤，并祝老 师节日快乐！老师真高兴！
湘教版一年级语文上册第二单
口语交际要求：
• 1.通过观察图画内容，初步了解小朋友与老 师之间的口语交际。
• 2. 激发主动与老师友好交谈的兴趣。
• 3.培养积极向上、尊敬老师的优良品质。
2020/12/10
2
2020/12/10
请同学们仔 细观察图，看 看图上画了些 什么？图上的 小朋友，在干 什么？
Thank You For Watching
2020/12/10
10
2020/12/10
5
你知道9月 10日是什么节日吗？ 给你的老师送上一 句话吧!
2020/12/10
6
口语交际演练：
• 请帮图上的同学对老师说一句心里话。 • 老师--------------------------------------------------------。 • 老师--------------------------------------------------------。 • 老师--------------------------------------------------------。 • 老师--------------------------------------------------------。
2020/12/10
7
例句： 1、老师您好，祝您节日快乐! 2、老师，今天是教师节，送你
一束鲜花，祝你节日快乐!天天开心! 3、老师，祝你节日快乐!身体健康!
2020/12/10
8
假如今天是妈妈的生日，你该 怎么为妈妈庆祝生日呢？把你 想对妈妈说的话做的事写下来。
2020/12/10
9
PPT教学课件
3
看图片思考
• 1.同学们是怎样祝贺老师的节日的？ • 2..画面的中心是谁，她在干什么？ • 3.把上面观察到的情况连起来说一说。
2020/12/10
4
画面内容
• 9月10日，教师节。教室里，同学们都争着 给老师送礼物，一个同学送给老师一束鲜 花，另两个同学给老师送自制的贺卡。一 个同学给老师送一只自制的纸鹤，并祝老 师节日快乐！老师真高兴！
湘教版一年级语文上册第二单
口语交际要求：
• 1.通过观察图画内容，初步了解小朋友与老 师之间的口语交际。
• 2. 激发主动与老师友好交谈的兴趣。
• 3.培养积极向上、尊敬老师的优良品质。
2020/12/10
2
2020/12/10
请同学们仔 细观察图，看 看图上画了些 什么？图上的 小朋友，在干 什么？