第三节 身体的防卫 姓名
第三节身体的防卫姓名
典型例题１.唾液中含有溶菌酶，溶菌酶的杀菌作用属于（）
A、特异性免疫
B、非特异性免疫
C、体液免疫
D、细胞免疫
巩固练习1.大面积烧伤病人，如果护理不当，很容易发生感染，其原因是（）
A、大量流失体液，身体虚弱
B、营养物质不能及时供应皮肤再生
C、非特异性免疫功能降低
D、特异性免疫功能降低
典型例题2.早在10世纪中叶，我国就有人将轻症天花病人的痘浆接种到健康人身上，来预防天花。痘浆所起的作用和人体获得的免疫分别属于（）
Ａ．抗原，特异性免疫Ｂ．抗体，特异性免疫
Ｃ．抗原，非特异性免疫Ｄ．抗体，非特异性免疫
巩固训练2．下列各项中，不属于抗原物质的是（）
A、衰老、死亡或损伤细胞
B、肿瘤细胞
C、破伤风杆菌
D、抵抗病原体的蛋白质
典型例题3.以下现象不属于免疫功能异常的是（）
A．感冒了常伴随着发烧现象B．春季某同学对花粉产生过敏
C．某病人因注射青霉素而休克D．因为自身免疫而导致类风湿性关节炎
3.免疫是人体的一项基本功能，下列现象属于免疫的是（）
A．扁桃体发炎B．胃肠蠕动C．跑步喘气D．天热时皮肤出汗
典型例题4.下列有关免疫的叙述，错误的是（）
A．免疫是人人都生来具有的B．免疫不能在人出生后获得
C．免疫是人体的一种生理功能D．免疫是人体对“自己”和“非己”的识别
解析：本题考查对免疫的理解。解题时要注意从免疫的定义、种类、本质和功能等方面综合考虑。对于这种带有是非判断的选择类问题的解题思路是根据知识点一一确定其对错：对于A，免疫分特异性免疫和非特异性免疫，非特异性免疫是人生来就具有的，所以A正确；对于B，部分特异性免疫是在出生后获得的，又称获得性免疫，所以B是错误的；对于C，免疫的本质是一种保护性的生理功能，所以C正确处理；对于D，免疫防线能识别细菌、病毒、移植器官、花粉、侵入人体的寄生虫、外来细胞团块、被病毒感染的自身细胞等等“非己”的东西，所以D正确。因而本题的答案为B。
课后检测
一、选择题
1.艾滋病是一种免疫功能异常导致的病变，原因是（）
A、防御功能过高
B、免疫防御功能过低
C、自我稳定功能过高导致的自我免疫病
D、免疫功能过高，体内产生了癌细胞
2.人体唾液中含有大量的溶菌酶具有杀菌作用，这属于( )
A.人体的第一道防线
B.人体的第二道防线
C.人体的第三道防线
D.人体的特异性免疫
3．在体液免疫中，能直接与病原体结合并将病原体消灭的是( )
A．T淋巴细胞 B．抗原 C．抗体 D．淋巴因子
4.艾滋病是一种性传播疾病，在生物的分类上，艾滋病的病原体属于( )
A．病毒 B．原核生物 C．真菌 D．动物
5．接种卡介苗可以有效预防结核病，其作用基理是（）
A．卡介苗能激活人体的吞噬细胞，将结核杆菌吞噬
B．卡介苗能使人在不发病的情况下，产生抵抗结核杆菌的抗体
C．卡介苗能促进人体的各项生理活动，增强抵抗力
D．卡介苗进入人体后能直接消灭侵入人体内的结核杆菌
6.在流行感冒流行期间，班上不少同学患病，为了防止其他同学被传染，老师每天用醋熏教室，这种做法属于传染病预防措施中的（）
A、控制传染源
B、切断传播途径
C、保护易感人群
D、以上都不是
7．卫生部门规定，一次性注射器使用后要当场销毁，杜绝重复使用现象发生。从预防传染病的角度考虑，此项措施是为了（）
A．控制传染源B．消灭病原体C．保护易感人群D．切断传播途径8．下列各种传染病，属于呼吸道传染病的一组是（）
A．麻疹与甲肝B．流感与白喉C．肺结核与艾滋病D．百日咳与破伤风9．下列有关抗原的说法错误的是（）
A．抗原可以是某种病原体B．抗原只能被T淋巴细胞识别
C．抗原可以是某种大分子异物D．抗原是可以引起机体产生抗体的物质
10．下列疾病属于免疫功能异常的是（）
A．冠心病B．糖尿病C．艾滋病D．乙肝
11．甲型肝炎病毒属于（）
A．原核生物B．病原体C．传染源D．真核生物
12．将微量蝮蛇的蛇毒注射到马的体内（蝮蛇蛇毒是一种蛋白质），过一段时间后逐步增加注射量，数周后抽出马血．除去其中的血细胞和部分无用的蛋白质，即可得到抗蝮蛇蛇毒的血清．下列有关叙述中正确的是（）
A．将蝮蛇咬伤后，可用此免疫血清进行治疗
B．这种血清可以对所有毒蛇的蛇毒产生免疫作用
C．经常在野外活动的人员，应注射此血清进行预防
D．先注射入马体内的蛇毒为抗体使马的血液中产生抗原
13.目前，“非典型性肺炎”病毒灭活疫苗已经研制成功，正对志愿者进行接种实验，这种疫苗和志愿者体内发生的免疫反应类型分别是（）
A．抗原，非特异性免疫B．抗体，非特异性免疫
C．抗原，特异性免疫D．抗体，特异性免疫
二、填空题
1.有关青霉素回答下列问题：
（1）产生青霉素的生物与青霉素杀死的细菌相比，两类生物在细胞结构上的主要区别是
。
（2）有的人在注射青霉素后会发生过敏反应（严重的会出现休克，甚至死亡），在这里青霉素相当于，进入人体后，引起人体产生了免疫反应。所以注射青霉素前要进行皮试。（3）试用达尔文的自然选择学说，解释滥用抗生素导致细菌耐药性逐渐增强的原因：
2.了解艾滋病的相关知识，以及如何与艾滋病人相处，是每一个公民应具备的基本生物科学素养。
⑴艾滋病是由人类免疫缺陷病毒（HIV）引起的，那么HIV是这种传染病的。
⑵下列不属于艾滋病传播途径的是；
A．握手 B．乳汁 C．精液 D．血液
⑶为了更好的预防艾滋病，很多科研工作者正在研制艾滋病疫苗，以期使人们获得对艾滋病的免疫力，这种免疫属于免疫；
⑷你认为，在日常生活中，应该怎样对待艾滋病患者？
3.法国著名科学家巴斯德在研究牲口炭疽病时，进行了如下的实验：把供实验用的绵羊分为甲、乙两组。甲组绵羊用毒性已减弱的炭疽病的病原菌注射，它们感染后没有发病；乙组没有注射。10天后对甲、乙两组绵羊同时注射毒性极强的炭疽病病原菌，经过一段时间，甲组的绵羊全部正常生活，而乙组绵羊全部死亡。请回答以下问题：
（1）实验中甲组绵羊在第二次注射后没有发病，其原因是：
，这一现象属于免疫。
（2）乙组绵羊在实验中起的作用是：。
（3）甲组绵羊第一次注射毒性已减弱的炭疽病的病原体，它进入羊体内作为的作用。4.阅读下列材料后，回答问题：最近河南、山东手足口病疫情引起广泛关注。手足口病是肠道病毒引起的常见传染病之一，多发生于5岁以下的婴幼儿，可引起发热和手足、口腔等部位的皮疹、溃疡，个别患者可引起心肌炎、肺水肿、无菌性脑膜脑炎等致命性并发症。目前，我国手足口病防控形势比较严峻，手足口病疫情主要流行于农村地区，表现为分布广、疫点多，幼儿比例大、持续时间长；疫情正处于上升阶段，预计将在6月至7月份间达到高峰。
据专家介绍：是引起手足口病的病原体之一，手足口病病人和隐性感染者都能感染他人，但手足口病病人康复后会具备相应的免疫力。
（1）作为病原体的EV71病毒，其主要结构包括。
（2）导致人手足口病的传染源是。
（3）如果孩子被感染，一定要很好地卧床休息，发热时多给喝温开水，宜吃清淡稀软的饮食，患儿嘴痛时注意给吃低温食物，疼痛厉害不能进食时要及时去医院点滴葡萄糖糖生理盐水，从而及时补充身体所需要的。
（4）感染过以上病毒的人康复后不会再次感染此病毒，但还可能被其他病毒感染，原因是
。
（5）从预防传染病的角度分析：人们及时地对被手足口病病毒污染的日常用品、餐具等立即进行消毒处理，目的是为了；从免疫学的角度分析：更有效、更简便地预防、控制和消灭手足口病等传染病的措施是；原因是这种措施能使人在不患病人的前提下，产生抵抗传染病的相应的。
5．2008年一些幼儿园和小学发生了手足口病，手足口病是由肠道病毒引起的传染病。多发生于5岁以下的婴幼儿，可引起发热和手、足、口腔等部位的皮疹、溃疡等。手足口病主要是通过人群间的密切接触进行传播的，患者咽喉分泌物及唾液中的病毒可通过空气飞沫传播。普通人对引起手足口病的肠道病毒普遍易感，受感后可获得免疫力。为了防止疾病流行，杭州市疾控中心提出以下预防措施（选摘）：
①托幼机构做好晨间体检，发现疑似病人，及时隔离治疗；
②被污染的日用品及食具等应消毒，患儿粪便及排泄物用3%漂白粉澄清液浸泡，衣物置阳光下暴晒，室内保持通风换气；
③做好环境、食品卫生和个人卫生，饭前便后要洗手，预防病从口入；
（1）由材料可知，手足口病的病原体是
（2）从控制传染病流行的三个环节来看，上述②措施属于
（3）人患了手足口病后，可获得免疫力，这是因为病原体侵入人血液后，B淋巴细胞会产生免疫反应，此时的病原体称为，患者体内会产生相应的和记忆细胞。当肠道病毒再次侵入人体后，就会被消灭。这种针对某一种病原体的防御作用，称为免疫。
6.1988年，上海曾发生了一场因食用带有甲肝病毒的毛蚶引起的甲肝大流行。甲肝(即甲型病毒性肝炎)是由甲肝病毒引起的以损害肝脏为主的急性传染病。甲肝病毒存在于病人粪便中，主要通过粪——口途径传播，即“病从口人”。所以，对个人来说，预防甲肝要注意饮食卫生。不吃未煮熟的食物，生吃的瓜果要洗净，养成饭前便后洗手的习惯等。
(1)甲肝病原体是。
(2)甲肝的传播途径主要是( )
A．饮食传播B．接触传播C．空气传播
(3)资料中提到的预防措施是( )
A控制传染源B．切断传播途径C．保护易感人群
(4)为了保护人群，需对甲肝病人的密切接触者及早注射疫苗，使机体获得免疫能力。这种免疫属于( )
A．特异性免疫B．非特异性免疫
7.新华社北京2004年12月5日电，我国科学家在世界上首次完成
了SARS病毒灭活疫苗一期临床研究。36位志愿受试者均未出现异常
反应。其中12位注射的是安慰剂（没有药物成分，对人体不会产生
任何作用），另外24位接种疫苗的受试者全部产生抗体，初步证明
了疫苗的安全性和有效性。请回答：
⑴从可以使人患传染病的角度分析，SARS病毒属于。
⑵通过接种SARS疫苗，使人体产生相应的抗体，获得免疫，这种免疫叫做免疫。
⑶36位受试者注射疫苗还是安慰剂，由专门人员通过电脑随机编号决定。12位受试者注射安慰剂，在这个实验中起作用。
⑷北京交通大学的研究生梁忠益就是36位受试者中的一员，当他得知自己是第一个接受试验时，
显得异常紧张，手心冒汗。这种反射属于反射。
⑸北京华工大学的大学生兰万里第一次注射SARS疫苗28
天后，又进行了第二次注射。假设图甲是他第一次注射疫
苗后体内产生抗体变化的示意图，请在图乙中绘出你猜想
他第二次注射疫苗后产生抗体变化的示意图。
答案提示：与第一次注射SARS疫苗后体内产生抗体变化
的示意图相比，第二次注射SARS疫苗后体内产生抗体既快又多。
8.自1981年，首例艾滋病在美国被发现以来，全球已有200多个国家和地区受到艾滋病的严重威胁，目前我国艾滋病感染人数已达1 00万。阅读下面有关我国艾滋病传播途径的表格内容，回答下列问题。
(1)艾滋病的病原体――人类免疫缺陷病毒(HIV)结构简单，它是由物质组成的。
(2)艾滋病是传染性很强的疾病，它具特点。
(3)通过上表数据的分析，你认为艾滋病的主要传播途径是。
9.近年来，杭州市行人被“流浪犬”咬伤的事件呈上升趋势，狂犬病发病率也随之升高。狂犬病是一种由狂犬病毒所致的人畜急性传染病，一旦发病，致死率百分之百。为保障群众生命安全，福州市政府组织专门力量，大力整顿“流浪犬、病犬”。
(1)狂犬病的病原体是，它的个体比细菌还小，没有结构。
(2)杭州市大力整顿病犬，这是预防传染病流行措施中的( )
A．控制传染源B．切断传播途径C．保护易感人群
(3)人被犬咬伤后，应在24小时内注射狂犬病疫苗。从免疫的特点来看，这种免疫属于。(填“非特异性免疫”或“特异性免疫”)
(4)为预防狂犬病，请你对养犬者提出一条合理化的建议。
新同步九年级科学浙教版第二册第三章第3节 身体的防卫(重点要点)
第3节身体的防卫 对微生物的抵抗 1．人体抵抗病原体的结构和方法 人体有许多保护自己免受病患的结构和方法，这些构造和方法可分为以下两类：一是防止________侵入体内；二是抵抗已侵入体内的病原体。 2．人体的三道防线 例1(湖州中考)皮肤能够阻挡病原体侵入人体，这属于人体防御病原体的() A．第一道防线B．第二道防线 C．特异性免疫D．人工免疫 免疫 1．免疫的概念 免疫是人体的一种生理功能，是机体“识别”和“排除”抗原性异物(传染性的和非传染性的)、维持机体平衡和稳定的能力。 2．非特异性免疫 (1)特点：对多种病原体产生免疫防御作用，具有________。 (2)类型：皮肤、吞噬细胞、呼吸道纤毛、溶菌酶、胃液等。 (3)人体的第一道、第二道防线属于非特异性免疫。 3．特异性免疫
(1)第三道防线是人体在出生后逐渐建立起来的后天防御功能，特点是出生后才产生的，只针对某一特定的病原体或异物起作用，具有________，因而叫做特异性免疫(又称后天性免疫)。特异性免疫包括________(B淋巴细胞、抗体)和________(T淋巴细胞)。 (2)体液免疫和细胞免疫的异同点 4.抗原和抗体 (1)抗原是指能和淋巴细胞产生免疫反应的物质，包括来自体外的________、________、移植器官、花粉等以及来自体内的癌细胞等。 (2)抗体是指抗原入侵机体后，刺激B淋巴细胞，使B淋巴细胞产生的一种抵抗该抗原的特殊________，通常称作______________。抗体能与特定的抗原结合，从而促进吞噬细胞的吞噬作用，将抗原消除。 例2下列关于人体免疫的相关内容，正确的是() 特殊的防病措施 1．自然免疫 通过感染，在机体里产生抗体，对病原体能产生抵抗作用，是一种自然的抵御能力。如患过天花的人不再患天花。 2．人工免疫 (1)为了防止传染病的流行，科学家进行了大量研究和实验，发现了一种通过给人体接种疫苗，使人体获得免疫能力的方法，叫做________。
2019-2020学年度科学九年级下册第3章 人的健康第 3 节 身体的防卫浙教版练习题八十一
2019-2020学年度科学九年级下册第3章人的健康第3 节身体的防卫浙教版 练习题八十一 第1题【单选题】 下列属于人工被动免疫的是( ) A、为预防甲肝，全校同学注射甲肝疫苗 B、小明接种麻疹疫苗预防麻疹 C、小华被狗咬伤，医生给他注射了抗狂犬病血清 D、进入人体的致病细菌被白细胞吞噬 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 下列有关传染病和免疫的说法，正确的是( ) A、引起传染病的传染源就是病原体 B、吞噬细胞等组成了人体的第二道防线 C、抗体是在淋巴细胞刺激下由抗原产生的一种特殊蛋白质 D、疫苗能杀死病原体，所以接种疫苗可有效预防传染病 【答案】： 【解析】：
第3题【单选题】 接种卡介苗可以有效预防结核病，接种的卡介苗和产生的免疫种类分别是：( ) A、抗原、特异性免疫 B、抗体、特异性免疫 C、抗原、非特异性免疫 D、病原体、非特异性免疫 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 接种过水痘疫苗的人能够抵抗水痘病毒的侵袭．接种的水痘疫苗和所属的免疫类型分别是( ) A、抗体、特异性免疫 B、抗原、特异性免病 C、抗体、非特异免疫 D、抗原、非特异性免疫 【答案】： 【解析】：
第5题【单选题】 接种脊髓灰质炎疫苗可以预防小儿麻痹症，这种免疫属于( ) ①特异性免疫②非特异性免疫③自然免疫④人工免疫 A、①② B、②③ C、③④ D、①④ 【答案】： 【解析】： 第6题【单选题】 下列免疫类型不同于其他类型的是( ) A、体液的杀菌作用 B、吞噬细胞的吞噬作用 C、皮肤的屏障作用 D、淋巴细胞产生抗体，消灭病原体 【答案】：
【解析】： 第7题【填空题】 科学家在研究结核病时，利用小白鼠作为实验材料，进行了如下实验。请分析回答下列问题：乙组小白鼠在实验中的作用是______。 乙组中强毒结核菌在传染病中属于______。 该实验中强毒结核菌的营养方式是______。 该实验说明______。 【答案】：无 【解析】： 第8题【填空题】
身体的防卫
身體的防衛 I. 身體的防衛( body defense ) - 一種身體功能，避免哺乳動物受到___________ 的感染。病原體( pathogen ) 是引起 ___________ 的微生物，牠們大多是__________ ( bacteria ) 和__________ ( virus )，有些則是真菌和原生物。 - 哺乳動物身體有不同的___________ 及___________ 屏障以提供身體防衛： i. __________ 病原體進入身體 ii. __________ 已進入體內的病原體 - 若身體不能抵抗已進入體內的病原體，身體便會______________。 A. 物理性屏障 - 防止病原體__________ 體內的物理性構造。 1. 皮膚 - 覆蓋整個身體，其外層的死細胞能防止病原體經____________ 而進入體內。( 除了有傷口) 2. 呼吸道的纖毛上皮 - 空氣中的病原體從__________ 進入人體。所以呼吸道的_________ 上皮具有__________，過濾及黏附病原體。藉著__________ 的擺動，黏附一起的病原體會被向上推送至喉部並被吞至______ 中。 B. 化學性屏障 - 身體內一些____________ 能___________ 或___________ 病原體的___________，這些物質稱為化學屏障。 1.胃液 - 胃液含____________ ( HCI )，能殺死大部分隨食物進入胃的細菌。 2. 其他分泌物 - 人體其他的分泌物包括__________ 的分泌物、_______ 的分泌物、__________ 及在______________ 表面的黏液，也能幫助殺死或停止病原體的生長。 - 以上的屏障一起形成了身體的__________________。由於它們能防止___________ 種類的病原體入侵人體，所以它們的作用是__________ ( non-specific ) 的。 II. 血液在身體防衛的功能 - 血液的防衛方法中，分為_______________ ( non-specific ) 防衛法及___________ ( specific ) 防 衛法________________ 兩種。 - 專一性防衛法是特別對___________ 的病原體作出防衛的方法。 - 這兩種方法中，專一性防衛法殺死病原體的能力比非專一性防衛法強得多。
第3章第3节《身体的防卫》导学案(第1课时)
身体的防卫（一） 学习目标 1、认识免疫现象。 2、了解体液免疫和细胞免疫。 3、了解抗原和抗体，特异性免疫和非特异性免疫。 学习重点难点 1、重点：免疫，体液免疫，细胞免疫，抗原、抗体，特异性免疫和非特异性免疫的概念。 2、难点：区别体液免疫和细胞免疫，抗原和抗体，特异性免疫和非特异性免疫。 课前准备 1. .如图中一只蚊子在吸食了甲的血液后，又叮咬乙，若甲的血液中含有丝虫病的幼虫—— 微丝蚴，乙被蚊子叮咬后患上了丝虫病，请回答： (1)甲是传染源；乙在患病前是易感人 群，微丝蚴是传播途径。 (2)针对丝虫病，要以切断传播途径为重点， 搞好环境卫生，并及时防蚊灭 蚊。 拓展与提高 1. 据调查，患有流感的人在讲话、咳嗽、打喷嚏时，会从鼻咽部喷出大量的含有流感病毒 的飞沫悬浮于空气中，而周围抵抗能力不强的人吸入了这种带有病毒的空气以后，病毒进入呼吸道，就可能引起流行感冒。据此材料回答下列问题： （1）流行性感冒病原体是流感病毒，传染源是患有流感的人，传播途径是空中飞沫，易感染群是周围抵抗能力不强的人。 （2）患者症状轻微时，一般可不用药物治疗，经过一段时间后就可痊愈，这是因为人体具有免疫能力。患者痊愈后，一般不会再感染同样的流感病毒，是因为体内已存在这种病毒的抗体。 （3）在教室中预防该病的主要措施是通风透气，消毒。 新课预习 一、对微生物的抵抗 1. 对微生物的抵抗：一是防止病原体侵入体内；二是抵抗已侵入体 内的病原体。 2. 人体的三道防线：第一道是防止病原体侵入人体，皮肤、呼吸道、口腔、胃 等保护屏障能抵挡和杀死与人接触的大多数病菌；第二道防线是吞噬细胞对突破屏障侵入人体的微生物进行吞食和消化；第三道防线是对吞噬细胞不能吞噬的
浙教2011版科学九年级下册《第3章 人的健康 第3节 身体的防卫》_8
基于问题的学习（PBL）教学模式下的初中科学课堂教学设计 ——身体的防卫（第二课时） 一、教学设计思路分析 （一）前期分析 1、学习任务分析 人体免疫系统的三道防线或者说特异性免疫和非特异性免疫，对初中学生来说是比较难理解的内容。区分三道防线要抓住关键，有许多概念会出现，但不要挖掘太多、拓展太多。所以第二课时的圣体的防卫，仍然需要复习人体的三道防线。并且在复习过程中，也让学生理解接种疫苗的免疫学原理，是知识的拓展和延伸。 本节设计以预防天花科学史为线索，说明人工免疫的2种方式的概念。让学生从免疫学原理去解释接种牛痘苗起到对天花免疫的作用，总结出注射病原体可以产生人工免疫。从而站在卫生免疫部门的角度，在制定计划时可以推行计划免疫，从国家层面有规划的进行传染病免疫。然后以天花疫苗改良的问题，引出另一种人工免疫的方式——注射含抗体的血清。 随后用女子被狗咬伤，接种狂犬病疫苗后依然患病死亡的例子，基于这样问题进行班级性的探讨，引起学生思考。然后小组合作，用免疫学的内容去解释专家对于女士死亡的分析。真正做到学以致用。从中对比总结2中人工免疫的区别。 通过自学阅读理解人体免疫功能，随后让学生完成判断人体免疫系统是否对列举的5项物质作出反应，学习并且检验学生的自学成果。然后邀请5名同学上台展示他们的判断并且说明人体免疫的功能，再由其他学生去评价学生的判断，做到共同学习。 对于列举物质中人体免疫系统不做反应的2项，再人体免疫系统失调时，人体会作出反应。面对无害的物质，比如天花、蛋白质，有些人会出现过敏反应；面对自身正常细胞，有的人会出现自身免疫病；有的人体面对病原体毫无办法，这是免疫缺陷病。需要重点介绍过敏和艾滋病。过敏反应介绍反应机理和预防措施。在介绍艾滋病时，先通过认识艾滋病的作用机理去判断艾滋病病人的死亡原因。然后通过传播途径去列举预防艾滋病的措施。最后用小A同学因为携带艾滋
新浙教版九年科学下册第3章第3节身体的防卫 第1课时(习题)
《身体的防卫第1课时》习题 1.艾滋病被称作世纪癌症，是由人类免疫缺陷病毒（HIV）引起的．HIV主要破坏人体的（） A．神经系统B．消化系统C．运动系统D．免疫系统 2.下列有关传染病和免疫的叙述，正确的是（） A．艾滋病（AIDS）的中文全称为获得性免疫缺陷综合征，艾滋病患者是传染源 B．所有的传染病都可以通过接种疫苗来预防 C．李华与流感患者密切接触过，但没有患流感，说明李华对流感的免疫是生来就有的 D．给儿童接种卡介苗预防脊髓灰质炎，属于计划免疫 3. 下列关于人体内抗原与抗体关系的说法不正确的是（） A．抗体与抗原结合后，还需吞噬细胞才能将抗原清除 B．当抗原侵入人体时，淋巴细胞可以产生一种特殊的蛋白质 C．一种抗体可针对多种抗原作用 D．当抗原被清除后，机体还将保持产生相应抗体的能力 4.近年来，疫苗的安全问题备受关注，下列对疫苗叙述正确的是（） A．接种疫苗的目的是为了控制传染源 B．接种疫苗不能预防传染病 C．接种疫苗可以使人获得非特异性免疫 D．疫苗通常是用失活的或减毒的病原体制成的生物制品 5.我国科学家成功研制出H7N9禽流感疫苗，注射该疫苗可预防H7N9禽流感，从免疫和传染病的预 防来看，注射的疫苗和采取的措施分别是（） A．抗原控制传染源B．抗原保护易感人群 C．抗体控制传染源D．抗体保护易感人群 6.注射相应疫苗可以预防黄热病，注射的疫苗和获得的免疫类型分别属于（） A．抗原、特异性免疫B．抗原、非特异性免疫 C．抗体、特异性免疫D．抗体、非特异性免疫 7. 对细胞免疫作出合理说明的是（） A．消灭入侵的病原体B．T淋巴细胞直接对抗被病原体感染的细胞 C．B淋巴细胞产生相应的抗体防御病原体感染D．细胞免疫功能是人体生来具备的 8. 下列选项中不属于人体防线的是（） A．吞噬细胞的吞噬作用B．淋巴细胞产生抗体 C．皮肤的屏障作用D．口服抗生素消灭体内病原体 9. 下列免疫类型属于特异性免疫的是（） A．预防接种B．皮肤的屏障作用 C．溶菌酶溶解病菌D．呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用
第三节 身体的防卫 姓名
第三节身体的防卫姓名 典型例题１.唾液中含有溶菌酶，溶菌酶的杀菌作用属于（） A、特异性免疫 B、非特异性免疫 C、体液免疫 D、细胞免疫 巩固练习1.大面积烧伤病人，如果护理不当，很容易发生感染，其原因是（） A、大量流失体液，身体虚弱 B、营养物质不能及时供应皮肤再生 C、非特异性免疫功能降低 D、特异性免疫功能降低 典型例题2.早在10世纪中叶，我国就有人将轻症天花病人的痘浆接种到健康人身上，来预防天花。痘浆所起的作用和人体获得的免疫分别属于（） Ａ．抗原，特异性免疫Ｂ．抗体，特异性免疫 Ｃ．抗原，非特异性免疫Ｄ．抗体，非特异性免疫 巩固训练2．下列各项中，不属于抗原物质的是（） A、衰老、死亡或损伤细胞 B、肿瘤细胞 C、破伤风杆菌 D、抵抗病原体的蛋白质 典型例题3.以下现象不属于免疫功能异常的是（） A．感冒了常伴随着发烧现象B．春季某同学对花粉产生过敏 C．某病人因注射青霉素而休克D．因为自身免疫而导致类风湿性关节炎 3.免疫是人体的一项基本功能，下列现象属于免疫的是（） A．扁桃体发炎B．胃肠蠕动C．跑步喘气D．天热时皮肤出汗 典型例题4.下列有关免疫的叙述，错误的是（） A．免疫是人人都生来具有的B．免疫不能在人出生后获得 C．免疫是人体的一种生理功能D．免疫是人体对“自己”和“非己”的识别 解析：本题考查对免疫的理解。解题时要注意从免疫的定义、种类、本质和功能等方面综合考虑。对于这种带有是非判断的选择类问题的解题思路是根据知识点一一确定其对错：对于A，免疫分特异性免疫和非特异性免疫，非特异性免疫是人生来就具有的，所以A正确；对于B，部分特异性免疫是在出生后获得的，又称获得性免疫，所以B是错误的；对于C，免疫的本质是一种保护性的生理功能，所以C正确处理；对于D，免疫防线能识别细菌、病毒、移植器官、花粉、侵入人体的寄生虫、外来细胞团块、被病毒感染的自身细胞等等“非己”的东西，所以D正确。因而本题的答案为B。 课后检测 一、选择题 1.艾滋病是一种免疫功能异常导致的病变，原因是（） A、防御功能过高 B、免疫防御功能过低 C、自我稳定功能过高导致的自我免疫病 D、免疫功能过高，体内产生了癌细胞 2.人体唾液中含有大量的溶菌酶具有杀菌作用，这属于( ) A.人体的第一道防线 B.人体的第二道防线 C.人体的第三道防线 D.人体的特异性免疫 3．在体液免疫中，能直接与病原体结合并将病原体消灭的是( ) A．T淋巴细胞 B．抗原 C．抗体 D．淋巴因子 4.艾滋病是一种性传播疾病，在生物的分类上，艾滋病的病原体属于( ) A．病毒 B．原核生物 C．真菌 D．动物 5．接种卡介苗可以有效预防结核病，其作用基理是（） A．卡介苗能激活人体的吞噬细胞，将结核杆菌吞噬 B．卡介苗能使人在不发病的情况下，产生抵抗结核杆菌的抗体 C．卡介苗能促进人体的各项生理活动，增强抵抗力 D．卡介苗进入人体后能直接消灭侵入人体内的结核杆菌 6.在流行感冒流行期间，班上不少同学患病，为了防止其他同学被传染，老师每天用醋熏教室，这种做法属于传染病预防措施中的（）
浙教版-科学-九年级下册-《第3节 身体的防卫》教案B
《第3节身体的防卫》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1．了解人工免疫和计划免疫。 2．了解人体的免疫功能。 （二）过程与方法 分析图片，形成身体防卫。 （三）情感态度与价值观 通过学习帮助学生正确认识身体，爱护自己。 二、教学重点 人工免疫和人体的免疫功能。 三、教学难点 人体的免疫功能。 四、教学准备 课本插图和课件。 五、教学过程 新课导入： 一、对微生物的抵抗： 二、1、了解病原体的概念 三、传染病的病原体分为寄生虫和微生物两大类，微生物包括细菌、病毒和真菌。病毒不具有细胞结构，只能过寄生生活。流感、麻疹、小儿麻痹症、甲肝等传染病的病原体都是病毒。 四、2、人体的三道防线 五、讲述：在我们生活的自然环境中，有许多病原体。这些病原体一旦侵入人体，就有可能引起疾病，损坏人的健康。而人之所以能在许多病原体存在的环境中健康生活，就是因为人体具有保卫自身的三道防线。人身体中抵抗疾病的途径①、第一道防线提问：你认为人体有哪些方式来抵抗病原体的入侵？生答：皮肤。提问：为什么你认为皮肤是保卫人体的第一道防线呢？生答：因为皮肤位于人体的最外层，皮肤表皮的角
质层细胞排列紧密，可以阻挡外界环境中的病菌侵入人体。教师补充：除此以外皮肤的汗腺、皮脂腺的分泌物中的某些物质对病菌也有抑制作用。师：科学家们曾经作过这样一个试验：把一种有毒的链球菌涂在健康人的手上，3分钟后检查，这种病菌有3千万个，经过60分钟后检查，只有170万个；120分钟后再检查，就仅剩下3千个了。出现这种现象是与皮肤分泌物的杀菌作用有关系的。粘膜能分泌溶菌酶等多种杀菌物质，能将病原体溶解和消除。讲述：除了皮肤之外，在阻挡细菌和病毒进入人体内的过程中，人体内的呼吸道、消化道等内表面的黏膜、眼、鼻口等器官起到了不可低估的作用。提问：呼吸道粘膜上的粘膜和纤毛有什么作用？生答：当外界环境中的细菌和灰尘进入呼吸道后，气管和支气管的粘膜所分泌的黏液就与之粘着在一起。由于粘膜表面上的纤毛不断地喉部作麦浪式地摆动，痰就被逐步推向喉部，然后经咳嗽而排出体外。由此可见，呼吸道粘膜上的纤毛，具有清扫异物（包括病菌）的作用。 归纳：皮肤能阻止病原体入侵呼吸道黏液和纤毛能滤过并黏附病原体，再由纤毛推出，具有清扫异物（包括病菌）的作用，阻止病原体进入。消化道：胃腺分泌胃液，胃液的盐酸杀死病原体。眼、鼻、口的分泌物，唾液、泪液会杀死病原体或阻止病原体生长。伤口：当皮肤出现伤口，则血块堵塞伤口，阻止病原体入侵。综上所述，皮肤和粘膜构成保卫人体的第一道防线。 第一道防线 皮肤和黏膜的阻挡作用（皮肤和黏膜组成）皮肤分泌物的杀菌作用黏膜上纤毛的清扫作用过度：如果病原体突破以上的防线侵入人体，就会遭到吞噬细胞的抵抗。②、第二道防线 讲述：在生活中，有时会发生这样的事：感染或损伤后的皮肤出现红肿后，会自然痊愈。感染或损伤后的皮肤出现红肿后，有时为什么会自然痊愈？
身体的防卫教案1
第三节身体的防卫 教学目标 1、识别免疫现象、类型； 2、举例说明计划免疫和人工免疫； 3、了解免疫功能。 教学重点 非特异性免疫和特异性免疫，细胞免疫和体液免疫 教学难点： 细胞免疫和体液免疫，抗原和抗体，人体免疫功能 课时安排：2课时 教学过程 第一课时 复习传染病的三个特点和预防的三种途径 思考：虽然我们的身体经常受到来自环境中微生物的威胁，但不一定会患传染病，这是为什么？ 学生思考后回答（皮肤阻挡作用） 问：人体有些部分没有皮肤阻挡，如眼睛、鼻腔、口腔等，是如何抵抗外界的病原体入侵的？学生回答，并相互补充 读图:找出人体防御病原体入侵的防线有哪些? (1)皮肤：起屏障作用，防止病原体进入人体 (2)皮肤、呼吸道分泌物有杀菌作用 (3)呼吸道：黏膜上的纤毛摆动，清除异物和病菌 (4)泪液中溶菌酶，胃液中胃酸能杀死病菌 教师归纳： 人体的第一道防线 组成：皮肤、胃壁的黏膜、呼吸道黏膜上的纤毛 功能：阻挡或杀死病原体，不让病原体侵入 人体保护自身免受病患的两种方法：一是防止病体侵入体内；二是抵抗已侵入人体内的病原体。 问：如果病原体突破以上防线侵入人体后会怎样呢？ 学生回答，教师归纳 第二道防线 血液中的吞噬细胞、吞噬细胞在组织中吞食和消化病原体 功能：溶解、吞噬和消灭病原体 归纳：第一道防线和第二道防线组成有：皮肤屏障作用；吞噬细胞和体液(泪液、唾液中所含的溶菌酶)的杀菌作用；干扰素对病毒的抑制作用。 问：它们对人体的作用有什么共同的特点呢？ 答：能对多种病原体产生免疫防御作用 总结：非特异性免疫：第一、二道防线是对多种病原体的防御作用 问：如果病原体突破了第一、二道防线之后进入血液后，会怎么样？ （血液中的淋巴细胞会产生免疫反应） 播放FLASH小动画
第3章第3节 身体的防卫(第2课时)
第3节身体的防卫(第2课时) 一、特殊的防病措施 1．人工免疫：分为____________和____________。 2．计划免疫。 二、人体的免疫功能 1．免疫：人体对侵入体内的病原体及自身所产生的异常细胞进行________、________和清除的生理功能。 2．免疫的三大功能： (1)________：人体受病原体侵袭时，通过非特异性免疫和特异性免疫保护自身。 (2)________：消除体内衰老、死亡及损伤的细胞。 (3)________：随时识别并清除体内突变产生的异常细胞，防止形成肿瘤。 A组基础训练 1．预防接种是重要的特异性防御措施之一，用于预防接种的疫苗通常是( ) A．天然抗原B．天然抗体 C．经过处理的抗原D．经过处理的抗体 2．下列叙述中不属于人工免疫的是( ) A．给毒蛇咬伤的病人注射含有抗蛇毒抗体的血清 B．将由病原微生物制成的疫苗接种到人体内 C．将淋巴因子等免疫物质注入人体内 D．人体感染麻疹病毒后，产生终身免疫 3．下列关于计划免疫的说法不正确的是( ) A．在我国应广泛开展计划免疫工作 B．实行计划免疫能有效的增强人体的免疫力
C．没病就不必进行预防接种 D．我国规定12岁以下儿童实施四苗常规接种 4．预防接种能预防传染病的原因是( ) A．能使人体在不发病的情况下产生抗体 B．接种的疫苗能直接消灭侵入人体的病原体 C．干扰素对病毒有抑制作用 D．人体体液的免疫作用 5．对于保护儿童的健康和生命，提高人口素质，造福子孙后代，具有十分重要意义的预防传染病的一种简便易行的手段是( ) A．自然免疫B．特异性免疫 C．非特异性免疫D．计划免疫 6．下列各现象与人体的自身免疫功能无关的是( ) A．出过麻疹的人不会再感染麻疹 B．高血脂造成动脉硬化，引起的心脏病 C．某些人易患类风湿性关节炎 D．某些人对青霉素过敏 7．艾滋病病毒主要攻击人体的免疫系统，使大量的免疫淋巴细胞死亡。因此，艾滋病患者往往会患正常人群中极少见的疾病，这表明艾滋病患者基本丧失( ) A．非特异性免疫功能B．人工免疫功能 C．特异性免疫功能D．免疫功能 8．我国根据某些传染病的发病规律，有计划地对儿童及青少年进行预防接种，比如通过接种卡介苗预防结核病。下列有关叙述错误的是( ) A．接种卡介苗预防结核病属于非特异性免疫 B．接种的卡介苗属于抗原 C．计划免疫有利于保护少年儿童健康，提高人口素质 D．接种卡介苗能使人在不发病的情况下产生抗体 9．(攀枝花中考)接种卡介苗可以有效预防结核病，接种的卡介苗和产生的免疫种类分别是( ) A．抗原、特异性免疫
第5课时_3.3_身体的防卫(一)知识点
第5课时 3.3 身体的防卫（一） ●学习目标 1．初步学会识别免疫现象、类型； 2.了解抗体和抗原； 3.了解体液免疫和细胞免疫； ●教学设计 本课时的主要任务是要求学生了解我们的身体对传染病的三道防线，虽然传染病的知识已在前几节课中有了一定的了解，但特异性免疫和非特异性免疫、体液免疫和细胞免疫仍然是理解的重点和难点，因而可在课前要求学生自主预习，在课堂中创设情景依次加强对三道防线的理解，并在一定程度上化解难点、击破重点。同时课本中出现了“人身体中防止病原体侵入体内的结构”、“吞噬细胞对病原体的作用”、“抗体如何对付病原体”等图解，这些图一方面是为了利于学生更直观、更形象地理解这些问题，另一方面也是为了提高学生的读图能力，培养对形象材料的空间想象能力。 ●知识精讲 防止病原体侵入体内 1．人体中有多种结构和方法来阻止微生物的侵入 抵抗已侵入体内的病原体 皮肤的屏障作用，防止病原体进入体内 2．人第呼吸道内的纤毛细胞能挡住或粘住病原体 体一消化道内的内壁细胞能防止病原体进入非 对道眼睑、眼睫毛的保护作用特（不针对某一种特定的病 付防泪液中的溶菌酶能杀死致病物质异原体，而是对多种病原 传线……性体都有一定的防御作用 染免的保护性生理功能。） 病第二道防线疫 的突破第一道防线 防病原体遭到吞噬细胞的抵抗 线（在组织内吞食和消化病原体） （自特（只能针对某种特定的病 然第三道防线异原体或异物起防御作用 免病原体大量涌入——吞噬细胞无法将它们性的保护性生理功能。） 疫）全部吞噬——病原体有可能进入血液免 ——血液中的淋巴细胞产生免疫反应疫 （1）进入人体后能和淋巴细胞产生免疫反应的任何体外物质都称抗原，如细菌、病毒、移植器官、花粉等。
九级科学下册第三章人的健康第3节身体的防卫同步练习(无答案)(新)浙教
第三章第3节身体的防卫同步练习 一、我学会了 1.对微生物的抵抗方法有：一是防止________侵入体内；二是________已侵入体内的病原体。人身体中防止病原体侵入体内的结构有三道防线：第一道防线由人体的________等组成；第二道防线由体液中的 ________等组成；第三道防线由________器官和________细胞组成的。第三道防线的“作战部队”主要是众多的________细胞。其中B 淋巴细胞主要靠产生________“作战”，这种方式称为________免疫；T 淋巴细胞直接对抗被病原体感染的细胞，这种方式称为________免疫。 【答案】病原体；抵抗；皮肤、黏膜；吞噬细胞；免疫；免疫；淋巴；抗体；液体；细胞 【解析】【分析】本题考查身体对病菌的防卫的认识。【解答】人体有多种结构和方法保护我们免受病患，一是防止病原体侵入体内；二是抵抗已侵入体内的病原体。人身体中防止病原体侵入体内的结构有三道防线：第一道防线由皮肤、黏膜等组成；第二道防线由体液中的吞噬细胞等组成；第三道防线的“作战部队”主要是众多的淋巴细胞。其中B 淋巴细胞主要靠产生抗体“作战”，这种方式称为体液免疫；T 淋巴细胞直接对抗被病原体感染的细胞，这种方式称为细胞免疫。 故答案为：病原体；抵抗；皮肤、黏膜；吞噬细胞；免疫；免疫；淋巴；抗体；液体；细胞 2.进入人体后能够引起机体产生________反应的任何体外物质都称为________，如________ 、________、移植器官、花粉等。自身的组织或细胞有时也会成为抗原，如________。当病原体进入人体以后，刺激 ________细胞，________细胞就产生一种________，抵抗该病原体，它是一种特殊________，也称 ________。 【答案】免疫；抗原；细菌；病毒；癌细胞；B淋巴；B淋巴；抗体；蛋白质；免疫球蛋白 【解析】【分析】本题考查对人体免疫系统的认识。【解答】进入人体后能够引起机体产生免疫反应的任何体外物质都称为抗原，如细菌、病毒、移植器官、花粉等。当然，自身的组织或细胞有时也会成为抗原，如癌细胞。当病原体进入人体以后，刺激B淋巴细胞，B 淋巴细胞会大量增殖、分化，大部分细胞会产生专门抗击这种病原体的蛋白质—抗体，也称免疫球蛋白。 故答案为：免疫；抗原；细菌；病毒；癌细胞；B淋巴；B淋巴；抗体；蛋白质；免疫球蛋白 3.对________病原体都有一定的防御作用，这种保护性生理功能称为________免疫。体液免疫和细胞免疫都属于________免疫，人体的免疫功能是由________免疫和________免疫相互配合、共同完成的。 【答案】多种；非特异性；特异性；非特异性；特异性
身体的防卫第一课时教案
第三节身体的防卫 教学目标：1、识别免疫现象、类型； 2、举例说明计划免疫和人工免疫； 3、了解免疫功能。 教学重点：非特异性免疫和特异性免疫，细胞免疫和体液免疫 教学难点：细胞免疫和体液免疫，抗原和抗体，人体免疫功能 教学课时：2课时 教学过程 第一课时 复习传染病的三个特点和预防的三种途径 思考：虽然我们的身体经常受到来自环境中微生物的威胁，但不一定会患传染病，这是为什么？ 学生思考后回答（皮肤阻挡作用） 问：人体有些部分没有皮肤阻挡，如眼睛、鼻腔、口腔等，是如何抵抗外界的病原体入侵的？ 学生回答，并相互补充 读图:找出人体防御病原体入侵的防线有哪些? (1)皮肤：起屏障作用，防止病原体进入人体 (2)皮肤、呼吸道分泌物有杀菌作用 (3)呼吸道：黏膜上的纤毛摆动，清除异物和病菌 (4)泪液中溶菌酶，胃液中胃酸能杀死病菌 教师归纳： 人体的第一道防线 组成：皮肤、胃壁的黏膜、呼吸道黏膜上的纤毛 功能：阻挡或杀死病原体，不让病原体侵入 人体保护自身免受病患的两种方法：一是防止病体侵入体内；二是抵抗已侵入人体内的病原体。 问：如果病原体突破以上防线侵入人体后会怎样呢？ 学生回答，教师归纳 第二道防线 血液中的吞噬细胞、吞噬细胞在组织中吞食和消化病原体 功能：溶解、吞噬和消灭病原体 归纳：第一道防线和第二道防线组成有：皮肤屏障作用；吞噬细胞和体液(泪液、唾液中所含的溶菌酶)的杀菌作用；干扰素对病毒的抑制作用。 问：它们对人体的作用有什么共同的特点呢？ 答：能对多种病原体产生免疫防御作用 总结：非特异性免疫：第一、二道防线是对多种病原体的防御作用
问：如果病原体突破了第一、二道防线之后进入血液后，会怎么样？ （血液中的淋巴细胞会产生免疫反应） 播放FLASH小动画 解释抗原和抗体 抗原：进入人体后能和淋巴细胞产生免疫反应的任何体外物质，包括：细菌、病毒、 移植器官、花粉、自身组织（癌细胞）等 抗体：Ｂ淋巴细胞产生的一种抵抗抗原的特殊蛋白质。人们通常也称为免疫球蛋白。 可使病原菌凝集，中和病原体产生的毒素。 问：抗体是如何对付病原体的？ 抗体附在病原体上，病原体被溶解及杀死；抗体附在病原体表面，使病原体更易被吞 噬细胞吞噬；病原体被抗体粘结在一起，以致不能进入细胞或繁殖 归纳：在体液中（细胞外）消灭病原体——体液免疫 再看FLASH，介绍B淋巴细胞的记忆功能。 问：Ｂ淋巴细胞是在体液中起作用的，一旦病原体进入细胞内时，人体还有什么免疫 方法？ 观看动画，T淋巴细胞的作用方式——直接作用和释放淋巴因子 归纳：在细胞内消灭病原体→细胞免疫 列表比较体液细胞和细胞免疫 要得过1次，就不会再得第2次， 这是什么原因？（体液和细胞免 疫都具有记忆功能） 2、为什么移植的器官会遭受排斥？ 在人体器官移植中，移入的器官对人体的免疫功能来说，相当于侵入人体的大分子异 物(好像是病原体)，千方百计要除去。（排斥反应中相当于清除人体中的寄生虫、异物，起 免疫作用的是T淋巴细胞） 归纳：第三道防线是后天获得的，只针对某一特定的病原体或异物起作用 总结人体的免疫类别 课堂练习： 1．下列免疫作用中没有淋巴细胞参与的是() A、细胞免疫B．非特异性免疫 C、体液免疫D．特异性免疫 2．人体免疫有三道防线，在三道防线中，居于非特异性免疫的是() A、只有第1道防线B．只有第2道防线 C．1、2两道防线D．1、3两道防线 3．判断下列说法的正误。 (1)人体皮肤的屏障作用是非特异性免疫。 (2)特异性免疫只能对特定的病原体起作用。 (3)抗体是由抗原产生的。 (4)B淋巴细胞和T淋巴细胞都具有免疫记忆的能力。 (5)抗体是一类蛋白质。 (6)T淋巴细胞的作用是产生抗体 4．当病毒、病菌等病原体侵入人体后，人体能产生一种抵抗某种病原体的物质，这种 物质叫()
健康教案：身体的防卫
健康教案：身体的防卫 教学目标：1、识别免疫现象、类型； 2、举例说明计划免疫和人工免疫； 3、了解免疫功能。 教学重点：非特异性免疫和特异性免疫，细胞免疫和体液免疫 教学难点：细胞免疫和体液免疫，抗原和抗体，人体免疫功能 教学课时：2课时 教学过程 第一课时 复习传染病的三个特点和预防的三种途径 思考：虽然我们的身体经常受到来自环境中微生物的威胁，但不一定会患传染病，这是为什么？
学生思考后回答（皮肤阻挡作用） 问：人体有些部分没有皮肤阻挡，如眼睛、鼻腔、口腔等，是如何抵抗外界的病原体入侵的？ 学生回答，并相互补充 读图:找出人体防御病原体入侵的防线有哪些? 皮肤：起屏障作用，防止病原体进入人体 皮肤、呼吸道分泌物有杀菌作用 呼吸道：黏膜上的纤毛摆动，清除异物和病菌 泪液中溶菌酶，胃液中胃酸能杀死病菌 教师归纳： 人体的第一道防线 组成：皮肤、胃壁的黏膜、呼吸道黏膜上的纤毛 功能：阻挡或杀死病原体，不让病原体侵入 人体保护自身免受病患的两种方法：一是防止病体侵入体内；二是抵抗
已侵入人体内的病原体。 问：如果病原体突破以上防线侵入人体后会怎样呢？ 学生回答，教师归纳 第二道防线 血液中的吞噬细胞、吞噬细胞在组织中吞食和消化病原体 功能：溶解、吞噬和消灭病原体 归纳：第一道防线和第二道防线组成有：皮肤屏障作用；吞噬细胞和体液的杀菌作用；干扰素对病毒的抑制作用。 问：它们对人体的作用有什么共同的特点呢？ 答：能对多种病原体产生免疫防御作用 总结：非特异性免疫：第一、二道防线是对多种病原体的防御作用 问：如果病原体突破了第一、二道防线之后进入血液后，会怎么样？ （血液中的淋巴细胞会产生免疫反应） 播放FLASH小动画
身体的防卫 教案
3.3身体的防卫 点击：392评论：02008年12月17日22:54 作者：林元瑶智词： 文字大小【大中小】【背景色】【可打印版本】【关闭窗口】 一、教材分析： 教材有关免疫的内容包括以下三个问题：一是免疫对人体的主要作用和免疫的类型；二是免疫的概念；三是计划免疫。 关于免疫的作用和免疫的类型，先联系人们生活的自然环境，指出人之所以能在有许多病原体存在的环境中健康生活，是因为人体具有保卫自身的三道防线。然后，结合前面所学过的皮肤、粘膜、吞噬细胞、淋巴结等有关知识，配以形象化的插图（课文中插见图至4），分别讲述人体的三道防线。在讲完第一和第二道防线之后，小结这两道防线的特点，指出这两道防线的作用属于非特异性免疫。讲述第三道防线时，先介绍了第三道防线的组成，然后举例讲述了抗原、抗体的概念及它们的作用，最后小结这道防线的特点，指出它的作用属于特异性免疫。 预防接种是贯彻执行预防为主方针的重要组成部分，是保护易感人群，预防传染病发生，保护广大人民身体健康的一种有效措施。因此，在本章教材的最后，结合生活实际举例讲述了计划免疫的概念和意义。 二、教学目标： （1）、知识目标 1.了解免疫的概念； 2.了解免疫器官、非特异性免疫和特异性免疫； 3.了解爱滋病的相关知识； 4.理解计划免疫。 （2）、能力目标 分析比较传统的免疫概念与现代免疫概念的联系与不同。教学中溶入对学生进行科学史观的教育，使其感受到人
们对某一个问题的认识永远不会停留在一个认知水平上，需要的是对科学不懈的努力与追求，培养学生对科学不断追求与探索的能力。 （3）、情感目标 结合学生打预防针的亲身经历，使学生深刻的认识到党和国家关心下一代健康成长，为提高人口素质进行计划免疫的重要性和必要性，特别是我国在医药卫生事业上的巨大成就，向学生进行爱国主义教育。 三、教学重点和难点： 重点：特异性免疫和免疫的概念。 难点： 特异性免疫和免疫的概念。第三道防线的内容是整个教材的重点和难点。其原因有二：首先要考虑到学生对免疫的基础知识比较生疏；其次是这个内容中基本概念多，有的概念学生较难理解。 四、课时安排：2课时 五、教学准备：课件 六、教学过程设计： （一）、引入：在感冒流行的季节里，有的人始终很健康地工作、学习和生活，而有的人却未能幸免。因为我们的身体有一种抵抗病原体，保护自己不生病的本领。大家否还记得打预防针的经历，这就与人体的免疫有关系。那么，什么是免疫？它的作用是什么？引出课题。 （二）、新课： 一、对微生物的抵抗： 1、了解病原体的概念 传染病的病原体分为寄生虫和微生物两大类，微生物包括细菌、病毒和真菌。病毒不具有细胞结构，只能过寄生生活。流感、麻疹、小儿麻痹症、甲肝等传染病的病原体都是病毒。 2、人体的三道防线 讲述：在我们生活的自然环境中，有许多病原体。这些病原体一旦侵入人体，就有可能引起疾病，损坏人的健康。而人之所以能在许多病原体存在的环境中健康生活，就是因为人体具有保卫自身的三道防线。 投影：图3-12 人身体中抵抗疾病的途径 ①、第一道防线
身体的防卫
《身体的防卫》教案 蒋沈梅 教学目标：1、认识免疫现象； 2、了解特异性免疫和非特异性免疫 3、了解抗原和抗体 4、了解体液免疫和细胞免疫 课堂教学设计： 一．教学引入 播放多媒体影音文件“舒肤佳巩固对细菌的抵抗力”片段，引入课题。“其实，我们的身体本身也存在着对细菌的抵抗力，而且这种防线还不止一道呢！” 二．教学探究 〈一〉第一道防线 1．我们的皮肤其实是一道很好的防线，你能根据皮肤的结构猜出它有怎么样的功能吗？ 学生列举 教师总结：皮肤表面的角质层，是一些排列紧密的死细胞，能有效地将环境中的病菌、化学物质等与里面的活细胞隔开，以阻挡病原体侵入人体。 真皮内的汗腺和皮脂腺的分泌物在皮肤表面形成一个微酸性的环境，能够抑制多种病原微生物的生长。同时，皮肤和黏膜的分泌物还有杀菌作用。 2．除了皮肤外还有很多器官都具有对外界病原体的抵抗力。[出示幻灯片；课本图3-12] ]学生读图列举] ]教师总结概括] 呼吸道—纤毛细胞能阻挡或粘住病原体；泪腺—分泌的泪液中含有溶菌酶，能使病菌溶解；胃壁的黏膜—能分泌胃液，杀死入侵的病菌；血凝块—能防止病菌进入。 3．我们把以上防止病原体进入体内的这种抵抗力称为人体的第一道防线。 ]概括第一道防线的组成和功能] 〈二〉第二道防线 1．万一皮肤破损了，病菌越过了第一道防线进入体内，那我们会不会就得病？不一定，因为这时吞噬细胞起作用了。[出示幻灯片—课本图 3-13] [学生读图了解吞噬细胞的作用和位置] 2．除了吞噬细胞外，体内的溶菌酶也能溶解病菌。[出示动画—吞噬细胞和溶菌酶的作用] 3．我们把吞噬细胞和溶菌酶的这种杀菌作用称为第二道防线。 4．在第一二道防线中，皮肤，黏膜，溶菌酶和吞噬细胞等的抵抗不是针 对某一种病原体的，而是对多种病原体都具有防御作用，即＂来着都 拒＂，我们吧这种保护型生理功能称为非特异性免疫． 〈三〉第三道防线
第3章第3节 身体的防卫(第1课时)
第3节身体的防卫(第1课时) 对微生物的抵抗 1．人体的三道防线 第 1道防线第2道防线第3道防线 组成皮肤、黏膜和呼吸道黏膜上 的纤毛 溶菌酶和吞噬细胞等 免疫器官和免疫细胞(淋巴 细胞) 免疫 类型 ________免疫________免疫 2.非特异性免疫：指没有针对性的防御疾病的作用，即不针对某一特定的病原体，而是对________病原体都有一定的防御作用。 3．特异性免疫：针对进入人体的某种________，产生相应的________或________进行防御作用。特异性免疫包括________免疫和细胞免疫。 类型淋巴细胞病原体 所在位 置 产生的免 疫物质 体液免疫____淋巴细胞____内抗体 细胞免疫____淋巴细胞____内淋巴因子 4.抗原与抗体 (1)抗原：能引起人体或动物体产生特异性免疫反应的________、________或异体组织。 (2)抗体：受到抗原刺激后产生的，能和抗原发生特异性结合的具有免疫功能的________。 A组基础训练 1．人体免疫有三道防线：第一道是皮肤和黏膜的屏障作用；第二道是吞噬细胞和体液的杀菌作用；第三道是淋巴细胞产生抗体或释放淋巴因子对病原体的清除作用。这三道防线中
属于特异性免疫的是( ) A．第一道B．第二道 C．第三道D．第一、三道 2．唾液有杀菌作用，原因是( ) A．唾液中含有抗体 B．唾液中含有吞噬细胞 C．唾液中有抗菌素 D．唾液中含有溶菌酶 3．关于抗体的叙述，正确的是( ) A．用于预防疾病的疫苗都是抗体 B．抗体是由淋巴细胞产生的 C．抗体可以对所有的病原体或异物起作用 D．人体“第三道防线”属于非特异性免疫 4．天花病毒对人体来说是( ) ①抗原②抗体③传染源④病原体 A．①②B．②③C．③④D．①④ 5．下列免疫类型不同于其他类型的是( ) A．体液的杀菌作用 B．吞噬细胞的吞噬作用 C．皮肤的屏障作用 D．B淋巴细胞产生抗体，消灭病原体 6．(呼和浩特中考)麻疹是由麻疹病毒引起的一种呼吸道传染病，春天是高发季节，要做好个人卫生、保持室内通风，及时接种麻疹疫苗，出现感染症状，及时就疹，并采取隔离措施。下列相关叙述中错误的是( ) A．保持室内通风是切断传播途径 B．采取隔离措施是控制传染源 C．麻疹病毒属于抗原 D．麻疹疫苗属于抗体 7．(永州中考)造血干细胞移植可以帮助白血病患者重建血组织和受到摧毁的免疫系统。
2018年秋九年级科学下册 第3章 人的健康 第3节 身体的防卫 第2课时 特殊的防病措施 人体的免
第2课时特殊的防病措施人体 的免疫功能 (见A本87页) 1．人工免疫有两种方法：(1)将__疫苗____抗原__物质注入人体，使人体产生相应的__抗体__而获得免疫；(2)将含有特异性__抗体__的血清或__淋巴因子__等免疫物质注入人体而获得的免疫。 2．计划免疫：卫生防疫部门有计划地对易感人群进行__预防接种__，使他们获得免疫，从而达到控制和消灭某种__传染病__的目的。 3．人体免疫功能包括__抗感染__功能、__免疫监视__功能、__自我稳定__三个方面。当免疫功能失调时，可引起__过敏反应__、__自身免疫病__、__免疫缺陷病__等。 4．艾滋病全称为__获得性免疫缺陷综合征__，其主要传播途径为__性传播__、__血液传播__、__母婴传播__。 A 练就好基础基础达标 1．下列方法中不属于人工免疫的是( A ) A. 人体患过甲肝后就不会再患甲肝 B．将由病原体减毒处理后的疫苗接种到人体内 C．给被毒蛇咬伤的病人注射含有抗蛇毒的血清 D．将淋巴因子等免疫物质注入人体内 2．接种脊髓灰质炎疫苗可以预防小儿麻痹症，这种免疫属于( D ) ①特异性免疫②非特异性免疫③自然免疫④人工免疫 A. ①②B．②③C．③④D．①④ 3．早在宋代，人们观察到某些患轻微病症的天花病人，只在脸等部位出现较少天花痘，没有其他症状。于是将这类病人康复时所结的痘痂干燥减毒后碾成粉，吹到健康人鼻孔里，使其获得对天花的抵抗力。这里的痘痂和这种办法分别属于( B ) A. 抗原，特异性免疫 B．抗原，人工免疫 C．抗体，非特异免疫 D．抗体，人工免疫 4．下列各项中，不属于免疫的是( D )
九年级科学下册第3章人的健康第3节身体的防卫(第2课时)作业设计(新版)浙教版
第3节身体的防卫（第2课时） 1.人体由于新陈代谢每天都要产生大量衰老、死亡的细胞，这些细胞都能得到及时的清除，不会对人体产生不良影响。这属于免疫的() A.抗感染免疫功能 B.自我稳定功能 C.免疫监视功能 D.特异性免疫功能 2.下列关于人工免疫的叙述不正确 ．．．的是() A.人工免疫是通过接种疫苗而获得免疫的方式 B.在人工免疫中，通过注射病原体制成的疫苗而获得的免疫是人工自动免疫 C.在人工免疫中，通过注射含有特异性抗体的血清而获得的免疫是人工被动免疫 D.进行人工免疫之后就不会得传染病了 3.党和政府十分重视儿童的预防保健工作，在全国大力推行计划免疫，下列属于计划免疫的是() A.患过麻疹的人以后不再患麻疹 B.给刚出生的婴儿接种卡介苗 C.给肺炎患者注射抗生素 D.供应碘盐预防甲状腺肿 4.下列现象与人体的自身免疫功能无关 ．．的是() A.出过麻疹的人不会再感染麻疹 B.高血脂造成动脉硬化，引发心脏病 C.某些人易患类风湿性关节炎 D.某些人对青霉素过敏 5.计划免疫是预防传染病的一种简便易行的手段。如图所示人体注射麻疹疫苗后，体内抗原、抗体的含量变化情况是() 6.有的人对青霉素过敏，少量注射后就会发生休克，严重的有生命危险。这主要原因是() A.抗体不起作用
B.细菌对青霉素过于敏感 C.人体抵抗抗原侵入的功能过强 D.清除体内衰老、死亡和损伤细胞的功能过强 7.初生牛犊自身免疫力低，必须到4周龄以后，才开始具备自身特异性免疫力。然而，初生牛犊能够通过初乳从母体获得免疫。所谓初乳，即母牛分娩后5～7天内所产生的乳汁。与常乳进行比较，初乳的特点主要有：①免疫球蛋白含量比常乳高20～55倍；②初乳中含有四种蛋白酶抑制素，可保护免疫球蛋白不被消化而直接吸收。由于牛初乳具有以上普通牛乳所不具有的功效，因而目前市场上出现了大量含牛初乳的保健品。请结合所学知识，回答下列问题： (1)免疫球蛋白在免疫学中又被称为__ __，它们在机体中的作用是与相应的抗原发生免疫反应，及时清除抗原。 (2)初生牛犊能通过牛初乳获得来自母体的天然免疫能力，而长大到1～2岁的小牛则要经过肌肉或皮下注射口蹄疫弱毒疫苗才可以预防口蹄疫的发生，由后一种方式获得的免疫称为__ ____免疫。 8.流感是一种由流感病毒引起的常见传染病。流感病毒有不同的类型，科研工作者也研制了多种流感疫苗，小明注射了一种流感疫苗后，在流感流行期间未患流感，但流感再次流行时， 却患了流感。以下关于原因的猜测，错误 ．．的是() A.可能是流感病毒使小明的免疫系统受到了损伤 B.可能是抗体在体内存留的时间短 C.可能是注射的流感疫苗与再次流行的流感病毒不是同一类型 D.可能是再次流行的流感病毒的遗传物质发生了改变 9.SARS病毒能引起非典型肺炎。医生在实践中发现，非典型肺炎病人A痊愈后，其血清可用于治疗“非典”病人B。情况如图所示，图中甲、乙、丙等研究正在进行。 (1)治愈的A的血清中因为含有，所以可以用于治疗“非典”病人B。甲研究中合成或生产的物质X是。 (2)乙研究的目的主要是研究制造出，可给健康的人群接种。传染病学上将这个过程称为 (填防治传染病流行的措施)。图中使健康人C获得抵抗“非典”能力的过程，属于免疫学应用中的 (填“特异性”或“非特异性”)免疫。