浅谈小学数学期末复习策略(20200521122757)
浅析小学数学复习教学的有效策略
浅析小学数学复习教学的有效策略
小学数学复习教学的有效策略是指在小学生数学学习的复习过程中，通过一系列的方法和手段，使学生更好地巩固和掌握已学的数学知识，提高数学水平。
合理安排复习内容。
小学数学复习教学的复习内容应该是基于学生已经学习过的知识点，针对性强，科学合理。
可以根据教材的章节顺序进行复习，也可以根据学生的实际情况通过知识点的难易程度进行调整。
激发学生的学习兴趣。
数学复习教学应该增加趣味性和生动性，通过丰富的教学活动和案例，引发学生对数学的兴趣，从而提高学习的主动性和积极性。
可以通过数学游戏、数学竞赛等形式来激发学生的学习兴趣。
注重巩固基础知识。
小学数学的学习是一个渐进的过程，后续的数学知识都是基于前面的基础知识来发展的。
在复习过程中要注重巩固基础知识，使学生对基础知识有更深刻的理解和掌握，以便能够更好地理解和运用后续的知识。
第四，建立知识框架。
数学是一个系统性的学科，各个知识点之间有一定的联系和衔接。
在复习过程中，可以通过总结和归纳，帮助学生建立数学知识的框架，将各个知识点有机地组织起来，形成一个整体性的认知结构。
第五，强化实际应用。
数学是一门实用性很强的学科，学生学习数学的目的不仅仅是为了应对考试，更重要的是能够将数学知识应用到生活中去。
在复习过程中，要注重数学知识的实际应用，通过一些实际问题的分析和解决，培养学生的数学思维能力和创新能力。
及时反馈和评价。
在复习过程中，要及时给予学生反馈和评价，帮助他们了解自己的学习情况和不足之处，及时纠正错误，进一步提高学习效果。
要给予学生鼓励和肯定，增强他们的学习动力和信心。
浅析小学数学复习教学的有效策略
浅析小学数学复习教学的有效策略小学数学是孩子学习数学的重要阶段，也是打好数学基础的关键时期。
教师在进行小学数学复习教学时，需要借助一些有效策略来提高教学效果。
本文将从三个方面进行分析，探讨小学数学复习教学的有效策略。
一、梳理教材知识点，明确难点小学数学是一个阶梯式学习的过程，前面的知识点为后面的知识点打下了坚实的基础。
因此，在进行小学数学复习教学时，教师需要先梳理教材知识点，了解本学期所学的知识点内容及难点，在这个基础上，制定出详细的复习计划，将各知识点分类、凝练成易于理解、系统的知识体系。
清晰明确的知识结构可以使学生更好地掌握知识点，缩短学习时间，从而达到更好的学习效果。
二、采取多种形式的教学方式，灵活掌握教学节奏小学生年龄小、思维方式单一，对知识点的掌握程度难以达到教材预期。
教师在进行小学数学复习教学时，需要采取多种形式的教学方式，如课堂讲解、小组讨论、棋盘游戏、电子课件呈现等，以此激发孩子学习的兴趣，使孩子在愉悦的学习氛围中更好地掌握知识点。
同时，教师需关注学生的学习情况，灵活掌握教学节奏，在教学中给予学生足够的思考时间和解题机会，让学生在尽可能短的时间内获得最多的知识点和技能。
三、强化练习，巩固知识点小学数学教学过程中，要注重对知识点的反复强化和练习。
教师在进行小学数学复习教学时，应该注重练习，而不仅仅是靠讲解，将知识点转化为实际练习题，并使用不同难度题目，巩固知识点，同时让学生多角度地去思考问题，丰富思维。
此外，对于学生在复习过程中发现的问题，教师应及时给予解答，及时跟进，及时点拨，帮助学生找到正确的解题方法。
综上所述，小学数学是数学学习的重要阶段，教师在进行小学数学复习教学时，需要采取多种有效策略，梳理教材知识点，明确难点，采取多种形式的教学方式，灵活掌握教学节奏，同时强化练习，巩固知识点，帮助学生打好数学基础，掌握科学的解题方法，深入理解数学知识，提高数学能力。
浅析小学数学复习教学的有效策略
浅析小学数学复习教学的有效策略随着小学数学教学的不断深化，对于数学复习教学的有效策略也越来越受到重视。
数学复习教学是指在教师完成了一定的数学教学任务后，对教学内容进行系统性的整理和适当的提前复习。
这一环节既可以巩固学生的已有知识，又可以为后续的学习提供良好的基础。
那么，对于小学数学复习教学的有效策略是什么呢？本文将在此进行简要的分析和探讨。
小学数学复习教学的有效策略之一是要注重扎实基础。
小学数学是数学学科的基础阶段，是学生学习数学的起点，也是数学知识体系的基础。
在复习教学中，要注重对学生数学基础知识的巩固和提升。
对于数的认识、加减法运算、乘法口诀、数学概念的理解等方面，都需要进行系统性的复习和训练，确保学生对基础知识的掌握。
只有扎实的基础，学生才能在后续的学习中更容易地吸收和理解新知识。
灵活运用多种教学手段是小学数学复习教学的另一个有效策略。
针对小学生的特点和学习习惯，教师可以结合课堂教学、教学游戏、多媒体教学等多种教学手段进行数学复习教学。
通过多种方式的教学，可以激发学生的学习兴趣，增强他们的学习积极性，提高他们的学习效果。
在复习加减法时，可以利用教学游戏的形式让学生通过互动的方式进行加减法运算，增强他们的计算能力和逻辑思维能力。
在复习乘法口诀时，可以通过多媒体教学的方式让学生看动画或视频，来加深他们对乘法口诀的记忆。
多种教学手段的灵活运用，可以更好地满足学生的学习需求，提高复习教学的效果。
巩固、拓展数学知识也是小学数学复习教学的重要策略之一。
在复习教学中，教师可以结合学生的实际学习情况，对已有的知识进行巩固，同时针对性地拓展一些相关领域的数学知识。
在复习加减法时，可以适当地拓展一些应用题，让学生通过实际问题来进行计算，增强他们的解决问题的能力。
在复习乘法口诀时，可以引导学生学习一些数学游戏或数学竞赛中的相关知识，来提高他们的数学思维能力。
巩固、拓展数学知识不仅可以让学生更加深入地理解数学知识，还可以培养他们的综合运用能力和创新能力。
四年级数学期末复习的策略
四年级数学期末复习的策略
简介
数学是一个需要掌握基本概念和技巧的学科。
为了在四年级数学期末考试中取得好成绩，我们可以采取以下策略来进行复习。
1. 复习基础概念
首先，我们应该回顾和巩固四年级数学的基础概念。
这包括数字的认识、数的大小比较、加法、减法、乘法和除法等基本运算。
我们可以通过做一些练习题来加深对这些概念的理解。
2. 练习口算能力
口算是数学学习中非常重要的一环。
通过进行口算练习，可以提高我们的计算速度和准确性。
我们可以利用闹钟或计时器来进行定时的口算练习，每天坚持一段时间，逐渐提高难度和时间限制。
3. 解决问题
数学不仅仅是计算，还需要我们能够应用所学知识解决实际问题。
我们可以找一些数学问题或应用题来进行解答，培养我们的问
题解决能力。
在解决问题的过程中，我们要注意理解问题的要求，分析问题的关键点，并运用正确的方法进行求解。
4. 制定学习计划
制定一个合理的学习计划是复习的关键。
我们可以将数学知识按照章节或难度进行划分，每天安排一定的学习时间来进行复习。
这样可以帮助我们有条理地掌握知识，并且不会感到过于压力。
5. 做题集和试卷
最后，我们可以使用四年级数学的题目集和往年的试卷进行练习和模拟考试。
这样可以帮助我们熟悉考试的题型和时间限制，也可以检验我们的复习效果。
在做题的过程中，我们要注意分析题目的要求，理清思路，认真作答。
通过以上的复习策略，我们可以提高数学的理解和应用能力，为四年级数学期末考试做好充分的准备。
加油！。
四年级数学期末复习的策略
四年级数学期末复习的策略策略一：建立复计划为了有效地复数学，建立一个详细的复计划是非常重要的。
可以根据学科大纲和教材内容制定一个周密的计划，确保每个重要的知识点都得到覆盖和巩固。
在计划中要合理安排时间，给每个知识点足够的复时间。
策略二：理解基础概念数学的知识是逐步积累的，因此在复过程中要重点理解基础概念。
对于每个知识点，要确保自己对其含义和应用有清晰的理解。
如果有不明白的地方，可以寻求老师或同学的帮助进行解答。
策略三：做大量练题练是提高数学能力的关键，因此在复过程中要做大量的练题。
可以从教材中选择一些典型的题目进行练，也可以寻找一些相关的题集。
通过不断练，可以加深对知识点的理解，提高解题能力。
策略四：整理笔记复过程中要及时整理笔记，总结重要的知识点和解题方法。
可以将笔记按照不同的主题进行分类，方便后续查阅和回顾。
在整理笔记的过程中，也可以发现自己的不足和问题，及时进行弥补和解决。
策略五：参加小组讨论与同学一起复可以互相研究和交流，因此可以组织小组讨论来加深对数学知识的理解。
可以选择一些难点或者重要的题目，与同学们一起进行讨论和解答。
通过集思广益，可以更好地理解和掌握数学知识。
策略六：及时复及时复是巩固知识的关键。
在复过程中，要及时回顾已经学过的知识点，确保记忆的持久性和稳定性。
可以每天花一些时间进行复，或者在课前预时进行回顾，以保持对数学知识的熟悉和掌握。
策略七：保持积极态度数学是一门需要耐心和毅力的学科，因此要保持积极的研究态度。
在面对困难和挑战时，要坚持不懈，相信自己能够克服困难。
通过积极的心态，可以更好地应对数学复，取得良好的成绩。
以上是四年级数学期末复的一些策略建议。
希望同学们能够根据自己的实际情况，制定出适合自己的复计划，并坚持按照计划进行复。
相信通过努力和坚持，一定能够取得好的成绩。
加油！。
浅谈小学数学期末复习几点策略
浅谈小学数学期末复习几点策略复习是人类认知规律不可缺少的学习环节。
它不是简单的重复学习,贵在温故而知新。
因此，期末复习是数学教学中帮助学生全面系统地理解和掌握知识的重要环节，对学期质量过关和大面积提高数学质量有着重要的作用。
不重视做好期末复习工作，就好比战场上只顾往前冲，没有做好后方的巩固工作，结果往往不能取得最后的胜利。
期末复习内容多、时间紧、任务重，如何才能做到既不增加学生课业负担，又能达到良好的复习效果呢？本人多年来的教学实践，谈几点看法，供大家参考。
1、要把握好复习的目的要求，制定出切合本班实际的复习计划。
复习之前教师必须再次钻研教材，进一步了解本册教材的知识内容和编排特点，还要重新学习新课程改革要求，把握好学期的教学要点，并对学生掌握知识的情况全面摸底，然后确定复习目标，制定复习计划，使复习工作有计划、有步骤地进行。
必须坚决克服复习盲目性、随意性或简单地以教材上的复习题为内容，让学生照书做完了事的思想。
2、抓住复习重点，有针对性、防止不分轻重，各个单元或部分内容知识都平均使用时间和精力。
复习要抓住重点，突出关键。
要从知识的整体联系入手，注意各自班级学生情况，针对薄弱环节和教材的重要章节确定复习重点。
可按如下步骤进行复习，先分类型复习，类型过关，再综合复习，系统过关。
复习时对学生掌握较好的章节，可少用时间，掌握较差的单元、章节，可多花时间，切不可不分轻重，一概平均使用时间。
3、不能只抓优生，丢弃学困生，要因材施教，面向全体学生。
复习的目的，是为了得到整体的提高，要使每个学生在原有基础上都有进步，必须做好对个别学困生要个别辅导，区别要求，帮助他们找缺补漏，同时注意发现他们的闪光点，抓住他们的闪光点，表扬、鼓励他们，使他们树立信心，加倍努力学习。
对优生要适当提高要求，复习时可适当增加一些较难度、较灵活的练习题，让优生独立完成。
总之，复习时要因材施教，面向全体学生，要坚决防止那种只顾优生，放掉学困生的做法。
小学六年级期末数学复习策略总结
一、了解知识点的要求在进行数学复习之前，要先了解期末考试的知识范围和考试形式。
可以仔细研读教材的章节目录，了解各个章节的重点和难点。
还可以请教老师，了解期末考试的考纲和出题思路。
通过了解考试的要求，可以有针对性地进行复习，提高学习效果。
二、全面复习基础知识小学六年级的数学主要包括四则运算、分数运算、几何图形、单位换算等方面的知识。
首先要全面复习四则运算的加减乘除运算，掌握运算的基本规则和技巧。
可以多做一些口算题和应用题，提高计算速度和准确性。
其次要复习分数运算的加减乘除，理解分数的意义和运算规则。
可以做一些综合运算的题目，加深对分数运算的理解和掌握。
另外，要复习几何图形的性质、分类和计算。
可以做一些绘图题和判断题，巩固对几何图形的认识和应用能力。
最后要复习单位换算的方法和关系。
可以多做一些单位换算的练习题，提高换算的熟练度。
三、分层次、有计划地复习在进行数学复习时，可以根据自己的学习情况制定一个复习计划。
可以按照教材的章节目录对知识点进行分类，将难度相对较低的知识点先进行复习，再逐渐进行难度较大的知识点的复习。
在每个知识点中，可以将重要的概念、公式和解题方法进行总结，并整理成复习笔记，方便复习时查阅。
在复习过程中，要注重巩固基础知识，多进行拓展和应用题的练习，提高对知识点的理解和应用能力。
四、多做题、多练习做题是巩固知识、提高能力的有效方法。
可以通过做课本上的例题和习题，检验对知识点的掌握。
同时，还可以使用辅助练习题、试卷、习题集等进行练习，提高解题的能力和答题的速度。
在做题时，要注意分析题目的要求，理清思路，做到有步骤地解题。
如果遇到难题，可以寻求帮助，向老师或同学请教。
通过多做题、多练习，可以提高对知识点的熟悉程度和解题能力，为期末考试做好充分准备。
五、及时纠错、查漏补缺在复习的过程中，可以及时发现和纠正自己的错误。
可以将错题和做错的题目进行整理，寻找解题的思路和方法，找出错误的原因，弄清楚正确的答案。
如何做好小学数学期末复习——期末复习的策略
如何做好小学数学期末复习——期末复习的策略精选习题策略围绕复习的主题通览教材，圈画出经典题目并单独呈现，让学生再次练习；围绕平时单元测试中学生出错率高的题目，单独摘抄出来供学生反复训练；教师也可自己编写或者从资料中查找综合性较强的典型题目，作有益补充。
优先提问策略多给中差生回答问题或到黑板上做题的机会，便于发现中差生的知识缺陷，使得教师能有的放矢地进行教学，也能调动中差生参与课堂的积极性。
对于难度较大或者中差生解决不了的问题，可让优生解决。
同时抓好优生和学习困难的学生，力求这两部分学生都能有所进步，从而全面提高本班教学质量。
精讲多练策略多练，但要突出层次。
一般的练习设计应遵循先基础再拔高、由浅入深的原则。
练习题目过易或过难都起不到良好复习的效果，教师应有效控制不同题型、不同难度题目的比例。
类化跟进策略围绕难点问题复习时，不要在解决了一个问题后便草草收兵，这样学生的认识并不会太深入。
教师应随机补充相同类型的题目或稍作变化，供学生再练习，这样便能巩固成果、深化认识。
问题解决多元化策略这里主要说的是“一题多解”，教师应鼓励学生运用学过的多种方法解决问题，但要注意应让学生知道其中的最优化方法。
独立解决问题策略鼓励学生独立审题、独立解题，而不是通过教师读题、讨论、教师刻意引导等方式来解决问题，以免养成学生过于依赖教师、无法独立解决问题的不良习惯。
这一点特别是在低年级要尤其注意。
及时检测策略作业是检测复习效果的一种方式，可以反映出学生的掌握情况。
因此，教师要认真对待学生的作业，和学生一起分析错误原因。
交流中，教师可不时进行知识方面的辅导，让他们对错误能晓之以理。
测试也是检验复习效果的有效手段。
教师要注意及时对学生在测试中暴露出的问题进行反馈和矫正，并根据测试情况及时调整复习计划、复习方法等。
应试指导策略考前，教师可为学生上一堂“应考准备课”。
一方面为学生“减压”，缓解过度紧张的心理，使其能充满自信地面对考试；另一方面可为学生传授一些“应试”技巧。
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浅谈小学数学期末复习策略
临近期末，一个学期的教学工作又近尾声，但是一个学期的
教学工作是否就大功告成了呢？并非如此，甚至一个学期教学质量
的提高与否，关键在于后期的期末复习工作上.
到这个阶段，各班新课都已基本结束，转入复习阶段.那么如何在复习阶段对本班本学期所学新知进行巩固，并且在新教的基础上
有质的提高呢？下面就结合笔者这些年来的教学工作实际，谈几点
浅薄的看法.
一、明确复习目标，做到有的放矢
通过一个学期的教学，对本册教科书所涉及的知识点、涵盖的
知识面及相关内容应该说都有了明确的把握和认识，整册教材要达
成一个什么样的目标也是心中有数了.那么，通过第一轮的新课教
学，自己的学生对本册书知识的掌握情况，对教学目标的达成是否
满意，存在哪些问题，要通过复习阶段的引领达到怎样的目标，要
结合小学数学课程标准对本年级段的要求，理清脉络，明确复习阶
段的总体目标――对哪些知识、方法、技能的掌握以及对哪些情感
态度的培养？要发展怎样的数学思维？要让哪一部分孩子在哪些方
面得到加强？哪些孩子通过复习要达到哪个层次？这些都应该是在
进入复习阶段必须明确的一系列目标.
二、根据复习目标制订好复习计划，让复习工作有章可行
要在有限的复习时间内达成复习目标，如果不制订出详细的复
习计划，只是很随意地想到哪儿复习哪儿，东一榔头西一棒子，到
头来也许弄得手忙脚乱还事倍功半，不如人意.因此，复习之前很有必要对本学期的复习工作进行系统的宏观规划，对知识点做系统整
理，对学生目前情况进行全面分析，对复习时间进行合理分配.结合本班实际情况，即哪些章节孩子已经掌握得较好，那么在计划中就
适当缩短复习时间，腾出更多时间去弥补那些薄弱的章节的知识技
能.分析哪些能力应该达到而未达到，哪些能力有待加强等等，从而
对复习的重心做好合理的计划和打算.如在知识的系统整理归纳时，
可纵观整册书，把知识之间相关联的板块放在一起复习，便于知识
的相互迁移、对比、融贯等，为此，可对课本安排的知识顺序做适
当调整.比如，在本学期的复习中，我把本册书的第一单元“四则运
算”和第三单元“运算定律和简便运算”以及第六单元中“小数加
减混合运算”放到一起进行复习，方便引导孩子进行观察、比较、
总结，得出结论；把第四单元“小数的意义和性质”与第六单元
“小数加减法”放一块复习，这样一来，学生理解了小数的意义和
性质后，在处理位数不相同的小数相加减时的情况就容易理解了，
结合小数的意义，孩子就明白了为什么是把小数点对齐，而不是把
末位对齐；结合小数的性质“小数末尾添上零或者去掉零，小数的
大小不变”，孩子理解了计算结果小数末尾有零的要去掉，不会改
变结果的大小.
在复习阶段，能否充分利用有限的时间组织好学生复习，取决
于复习计划是否有实效，是否有可操作性.
三、抓住重点，突破难点
一册书的重难点往往是教学工作的瓶颈，制约着教学质量的提
升，然而又是学生必须掌握的.因此，要想在复习中有所突破，就需
要在复习中抓住重点知识展开复习，做到扎实基础，为后一步突破
难点做好知识铺垫.四年级下册数学中重点在于四则运算、运算定律
和简便运算、小数的相关知识.但是针对不同的班级情况，可能面临
的难点有所不同.对于我的班级来说运算定律和简便运算是本学期最
大的难点，很难突破.本学期的另一个难点是数学广角里面的植树问题，各种情况的植树问题以及迁移到生活中的应用，比如，站队、
插旗、上楼梯、锯木头、结绳子等等，但是万变不离其宗，关键就
是要让孩子从各种情况中提炼出辅助解决问题的数学信息.生活中的小数部分也是本学期的一个难点，孩子们总是看到就头疼.抓住了这些让孩子头疼的问题，在引导他们一一去突破，在复习的过程中，
在一次次突破的?^程中，让孩子逐渐树立其自信心，逐步获得成功
的体验，从而激发学习的斗志.
四、学困生的转化工作不可忽视
学困生一定程度地制约着整个班教学质量的提高，其他学生学
得再好，如果班上出来几个学不懂、又不愿学，处处唱反调，时时
耍赖皮的孩子，那么要想大面积提高学生学习成绩和素质是相当困
难的.然而每个班级都不可避免地存在着或多或少的学困生.这就要求我们做教师的付出更多的精力去研究转化学困生的策略.学生是一个个独立的个体，存在着个体差异，故在复习阶段教师一方面要顾及
全体学生的情况不能放松，另一方面更要特别关注学困生的思想动
向及学习情况，只有学困生那一部分学生得到了巩固，全班教学质量的提高才有望实现.
在这方面，教师要结合平时教学过程中，这一部分学困生所暴露出来的诸多问题，有针对性地因材施教，制订个体复习指导方案，另外我还在班级里采取了“结对帮带”的方法，让班上一个学习成绩优秀又有爱心的孩子结对帮扶一个学困生，发动更多的力量来做这件事，在榜样的帮助带动下促进学困生转化.
五、结语
综上所述，一个学期的教学工作的成败，很大程度取决于平时的教学工作，但是复习阶段教学活动的组织也一样制约着班级教学质量的提高，因此期末复习工作真的值得我们去认真研究.。