小学二年级语文 爱迪生救妈妈教学设计1
二年级《爱迪生救妈妈》语文教案
二年级《爱迪生救妈妈》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“发明、进步”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料，了解爱迪生的生平事迹，了解课文内容。
（2）通过分角色朗读，培养学生的合作精神和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱科学，勇于创新的精神。
（2）教育学生学习爱迪生小时候热爱学习、乐于动脑筋的品质。
二、教学重点1. 生字新词的学习。
2. 理解课文内容，体会爱迪生的聪明才智和勇于创新的精神。
三、教学难点1. 理解课文中的科学道理。
2. 学会分角色朗读，培养学生的合作精神和表达能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受爱迪生的聪明才智。
2. 启发式教学法：引导学生主动探究，发现问题，解决问题。
3. 分角色朗读法：培养学生合作精神和表达能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，复习生字新词。
（2）简介爱迪生的生平事迹，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字新词的读音和词义。
（2）教师辅导学生理解课文内容，解答疑问。
（3）学生分角色朗读课文，培养合作精神和表达能力。
3. 讨论交流（1）引导学生谈谈对爱迪生的印象，交流学习收获。
（2）讨论课文中的科学道理，让学生学会思考和探究。
4. 练习巩固（1）学生用“发明、进步”等词语造句。
（2）进行写字练习，注意生字的笔画和结构。
5. 总结反馈（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生谈收获，提出疑问。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作精神，以及对问题的思考和解决问题的能力。
2. 朗读评价：评价学生在朗读时的语音、语调和表情，以及对课文内容的理解和感受。
3. 作业评价：检查学生的作业完成情况，关注学生的字迹、词句表达和语法正确性。
七、教学拓展1. 爱迪生相关故事：可引导学生课后查阅资料，了解更多关于爱迪生的故事，了解他的发明和创新。
小学语文《爱迪生救妈妈》教案
小学语文《爱迪生救妈妈》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解爱迪生的聪明才智和勇敢品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物特点。
（2）学会通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱科学、勇于创新的精神。
（2）培养学生尊敬父母、关爱家人的美好情感。
（3）培养学生团队合作、互相帮助的意识。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
难点：1. 分析课文中的情节和人物特点。
2. 培养学生团队合作、互相帮助的意识。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生谈论爱迪生。
（2）简介爱迪生的生平事迹，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自由朗读课文，遇到不理解的句子可以同桌之间互相讨论。
（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的情节和人物特点，总结爱迪生的聪明才智和勇敢品质。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习：（1）用生字词造句。
（2）根据课文内容，回答相关问题。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据自己的兴趣，搜集有关爱迪生的资料，下节课分享。
2. 拓展作业：（1）以“我眼中的爱迪生”为主题，写一篇短文。
（2）与家长一起探讨，如何培养孩子的创新精神和团队合作意识。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况、合作意识等。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，巩固学习成果。
3. 拓展作业：评价学生的创新思维和团队合作意识，鼓励优秀表现。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、视频等资料，为学生营造一个生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的主体意识，提高学生的口语表达能力。
《爱迪生救妈妈》教案范文
《爱迪生救妈妈》优秀教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解爱迪生的聪明才智和对妈妈的关爱。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）学会通过课文内容，提炼主题，并进行拓展思考。
3. 情感态度与价值观：（1）感受爱迪生的聪明才智，激发学生对科学的兴趣。
（2）培养学生关爱家人，尊老爱幼的良好品质。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会爱迪生的聪明才智和对妈妈的关爱。
三、教学难点1. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 培养学生关爱家人，尊老爱幼的良好品质。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关资料：爱迪生的故事、关于家庭关爱的故事等。
五、教学过程1. 导入新课（1）课件展示爱迪生的图片，引导学生说出与爱迪生相关的知识。
（2）教师简要介绍爱迪生的背景，引出本课《爱迪生救妈妈》的故事。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）学生分角色朗读课文，体会人物情感。
3. 学习生字词（1）学生自读生字词，理解词义。
（2）教师提问，检查学生对生字词的掌握。
（3）学生组内交流，运用生字词到实际情景中。
4. 讨论与思考（1）学生分组讨论：爱迪生为什么能够想出用镜子反光的方法救妈妈？（2）各组汇报讨论成果，教师总结。
（3）学生谈感悟：从爱迪生的故事中，我们学会了什么？5. 拓展延伸（1）学生分享与家人关爱相关的故事。
（2）教师引导学生从故事中提炼主题，并进行拓展思考。
6. 小结与作业（1）教师总结本课所学内容，强调关爱家人的重要性。
（2）布置作业：写一篇关于家人关爱的短文。
六、教学反思在本节课中，学生通过朗读、讨论等方式，对课文内容有了深入的理解。
在学习生字词环节，学生能够积极互动，运用生字词到实际情景中。
二年级《爱迪生救妈妈》语文教案
二年级《爱迪生救妈妈》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文《爱迪生救妈妈》。
理解课文中的主要人物、事件和情节。
学会生字词的正确书写和阅读。
1.2 过程与方法：通过分组讨论和角色扮演，培养学生的合作能力和表达能力。
运用图片和实物，培养学生的观察能力和想象力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，让他们了解我国伟大的发明家爱迪生。
培养学生热爱科学、勇于创新的精神。
教育学生学会关爱他人，培养乐于助人的品质。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《爱迪生救妈妈》讲述的是二年级学生必须具备的基本书写规范和阅读能力。
通过学习课文，学生可以了解爱迪生的聪明才智和勇于创新的精神。
2.2 生字词：课文中的生字词包括：爱迪生、妈妈、医生、电灯等。
教师需引导学生正确书写和阅读这些生字词。
第三章：教学过程3.1 导入：教师可以通过向学生介绍爱迪生的生平事迹，引发学生的兴趣。
展示爱迪生的图片，让学生对其有直观的认识。
3.2 朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
引导学生注意语音语调和节奏，提高朗读效果。
3.3 学习生字词：教师可以选择一些难写字，让学生在田字格中练习书写。
引导学生通过组词游戏等方式，加深对生字词的记忆。
第四章：课堂活动4.1 分组讨论：教师可以将学生分成小组，让他们讨论课文中的情节和人物。
引导学生关注爱迪生的聪明才智和创新精神。
4.2 角色扮演：教师可以组织学生进行角色扮演，让学生亲身参与课文情节。
培养学生的合作能力和表达能力。
第五章：课后作业5.1 家庭作业：教师可以布置一些与课文相关的家庭作业，如朗读课文、抄写生字词等。
要求家长签字，确保学生完成作业。
5.2 拓展作业：教师可以引导学生进行课后拓展，如查找关于爱迪生的资料、了解他的其他发明等。
培养学生的自主学习能力和探究精神。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和课堂纪律。
《爱迪生救妈妈》的教案设计
《爱迪生救妈妈》的优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《爱迪生救妈妈》的故事内容。
（2）了解爱迪生的聪明才智和他对母亲的关爱。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解故事中爱迪生的思考过程。
（2）学会通过细节描写来分析人物性格特点。
（3）提高朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱科学、勇于创新的精神。
（2）培养学生关爱家人、乐于助人的品质。
（3）引导学生从故事中汲取智慧，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解故事内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）通过细节描写分析人物性格特点。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）故事情节的把握。
（3）对人物性格的分析。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟读故事，了解故事情节。
（2）收集与爱迪生相关的资料，以便进行拓展学习。
（3）准备教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生准备：（1）预习故事，熟悉生字词。
（2）查阅与爱迪生相关的资料，了解他的生平事迹。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍爱迪生的生平事迹，激发学生兴趣。
（2）引导学生关注故事，猜猜故事内容。
2. 自主学习：（1）学生自读故事，理解大意。
（2）学生分享学习生字词的心得。
3. 合作探讨：（1）分组讨论故事中爱迪生的聪明才智和他对母亲的关爱。
（2）各组汇报讨论成果。
4. 分析人物：（1）学生举例分析故事中爱迪生的人物特点。
（2）教师引导学生从细节描写中感受爱迪生的品质。
5. 朗读训练：（1）学生分组朗读故事，注意语气、情感。
（2）教师评价，指导学生改进朗读技巧。
6. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）强调故事中爱迪生的聪明才智和他对母亲的关爱。
五、课后作业：1. 根据故事内容，编写一个关于爱迪生救妈妈的续写故事。
2. 调查身边的朋友，了解他们眼中的聪明人和关爱家人的人。
二年级语文下册《爱迪生救妈妈》教案、教学设计
4.家庭实践：与家人一起设计一个简单的发明或制作一个手工制品，体验发明创造的乐趣。要求学生在实践过程中，注意观察、思考、创新，培养动手能力和实践能力。
提示：可以是一张贺卡、一个小玩具等，注重创意和实践过程。
5.课后复习：要求学生对本节课的生字词进行复习，掌握字音、字形、字义。同时，对课文内容进行回顾，加深对故事情节的理解和记忆。
2.教学过程：
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结故事情节和关键信息。
（2）学生分享学习心得，表达对故事中人物品质的认识和体会。
（3）教师强调本节课的重点知识，提醒学生注意课后复习。
（4）布置课后作业，要求学生将所学知识运用到实际中，如讲述故事给家人听、查阅爱迪生的其他发明等，达到学以致用的目的。
6.教学评价：采用多元化评价方式，关注学生在知识、能力、情感态度等方面的全面发展。通过自评、互评、教师评价等，激发学生的学习积极性，提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：通过图片展示爱迪生的画像、电灯等发明，引导学生对爱迪生产生初步的认识和兴趣。
2.教学过程：
（1）教师出示爱迪生的画像，让学生猜测这位伟大的人物是谁。
（2）学生回答后，教师简要介绍爱迪生的生平及其在发明创造方面的成就。
（3）教师展示电灯等发明，让学生联系日常生活，体会发明创造给人类带来的便利。
（4）引出本节课的主题——《爱迪生救妈妈》，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教学内容：详细讲解课文内容，引导学生理解故事情节，掌握生字词。
2.教学过程：
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重难点一：课文内容的理解和生字词的掌握。学生对历史人物的了解有限，对爱迪生的认识可能较为肤浅。因此，如何引导学生深入理解课文内容，掌握关键生字词，是本节课的重点和难点。
二年级语文《爱迪生救妈妈》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解爱迪生的聪明才智和勇敢品质。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对课文内容的兴趣。
（2）运用分角色朗读、表演等方法，提高学生的语言表达能力和合作意识。
（3）培养学生运用课文中的句子进行思考和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬父母、关爱家人的传统美德。
（2）培养学生勇敢、聪明、独立的品质。
（3）培养学生热爱科学、追求真理的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生尊敬父母、关爱家人的美德。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解爱迪生聪明才智和勇敢品质的表现。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示爱迪生的图片，引导学生谈论对爱迪生的了解。
（2）简要介绍爱迪生的生平事迹，激发学生对课文的兴趣。
2. 学习课文：（1）让学生跟随老师一起朗读课文，感受课文的语气和情感。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和意义。
（3）老师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
3. 讨论与思考：（1）分组讨论：爱迪生为什么能够救妈妈？（2）引导学生从课文中找到答案，并总结爱迪生的品质。
4. 课堂小结：（1）回顾课文内容，让学生复述爱迪生救妈妈的过程。
（2）强调尊敬父母、关爱家人的重要性。
四、作业布置：1. 回家后，向家人讲述爱迪生救妈妈的故事。
2. 选择一个生字词，用它造一个句子。
五、教学反思：1. 课堂氛围是否活跃，学生是否积极参与讨论？2. 学生对生字词的学习和运用是否掌握？3. 学生是否能够理解并体会到爱迪生的品质？4. 是否达到了教学目标，有哪些需要改进的地方？六、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 爱迪生相关图片。
3. 生字词卡片。
《爱迪生救妈妈》优质课教学设计（精选8篇）
《爱迪生救妈妈》优质课教学设计（精选8篇）《爱迪生救妈妈》优质课教学设计篇1教学目标：1.会认11个生字，会读生字组成的词语，会写“夸奖、斥责”这四个字。
2.正确、流利朗读课文。
在朗读中找出爱迪生救妈妈的句子从而理解“恍然大悟”的意思，能用上学过的词语说说爱迪生救妈妈的办法。
3.从爱迪生想出的办法中领会他的聪明，爱动脑、多动手、善发现的意识。
教学重难点：在朗读中感悟，用上积累的词句说说爱迪生救妈妈的办法，领会爱迪生的聪明可爱。
[在词语教学中，紧紧结合《课程标准》中“阅读”的阶段目标——结合上下文，在阅读中积累词语、运用词语。
对有些词语采用读对话、看图，各种形式的说话练习的手段来理解。
] 教学准备：教师：课件。
学生：查找资料了解爱迪生。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1.会认11个生字，会读生字组成的词语，会写“夸奖、斥责”这四个字2.正确、流利朗读课文。
一、导入新课(课件)同学们，你们知道爱迪生吗?他是一位伟大的发明家。
你们知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗?今天，我们来学习一篇关于他小时候的故事。
(板书、齐读课题)二、整体感知1、听读课文，同时思考：课文主要讲了什么?(课件演示)2、自读课文：读音字音画出生词和其他自己不理解的词语，想一想它们的意思以及在什么情况下使用。
3、生字辨析(课件出示)生字：yóu音序：y字义：动植物体内所含的脂肪物质。
油部首:氵组词：油画、汽油结构;左右造句：我喜欢画油画。
jiǎn音序：j字义：1、查2、注意约束检部首：木组词：检查、早检结构：左右造句：老师在检查我们的作业。
chá音序：c字义：翻着看。
查部首：木组词：检查、查字典结构：上下造句：老师正在检查作业。
tuán音序：t字义：圆形的。
团部首：口组词：团结、团体结构：全包围造句：团结起来就能打败敌人。
yán音序：y字义：热、炎症炎部首：火组词：阑尾炎结构：上下造句：我的耳朵发炎了。
《爱迪生救妈妈》教案
《爱迪生救妈妈》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解爱迪生的生平事迹，掌握他在发明方面的主要贡献。
1.2 能力目标通过学习，培养学生的创新精神和实践能力。
1.3 情感目标激发学生对科学的热爱，培养他们勇于探索的精神。
第二章：教学内容2.1 课文讲解详细讲解课文《爱迪生救妈妈》，使学生了解爱迪生小时候的聪明才智以及他对妈妈的关爱。
2.2 爱迪生的发明事迹介绍爱迪生的一些发明事迹，如电灯、电话等，让学生了解他在发明方面的卓越成就。
第三章：教学过程3.1 课堂导入通过提问方式引导学生思考：你们听说过爱迪生吗？他有哪些发明成就？3.2 课文讲解让学生朗读课文，逐段讲解，引导学生深入理解课文内容。
3.3 实例分享分享一些爱迪生的发明事迹，让学生了解他在科技创新方面的杰出贡献。
3.4 小组讨论让学生分组讨论：如果你遇到类似妈妈生病的情况，你会如何解决问题？3.5 总结发言让学生发表自己对爱迪生的看法，以及他们从课文中学到的知识和启示。
第四章：教学评价4.1 课堂问答检查学生对课文内容的理解，以及对爱迪生发明事迹的掌握。
4.2 小组讨论评估学生在讨论中的表现，以及他们的创新思维和实践能力。
4.3 课后作业布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识，培养他们的科技创新意识。
第五章：教学资源5.1 课文文本提供《爱迪生救妈妈》的文本，方便学生阅读和理解。
5.2 爱迪生发明事迹资料收集相关资料，为学生提供更多关于爱迪生发明事迹的信息。
5.3 科技创新案例库整理一些科技创新的案例，激发学生的创新思维。
第六章：教学活动设计6.1 课前活动让学生观看关于爱迪生的纪录片，激发学生对爱迪生的兴趣。
6.2 课后活动组织学生参观科技博物馆，让学生亲身感受科技的魅力。
第七章：教学策略7.1 启发式教学通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养他们的创新意识。
7.2 案例教学以爱迪生的发明事迹为例，让学生从中汲取经验和启示。
7.3 实践教学让学生参与一些科技创新项目，锻炼他们的实践能力。
小学语文爱迪生救妈妈优秀教案
小学语文《爱迪生救妈妈》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解爱迪生的聪明才智和勇敢品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生运用课文生字词进行口语表达的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，激发学生对语文学习的兴趣。
（2）培养学生尊敬父母、关爱家人的美好情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）培养学生阅读理解能力和口语表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解爱迪生的聪明才智和勇敢品质。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍爱迪生的背景，激发学生的学习兴趣。
（2）板书课题《爱迪生救妈妈》，引导学生关注课文内容。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感受课文大意。
（2）学生通过课文注释，自主学习生字词。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，交流对课文内容的理解。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
四、课堂练习1. 学生进行生字词拼写练习。
2. 学生运用生字词进行口语表达练习。
五、课后作业1. 学生回家后，向家长讲述课文内容。
2. 学生写一篇关于“如果我是爱迪生”的想象作文。
六、教学评价1. 教师通过课堂提问、练习和作业，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 关注学生在课堂上的参与度和合作学习能力。
3. 评价学生在口语表达和写作方面的进步。
七、教学反思1. 教师在课后对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足。
2. 根据学生的反馈和学习情况，调整教学策略和方法。
3. 不断提升自身的教学水平和能力。
八、教学拓展1. 引导学生阅读其他关于爱迪生的故事，拓宽学生的知识面。
2. 组织学生参观科学博物馆或进行科学实验活动，激发学生对科学的兴趣。
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爱迪生救妈妈教学设计
第二课时
一、复习导入
上一节课我们学习了《爱迪生救妈妈》的生字词，先来复习词语。
（出示词语）大家一起来！谁还想想读？（海天，请你来！）他读得怎样，谁想评一评？（请1人）你真会夸奖人！孩子们，在日常生活中，我们会怎样夸奖别人呢？（请3人）《爱迪生救妈妈》故事中的医生也夸奖了小爱迪生。
（出示句子）他说——（生读）他为什么要这么说呢？让我们一起来读故事，去探个究竟吧！（出示要求）请大家默读课文，边读边思考：医生我们要夸奖爱迪生是个聪明的孩子呢？在文中找一找相关句子，读一读，品一品。
（师巡视，纠正坐姿）如果你已经找出来了，可以和同桌交流：你找到的是哪些句子，为什么？（2分钟）好的，让我们一起来探讨这个问题吧。
你找到的是哪些句子？（请1人）
（幻灯出示句子）这一句，请你也读一读。
你读这一句的时候，有什么体会？你从哪一个词体会到？一溜烟是什么意思？你解释得跟字典一模一样呢！（出示意思）爱迪生跑为什么要跑那么快？（他要出去想办法）我们可以用一个词来概括。
（板书：急中生智）他回来了（出示句子，生齐读）
二、感悟爱迪生的聪明
1：默读课文，思考：课文的什么地方看得出他是个聪明的孩子？找一找，并用直线划出来。
（指名读句子）
句子1、突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。
A、这句话老师想这么写，你觉得怎么样？
突然，爱迪生奔出大门。
一溜烟：形容跑得很快
B、妈妈病得这么重，得赶快救妈妈，爱迪生多急呀，跑得多快呀。
（谁会读？
开火车读）
句子2：不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。
A、这是一面什么样的镜子。
（大、明亮、又大又明亮、明晃晃）
B、怎么读把这一面又大又明亮的镜子强调出来。
（明、大）
C、爱迪生不但捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。
板书：聪明
E、看来爱迪生带回来好多个的孩子，他们每个人都捧着一面大镜子。
我们该怎么读？
（指名读）①你强调了好几个②你强调了每个人③你强调了都
句子3、爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下在亮堂起来了。
爸爸恍然大悟，医生也露出了满意的笑容。
A、出示课文插图的幻灯片，引导学生思考：“恍然大悟”是什么意思？
师：“恍然大悟”中的“悟”是明白，那么爸爸明白了什么？
（明确：明白自己错怪爱迪生了。
明白了爱迪生的想法和做法是对的。
）师：爸爸刚才还是又急又气的，为什么现在明白了？
(明确：他看到爱迪生让小伙伴用镜子把油灯的光都聚到了一起，所以才明白过来了。
)
师：那就是没有人跟他说，他一看到爱迪生的做法就明白了。
那么“恍然大悟”就是——
（明确：一下子明白了。
）
你能用“恍然大悟”说一句话吗啊？
2、爸爸对爱迪生先前的态度是怎样的？指名读出斥责的语气。
请同学们读读这一段中爸爸与爱迪生的对话.
①“斥责”我们换一个词还可以怎么说？（责备、批评）
②斥责：用严厉的言语指出别人的错误和罪行。
③爱迪生很委屈，生活中你遇到过委屈的事情吗？
委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。
④请你带着这种委屈的心情读读爱迪生的话。
⑤男女生分角色读
师小结：爱迪生在紧要的关头救了妈妈，难怪医生会夸奖他说——你也会说——巩固“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子!”
三、讨论深化
爱迪生之所以能想出办法救妈妈，原因是什么？你从中受到了什么启发？
（说一说，写一写）
四、拓展活动
1．课外搜集有关爱迪生的故事。
2．收集爱迪生说的名言警句，积累下来。
3．课外阅读有关爱迪生的书籍。
五、板书设计：30爱迪生救妈妈
聪明
（镜子）
昏暗———————亮堂
直打滚来不及急得团团转。