微课(比喻句)
微课《比喻句》的教案
微课《比喻句》的教案一、教学目标1. 让学生了解比喻句的定义和基本结构。
2. 培养学生运用比喻句进行表达的能力。
3. 提高学生对修辞手法的认识和运用。
二、教学内容1. 比喻句的定义：比喻句是通过对比两种不同事物，用一事物来描写另一事物的句子。
2. 比喻句的基本结构：本体、喻词和喻体。
3. 比喻句的类型：明喻、暗喻、借喻。
三、教学重点与难点1. 教学重点：比喻句的定义、基本结构和类型。
2. 教学难点：比喻句的运用和修辞手法的运用。
四、教学方法1. 采用微课形式，以视频、图片、文字等多种媒体展示教学内容。
2. 运用实例分析，让学生直观地理解比喻句的特点和运用。
3. 设计练习题，让学生动手实践，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的比喻句实例，引发学生对比喻句的兴趣。
2. 讲解：介绍比喻句的定义、基本结构和类型。
3. 实例分析：分析一些典型的比喻句，让学生了解比喻句的特点。
4. 练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识进行练习。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调比喻句的运用和修辞手法的认识。
6. 作业布置：让学生课后运用比喻句进行写作练习。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析生活中的比喻句实例，让学生更好地理解比喻句的用法。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己对比喻句的理解和运用。
3. 练习指导：为学生提供具体的练习指导和反馈，帮助他们提高比喻句的应用能力。
七、教学准备1. 制作微课视频：包括比喻句的定义、例句和练习题等内容，以便学生直观地学习。
2. 准备练习材料：设计一些有趣的练习题，帮助学生巩固所学知识。
3. 准备教学工具：如投影仪、白板等，以便进行课堂演示和互动。
八、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答的表现。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，评估他们对比喻句的理解和应用能力。
3. 作业完成情况：评估学生课后作业的质量和创新性，了解他们对比喻句的掌握程度。
微课(比喻句辨别)
构成比喻句必须具备的两个条件： （1）本体和喻体必须是性质不同的两类事物。 （2）本体和喻体之间必须有相似点。 运用比喻句是应注意的三个问题： （1）喻体要通俗易懂，如果喻体不是读者熟知的 事物，就达不到比喻句的目的。 （2）比喻要贴切，必须紧紧抓住本体和喻体之间 的相似点，如果喻而不当，就会不伦不类。 （3）比喻要注意思想感情。感情色彩不得体，语 言表达就失去了光彩。
5、问答法
借喻是以喻体来代替本体，它没有比喻句， 本体也不出现，而是直接把喻体用在本体应该 出现的地方。
如：“这轮晓日从我们民族历史的地平线上 一跃而出，闪烁着万道红光，照耀到这个世界 上。”这时，就可以自问：这轮晓日指的是什么？ 再联系上下文及文章中心思想回答此问，指的是 “伟大的社会主义祖国”，因此轻而易举的判断 出他是否为比喻句了。
3、添加法
当句中只缺少喻词时，我们添加 上喻词，就可以辨析词句是不是比喻 句了。 如：“弯弯的月儿小小的船，小 小的船儿两头尖。”加上喻词“好像” 后，就变成“弯弯的月儿好像小小的 船，小小的船儿两头尖。”这样，就 可以确定词句为比喻句了。
4、删词法
比喻句中的喻词是不能删掉的，非比喻句 的喻词却可以删掉。 如：“气垫船好像离弦的箭一样飞驰。” 删掉“好像”，变成“气垫船离弦的一样飞 驰。”不通，是比喻句。反之，“那个人好像 是他的妈妈。”删掉“好像”，变成“那个人 是他的妈妈。”通，则不是比喻句。
辨别比喻句
比喻就是通常说的打比 方，即根据两种事物之间 相似的特点，把一种事物 比作另一种事物的修辞手 法。 比喻的基本结构分为三 部分；本体、喻词、喻体。 比喻一般分为明喻、暗喻 及借喻三类。
将长句缩成短句，找出句子的“本 体”、“喻体”、和“喻词”。 如：“无数的水池在灿烂的阳光下 闪耀着各种不同颜色的光辉，好像是铺 展着的巨幅地毯上得宝石。”可以缩写 成“水池闪耀光辉，好像是宝石。”它 的本体、喻体、喻词的特征就很明显了。
微课《比喻句》的教案
微课《比喻句》的教案一、教学目标1. 让学生理解比喻句的定义和基本结构。
2. 让学生掌握比喻句的分类和运用方法。
3. 培养学生运用比喻句进行创造性表达的能力。
二、教学重难点1. 重点：比喻句的定义、分类和基本结构。
2. 难点：比喻句的运用和创造性表达。
三、教学准备1. 微课视频：《比喻句》2. PPT课件3. 教学素材：例句、练习题四、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 引导学生回顾常用的修辞手法，如拟人、排比、反问等。
1.2 提问：同学们，你们听说过比喻句吗？比喻句是什么？2. 新课导入（10分钟）2.1 播放微课视频，《比喻句》2.2 老师讲解：比喻句是一种常用的修辞手法，用具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构包括本体、喻词和喻体。
2.3 举例讲解：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）、喻体（用来比喻的事物）3. 课堂互动（15分钟）3.1 学生分享：听微课后的感悟和理解3.2 小组讨论：比喻句的分类和特点3.3 小组展示：用比喻句进行创造性表达4. 练习巩固（10分钟）4.1 学生自主完成练习题，检测对比喻句的掌握程度。
4.2 老师点评：针对学生的练习进行点评，解答疑问。
5.2 拓展：引导学生运用比喻句进行日常写作和表达。
五、课后作业1. 观看微课视频，《比喻句》agn，加深理解。
3. 运用比喻句进行一篇小作文，展示所学成果。
六、教学评价1. 评价标准：（1）能正确理解和运用比喻句；（2）能运用比喻句进行创造性表达；（3）对比喻句的分类和特点有清晰的认识。
2. 评价方式：（1）课堂表现：参与讨论、分享感悟、回答问题等；（2）练习题完成情况：对比喻句的掌握程度；（3）课后作业：收集比喻句、运用比喻句进行写作。
七、教学反思1. 反思内容：（1）本节课的教学目标是否实现；（2）教学方法是否适合学生，能否激发学生的兴趣；（3）课堂互动是否充分，学生参与度如何；（4）课后作业的布置是否能巩固所学知识。
《比喻句》微课-完整版课件
总结：比喻句的特点
(1) 一般有本体、喻体、比喻词三个部分。 (2)句中本体、喻体必须是两种不同种类的事 物，而且有相似之处，存在着比喻关系。
↓ ↓ ↓
如：挂在天边的 月亮，像一条弯弯的小船。
本 体 比喻词
喻体
小试牛刀
1、万里长城蜿蜒盘旋，远远看上去像一条长长的巨 龙。 2、金黄色的麦田，像一块金色的大地毯。 3、小红眼睛红红的，空中来飞行，有时像 棉花，有时像鱼鳞（猜一自然现象）
云
认识比喻句
什么是比喻句?
比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事 物来代替抽象、难理解的事物。
一般由本体，比喻词和喻体组成.
练兵活动
判断下列句子是否是比喻句。
1、苹果树上挂满了苹果，远远看上去像一个个红灯笼。√ 2、树叶上的露珠，像一颗颗宝石。 √ 3、老师像妈妈一样年轻、漂亮。 ×
微课认识比喻句教学设计
微课认识比喻句教学设计第一篇：微课认识比喻句教学设计认识比喻句教学目标：1、学习得体、贴切地说好比喻句。
2、在活动中学习，使学生进一步掌握比喻句的基本知识，明确比喻句的基本结构，作用及应注意的问题。
3、激发和提高学生的学习积极性与自觉性，培养学生的思维与表达能力。
教学重点：掌握比喻句的基本知识，学会说好比喻句。
教学难点：掌握比喻句的基本知识，学会说好比喻句。
教学过程：一、提问导入1、美丽的彩虹就像一座七彩的桥高挂在雨后的天空。
2、彩虹挂在雨后的天空。
同学们，这两个句子，你喜欢哪一句呢？为什么？二、深入探究1、是的，像第一句这样的句子可以更好的表达思想感情，使语言准确、鲜明、生动，具有更大的说服力和感染力。
我们将这样的句子称为比喻句。
比喻，俗称打比方。
简单点说，就是把一个物体或人比喻成另一个物体。
它是利用两种不同种类的事物之间的某种相似来进行说明或描写。
2、练习：弯弯的月儿像小船。
这个句子写了哪两样事物？它们有什么相同点？寻找共同点：月儿和小船是两种不同的事物，但它们有共同之处，都是弯弯的，而且两头尖。
所以这个句子是比喻句。
3、一般来说，一个比喻句包括三个部分：本体、喻体、比喻词。
通常把被比的事物叫作本体，把拿来作比的事物叫作喻体，把用来联系本体和喻体之间的词叫作比喻词。
4、练习：（1）弯弯的月儿像小船。
这个句子中的本体、喻体、比喻词各是什么？这个句子中的本体是弯弯的月儿，喻体是小船，比喻词是像。
（2）孔雀那美丽的尾巴抖动着，像一把五彩洒金的大扇子。
这句话中的本体是（），喻体是（），比喻词是（）。
（3）判断下面两个句子是不是比喻句，并说出理由。
a、妹妹急得像要哭了。
b、小女孩像她妈妈一样美。
分析：妹妹急得像要哭了。
这个句子的比喻词是像，本体是妹妹，但没有喻体，所以不是比喻句。
分析：小女孩像她妈妈一样美。
比喻句中本体和喻体应该是不同类别的，而这个句子中小女孩和妈妈是同一个类别的，都是人，不构成比喻句。
微课-比喻句学习资料
荷叶挨挨挤挤的, 像一个个碧绿的 大圆盘。
本体：荷叶 比喻词：像 喻体：大圆盘
1、苹果树上挂满了苹果，远 远看上去像一个个红灯笼。√
2、树叶上的露珠，像一颗颗 宝石。√
3、老师像妈妈一样年轻、漂 亮。×
月亮的形状像盘子
兔子眼睛颜色像红宝石 鲜花的形பைடு நூலகம்像绣球
温馨小提示： 让我们都来做生活中的有心
人，多观察，多练习，在平时说 话、写作中多用比喻句，语言描 述得更加生动，文章就会越开越 精彩！
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微课比喻句
比喻句
比喻句就是打比方，它使用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
1、玉屑儿似的雪末儿随风飘扬。
《第一场雪》
2、（桂林的山）像老人，像巨象……像翠绿的屏障，像新生的竹笋……《桂林
山水》
3、索溪像一个从深山里蹦跳而出的野孩子。
《索溪峪的野》
比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物），比喻词（表示比喻关系的词语），喻体（打比方的事物）。
常用的比喻词有：像、好像、似的、如同、仿佛、宛如……
比喻句能生动形象的写出本体的特点，增强语句的感染力，能起到修饰语句的作用。
三看一比法
一看有没有“本体”，
二看有没有“比喻词”，
三看有没有“喻体”，
一比就是把本体和喻体相比，看本质是否相同（即看是否同一事物）。
本质不同，那就是比喻句。
例：细细的春雨就像春姑娘纺出的线。
本体▲喻体
奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。
（《卖火柴的小女孩》）
珊迪听了，目不转睛地看着我，好像表示感激。
（《小珊迪》）
写比喻句要注意：
1、感情鲜明。
2、本体和喻体不能为同类事物。
3、本体和喻体必须有相似之处。
4、做比喻的事物要具体，要人所熟知，使用比喻时要有创新。
读一读，在写几个比喻句。
1、看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说—
—勤劳的人们画出秋天的图画。
2、立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案花坛。
3、喜讯传来，人们不约而同的涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。
比喻句微课
比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的 事物）、比喻词（表示比喻关系的词语） 和喻体 （打比方的事物）。常用的比喻词有：像、好像、 似的、如同、仿佛、宛如…… １、玉屑似的雪末儿随风飘扬。（《第一场雪》） ２、（桂林的山）像老人，像巨象……像翠绿的屏障， 像新生的竹笋……（《桂林山水》） ３、索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子。（《索溪峪
的野》）
小学语文句子专项训练之比喻句
“三看一比”法
一看有没有“本体”， 二看有没有“比喻词”， 三看有没有“喻体”。 “一比”就是把本体和喻体 相比，看本质是否相同（即是 否同一事物）。本质不同，那 就是比喻句。
如：
细细的春雨就像春姑娘纺出的线。
（《彩色的春雨》）
本体
比喻词
喻体
1.太阳如同一团火球，放射出刺眼的光芒。
而非，令人捉摸不定的东西，极为费解，因此不能达到比喻的艺术效果
小学语文句子专项训练之比喻句
看图说比喻
谢谢观看！
武穴市梅川镇实验小学比喻句比喻句就是打比方它是用浅显具体生动的事物来代替抽象难理解的事物
比喻句
微课制作：孙涛 学校：武穴市梅川镇实验小学
比喻句就是打比方，它是用浅显、具体、 生动的事物来代替抽象、难理解的事物。 比喻句能生动形象地写出本体的特点， 增强语句的感染力，能起到修饰语句的作用。
小学语文句子专项训练之比喻句
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2.立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。
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3. 公园里的花儿像那童话里的天使一样，真美!
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小学语文句子专项训练之比喻句
写比喻句要注意：
1.感情鲜明。如“炕沿上坐着的那个鬼子军官，两眼红红的，像
刚吃过死人的野狗。”（《小英雄雨来》）这个比喻句把日本鬼子那可憎 可恶的形象淋漓尽致地描绘了出来。
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1、懒洋洋长得像沸羊羊。 2、苹果又大又红，好像很好吃的样子。 3、羊村有很多树，像杨树、梨树……
作对比 表猜测 表列举
谁知道比喻句 的作用！
1、比喻说理浅显易懂，使人容易接受。 2、比喻叙事能化抽象为具体，使事物更清楚明白。 3、比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。
说句比喻句吧！
比喻词
又大又红的苹果就像灯笼一样。
本体 喻体
又大又红的苹果就像灯笼一样。
（苹果）
（灯笼）
相似之处 大、红
我知道，我知道， 就像美羊羊说我长得 胖胖的，好像沸羊羊。
像，是比喻词。通常可以看作 是不是比喻句的一个标志。 但不代表说出现了比喻词就是比喻句。
？
？？
1、懒洋洋长得像沸羊羊。 2、苹果又大又红，好像很好吃的样子。 3、羊村有很多树，像杨树、梨树……
那圆溜溜的眼睛像葡萄。
……
又是吃的！
懒羊羊也认识了比喻 句了，聪明的同学们学会 了吗？
村长教比喻句
今天我们一起去郊游吧！
去玩咯！
那树上的苹果又 大又红 ，好像很 好吃的样子。
又大又红的苹果， 就像灯笼一样。
这明明就是苹果 怎么说它是灯笼 啊？
说 的 其没 实有 啊错 ，。 喜 洋 洋
这是比喻 句，也就是打 比方。根据两 个事物间的相 似点，借一事 物来说明另一 事物的方法。