第3节 身体的防卫(第2课时)

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九年级科学下册 3.3 身体的防卫课件2浙教浙教级下册自然科学课件

九年级科学下册 3.3 身体的防卫课件2浙教浙教级下册自然科学课件

3.判断下列说法的正误。
(√1)人体皮肤的屏障作用是非特异性免疫。 (√2)特异性免疫只能对特定的病原体起作用。 (×3)抗体是由抗原产生的。 (√4)B淋巴细胞和T淋巴细胞都具有免疫记忆的能
力。
(√5)抗体是一类蛋白质。 (×6)T淋巴细胞的作用是产生抗体,完成免疫反应
12/11/2021
[基础过关]
皮肤的屏障作用
防止 第 屏障作用 呼吸道纤毛摆动,
病原 一
黏液粘住病原体
人 体
体侵 道
入体 内
防 线
皮肤和黏膜的分泌物有
杀菌作用。

杀菌作用 胃液的杀菌作用

泪腺分泌泪液中有溶菌酶

抵抗
侵入
体内
病原

12/11/2021
第二道防线
吞噬细胞在组 织中吞食和消 化病原体
血液中的吞 噬细胞
12/11/2021
(3)呼吸道 黏膜上的纤毛摆动,清除异物和病菌
12/11/2021
(4) 泪液中溶菌酶,胃液中胃酸能杀死病菌
12/11/2021
人体的第一道防线
组成 :皮肤的屏障作用、胃壁的胃液、 呼吸道黏液及其上的纤毛 眼的泪液、口的唾液、鼻的分泌液
功能 :阻挡或杀死病原体,不让病原体侵入
12/11/2021
(细菌、病毒、移植器官、花粉、癌细胞等)
道细
性 胞
3、抗体:由抗原进入 体内引起的,B淋巴 细胞产生的一种蛋白质(免疫球蛋白质)。
细胞免疫 免 防
4、抗体的作用(看书P78)
线
T淋巴细胞
1、识别侵入人体的寄生虫、外来细胞
疫 团块和被病毒感染的自身细胞等异物。
2、T淋巴细胞也有免疫记忆功能。

九年级科学下册第3章人的健康第3节身体的防卫教案(新版)浙教版

九年级科学下册第3章人的健康第3节身体的防卫教案(新版)浙教版

第3节身体的防卫教学目标1.识别免疫现象、类型;2.举例说明计划免疫和人工免疫;3.了解免疫功能。

重点难点:教学重点非特异性免疫和特异性免疫,细胞免疫和体液免疫。

教学难点:细胞免疫和体液免疫,抗原和抗体,人体免疫功能。

教学过程教学活动活动1【讲授】身体的防卫复习传染病的三个特点和预防的三种途径。

思考:虽然我们的身体经常受到来自环境中微生物的威胁,但不一定会患传染病,这是为什么?学生思考后回答(皮肤阻挡作用)问:人体有些部分没有皮肤阻挡,如眼睛、鼻腔、口腔等,是如何抵抗外界的病原体入侵的?学生回答,并相互补充人体防御病原体入侵的防线有哪些?(1)皮肤:起屏障作用,防止病原体进入人体;(2)皮肤、呼吸道分泌物有杀菌作用;(3)呼吸道:黏膜上的纤毛摆动,清除异物和病菌;(4)泪液中溶菌酶,胃液中胃酸能杀死病菌。

教师归纳:人体的第一道防线:组成:皮肤、胃壁的黏膜、呼吸道黏膜上的纤毛功能:阻挡或杀死病原体,不让病原体侵入人体保护自身免受病患的两种方法:一是防止病体侵入体内;二是抵抗已侵入人体内的病原体。

问:如果病原体突破以上防线侵入人体后会怎样呢?学生回答,教师归纳。

第二道防线:血液中的吞噬细胞、吞噬细胞在组织中吞食和消化病原体功能:溶解、吞噬和消灭病原体归纳:第一道防线和第二道防线组成有:皮肤屏障作用;吞噬细胞和体液(泪液、唾液中所含的溶菌酶)的杀菌作用;干扰素对病毒的抑制作用。

问:它们对人体的作用有什么共同的特点呢?答:能对多种病原体产生免疫防御作用总结:非特异性免疫:第一、二道防线是对多种病原体的防御作用。

问:如果病原体突破了第一、二道防线之后进入血液后,会怎么样?(血液中的淋巴细胞会产生免疫反应)解释抗原和抗体:抗原:进入人体后能和淋巴细胞产生免疫反应的任何体外物质,包括:细菌、病毒、移植器官、花粉、自身组织(癌细胞)等。

抗体:B淋巴细胞产生的一种抵抗抗原的特殊蛋白质。

人们通常也称为免疫球蛋白。

可使病原菌凝集,中和病原体产生的毒素。

《身体的防卫》第2课时优教课件

《身体的防卫》第2课时优教课件

1.免疫也有对人体不利的一面: (1)对移植入体内的器官产生排斥;使手术不易成功。 (2)人体免疫功能失调时,会引发疾病。
4 免疫功能失调
过敏反应---免疫功能过强 自身免疫病—风湿性心脏病、类风湿性关节炎 免疫缺陷病--艾滋病(获得性免疫缺陷综合症)
(1)过敏反应
B淋巴细胞 产生
抗体 附着在
某些细胞
刺激 过敏原
再次刺激
释放 化学物质
局部红肿、喷嚏、哮喘 甚至休克等过敏反应
导致
毛细血管通透性增大、 平滑肌收缩等
(2)艾滋病
传播途径:
艾滋病是一种免疫缺 陷病,又称为获得性 免疫缺陷综合征,是 一种严重威胁人类健 康的传染病。
下列社交接触会感染艾滋病吗?本课小结1.人工免疫 2.计划免疫
得_免_疫, 来控制和消灭某种传染病.
属于人工免疫
预防针和疫苗预防传染病的 原理:
将杀死或减毒的病原体注入 人体,使人在不发病的情况 下产生抗体,产生抵抗力。
属于特异性免疫。
3 人体的免疫功能
(1)抗感染功能
(2) 免疫监视的功能
(3)保持自我稳定的功能
人体的免疫功能 (1) 防御感染 皮肤的屏障作用等 (2) 免疫监视 识别清除异常细胞 (3) 自我稳定 消除衰老死亡细胞
学习目标
1、说出人工免疫的类型,说出计划免疫的概念; 2、举例说明人体免疫功能; 3、概述三种免疫功能失调。
1 人工免疫
1.你手臂上有接种时留下的小疤痕吗?你知道目的是为 了什么?
预防接种,以获得对某种传染病的免疫力
2.如果外出活动,有人被毒蛇咬伤,这时候用抗原好还是 注射含抗蛇毒抗体的血清好?
人工主动免疫 人工被动免疫

九年级科学下册第3章人的健康第3节身体的防卫教案(新版)浙教版

九年级科学下册第3章人的健康第3节身体的防卫教案(新版)浙教版

第3节身体的防卫教学目标1.识别免疫现象、类型;2.举例说明计划免疫和人工免疫;3.了解免疫功能。

重点难点:教学重点非特异性免疫和特异性免疫,细胞免疫和体液免疫。

教学难点:细胞免疫和体液免疫,抗原和抗体,人体免疫功能。

教学过程教学活动活动1【讲授】身体的防卫复习传染病的三个特点和预防的三种途径。

思考:虽然我们的身体经常受到来自环境中微生物的威胁,但不一定会患传染病,这是为什么?学生思考后回答(皮肤阻挡作用)问:人体有些部分没有皮肤阻挡,如眼睛、鼻腔、口腔等,是如何抵抗外界的病原体入侵的?学生回答,并相互补充人体防御病原体入侵的防线有哪些?(1)皮肤:起屏障作用,防止病原体进入人体;(2)皮肤、呼吸道分泌物有杀菌作用;(3)呼吸道:黏膜上的纤毛摆动,清除异物和病菌;(4)泪液中溶菌酶,胃液中胃酸能杀死病菌。

教师归纳:人体的第一道防线:组成:皮肤、胃壁的黏膜、呼吸道黏膜上的纤毛功能:阻挡或杀死病原体,不让病原体侵入人体保护自身免受病患的两种方法:一是防止病体侵入体内;二是抵抗已侵入人体内的病原体。

问:如果病原体突破以上防线侵入人体后会怎样呢?学生回答,教师归纳。

第二道防线:血液中的吞噬细胞、吞噬细胞在组织中吞食和消化病原体功能:溶解、吞噬和消灭病原体归纳:第一道防线和第二道防线组成有:皮肤屏障作用;吞噬细胞和体液(泪液、唾液中所含的溶菌酶)的杀菌作用;干扰素对病毒的抑制作用。

问:它们对人体的作用有什么共同的特点呢?答:能对多种病原体产生免疫防御作用总结:非特异性免疫:第一、二道防线是对多种病原体的防御作用。

问:如果病原体突破了第一、二道防线之后进入血液后,会怎么样?(血液中的淋巴细胞会产生免疫反应)解释抗原和抗体:抗原:进入人体后能和淋巴细胞产生免疫反应的任何体外物质,包括:细菌、病毒、移植器官、花粉、自身组织(癌细胞)等。

抗体:B淋巴细胞产生的一种抵抗抗原的特殊蛋白质。

人们通常也称为免疫球蛋白。

可使病原菌凝集,中和病原体产生的毒素。

浙教版九年级下册科学《身体的防卫》说课教学课件

浙教版九年级下册科学《身体的防卫》说课教学课件
对于艾滋病患者,应采取体谅、关怀的态度,切 勿歧视他们。
课堂小结
功能
功能正常
功能过强
功能过弱
抗感染
防止病原体或异物 入侵
过敏反应
免疫缺陷病 (艾滋病)
免疫 随时识别和清除体内 —
监视 突变产生的异常细胞
形成肿瘤
自身免疫病(风湿性
保持自 及时清除体内衰老、
心脏病、类风湿性关

我稳定 死亡及损伤的细胞
宋代
种牛痘
1.人工免疫
类型一:像种牛痘这样,采用人工的方法将由病原微生 物制成的疫苗或其他抗原物质接种到人体,使人体产生 相应的抗体、获得免疫的方法。
类型二:将含有特异性抗体的血清或淋巴因子等免疫物 质注入人体,可使人体立即获得免疫。主要用于治疗和 应急预防。
以上两种方法可综合使用,如对被狗咬伤的人, 应及时注射狂犬病疫苗,对咬伤严重者同时注射 狂犬病血清,以提高疗效。
病原体 结核杆菌 脊髓灰质炎病毒 乙脑病毒 百日咳杆菌 白喉杆菌 破伤风杆菌 脑膜炎双球菌 流感病毒
课堂小结
对微生物的抵抗
人体的三道防线 体液免疫 细胞免疫
第一道防线 第二道防线
非特异性免疫
第三道防线— 特异性免疫
特殊的防病措施 人工免疫 计划免疫——预防接种
牛刀小试
1.人类在漫长的进化过程中,形成了防御病原体的一 道又一道防线。__皮__肤___和__黏__膜___是保卫人体的第一道 防线;体液中的__杀___菌__物__质____和_吞__噬___细__胞___是保卫人 体的第二道防线;___免___疫__细__胞____、___免__疫__器___官____和 __免__疫__物__质____组成人体的第三道防线。

第3节身体的防卫第2课时—浙教版科学九年级下册(课件25张)

第3节身体的防卫第2课时—浙教版科学九年级下册(课件25张)

3.免疫缺陷病
(4)正确对待艾滋病患者 ➢积极宣传预防艾滋病的知识。 ➢对于艾滋病患者,应采取体谅、关怀的态 度,切勿歧视他们。
12月1日为世界艾滋病日 预防艾滋病,我们任重道远
感染了HIV 后,是否就是艾滋病患者?
不一定,人感染了HIV后,有时 几年后才发病,未发病时是艾滋病病 毒感染者。
对于艾滋病患者,目前还没有特别有效的药物和治疗措 施。请你谈谈预防艾滋病的措施。 养成良好的卫生习惯和文明健康的生活方式,阻断传播 途径,是预防艾滋病的有效措施。建立一个不歧视艾滋 病感染者和艾滋病患者的良好社会环境,并使他们能得 到关爱和治疗,有利于防止艾滋病病毒的传播。
第3章 人的健康
第3节 身体的防卫
第2课时 人体的免疫功能
一、免疫的概念及功能
1.免疫的概念
免疫
最初:免除疾病。 现在:免疫是人体的一种生理功能,人体依靠
这种功能辨认“自己”和“非己”成分, 从而破坏和排挤进入人体的抗原物质,或 人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等, 以维持人体的健康。
2.免疫的功能
1.过敏反应
(2)反应机理
B淋巴细胞
产生
抗体
刺激
过敏原
再次刺激
花粉、牛奶、青霉素等
局部红肿、喷嚏、哮喘 甚至休克等过敏反应
附着在
某些细胞
释放
化学物质
导致
毛细血管通透性增 大、平滑肌收缩等
1.过敏反应
(3)防治
治疗:找出过敏原,然后再进行针对 性的治疗。 预防:尽量避免再次接触过敏原。Leabharlann 你还知道哪些物质是过敏原?
2.人体的免疫功能是 ( C ) A.抵抗病原微生物的能力 B.非特异性免疫和特异性免疫 C.抗感染、保持自我稳定、免疫监视 D.人工免疫和计划免疫

第3节 身体的防卫2课时ppt课件

第3节  身体的防卫2课时ppt课件

B淋巴细胞
刺激
产生
抗体
附着在
某些细胞
过敏原
再次刺激
花粉、牛奶、 青霉素等药物
局部红肿、喷嚏、 导致 哮喘甚至休克等 过敏反应
释放
化学物质 毛细血管通透性 增大、平滑肌收 缩等
过敏原
A、吸入式过敏原:如花粉、柳絮、粉尘、螨虫、动物皮屑、 油烟、油漆、汽车尾气、煤气、香烟等。 B、食入式过ห้องสมุดไป่ตู้原:如牛奶、鸡蛋、鱼虾、牛羊肉、海鲜、动 物脂肪、异体蛋白、酒精、毒品、抗菌素、消炎药、香油、香 精、葱、姜、大蒜以及一些蔬菜、水果等。 C、接触式过敏原:如冷空气、热空气、紫外线、辐射、化妆 品、洗发水、洗洁精、染发剂、肥皂、化纤用品、塑料、金属 饰品(手表、项链、戒指、耳环)、细菌、霉菌、病毒、寄生 虫等。 D、注射式过敏原:如青霉素、链霉素、异种血清等。 E、自身组织抗原:精神紧张、工作压力、受微生物感染、电 离辐射、烧伤等生物、理化因素影响而使结构或组成发生改变 的自身组织抗原,以及由于外伤或感染而释放的自身隐蔽抗原, 也可成为过敏原。
2、计划免疫
易感人群 预防接种 , 卫生防疫部门有计划地对____进行____ 免疫 使他们获得__,来控制和消灭某种传染病。
百 还有如: 小脊 日 乙 麻 乙脑疫苗:预防流行性乙型脑炎; 破 咳 儿 髓 列举你曾经接种过的疫苗 , 然后讨论接种疫苗的 结 型 疹 流脑菌苗:预防流行性脑脊髓膜炎 伤 、 麻 灰 目的是要预防哪种传染病 ? 该病的病原体是什么 ? 核 肝 风白 痹质 病 炎 喉 症炎 、 ( )
预防艾滋病的措施
1、洁身自爱,遵守性道德是预防艾滋病的根本 方法; 2、进行安全的性行为; 3、及时、规范地治疗性病可大大降低感染HIV 的可能; 4、避免不必要的输血和注射,进行穿破皮肤的 行为时保证用具经过严格的消毒; 5、戒断毒品,不共用注射器注射; 6、避免母婴传播。

身体的防卫教案

身体的防卫教案

⾝体的防卫教案⾝体的防卫(第⼀课时)⼀、教材分析:教材有关免疫的内容包括以下三个问题:⼀是免疫对⼈体的主要作⽤和免疫的类型;⼆是免疫的概念;三是计划免疫。

关于免疫的作⽤和免疫的类型,先联系⼈们⽣活的⾃然环境,指出⼈之所以能在有许多病原体存在的环境中健康⽣活,是因为⼈体具有保卫⾃⾝的三道防线。

然后,结合前⾯所学过的⽪肤、粘膜、吞噬细胞、淋巴结等有关知识,配以形象化的插图(课⽂中插见图⾄4),分别讲述⼈体的三道防线。

在讲完第⼀和第⼆道防线之后,⼩结这两道防线的特点,指出这两道防线的作⽤属于⾮特异性免疫。

讲述第三道防线时,先介绍了第三道防线的组成,然后举例讲述了抗原、抗体的概念及它们的作⽤,最后⼩结这道防线的特点,指出它的作⽤属于特异性免疫。

预防接种是贯彻执⾏预防为主⽅针的重要组成部分,是保护易感⼈群,预防传染病发⽣,保护⼴⼤⼈民⾝体健康的⼀种有效措施。

因此,在本章教材的最后,结合⽣活实际举例讲述了计划免疫的概念和意义。

⼆、教学⽬标:(1)、知识⽬标1.了解免疫的概念;2.了解免疫器官、⾮特异性免疫和特异性免疫;3.了解爱滋病的相关知识;4.理解计划免疫。

(2)、能⼒⽬标分析⽐较传统的免疫概念与现代免疫概念的联系与不同。

教学中溶⼊对学⽣进⾏科学史观的教育,使其感受到⼈们对某⼀个问题的认识永远不会停留在⼀个认知⽔平上,需要的是对科学不懈的努⼒与追求,培养学⽣对科学不断追求与探索的能⼒。

(3)、情感⽬标结合学⽣打预防针的亲⾝经历,使学⽣深刻的认识到党和国家关⼼下⼀代健康成长,为提⾼⼈⼝素质进⾏计划免疫的重要性和必要性,特别是我国在医药卫⽣事业上的巨⼤成就,向学⽣进⾏爱国主义教育。

三、教学重点和难点:重点:特异性免疫和免疫的概念。

难点:特异性免疫和免疫的概念。

第三道防线的内容是整个教材的重点和难点。

其原因有⼆:⾸先要考虑到学⽣对免疫的基础知识⽐较⽣疏;其次是这个内容中基本概念多,有的概念学⽣较难理解。

四、课时安排:2课时五、教学准备:课件六、教学过程设计:(⼀)、引⼊:在感冒流⾏的季节⾥,有的⼈始终很健康地⼯作、学习和⽣活,⽽有的⼈却未能幸免。

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人工免疫
人工免疫是特异性免疫还是非特异性免疫?
特异性免疫分为自然免疫和人工免疫
自然免疫是通过自然的方法,如由于机体感染 了某种疾病而获得了对该疾病的免疫力。此种 免疫可以保持很久,甚至终身。又如,胎儿经 母体胎盘、初生婴儿经初乳获得的抗体,可使 其在出生后的短时期内不容易得某些传染病, 这也属自然免疫。
( )
三、人体的免疫功能
(1)抗感染功能(防御感染)
抵抗抗原的侵入,防止疾病的产生,维护人体的健康
(2) 免疫监视的功能
随时识别和清除体内产生的异常细胞(如肿瘤细胞)
(3)保持自我稳定的功能
及时清除体内衰老的、死亡及损伤的细胞
(1)防御感染 对付传染病
(2) 免疫监视 识别清除异常细胞 (3) 自我稳定 消除衰老死亡细胞
2.对于艾滋病患者,目前还没有特别 有效的药物和治疗措施。请你谈谈预 防艾滋病的措施有哪些。
预防艾滋病的措施
1、洁身自爱,遵守性道德是预防艾滋病的根本 方法; 2、进行安全的性行为; 3、及时、规范地治疗性病可大大降低感染HIV 的可能; 4、避免不必要的输血和注射,进行穿破皮肤的 行为时保证用具经过严格的消毒; 5、戒断毒品,不共用注射器注射; 6、避免母婴传播。
3.接种卡介苗是为了预防哪一类传染病 ( B ) A.乙型肝炎 B.结核病 C、小儿麻痹症 D.破伤风 4.接种牛痘能预防天花的原因是 ( C ) A、直接杀死天花病毒 B.全面增强易感人群的体质 C.使人在不生病的情况下产生抗天花的抗体 D.使人获得非特异性免疫
5.人被毒蛇咬伤后,可以用注射毒蛇的血清加 以治疗。从免疫的角度看,注射的物质和免 疫的类型分别称为( A ) A.抗体 人工自动免疫 B.抗原 计划免疫 C.抗体 人工被动免疫 D.抗原 特异性免疫
两种方法各有什么特点?
特点
人工自动免疫:(注射抗原) 慢 久 获得免疫作用速度__,维持时间__; 人工被动免疫: (注射抗体) 快 短 获得免疫作用速度__,维持时间__.
1、如果外出活动,有人被毒蛇咬伤,这时候用抗 原好还是注射含抗蛇毒抗体的血清好? 立即注射含抗蛇毒抗体的血清,因为这 样快速。 2、你手臂上有接种时留下的小疤痕吗? 你知道目的是为了什么?
人工免疫是指人体经过预防接种后所获得的免 疫。免疫期可持续几个月至几年,对传染病的 预防起很大作用;或者人体经注射抗体以获得 对抗传染病的能力,均称“人工免疫”。
天花是一种烈性 传染病,患者的 死亡率很高
天花
宋朝时有人把病人 的痘痂(伤口痊愈 后脱落的块状物) 经过减毒后,吹进 小孩的鼻孔,使小 孩获得对天花的抵 抗力。
1、小孩获得对天花的 抵抗力的原因是什么? 2、你认为病人的痘痂 属于抗原还是抗体? 3、痘痂吹进小孩的鼻 孔的最终目的是什么?
人工免疫一般分为:
人工自动免疫:死亡或减轻毒性的病原体 制成疫苗,注入人体,使人体产生响应的 抗体而获得的免疫。
人工被动免疫:人工将含有特异性抗体的 血清或淋巴因子等免疫物质注入体而获得 的免疫。
预防接种,以获得对某种传染病的免疫力
2、计划免疫
易感人群 预防接种 卫生防疫部门有计划地对____进行____, 免疫 使他们获得__,来控制和消灭某种传染病。
百 还有如: 日 小脊 乙 麻 乙脑疫苗:预防流行性乙型脑炎; 咳 破 儿髓 列举你曾经接种过的疫苗,然后讨论接种疫苗的 结 型 疹 流脑菌苗:预防流行性脑脊髓膜炎 、 伤 麻灰 目的是要预防哪种传染病?该病的病原体是什么? 核 肝 风白 痹质 病 炎 喉 症炎 、
特殊的防病措施
人工自动免疫 1、人工免疫 人工被动免疫 2、计划免疫 (1)防御感染 3、人体的免疫功能 (2) 免疫监视 (3) 自我稳定
4、免疫功能失调 过敏反应、自身免疫病、免疫缺陷病等
1、把乙肝疫苗接种到人体内,使人获得对乙肝 的免疫力,这种措施和这种免疫分别是( B ) A、控制传染源,人工免疫 B、保护易感人群,人工免疫 C、切断传播途径,非特异性免疫 D、保护易感人群,自然免疫 2.人体的免疫功能是 ( C ) A、抵抗病原微生物的能力 B.非特异性免疫和特异性免疫 C.抗感染免疫、自我稳定、免疫监视 D.人工免疫和计划免疫
艾滋病全称获得性免疫缺陷综合症, 由艾滋病病毒(HIV)引起。该病的主要 传播途径是性接触、血液和精液、母婴。
大多数感染者在感染病毒后很多年后没有任何 症状,也不发生任何疾病。当艾滋病病毒感染者 的免疫系统受到病毒的严重破坏,以至不能维持 最低的抗病能力时,感染者才发展成为艾滋病病 人,出现感染和恶性肿瘤致死。
过敏反应——免疫功能过强 自身免疫病——风湿性心脏病、类风湿性关节炎
自身免疫病
人体的免疫系统能分辨“自己”和“非 己”,一般不会对自身成分发生免疫反应。 但是,在某些特殊情况下,人体的免疫系统 会对自身组织和器官造成损伤,就称为自身 免疫病。 例如,有一种病菌的表面有一种抗原,与心 脏瓣膜上的一种物质表面结构十分相似,当 人体感染了这种病菌后,免疫系统产生的抗 体不仅向病菌发起进攻,而且也向心脏瓣膜 发起进攻,结果,在消灭病菌的同时,心脏 受到了损伤,使人得了风湿性心脏病。
濒临死亡的艾滋病患者
1.感染了HIV后,是否就是艾滋病患者?
3、下列社交接触会感染义滋病吗?
与艾滋病感染者社交性的接触,如进餐、谈 话、乘车或礼节性的握手拥抱、接吻都不会被感 染。苍蝇、蚊子能传播一些疾病,但它们不会传 播艾滋病,因为艾滋病毒不会在这些昆虫体内生 存。所以,即使与艾滋病病人同居一室,也不用 担心会被蚊子叮咬而相互传染。
身体的防卫
第二课时
皮肤的屏障作用 非特异性免疫 泪液、胃液杀死病菌 吞噬细胞吞噬细菌等
免 疫
特异性免疫
体液免疫 B淋巴细胞 细胞免疫
T淋巴细胞
抗体
淋巴因子
1、通过飞沫传播的肺结核是由结核杆菌进入 人体后引起的,结核杆菌从传染病的角度看属 病原体 抗原 ____,从免疫学角度看属于____,从 分解者 生态学角度看属于____成分。
巴斯德从病畜血中分离出致病菌,并 用高温处理,使其毒性降低。
你能用免疫学的原理来解释巴斯德 所得到的实验结果吗?
A组25只 B组25只
A组绵羊接种 减毒病菌
B组绵羊不注射
几周后,给这50只羊分别注射强毒炭疽杆菌。几 天后,A组25只羊都很健康,而B组25只羊都感染了炭 疽杆菌。
分析
将已经死亡或衰弱的特定病毒或细菌注射 入体内,使身体认得它们并激活防卫系统, 从而产生出专门的抗体和免疫细胞,但不发 病,将来病毒或细菌侵入人体,记忆淋巴细 胞会识别并产生免疫反应,来消灭病原体达 到抗病的目的。
过敏反应——免疫功能过强
B淋巴细胞
刺激
产生
抗体
附着在
某些细胞
嚏、 导致 哮喘甚至休克等 过敏反应 毛细血管通透性 增大、平滑肌收 缩等
过敏原
A、吸入式过敏原:如花粉、柳絮、粉尘、螨虫、动物 皮屑、油烟、油漆、汽车尾气、煤气、香烟等。 B、食入式过敏原:如牛奶、鸡蛋、鱼虾、牛羊肉、海 鲜、动物脂肪、异体蛋白、酒精、毒品、抗菌素、消炎 药、香油、香精、葱、姜、大蒜以及一些蔬菜、水果等。 C、接触式过敏原:如冷空气、热空气、紫外线、辐射、 化妆品、洗发水、洗洁精、染发剂、肥皂、化纤用品、 塑料、金属饰品、细菌、霉菌、病毒、寄生虫等。 D、注射式过敏原:如青霉素、链霉素、异种血清等。 E、自身组织抗原:由于各种因素影响而使结构或组成 发生改变的自身组织抗原,以及由于外伤或感染而释放 的自身隐蔽抗原,也可成为过敏原。
6.艾滋病是医学史上最严重的传染病之一, 它至今肆虐于全球。艾滋病病毒侵入人体后 直接破坏的是( A ) A.人体的免疫系统 B.人体的循环系统 C.人体的消化系统 D.人体的神经系统
2、3、4 2、以下属于非特异性免疫的是____,属 1、5 于特异性免疫的是___。 (1)曾经得过甲肝的人很少再得甲肝。 (2)皮肤的屏障作用。(3)吞噬细胞的吞噬作用 (4)泪液的冲洗和杀菌作用。 (5)一个人一生只得一次麻疹。
19世纪,炭疽病的传播严重危 害了欧洲的畜牧业,牛羊等牲畜成 群死亡。
过敏反应——免疫功能过强 自身免疫病——风湿性心脏病、类风湿性关节炎
免疫缺陷病——艾滋病(获得性免疫缺陷综合症)
艾滋病(AIDS)
性传播疾病 病原体 人类免疫缺 陷病毒(HIV)
主要传播途径
艾滋病
性接触 血液和精液 母婴传播
症状及危害 破坏T淋巴细 胞,导致免疫 缺陷,出现感 染和恶性肿 瘤致死
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