构建富有活力的中职学校文化基础课堂
基础教育全面发展构建优质教育体系的重要举措
基础教育全面发展构建优质教育体系的重要举措现代社会，素质教育已成为各国教育改革的重要目标之一。
而要实现素质教育，就必须建立起基础教育全面发展的体系。
基础教育全面发展不仅仅关乎学生的学业水平，更关系到他们的成长全面发展。
本文将就基础教育全面发展构建优质教育体系的重要举措进行讨论。
一、全面推进素质教育基础教育全面发展的核心是素质教育。
素质教育以培养学生的综合素质、能力和创造力为目标，跳出以传递知识为中心的教育模式。
其要求教育教学过程中注重学生的身心健康、个性特长培养以及实践能力的培养，使学生具备全面发展的能力。
为实现全面推进素质教育，可以采取以下措施：1. 扩大综合实践活动。
学校可以通过拓宽课程设置，引入音乐、美术、体育等课程，提供学生多方面的发展机会。
此外，还可以加大课外活动的开展，鼓励学生参与社会实践和志愿者活动，培养学生的实践能力和社会责任感。
2. 引入创新教育模式。
传统的教育模式更注重教师的讲授，而现代社会要求学生具备创新思维和解决问题的能力。
因此，学校可以引入项目制学习、探究性学习等教育模式，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
3. 加强师资培训。
教师是素质教育的关键，他们的教育理念和教学水平直接影响着学生的发展。
因此，学校和教育部门应加强对教师的培训，提升他们的综合素质和教育教学能力，以适应新时代素质教育的需要。
二、优化课程设置基础教育全面发展要求课程设置更加科学合理，注重培养学生的综合能力。
在当前的教育改革中，可以采取以下举措来优化课程设置：1. 突破学科边界。
传统的课程设置以学科划分为基础，过多地注重分科教学，导致学科之间的脱节。
而突破学科边界，推行综合课程或跨学科课程，可以培养学生的综合能力和问题解决能力。
2. 引入新兴科学知识。
新兴科学知识如信息技术、人工智能等正在快速发展，学校应及时更新课程内容，让学生接触到最新的科学知识，培养他们的科学素养。
3. 注重实践教学。
课程设置应注重实践教学环节，让学生通过实践掌握知识和技能。
中职语文教学工作计划
中职语文教学工作计划中职语文教学工作计划中职语文教学工作计划1一、指导思想本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。
本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。
二、学生情况分析本班学生42人，从整体来看，我班学生学习热情较高，基本功较扎实，书写端正。
特别是像贾瑞琦、李泽鹏、冯静茹等学生成绩优秀，能__思考问题，常常有自己独特的见解。
像刘小刚，张水婷等学生，学__存在一定困难，需要发挥师生、家长的共同合力，来帮助他们进步。
本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心地学习，提高学习成绩。
三、教材分析教材继续按专题__单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。
其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。
这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际？习作”“回顾？拓展”四部分组成。
课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。
精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。
“口语交际？习作”依然作为一个__的栏目。
“回顾？拓展”由三个栏目组成，“交流*台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
学校如何营造充满活力的校园文化氛围
学校如何营造充满活力的校园文化氛围校园文化氛围是学校的灵魂所在，它如同空气一般，无形却又无处不在，影响着每一位师生的思想和行为。
一个充满活力的校园文化氛围，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力，促进教师的专业成长，提升学校的整体教育质量。
那么，学校究竟应该如何营造这样的氛围呢？首先，学校要注重物质文化的建设。
校园环境是校园文化的重要载体，优美、整洁、富有特色的校园环境能够给人以美的享受，激发师生的爱校之情。
学校可以精心规划校园布局，合理设置教学区、活动区和休息区。
教学楼的建筑风格可以体现学校的办学理念和特色，内部装饰可以展示学生的优秀作品和学校的荣誉成果。
校园的绿化要做到四季有景，让师生在优美的自然环境中放松身心。
此外，学校还可以设置一些文化景观，如雕塑、文化墙等，传递积极向上的价值观和文化内涵。
其次，加强精神文化建设是营造充满活力校园文化氛围的核心。
学校要明确自己的办学理念和校训，这是学校精神的核心体现。
办学理念应该与时俱进，符合教育发展的趋势和学生的需求；校训要简洁明了，富有激励性，能够成为师生共同的追求。
同时，学校要注重培养良好的校风、教风和学风。
校风是学校的整体风貌，要倡导团结友爱、勤奋进取的精神；教风是教师的教学态度和方法，要鼓励教师爱岗敬业、严谨治学；学风是学生的学习风气，要引导学生刻苦学习、勇于探索。
学校可以通过开展主题活动、评选先进典型等方式，弘扬优秀的校风和学风。
再者，丰富多彩的活动是营造活力校园文化氛围的重要途径。
学校可以组织形式多样的文体活动，如运动会、文艺汇演、书法绘画比赛等，让学生在活动中展示自我，培养兴趣爱好和特长。
此外，还可以开展科技活动，如科技创新大赛、机器人竞赛等，激发学生的创新思维和实践能力。
社团活动也是不可或缺的一部分，学生可以根据自己的兴趣加入不同的社团，如文学社、音乐社、棋类社等，在社团中锻炼自己的组织能力和团队协作精神。
同时，学校还可以组织各类志愿服务活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。
2024年中学校园文化建设工作总结(2篇)
2024年中学校园文化建设工作总结自2024年初至今，我们学校在校园文化建设方面取得了显著的成绩。
通过全体师生的努力，我们成功地打造了一个积极向上、富有创造力和活力的校园文化氛围。
以下是对2024年中学校园文化建设工作的总结。
一、重视校园文化建设2024年，学校高度重视校园文化建设工作，将其纳入学校整体发展规划之中。
学校领导和教师们认识到校园文化建设对学生全面发展的积极影响，因此，将其列为学校日常工作的重要组成部分，并给予了充分的支持和关注。
同时，学校还建立了校园文化建设领导小组，组织了各类培训和研讨活动，提高了教师的专业素养和理论水平。
二、加强活动策划与组织2024年，学校的活动策划和组织工作更加精细化和系统化。
学校开展了一系列丰富多样的校园文化活动，如主题讲座、校园文化节、社团展示和演出等。
这些活动不仅让学生们在课余时间充实自己，还提供了一个展示才华和交流学习的平台。
通过活动的策划和组织，学生们的创造力得到了充分的发挥，同时也加强了学生和教师之间的互动和交流。
三、加强校园文化品牌建设2024年，学校进一步加强了校园文化品牌的建设。
学校积极推进了校园文化标识的设计和建设，使其成为校园文化建设的重要象征。
学校还制定了相关的宣传方案，将校园文化的特色与宣传相结合，提高了校园文化品牌的知名度和吸引力。
同时，学校还加强了校园文化产品的研发和推广，如校园文化衍生品、刊物和艺术作品等，进一步丰富了学校的校园文化内涵。
四、注重学生参与和主体性2024年，学校注重培养学生的主体意识和参与精神。
学校鼓励学生主动参与校园文化建设，组织了一系列学生活动和比赛。
学生们积极参与校园文化节、社团活动和志愿服务等，通过实际行动展示了自己的才华和潜力。
学校还设立了学生校园文化委员会，由学生代表组成，参与校园文化建设决策和工作推进，提高了学生的参与度和主体性。
五、建立积极向上的校园文化氛围2024年，学校积极营造了一种积极向上的校园文化氛围。
中学教研组文化设计(3篇)
第1篇一、前言教研组是学校教育教学工作的基本单位，是教师专业成长的重要平台。
为了更好地发挥教研组在教育教学中的核心作用，提升教研组的文化内涵，我们制定了本教研组文化设计方案。
本方案旨在营造一个积极向上、团结协作、求实创新、充满活力的教研组文化氛围，推动教育教学质量的持续提升。
二、教研组文化核心价值1. 教育情怀：热爱教育事业，关注学生成长，为学生的全面发展奠定坚实基础。
2. 团结协作：相互尊重、相互支持，共同进步，形成良好的团队精神。
3. 求实创新：立足教育教学实际，勇于探索，不断创新，提高教育教学质量。
4. 责任担当：树立强烈的责任意识，以身作则，为学校发展贡献力量。
三、教研组文化内涵1. 教研组愿景：打造一支高素质、专业化的教师队伍，培养德智体美全面发展的优秀学生。
2. 教研组使命：通过开展教育教学研究，提高教师教育教学水平，促进学校教育教学质量的提升。
3. 教研组价值观：（1）以学生为本，关注学生全面发展。
（2）以教师为本，关注教师专业成长。
（3）以学校为本，关注学校可持续发展。
（4）以质量为本，关注教育教学效果。
4. 教研组行为准则：（1）诚实守信，遵守职业道德。
（2）团结协作，共同进步。
（3）勤奋敬业，追求卓越。
（4）勇于创新，敢于担当。
四、教研组文化实施策略1. 加强组织领导，建立健全教研组管理制度（1）成立教研组领导小组，负责教研组工作的整体规划、组织协调和监督检查。
（2）制定教研组工作计划，明确工作目标、任务和措施。
（3）建立健全教研组考核评价制度，对教研组工作进行全面评价。
2. 优化教研活动，提升教研组文化内涵（1）开展主题教研活动，围绕教育教学热点、难点问题进行研讨。
（2）组织教师参加各类培训，提高教师教育教学能力。
（3）鼓励教师撰写教育教学论文，提升教师教育教学研究水平。
3. 丰富教研组活动，增强团队凝聚力（1）定期举办教研组活动，如教研沙龙、教学观摩、经验交流等。
（2）开展团队建设活动，如户外拓展、团队游戏等，增强团队凝聚力。
如何共同营造良好的学习氛围？
如何共同营造良好的学习氛围？怎么达成一起营造良好的学习氛围？良好的学习氛围是学生成长和发展的有用基石，它能激发学生学习兴趣、促进学生积极主动地组织学习、提升学习效率。
作为教育专家，我将从几个方面具体阐述如何营造和谐良好的学习氛围：一、构建平等、尊重、包容和接纳的课堂环境1. 师生关系平等互动：教师应尊敬学生个体差异，对学生公平对待，尽量减少刻板印象和偏见。
在课堂中，教师应鼓励学生积极提问问题、发表意见，并给予积极的反馈和引导，共同营造师生之间平等互动的氛围。
2. 尊重学生个性特长：每个学生都有独特的个性特长，教师应尊重学生差异，并根据学生的个性化需求，提供不同的学习内容，为学生创造可以发挥自身潜力的机会。
3. 营造和谐包容的课堂：学生来自不同的家庭背景、文化背景，教师应引导学生互相理解和尊重，营造温馨包容的课堂氛围，让每个学生都感到归属感和安全感。
二、帮助和鼓励学生积极参与、相互协作学习、深入思考1. 赋予学生学习主体地位：教师应将课堂的主导权交给学生，鼓励学生自主学习、主动思考、积极参与，并引导学生参与小组合作、项目探究等活动，让学生在学习中不断探索和实践。
2. 营造积极的课堂互动：教师应设计多样的课堂活动，例如：角色扮演、辩论赛、小组讨论等，鼓励学生互相交流、合作学习，创造和谐活泼、富有活力的学习课堂氛围。
3. 关注学生的学习过程：教师应关注学生的学习过程，及时发现学生的学习困惑，并给予相应的指导和帮助，帮助学生克服学习障碍，提高学习效率。
三、创造愉悦的学习体验、激发学习兴趣1. 运用多种教学方法：教师应运用多种教学方法，例如：情景教学、游戏教学、案例教学等，使学习过程更加趣味生动，激发学生的学习兴趣。
2. 营造温馨轻松的学习环境：教师应创造和谐轻松愉快的学习环境，例如：上课时播放一些舒缓的音乐、布置一些充满活力的装饰，让学生在轻松的环境中学习。
3. 倡导师生情感交流：教师应将自己的情感融入到教学中，例如：说故事、分享个人经历等，拉近师生之间的距离，营造和谐亲密的师生关系，让学生在学习中感受到温暖和快乐。
加强学校文化建设营造良好学习氛围
加强学校文化建设营造良好学习氛围学校文化建设是促进学生全面发展和提高教育质量的重要环节。
一个富有活力和积极向上的学校文化，对学生的成长有着积极的影响。
为了营造良好的学习氛围，我们应该积极加强学校文化建设。
本文将从以下几个方面来探讨如何加强学校文化建设，以此创造良好的学习氛围。
一、培养学生良好的价值观和道德观念学校文化建设的核心是要培养学生正确的价值观和道德观念。
学校应该注重德育教育，通过开展形式多样的课堂活动和社会实践，教育学生遵守社会规范，提升道德修养。
此外，学校还可以开设相关课程，引导学生正确看待名利、友情、责任等议题。
通过这些教育活动，学生能够树立正确的人生观和价值观，为未来的发展打下坚实的基础。
二、建立和谐的人际关系人际关系对学生学习和成长起着重要的作用。
学校应该鼓励学生主动参与集体活动，培养团队合作意识和团队意识。
学校可以组织课外活动，如运动会、艺术节等，为学生提供交流和展示自己的平台。
另外，学校还应该注重学生的心理健康，提供必要的心理辅导和支持，及时解决学生在学习和生活中的问题，营造和谐的社区氛围。
三、注重学校文化的传承与创新学校文化的传承和创新是学校文化建设的重要内容。
学校可以通过传统文化的普及和推广，加深学生对历史和传统文化的认识。
同时，学校还应该鼓励学生独立思考，开展创新实践活动。
通过举办创新设计比赛、科技创新项目等，培养学生的创新精神和能力，为学生的发展提供更多的机会和挑战。
四、营造积极的学习氛围良好的学习氛围对于学生的学习成绩和全面发展至关重要。
学校可以提供良好的学习环境，如安静的图书馆、宽敞明亮的教室等，为学生提供良好的学习条件。
另外，学校还应该打造一支高素质的教师团队，教师要激发学生的学习兴趣，并给予学生及时的鼓励和肯定。
五、注重学校文化与外部环境的融合学校文化与外部环境的融合有利于学校文化建设的发展。
学校可以积极与社会各界合作，邀请社会精英来校进行讲座、交流，拓宽学生的视野，激发学生的学习热情。
如何营造良好的校园文化氛围？
如何营造良好的校园文化氛围？如何营造温馨良好的思想品德的校园文化氛围？校园文化氛围是学校教育的最重要组成部分，它潜移默化地影响着学生的行为、价值观和发展。
营造良好的思想品德的校园文化氛围，可以激发学生的学习兴趣、培养学生的综合素质，促进学校的健康发展。
一、明确目标，统合文化理念校园文化建设必须要明确目标，即学校希望文化建设培养和训练什么样的学生。
学校需要参照自身情况和社会需求，制定明确的文化理念，并将其融入到学校的各项活动中。
例如，以“德育为先，全面发展”为文化理念的学校，应该重视培养学生的道德品质、学习能力和社会责任感，并将其体现于课堂教学、课外活动、校园环境等各个方面。
二、建设文化载体，丰富文化活动学校校园文化建设需要多种文化载体来支撑，如校园广播、校报、网站、社团活动、节日庆典等。
学校要积极开展丰富多彩的文化活动，为学生提供展示自我、锻炼才能、提升素养的平台。
例如，可以举办读书节、演讲比赛、文艺演出、志愿服务等活动，让学生在参与中感受到文化的魅力，提升自身的综合素质。
三、塑造文化环境，营造积极氛围良好的校园文化氛围需要良好的环境支撑。
学校应该重视校园环境的建设，营造积极向上、富有活力的氛围。
比如，可以通过校园绿化、环境美化、设施完善等措施优化校园环境，也可以通过张贴文化标语、布置文化墙、设置文化走廊等营造温馨浓厚的文化氛围。
四、加强文化引领，提升文化内涵校园文化需要教师的积极引导和组织。
教师应该做好表率，用自身的行为和言行影响学生，鼓励学生主动积极参与到校园文化建设中。
同时，学校应该定期组织教师参与文化理念的学习和培训，提升教师的文化素养和文化引领能力。
五、完善评价机制，鼓励多元发展学校文化建设要建立科学的评价机制，对文化活动进行客观评价，并参照评价结果改进和创新工作。
学校可以从学生参与度、活动效果、社会反响等方面进行评价，同时也要鼓励学生的个性发展和多元化发展。
六、建设特色文化，提升学校影响力学校应该依据自身情况创建特色文化，打造独具的校园文化品牌，提升学校的社会影响力。
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构建富有活力的中职学校文化基础课堂
摘要：中职学校基础课程在学生专业学习的过程中发挥着重要作用，本文结合中职学校学生思维特点和中等职业教育的专业特点，通过对教学内容、教学手段、教学实践方面进行探索，以求增强基础课程对学生的吸引力，构建富有活力的文化基础课堂。
关键词：中职学校文化基础课课堂活力
中图分类号：g712 文献标识码：c doi：
10.3969/j.issn.1672-8181.2013.16.031
中等职业教育承担着培养服务于生产一线的技术应用型人才的
重大任务，培养目标是让学生具有适度的基础理论知识，较强的技术应用能力，较宽泛的知识面和较高的综合素质。
所以，中等职业教育课程设置了三大模块，即“文化基础模块”、“专业理论模块”、“专业模块”。
这三大模块对学生成长起着不同的促进作用。
然而，在中等职业教学实践中，文化基础课程却面临着十分尴尬的局面，下面以中等职业学校（以下简称“中职”）化学课程为例来透析中职基础课程教学中的困惑并对此提出自己的粗浅看法。
1 中职化学课程的功能及作用
第一，中职化学是中等职业学校农林牧渔、机械加工等专业的限定选修文化课程，对于完善学生的知识结构，开阔学生知识视野有着重要作用。
同时，中职化学课程蕴藏的人文资源对学生树立正确的世界观，人生观具有不可忽视的作用。
第二，中职基础课程还对学生学习专业课程起着重要的支撑作
用。
掌握适量的化学知识可以对专业课的学习起到有力的支撑作用。
第三，化学课程的学习还对学生后续发展起到重要的铺垫作用。
2 中职化学课教学现状及分析
2.1 存在认识误区
“以就业为导向”的职业教育的指导思想常被解读为以“专业技能培养为核心”，忽视了“以人的发展”为中心的根本目标。
由此导致学校对基础课程不重视，学生和社会层面认为学不学化学无关紧要。
2.2 教学资源滞后
在职业教育领域，化学教材建设步伐滞后，没有很好地体现化学课程的服务功能；另外，许多中职学校化学实验设备和设施得不到改善，甚至干脆不开化学实验课。
这不符合化学的学科特点，也不能与中职学生对感性知识敏感，长于直观思维的特点相适应，再加上基础薄弱，对学习化学缺乏兴趣。
由此导致学生沉寂，教师无奈，化学课堂缺乏激情，没有活力。
2.3 教师积极性不高
因为学校方面对基础课的不重视，在许多政策方面过多地倾向于专业课程，严重损害基础课教师的教学教研的积极性。
教师不愿过多地在教学上投入时间和精力，造成教学方法传统，手段落后。
3 中职化学课堂教学出路及思考
如何才能让中职化学课堂充满活力？中职化学课堂教学的出路
究竟在哪里？如何改变目前的现状，焕发化学课堂应有的生机和活力，是化学教育工作者急需解决的问题。
3.1 构建实用的化学课程体系，突出化学课程的服务功能
长期以来，文化基础课与专业课之间缺乏有效的衔接和渗透，学生看不到学习文化课程对所学专业的作用，学习化学课程的积极性严重不足。
所以，中职化学教学中，急需建立一种与当前职业教育相适应的课程体系，以突出职业教育中基础课程的服务功能。
具体来讲，对原来教材可做以下几个方面的处理：
①保留必须的理论；
②进行章节间的整合；
③增加实用性的知识内容。
比如：机械加工类专业，在《金属材料与热处理》，《焊接材料》等学习中要涉及大量晶体结构、稀有元素的应用，金属氧化物的知识，应予以保留并加强；在模具专业塑料成形课程中涉及大量高分子物质，如热塑性材料聚苯乙烯、丙烯腈-丁二烯-苯乙烯共聚物、聚碳酸酯，热固性塑料酚醛塑料、氨基塑料等等没有化学基础做铺垫，学生接受非常困难，在中职模具专业化学教学中可在这些方面有所延伸。
在机械加工中常会用到的电解加工、电铸加工的手段，这些电化学知识与专业密切相关，增加这方面的内容还可以激发学生学习化学的兴趣。
在实际教学中要正确处理大纲、教材与专业之间的关系。
教材的开发总是落后于信息的更新，在对大纲和专业知识熟识的情况下，
可依据“依本不唯本”的理念，以教材为参考结合专业需求增加应用内容，让化学课“常教常新”。
3.2 以实验培育兴趣，发展学生的探索精神和科学态度
化学是一门以实验为基础的学科，化学实验体现着化学研究的方法和人类探索自然的科学态度，这种科学态度和方法对学生的学习和工作必然会产生深远的影响。
同时，化学实验也是培育学生化学兴趣的重要途径。
中职学生的特点是抽象思维能力较弱，感性思维较为活跃，动手操作能力强，兴趣浓。
所以，在中职化学教学中应当结合专业特点，突出实验教学的作用，开发一些实用有效的实验，让学生从化学实验中感受学习化学课程的兴趣。
同时培养学生大胆细致，严谨认真的科学素质。
依据中职机械类专业的情况，可开发以下实验：在模具专业中可用电刷镀的方法修复模具，用电铸的方法翻制模具，用化学腐蚀的方法在模具型腔雕刻花纹；自制研磨抛光剂和抛光液，切削液；用电镀方法为钳工工艺作品作装饰层，为学校技能比赛制作“金”牌和“铜”牌，用阳极氧化和茜素染料着色法制作铝质“金”星；用化学方法对钢铁工件进行“发蓝”处理；在焊接专业中增加运用“铝热剂”进行材料焊接，在金属切削加工专业中，增加钢铁防腐，金属材料除锈的实验。
通过此类实验，触及实际生产，实现文化基础知识与专业知识的融合，提高了学生学习兴趣，还对专业课程起到很好的拓展作用。
3.3 利用媒体，穿越时空，实现学生与化学世界的密切接触
随着职业教育的发展，多媒体已经成为课堂教学重要的辅助手段，它具有直观、形象、便于移植的特点。
借助多媒体可以把微观的事物宏观化，静态的事物连续化，抽象的理论形象化，便于学生的观察理解，利于教师突破重难点，更重要的是利用媒体可以突破时空的限制。
利用多媒体可以提供给学生丰富的学习素材，如图片资料、视频资源等帮助学生认识化学世界。
如在讲酸雨时，可以通过多媒体播放《泰姬陵在哭泣》等科教视频，只需短短几分钟就能让学生足不出户看到由于酸雨的侵蚀，泰姬陵在酸雨中冒着汽泡，变得斑驳模糊的情景。
再通过在我国四川、贵州、广西、广东、浙江等地酸雨区不同时期的图片让学生感受到由于酸雨所造成的河流酸化、土地贫瘠化，森林衰减，钢铁设备、名胜古迹损害的严重后果。
进而学习酸雨的成因及治理措施就可以牢牢抓住学生的心，增强学习的效果。
在化学领域的每一个重大发现无不体现着科学家执着追求的科
学精神，浸透着化学工作者卓绝的努力，有着许多鲜为人知的故事。
通过网络可以实现各种图片、视频和文字素材的搜整，形成丰富的动态资料，再现化学知识的发展历程，实现与化学巨人们穿越时空的“交流”，增强对化学课程的认识，并从世界观、人生观上受到洗礼和熏陶。
比如“炸药之王”诺贝尔毕生致力于能够安全运输和储存的炸药的研究，为此不仅失去的亲人，而且失去了健全的身体，但是，终于实现自己的愿望，为人类社会的发展做出了重大贡献。
这些事例通过人物图片和特定环境，配上解说词，可以大幅增强感染力。
3.4 联系生活，关注热点问题，让化学更切近生活
化学的蓬勃发展推动着社会的进步，化学方面的新发明正在悄然改变着我们的生活，如光纤维的广泛应用，以碳纤维为材料制造的电动汽车，新能源的开发，pe、pvc合金水质过滤材料等等。
但是，伴随着职业道德失衡，片面追求经济效益，对化学产品不良应用也给社会带来了灾难性的后果。
从苏丹红到瘦肉精，从2008年的三聚氰胺事件到2012年的毒胶囊事件。
这些骇人听闻的事件在叩问人们良心的同时，也让学生从化学方面关注社会的发展，关注人的健康、生命的价值，关注职业道德失衡带给人们的危害，增强自己的职业道德意识。
另外，人们一直关注的“水污染问题”，“光污染问题”，“温室气体问题”，“三废治理”的问题以专题讲座的形式或结合教学内容进行渗透，能够让学生深刻体验到生活中化学知识无处不在，增强学生社会责任感和低碳环保意识，比简单空洞的说教强上百倍。
古人云：“读万卷书，行万里路”，要构建富有活力的中职化学课堂，除了注重课堂教学外，还应当将化学课堂向社会延伸，增加学生躬身体验的机会，通过参观自来水厂、污水处理厂、炼钢厂、炼铁厂、电镀厂，热处理车间、金属冶炼厂，化工厂等，让学生有丰富的感性认识，使化学课堂适应中职学生的认知特点和职业教育的特性，以丰富化学课的形式和内容，让中职化学课程更具生命力。
总体来讲，要让中职文化基础课堂焕发生机需要各方面的重视，更需要教师积极性的充分发挥，要结合中职学生的特点和专业需求，从教学内容和教学形式上进行改革和探索，要让化学课成为集知识性、趣味性、实践性、实用性、思想性为一体的文化基础课程。
只有这样，才能让化学课堂充满希望和活力，才能培养出符合社会发展需要的高技能人才。
参考文献：
[1]教育部.中等职业学校化学教学大纲[z].2009.
[2]安原初.化学在机械制造业中的应用[j].新乡师范高等专科
学校学报，1990，（4）.
[3]潘庆修.模具制造（实用手册）[m].
作者简介：高士杰，四川核工业工程学校，四川广元 628003。