人教版九年级化学第二章第一节
九年级化学人教版上册第二章第一节 空气课件
实验探究：空气中氧气含量的测定
*用红磷在空气中燃烧的方法测定氧气的含量存在 哪些不足？ *该如何改进实验装置？
实验探究：空气中氧气含量的测定
【布置作业】
课后习题1、2、3 预习第二课时内容 探究活动：“调查与研究”任选一题
交流讨论
水为什么能够进入集气瓶中?
分析原理：红磷在封闭的容器内充分燃烧，消耗了空气 中 的氧气，生成五氧化二磷固体，容器内压强减小， 水面上升约1/5，从而确定空气中氧气的体积分数。
实验探究：空气中氧气含量的测定
集气瓶中的水上升到约1/5后，不能继 续上升，说明剩余气体有什么性质？
瓶中剩余气体主要为氮气，不 溶于水，不燃烧也不支持燃烧
实验探究：空气中氧气含量的测定
方案四 白磷在密闭试管中燃烧
实验探究：空气中氧气含量的测定
误差分析
V(O2)
φ(O2)==
×100%
V(空气)
V(O2) = V(进入广口瓶中水) +V(导管中水)
= V(烧杯中减少的水)
实验探究：空气中氧气含量的测定
思考
足量的白磷是否将氧气耗尽？
V(O2)
φ(O2) ==
生其它
④铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁(固) (纯氧中发气生体。
)
实验探究：空气中氧气含量的测定
实验步骤: （1）检查装置的气密性。 （2）在集气瓶内加入少量水，并做好记号。 （3）用弹簧夹夹紧乳胶管。点燃燃烧匙内的红磷后，立即 伸入瓶中并把塞子塞紧。观察红磷燃烧的现象。 （4）待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察实验现象及 水面的变化情况。
人教版九年级化学上册第二章知识点及例题
第二章我们周围的空气课题一空气知识点一：空气的主要成分和组成氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03% （相对固定成分）其他气体和杂质0.03%（可变成分）【例题1】空气成分中，体积分数最大的是（）A、氧气B、氮气C、二氧化碳D、稀有气体（空气的主要成分是氮气和氧气；该成分比例是体积分数，不是质量分数，可以理解为每100体积的空气中约有氮气78体积，氧气21体积。
）知识点二：空气中氧气含量的测定磷燃烧实验实验原理：利用红磷燃烧消耗密闭容器内空气中的氧气，使密闭容器内压强减小，在大气压的作用下，进入容器内水的体积即参加反应的氧气的体积。
反应文字表达式：红磷（P）和氧气在点燃条件下生成五氧化二磷（P2O5）实验结论：氧气约占空气体积的1/5，氮气约占空气体积的4/5【例题2】在用红磷测定空气中氧气含量实验中，下列对该试验认识正确的是（）A、红磷燃烧产生大量白色烟雾B、燃烧匙中的红磷可以换成细铁丝C、该试验说明氮气难容于水D、红磷的量不足会导致进入集气瓶中水的体积大于1/5知识点三：纯净物与混合物纯净物是由一种物质组成的，如氧气、氮气等。
（纯净物可以用化学符号来表示，如氮气可以用N2来表示，红磷可以用P来表示）混合物是由两种或多种物质混合而成的，如空气是由多种成分组成的，这些物质相互间没有发生反应，各物质都保持各自的性质。
（混合物都无法用一种化学符号来表示）【例题3】下列物质中属于纯净物的是（）A、海水B、水泥砂浆C、干冰D、汽水知识点四：不同气体的性质和用途成分化学性质物理性质主要用途氧气用于动植物呼吸，支持燃烧无色无味，不易溶于水潜水、医疗急救、炼钢、气焊等氮气不活泼，不能燃烧，不支持燃烧无色无味，不溶于水制硝酸和化肥的重要原料，食品包装用氮气防腐稀有气体很不活泼（惰性气体）无色无味，通电时能发出不同颜色的光作保护气，制造低温环境，用于激光技术空气中的有害物质：二氧化硫、一氧化碳、二氧化碳、可吸入颗粒【例题4】下列物质的用途中，是利用物质物理性质的是（）A、氧气用于炼钢、气焊B、稀有气体用作保护气C、氮气用于制造化肥D、稀有气体用于电光源课题2 氧气知识点一：氧气的性质氧气的物理性质：无色无味气体，密度比空气大，不易溶于水氧气的化学性质：氧气是一种化学性质较活泼的气体，可与多种物质发生反应。
化学九年级第二章知识点
化学九年级第二章知识点化学是科学的一支，研究物质的组成、性质、结构以及变化过程。
在九年级的化学课程中，学生将学习化学的基本概念、实验技能以及一些常见化学反应。
第二章是化学九年级课程的重要部分，涵盖了一些重要的知识点。
本文将深入探讨这些知识点，并通过举例和解释，帮助读者更好地理解。
第一节：物质的分类在化学中，物质可以分为单质和化合物两大类。
单质是由相同的原子组成的纯净物质，而化合物则是由不同原子结合而成的物质。
我们身边的许多物质都是化合物，比如水（H2O）和二氧化碳（CO2）。
这些物质的组成元素不同，因此具有不同的性质和用途。
第二节：原子和分子的概念原子是所有物质的最小单位，由一个原子核和围绕核心的电子云构成。
每个类型的原子有特定的原子序数，代表元素的属性。
当两个或多个原子结合在一起时，它们形成了分子。
分子可以是相同类型的原子（例如氧气，由两个氧原子组成），也可以是不同类型的原子（例如水，由一个氧原子和两个氢原子组成）。
第三节：化学方程式化学方程式用于描述化学反应的过程。
它由反应物、产物和反应条件组成。
反应物是发生反应的起始物质，而产物则是反应过程中生成的物质。
化学方程式中的反应条件可以包括温度、压力和催化剂等。
例如，氢气和氧气反应生成水的化学方程式是2H2 + O2 → 2H2O。
在这个方程式中，2H2和O2是反应物，2H2O是产物。
第四节：化学式和化学计量化学式用于表示化合物和分子的组成。
它由元素符号和下标组成，表示不同类型的原子数量。
例如，二氧化碳的化学式是CO2，其中C表示碳，O表示氧。
化学计量是指确定一种物质中各个原子或离子的相对数量。
化学计量可以通过实验确定，也可以根据化学方程式进行推导。
例如，二氧化碳中碳和氧的相对数量为1：2。
第五节：离子离子是带电的原子或分子。
正离子是失去一个或多个电子的原子或分子，负离子则是获得一个或多个电子的原子或分子。
离子的形成通常是由于原子间的电荷转移。
例如，氯原子（Cl）接受一个电子后成为氯离子（Cl-）。
人教版九年级化学上册_第二章_我们周围的空气_实验活动1_氧气的实验室制取与性质_同步检测(有答案)
人教版九年级化学上册_第二章_我们周围的空气_实验活动1 氧气的实验室制取与性质同步检测学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________一、选择题（本题共计 12 小题，每题 3 分，共计36分，）1. 用高锰酸钾和氯酸钾的混合物加热制取氧气时，当不再有氧气产生时，试管内的固体物质有（）A.一种B.两种C.三种D.四种2. 实验室检验氧气应该选用（）A.试纸B.澄清石灰水C.酚酞溶液D.带火星的木条3. 对下列实验中出现的异常现象分析不合理的是（）A.制取时，始终收集不到装置漏气B.量筒量取液体时，所得液体偏少———俯视读数C.细铁丝在氧气中燃烧时，集气瓶底炸裂—–用于引燃的火柴过长D.给试管里的固体加热时，试管炸裂——试管口未略向下倾斜4. 制取和收集氧气时，需要用到的一组仪器是（）A.集气瓶，试管，导管，铁架台，酒精灯，铁夹B.集气瓶，蒸发皿，酒精灯，导管，托盘天平C.酒精灯，漏斗，铁架台，试管，燃烧匙D.酒精灯，镊子，试管，铁架台，烧杯5. 实验室制取氧气的下列操作不正确的是（）A.加药品前，先检查装置的气密性B.用高锰酸钾制氧气，收集完气体，先将导气管移出水面，再熄灭酒精灯C.用高锰酸钾制氧气时，试管口略向上倾斜D.用过氧化氢制氧气时，常加入少量二氧化锰做催化剂6. 化学实验中常用到木条或火柴梗，下列实验方案或操作不能达到目的是（）A.用带火星的木条检验氧气B.用燃着的木条区分氮气和二氧化碳C.用木条蘸少量浓硫酸验证浓硫酸有腐蚀性D.把火柴梗迅速平放入蜡烛火焰中，约秒后取出，比较火焰各层温度7. 实验室用溶质质量分数的双氧水与一定质量的二氧化锰混合制取氧气，为使反应慢点进行而又不影响生成氧气的质量，则下列操作不能达到目的是（）A.逐滴加入双氧水B.加水稀释C.减少双氧水的用量D.降低温度8. 下列关于实验室制取氧气的说法正确的是（）A.高锰酸钾制取氧气，试管口略向下倾斜的原因是氧气的密度大于空气，利于氧气排出B.高锰酸钾制取氧气时，应在试管口塞一团棉花C.过氧化氢制取氧气时，二氧化锰既加快过氧化氢的分解速度，又增加氧气的量D.将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，则氧气已经集满9. 证明一瓶气体是氧气的最好方法是（）A.燃着的木条B.干冷的烧杯C.带火星的木条D.澄清的石灰水10. 实验室用高锰酸钾制取和收集氧气时，用到的仪器是（）A.集气瓶，量筒，铁架台，试管B.集气瓶，试管，铁架台，导管C.酒精灯，蒸发皿，试管，铁架台D.铁架台，试管，漏斗，导管11. 实验室用高锰酸钾加热制取氧气主要有以下步聚：．加热盛有药品的试管；．向试管中加入药品；．检查装置的气密性；．用排水法收集气体；．停止加热；．将导气管从水槽中取出正确的操作顺序是（）A. B. C. D.12. 检验收集氧气的瓶是否满的方法：将带火星的木条放（），观察是否复燃．A.瓶口B.瓶中C.瓶底D.瓶内任何位置二、多选题（本题共计 4 小题，每题 3 分，共计12分，）13. 关于下列实验装置和现象的叙述正确的是（）A.图和图都准确无误B.图中的制气装置有错误，图是正确的C.图中集气瓶集满氧气时，水槽中无气泡产生D.磷在氧气中燃烧有大量白烟生成14. 下列化学反应，有黑色固体生成的是（）A.加热铜绿B.过氧化氢和二氧化锰制氧气C.铁丝在氧气中燃烧D.木炭在空气中燃烧15. 有关氧气和氢气的实验室制法，下列说法正确的是（）A.反应都是分解反应B.反应都需加热C.都可用排水法收集D.制取装置可以相同16. 在使用高锰酸钾制氧气的操作过程中，先后顺序不规范的是（）A.先检查装置的气密性，再加入药品B.先盖上玻璃片，再从水中拿出集气瓶正方在桌上C.先熄灭酒精灯，再将导管从水中取出D.先在铁架台上固定发生装置，再放置酒精灯三、填空题（本题共计 4 小题，每题 3 分，共计12分，）17. 小明学习实验室制取氧气的方法后，要在家里制一点氧气给妈妈看．他用洗脸盆代替水槽，用罐头瓶装满水收集气体，由于仪器不全，他打算向化学老师借，老师给了他下列仪器让他选择：请你帮小明选出还需要的仪器（填序号）________，小明收集氧气时所用的方法是________，除此之外还可以用________方法收集．若用高锰酸钾制氧气，小明还跟妈妈要了一团棉花，目的是________若证明小明收集到的是氧气，应该________．实验结束时应该先撤________，再撤________．18. 如图是实验室常见的制取气体的装置：（1）实验室采用高锰酸钾制取氧气时，应选择的发生装置是________（填序号，下同），试管口还要塞一团棉花，目的是________．（2）实验室采用过氧化氢溶液制取氧气时，应选择的发生装置是________，锥形瓶中应先放入的药品是________．（3）某同学收集氧气完毕时，先停止加热再将导管移出水面，你预测这种操作可能会引起的后果是________．如果选用收集氧气，验满的方法是________．（4）实验室常用加热无水醋酸钠和碱石灰固体的方法制取甲烷气体，已知甲烷难溶于水，比空气的密度小．则制备甲烷气体需要发生装置是________（填序号，下同），要想收集更纯净的甲烷气体，最好选用的收集装置是________．19. 实验室里，常采取分解________、加热________或加热________方法制取氧气．20. 小颖同学用高锰酸钾制取氧气时，试管炸裂了，造成试管炸裂的原因可能有哪些________？（至少答三条）四、解答题（本题共计 1 小题，共计10分，）21. （10分）请画出通过下列三种装置来制取氧气的三大实验装置：①、②、③．五、实验探究题（本题共计 2 小题，每题 15 分，共计30分，）22. 若在实验室选择如图所示装置制取氧气，请回答：（1）写出装置中带标号的仪器名称：①________；②________．（2）写出制取氧气的化学反应文字表达式：________．（3）若在实验室里制取氧气时有以下实验操作，则正确的操作顺序为：________．（填写相应的标号）①加热；②检查装置的气密性；③装药品；④用排水法收集氧气；⑤从水槽中取出导气管；⑥熄灭酒精灯；⑦连接仪器（4）当加热药品至刚开始有气泡冒出时能否立即收集氧气？为什么？（5）集满氧气的集气瓶应怎样放置？为什么？23. 过氧化氢溶液在二氧化锰作催化剂的条件下能迅速分解成氧气和水．分液漏斗可以通过调节活塞控制液体滴加速度．回答下列问题：（1）分液漏斗中应放入的物质是________，锥形瓶中应放入的物质是________．（2）要收集一瓶纯净的氧气应选择如图中的装置________（填字母，下同），要收集一瓶干燥的氧气应选择的收集装置为________．（3）某同学在观察到锥形瓶内有大量气泡时，开始用装置收集氧气，过一段时间后用带火星的木条伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未见木条复燃．其原因是________（4）实验室若用此法代替高锰酸钾加热制氧气，优点是________（填字母，下同）．A.生成物中只有氧气B.不需加热C.需加热D.反应便于控制（5）若装置中反应剧烈，则可以采取的措施是________．A.控制液体的滴加速度B.用体积小的锥形瓶C.加热反应物（6）氨气是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水，水溶液呈碱性．实验室用加热氯化铵和熟石灰两种固体的混合物可制取氨气，同时生成氯化钙和水．实验室制取氨气时，应该选择什么样的发生装置和收集装置？简单说明原因．参考答案与试题解析人教版九年级化学上册_第二章_我们周围的空气_实验活动1 氧气的实验室制取与性质同步检测一、选择题（本题共计 12 小题，每题 3 分，共计36分）1.【答案】C【考点】实验室制取氧气的反应原理【解析】写出每个反应的产物即可，注意：高锰酸钾的产物二氧化锰充当了氯酸钾制氧气的催化剂．【解答】解：加热高锰酸钾知氧气的反应表达式：高锰酸钾加热锰酸钾+二氧化锰+氧气，二氧化锰氯酸钾制氧气的反应表达式：氯酸钾氯化钾+氧气，加热注意：二氧化锰是催化剂，反应前后质量不变．结合以上分析可知，最后的固体物质有三种：锰酸钾、二氧化锰、氯化钾．故选．2.【答案】D【考点】氧气的检验和验满【解析】检验氧气可根据氧气的助燃性检验，人们常用带火星的木条检验氧气，能使带火星的木条复燃的是氧气．【解答】解：、试纸用来检测溶液的酸碱度，不能用来检验氧气，故错误；、澄清石灰水可用来检验二氧化碳气体，不可用来检验氧气，故错误；、酚酞溶液可以用来检验物质的酸碱性，不可用来检验氧气，故错误；、带火星的木条可以在氧气中复燃，可以它来检验氧气，故正确．故选．3.【答案】C【考点】量筒的使用给试管里的固体加热氧气的化学性质制取氧气的操作步骤和注意点【解析】、根据制取气体时，装置漏气可能会始终收集不到进解答；、根据“俯大，仰小，平正好”的规律，进行读数及误差分析解答；、根据铁丝燃烧放出大量的热，反应后的高温生成物若直接溅落在集气瓶底，瓶底会炸裂；而引燃火柴过长则可能造成铁丝不能燃烧解答；、根据给试管里的固体加热时，试管口未向下倾斜可能会使试管炸裂解答．【解答】、制取气体时，装置漏气可能会始终收集不到，故正确；、向下俯视凹液面的最低处，俯视读数偏大，但量取的液体实际体积正好偏小，故正确；、铁丝燃烧放出大量的热，反应后的高温生成物若直接溅落在集气瓶底，瓶底会炸裂；而引燃火柴过长则可能造成铁丝不能燃烧，故错误；、给试管里的固体加热时，试管口未向下倾斜可能会使试管炸裂，故正确。
九年级化学上册 第二章 第1节 性质活泼的氧气课件
生成刺激性气味的气体。
第十一页，共三十二页。
2.欲鉴别分别装在三个集气瓶中的氧 气、氮气、空气，可以采用的最简便 的方法是（ ）
A．分别倒入少量的澄清石灰水 B．分别测量(cèliáng)它们的密度
C．分别测量它们在水中的溶解程度
D．分别伸入燃烧的木条
第六页，共三十二页。
4.蜡烛(làzhú)与氧气反应
在氧气中发出更明亮的火焰(huǒyàn)，发出白光，放出热量。
石蜡(shí là) + 氧气点燃 → 二氧化碳 + 水
O2
CO2
H2O
第七页，共三十二页。
实验名称
木炭在氧 气中燃烧
硫在氧气 中燃烧
铁丝在氧 气中燃烧
实验现象
反应的文字表达式
碳＋氧气(yǎ点ng燃qì) 碳
第十二页，共三十二页。
3.为研究铁丝的粗细对铁在氧气中燃烧的影响， 下列(xiàliè)实验能达到目的的是（ ）
A．在同一瓶氧气中， 先后进行不同粗、细铁丝的燃烧实验
B．在两瓶不同浓度的氧气中， 分别同时进行粗、细铁丝的燃烧实验
C．在两瓶相同浓度的氧气中，
分别同时进行粗、细铁丝的燃烧实验 D．在两瓶不同浓度的氧气中，
2.硫与氧气(yǎngqì)反应
在空气(kōngqì)中发出淡蓝色火焰 在氧气中发出蓝紫色火焰
产生刺激性气味的气体，放出热量。
硫 + 氧气 →点燃 二氧化硫
用 水
S
SO2
吸 收
二氧化硫的相关知识回顾
二
氧
1.大气污染物之一
化
2.如何(rúhé)吸收二氧化硫 ?
人教版化学教材九年级(上下册)课后习题答案超详细
人教版化学教材九年级（上下册）详细第一章-走进化学世界课题1---化学使世界变得更加绚丽多彩课题2---化学是一门以实验为基础的科学课题3---走进化学实验室第一章小结第二章-我们周围的空气课题1---空气题号解析1 氮气氧气，氮气，氧气点拨：空气的成分注意使用的是体积分数，而不是质量分数。
2(1)B点拨：空气中含量最多的是氮气，且化学性质不活泼。
(2)C液态氧是氧气的液态存在形式，由一种物质组成，属于纯净(3)（3）A臭氧可以用化学式O3表示，有固定的组成，属于纯净物(4) C 点拨：稀有气体性质很不活泼，过去人们认为这些气体不跟其他物质发生化学反应，曾把它们叫做惰性气体。
但随着科学技术的发展，已经发现有些稀有气体在一定条件下也能与某些物质发生化学反应，生成其他物质。
故C项错误。
3 氮气、氧气、二氧化碳、水点拨：此题属于开放性习题，引导学生从具体例子中来初步认识纯净物和混合物。
4 把空水杯或空饮料瓶口向下按入水中，水不能进入杯中或瓶中。
5 去过；感受不一样；在城镇繁华街道附近，空气质量较差，农村广阔的田野空气质量好，清新，安静。
点拨：此题属于开放式的习题，学生答案可有多种，不强求一致。
造成城镇繁华街道附近空气质量差的原因是多方面的，如污染物较多、机动车尾气、尘土、细菌等，噪声也较大。
农村污染物较少，且绿色植物较多，光合作用强一些，所以空气质量好。
6 (1)氧气动植物的呼吸离不开氧气，燃料燃烧离不开氧气，炼钢、气焊以及化工生产和宇宙航行等都要用到氧气。
(2)氮气制硝酸和化肥的主要原料，焊接金属时用氮气作保护气，灯泡中充氮气以延长使用寿命，食品包装时充氮气以防腐等。
(3)稀有气体焊接金属时用稀有气体来隔绝空气，灯泡中充稀有气体以使灯泡耐用；充人灯泡制成多种用途的电光源；用于激光技术；氦可用于制造低温环境；氙可用于医疗麻醉等。
点拨：此题属于开放式的习题，学生可从多方面来认识空气是一种宝贵的自然资源。
2.1空气教学设计---九年级化学人教版上册 (2)
《2.1空气》（第一课时）一、教材分析《空气》是人教版九年级化学上册第二章第一节的内容，这节内容可以分为两个课时教授。
本课时内容主要包括：空气中氧气体积含量的测定、空气的组成；初步探究纯净物混合物的概念、空气的用途和大气污染等问题。
空气对学生来说是一种非常熟悉的气体，教材选择了空气作为初中化学接触物质知识的开端，不仅承接了小学对空气知识的介绍，更重要的是它与人类的生活关系最密切，是人类不可离开的天然物质。
通过对它的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。
在第一章的学习中，学生已经掌握了一些简单仪器的使用，在本节的学习中学生既能联系生活实际来捕捉空气，又能进一步合作交流，通过对实验进行探究来培养学生严谨求实、一丝不苟的学习态度。
二、学情分析空气是初中化学接触具体物质的开端，空气与人类生活密切相关，学生已有的知识多少对空气有所了解，比如空气的存在、空气就在我们周围、空气是无色无味的气体等。
但是，空气中氧气含量实验的探究对于学生来说还是有一定难度的，本节课面对的学生是初二的学生。
（为了减轻初三学生化学的学习压力，我市在潍坊地区率先在初二下学期添加化学课。
）学生从初二下学期刚刚开设化学课，同学们对于化学整体上还是非常陌生的。
初二的学生刚刚接触化学很短的时间，从化学知识的角度来讲仅仅学习了学习化学的一些基础的方法和意识，刚刚认识化学中经常见到的一些装置和仪器，对化学的思维模式和探究的意识还比较薄弱。
本节课的一个重点也在于帮助孩子去逐步锻炼和培养这方面的能力。
三、设计思路本节课的一个重点也在于帮助孩子去逐步锻炼和培养这方面的能力。
在本节课的教学中，我引导学生探究，使学生学会设计实验，掌握科学探究的步骤，培养学生实事求是的科学精神。
通过多媒体和合作探究学习，对于重难点得到很好的理解和掌握。
四、教学目标【化学观念】掌握测定空气中氧气的含量的方法。
【科学思维】1.通过实验的操作和观察，初步学习实验现象的观察方法。
人教版九年级上册 化学 第二章 我们周围的空气
空气新课导入在很久以前的小学语文课本里面，我们曾经学习过一个小故事：小狐狸卖空气。
当时小狐狸去到了城里，却因为空气污染患上了病，但是小狐狸回到山里之后却因祸得福发现了一个大大的商机，去城里卖空气！随后小狐狸果然生意兴隆，很多人因此收益，但是之后随着人们的环保意识的不断提高，城里的环境也变的越来越好，小狐狸终于“关门”了。
那么这个故事告诉我们要注意爱护环境。
讲解课本里面提到了：拉瓦锡对于空气成分的实验。
但是我们已经知道空气中氮气占78%，氧气占21%，稀有气体占0.94%，二氧化碳占0.03%，其他气体和杂质占0.03%。
我们想一想：将带火星的木条分别插入充满空气、氧气和二氧化碳的三个集气瓶，有什么现象发生？体现了它们的什么性质？1.空气的成分以和为主，按体积计算，空气中含量最多的气体是，它大约占空气体积的百分比是；含量居第二位的气体是，它大约占空气体积的百分比是。
2. 夏天从冰箱中拿出一瓶饮料，放在空气中，外壁会潮湿，这说明空气中含有（）A．二氧化硫B．稀有气体C．二氧化碳D．水蒸气纯净物：只由一种物质组成混合物：两种或者两种以上的物质组成N2：除了保护气体还有在硝酸和氮肥。
稀有气体化学性质通常很不活泼。
我们来看红磷燃烧试验问题：右边的是装置图，我们需要注意的是：1.实验各个装置的名称2.实验装置止水夹的作用3.怎么判断出空气中氧气的大致含量（标准）这个化学反应的文字表达式：红磷+氧气——→五氧化二磷点燃化学方程式：问题：①如果在课本实验中用蜡烛代替红磷，可不可以？为什么？②如果打开止水夹之后，液面小于集气瓶的五分之一或者大于五分之一又是什么原因引起的呢？答：①红磷的量不足瓶内氧气没有消耗完。
②未塞紧瓶塞，红磷熄灭冷却时外界空气进入瓶内③插入燃烧匙太慢或者没加紧弹簧夹，塞紧瓶塞之前瓶内部分空气受热逸出④开始的时候没有夹或者没有夹紧止水夹1、空气的污染源污染物有害物质大致分成两大类：粉尘和有害气体。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、空气是由什么组成的
化学
实验2-1
燃烧红磷测定空气里氧气的含量
①装置如图，在集气瓶内加入少量水， （为什么？）并做好记号。 ②用弹簧夹夹紧乳胶管。 ③点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入 瓶中并把塞子塞紧。观察红磷燃烧 的现象。 ④待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹， 观察实验现象及水面的变化情况。
一、空气是由什么组成的
（6）蒸馏水
（7）红磷
（8）冰水共存物
一、空气是由什么组成的
化学
课堂小结
一、空气的成分 按体积分数计算，大约是：氮气78%、氧气 21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其它气 体和杂质0.03%。 二、混合物与纯净物的概念 由两种或多种物质混合而成的叫混合物 由一种物质组成的叫纯净物
化学
化学
3、实验药品必须满足什么条 件呢？
所选药品能够在空气中和氧气发生 反应，且不产生其它气体。
一、空气是由什么组成的
化学
练习
1、某同学利用如图装置测定空气中氧气的含量,红磷燃 烧后恢复到室温,打开弹簧夹,发现进入广口瓶的水超过 广口瓶容积的1/5。造成这一现象的原因可能是（ A ）
A、实验前没有将弹簧夹夹紧 B、装置可能漏气 C、实验中所取的红磷过量 D、实验中所取的红磷不足
用途：电光源、保护气、激光技术、低 温麻醉。
三、保护空气
化学
１、主要污染物:二氧化硫、一氧化碳、二氧 化氮、可吸入颗粒物和臭氧等。 2、空气质量分级标准（质量级别越 大，空气质量越差） 3、空气污染源 自然：火山爆发、地 震、森林火灾
人为：
三、保护空气
化学
人为的污染源有哪些？你知道污染空气 的物质有那些？
纯净物：只由一种物质组成。
最明显特征：可以用专门的化学符号表示。 如氧气可用O2表示、氮气可用N2表示、 水可用H2O表示、硫酸铜可以用CuSO4等
一、空气是由什么组成的
化学
思考
判断下列物质是否是纯净物: (4) (6) (7) (8)
（1）澄清的石灰水 （3）矿泉水 （4）氮气
（2）清澈的河水 （5）清新的空气
化学
课堂练习
3、下列物质能在空气中燃烧，且产生大量白烟的是（ C ） A、木炭 B、硫粉 C、红磷 D、铁丝 A 4、下列物质中，属于纯净物的是（ ） A．蒸馏水 B．雪碧饮料 C．江特矿泉水 D．新鲜空气 5.(2009年茂名中考题)烟雾弹：将装有白磷(P)的烟雾弹引爆后， 白磷在空气中燃烧，再发生一系列反应，产生大量烟雾将目 标隐蔽。写出白磷燃烧的化学方程式_ 4P + 5O2 化合反应 该反应的基本类型是____ ___。
二氧化碳
化学
化学
实验现象
①红磷逐渐熄灭，瓶内出现大量白烟，放出大量热； ②集气瓶冷却后，打开弹簧夹，集气瓶内的水面上 升了约1/5
分析：红磷燃烧消耗了瓶内的氧气，从而使瓶内气压减小，大 气压把水压进集气瓶。（V水=V氧气） 文字表达式： 红磷＋氧气 O2 P 点燃 五氧化二磷 P2O5
结论：氧气约占空 气体积的1/5。
点燃
2P2 O5 ， ___
氧气的性质：
化学
供给呼吸，支持燃烧。
氮气的性质和用途？
化学
物理性质 无色、无味的气体。难溶于水。 熔沸点低。密度：1.251g/L
化学性质不活泼,一 般不燃烧，也不支 化学性质 可用作冷冻 剂等。
化学
稀有气体的性质和用途？
无色、无味、性质很不活泼。
一、空气是由什么组成的
化学
思考与交流
1.根据实验现象（红磷熄灭，水未能充满集气瓶）分析瓶内剩余气 体具有怎样的性质？
答：剩余气体不能支持燃烧，也不溶于水。
2.在实验中，集气瓶内水平面上升的体积通常会小于1/5，可能 是什么原因呢？ 答：（1）装置漏气； （2）红磷的量不足； （3）红磷熄灭后未冷却到室温就打开止水夹； （4）有部分水留在导管中未进入集气瓶……
练一练
化学
1、下列典故中，从物质变化的角度分析，属于化学 变化的是（ ）
A、司马光砸缸 C、火烧赤壁
B、凿壁偷光 D、铁杵成针
2、塑化剂是塑料软化剂，被禁止添加到食品里，关于 塑化剂的下列性质中，属于化学性质的是（ ）
A、无色粘稠液体 C、有慢性毒性
B、熔点-50℃ D、溶于大多数有机溶剂
练一练
化学
课堂练习
1、下列事实说明空气中含有哪些成分？ 二氧化碳 (1)澄清的石灰水在空气中变浑浊_________ 氧气 (2)小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间_______ 水蒸气 (3)盛冰水的杯子,放在常温空气中,外壁会潮湿______
2、已知氧气的密度比空气的密度略大，空气中氧气的 质量分数（ C ） A、小于21% B 、等于21% C、大于21% D 、无法判断
一、空气是由什么组成的
化学
氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、 二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%
氦、氖、氩、氪、氙、氡总称稀有气体
化学
氮78，氧21，稀有气体094， 二氧化碳和杂气003
一、空气是由什么组成的
化学
混合物：由两种或多种物质混合而成的物质。
这些物质之间没有发生反应，各自保持着各自 的性质。如空气、海水、矿泉水等都是混合物。
3、下列过程，主要发生化学变化的是（ A、甲烷燃烧 C、湿衣服晾干
）
B、活性炭吸附水中杂质 D、汽油拭擦衣服上的油迹
第二单元 我们周围的空气
课题1 空气
化学
一、空气是由什么组成的
化学
拉瓦锡
把少量的汞放在密闭的容器里连续加热12天， 发现有一部分银白色的液态汞变成红色粉末，同时 容器里空气的体积差不多减少了1/5。
1）工业污染。 2）生活污染。 3）交通污染。 4）农业污染。 一氧化碳、二氧化硫 硫化氢、二氧化氮
高硫煤
二氧化硫
亚硫酸
硫酸 化学
酸雨
化学
化学
化学
臭1979 氧 空 洞
1981 1983
1985
1987
1989
化学
温 室 效 应
三大环境问题
化学
酸雨
二氧化硫、二氧化氮 氟利昂等
臭氧空洞
温室效应