立体的画面 公开课
公开课教案《简单几何体的三视图》精品教案(市一等奖)(市优)
按照新课程标准要求，学科核心素养作为现代教育体系的核心理论，提高学生的兴趣、学习的主动性，是当前教育教学研究所注重的重要环节之一。
2021年4月，教育部发布文件，对教育机构改革进行了深入和细致的解读。
从中我们不难看出，作为一线教师，教育教学手段和理论知识水平是下一步需要进一步提高的重要能力。
本课作为课本中比较重要的一环，对核心素养进行了贯彻，将课堂环节设计进行了细致剖析，力求达到学生乐学，教师乐教的理想状态。
3.2简单几何体的三视图教学目标：1、知识目标进一步明确正投影与三视图的关系2、能力目标经历探索简单立体图形的三视图的画法，能识别物体的三视图；培养动手实践能力，发展空间想象能力。
3、情感目标使学生学会关注生活中有关投影的数学问题，提高数学的应用意识。
重点：简单立体图形的三视图的画法难点：三视图中三个位置关系的理解教学过程：一、复习引入1、画一个立体图形的三视图时要注意什么？（上节课中的小结内容）2、说一说：直三棱柱、圆柱、圆锥、球的三视图3、做一做：画出下列几何体的三视图4、讲一讲：你知道正投影与三视图的关系获二、讲解例题例2画出如图所示的支架(一种小零件)的三视图.分析:支架的形状，由两个大小不等的长方体构成的组合体.画三视四时要注意这两个长方体的上下、前后位置关系.解:如图是支架的三视图例3右图是一根钢管的直观图，画出它的三视图分析.钢管有内外壁，从一定角度看它时，看不见内壁.为全面地反映立体图形的形状，画图时规定;看得见部分的轮廓线画成实线.因被其他那分遮挡而看不见部分的轮廓线画成虚线.解.图如图29.2-7是钢管的三视图，其中的虚线表示钢管的内壁.三、巩固再现一个六角螺帽的毛坯如图,底面正六边形的边长为250mm,高为 200mm,内孔直径为200mm.请画出六角螺帽毛坯的三视图.四、作业课本习题本节课仍存在着一些不足：学生对展开图通过各种途径有了一些了解，但仍不能把平面与立体很好的结合；在遇到问题时，多数学生不愿意自己探索，都要寻求帮助。
三年级美术下册立体画面教案
很高兴为大家介绍三年级美术下册立体画面教案，这对于学生们的美术技能提高和审美能力的增强会有很大的帮助。
本课教学内容主要是关于立体画面的表现方法以及不同元素之间的协调性，让学生们在创作中能够更加自由地表现自己的想法和意愿。
一、教学目标1.能够熟练掌握各种立体画面的表现方法，如透视法等。
2.能够理解和运用不同元素之间的协调性，使画面更加和谐、美观。
3.能够运用所学知识，自由地表达自己的想法和创意。
二、教学内容1.复习二年级所学知识，如画面的构成元素，色彩、形状等基础知识。
2.介绍不同的立体画面表现方法，如利用透视法、阴影表现法等。
3.运用不同的元素，如线条、形状、色彩等，协调画面。
4.学习使用不同的画笔和颜料，在画面上进行运用。
三、教学流程1.复习二年级基础知识，让学生们回想起所学内容。
2.利用图例等方式，向学生们介绍立体画面的表现方法，如透视法等。
3.给学生们提供一些实例，让他们自己进行创作，并指导他们如何使用不同的元素来协调画面。
4.布置练习作业，批改作业并提供反馈。
四、教学方法1.探究式教学方法。
教师可以通过布置练习作业的方式，鼓励学生们自主探究，提高他们的创造力和思维能力。
2.实践式教学方法。
教师可以通过提供实际练习，让学生们亲身体验画面构图和颜色搭配的美妙过程。
3.互动式教学方法。
教师可以通过与学生互动交流的方式，了解学生们的不同想法和意愿，进一步指导他们的绘画技巧和思想。
五、教学评估1.通过练习作业的批改，评估学生们掌握的知识和技能竞赛度。
2.通过作品展示和综合素质评估，衡量学生们在创作和审美方面的进步和成长。
3.通过课堂表现和交流，评估学生们的积极性、参与度和文字表述能力。
三年级美术下册立体画面教案是一门很有价值的课程，能够帮助学生们提高美术技能和审美能力，在学习上更加深入地理解和运用不同的美术知识，进一步拓展学生们的思维和创造力。
教师们需要注重引导和指导，确保学生们真正地掌握所学内容。
大班立体图形市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
大班立体图形教案一、教学目标：1. 能够认识并命名常见的立体图形，如立方体、圆锥、圆柱、球等。
2. 能够通过观察和比较立体图形的特点，加深对立体图形的理解。
3. 能够用手工制作各种立体图形，培养动手能力和空间想象力。
4. 能够运用所学立体图形的知识，解决简单的生活实际问题。
二、教学准备：1. 教师准备：立体图形实物模型、课件、活动材料（纸板、剪刀、胶水等）。
2. 学生准备：书包、文具。
三、教学过程：1. 激发兴趣（5分钟）教师通过展示立体图形实物模型，引导学生观察和描述其特点，激发学生对立体图形的兴趣。
2. 知识讲授（15分钟）教师以课件形式，介绍常见的立体图形，如立方体、圆锥、圆柱、球等，并教授相应的名称。
通过比较不同立体图形的特点，让学生理解它们的区别。
3. 实物观察（10分钟）教师让学生围成小组，分发各种立体图形实物模型给学生，让他们仔细观察、摸索并描述其特点。
教师引导学生发现每种立体图形的边、角和面，并与学生进行讨论。
4. 制作活动（25分钟）教师让学生用纸板和剪刀，按照教师给出的示范，制作不同的立体图形。
例如，教师可以先示范如何制作一个简单的立方体，然后让学生根据示范自己动手制作。
随后，教师可以引导学生尝试制作其他立体图形，如圆锥和圆柱等。
学生可以在制作过程中相互交流，并与教师寻求帮助。
5. 应用练习（20分钟）教师设计一些简单的生活实际问题，让学生运用所学立体图形的知识，解决问题。
例如，教师可以问学生如何用一个圆柱制作一个筒状容器，或如何用一个球制作一个球形吊挂装饰品等。
学生可以在小组内共同讨论并给出解决方案。
6. 总结归纳（5分钟）教师与学生一起总结本节课所学的内容，回顾各种立体图形的名称和特点。
同时，教师鼓励学生分享他们制作和解决实际问题的经验和成果。
四、课堂小结：通过本节课的学习，学生初步了解了常见的立体图形，能够认识并命名这些图形。
通过制作活动和应用练习的训练，学生还培养了动手能力和空间想象力。
人教版数学公开课观察立体图形
4.
正面
上面
归纳小结
观察同一物体，观察的 位置不同，观察的结果可能 相同，也可能不相同。在观 察物体时，要确定好观察的 角度，根据观察的角度确定 所观察的物体的形状。
？
二年级人教版数学
侧 看
横看
同样是庐山，为什么横看成岭侧看成峰？
因为从不同的角度去观察庐山，所观察到的形状是不一样的。
小朋友们，还记得 这些立体图形吗？
长方体
正方体 圆柱
球
探索：观察这个药箱，它是什么图形？看
看它的正面、左面、上面分别是什么形状 的？请画一画
同学们注意： 每观察一个面时，将自己的视线与物体同一水平，使自己只看到一个面。
从任何一个角度观察 正方体，看到的形状 都是正方形
从任何一个角度观察球体， 看到的形状都是圆形
立体图形的一个面是正 方形，它可能是什么？
是立体图形，一 个面是正方形。
可能是 。
还可能是 。
想一想 从正面看一个立体图形，看到的是 长方形，这个立体图形可能是什么？
可能是长方体。 还可能是圆柱。
（1）：不同的物体从一个方向看 到的形状可能是相同的。
你认为谁说了谎话， 为什么？
小药箱
特殊的长方体中有两个相对的面是正方形。
从上面、正面、左面看一个圆柱，看到的图形分别是什么？
从 上 面 看 从左面看
从上面看 从正面看
立体图形
从左面看 平面图形
从每个方向观察，看到的都是 。
的每一个面都是 。 从正面和侧面看都是 。 从上面看是 。
从每个方向观察，看到的都是 。
小药箱
从正面看
从左面看
从上面看
这里所说的正面、左面和上面，都是相对于观察者而言的。
立体图画大班公开课教案
大班思维游戏《立体图画—魔幻密码》公开课活动教案一、活动目标：1、巩固幼儿根据图案的特征进行记忆和拼图。
2、学习根据图案的排列规律进行记忆、推理和拼图。
3、家长积极参与游戏，感受游戏的趣味和亲子活动的快乐。
二、重难点引导幼儿从横、纵两个角度观察，根据规律进行记忆。
三、活动准备：1、教师大示教卡，密码一大卡片16张，密码二大卡片16张2、幼儿魔幻方块16块，立体图画托盘3、上课做桌边，提前把游戏材料放在桌上，宝盒放椅袋里，每桌四个孩子。
四、活动流程：1、引入活动师：魔幻方块很神奇，我们用魔幻方块组合过不同图案，今天我们来个组合图案大PK，看谁图案组合的又快又正确。
2、集体操作一1）、师出示示教卡2小男孩，这个图案要怎样记住？（记小男孩是对称的、及四个角有什么），请幼儿把魔幻方块从托盘中取出。
2）、教师数3下，把示教卡扣放，发出指令开始拼图案，拼好的举手。
（老师巡视，大多数孩子拼好后，出示示教卡进行核对，表扬前几名的孩子）。
3、集体操作二1）、师：魔幻方块中藏着魔幻密码，你能解开这些魔幻密码吗？（出示密码示教卡1），引导幼儿观察每一横排是什么图案，每一竖排是什么图案？片刻后扣放，请幼儿在托盘中拼摆出刚才看到的图案。
2）、幼儿操作后教师再次出示示教卡，引导幼儿核对，说说自己记忆的方法。
（从横、纵两个方向进行观察，从而发现图案的排列规律）3）、请幼儿找出规律，把缺少的密码填好。
（横向：从左到右种类相同，数量递增，纵向“从上到下，种类不同、数量相同”）。
4）、幼儿操作后，教师出示示教卡核对答案。
4、亲子操作1）、师：这是另一组密码，（教师出示示教图）你能找出这组密码的规律吗？每一横排是什么样图案？每一竖排是什么样的图案？请记住密码排列的规律。
2）、我们请爸爸妈妈和我们一起想一想密码排列的规律，在托盘中用魔幻方块拼摆出完整的密码。
（请幼儿和家长观察示教卡，教师数到5扣放）幼儿和家长共同拼出图案，拼好的举手。
4.1.2从不同的方向看立体图形公开课课件 人教版七年级数学上册
苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
诗中说明了怎样的一个数学道理？
从不同的方向看同一个立体图形，会得到 不同的平面图形.
1.用科学记数法记出下列各数. (1)26060.2；(2)-1900000 000；(3)1000000.
下列用科学记数法记出的数，原来 各是什么数? (1)3.6× 105 ；
4.1.1
几何图形（2）
小明从正面观察下图所示的两个物体，看 到的是（ ）
1、画出下面几何体从正面看到的图形。 ２、画出下面几何体从左面看到的图形。 ３、画出下面几何体从上面看到的图形。
半球
圆管
圆台
圆锥
四棱锥
三视图是主视图、俯视图、 左视图的统称。 它是从三个方向分别表示物体 形状的一种常用视图.
主视图
左视图
俯视图
下列是一个物体的三视图，请描述出它的形状
主视图
左视图
俯视图
用小立方块搭出符合下列三视图的几何体：
主视图
左视图
俯视图
下列是一个物体的三视图，请描述出它的形状
主视图
俯视图
左视图
主视图
俯视图
左视图
从上面看
从左边看
长方体
从正面看
左视图 主视图
半圆
俯视图
圆台
正视图
侧视图
圆台
俯视图
(2)-7× 10
3
；
.
6 (3)2.58× 10
已知长方形的长为7×105mm， 宽为5×104mm，求长方形的面积.
把199 000 000用科学记数法写 成 1.99×10n-3 的 形 式 ， 求 n 的 值.
人教版美术三年级下册02 教学课件_第14课 立体的画面 课件4
如何 变立体？
完全立体的雕塑作品叫圆雕，只 有一部分雕塑形象凸显于平面之上的， 把这种表现形式称作为浮雕。
在平面上凸起的形象叫做浮雕。
根据形象凸起的高低程度的不同 ，又分为高浮雕和浅浮雕。
人 名 英 雄 纪 念 碑
中
古
国
希
古
腊
铜
银
镜
币
立体的画面
美术 三年级下册
剪切法
1.确立主题、构思立意 2.勾画草图、确定色调 3.选择材料、裁剪摆放 4.拼贴组合、调整完成
想 一 想 、 猜 一 猜 ：
纸 贴 画 还 能 如 和 制 作
呢
？
折叠法： 通过折叠、卷曲、剪切将纸变形最后粘贴在 一起。
卷曲法
立体图形的直观图(优秀经典公开课课件)
A．等腰三角形
B．直角三角形
C．等腰直角三角形
D．钝角三角形
解析 因为 A′B′∥x′轴，A′C′∥y′轴，所以 AB⊥AC．又 AC＝
2A′C′＝2AB，所以△ABC 是直角三角形，不是等腰三角形． 答案 B
4.如图所示的直观图△A′O′B′，其原平面图形的面积为____________． 答案 6
(3)原图中的曲线可以通过取一些关键点，利用上述方法作出直观图中的相应 点后，用平滑曲线连接而画出．
[触类旁通] 1．用斜二测画法画出如图所示边长为 4 cm 的水平放置的正三角形的直观图．
解析 (1)如图①所示，以 BC 边所在的直线为 x 轴，以 BC 边上的高线 AO 所在的直线为 y 轴．
(2)画对应的 x′轴、y′轴，使∠x′O′y′＝45°. 在 x′轴上截取 O′B′＝O′C′＝OB＝OC＝2 cm，在 y′轴上取 O′A′ ＝12OA，连接 A′B′，A′C′，则三角形 A′B′C′即为正三角形 ABC 的直观 图，如图②所示．
题型二 空间几何体的直观图的画法 [例 2] 画出底面是正方形，侧棱均相等的四棱锥的直观图．
A．14 C．28
B．10 2 D．14 2
[解析] ∵A′D′∥y′轴， A′B′∥C′D′，A′B′≠C′D′， ∴原图形是一个直角梯形． 又 A′D′＝4， ∴原直角梯形的上、下底及高分别是 2,5,8， 故其面积为 S＝12×(2＋5)×8＝28. [答案] C
[母题变式] 若将例题变为“梯形 A1B1C1D1 是平面图形的直观图，若 A1D1∥O′y′，A1B1 ∥C1D1，A1B1＝23C1D1＝2，A1D1＝O′D1＝1”，试求原四边形 ABCD 的面积．
(3)画侧棱．过 A，B，C，D 各点分别作 z 轴的平行线，并在这些平行线上分 别截取 2 cm 长的线段 AA′，BB′，CC′，DD′.