生态系统和生态平衡(节选)
《生态系统和生态平衡》PPT课件【优秀课件PPT】
2.“总—分—总”的结构。
文章采用了“总—分—总”的结构。先概括 说明了维持生态平衡的重要性；然后以森林生态系 统和草原生态系统为例，进行具体阐述；最后进行 概括总结，得出结论：无论是天然的生态系统还是 人工营造的生态系统，都要注意保持其本身的生态 平衡。
课堂小结
本文介绍了生态系统和生态平衡的有关知识， 通过列举森林生态系统和草原生态系统两个具体事 例，说明了维持生态平衡的重要性，告诫我们应遵 循自然规律，合理开发利用自然资源，注意保持生 态平衡。
5.第五段主要运用了什么说明方法？有什么作用？ 举例子、作比较。以田鼠在草原生态系统中的
作用为例，将草原生态平衡的维持与破坏进行比较， 具体说明影响草原生态平衡的因素，进一步阐明维 持生态平衡的重要性
6.第六段有什么作用？ 以东北平原和内蒙古东部锡林郭勒盟西部的
草原为例，具体说明草原生态系统更改为农田（包 括饲料基地）生态系统的基本条件，说明了不顾条 件，人为干预生态系统会造成严重的后果。
第11课 生态系统和生态平衡(节选)
侯学煜
学习目标
1.了解作者的相关知识，识记文中的重点字词，整体感知文 章内容。
2.品味文章准确、科学的语言，掌握文中的说明方法及其作 用。
3.体会生态平衡的重要性，增强环保意识，爱护大自然。
作者简介
侯学煜（1912—1991），安徽和县 人，生态学家，中国科学院院士。他是中 国植物生态学奠基人之一，创建了中国第 一个植物生态研究室，对植物群落学、植 被制图、植物生态学等深入研究并取得很 大成就。著有《中国的植被》等。
物会破坏森林生态平衡为例，具体说明破坏森林生 态平衡的可能性因素，便于读者理解。
3.第四段段主要运用了什么说明方法？说明了什么 问题？
生态学中的生态系统和生态平衡
生态学中的生态系统和生态平衡生态学是一门研究生态系统及其相互作用的学科，而生态系统则是由生物群落和环境因素构成的一个整体。
在生态学中，生态平衡是指一个生态系统中各个组成部分之间相互平衡的状态。
本文将探讨生态系统和生态平衡在生态学中的作用以及如何促进生态平衡。
一、生态系统的构成及作用生态系统是一个由生物群落和环境因素构成的整体。
生态系统中的生物群落包括动物、植物和微生物等，而环境因素则包括水、气候、土壤和地形等。
生态系统在维持地球上生命存在的同时，也为人类提供了许多重要的资源，如清洁的水源、肥沃的土壤和丰富的生物多样性等。
二、生态平衡的定义及重要性生态平衡是指在一个生态系统内，生物群落与环境因素之间相互协调、相互作用、达到一种相对平衡的状态。
这种状态可以使生物群落稳定并且生态系统的生产力得到保证。
生态平衡的维持能够确保地球上的生命存在和繁荣，并且对于人类的健康和福利也有着重要的影响。
三、生态平衡的破坏原因及其后果生态平衡很容易被破坏。
一些人为因素，如过度开发和污染，往往会破坏生态系统中的平衡状态。
人类对自然的破坏会导致生态系统中物种的灭绝、生物多样性减少、土地的降解、洪涝和干旱等问题的产生。
这些问题将对人类、生物群落和生态系统产生长远的影响。
四、如何促进生态平衡在生态平衡面临被破坏的时候，我们需要采取一系列的措施来保护生态系统。
这些措施包括：1. 减少污染：人类之所以会干扰生态系统的平衡，主要是因为产生了大量的废料和污染物。
因此，我们需要减少污染，包括空气、水和土壤污染等。
2. 保护物种：随着人类的扩张和开发，许多物种正面临着灭绝的威胁。
我们需要采取措施，如动物保护计划、森林保护计划和湿地保护计划等，确保物种得到保护。
3. 改善管理：为了保护生态系统，我们需要采取更好的方式来管理和使用资源。
这包括改善农业实践，降低排放量，以及更好地管理水源和野生动物保护区等。
4. 推动公众参与：最后，我们需要推动公众参与，促使每个人都理解保护环境和生物多样性的意义。
生态系统和生态平衡(节选)
新知讲解
参考答案
作者运用"并不等于说"否定了"不能采伐"的 说法,用"问题在于"明确了森林采伐要适时合理的 原则。这样的表达是为了让读者明白森林不能乱 砍滥伐。
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新知讲解
课堂活动：分组讨论
“在一般情况下,因草原上有它的天敌老鹰、黄鼠狼, 所以平时田鼠维持一定数量,不致成灾。”
新知讲解
参考答案
生态系统与生态平衡（节选）
新知导入
作者简介
侯学煜是著名的植物生态学家、地植物学 家,中国科学院院士。1912年（民国元年） 4月2日出生于安徽省和县。1937年毕业于 南京中央大学（现南京大学）农业化学系。 代表作品《中国的植被》等。
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新知导入
文体知识——说明文
说明文是以说明为主要表达方式，来解说事物或阐事理为主要内 容，介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，或者解释事物 的原理、含义、特点、演变等，向读者传授相关知识的文章。 说明文的特点：内容的科学性、说明的条理性、语言的准确性。
(2)请你整合下面两则材料中包含的主要信息，为学校在六月进行的保护鲨鱼 的宣传活动设计一条标语或公益广告。(不超过30字) [资料链接] ①因为过度捕捞，鲨鱼数量锐减，有些品种的鲨鱼已面临灭绝。 为了保护鲨鱼，国际动物保护组织倡议公众减少鱼翅消费，维护海洋生态平 衡。姚明、杨澜、郭晶晶等名人积极响应，义务担任护鲨“形象大使”，拒 食鱼翅。 ②某环境调查组织的研究表明，鱼翅这种高档食品被水银污染的程度高达 70%，含有可被人体吸收的水银比率已超出正常允许含量的42倍，而水银对 人的高级神经系统有害。
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拓展阅读
对鲨鱼进行商业捕捞，且已经持续了一百多年。研究人员分别在两个 珊瑚礁海域进行了采样捕捞，并测量出了所捕捞鱼的体长、体宽、眼部 和尾鳍大小。结果发现，与罗利沙洲的鱼类相比，斯科特礁同种鱼类的 眼睛尺寸小46%，尾鳍尺寸小40%。
2025届江苏省苏州昆山、太仓市初三下期末测试语文试题含解析
2025届江苏省苏州昆山、太仓市初三下期末测试语文试题注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、积累1．下列句中加点字解释有误的一项是（）A．罚臧否，不宜异同．．。
异同：不同处与相同处。
（《出师表》诸葛亮）B．可据理臆断．．臆断：凭主观想象推断、猜测。
（《河中石兽》纪昀）C．未复有能与．其奇者。
与：参与，这里是欣赏的意思。
（《与谢中书书》陶弘景）D．两岸连山，略无阙．处。
阙：同“缺”，空缺。
（《三峽》郦道元）2．下列加点词使用不正确的一项是（）A．北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫都销声匿迹．．．．，到处呈现出一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。
B．楼房鳞次栉比．．．．，公路平坦通畅，河流重现清澈，这些是我市推进新农村建设以来呈现出的新景象。
C．他演讲时，贯穿古今，引经据典．．．．，获得听众阵阵掌声。
D．在"辉煌共和国"读书活动中，我市涌现了35 个先进集体和500 多个先进个人，可歌可泣．．．．的事迹不胜枚举。
3．下列关于文学常识和文化常识表述错误的一项是（）A．古代的交际用语常有敬辞与谦辞之分，比如“惠顾”“垂问”“见教”是敬辞，“舍弟”“愚见”“拙作”是谦辞。
B．“三五步走遍天下，七八人百万雄兵”“咫尺地五湖四海，几更时万古千秋”等都是对中国戏曲现象生动的描述，这种描述反映出中国戏曲场景虚拟化的主要特点。
C．梅兰竹菊并称为“四君子”，“凌霜自行，不趋炎势”、“筛风弄月，潇洒一生”、“剪雪裁冰，一身傲骨”分别表现的是菊、竹、梅的风骨。
D．成语“温故知新”“一鼓作气”“熟能生巧”分别出自《论语》、编年体史书《战国策》、欧阳修的《卖油翁》。
生态系统和生态平衡
生态系统和生态平衡生态系统和生态平衡是生物学中非常重要的概念，它们涉及到地球上各个生物群落之间的相互作用和平衡。
了解和维持生态系统的平衡对于人类和其他生物的生存至关重要。
本文将介绍生态系统的概念、结构和功能，并探讨如何维持生态平衡以及生态平衡的重要性。
一、生态系统的概念和结构生态系统是一种由生物群落和它们所处的非生物环境组成的整体。
它包括有机体（生物群落）和非生物环境（如空气、水、土壤等）两个组成部分。
生物群落由各种不同物种组成，它们之间通过食物链或食物网相互关联，并与非生物环境进行物质和能量的交换。
生态系统可以分为陆地生态系统和水域生态系统两大类。
陆地生态系统包括森林、草原、沙漠等，而水域生态系统包括淡水生态系统（如湖泊、河流）和海洋生态系统。
每个生态系统都有特定的生物多样性、物质循环和能量流动。
二、生态系统的功能生态系统具有多种功能，对于地球上的生物和环境来说都至关重要。
1. 能量流动：在生态系统中，太阳能被植物光合作用吸收，并通过食物链或食物网传递给其他生物。
这种能量的流动是生物生存的基础。
2. 物质循环：生态系统中的物质循环是指有机物和无机物在生物和非生物之间的循环。
例如，植物通过光合作用吸收二氧化碳，并释放氧气；动物通过呼吸吸入氧气，排出二氧化碳。
这些物质的循环保持了生态系统的平衡。
3. 生物多样性维持：生物多样性指的是生态系统中不同物种的存在。
生态系统的稳定性和健康状况很大程度上依赖于物种的多样性。
多样性高的生态系统更能抵抗外界环境的冲击，并具有更强的稳定性。
三、维持生态平衡的重要性生态平衡是指生态系统内各个组成部分之间的相对稳定状态。
维持生态平衡对于生态系统和人类福祉都具有重要意义。
1. 保持生物多样性：生态平衡有助于保持生态系统中各个物种的平衡。
通过控制食物链中的数量，防止一些物种过度繁殖，从而维持物种的平衡和多样性。
2. 保护自然资源：生态平衡的维持有助于保护自然资源，如水源、森林和土壤。
生态系统与生态平衡
生态系统与生态平衡生态系统是指一定地理范围内生物群落和其非生物环境之间互相作用和影响的总体。
生态平衡是指在生态系统中各种生物之间、生物与环境之间相互依存、相互制约，维持着一种相对稳定的状态。
生态系统包括了生物圈中的各个层次，从微观的个体到宏观的生态区域。
其中，生物是生态系统的重要组成部分，包括了植物、动物、微生物等。
而非生物环境则包括了土壤、水体、空气、气候等自然条件。
生物与环境之间的相互作用是生态系统维持平衡的关键。
生态平衡是指在一个生态系统内，各种生物之间的数量和比例处于一种相对稳定的状态。
这种稳定是通过相互制约和相互依存的关系来实现的。
例如，食物链和食物网是维持生态平衡的重要机制之一。
食物链是指食物关系从原始生产者到顶级食物捕食者的一系列环节，通过能量的传递和物质的循环维持着生态系统的平衡。
当一个环节的数量发生变化时，会影响到其他环节的数量和比例，从而调整整个生态系统的平衡。
另外，生态平衡还涉及到生物的繁殖和死亡率、资源的利用和分配、能量的流动等方面。
当一个生物种群的数量增加时，资源的供给可能会减少，从而导致种群数量的调整；而某一种资源的减少也可能会影响到其他生物的生存和繁殖。
这种相互依存和相互制约的关系使得生态系统能够在一定程度上自我调节和维持平衡。
然而，现实中的生态系统往往面临着各种威胁和干扰，例如人类的活动、气候变化和生物入侵等。
这些干扰可能破坏生物之间的相互依存关系，导致生态系统无法维持平衡。
例如，过度的捕捞会导致某些鱼类数量的减少，打破海洋生态系统的平衡；森林的砍伐会破坏生物的栖息地，导致物种的灭绝和生态系统的破坏。
因此，保护生态系统和维持生态平衡是当代社会所面临的重要课题之一。
为了保护生态系统和维持生态平衡，需要采取一系列的措施。
首先，需要加强生态环境的保护和修复工作，包括保护自然生态系统、恢复受损的生态系统，减少自然资源的开发和利用，推动可持续发展。
其次，需要加强生物多样性的保护和管理，包括保护濒危物种、预防和控制生物入侵等。
生态系统与生态平衡
生态系统与生态平衡生态系统是由生物群落和非生物因素相互作用所形成的一个生态单元。
生态平衡是指生态系统内各种生物与环境因素之间达到动态平衡的状态。
在这个文章中，我们将探讨生态系统的组成以及维持生态平衡的重要性。
一、生态系统的组成生态系统由两个主要组成部分构成：生物群落和非生物环境因素。
1. 生物群落生物群落是一组生物种群在特定地理区域内共同存在的集合体。
它们之间相互依存、相互作用，并且与环境因素相互关联。
生物群落包括了动物、植物和微生物等各种生物种类。
2. 非生物环境因素非生物环境因素包括了土壤、水、气候和地形等因素。
这些因素对于生态系统的形成和维持起着重要作用。
例如，土壤提供了植物的生长所需的养分和水分，气候条件则决定了生物的适应性和生存能力。
二、生态平衡的重要性生态平衡是维持生态系统稳定和可持续发展的关键。
它确保了生物种群的相对稳定性，并促进了各种生物之间的相互依存和相互作用。
1. 物种多样性的保护生态平衡有助于保护物种多样性。
通过各种生物之间的相互作用，生态平衡可以防止某些物种的过度繁殖或过度捕食，从而维持不同物种的相对平衡。
这有助于保持生态系统的稳定性，并且提供了适应环境变化的能力。
2. 能源和资源的循环利用生态平衡有助于实现能源和资源的循环利用。
在生态系统中，各种生物之间的食物链和食物网形成了复杂的关系网络。
通过这种食物链的存在，能量和营养物质可以循环利用，从而维持整个生态系统的平衡。
3. 环境的稳定性生态平衡对于维持环境的稳定性至关重要。
通过生物与环境之间的相互作用，生态平衡可以促进环境中的各种物质的平衡和分布。
例如，植物通过光合作用将二氧化碳转化为氧气，同时也吸收了大量的二氧化碳，有助于调节大气中的气体成分。
4. 自然灾害的减轻生态平衡可以减轻自然灾害的影响。
通过生物群落的存在，生态平衡可以减少土壤侵蚀、洪水和山体滑坡等自然灾害的风险。
各种植物的根系可以固定土壤，减少土壤的流失，同时也有助于吸收水分，从而减少洪水的概率。
高三生物知识点：生态系统和生态平衡
高三生物知识点：生态系统和生态平衡1. 生态系统的概念生态系统是由生物群落与无机环境相互作用而形成的一个稳定的整体。
它包括生物部分和非生物部分。
生物部分包括生产者、消费者和分解者，非生物部分包括阳光、空气、水、土壤等。
2. 生态系统的类型生态系统可以根据其大小、生物多样性和人类活动等因素进行分类。
常见的生态系统有森林生态系统、草原生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。
3. 生态系统的结构生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构。
组成成分包括生物成分（生产者、消费者、分解者）和非生物成分（阳光、空气、水、土壤等）。
营养结构是指生物之间的食物关系，包括食物链和食物网。
4. 生态系统的功能生态系统的功能包括物质循环、能量流动和信息传递。
物质循环是指生态系统中各种物质在生物群落与无机环境之间的循环过程。
能量流动是指生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。
信息传递是指生物之间通过信号相互沟通，调节生命活动的过程。
5. 生态平衡的概念生态平衡是指生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。
生态平衡是一个动态的平衡，生物的种类数量不是不变，而是相对稳定。
6. 生态平衡的特征生态平衡具有以下特征：（1）物种多样性：生态平衡状态下，生态系统中存在多种物种，具有较高的物种多样性。
（2）稳定性：生态平衡状态下，生态系统对外界干扰具有抵抗力，能够维持稳定状态。
（3）自我调节：生态平衡状态下，生态系统具有自我调节能力，通过负反馈机制调节生物之间的相互作用。
（4）动态平衡：生态平衡是一个动态的平衡，生物的种类数量不是不变，而是相对稳定。
7. 生态平衡的维持生态平衡的维持依赖于生态系统的自我调节能力。
生态系统中生物之间的相互作用构成了复杂的食物网，使得生态系统具有较高的稳定性。
然而，生态系统的自我调节能力是有限的，当外界干扰超过一定限度时，生态系统将遭到破坏。
8. 人类活动与生态平衡人类活动对生态平衡有很大影响。
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十一生态系统和生态平衡（节选）
侯学煜
学习目标
1、了解说明文的相关知识及特点。
2、掌握说明动态生态系统的具体内涵。
3、学习本文使用举例子的说明方法。
4、增长有关生态系统的知识，增强保护生态平衡的音意识。
重点难点
重点：掌握说明动态生态系统的具体内涵。
难点：本文举例子说明森林和草原生态平衡准确、科学、有力，要学以致用。
课前准备
教师：
1 、课前查找相关资料，准备多媒体课件。
2 、布置学生预习课文并自主查阅文件，对资料进行小组合作讨论，提炼主要信息。
学生：
1、反复阅读，熟悉课文，理解生态系统是动态的这个概念。
2、弄清楚主要内容，试着写一个食物链。
课时安排
1 课时。
教与学互动设计
一、导入新课
让两名学生展示自己写出的食物链，说一说食物链能否展示生态系统的动态性。
快速导人新课。
（板书课题）
二、整体感知
1 、让学生复述课文主要说明了什么问题。
2 、用原文概括第一段的主要内容。
明确：每一个生态系统总是时刻不断地进行着能量交换和物质循环，因此任何生态系统的各个因素或成分之间都是动态的。
3 、一个生态系统是一个复杂的整体。
你能根据第三段描述一下森林生态系
统的平衡吗？
明确：（1）森林里的落叶经微生物分解腐烂变为可利用的营养物质，归还给土壤树木供植物取用，如此循环，森林就能养活自己；但如把落叶取走，那就破坏了生态平衡。
（2）森林中鸟类等食虫动物会控制昆虫数量，才不致昆虫繁殖过多而发生灾害，所以不能大量消灭鸟类等食虫动物，从而使昆虫数量能够维持正常来保持森林生态平衡。
三、分析说明方法
1 、“当生态系统中的能量流动和物质循环过程，较长时间地而不是暂时地保持平衡状态时，该生态系统的有机体种类和数量最大，生物量最大，生产力也最大。
这就是衡量生态平衡的指标”，这句话使用了什么说明方法？
明确：作诠释。
使内容清楚明白。
2 、保持森林生态平衡，并不等于说森林不能采伐，问题在于在什么条件下才能采伐和如何合理采伐。
比如，在河流上游的高山峡谷，地势陡峻，尤其是悬岩峭壁上，以停止采伐为上策。
因为在这种地方，森林被采伐后会造成水土流失和森林不能恢复的严重后果。
明确：以“在河流上游的高山峡谷”为例，说明森林被采伐后会造成水土流失和森林不能恢复的严重后果，进而证明高山峡谷尤其是悬岩峭壁这种地理条件的树木是不能砍伐的。
叙述科学严谨。
3、开发森林的关键在于不能搞掠夺式采伐，不能采取“吃肥肉、啃骨头”的办法。
森林是可更新的自然资源，砍伐森林一定要与抚育更新相结合，要尽量维持原有的生态平衡。
在我国目前森林贫乏的情况下，一般以择伐方式较好。
明确：“吃肥肉、啃骨头”运用打比方的说明方法，形象生动地说明了开发森林的关键在于不能搞掠夺式采伐。
四、体会本文所蕴含的作者的态度和观点
讨论：本文主要内容是生态平衡，在哪些段落里流露出了作者的观点态度？
1 、学生分小组交流讨论。
2 、小组代表展示讨论结果。
3 、第四段、第七段、第八段分别有保护生态平衡的观点流露。
五、布置作业
学完本课，写一篇有关保护生态平衡的心得体会。
板书设计
生态系统和生态平衡
侯学煜
总说森林生态平衡总结
草原生态平衡
保护生态平衡。