内蒙古准格尔旗世纪中学人教版高中生物必修二 3.1《DNA是主要的遗传物质》习题
《DNA是主要的遗传物质》习题
1、所有病毒的遗传物质是（）
A、都是DNA
B、都是RNA
C、是DNA和RNA
D、是DNA或RNA
2、噬菌体侵染细菌的实验不能说明（）
A、DNA是遗传物质
B、DNA能自我复制
C、DNA能控制性状
D、DNA能产生可遗传的变异
3、如果用15N、32P、35S标记噬菌体后，让其侵染细菌，在产生的子代噬菌体的组成结构成分中，能够找到的放射性元素情形为（）
A、可在外壳中找到15N和35S
B、可在DNA中找到15N和32P
C、可在外壳中找到15N
D、可在DNA中找到15N、32P、35S
4、科学家艾弗里从S型活细菌中提取出DNA、蛋白质、多糖、脂质等物质，分别加入培养R 型细菌的培养基中，实验结果证明了细菌的转化因子是DNA，为使实验结论更加严密，他设计了一个对照实验：在S型细菌提取出的DNA中加入某种酶处理后，再加入培养R型细菌的培养基中，加入的酶和实验结果分别是( )
A、DNA限制性内切酶转化
B、DNA连接酶转化
C、转录酶不转化
D、DNA酶不转化
5、在肺炎双球菌转化实验中，将R型活细菌与加热杀死的S型细菌混合后，注射到小鼠体内，下列能在死亡小鼠体内出现的细菌类型有( )
①少无毒R型②多无毒R型③少有毒S型④多有毒S型
A、①④
B、②③
C、③
D、①③
6、噬菌体在繁殖过程中利用的原料是 ( )
A、噬菌体的核苷酸和氨基酸
B、噬菌体的核苷酸和细菌的氨基酸
C、细菌的核苷酸和氨基酸
D、噬菌体的氨基酸和细菌的核苷酸
7、噬菌体侵染细菌的实验，不仅证明了DNA是遗传物质，同时还能证明（）
A、蛋白质也是遗传物质
B、DNA能够指导蛋白质的合成
C、RNA也是遗传物质
D、DNA能引起可遗传的变异
8、噬菌体侵染细菌的实验中新噬菌体的蛋白质外壳是（）
A、在细菌的DNA指导下，用细菌的物质合成
B、在噬菌体的DNA指导下，用噬菌体的物质合成
C、在细菌的DNA指导下，用噬菌体的物质合成
D、在噬菌体的DNA指导下，用细菌的物质合成
9、下列说法正确的是（）
A、一切生物的遗传物质都是DNA
B、一切生物的遗传物质都是RNA
C、一切生物的遗传物质是核酸
D、一切生物的遗传物质是蛋白质
10、对细胞中某些物质的组成进行分析，可以作为鉴别真核生物不同个体是否为同一种物种的辅助手段，一般不采用的是（）
A、蛋白质
B、DNA
C、RNA
D、核苷酸
11、在细胞学水平上研究生物的有丝分裂、减数分裂和受精作用及其相互关系发现，下列哪一种结构的数量在生物的传种接代过程中，始终保持稳定（）
A、细胞核
B、染色体
C、DNA
D、蛋白质
12、下列结构中，不含有遗传物质的是（）
A、叶绿体
B、线粒体
C、核糖体
D、染色体
13、格里菲思进行了肺炎双球菌转化实验，下列哪一项不是格里菲思实验的意义（）
A、提出了“转化因子”的概念
B、证实了DNA是遗传物质
C、奠定了艾弗里实验的基础
D、开辟了用微生物研究遗传学的新途径
14、用放射性同位素35S标记噬菌体的外壳蛋白质，用其浸染细菌，当噬菌体在细菌体内大量增殖时，对被标记物质进行测试发现，细菌细胞内无放射性。
下列关于这一现象的解释，哪一项是不正确的（）
A、被标的噬菌体的外壳没有进入细菌细胞中
B、噬菌体DNA进入了细菌细胞内
C、噬菌体在细菌细胞中增殖是受噬菌体DNA控制
D、噬菌体在细菌细胞中增殖受细胞外的噬菌体外壳蛋白质控制
15、烟草花叶病毒（TMV）和车前草病毒（HRV）均为能感染烟叶而使之出现感染斑的RNA病毒，用石炭酸处理能使蛋白质外壳去掉而只留下RNA，由于两者的亲缘关系较近，能重组其RNA和蛋白质形成类似“杂种”的新品系病毒感染烟叶，如下图所示，请据图回答下列问题：
a为TMV的蛋白质感染，b为TMV的RNA感染，c为HRV的蛋白质感染，d为HRV的RNA感染，e为HRV 的蛋白质与 TMV的 RNA杂交感染，f为 TMV的蛋白质与HRV的RNA杂交感染。
（1）a与b，c与d的结果不同，说明______________。
（2）b与d的结果不同，说明______________。
（3）e中的杂交病毒感染后，在繁殖子代病毒的过程中，合成蛋白质的场所是_________，合成蛋白质的原料氨基酸由___________提供。
（4）f中的杂交病毒感染后，繁殖出来的子代病毒具有来自_________的RNA和来自________的蛋白质。
16、在赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌实验中，用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌，在理论上，上清液中不含放射性，下层沉淀物中具有很高的放射性；而实验的实际最终结果显示：在离心上层液体中，也具有一定的放射性，而下层的放射性强度比理论值略低。
（1）在赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌实验中，用32P标记噬菌体的DNA所体现的实验方法是_____________________________。
（2）在理论上，上层液放射性应该为0，其原因是。
（3）由于实验数据和理论数据之间有较大的误差，由此对实验过程进行误差分析：
a、在实验中，从噬菌体和大肠杆菌混合培养，到离心分离的时间如果过长，会使上层液的放射性含量，其原因是。
b、在实验中，如果有一部分噬菌体没有侵染到大肠杆菌细胞内，是否是误差的来源
_________理由是_____________________________________________________________。
（4）噬菌体侵染细菌实验证明了_______________________________________。
（5）请设计一个方法，来大量制备用35S标记的噬菌体（简要说明）
_____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________。
答案：
1、D
2、D
3、B
4、D
5、B
6、C
7、B
8、D
9、C 10、D
11、B 12、C 13、B 14、D
15、（l）对这两种病毒来说，RNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质。
（2）不同的RNA，控制合成不同的蛋白质，表现出不同的性状。
（3）烟叶细胞的核糖体、烟叶细胞。
（4）HRV、HRV。
16、（1）同位素标记法（同位素示踪法）（2）噬菌体已将将含32P的DNA全部注入到大肠杆菌内（3）a、升高噬菌体在大肠杆菌内增殖后释放出来，经离心后分布于上清液b、是没有侵入大肠杆菌的噬菌体经离心后分布于上清液中，使上清液出现放射性（4）DNA是遗传物质（5）先用35S的培养基培养标记大肠杆菌，再用噬菌体去感染被35S标记的大肠杆菌，大量获得被35S标记的噬菌体。
人教版高一生物必修二：3.1《dna是主要的遗传物质》b教案.doc
教案 B教材分析“DNA是主要的遗传物质”一节是人教版新课标教材必修2《遗传与进化》第3章第1节的内容，是继前两章学习了“遗传因子的发现”和“基因和染色体的关系”后，对有关细胞学基础（有丝分裂、减数分裂和受精作用）、染色体在前后代遗传中所起的联系作用、染色体的主要成分是DNA和蛋白质等知识有了一定的理解后来学习的。
在相当长的时间里，人们一直把蛋白质作为遗传物质，那么，遗传物质到底是DNA还是蛋白质呢？教材在此埋下伏笔，然后通过两个经典实验证明了DNA是遗传物质，最后列举少数生物只有RNA而没有DNA的事实，得出“DNA是主要的遗传物质”这一结论。
本节课的教学内容涉及的实验，在现有的实验室条件下是不可能完成的，只有尝试采用引导探究式的教学方法，通过创设自主合作的学习情景、平等融洽的人际环境，激发学生的学习积极性，学生不是被动地接受知识，而是积极主动地走进科学家的探究历程，在观察和思考中，愉快地学习，处于主体地位。
本节内容既对前两章的基因的有关知识作本质性的阐述，也下启后三节关于DNA分子的结构、复制和遗传效应等，具有承上启下的作用。
教学目标一、知识与技能1．总结“DNA是主要的遗传物质”的探索过程。
2．知道肺炎双球菌转化实验和“同位素标记法”研究噬菌体侵染细菌所采取的方法是目前自然科学研究的主要方法。
3．理解DNA是主要的遗传物质。
二、过程与方法1．通过肺炎双球菌的转化实验，训练学生逻辑思维的能力。
2．用“同位素标记法”来研究噬菌体侵染细菌的实验说明DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质，训练学生由特殊到一般的归纳思维能力。
三、情感、态度与价值观遗传物质主要是DNA，也有RNA，这从遗传和变异的角度，强调了生命的物质性，有利于辩证唯物主义世界观的树立。
教学重点1．肺炎双球菌转化实验。
2．噬菌体侵染细菌的实验。
通过对细胞的有丝分裂、减数分裂和受精过程的学习，认识到染色体在生物的传宗接代中具有重要作用。
【人教版】生物必修二：3.1《DNA是主要的遗传物质》ppt课件
高中生物生物：3.1《DNA是主要的遗传物质》教案新人教版必修2
第3章基因的本质第1节 DNA是主要的遗传物质一、教学目标1.知识方面⑴总结人类对遗传物质的探索过程。
⑵分析证明DNA是主要的遗传物质的实验设计思路。
2.情感态度与价值观方面⑴认同与人合作在科学研究中的重要性，讨论技术的进步在探索遗传物质奥秘中的重要作用。
⑵认同人类对遗传物质的认识是不断深化不断完善的过程。
3.能力方面:探讨实验技术在证明DNA是主要遗传物质中的作用二、教学重点和难点1.教学重点〔1〕肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
〔2〕噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。
2.教学难点:肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
三、教学方法:讨论法、演示法、探究法四、教学课时:1五、教学过程教学内容教师组织和引导学生活动教学意图章引言引导学生阅读并思考P41章引言阅读思考引入新课问题探讨引导学生完成“问题探讨〞并提示。
〖提示〗1.〔1〕具有贮存大量遗传信息的潜在能力；〔2〕能够指导蛋白质合成，从而控制生物的性状和新陈代谢的过程；〔3〕在细胞生长和繁殖的过程中能够精确地复制自己，使得前后代具有一定的连续性；〔4〕结构比较稳定，但在特殊情况下又能发生突变，而且突变以后还能继续复制，并能遗传给后代。
阅读思考回答以推特点，自然引入新课。
遗传物质必须稳定，要能贮存大量的遗传信息，可以准确地复制出拷贝，传递给下一代等。
2.这是一道开放性的题，答案并不惟一，只要提出正确的思路即可。
一、对遗传物质的早期推断〖问〗20世纪20年代，人们为什么会认为蛋白质是遗传物质？到20世纪30年代呢？一道学生带着这些问题阅读课本P42～43。
阅读思考从历史背景了解人们的推测。
二、肺炎双球菌的转化实验通过确凿的实验证据首先向遗传物质是蛋白质的观点提出挑战的是美国科学家艾弗里，而艾弗里的实验又是在英国科学家格里菲思的肺炎双球菌转化实验的基础上进行的。
请看这个著名的经典实验：出示R型细菌和S型细菌的菌体和菌落图，让学生对图指出何者是R型菌体？何者是S型菌体？菌落各是怎样？毒性呢？以加深学生对两种细菌的了解。
新课标人教版高中生物必修二第三章第一节《DNA是主要的遗传物质》精品PPT课件
以上转化实验表明：
DNA 是 遗 传 物 质 。
——课堂练习——
一、选择题：
1.蛋白质不是遗传物质的原因之一
是B( ) A. 它的含量很少 B. 它不能自我复制 C. 它与新陈代谢无关 D.它的种类很多
2．注射后能使小白鼠因患败血病 而
死亡的是（ D ）
A．R型肺炎双球菌
②增殖特点
大肠杆菌
（2）研究方法：
同位素标记法
蛋白质的组成元素： C、H、O、N、S （标记35S ）
DNA的组成元素： C、H、O、N 、P（标记32P）
①标记噬菌体方法： ❖在分别含有放射性同位素32P 和35S 的培养基中培养细菌 ❖分别用上述细菌培养T2噬菌体，制 备含32P的噬菌体和含35S的噬菌体
3.1 DNA是主要的遗传 物质
染色体在生物遗传中起着重要作用
亲 代
雄体
(2N)
减数 分裂
雌体
(2N)
减数 分裂
精子
(N)
卵细胞
(N)
受精 作用
受精卵
(2N)
有丝 分裂
子 代
(2N)
为什么染色体能在遗传上起作用？
染色体的化学成分 主要是蛋白质和 DNA。 那么在这两种物质中， 究竟哪一种是遗传物质 呢？
A、DNA C、DNA和RNA
DNAB—、R—N主A要D的、遗DNA或RRNNAA（核糖核酸）
传物质
有些病毒（如烟
目前，已有充分 草花 叶病毒），它们
的科学研究资料证明，不含有DNA, 只含有
绝大多数生物都是以 RNA。 在这种情况下，
DNA作为遗传物质 RNA就起着遗传物质的
的。
人教版生物必修二3.1DNA是主要的遗传物质(共58张PPT)
对遗传物质的早期推测
当时对蛋白质的认识水平是它是由多种氨基酸连接而成的。 对DNA的认识水平是它是由许多个脱氧核苷酸聚合成的生物 大分子。当时认为蛋白质是遗传物质的观点占主导地位。 原因是人们对DNA的了解很少，而且构成DNA的脱氧核苷酸 只有四种，把它和生物多样性很难联系在一起，反而构成 蛋白质的氨基酸种类较多，和生物的多样性联系在一起看 似容易理解。
（一个DNA分子上有多个基因） 遗传物质的 传递：通过复制，把遗传信息传递给下一代。 两大功能 表达：通过控制蛋白质的合成，表现出一定的性状。
DNA与RNA成分的比较： 问题：
脱氧核糖 C5H10O4
H3PO4 A
①构成DNA的碱基有几种？
核糖
4种：A、T、C、G
C5H10O5
②构成DNA的核苷酸有几种？ 4种脱氧核苷酸
20％×Z G
26％×Z T
X％×ZZ个 A
G Y％×Z
C 20％×Z
A 26％×Z
Z个 T X％×Z
基因的表达
生物的性状是由蛋白质体现的 基因是决定生物性状的单位
基因通过控制蛋白质 的合成从而决定生物 的性状
1.基因——有遗传效应的DNA片段
①基因是控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位。
②基因在染色体(DNA)上呈线性排列。 ③基因中脱氧核苷酸的排列顺序代表遗传信息。
小资料:
T2噬菌体是一种专门寄生在大肠杆 菌体内的病毒,T2噬菌体侵染细菌后,就 会在自身遗传物质的作用下,利用细菌 体内的物质来合成自身的组成成分,从 而进行大量的繁殖.
遗传物质的主要载体——染色体
噬菌体侵 染细菌
DNA的 结构
DNA的 复制
蛋白质的 生物合成
人教版高中生物必修2第3章第1节 DNA是主要的遗传物质(共16张PPT)
推测：S型菌中有某种物质，使R型菌转化为S型菌
转化因子是什么？
二、艾弗里的体外转化实验
实验分析
DNA能够引起可遗传的变异
DNA只有保持分子结构稳定才能行使遗传功能
DNA是遗传物质
三、噬菌体侵染细菌的实验
1.T2噬菌体的结构
2、噬菌体繁殖过程
复制模板：噬 菌体DNA 所需原料：细 菌脱氧核苷酸 和氨基酸
DNA是主要的遗传物质
生活中的一些生物现象
金丝猴的后代仍然是金 丝猴
生物的性状 之所以能够 由亲代遗传 给子代是由 于生物体内 具有对遗传 起决定作用 的物质。
萨顿提出遗传因子（基因）在染色体上的假说
↓
摩尔根证实了遗传因子（基因）在染色体上
↓
染色体是遗传因子（基因）的载体
DNA（36.5%）
核酸
豌豆染色体（%）
RNA（9.6酸和蛋白质，谁才是遗传物质？
肺炎双球菌转化实验
一、格里菲思的实验 1.肺炎双球菌
R型菌
无荚膜，无 毒性，菌落 粗糙
有荚膜，使
人和动物患
病，菌落光
S型菌
滑
2 、实验过程
小鼠存活 小鼠死亡
小鼠存活 小鼠死亡
3、实验分析
DNA是主要的遗传物质
细胞生物（原核和真核） 以DNA为遗传物质的生物
DNA病毒
以RNA为遗传物质的生物——RNA病毒
五、DNA和RNA作为遗传物质的特征
1.分子结构具有相对稳定性 2.能通过自我复制保持前后代连续性 3.能通过指导蛋白质合成控制生物性
状 4.能引起生物的可遗传变异
合成场所：细 菌细胞质和核 糖体
高一下学期生物人教版必修二 3.1 DNA是主要的遗传物质课件(31张PPT)
• 阐明DNA是主要的遗传物质的探索过程。 • 说明DNA是主要的遗传物质。 • 说明自变量控制中的“加法原理”和“减法原理”。 • 认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程，认同实验技
术在证明DNA是遗传物质中的作用。
课前预学区
DNA
因此，仍有人对实验结论表示怀疑。
1952年，赫尔希和蔡斯 以T2噬菌体为实验材料， 利用放射性同位素标记的 技术，完成了另一个有说 服力的实验。
有没有更好的材料 、更好的方法能够 将DNA和蛋白质分 开，单独去观察它 们的作用呢？
探究活动四：赫尔希和蔡斯根据对噬菌体侵染细菌的特点：
T2噬菌体侵染大肠杆菌后，就会在_自___身__遗___传__物__质_的作用下，利 用_____大__肠___杆__菌_体内的物质来合成自身的组成成分，进行大量增 殖。当噬菌体增殖到一定数量后，______大___肠__杆裂菌解，释放出大量 的噬菌体。
赫尔希和蔡斯大胆猜想： 1.若蛋白质和DNA均进入了细菌体内，说明_D__N_A_和_蛋__白__质__是遗传物质。 2.若蛋白质进入细菌体内，说明__蛋__白__质______是遗传物质。 3.若DNA进入细菌体内，说明____D_N_A______是遗传物质。
设计实验：1. 噬菌体的哪种物质进入大肠杆菌？
探究活动一：对遗传物质的早期推测
蛋白质 or DNA
20世纪20年代
20世纪30年代
探究活动一：对遗传物质的早期推测
问题1：首先利用实验，提出DNA是遗传物质的学者是谁？
格里菲思
艾弗里
赫尔希
蔡斯
探究活动二：肺炎链球菌转化实验（体内转化）--格里菲思
高一下学期生物人教版必修二 3.1 DNA是主要的遗传物质课件(40张PPT)
第1节 DNA是主要的遗传物质
本节聚焦
科学家是怎样证明DNA是遗传物质的？ 为什么说DNA是主要的遗传物质？ 你对科学发现的过程和方法有哪些领悟?
【知识链接】
遗传物质的探究历程
1903年：萨顿通 过对蝗虫细胞观察 得出假说：基因位 于染色体上。
20世纪中期： 科学家发现： 染色体主要组 成成分：DNA 和蛋白质。
①对比一、二组实验现象，这说明了什么？
S型活细菌会使小鼠死亡。
②第四组小鼠为什么会死亡呢？
由于体内有活的S型细菌的作用。
③第四组活的S型细菌如何出现？ 活的R型细菌转变成了活的S型细菌。
④什么使活R型细菌转变成活的S型细菌？
第一组
加热杀死的S型细菌使活的R型细菌发生了转化。
第二组
致死的S菌 R菌与致死的 S型菌混合
R型细 菌
+
混合
S型细 菌
S型细 菌的细 胞提取 物
d.这些组实验说明什么问题
说明蛋白质、RNA和脂 肪等都不是转化因子
e.本实验采用的原理是什么？
减法原理 ①与常态比较，人为去除某 种影响因素。 ②在艾弗里的肺炎链球菌转化 实验中，每个实验组特异性地 去除了一种物质，从而鉴定出 哪种物质在发挥作用。
? 首先向“遗传物质是蛋白质”提出挑战的是谁？他做了什么实验？
证明DNA是遗传物质的实验
肺炎链球菌的转化实验
格里菲思体内转化实验
格里菲思
艾弗里的体外转化实验
噬菌体侵染细菌的实验
赫尔希 蔡斯
艾弗里
肺炎链球菌的转化实验
（一）格里菲思的肺炎链球菌（体内）转化实验 实验材料：小鼠、两种肺炎链球菌
类型
R型细菌
人教版高中生物必修二第三章第1节《DNA是主要遗传物质》优秀课件(32张)(共32张PPT).ppt
B. 31P、 32P和 35S
C. 31P、 32P和 32S
D. 32P、 32S和 35S
No
Image 2020/8/10
侵入别的细菌
2020/8/10
噬菌体侵染细菌实验
同位素可用于追踪物质的运行和变化规律 。用同位素标记的化合物，化学性质不会改变 ，科学家通过追踪同位素标记的化合物，可以 弄清化学反应的详细过程。这种方法叫同位素 标记法。
2020/8/10
噬菌体侵染细菌实验
蛋白质的组成元素：
C、H、O、N、S
（标记35S）
32
P
有 32P
亲代噬菌体
子代噬菌体
想一想：这一结果又说明了什么?
实验表明
噬菌体侵染细菌时，DNA 进入到细菌中。
2020/8/10
噬菌体侵染细菌实验 ［知识建构3 ］
没有被标记 DNA是遗传物质
35
S
32
P
［知识建构2 ］
亲代噬菌体
35S 标记蛋白质 32 P 标记DNA
寄主细菌内
（大肠杆菌）
无35S标记蛋白质
活R+有毒S活型R 死细菌 死小S鼠死亡
S型S中活的细转菌化因子
R S 活 +有毒 型死细菌
4 第 组 2020/8/10
小鼠死亡
第4活组S
［知识建构1 ］
•加热杀死的S型细菌中，必然 含有某种促成这一转化的活性 物质——“转化因子”。
2020/8/10
肺炎双球菌的转化实验
蛋白质 + R型 R型
双球菌感染小鼠实验。
艾弗里
…
2020/8/10
肺炎双球菌的转化实验