11 《邓稼先》PPT
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3.融会贯通，举一反三。
“我不能走”体现了邓稼先哪些品质？
在危难面前坚定不移的信念和对工作极端负责、身先士卒的 优秀品质。
“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他 已走过的道路。这是他的性情与品质。”
为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自 己的一生，这是邓稼先的人生目标。走这样的人生 道路，是邓稼先的性情与品质决定的。所以作者说， 如果邓稼先再次选择人生，他仍会走他已走过的道 路。这也是作者作为知己老友，满怀深情对邓稼先 至死不渝、无怨无悔为国奉献精神的赞美。
一、速读感知，初识邓稼先
活动：速读课文，结合小标题，圈点勾画。
（限时8分钟）
思考：邓稼先的主要贡献有哪些？
二、精读品析，仰视邓稼先
活动：精读课文，圈点勾画文中对邓稼先进行评 价的语句，谈谈自己的理解。用以下句式回答：
“我找到的句子是：___________。从这一句中，我看出邓 稼先是一位___________的科学家。我体会到作者对邓稼先的 ___________（情感）。”
三、理解感悟，致敬邓稼先。
活动：写一段饱含深情的文字致敬邓稼先。
三、理解感悟，致敬邓稼先。
大漠的苍茫点缀了蘑菇云的硝烟，共和国以新的姿 态屹立在世界东方。为了这一刻，你远渡重洋又匆匆归 来；为了这一刻，你扎根戈壁却从未退缩。在你的心里， 国为重，家为轻；科学最重，名利最轻。
当
首创祖国未来，你是先行者，披荆斩棘；一雪国家 前耻，你是圣斗士 ，铸剑长空。是你，以身许国，写 下山河的颂歌。殷红热血，精忠报国，你是共和国忠诚 的奠基人；鞠躬尽瘁，死而后已，你就是中华民族不倒 的脊梁！
1.邓稼先
杨振宁
邓稼先
学习目标：
1.速读课文，结合小标题和关键语句，了解邓 稼先生平。 2.精读课文，品析语言，理解邓稼先的崇高品 质及作者的情感。 3.结合背景，思考人生的意义和价值，学习邓 稼先无私奉献、执着追求的精神品质。
“我不能走”体现了邓稼先哪些品质？
在危难面前坚定不移的信念和对工作极端负责、身先士卒的 优秀品质。
“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他 已走过的道路。这是他的性情与品质。”
为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自 己的一生，这是邓稼先的人生目标。走这样的人生 道路，是邓稼先的性情与品质决定的。所以作者说， 如果邓稼先再次选择人生，他仍会走他已走过的道 路。这也是作者作为知己老友，满怀深情对邓稼先 至死不渝、无怨无悔为国奉献精神的赞美。
一、速读感知，初识邓稼先
活动：速读课文，结合小标题，圈点勾画。
（限时8分钟）
思考：邓稼先的主要贡献有哪些？
二、精读品析，仰视邓稼先
活动：精读课文，圈点勾画文中对邓稼先进行评 价的语句，谈谈自己的理解。用以下句式回答：
“我找到的句子是：___________。从这一句中，我看出邓 稼先是一位___________的科学家。我体会到作者对邓稼先的 ___________（情感）。”
三、理解感悟，致敬邓稼先。
活动：写一段饱含深情的文字致敬邓稼先。
三、理解感悟，致敬邓稼先。
大漠的苍茫点缀了蘑菇云的硝烟，共和国以新的姿 态屹立在世界东方。为了这一刻，你远渡重洋又匆匆归 来；为了这一刻，你扎根戈壁却从未退缩。在你的心里， 国为重，家为轻；科学最重，名利最轻。
当
首创祖国未来，你是先行者，披荆斩棘；一雪国家 前耻，你是圣斗士 ，铸剑长空。是你，以身许国，写 下山河的颂歌。殷红热血，精忠报国，你是共和国忠诚 的奠基人；鞠躬尽瘁，死而后已，你就是中华民族不倒 的脊梁！
1.邓稼先
杨振宁
邓稼先
学习目标：
1.速读课文，结合小标题和关键语句，了解邓 稼先生平。 2.精读课文，品析语言，理解邓稼先的崇高品 质及作者的情感。 3.结合背景，思考人生的意义和价值，学习邓 稼先无私奉献、执着追求的精神品质。
《邓稼先》完整版课件pptx
《邓稼先》完整版课件pptx目录•邓稼先生平与成就•邓稼先的科学精神与品质•邓稼先与核武器事业•邓稼先的爱国情怀与民族精神•邓稼先的教育思想与人才培养•邓稼先的学术影响与传承邓稼先生平与成就1924年出生于安徽省怀宁县，自幼聪颖好学。
1941年考入西南联合大学物理系，1945年毕业。
1947年通过赴美研究生考试，翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。
1950年获得物理学博士学位，同年回国。
01020304早年经历及教育背景1958年起担任核武器研究所理论部主任，领导核武器的理论设计。
氢弹设计原理中的物理力学数学推导且有卓越贡献者，被誉为中国氢弹之父。
自力更生，自主创新，在严格保密的条件下，领导科技人员攻克一个又一个技术难关，成功研制出我国第一颗原子弹和氢弹，为国防事业做出了突出贡献。
在原子弹、氢弹研究中，领导开展了爆轰物理、流体力学、状态方程、中子输运等基础理论研究，完成了原子弹的理论方案，并参与指导核试验的爆轰模拟试验。
科研生涯与主要贡献1999年被追授“两弹一星功勋奖章”。
1985年获两项国家科技进步奖特等奖，又获一项国家科技进步奖特等奖。
1982年获得国家自然科学奖一等奖。
1986年全国劳动模范称号。
由于他对中国核科学事业做出了伟大贡献，被称为“两弹元勋”。
荣誉奖项及国际地位0103020405邓稼先的科学精神与品质追求真理、勇于创新的精神敢于质疑权威邓稼先在科研过程中，不迷信权威，敢于提出自己的见解和质疑，这种追求真理的精神是推动科学进步的重要动力。
勇于创新实践邓稼先不仅在理论上有所建树，更注重将理论应用于实践。
他勇于尝试新的实验方法和技术手段，推动了中国核武器研究的进程。
不断追求卓越邓稼先在科研工作中，始终追求卓越，不断攀登科学高峰。
他的这种追求精神，激励着一代又一代的科学家为祖国的科技事业贡献力量。
严谨治学、精益求精的态度严谨的科学态度邓稼先在科研工作中，始终坚持严谨的科学态度，对待每一个实验数据都极其认真，不容有丝毫差错。
《邓稼先》公开课ppt课件
02 课文还通过与美国“原子弹之父”奥本海默的对 比，突显了邓稼先的人格魅力和精神风貌。
课文中的重点与难点
重点
邓稼先的科研成果和对国家的贡献，以及他与奥本海默 的不同之处。
难点
如何理解邓稼先在研制原子弹和氢弹过程中的付出和牺 牲，以及他对于国家安全和民族尊严的坚守。
课文的主题思想
通过邓稼先的生平事迹，课文 表达了对这位伟大科学家的敬 仰和怀念之情。
越贡献。
邓稼先与袁隆平的比较
总结词
不同领域的农业科学 家
邓稼先
中国核物理学家，致 力于核武器研发。
袁隆平
中国农业科学家，被 誉为“杂交水稻之父 ”。
比较
两人都是中国科技事 业的杰出代表，但邓 稼先在核物理领域， 袁隆平则在农业领域 做出了卓越贡献。
04
邓稼先的历史地位与影响
邓稼先在中国历史上的地位
03 加强团队合作
培养学生良好的团队合作精神，相互支持、共同 进步，以传承邓稼先团结协作的精神。
对未来的展望与启示
继续推进科技发展
学习《邓稼先》应激发学生对科 技事业的热情和追求，为我国未
来的科技发展贡献力量。
弘扬爱国主义精神
通过学习《邓稼先》，引导学生将 爱国主义精神融入日常生活和学习 中，为实现中华民族伟大复兴而努 力。
03 增强文化自信
学习《邓稼先》有助于学生了解我国科技发展的 历程，增强对我国科技事业的信心和自豪感。
如何传承邓稼先的精神
01 培养创新精神
鼓励学生在学习过程中培养创新思维和创新能力 ，以继承和发扬邓稼先勇于探索、开拓进取的精 神。
02 强化实践能力
引导学生积极参与实践活动，提高动手能力和解 决问题的能力，以传承邓稼先注重实践的精神。
课文中的重点与难点
重点
邓稼先的科研成果和对国家的贡献，以及他与奥本海默 的不同之处。
难点
如何理解邓稼先在研制原子弹和氢弹过程中的付出和牺 牲，以及他对于国家安全和民族尊严的坚守。
课文的主题思想
通过邓稼先的生平事迹，课文 表达了对这位伟大科学家的敬 仰和怀念之情。
越贡献。
邓稼先与袁隆平的比较
总结词
不同领域的农业科学 家
邓稼先
中国核物理学家，致 力于核武器研发。
袁隆平
中国农业科学家，被 誉为“杂交水稻之父 ”。
比较
两人都是中国科技事 业的杰出代表，但邓 稼先在核物理领域， 袁隆平则在农业领域 做出了卓越贡献。
04
邓稼先的历史地位与影响
邓稼先在中国历史上的地位
03 加强团队合作
培养学生良好的团队合作精神，相互支持、共同 进步，以传承邓稼先团结协作的精神。
对未来的展望与启示
继续推进科技发展
学习《邓稼先》应激发学生对科 技事业的热情和追求，为我国未
来的科技发展贡献力量。
弘扬爱国主义精神
通过学习《邓稼先》，引导学生将 爱国主义精神融入日常生活和学习 中，为实现中华民族伟大复兴而努 力。
03 增强文化自信
学习《邓稼先》有助于学生了解我国科技发展的 历程，增强对我国科技事业的信心和自豪感。
如何传承邓稼先的精神
01 培养创新精神
鼓励学生在学习过程中培养创新思维和创新能力 ，以继承和发扬邓稼先勇于探索、开拓进取的精 神。
02 强化实践能力
引导学生积极参与实践活动，提高动手能力和解 决问题的能力，以传承邓稼先注重实践的精神。
《邓稼先》PPT教学课件
02
邓稼先的科学精神与品质
追求真理，勇于创新
敢于质疑权威
邓稼先在科研过程中，不 迷信权威，敢于提出自己 的见解和质疑，为科学研
究开拓了新的思路。
勇于创新实践
他不仅在理论上有所建树 ，更注重将理论应用于实 践，通过反复试验和不断 改进，取得了卓越的科研
成果。
追求科学真理
邓稼先始终把追求科学真 理作为自己的奋斗目标， 不断攀登科学高峰，为我 国的科技事业做出了巨大
社会责任感
邓稼先具有强烈的社会责任感，关注国家发展和民生改善。当代青年应 树立社会责任感，积极投身社会公益事业，为社会的进步和发展贡献自 己的力量。
谢谢您的聆听
THANKS
弘扬民族精神，传承优秀文化
01
爱国主义精神
邓稼先怀着强烈的爱国主义精神，为祖国的核事业奋斗终身。当代青年
应弘扬爱国主义精神，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。
02 03
传承优秀文化
邓稼先深受中华优秀传统文化的熏陶，他的事迹体现了中华民族自强不 息、艰苦奋斗的精神。当代青年应传承和弘扬中华优秀传统文化，增强 文化自信。
邓稼先在科研工作中敢于突破常 规，提出新的理论和实验方法。 当代青年应培养创新思维，勇于
探索未知领域。
实践能力
邓稼先不仅具备深厚的理论知识， 还注重实验和实践。当代青年应提 高实践能力，将理论知识与实际操 作相结合。
团队协作
邓稼先在科研团队中善于协作，发 挥集体智慧。当代青年应学会团队 协作，共同攻克难题。
03
邓稼先在科研团队中的作用
科研团队组建与领导才能
组建专业科研团队
邓稼先凭借深厚的学术背景和敏 锐的洞察力，成功组建了一支高 水平的科研团队，为我国的核武 器研制事业奠定了坚实基础。
《邓稼先》PPT优秀课件
妇孺皆知：
形容人人都知道。孺，小孩子。
字词释义
锋芒毕露：
比喻锐气和才干全都显露出来。多形容 人气盛逞强。毕，全，完全。
鲜为人知：
很少被人知道。鲜，少。
字词释义
马革裹尸:
用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。
鞠躬尽瘁，死而后已:
小心谨慎，贡献除全部精力，到死为止。
第三章节
课文内容探究
内容探究
第二章节
生字新词
识记下列成语的意思
可歌可泣： 鲜为人知： 当之无愧： 锋芒毕露： 妇孺皆知： 家喻户晓： 马革裹尸： 鞠躬尽瘁,死而后已：
字词释义
可歌可泣：
值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使 人非常感动。可，值得。
当之无愧：
当得起某种荣誉或称号，毫不惭愧。
字词释义
家喻户晓：
每家每户都知道。喻，明白；了解。
人教版七年级语文课件
邓稼先
作者·杨振宁
君视名利如粪土，许身国威壮山河。 哀君早辞世，功勋泽人间。
——张爱萍将军
目录
人物介绍及写作背景 生字新词
课文内容探究 课堂总结
第一章节
人物介绍及写作背景
人物介绍
邓稼先
（1924—1986）我国研制和发展核武器的 重要技术领导人，为我国成功研制原子弹， 氢弹和新型武器做出巨大贡献。1999年被 授予“两弹一星”功勋奖章。
人物介绍
杨振宁
1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物 理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇 称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。 他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物 理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理 学家之一。
他们是 同乡 同学 情同手足的 好朋友
形容人人都知道。孺，小孩子。
字词释义
锋芒毕露：
比喻锐气和才干全都显露出来。多形容 人气盛逞强。毕，全，完全。
鲜为人知：
很少被人知道。鲜，少。
字词释义
马革裹尸:
用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。
鞠躬尽瘁，死而后已:
小心谨慎，贡献除全部精力，到死为止。
第三章节
课文内容探究
内容探究
第二章节
生字新词
识记下列成语的意思
可歌可泣： 鲜为人知： 当之无愧： 锋芒毕露： 妇孺皆知： 家喻户晓： 马革裹尸： 鞠躬尽瘁,死而后已：
字词释义
可歌可泣：
值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使 人非常感动。可，值得。
当之无愧：
当得起某种荣誉或称号，毫不惭愧。
字词释义
家喻户晓：
每家每户都知道。喻，明白；了解。
人教版七年级语文课件
邓稼先
作者·杨振宁
君视名利如粪土，许身国威壮山河。 哀君早辞世，功勋泽人间。
——张爱萍将军
目录
人物介绍及写作背景 生字新词
课文内容探究 课堂总结
第一章节
人物介绍及写作背景
人物介绍
邓稼先
（1924—1986）我国研制和发展核武器的 重要技术领导人，为我国成功研制原子弹， 氢弹和新型武器做出巨大贡献。1999年被 授予“两弹一星”功勋奖章。
人物介绍
杨振宁
1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物 理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇 称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。 他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物 理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理 学家之一。
他们是 同乡 同学 情同手足的 好朋友
人教版七年级语文下册：第11课《邓稼先》 课件 (共29张PPT)
问题探究
1、写邓稼先，却为何要从一百 年以前的甲午战争写起？
参考：作者这样写，就使读者认识 到，邓稼先是对中华民族从“任人宰割” 到“站起来了”这一巨大转变作出巨大 贡献的科学家，对祖国、对民族发展产 生巨大影响的历史人物。
为什么要拿美国科学家奥 本海默与邓稼先作比较？
邓稼先与奥本海默进行了比较：
用简洁的语言概括课文六 个部分的内容，并说说六个部 分之间有什么联系？
一、历史背景（引子）
三、人物对比 （补充扩展）
二、生平经历和贡献 四、巨大贡献 五、沙漠创业（具体化）
六、热情赞颂（总结）
句式整齐：
德国强占山东胶州湾，“租借”99年。俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年。 法国强占广东广州湾，“租借”99年。 …… “粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计划时，要 有数学见地；决定方案时，要勇进的胆识和稳健的判断。
• 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/272021/7/272021/7/277/27/2021 6:47:52 AM
• 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/272021/7/272021/7/27Jul-2127-Jul-21
• 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/272021/7/272021/7/27Tuesday, July 27, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/272021/7/272021/7/272021/7/277/27/2021
• 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月27日星期二2021/7/272021/7/272021/7/27
邓稼先优秀ppt课件
执着追求，不断创新
邓稼先在科研工作中，始终保持对技术的敏感性和创新精神，不断探索、实践，为我国的核工业发展打下了坚实 的基础。
培养科技人才的启示
重视人才培养
邓稼先深知人才对于科技事业的重要性，他重视人才培养，为我国的科技人才队伍建设做出了重要贡 献。
倡导科学精神
邓稼先倡导科学精神，鼓励科研人员保持对科学的敬畏和追求，发扬科学精神，推动我国的科技事业 不断向前发展。
邓稼先非常重视家庭观念，他认为家庭是一个人 最重要的支持系统。
友情价值
他珍惜与朋友的友谊，认为朋友是人生中最宝贵 的财富之一。
情感表达
他对家人和朋友的情感表达非常真挚，经常关心 他们的生活状况，给予他们最大的支持和帮助。
05
邓稼先的榜样力量与启示
为科学事业献身的精神
追求真理，献身科学
邓稼先始终坚守对科学的信仰，为了国家的科技事业，毫不犹豫地投身到艰苦的研究工作中，为我国的核科学事 业做出了巨大的贡献。
邓稼先的爱国主义精神
爱国情怀
他始终怀着对祖国的热爱和责任感， 全身心投入到科研事业中。
奉献精神
为了国家的繁荣和人民的幸福，他甘 愿付出自己的一切，甚至献出生命。
02
邓稼先的科学精神与素养
严谨务实的科学态度
追求真实
邓稼先始终坚持科学真实性，对 每一个数据、每一个结论都进行 严格的验证和审查，确保其科学
故事三：献身科学事业的楷模
要点一
总结词
要点二
详细描述
献身科学，精神永存。
邓稼先为了祖国的科学事业，不惜付出自己的生命。他的 献身精神成为了一代楷模，激励着更多的人为科学事业奋 斗终身。
THANKS
感谢观看
故事一：科研道路上的艰辛与收获
邓稼先在科研工作中，始终保持对技术的敏感性和创新精神，不断探索、实践，为我国的核工业发展打下了坚实 的基础。
培养科技人才的启示
重视人才培养
邓稼先深知人才对于科技事业的重要性，他重视人才培养，为我国的科技人才队伍建设做出了重要贡 献。
倡导科学精神
邓稼先倡导科学精神，鼓励科研人员保持对科学的敬畏和追求，发扬科学精神，推动我国的科技事业 不断向前发展。
邓稼先非常重视家庭观念，他认为家庭是一个人 最重要的支持系统。
友情价值
他珍惜与朋友的友谊，认为朋友是人生中最宝贵 的财富之一。
情感表达
他对家人和朋友的情感表达非常真挚，经常关心 他们的生活状况，给予他们最大的支持和帮助。
05
邓稼先的榜样力量与启示
为科学事业献身的精神
追求真理，献身科学
邓稼先始终坚守对科学的信仰，为了国家的科技事业，毫不犹豫地投身到艰苦的研究工作中，为我国的核科学事 业做出了巨大的贡献。
邓稼先的爱国主义精神
爱国情怀
他始终怀着对祖国的热爱和责任感， 全身心投入到科研事业中。
奉献精神
为了国家的繁荣和人民的幸福，他甘 愿付出自己的一切，甚至献出生命。
02
邓稼先的科学精神与素养
严谨务实的科学态度
追求真实
邓稼先始终坚持科学真实性，对 每一个数据、每一个结论都进行 严格的验证和审查，确保其科学
故事三：献身科学事业的楷模
要点一
总结词
要点二
详细描述
献身科学，精神永存。
邓稼先为了祖国的科学事业，不惜付出自己的生命。他的 献身精神成为了一代楷模，激励着更多的人为科学事业奋 斗终身。
THANKS
感谢观看
故事一：科研道路上的艰辛与收获
新人教版七年级语文下册11《邓稼先》PPT
事例一：钱学森召见邓稼先，说：“中国要放
一个大爆竹，要你来做这个大爆竹。”当晚， 稼先回去后与夫人通宵未眠。他只说，要去干 一件工作：“从今以后我的生命就交给了这个 工作。家中的事和两个孩子我是不能管了。” 确实的，在稼先为国防大事献身时，他的女儿 照样的下乡和回城没工作。 事例二：有一天，许德珩（邓稼先的岳父）问 严济慈：“是谁为中国造出原子弹？”严哈哈 大笑，说：“你去问你的女婿吧！”
• 原因在于：第一，作者是大科 学家，写的也是大科学家，科 学家写科学家，就应着眼于科 学精神﹑科学态度以及气质﹑ 品格﹑价值观﹑人生道路等方 面，而不是把注意力放在对事 件的具体描写上。
第二，作者与邓稼先有着50年的友 谊，写这篇介绍邓稼先的文章，包 含作者对老朋友的不尽的思念;同时 ，写邓稼先的人生道路，又渗透者 自己人生中某些与邓稼先相同的东 西。因此，这篇文章常常从作者与 邓稼先的交往的角度写，这样势必 就不会着力介绍事件的具体细节。
5写邓稼先在极端困难的条件下，肩负重任，身先士卒，不怕 牺牲，勇于奉献的精神。
6、 对邓稼先的总的评价。
思考：这六个部分之间有什么联系？
第一部分是全文的“小引”. 第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献. 第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展.是 以与奥本海默对比的方式突出邓稼先的气质、品格和 奉献精神. 第四部分从另一角度,写出邓稼先贡献之大.这一部分 也可以说是第二部分的扩展. 第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民族文 化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、 甘为祖国献身的崇高精神,是《中国男儿歌》中的 “男儿”一类的人物.这一部分是第二部分的具体化. 第六部分是全文的总结.
①在美国获博士学位后立即回国 ②1958 年受命研究原子弹制造的理论，并成 功设计了两弹
一个大爆竹，要你来做这个大爆竹。”当晚， 稼先回去后与夫人通宵未眠。他只说，要去干 一件工作：“从今以后我的生命就交给了这个 工作。家中的事和两个孩子我是不能管了。” 确实的，在稼先为国防大事献身时，他的女儿 照样的下乡和回城没工作。 事例二：有一天，许德珩（邓稼先的岳父）问 严济慈：“是谁为中国造出原子弹？”严哈哈 大笑，说：“你去问你的女婿吧！”
• 原因在于：第一，作者是大科 学家，写的也是大科学家，科 学家写科学家，就应着眼于科 学精神﹑科学态度以及气质﹑ 品格﹑价值观﹑人生道路等方 面，而不是把注意力放在对事 件的具体描写上。
第二，作者与邓稼先有着50年的友 谊，写这篇介绍邓稼先的文章，包 含作者对老朋友的不尽的思念;同时 ，写邓稼先的人生道路，又渗透者 自己人生中某些与邓稼先相同的东 西。因此，这篇文章常常从作者与 邓稼先的交往的角度写，这样势必 就不会着力介绍事件的具体细节。
5写邓稼先在极端困难的条件下，肩负重任，身先士卒，不怕 牺牲，勇于奉献的精神。
6、 对邓稼先的总的评价。
思考：这六个部分之间有什么联系？
第一部分是全文的“小引”. 第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献. 第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展.是 以与奥本海默对比的方式突出邓稼先的气质、品格和 奉献精神. 第四部分从另一角度,写出邓稼先贡献之大.这一部分 也可以说是第二部分的扩展. 第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民族文 化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、 甘为祖国献身的崇高精神,是《中国男儿歌》中的 “男儿”一类的人物.这一部分是第二部分的具体化. 第六部分是全文的总结.
①在美国获博士学位后立即回国 ②1958 年受命研究原子弹制造的理论，并成 功设计了两弹
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妇rú皆知（ 孺 ）
马革guǒ尸（ 裹 ） 筹划（ chóu ）
彷徨（ páng huáng）
曛（xūn ） 鞠躬尽cuì ，死而后已（ jū 瘁）
鲜为人知 很少被人知道。
可歌泣 值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮
的事迹使人非常感动。 当之无愧 承受而没有愧疚。当，承当；承受。
家喻户晓 每家每户都知道。 锋芒毕露 指锐气和才干全都表现出来。多形容
第三部分：在同美国“原子弹之父”奥本海默
的对比中来写邓稼先。
第四部分：作者为中国自己制造出原子弹而骄
傲。 第五部分：通过一句话突出邓稼先事必躬亲的 个性特征 第六部分：深情评价邓稼先
课文写了哪些事例，表现了人物怎 样的精神品质？ 天下兴亡 ①在美国获博士 匹夫有责 学位后立即回国 报效祖国
② 1958年受命研 究原子弹制造的 理论，并成功设 计了两弹
本文是一篇人物传记。人物传记 是记录人物生平事迹的一种实用文。 一般有两类，一类是记述自己的 生平，一类是记述他人的生平。
传记最大的特点就是“实录”。 传记可繁可简，一般按时间顺序来记 叙。
生字新词
鲜为人知（ xiǎn） 锋芒毕露（ lù ）
殷红 （ yān ）
家喻户晓（ yù ） 仰慕（ mù ）
人气盛逞强。
鞠躬尽瘁，死而后已
指小心谨慎，贡献出全部精力，到死为止。
快速阅读课文，整体感知课文 内容，概括六部分的内容。
1.文中的小标题
提 示
2.抓住文中关键性的语句
3.文章的开头和结尾 4.某些段落的中心语句
第一部分： 在一百多年来中国历史和世界历
史的背景下推出邓稼先。
第二部分： 简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。
文中第五部分的两处引用各有什 么作用？
第一处引用《吊古战场文》，目 的主要是渲染气氛； 第二处引用《中国男儿歌》，目 的是通过歌曲所表达的中华好男儿献 身祖国的精神，来歌颂邓稼先的精神 品质。
这是一篇人物传记。课文以中华几千 年文化为背景，以近一百年的民族情结， 50年的朋友深情为基调，用饱含感情的 语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者， 一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献 的中国人民的儿子——稼先。邓稼先的 科学精神、科学态度值得我们学习，但 他的人生观、价值观更值得我们深思。
五十年的友谊
他们是 同乡 同学 情同手足的好朋友 一个获诺贝尔奖 蜚声世界半世纪 一个为国造核弹 隐姓埋名28载
得知邓稼先逝世后， 杨振宁含泪写出这 篇至情之文
写作背景
1986年7月29日，邓稼先因癌症去 世，这个为中国的“两弹一星”作出了 巨大贡献的科学家，结束了他光辉的一 生。对于他的逝世，他的好朋友杨振宁 教授无限悲痛。为了缅怀好友，作者以 中华几千年文化为背景，以近一百年来 的民族情结、五十年的朋友深情为基调 ，用饱含感情的语言写下了这篇传记。
⑦1982 年 ， “我不能走”。
在写邓稼先以前，为什么先概述 我国近一百多年来的历史？
先概述我国近一百多年来的历史， 是为了说明邓稼先是对中华民族从“任 人宰割”到“站起来了”这一巨大转变 做出巨大贡献的科学家，是对历史的发 展产生巨大影响的历史人物。
为什么把邓稼先与奥本海默对 比着写？ 通过邓稼先、奥本海默在性 格、为人方面的对比，更鲜明地 突出邓稼先的性格品质和奉献精 神。
邓 稼 先
杨振宁
学习目标
1.了解传记的特点，整体感知文章。 2.掌握运用对比手法表现人物的方法。
出生于安徽 省合肥市，美籍 华裔物理学家， 获得1957年诺贝 尔物理学奖。
安徽省怀宁县 人，我国研制和发 展核武器的重要技 术领导人，为成功 研制原子弹、氢弹 和新型核武器作出 了重大贡献。1999 年党中央、国务院、 中央军委给他追授 了“两弹一星”功 勋奖章。
“两弹元勋” 功勋卓著
③1985 年 重 病 期 间 写了一份关于中华 人民共和国核武器 发展的建议书
鞠躬尽瘁 死而后已
④文革初期，说 服两派继续工作
没有私心
勇敢、 公正、无私
⑤1971 年 被 “ 四 人帮”批判围攻， 竟然说服工宣队 军宣队的队员
⑥一封短短的 信
强烈的民 族自尊心
执着追求 无私奉献 责任心强