2019年北师大版小学数学四年级上册第二课时认识更大的数优质课教案
第一单元认识更大的数
第二课时认识更大的数
教学内容：
见课本第4、5页
教学目标：
1、让学生在认识个级数的基础上,认识“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位的方法。
2、了解更大的计数单位之间的关系。
3、掌握亿级以内的数位顺序表。
4、进一步增强学生的数感,提高学生的迁移类推能力和观察,分析能力,不断培养学生的合作,交流意识和情感。
5、通过操作,交流等活动,感受大数在生活和学习中的价值,培养学生学习大数的兴趣和认识大数的自信心。
教学重难点：
1、感受认识更大的数的必要性,体验生活中大数的实际意义。
2、认识更大的计数单位之间的关系,掌握亿级以内的数位顺序表。
教具准备：
教师：多媒体课件,计数器
学生：自主收集生活中更大的数
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、课件出示学校升旗仪式图片及问题。
人民路小学有学生 1000名，裕安区有10所这样的学校，你知道裕安区大约有小学生多少名吗？10个裕安区会有多少名小学生？
引导学生想一想，说一说。
生：人民路小学有学生1000名，裕安区有10所这样的学校，也就是有10个 1000，10个一千是一万，因此裕安区大约有小学生10000名。
10个一万是十万，因此10个裕安区大约会有 100000名小学生。
2、导入新课。
上节课我们认识了计数单位”十万”，还有没有比”十万”更大的计数单位？今天，我们就来学习”认识更大的数”。
( 板书课题：认识更大的数)
学生想一想、说一说。
学生叙述自己计算的结果。
通过出示图片，开启了学生的有意注意，在解决问题的过程中，既回顾了旧知，又顺利地引入了新课，让学生感受到大数就在我们身边，明白学习大数的必要性，为学习更大的计数单位做好铺垫。
二、师生互动，探索新知
1、看一看，说一说。
(1) 课件出示教材第 4 页”说一说生活中的大数”情境图(文字不呈现)。
(2) 学生自学课本第四页情境图，思考数学问题计算并汇报各类数
据。
你知道人大约有多少根头发吗？
你知道月球到地球的平均距离大约是多少千米吗？
你知道截止2010年世界上人口总数大约是多少吗？
(3) 交流讨论：课件出示教材情境图下面的结论。
(4) 师小结：生活中处处有数学，生活中处处有大数，大数在生活中有着广泛的应用。
(5) 师引导：你还收集了哪些生活中的大数？
学生讨论自己收集让学生通过教材情境图和自由表述自己收集的大数，进一步感受大数与生活的联系和大数在生活中的应用，明确学习大数的必要性。
指名说一说自己课前收集的大数的信息。
2、操作感知：认识”百万”
(1) 课件出示：北京鸟巢能容纳十万名观众，十个鸟巢能容纳多少名观众？说一说你的想法。
引导学生说出：10个十万是一百万。
(2) 引问。
你能在计数器上拨出一百万吗？
当十万位上有十个珠子时，应该怎么办？
指名上讲台用计数器操作演示。
交流小结：当十万位满十要向前一位进一，即向百万位进一。
(师板书：10个十万是一百万)。
3、操作感知：认识“千万”“亿”。
(1) 课件出示：10个一百万又是多少？你能在计数器上拨一拨吗？让学生用自己的计数器拨一拨，边拨珠边数。
(2) 课件出示：（）个一百万是一千万。
指名回答。
(3) 课件出示：10个一千万又是多少？你能为它取个名字吗？
让学生继续在计数器上拨一拨，教师巡视指导。
指名汇报：10个一千万是一亿。
4、探究各个计数单位之间的进率。
(1) 课件出示教材情境图。
让学生根据刚才的学习，尝试独立完成填空。
(2) 看一看，想一想。
小组讨论交流：观察计数单位万与百万之间的关系，你发现了什么？
指名汇报，师生共同小结：计数单位“万”和“十万”之间的进率是10，“十万”和“百万”之间的进率也是10，“万”和“百万”之间的进率则是10×10=100。
小组讨论：你能用发现的规律推出“万”与“千的数据？
小组讨论规律并得出结论，指名汇报，师生共同小结：“万”与“千万”之间的进率是10×10×10=1000，“万”与“亿”之间的进率是10×10×10×10=10000。
< 3 > 小结：计数单位之间有几个间隔，它们之间的进率就是几个10连乘的积。
5，学习十进制数位顺序表。
指名说一说：你知道数位和计数单位有什么区别？
师生共同小结，课件出示：计数单位所在的位置叫做数位；一个数占有几个数位，我们就称它为几位数。
（2）师：在认识万以内的数时，我们了解了一些数位和计数单位，你能将这些数位和计数单位一一对应起来吗？指名说一说自己知道的数位和对应的计数单位。
（3）课件出示完整的数位顺序表。
小组讨论：从这个完整的数位顺序表中，你发现了什么？
（4）介绍数级。
师：按照我国的计数习惯，从右边起每四个数位是一级。
（课件出示：个位，十位，百位，千位是个级；万位，十万位，百万位，千万位是万级；亿位，十亿位，百亿位，千亿位是亿级。
）
三、巩固练习
课件出示习题。
1、填空题。
( 1 ) 一万里有（）个一百;一万里有( ) 个一。
( 2 ) 一千万里有（）十万;一亿里有（）个一百万。
( 3 ) 一亿里有（）个十万;一亿里有（）个一万。
2、判断题。
(1) 万位，十万位，百万位，千万位? ? 都是计数单位。
（）
(2) 百万位的右边是千万位，左边是十万位。
（）
(3) 每两个计数单位间的进率是10。
（）
(4) 由8个百万，6个万和5个百组成的数是8060500。
（）
四、课堂小结
这节课我们学习了哪些新的知识？通过这节课的学习，你有什么收获？
1、经历了较大数的认识过程，体会了较大数的实际意义。
2、认识了“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位。
3、了解了各计数单位之间的关系，掌握了亿以内的数位顺序表。
同学们,大数在我们生活中无处不在,与我们的生活息息相关,我们要边学边用,在应用中不断巩固。
教学过程：
设计本节课时,为帮助学生建立数感,列举了生活中的例子,让学生借助实物进一步理解千、万、十万之间的关系。
在学生积累了大量的感性认识后,借助计数器强化数感。
引导学生借助计数器拨珠、数数,进一步理解了“10个一万是十万,10个十万是一百万……”,把零乱的知识系统化、抽象化,利用想象理解一亿的意义。
在建立了“十万、一亿”的表象后,就要学习数位、计数单位、十进制记数法、数位分级等知识,让学生通过举例、交流等方式,加深对概念的理解。
北师大版四年级上册认识更大的数教案
北师大版四年级上册认识更大的数教案北师大版四年级上册熟悉更大的数教案教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。
下面我为大家共享北师大版四年级上册熟悉更大的数教案，欢迎大家参考借鉴。
教学内容：熟悉更大的数教学目标：通过练习使同学更熟悉“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的`计数单位，了解各单位之间的关系。
进一步的体会较大数字的意义。
教学重难点：实际操作教学过程：一、激情导入上节课我们学习了亿位的数，现在请同学们回想一下，十10个10000是多少，10个100000是多少，10个1000000是多少一亿等于十个一千万一千万等于十个一百万一百万等于十个十万二、亲身实践，巩固新知1.指明同学在计数器上拨出5万，7个一千万，老师强调认准计数单位2.在计数器上拨出三千七百万，然后一百万一百万的数，数到四千二百万。
通过同学实际操作，引导同学归纳出“满十进一”的原则。
3.一千万一千万的数数到一亿。
4.从九十五万起一万一万的数数到一百一十万;从八百六十万一万一万数数到一千万;从四千万起，一万一万数数到一亿借助计数器直接对抽象的数进行数数，在抽象程度上使同学了解大数，明白“满十进一”原则5.十万里有()个一万一百万里有()个十万一千万有()一百万一亿里有()个一千万有关这个题，使同学了解各计数单位之间的关系6.在计数器上拨出2345678，再说一说这个数是由几个百万，几个十万，几个万，几个千，几个百，几个十，几个一组成的三、总结不管数有多大，都要记住每相邻两单位之间的进率是十，还要记住亿内数的数位挨次四、同学相互评价更多免费资源下载课件|视频|试卷板书设计：数一数十万里有(10)个一万一百万里有(10)个十万一千万有(10)一百万一亿里有(10)个一千万【北师大版四年级上册熟悉更大的数教案】文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。
四年级上册数学教案第一单元第二课时认识更大的数北师大版
四年级上册数学教案第一单元第二课时认识更大的数北师大版教案内容：一、教学内容今天我要为大家教授的是北师大版四年级上册数学的第一单元第二课时——认识更大的数。
我们将学习如何比较和理解较大的数，并学会用数位顺序表来表示这些数。
二、教学目标1. 让学生能够理解数位顺序表，并能够用它来表示较大的数。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解数位顺序表，并能够熟练运用它来表示较大的数。
2. 教学重点：让学生掌握数位顺序表的构成，以及如何用它来表示较大的数。
四、教具与学具准备1. 教具：大屏幕、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：我会用大屏幕展示一组实际生活中的数据，如班级人数、家庭人数等，让学生观察并尝试用数位顺序表来表示这些数。
2. 讲解数位顺序表：我会用PPT展示数位顺序表的构成，并详细讲解每个数位的位置和意义。
3. 例题讲解：我会用黑板和粉笔演示一些例题，让学生理解并掌握如何用数位顺序表来表示较大的数。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生独立完成，然后我会挑选几位学生的作业进行讲解和评价。
六、板书设计1. 板书题目：认识更大的数2. 板书内容：数位顺序表的构成，以及如何用它来表示较大的数。
七、作业设计2. 答案：3000：三千；5000：五千；8000：八千。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：我会在课后对本次课程进行反思，思考哪些地方讲解得清楚，哪些地方需要改进，以及学生的学习情况如何。
2. 拓展延伸：我可以让学生在课后调查和收集一些实际生活中的大数据，如城市人口、国家人口等，并尝试用数位顺序表来表示这些数据，以此培养学生的实践能力和数学素养。
重点和难点解析一、教学内容的引入二、数位顺序表的讲解在教案中，我提到了讲解数位顺序表的构成和意义。
这是本节课的重点内容，也是学生理解和掌握较大数的关键。
在实际教学中，我会用PPT展示数位顺序表，并详细讲解每个数位的位置和意义。
《认识更大的数》(教案)四年级上册数学北师大版
《认识更大的数》（教案）四年级上册数学北师大版我今天要为大家带来的课程是《认识更大的数》，这是四年级上册数学北师大版教材中的一章节。
教学目标是让学生能够理解并掌握较大的数的概念，能够进行大数的比较和运算。
在教学过程中，我会先引入实践情景，比如商场购物时遇到的较大金额的计算，让学生感受到大数的存在和重要性。
然后，我会讲解大数的读写方法，以及如何进行大数的比较和运算。
我会通过例题和随堂练习来帮助学生理解和掌握这些知识点。
在教学难点和重点上，我会特别强调大数的读写方法和运算规则，因为这是学生容易出错的地方。
为了帮助学生更好地学习，我会准备一些教具和学具，比如大数卡片和计算器，让学生能够更直观地感受和操作大数。
在板书设计上，我会将大数的读写方法和运算规则清晰地展示出来，方便学生复习和记忆。
在作业设计上，我会布置一些有关大数的读写和运算的题目，让学生能够在课后进行巩固和练习。
这就是我今天的教学计划，希望能够帮助学生更好地认识和理解大数的概念。
重点和难点解析：在今天的课程中，我认为有几个重点和难点是需要特别关注的。
是大数的读写方法。
在大数的读写中，学生容易混淆数字的读法和写法，特别是在读法和写法不一致的情况下。
因此，我会特别强调大数的读写规则，并通过例题和随堂练习来帮助学生理解和掌握。
是较大数的比较和运算。
学生在这一部分容易出错，比如将两个数写反，或者在运算过程中漏掉进位等。
我会在课堂上通过具体的例题和练习来让学生反复训练，直到他们能够熟练掌握。
再次是大数的实际应用。
学生需要将所学的知识应用到实际情境中，比如商场购物时遇到的大金额计算。
我会设计一些实际情境的题目，让学生能够将所学知识运用到实际生活中。
我会通过具体的例题和练习来让学生理解和掌握大数的读写方法。
我会让学生反复练习，直到他们能够熟练掌握。
我会通过具体的例题和练习来让学生理解和掌握大数的比较和运算。
我会让学生反复练习，直到他们能够熟练掌握。
再次，我会设计一些实际情境的题目，让学生能够将所学知识运用到实际生活中。
北师大版数学四年级上册《认识更大的数》优质课教学设计
北师大版数学四年级上册《认识更大的数》优质课教学设计教学目标使学生在具体情景中感受大叔的实际意义，认识百万，千万，亿，十亿等计数单位，掌握每相邻的两个计数单位之间的十进制关系，感受我国四位一级的计数规律数学思考与问题解决通过对资料交流的过程，感知大数，通过观察数位顺序表，发现四位一级的规律情感态度体会数学与生活的密切联系，感受到数学就在身边，重视对学生的积极评价，使学生获得成功的体验，培养学生综合能力教学设计一.情景导入1.PPT展示书中资料库，让学生说一说生活中的大数2.发现问题(1)小调查会读的同学请举手，有困难的同学也请举手(2）小汇报请有困难的学生代表上台说一说(学生可能说六十九亿这个数太大了(3)小交流师:生活中有许多这样的大数，需要我们去认识更大的计数单位来记录他们，这就是我们这节课药学习的新知识师板书:认识更大的数(齐读课题)二.探索新知1.认识百万，千万十个十万上多少？十个一百万是多少？2.数一数，认识亿(1)回忆之前学习的计数单位，提问每相邻计数单位之间的关系？(2)一千万一千万的数，认识计数单位亿3.感受一亿(除示课前准备的资料向学生展示)师:大家感觉一亿怎么样？说一说4.认识十亿，百亿，千亿学生汇报:10个十亿是一百亿，十个一百亿是一千亿，认识计数单位百亿，千亿5.认识数位(1)课件出示:个，十，百，千，万，十万，百万，千万，亿，十亿，千亿......这些计数单位所在位置叫做数位，个这个计数单位所在的位置叫做个位，依次是十位，百位，千位，万位......师:刚才我们说的这些计数单位和数位合起来可以组成一个数位顺序表(每人一张有空缺的数位顺序表，独立完成）(2）独立分级(大部分想法合科学家一样，分三级，个位，十位，百位，千位是一级，表示多少个一，叫做个级，万位，十万位，百万位，千万位是一级，表示多少万，叫做万级，亿位，十亿位，百亿位，千一位是一级，表示多少亿，所以叫亿级)6.十进制计数法举例说明哪两个计数单位间进率是十？三.巩固练习1.教材练一练第一题，第二题2.同桌游戏，一个人在计数器上拨出2345678，另一个人说一说这个数到组成四.课堂小结来同学们说一说这节课你学到了什么？。
认识更大的数(教案)四年级上册数学北师大版
教案：认识更大的数年级：四年级科目：数学教材版本：北师大版教学目标：1. 让学生理解并掌握更大的数的概念和表示方法。
2. 培养学生运用更大的数进行计算和解决问题的能力。
3. 培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
教学重点：1. 更大的数的概念和表示方法。
2. 更大的数的计算和运用。
教学难点：1. 更大的数的概念的理解。
2. 更大的数的计算的准确性。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过出示一些大的数，如10000、100000、1000000等，引导学生观察和思考，激发学生的兴趣。
2. 教师提问：你们知道这些数是什么意思吗？它们有什么特点？二、新课导入（10分钟）1. 教师引导学生观察一些更大的数，如100000000、1000000000等，让学生了解更大的数的概念。
2. 教师通过举例，让学生理解更大的数的表示方法，如亿、兆等。
3. 教师引导学生通过数位顺序表，掌握更大的数的数位和计数单位。
三、例题讲解（15分钟）1. 教师出示一些例题，如填空题、选择题等，让学生运用更大的数进行计算和解决问题。
2. 教师引导学生分析例题，讲解解题思路和方法。
3. 教师示范解题过程，强调计算的准确性和逻辑性。
四、课堂练习（15分钟）1. 教师出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡视课堂，及时纠正学生的错误，指导学生解决问题。
3. 教师对学生的练习情况进行评价和总结。
五、总结和拓展（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的内容，总结更大的数的概念和表示方法。
2. 教师提出一些拓展性问题，如如何计算更大的数的乘法和除法等，让学生进行思考和讨论。
教学反思：本节课通过引导学生观察和思考，让学生理解并掌握了更大的数的概念和表示方法。
通过例题讲解和课堂练习，培养了学生运用更大的数进行计算和解决问题的能力。
但在教学中，有些学生对更大的数的概念的理解还不够深入，需要进一步加强对学生的引导和指导。
第2课时 认识更大的数(教学设计)四年级数学上册(北师大版)
【同步备课】第2课时认识更大的数（教学设计）四年级数学上册（北师大版）教学目标1.认识千以内的数字，并能利用千以内的数字进行数的比较和排序。
2.理解数字的大小，发现数字规律，观察与比较数字大小。
教学重点1.掌握千以内的数字，比较和排序数的大小。
2.让学生通过实际操作，理解数字的大小，发现数字规律。
教学难点1.帮助学生归纳数字规律，使他们能够清晰地认知数字、理解数字规律。
2.帮助学生学会数的比较和排序，以达到初步分析问题的能力。
教学准备1.教材：《北师大版》四年级数学上册。
2.工具：黑板、彩色粉笔、教学卡片、学生练习册、计算器。
教学过程一、教学导入（5分钟）学生在第一课时已经学习了百以内数的认识和排序，这次我们要学习千以内的数字。
我们先来回顾一下百以内数的大小比较。
请学生们先用彩色粉笔将数轴从0到100画出来，然后找出30和70的位置，在数轴上标出这两个数。
再找出60和90的位置，在数轴上标出这两个数。
请学生们观察标出来的4个数，谁能告诉我，谁更大？为什么？二、理解千以内的数（10分钟）请同学们想象一下，如果我们要表达1000，这个数字要有多少个0？如何表示呢？学生们看看王老师写的数字：100、1000、10000。
请问同学们，他们有什么特点呢？他们的位数分别是多少？请问，千以内共有多少个数字？哪些是几位数？哪些是两位数？请让学生模仿王老师写数字，写出表示千以内的数字。
三、千以内数的比较（15分钟）请同学们观察屏幕上的数字：100，110，200，300，1000，请问打勾号的数字中，哪个数字最大？哪个数字最小？下面请同学们，将手中的数卡片随机抽出一张，并与身边的同学进行比较。
请学生们在黑板上用数轴来表示这些数，并把它们按大小顺序贴在数轴上。
看看同学们的比较是否正确？请同学们用前面的学习模式，再找出一组数字，进行比较，并将数字按照大小顺序贴于黑板上。
四、认识更大的数（15分钟）听到千以内的数字，我们会想到什么？请同学们想一想，千以内的数字是哪些数字的集合？让我们先看一下下面的数字：•1000•2000•3000•10000请同学们用数轴来表示这些数字，哪个数字最大？哪个数字最小？下面，请同学们找出其他的千以内的数字，并用数轴比较大小，将数字大小排列好。
1.2《认识更大的数》(教案)-四年级上册数学北师大版
1.2《认识更大的数》-四年级上册数学北师大版教学目标：1. 让学生理解更大的数的概念，掌握整数的读、写方法。
2. 培养学生的数感和数学思维能力。
3. 提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点：1. 更大的数的概念。
2. 整数的读、写方法。
教学难点：1. 更大的数的概念的理解。
2. 整数的读、写方法的掌握。
教学准备：1. 教学课件。
2. 数字卡片。
3. 计算器。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，让学生读出卡片上的数字。
2. 学生分享自己见过的更大的数。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过课件展示一些生活中的更大的数，如人口数量、物品数量等。
2. 学生观察并思考这些数的读、写方法。
三、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解更大的数的概念，让学生理解什么是更大的数。
2. 教师讲解整数的读、写方法，让学生掌握如何正确地读、写整数。
四、课堂练习（15分钟）1. 教师出示一些更大的数，让学生尝试读、写。
2. 学生互相交流、讨论，共同解决读、写中的问题。
五、实际应用（10分钟）1. 教师出示一些实际问题，如计算人口数量、物品数量等，让学生运用所学的知识解决。
2. 学生分享自己的解题过程和答案。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结更大的数的概念和整数的读、写方法。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
七、课后作业（5分钟）1. 教师布置一些与更大的数相关的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 学生认真完成作业，家长签字确认。
教学反思：本节课通过展示生活中的更大的数，让学生直观地感受到了更大的数的概念，并通过讲解和练习，让学生掌握了整数的读、写方法。
在教学过程中，教师应注重培养学生的数感和数学思维能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
需要重点关注的细节是“新课讲解”部分，即教师对更大的数的概念和整数的读、写方法的讲解。
第一单元第2课时《认识更大的数》(教案)四年级上册数学北师大版
第一单元第2课时《认识更大的数》（教案）四年级上册数学北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级上册数学的第一单元第2课时，课题是《认识更大的数》。
我们将通过本节课的学习，让学生掌握10000以内数的读写法，以及能够进行简单的数的比较和加减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够：1. 掌握10000以内数的读写法；2. 能够进行简单的数的比较和加减法运算；3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握10000以内数的读写法，以及能够进行简单的数的比较和加减法运算。
难点在于让学生能够理解数的组成，以及如何进行数的比较和运算。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. 数轴：用来帮助学生理解数的组成和数的比较；2. 计数器：用来进行数的加减法运算；3. 练习题：用来巩固学生所学知识。
五、教学过程1. 情景引入：我通过一个实际生活中的例子，比如购物时如何计算价格，来引起学生对数的兴趣。
2. 讲解：我利用数轴和计数器，向学生讲解10000以内数的读写法，以及如何进行数的比较和加减法运算。
3. 练习：我给学生发放练习题，让学生在课堂上进行随堂练习，巩固所学知识。
4. 小组讨论：我组织学生进行小组讨论，让学生通过团队合作，共同解决问题。
六、板书设计1. 数的读写法：以10000为例，展示如何读写这个数；2. 数的比较：用数轴展示如何比较两个数的大小；3. 数的加减法运算：用计数器展示如何进行加减法运算。
七、作业设计作业题目：答案：1. 10000读作一万，20000读作二万，30000读作三万；2. 数轴上，15000在20000的左边，所以15000<20000；3. 计数器上，10000+5000=15000，2000010000=10000。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学，觉得学生对数的读写法和数的比较、加减法运算的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强练习和讲解。
四年级上册数学教案-1.2认识更大的数｜北师大版
食堂从业人员卫生管理制度
一、从业人员须经健康检查，取得健康合格证和食品卫生知
识培训合格证后方可上岗。
二、从业人员须养成良好的卫生习惯，做好岗位职责区内卫
生，随时保持整洁，个人卫生做到“四勤、三不、三要、三坚持”。
（一）“四勤”：勤洗手、剪指甲，勤洗澡理发，勤洗衣服、被褥，勤洗工作服。
（二）“三不”：不准将非食品加工制作用品和个人生活用品带人操作场所，工作室不准带戒指、项链、手链、
耳环等饰物和涂指甲油，不准在工作场所吸烟、穿
工作服进卫生间及离开生产加工经营场所。
（三）“三要”：上班时要穿戴整洁的工作衣帽，头发必须全部戴于帽内，加工制作冷菜等熟食和配餐间操作
时要戴口罩，直接入口食品要用专用工具取拿。
（四）“三坚持”：坚持卫生操作规程，坚持公用物品消毒，坚持湿式清扫。
三、工作时间不准吃东西，不准随地吐痰，不随便掏耳掏
鼻。
四、从业人员必须认真执行各项卫生管理制度。
四年级上册数学教案-认识更大的数-北师大版
四年级上册数学教案认识更大的数北师大版教案：认识更大的数一、教学内容本节课的教学内容为北师大版四年级上册数学第一单元的《认识更大的数》。
本节课主要通过生活情境引入，让学生感受大数，学习认识和比较更大的数，培养学生的数感。
二、教学目标1. 让学生在实际情境中感受大数，初步认识和比较更大的数。
2. 培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作学习、主动探索的精神。
三、教学难点与重点重点：认识和比较更大的数，培养数感。
难点：理解数位的概念，掌握比较两个数的大小的方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）2. 教学新课（15分钟）我让学生观察黑板上的数字，并提问：“你们认识这些数字吗？它们是什么数位？从高位到低位分别是什么？”学生回答后，我讲解数位的概念，并让学生跟随我一起读出这些数字。
接着，我拿出两组数字，让学生比较大小。
学生通过比较，发现数字123比数字45大。
我提问：“你们知道为什么123比45大吗？”学生回答后，我讲解比较两个数的大小的方法。
3. 课堂练习（10分钟）我出示一些练习题，让学生独立完成，并上台展示答案。
我选取几道有代表性的题目进行讲解，并让学生跟随我一起口头解答。
我让学生课后思考：“你们能想到一些方法，让我们更容易地记住大数吗？”六、板书设计板书设计如下：认识更大的数1. 数位：从高位到低位2. 比较两个数的大小的方法：a. 先比较数位，数位多的数大b. 数位相同，从高位开始比较，高位上的数大的那个数就大七、作业设计1. 请写出数字5的数位和每个数位的数字。
a. 5 和 6789b. 5 和 53. 思考：如何记住大数？八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：在今后的教学中，我将继续通过实际情境，让学生感受大数，培养数感。
同时，加强对数位概念的讲解，让学生掌握比较两个数的大小的方法。
我还将继续寻找更多的生活实例，让学生在学习数学的过程中，能够更好地理解和运用所学知识。