一幼儿文学基本理论二儿歌三幼儿诗四幼儿童话培训课件
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一幼儿文学基本理论二儿歌三幼儿诗四幼儿童话ppt课件
赏析：夏辇生的<抬轿子>
❖ 男孩子，搭轿子，女孩子，坐轿子，一颠一 颠出村子。女孩带着野花环，活像一个新娘 子。
❖ “去哪儿呀？〞男孩子问。 ❖ “找新郎！〞女孩子说。 ❖ “新郎在哪呀？〞男孩子瞪大眼睛找。 ❖ “太阳里！月亮上！〞女孩子咯咯笑弯了腰。
❖ 轿子掉转头，“嗵嗵〞往回抬。任女孩子捶， 任女孩子嚷，抬轿子的都成了哑巴样。
❖
代表：郭风——童话散文
散文特点：
❖ 形散而神不散； ❖ 内容丰富，题材广泛； ❖ 言语优美凝练，富于文采； ❖ 短小精悍，自在灵敏 ； ❖ 意境深邃等。
❖ 代表作品：<春><匆匆><荷塘月色><白杨礼 赞><故都的秋><济南的冬天>
一、幼儿散文与散文
❖ <春>
朱自清
❖ <春雨的颜色>楼飞甫
❖ <春娃>
二、幼儿散文的特点
❖ 1、短小真实，贴近幼儿生活
❖
短小指篇幅简短，普通在一百到五百
字。
❖
幼儿散文只抓住富有特征的人、景、
事、物来描画，围绕一个中心反复叙写，而
不是铺陈开来。
<圆圆的春天>胡木仁
❖ 小蜻蜓，尾巴尖，弯弯尾巴点点水…… ❖ 小蜻蜓，做什么？ ❖ 我给春天灌唱片！ ❖ 青蛙唱“呱呱〞，雨点敲“叮咚〞，活泼得
<春雨的颜色>作者:楼飞甫
❖ 春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙…… ❖ 一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：春雨究竟什么颜色的？ ❖ 小白鸽说：“春雨是无色的。他们伸手接几滴瞧瞧吧。〞 ❖ 小燕子说：“不对，春雨是绿色的。他们瞧！春雨落到草地上，草地绿了！春
幼儿文学儿歌含儿歌创作辅导全解ppt课件
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16
7、绕口令
用读音相近或容易读错的字、词组成有趣的句子， 要求诵读者快速无误地读出的儿歌。这种儿歌稍不 留神就会读错，引人发笑；而读准，又会产生极大 的成就感。
布补鼓
（传统儿歌）
墙上一面鼓， 鼓上画老虎， 老虎抓破鼓， 买块布来补， 不知是布补鼓， 还是布补虎
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35
对自然界的描摹
海边
大海蓝蓝， 渔船点点， 浪花朵朵， 夕阳片片， 贝壳颗颗， 躺在海边， 画画唱歌， 想念夏天！
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36
月亮船
月亮船， 天上开， 摇摇摆摆走过来。 云朵儿， 快让开！ 银色月光撒下来， 捕到星星一大袋， 送给地上的乖小孩。
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37
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21
☆ 体验儿歌中的修辞，领会儿歌的生动性 儿歌的修辞
拟人
石榴婆婆， 宝宝最多， 一个一个， 满屋子坐， 哎唷哎唷， 挤破小屋。
比喻
下雪了，下雪了， 半天云里飞鹅毛。 块块水田镶银边， 座座青山戴白帽， 青松长起白头发， 翠竹反穿羊皮袄。 小狗跟我去上学， 朵朵梅花洒满道
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24
六、儿歌创作指导
要有知识性 符合儿童年龄特点 从儿童身边事物写起
小斑马， 上学校， 黑白铅笔买两套。 老师叫他画图画， 他在身上画道道。
谢采伐《小斑马》
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小树苗， 听指挥， 排队跑到大西北。 站稳当，手拉手， 风沙不敢随便走。 挺直腰， 画图画， 画出一片绿浪花。
郜彬如《小树苗》
伙伴听了哈哈笑， 主人早上找画稿。 原来是被你吃掉， 老2鼠021羞精得选p快pt 溜掉。
儿童文学完整教学ppt课件
所好。 郑渊洁
儿童文学的作家队伍
❖ 自发型：没有明确的为儿童创作的目的，因 特殊的心理内驱力写出适合儿童欣赏的作品
童心型：创作心理接近儿童，具有儿童般天性 的作家。
儿童崇拜型： 童年回忆型：难忘的童年构成童年情节，并成
为文学创作的内驱力和动机。《中国少女》
第二节 儿童文学的读者
儿童读者和成人读者
“儿童文学”概念的基本含义应该包括这 样几层意思：
❖ 儿童文学是为儿童创作的各类文学作品的总称。 ❖ 儿童文学是具有独特艺术个性和审美价值的语言艺
术。 ❖ 儿童文学是适合于儿童接受并为他们所喜闻乐见的
文学作品。 ❖ 儿童文学对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多
种功能和价值。
结论：
儿童文学是专为儿童提供和创作 并适合他们阅读的、具有独特艺 术性和丰富价值的各类文学作品 的总称。
❖ 叙述人语言：简单句、色彩感、儿童口语
❖ 人物语言： 体现儿童惯用口头语，真 实再现儿童的心理、性格、年龄特点。
例《大头儿子和小头爸爸》
小头爸爸躺在长椅上，呼噜噜，呼噜 噜睡大觉，大头儿子在公园的草地玩， 太没劲了。他走过去推小头爸爸，可小 头爸爸动也不动。哼！气死我了！大头 儿子朝地上看了看，忽然拿起一只大皮 鞋，走到树下，卟，扔进树下的废物箱 里；还有一只拿出来，把它挂在树上。 嘻嘻，大头儿子开心了，他回到爸爸那 里使劲推，这下终于把爸爸弄醒了。
❖ 富于幻想、惊险、神奇是儿童文学常表现特色。
儿童文学与成人 文学的不同之处 还有：有的文学 体裁专属于儿童， 如儿歌、童话、 儿童故事等
目标指向的区别： 儿童文学作家的 创作目标指向将 创作定位于儿童 能够接受并乐于 接受。
❖ 《开直升飞机的小老鼠》 （郑渊洁）。 ❖ 《我可不怕十三岁》（刘心武） ❖ 《随风飘来的玛丽阿姨》，《淘气包艾米
儿童文学的作家队伍
❖ 自发型：没有明确的为儿童创作的目的，因 特殊的心理内驱力写出适合儿童欣赏的作品
童心型：创作心理接近儿童，具有儿童般天性 的作家。
儿童崇拜型： 童年回忆型：难忘的童年构成童年情节，并成
为文学创作的内驱力和动机。《中国少女》
第二节 儿童文学的读者
儿童读者和成人读者
“儿童文学”概念的基本含义应该包括这 样几层意思：
❖ 儿童文学是为儿童创作的各类文学作品的总称。 ❖ 儿童文学是具有独特艺术个性和审美价值的语言艺
术。 ❖ 儿童文学是适合于儿童接受并为他们所喜闻乐见的
文学作品。 ❖ 儿童文学对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多
种功能和价值。
结论：
儿童文学是专为儿童提供和创作 并适合他们阅读的、具有独特艺 术性和丰富价值的各类文学作品 的总称。
❖ 叙述人语言：简单句、色彩感、儿童口语
❖ 人物语言： 体现儿童惯用口头语，真 实再现儿童的心理、性格、年龄特点。
例《大头儿子和小头爸爸》
小头爸爸躺在长椅上，呼噜噜，呼噜 噜睡大觉，大头儿子在公园的草地玩， 太没劲了。他走过去推小头爸爸，可小 头爸爸动也不动。哼！气死我了！大头 儿子朝地上看了看，忽然拿起一只大皮 鞋，走到树下，卟，扔进树下的废物箱 里；还有一只拿出来，把它挂在树上。 嘻嘻，大头儿子开心了，他回到爸爸那 里使劲推，这下终于把爸爸弄醒了。
❖ 富于幻想、惊险、神奇是儿童文学常表现特色。
儿童文学与成人 文学的不同之处 还有：有的文学 体裁专属于儿童， 如儿歌、童话、 儿童故事等
目标指向的区别： 儿童文学作家的 创作目标指向将 创作定位于儿童 能够接受并乐于 接受。
❖ 《开直升飞机的小老鼠》 （郑渊洁）。 ❖ 《我可不怕十三岁》（刘心武） ❖ 《随风飘来的玛丽阿姨》，《淘气包艾米
儿童文学-儿歌和儿童诗ppt课件
儿童诗的分类
7、儿童科学诗：用凝练生动的诗句来描绘科 学现象、反映科学规律赞颂科学精神的诗。
8、儿童题画诗：为画面或照片题写的诗。其 特点是诗情与画意有机融合，内容源于画面， 但又不囿于画面。
（四）儿歌与儿童诗区别与联系
相同点：
形象性强，语言简练，音韵和谐
不同点：
(1)对象上：儿歌多为婴幼儿创作，童诗则为少年 儿童创作
扑通、扑通，跳下水。 两个蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿，
扑通、扑通，跳下水。
4.问答歌
• 什么花春天最早开 • 什么花春天最早开?什么鸟春天最早飞到
我家来? • 迎春花春天最早开;小燕子春天飞到我家
来。
• 什么鸟夏天水中住?什么花夏天开满树? • 水翠鸟夏天水中住;石榴花夏天开满树。
• 什么花秋天第一香?什么鸟秋天排成一字 长?
后面来了个老妖婆。
金箍棒，有力量，
老妖婆，真正坏，
妖魔鬼怪消灭光。
6.谜语歌
一张笑脸庞， 总是朝太阳， 生的儿女多， 谁吃都说香。（拟人）
千条线，万条线，掉到河里看不见。（比喻）
7.绕口令
四是四，十是十， 十四是十四，四十是四十。 谁说十四是四十， 就打谁十四，
– 谁说四十是十四，
哥哥给我一盒歌片， 我选出了最美丽的页。
你想知道她是谁吗？
3、意境优美隽永
《月亮》
刘饶民
天上月亮圆又圆，照在海里像玉盘。 一群鱼儿游过来，玉盘碎成两三片。 鱼儿吓得快逃开，一直逃到岩石边。 回过头来看一看，月亮还是圆又圆。
4、想象丰富奇特
《海 带》
谢采筏
我真想见见海的女儿 但每次都没找着 今天总算不坏
• 桂花秋天第一香;鸿雁鸟秋天排成一字长。
幼儿文学ppt课件完整版
中国传统民间故事
1 2 3
中国传统民间故事的种类 包括神话、传说、寓言、民间笑话等多种类型， 是中国民间文化的重要组成部分。
中国传统民间故事的教育价值 这些故事往往蕴含着丰富的文化内涵和人生智慧， 可以帮助幼儿了解中国传统文化，同时培养幼儿 的想象力和创造力。
中国传统民间故事的传承与发展 随着时代的变迁，许多传统民间故事得到了新的 诠释和发展，使其更加符合当代幼儿的审美需求 和教育理念。
是一部记录中华姓氏的文献，包含了中国常见的几百个姓氏，是幼儿 了解姓氏文化的重要读物。
《百家姓》的教育意义
通过学习《百家姓》，可以让幼儿了解自己的姓氏起源，增强对家族 和民族的认同感。
《格林童话》与《安徒生童话》
《格林童话》简介
是由德国语言学家格林兄弟收集、 整理、加工而成的德国民间文学， 包含了大量富有奇幻色彩的童话故 事。
行为习惯和品质。
05
幼儿文学的经典作品赏析
Chapter
《三字经》与《百家姓》
《三字经》简介
是一部传统的启蒙教材，以三字一句的方式，简明扼要地阐述了伦理、 道德、历史、地理、天文等方面的知识。
《三字经》的教育价值
通过朗读和背诵，可以培养幼儿的语感和记忆力，同时传递中华传统 文化的基本价值观。
《百家姓》简介
丰富幼儿情感体验
幼儿文学通过情感化的叙述和表 达，让幼儿体验到各种情感，有 助于培养他们的情感ter
幼儿文学的创作原则
作品要富有趣味性，能够吸引幼 儿的注意力，激发他们的阅读兴 趣。
鼓励创新，不断探索新的题材、 形式和表现手法，以满足幼儿日 益增长的阅读需求。
定义
特点
幼儿故事是以叙述事件的过程为中心，适合 幼儿听或看的文学体裁。
幼儿文学ppt教学课件
随着印刷技术的进步和教育观念的改变，近代幼儿文学开始以启蒙读物为主，如《三字经》、《千字文》等。
启蒙读物
近代幼儿文学开始关注儿童的内心世界和需求，以儿童为中心，如《彼得兔》系列等。
儿童本位
近代幼儿文学开始注重插图和版式设计，以吸引儿童的注意力，如《小王子》等。
插图和版式设计
现代幼儿文学呈现出多元化和个性化的特点，各种题材和形式的作品层出不穷，如《哈利·波特》系列、《大卫上学记》等。
详细描述
总结词
幼儿文学通过故事情节和角色描绘，向幼儿传递积极向上的价值观和道德观念，帮助他们在成长过程中形成良好的行为习惯和道德品质。
幼儿文学作品中的正面角色和积极向上的故事情节，能够引导幼儿树立正确的道德观念，培养他们尊重他人、诚实守信、乐于助人等品质。
总结词
详细描述
07
CHAPTER
幼儿文学的未来发展文化融合
1
2
3
随着全球化的推进，幼儿文学的国际交流与合作日益频繁，各国优秀的幼儿文学作品得以在世界范围内传播和交流。
国际化趋势
通过国际交流与合作，幼儿可以接触到不同文化背景下的文学作品，从而丰富他们的文化体验和跨文化理解。
多元文化体验
国际交流与合作还有助于促进教育公平，使不同国家和地区的幼儿都能享受到优质的幼儿文学教育资源。
总结词
总结词
《哈利·波特》系列是英国作家J.K.罗琳的代表作之一，是一系列关于魔法世界的小说，讲述了一个年轻男孩哈利·波特的成长故事。
详细描述
这个系列包括7本书，每一本都讲述了哈利和他的朋友们冒险的故事。这些故事以其丰富的想象力、精彩的情节和深刻的人物描写而广受读者喜爱，不仅在英国广为流传，也在全球范围内产生了深远的影响。
幼儿文学儿歌教学ppt课件
3、从儿歌的行数格式看，有“绝句型”和行 数自由的儿歌。
4、从儿歌每行的字数的句式看，可分为整齐 的三言、四言、五言、六言、七言。
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
水仙花
水仙娃娃，
接到我家，
爱喝清水，
不吃泥巴。（圣野）
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
（四）培养幼儿的语言
刷牙
小蝌蚪
小蝌蚪儿小尾巴，
游来游去找妈妈：
“妈妈，妈妈你在哪？”
“来了，来了，我来啦！”
来了一只大青蛙。
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
第三节 儿歌的分类及传统艺术形式
一、儿歌的分类 1、从儿歌的来源看，可分为民间流传的儿歌
和作家创作的儿歌。 2、从儿歌的内容看，可分为知识儿歌和生活
儿歌。知识儿歌像幼儿介绍浅显易懂的 知识， 生活儿歌取材于幼儿的现实生活，着重表现 他们生活的状态及生活情趣。
4、从儿歌每行的字数的句式看，可分为整齐 的三言、四言、五言、六言、七言。
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
水仙花
水仙娃娃，
接到我家，
爱喝清水，
不吃泥巴。（圣野）
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
（四）培养幼儿的语言
刷牙
小蝌蚪
小蝌蚪儿小尾巴，
游来游去找妈妈：
“妈妈，妈妈你在哪？”
“来了，来了，我来啦！”
来了一只大青蛙。
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
第三节 儿歌的分类及传统艺术形式
一、儿歌的分类 1、从儿歌的来源看，可分为民间流传的儿歌
和作家创作的儿歌。 2、从儿歌的内容看，可分为知识儿歌和生活
儿歌。知识儿歌像幼儿介绍浅显易懂的 知识， 生活儿歌取材于幼儿的现实生活，着重表现 他们生活的状态及生活情趣。
幼儿文学完整ppt课件
幼儿文学的语言生动形象，有助 于幼儿学习和掌握语言，提高语 言表达能力。
丰富幼儿精神世界
幼儿文学作品中的故事情节和人 物形象，能够激发幼儿的想象力 和创造力，丰富他们的精神世界 。
01 02 03 04
培养幼儿审美情趣
幼儿文学作品中的美丑、善恶等 审美元素，有助于培养幼儿正确 的审美观念和高尚的道德情操。
幼儿文学完整ppt课件
目录
• 幼儿文学概述 • 幼儿文学的核心内容 • 幼儿文学的艺术特色 • 幼儿文学的教育功能 • 幼儿文学的创作与改编技巧 • 幼儿文学的欣赏与评价方法
01
幼儿文学概述
Chapter
定义与特点
定义
幼儿文学是专为幼儿创作的各类 文学作品的总称，包括儿歌、幼 儿诗、幼儿散文、幼儿故事、图 画书等。
教育价值
童话故事能够激发幼儿的想象力， 培养幼儿的审美情感，帮助幼儿认 识社会、理解人生。
寓言故事
01
02
03
定义与特点
寓言故事是一种短小精悍 的虚构故事，通过鲜明的 形象和生动的情节来阐述 道理，给人以启示。
种类与风格
寓言故事种类繁多，包括 动物寓言、人物寓言等， 风格简洁明快，寓意深刻 。
教育价值
感谢观看
Chapter
欣赏原性、教育性和审美性。
欣赏策略
引导儿童主动参与，注重情感体验和想象发挥，鼓励儿童表达对作品的感受和理 解。
评价标准及指标设定
评价标准
作品的思想性、艺术性和儿童性。
指标设定
思想性指标包括主题明确、积极向上；艺术性指标包括形象生动、语言优美；儿童性指标包括符合儿童认知特点 、易于理解和接受。
培养幼儿的情感表达能力
幼儿文学通过讲述情感丰富的故事和情境，帮助幼儿学会表达自己 的情感。
丰富幼儿精神世界
幼儿文学作品中的故事情节和人 物形象，能够激发幼儿的想象力 和创造力，丰富他们的精神世界 。
01 02 03 04
培养幼儿审美情趣
幼儿文学作品中的美丑、善恶等 审美元素，有助于培养幼儿正确 的审美观念和高尚的道德情操。
幼儿文学完整ppt课件
目录
• 幼儿文学概述 • 幼儿文学的核心内容 • 幼儿文学的艺术特色 • 幼儿文学的教育功能 • 幼儿文学的创作与改编技巧 • 幼儿文学的欣赏与评价方法
01
幼儿文学概述
Chapter
定义与特点
定义
幼儿文学是专为幼儿创作的各类 文学作品的总称，包括儿歌、幼 儿诗、幼儿散文、幼儿故事、图 画书等。
教育价值
童话故事能够激发幼儿的想象力， 培养幼儿的审美情感，帮助幼儿认 识社会、理解人生。
寓言故事
01
02
03
定义与特点
寓言故事是一种短小精悍 的虚构故事，通过鲜明的 形象和生动的情节来阐述 道理，给人以启示。
种类与风格
寓言故事种类繁多，包括 动物寓言、人物寓言等， 风格简洁明快，寓意深刻 。
教育价值
感谢观看
Chapter
欣赏原性、教育性和审美性。
欣赏策略
引导儿童主动参与，注重情感体验和想象发挥，鼓励儿童表达对作品的感受和理 解。
评价标准及指标设定
评价标准
作品的思想性、艺术性和儿童性。
指标设定
思想性指标包括主题明确、积极向上；艺术性指标包括形象生动、语言优美；儿童性指标包括符合儿童认知特点 、易于理解和接受。
培养幼儿的情感表达能力
幼儿文学通过讲述情感丰富的故事和情境，帮助幼儿学会表达自己 的情感。
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雨淋在柳树上，柳枝儿绿了……” • 麻雀说：“不不！春雨是红色的。你们瞧！春雨洒在桃树上，桃花红了？春雨
滴在杏树上，杏花儿红了……” • 小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。不是吗？它落在油菜地里，油菜花
黄了；它落在蒲公英上，蒲公英的花儿也黄了……” • 春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在说：亲爱的
一幼儿文学基本理论 二儿歌 三幼儿诗 四幼儿童话
2020/6/6
幼儿散文概说及分类
• 幼儿散文的概念和发展概况 • 幼儿散文的种类
2020/6/6
2020/6/6
（一）幼儿散文的概念和发展
• 概念
幼儿散文是传达幼儿生活情趣及心灵感受， 适合幼儿审美需求和欣赏水平的散文。
• 发展—五四新文化运动之后 • 作用—情感和语言熏陶 • 对象—幼儿园大班的孩子
2020/6/6
不同时期幼儿散文的特点
• 封建社会时期：没有真正意义上的幼儿散文
• 五四新文化运动时期：初露端倪
• 代表：冰心《一只小鸟》
•
刘半农《雨》
•
郑振铎2020/6/6
• 幼儿散文创作者的情感、情绪、心灵感受、生命体 验必须能让幼儿的接受和喜爱。因此，幼儿散文要 有一颗"童心"，要具有幼儿视角，即幼儿散文应从 孩子的特点出发，考虑他们的心理、兴趣、爱好、 思想、感情，在内容选择、形象塑造、语言表达等 方面尽可能适合幼儿的欣赏水平。幼儿散文的分类 和幼儿散文的特征是相互联系的。
小鸟们，你们的话都对，但都没说全面。我本身是无色的，但能给春天的大地 带来万紫千红。
2020/6/6
《春娃》作者：鲁兵
• 春天是个娃娃，喜欢图画，又喜欢音乐。 • 他走过树林，给树林涂上嫩绿色；走过小溪，教会
小溪唱歌。 • 今年，春娃来了，看见我们，高兴极了。他说：“
你们都长高了。” • 我们问：“是吗？” • 他说：“真的，你们比去年高多了！明年我来的时
。
2020/6/6
《春雨的色彩》作者:楼飞甫
• 春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙…… • 一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：春雨到底什么颜色的？ • 小白鸽说：“春雨是无色的。你们伸手接几滴瞧瞧吧。” • 小燕子说：“不对，春雨是绿色的。你们瞧！春雨落到草地上，草地绿了！春
• 《春雨的色彩》作者：楼飞甫
• 《春娃》
作者：鲁兵
2020/6/6
《春》节选——朱自清
• 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花 针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树 叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了， 一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路 上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民，披 着蓑戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的,在雨里静默着。
2020/6/6
《春娃》
• 作者也把春天比作娃娃，喜欢图画，给树林 涂上嫩绿色；又喜欢音乐，教会小溪唱歌。
• 抓住孩子喜欢图画、唱歌的特点，拉近了春 天与孩子的距离，这显然是孩子眼中的春天 。
雨淋在柳树上，柳枝儿绿了……” • 麻雀说：“不不！春雨是红色的。你们瞧！春雨洒在桃树上，桃花红了？春雨
滴在杏树上，杏花儿红了……” • 小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。不是吗？它落在油菜地里，油菜花
黄了；它落在蒲公英上，蒲公英的花儿也黄了……” • 春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在说：亲爱的
2020/6/6
《春雨的色彩》作者:楼飞甫
• 春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙…… • 一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：春雨到底什么颜色的？ • 小白鸽说：“春雨是无色的。你们伸手接几滴瞧瞧吧。” • 小燕子说：“不对，春雨是绿色的。你们瞧！春雨落到草地上，草地绿了！春
候，你们一定长得更高了。哎呀，十年以后，你们 都是小伙子、大姑娘了。可是我，还是个娃娃。”
2020/6/6
《春》——描写春雨
• 《春》的第四个特写镜头是春雨。写南方的 春雨连绵：“看，像牛毛，像花针，像细丝 ，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄 烟。”这种雨，使树叶儿“绿得发亮，小草 也青得逼你的眼”。雨夜，一点点黄晕的灯 光，“烘托出一片安静而和平的夜”。白天 ，“地里工作的农民，披着蓑，戴着笠”— —这俨然是一幅春雨农耕图了。
小鸟们，你们的话都对，但都没说全面。我本身是无色的，但能给春天的大地 带来万紫千红。
2020/6/6
《春雨的色彩》——描写春雨
• 作品主要写一群小鸟争论春雨的颜色，色彩 鲜艳，在绘声绘色的景物描写中，能引发孩 子们丰富的想象，给孩子以新鲜感，产生浓 烈的兴趣。
2020/6/6
《春》
《春》在最后写到： 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚 ，领着我们上前去。
• 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户， 老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋 骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”, 刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
• 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 • 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 • 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去
•
代表：郭风——童话散文
2020/6/6
散文特点：
• 形散而神不散； • 内容丰富，题材广泛； • 语言优美凝练，富于文采； • 短小精悍，自由灵活 ； • 意境深邃等。
• 代表作品：《春》《匆匆》《荷塘月色》《 白杨礼赞》《故都的秋》《济南的冬天》
2020/6/6
一、幼儿散文与散文
• 《春》
作者：朱自清
2020/6/6
《春娃》作者：鲁兵
• 春天是个娃娃，喜欢图画，又喜欢音乐。 • 他走过树林，给树林涂上嫩绿色；走过小溪，教会
小溪唱歌。 • 今年，春娃来了，看见我们，高兴极了。他说：“
你们都长高了。” • 我们问：“是吗？” • 他说：“真的，你们比去年高多了！明年我来的时
候，你们一定长得更高了。哎呀，十年以后，你们 都是小伙子、大姑娘了。可是我，还是个娃娃。”
滴在杏树上，杏花儿红了……” • 小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。不是吗？它落在油菜地里，油菜花
黄了；它落在蒲公英上，蒲公英的花儿也黄了……” • 春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在说：亲爱的
一幼儿文学基本理论 二儿歌 三幼儿诗 四幼儿童话
2020/6/6
幼儿散文概说及分类
• 幼儿散文的概念和发展概况 • 幼儿散文的种类
2020/6/6
2020/6/6
（一）幼儿散文的概念和发展
• 概念
幼儿散文是传达幼儿生活情趣及心灵感受， 适合幼儿审美需求和欣赏水平的散文。
• 发展—五四新文化运动之后 • 作用—情感和语言熏陶 • 对象—幼儿园大班的孩子
2020/6/6
不同时期幼儿散文的特点
• 封建社会时期：没有真正意义上的幼儿散文
• 五四新文化运动时期：初露端倪
• 代表：冰心《一只小鸟》
•
刘半农《雨》
•
郑振铎2020/6/6
• 幼儿散文创作者的情感、情绪、心灵感受、生命体 验必须能让幼儿的接受和喜爱。因此，幼儿散文要 有一颗"童心"，要具有幼儿视角，即幼儿散文应从 孩子的特点出发，考虑他们的心理、兴趣、爱好、 思想、感情，在内容选择、形象塑造、语言表达等 方面尽可能适合幼儿的欣赏水平。幼儿散文的分类 和幼儿散文的特征是相互联系的。
小鸟们，你们的话都对，但都没说全面。我本身是无色的，但能给春天的大地 带来万紫千红。
2020/6/6
《春娃》作者：鲁兵
• 春天是个娃娃，喜欢图画，又喜欢音乐。 • 他走过树林，给树林涂上嫩绿色；走过小溪，教会
小溪唱歌。 • 今年，春娃来了，看见我们，高兴极了。他说：“
你们都长高了。” • 我们问：“是吗？” • 他说：“真的，你们比去年高多了！明年我来的时
。
2020/6/6
《春雨的色彩》作者:楼飞甫
• 春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙…… • 一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：春雨到底什么颜色的？ • 小白鸽说：“春雨是无色的。你们伸手接几滴瞧瞧吧。” • 小燕子说：“不对，春雨是绿色的。你们瞧！春雨落到草地上，草地绿了！春
• 《春雨的色彩》作者：楼飞甫
• 《春娃》
作者：鲁兵
2020/6/6
《春》节选——朱自清
• 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花 针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树 叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了， 一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路 上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民，披 着蓑戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的,在雨里静默着。
2020/6/6
《春娃》
• 作者也把春天比作娃娃，喜欢图画，给树林 涂上嫩绿色；又喜欢音乐，教会小溪唱歌。
• 抓住孩子喜欢图画、唱歌的特点，拉近了春 天与孩子的距离，这显然是孩子眼中的春天 。
雨淋在柳树上，柳枝儿绿了……” • 麻雀说：“不不！春雨是红色的。你们瞧！春雨洒在桃树上，桃花红了？春雨
滴在杏树上，杏花儿红了……” • 小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。不是吗？它落在油菜地里，油菜花
黄了；它落在蒲公英上，蒲公英的花儿也黄了……” • 春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在说：亲爱的
2020/6/6
《春雨的色彩》作者:楼飞甫
• 春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙…… • 一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：春雨到底什么颜色的？ • 小白鸽说：“春雨是无色的。你们伸手接几滴瞧瞧吧。” • 小燕子说：“不对，春雨是绿色的。你们瞧！春雨落到草地上，草地绿了！春
候，你们一定长得更高了。哎呀，十年以后，你们 都是小伙子、大姑娘了。可是我，还是个娃娃。”
2020/6/6
《春》——描写春雨
• 《春》的第四个特写镜头是春雨。写南方的 春雨连绵：“看，像牛毛，像花针，像细丝 ，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄 烟。”这种雨，使树叶儿“绿得发亮，小草 也青得逼你的眼”。雨夜，一点点黄晕的灯 光，“烘托出一片安静而和平的夜”。白天 ，“地里工作的农民，披着蓑，戴着笠”— —这俨然是一幅春雨农耕图了。
小鸟们，你们的话都对，但都没说全面。我本身是无色的，但能给春天的大地 带来万紫千红。
2020/6/6
《春雨的色彩》——描写春雨
• 作品主要写一群小鸟争论春雨的颜色，色彩 鲜艳，在绘声绘色的景物描写中，能引发孩 子们丰富的想象，给孩子以新鲜感，产生浓 烈的兴趣。
2020/6/6
《春》
《春》在最后写到： 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚 ，领着我们上前去。
• 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户， 老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋 骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”, 刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
• 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 • 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 • 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去
•
代表：郭风——童话散文
2020/6/6
散文特点：
• 形散而神不散； • 内容丰富，题材广泛； • 语言优美凝练，富于文采； • 短小精悍，自由灵活 ； • 意境深邃等。
• 代表作品：《春》《匆匆》《荷塘月色》《 白杨礼赞》《故都的秋》《济南的冬天》
2020/6/6
一、幼儿散文与散文
• 《春》
作者：朱自清
2020/6/6
《春娃》作者：鲁兵
• 春天是个娃娃，喜欢图画，又喜欢音乐。 • 他走过树林，给树林涂上嫩绿色；走过小溪，教会
小溪唱歌。 • 今年，春娃来了，看见我们，高兴极了。他说：“
你们都长高了。” • 我们问：“是吗？” • 他说：“真的，你们比去年高多了！明年我来的时
候，你们一定长得更高了。哎呀，十年以后，你们 都是小伙子、大姑娘了。可是我，还是个娃娃。”