2018年秋人教版八年级上册语文(2017部编版)第一单元 新闻写作 新教案
任务三:新闻写作
◇教材分析◇
【任务解读】
本任务将“任务一”的“知”和“任务二”的“行”结合起来,落实为具体的写作和“制作”,在保证共同基础的前提下,给学生提供了较多的选择机会。
◇教学策略◇
1.注意指导学生学会写标题、导语。
因为这两部分对学生来说,有一定难度,老师可作为重点指导与练习。
2.帮助学生建立自主评价的标准,调整教师评价的角度。
教师应根据消息写作的基本要求,考虑学生的学情,制订自主评价标准,供学生小组使用。
下表可供参考:
◇教学目标◇
【知识与能力】
在掌握新闻知识的基础上,学习新闻的写作方法,提高写作新闻的能力。
【过程与方法】
1.在老师的指导下,以具体的实例让学生学会写标题。
2.通过朗读、交流实例,让学生体会导语的写法。
3.在合作探究中学习新闻主体的写法,安排好新闻结构。
【情感态度与价值观】
1.培养学生热爱新闻及新闻工作的感情。
2.激励学生善于发现社会中有意义的东西,发现美,宣扬美。
◇学情分析◇
1.重点:通过范文学习,掌握新闻写作的方法,提高写作新闻的能力。
2.难点:通过新闻写作活动,培养学生关心国家时事,明辨是非,爱憎分明的世界观。
◇教学过程◇
一、导入新课
本单元我们学过四篇新闻,初步了解了新闻的有关知识,提高了阅读新闻的能力。
今天,我们将运用所学的有关新闻的知识,写一篇新闻。
二、回顾新闻的有关知识
1.新闻的要素:时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
2.新闻结构的五部分:标题、导语、主体、背景、结语。
其中标题、导语和主体三者缺一不可。
3.新闻的特点:迅速及时、真实准确、简明扼要。
三、引导学生拟标题
写作消息时,首先要给消息拟标题。
如何拟标题呢?
1.请看下面消息的标题:
(1)我三十万大军胜利南渡长江
(2)人民解放军百万大军横渡长江
(3)首届诺贝尔奖颁发
(4)别了,钞票上的民族文化
2.引导学生分析比较,然后归纳标题特点。
(1)标题要简洁醒目,概括性强;
(2)标题要准确地概括消息的主要内容;
(3)消息标题还要能吸引读者。
3.引导学生就学校新发生的事实拟标题。
(1)9月3日开学典礼
(2)9月10日教师节师生座谈会
(3)中秋节文艺汇演
四、引导学生讨论交流,学写导语
指导学生朗读课本上三篇消息的导语,分析导语的特点。
导语就是消息标题的扩充,要把新闻事实的时间、地点、人物等都交代清楚,同时要融入作者的情感,引起读者关注。
五、引导学生合理安排消息的结构
消息的结构通常是按照重要性递减的原则安排。
消息的核心内容放在导语中先讲,然后逐次递减安排。
六、新闻写作
根据自己搜集的新闻素材,写一则消息。
不少于400字。
七、佳作欣赏
柳园口中学学生开展情暖童心寒假社会实践活动
开封网讯全媒体记者张伟报道2018年2月3日,柳园口中学八四班、七五班的学生在教师带领下,来到八四班学生张慧家中开展“大爱人间,情暖童心”的社会实践献爱心活动。
当天上午9时,参与此次活动的师生带着精心准备的物品和爱心捐款齐聚柳园口中学校园里,在校团委书记张开全、八年级段段长刘军和八四班班主任李旭园的引领下,到了学生张慧家中。
张慧的父亲得知师生们的来意后,激动不已。
师生们同张慧的父亲进行了亲切交谈,询问了他们家庭生活的现状,并表示会尽最大的努力给予帮助。
张慧的班主任李旭园再三鼓励张慧,不要被眼前暂时的困难吓倒,要发扬刻苦学习的精神,用自己的努力改变现状,将来成为栋梁之才。
随后,师生们还动手打扫了庭院。
据了解,张慧母亲过世较早,父亲在务工时又受了伤,家中还有一个上小学的弟弟,家中缺乏生活来源。
在上学期间,张慧就利用节假日给在市里做生意的亲戚帮忙,来补贴家中生活的
花销。
虽然家里遇到困难,但是她刻苦好学,成绩优良,由于表现突出,在2017年度,被学校评为“新时代好少年”。
通过这次实践活动,师生们不仅给张慧及其家中送去了爱心,而且使张慧懂得了遇到困难不可怕,师生们就是她坚实的后盾。
参与这次活动的学生认识到了应该更加珍惜自己的幸福生活,努力学习,同时体会到了帮助他人的快乐。
点评:本文标题简明扼要地点明了事件,导语部分交代了学生社会实践的主题、参加人员。
主体部分着重介绍了活动的详细内容。
第三、四段简要交代了活动的背景和意义,正文采用“倒金字塔结构”,科学合理;语言准确、简明;具有时效性和真实性。
是一篇很好的消息。
人教部编版八年级语文上册 第一单元 任务三 新闻写作【名师教案+集体备课】
任务三新闻写作【教学目标】1.了解新闻的构成要素、特点及其种类。
2.组织开展互评修改活动，提高写作质量。
3.明确新闻写作的要求，学会选择合适的新闻文体进行写作。
4.尝试制作报纸版面或新闻网页。
【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1.了解新闻的构成要素、特点，学会写作消息。
2.组织开展互评修改活动，提高写作质量。
【教学过程】一、新课导入师：迎风冒雨，行走在灾难的最前线；深入虎穴，揭开一幕幕惊人的真相；仗义执言，表达百姓朴实的心愿。
同学们，你们知道这是什么职业吗？生：新闻记者。
师：对！新闻，“新”字，就表明了它的属性，表明了它是易过时的，经不起“拖”的。
新闻具有内容的“新”和时间的“近”的特点，所以记者们总在世界上那些最热门、最容易发现新闻的地方采访，获得第一手新闻资料，第一时间写成新闻稿，把消息传递到四面八方。
今天我们就来学习如何写作新闻。
【设计意图】通过新颖别致的导入，激发学生对新闻写作的兴趣，快速进入课堂。
二、新闻写作第一关，学写标题1.如何拟写师：“看书先看皮，看报先看题。
”一篇报道，读者拿起来之后要先看标题，然后再决定内容是看还是不看。
所以，学会拟写新闻的标题，是学写新闻的首要一环。
请同学们想一想，新闻标题有哪些形式？又该如何拟写？（学生相互交流思考）预设新闻标题有主题（正题）、引题（眉题）、副题（次题）三种。
其中，主题概括与说明主要事实和思想内容；引题揭示意义或交代背景，说明原因，烘托气氛；副题提示报道的事实结果，或作内容提要。
我们学过的几则消息均只有主标题。
资料助读1：如何拟写新颖的新闻标题1.对事实精华部分进行概括提炼。
新闻标题显示的事实信息必须和新闻内容完全一样，新闻标题的作用之一就是概括新闻事实，所以拟写新闻标题要对核心新闻要素进行提炼，对主要的新闻内容进行准确揭示。
2.善于运用修辞手法。
修辞是最能表达语言美感的，新闻标题运用修辞，能有效地增加了读者对文章的阅读欲望。
3.巧妙发挥动词作用。
部编版八年级初二语文上册第一单元《任务三新闻写作(名师教学设计)》教学设计
部编版八年级初二语文上册第一单元《任务三新闻写作（名师教学设计）》教学设计一. 教材分析部编版八年级初二语文上册第一单元《任务三新闻写作》的教学内容主要包括新闻的基本概念、新闻的构成要素、新闻的写作技巧和方法。
通过本单元的学习，使学生了解新闻的基本知识，掌握新闻的写作方法和技巧，能够独立完成新闻写作。
二. 学情分析初二的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，但对于新闻写作这一文体可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解新闻的特点，掌握新闻的写作方法，培养学生的新闻写作能力。
三. 教学目标1.了解新闻的基本概念和构成要素。
2.掌握新闻的写作方法和技巧。
3.能够独立完成新闻写作。
四. 教学重难点1.新闻的基本概念和构成要素。
2.新闻的写作方法和技巧。
五. 教学方法1.讲授法：讲解新闻的基本概念、构成要素和写作方法。
2.案例分析法：分析新闻案例，让学生了解新闻的特点和写作技巧。
3.实践操作法：让学生动手写作，培养学生的新闻写作能力。
六. 教学准备1.教材：部编版八年级初二语文上册第一单元《任务三新闻写作》。
2.参考资料：新闻案例、新闻写作技巧相关资料。
3.教学设备：投影仪、电脑、黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示新闻案例，引导学生关注新闻，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解新闻的基本概念、构成要素和写作方法。
让学生了解新闻的特点，掌握新闻的写作技巧。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个新闻题材，尝试运用所学的方法和技巧进行新闻写作。
教师巡回指导，为学生提供个别辅导。
4.巩固（10分钟）选取部分学生的作品进行展示和点评，让学生了解自己的优点和不足，进一步巩固所学知识和技能。
5.拓展（10分钟）邀请新闻工作者或专业人士进行讲座，分享新闻写作经验和技巧，拓宽学生的视野。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调新闻写作的重要性和方法。
7.家庭作业（课后自主完成）根据所学知识和方法，独立完成一篇新闻写作。
2018年八年级语文上册 第一单元 同步作文指导 新闻写作教案 新人教版
第一单元同步作文指导新闻写作一、文题展示小试牛刀你所在的班级、学校，或者你居住的社区、村镇、县市，最近发生了什么特别的或者有意思的事情？尽可能多方调查、采访，采集相关信息，写一则消息。
不少于500字。
【思路点拨】1．审题：注意题目限定了文体——消息，也限定了选材的范围——你所在的班级、学校，或者你居住的社区、村镇、县市，要从这几个方面来思考选材。
2．选材：可以选择班上或学校近期开展的各类活动，如体育活动、科学探究活动、文艺会演活动等；社区、村镇等开展的各种特别的或有意义的活动等。
3．写法：按照消息的基本结构布局谋篇，结构要完整，中心事件要突出，语言要简洁，必要时可以交代一下背景。
【写法指导】1．标题：标题是消息的眼睛。
要让别人关注你的报道，标题就一定要醒目，特别是主标题，要让人看后一目了然。
消息标题的要素必须包括何人(何物)做何事，语言必须简洁准确。
2．导语：导语是指一则消息的第一段或第一句。
它用简明生动的文字写出消息中最主要、最新鲜的事实，鲜明地揭示出消息的主题思想。
导语的写作要求，一是抓住事情的核心，二是要吸引读者。
导语的形式主要有叙述式、描写式、提问式、结论式。
3．主体：主体是消息的躯干，是对导语内容的展开和补充。
现在，一般的消息都采用倒金字塔结构，即将最重要的、最新鲜的事实写在最前面，让人们能看一眼就知道它主要讲的是什么。
因此，我们在写作消息的时候，要具体掌握消息的结构特点，勤于观察和思考，这样才能写出高质量的新闻消息。
二、课后反思查漏补缺本节课完成了既定的教学目标，达到了预期的教学效果，我给学生的新闻写作进行了必要的指导，使学生掌握了新闻的写作技巧，提高了学生的写作能力。
但是教学过程中也有一些不尽完美的地方，需要在以后的教学设计和教学实践中改进！。
人教版语文八年级上册第一单元“新闻创作”教学设计
【学习内容】
新闻展播
【学习目标】
1. 现场播读新闻
2. 强化“评消息”的意识，学会从专业角度评价新闻内容
【学习过程】
一、活动准备：
1. 环境设置：横幅、主播台（讲台） 、投影
2. 角色分工： 1. 班级推选活动主持人一名； 2. 小组选出一或两名
主播（现场播放新闻） 、一名技术支持（负责播放录制视频） 、一名大
（借用多媒体教室并寻求信息技术老师指导） 小组分工，完成以下两项任务： （1）根据采访作业所整理的资料写作并确定新闻稿 （2）合成并剪辑采访视频（现场也可寻求信息教师指导） 三、学生活动二：
新闻展播活动彩排 1. 讨论确定新闻主播 2. 进行新闻展播彩排
【课 型】
第十二课时 新闻展播 任务三 验收
单元活动课
咬字清晰，体态自 然
从主播到视频内容 衔接自然顺利
项目分值 25 分 20 分 25 分 20 分
10 分
得分
备注 分高者获得“最佳 新闻创作” 分高者获得“最佳 记者” 分高者获得“最佳 视频制作作” 分高者获得“最佳 主播”
总分
二、活动过程：
分高者获得“最佳 新闻团队”
活动一： 主持人宣布评比活动开始。 主播和技术人员依次上台进
行新闻展播。在展示过程中，主持人邀请现场老师和同学进行点评。
活动二：评比活动结束后， 计分人员开始统计分数， 请语文老师、
电台指导老师发表对活动的总结。
活动三：主持人宣布个人成绩，根据成绩评选“最佳主播” 、“最
佳视频制作”、“最佳新闻创作”、“最佳采访记者”、“最佳新闻团队”
众评委； 3. 评委团由每小组一名代表（只给其他组打分） 、语文老师、
学校电视台（或广播站）指导老师、电视台学生台长组成； 4. 选两名
【部编】人教版八年级语文上册 第一单元 《新闻写作》教案
新闻写作教学目标1.在掌握新闻知识的基础上，学习新闻的写作手法，提高写作新闻的能力。
2.掌握消息的特点、要素和结构，运用相关知识和方法进行消息写作。
3.培养学生热爱新闻及新闻工作的感情，激励学生善于发现社会中有意义的东西，发现美，宣扬美。
教学重点：学习新闻的写法，提高写作新闻的能力。
教学难点：学习新闻的写法，提高写作新闻的能力。
教学步骤：一、看课文，明确写作任务•1．必做任务：写一则消息。
•2．自选任务：（见课文）•3．拓展任务：编辑制作报纸或新闻网页。
二、读课文，勾画技巧要点怎样写消息消息是迅速、简要地报道新近发生的事件的一种新闻体裁。
消息的最大特点是时效性强和真实客观。
要用事实说话。
首先要确定一个恰当的标题。
其次，要合理安排正文的结构。
消息的正文一般包括导语、主体、背景和结语四部分（后两部分有时暗含在主体中）。
”。
三、练习1、给下面一则新闻拟写一个标题新华网日内瓦1月16日电（记者刘国远）总部设在内瓦的世界经济论坛16日宣布，该组织今年的年会将于本月23日至27在达沃斯举行，年会的主题是“合作创新的力量”。
据世界经济论坛官员介绍，确定这一主题是因为当今世界面临的许多问题和挑战必须通过合作和创新才能得到解决，他们希望这一主题有助于与会者就全球关注的各种问题展开辩论。
据介绍，在“合作创新的力量”这一大主题之下，这次会议的议程又分为5个小主题，分别涉及商业、经济与金融、地缘政治、科技、价值观与社会等方面。
议程中涉及的具体问题包括全球关注的金融市场动荡、经济前景的不确定性、气候变化、能源形势、食品供应安全等。
参考答案：世界经济论坛公布今年达沃斯年会主题温馨提示：（1）“世界经济论坛”这个最重要的概念是这则新闻的主体。
新闻要素包括何人、何事、何时、何地等，世界经济论坛就是这里的“何人”（谁）。
（2）把“世界经济论坛”简化成“经济论坛”是不行的。
世界经济论坛是一个民间国际组织，是专门的概念，写作“经济论坛”就成了普通概念了。
2018人教版中学八年级语文上册 第一单元 新闻采访与新闻写作 公开课教学设计
新闻采访与新闻写作教学设计教学目标:1、引导学生了解什么是新闻采访与新闻写作、采访与写作的关系、采访前的准备和采访过程中应注意的细节。
2、引导学生通过模拟采访，了解采访技巧和注意事项；通过学习，掌握新闻写作的方法。
3、引导学生通过新闻采访与新闻写作，培养自己关心国家时事、明辨是非、爱憎分明的世界观。
教学准备：相关课件等。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、导入同学们，一个称职敬业的记者在人们心中有着重要的地位。
我们每个人的生活范围都是有限的，但记者却让我们有了“千里眼”“顺风耳”。
他们把生活中的事和人写出来，把事情的真相呈现给我们，扬善抑恶，让我们对世界有更多更深的了解。
今天，就让我们尝试当一回记者，学习新闻采访与新闻写作，写一篇消息。
【课件出示课题】二、了解知识同学们，什么是新闻写作？预设：【课件出示：就是对新近发生的、有价值的事实的写作。
】同学们，采访与写作的关系是怎样的？预设：【课件出示：只有采访没有写作，新闻活动就没有意义。
只有写作而没有采访就是杜撰。
十分新闻，七分靠采访，三分靠写作。
新闻采写，有句行话叫“成在写作，功在采访”。
所以说，采访是第一位的，写作是第二位的，采访是写作的基础。
记者就好比是工厂的采购员，要到社会上去“采购”大量优质的“原材料”——新闻素材，经过“加工”——写作，才能制造出“产品”——新闻稿。
由此可见采访的重要性。
所以说，想当好一名小记者，首先就要学会采访，然后写出真实的新闻报道。
】三、采访前的准备1、明确报道思想。
同学们，正如我们学习语文课，每篇课文都有明确的中心思想一样，每篇新闻报道也都有自己的“中心思想”，新闻学里就称其为“报道思想”。
简单说，“报道思想”就是新闻报道的目的。
在采访之前，先明确自己采访的目的是什么，要反映一个什么样的新闻事实。
2、搜集好资料之后再去采访。
首先，平时注重点滴积累。
其次，建立自己的资料库。
最后，到网上去“打捞”资料。
3、拟好提纲再去采访。
2018年秋人教部编版八年级语文上册第一单元新闻写作教案
新闻写作上节课，我们学习了新闻采访。
通过完成活动任务，同学们感受到了新闻采编的一般方法和步骤。
但是，只有采访而没有报道，新闻活动就没有意义。
所以，我们要学会写作新闻。
随着社会生活、信息技术的快速发展和受众需求的日趋多元，新闻的写法也在发生相应的变化，但万变不离其宗。
今天，我们就运用之前学习的新闻知识，写一则消息。
1．在掌握新闻知识的基础上，学习消息的写作手法，提高写作新闻的能力。
2．培养学生热爱新闻及新闻工作的感情，激励学生善于发现社会中有意义的人和事，学会发现美、传扬美。
教学重点引导学生回顾消息这种文体的相关知识，以具体的实例让学生学会写标题；通过朗读、交流实例，让学生体会导语的写法。
教学难点在合作探究中学习消息主体的写法，安排好消息正文的结构。
1课时文题展示必做任务：写一则消息。
每位同学都要根据“任务二”中自己搜集的新闻素材，写一则消息。
写完后，组内同学互相交流，修改完善。
写作指导一、引导学生回顾新闻的有关知识。
1．新闻“六要素”：何时、何地、何事、何人、何故、如何。
2．新闻结构的五部分：标题、导语、主体、背景、结语(其中标题、导语和主体三者缺一不可)。
3．新闻的特点：迅速及时、真实准确、简明扼要。
二、引导学生学写标题。
写作消息时，首先要确定一个恰当的标题。
如何写作标题呢？1．板书展示下面几个消息标题：(1)我三十万大军胜利南渡长江(2)人民解放军百万大军横渡长江(3)首届诺贝尔奖颁发2．引导学生分析比较，然后归纳标题的特点。
(1)要准确概括消息的主要内容。
(2)要尽可能重点突出、简洁醒目。
三、引导学生就学校新发生的事实写作标题，例如：(1)××中学举行首届中学生诗词大赛(2)我校学子全国创客大赛载誉归来(3)初中各年级上好新学年开学第一课(4)本校组织开展“小记者·大社会”综合实践活动四、引导学生合理安排消息正文的结构。
消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔结构”。
人教部编版八年级上册第一单元《新闻写作》教学设计
人教部编版八年级上册第一单元《新闻写作》教学设计一. 教材分析部编版八年级上册第一单元《新闻写作》是针对初中八年级学生设计的一篇新闻写作指导教材。
本单元共包括3篇课文：《新闻写作的基本要求》、《新闻采访的方法与技巧》和《新闻报道的写作技巧》。
本单元的教学内容旨在让学生了解新闻写作的基本知识，掌握新闻采访的方法与技巧，以及新闻报道的写作技巧，从而提高学生的新闻写作能力。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经具备了一定的写作基础，对于记叙文、议论文等文体的写作有所了解。
但新闻写作作为一种特殊的文体，对学生来说还较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解新闻写作的特点，掌握新闻写作的基本技巧。
三. 教学目标1.知识与技能目标：了解新闻写作的基本要求，掌握新闻采访的方法与技巧，以及新闻报道的写作技巧。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生的新闻写作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对新闻事业的热爱，提高学生关注社会、关注生活的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：新闻写作的基本要求，新闻采访的方法与技巧，新闻报道的写作技巧。
2.教学难点：新闻采访的方法与技巧的运用，新闻报道的写作技巧的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置新闻写作的情境，让学生在实践中学习新闻写作技巧。
2.案例分析法：分析优秀新闻作品，让学生从中学习新闻写作的方法与技巧。
3.讨论法：分组讨论，引导学生主动思考、积极参与，提高学生的新闻写作能力。
六. 教学准备1.教师准备：新闻写作的相关资料、优秀新闻作品、新闻写作的评价标准等。
2.学生准备：笔记本、笔、课外阅读材料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示优秀新闻作品，引导学生关注新闻写作，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍新闻写作的基本要求，引导学生了解新闻写作的特点。
3.操练（10分钟）教师提出新闻写作的练习任务，学生分组进行讨论，合作完成新闻写作。
部编版八年级语文上册《第一单元小作：新闻写作》教学设计
部编版八年级语文上册《第一单元小作：新闻写作》教学设计一. 教材分析部编版八年级语文上册第一单元小作：新闻写作，主要让学生了解新闻的基本知识，掌握新闻的结构和写法，培养学生观察事物、分析问题、表达能力。
本单元选取了不同类型的新闻，有报道事件、人物、工作、会议等，具有代表性。
通过学习本单元，学生能了解新闻的特点，学会新闻写作的基本技巧。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的写作基础，对新闻有一定的了解，但新闻写作规范性和专业性较强，学生在这方面存在一定的困难。
通过学情分析，我发现学生在新闻写作方面的主要问题有：新闻结构不合理、导语写作不准确、主体部分叙述不清晰、结尾部分缺乏深度等。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新闻的基本知识，掌握新闻的结构和写法，培养学生观察事物、分析问题、表达能力。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生新闻写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对新闻事业的热爱，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.教学重点：新闻的基本知识，新闻结构，新闻写作技巧。
2.教学难点：新闻导语的写作，新闻主体的叙述，新闻结尾的构思。
五. 教学方法1.讲授法：讲解新闻的基本知识，分析新闻结构，传授新闻写作技巧。
2.案例分析法：分析优秀新闻作品，让学生从中学习借鉴。
3.讨论法：分组讨论，共同探讨新闻写作中的问题，提高写作能力。
4.实践法：动手写作，教师点评，学生修改，不断提高写作水平。
六. 教学准备1.教材：部编版八年级语文上册第一单元新闻作品。
2.参考资料：新闻写作相关书籍、文章、网络资源。
3.教学工具：投影仪、电脑、黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示新闻作品，引导学生关注新闻，激发学生学习新闻写作的兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解新闻的基本知识，包括新闻的定义、特点、结构等。
通过实例分析，让学生了解新闻写作的基本要求。
3.操练（10分钟）分组讨论，每组选取一篇新闻作品，分析其结构、写作技巧。
统编本语文八年级上册第一单元《任务三新闻写作》教学设计
统编本语文八年级上册第一单元《任务三新闻写作》教学设计学写新闻报道——部编本语文八年级上册第一单元任务三新闻写作授课学校：授课教师：授课时间：学生姓名：学习目标：1、通过例文的学习，学会新闻报道的写法。
2、通过新闻报道的习作，培养语言概括能力。
3、培养关注身边的生活习惯，培养在语文实践活动中学习语文的能力。
学习重点：通过新闻报道的习作，学会新闻报道的写法。
学习难点：通过新闻报道的习作，学会新闻报道的写法。
学习方法：自主学习合作探究学习课时：两课时学习过程;第一课时学习目标;1、回顾学过的新闻，掌握新闻的特点。
学会给新闻确定恰当的标题、合理安排正文结构。
2、把握新闻语言准确、简练、易懂的特点。
预习导学：片段练习：用你学到的消息的相关知识撰写一则消息，报道本校或本班新近开展的一项有意义的活动。
（要求：注意把握消息的特点，报道及时、真实、简洁明快，用事实说话。
100习作栏修改栏一、知识回顾，探讨写法1、通过《消息两则》的学习，我知道新闻具有和的特点，所以必须是新近发生的时间，而且新闻由、、、、五部分组成。
2、通过课文的学习，我们知道新闻的标题要求准确概括新闻的主要内容，而且要尽可能的做到突出重点，简洁醒目。
3、《人民解放军百万大军横渡长江》一文的导语是___________ 。
主体内容围绕导语主要写了、、，它用充足的事实表现了主题，是对导语内容的进一步和。
因此，消息的结构安排注意。
报道过程中语言要。
二、预习展示，互动评议（注意：把握消息的特点，报道及时、真实、简洁明快，用事实说话。
）1、小组内展示课前所写的片段，互动评议。
2、组内推荐展示，师生评价。
三、总结写法，梳理整理通过这节课的学习，我知道新闻写作要注意以下几点;1、2、3、四、活用写法，完善片段1、通过上面的学习，我能灵活运用写法将短消息进行修改，然后和同学交流。
2、小组内进行评价，推荐优秀作品在班上交流。
（修改、评价时要结合新闻的特点和新闻要素。