人教版五年级语文上册 第7单元第21课 圆明园的毁灭
第三部分(第5自然段)介绍了圆明园毁灭的经过。
n 再读课文，想一想课文写了什么？
本文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨 遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象,表达了作 者对祖国灿烂文化的无限热爱,对侵略者野 蛮行径的无比仇恨。
2.有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。(重点)
圆明园简介 北京最大型的公园之一。圆明园坐落在北京西
郊，与颐和园毗邻，由圆明园、长春园和绮春园组 成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分 布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆 明园周围。圆明园继承了中国3000多年的优秀造园 传统，既有宫廷建筑的雍容华贵，又有江南园林的 委婉多姿，同时又汲取了欧式园林的精华，把不同 风格的园林建筑融为一体，被法国作家维克多雨果 誉为“理想与艺术的事物。②以某种事 物为依据。 造句：得出一个让人信服的结论必须要有根据。 发布新闻消息必须根据准确、及时的原则。
销毁: 毁掉。 造句：这批假货全部被销毁了。
瑰宝：珍奇的宝物。本文指圆明园是园林艺术珍贵的宝物。 造句：敦煌壁画是中国古代艺术中的瑰宝之一。
不可估量：不可以估计，无法计算。本文指圆明园的毁灭损失 巨大，无法计算。 造句：地震、海啸等自然灾害给人类带来的损失是 不可估量的。
圆明园曾是一座举世闻名的皇家园 林，却被侵略者付之一炬，成了我们今 天所看到的断壁残垣。它是近代中国的 屈辱历史的缩影。有位伟人曾经说过： “忘记就等于背叛。”今天，让我们再 次走进那段历史，相信那伤口的痛楚会 让我们的头脑更加清醒。
21 圆明园的毁灭
1.认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、 损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星 拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、 奇珍异宝”等词语。
n 初读课文后，你感受到了什么？
我们从读中感受到了圆明园昔日的宏伟壮 观,也感受到了侵略者的野蛮行径。
1.根据拼音写词语。 qīn lüè xiāo huǐ
侵略 销毁
ɡuī bǎo
瑰宝
yáo tái
瑶台
2．选择词语填空。
宏伟 雄伟 (1)___雄__伟_____的万里长城是举世无双的中华瑰宝。 (2)中国人民向四个现代化___宏__伟_____目标迈进的足音，
的工程”，也可形容理想、谋划，如“宏伟的规划”。 “雄伟”侧重于雄壮，可修饰具体的事物，如山峰、 建筑物等，但不能形容理想、谋划等。
造 句：1.我要努力学习，将来为实现社会主义现代化的宏伟
目标而奉献力量。
2.天安门是多么雄伟壮观啊！
边读边想，给课文分段，用简要的语 言说一说。
第一部分(第1自然段)概括写了圆明园的毁灭是中 国乃至世界文化史上不可估量的损失。
从燕山脚下、黄海之滨传到地球各个角落，引起了 举世的注目和议论。
3.读下列句子，回答问题。 (1)圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是
世界文化史上不可估量的损失！ 连用两个“不可估量”让我们感受到 _中__国__乃__至__世__界__损__失__的__巨__大__以__及__圆__明__园__在__中__国__和__世__界___ _文__化__史__上__巨__大__的__价__值__。___________________________ (2)他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的， 就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。 我们能从带点的词语中体会到： 英__法__联__军__的__贪__婪__、__可__恨__、__霸__道__。_____________________
珑
结构：左右 音序：L 部首：王 组词：玲珑剔透 娇小玲珑
造句：那一群小朋友，娇小 玲珑惹人喜爱。
书写指导：左窄右宽，“王” 末笔变为提，“龙”长撇舒 展，竖弯钩圆润有力。
tǒnɡ
统
结构：左右
音序：T 部首：纟
组词：统一 统称
造句：经过激烈的争论， 我们终于统一了意见。
书写指导：左窄右宽，右 上部较小，“儿”撇画舒 展，竖弯钩圆转有力。
众星拱月：比喻许多人簇拥着一个人，或许多个体拥戴一个核 心本文描绘出了圆明园的总体格局。 造句：许多小圆众星拱月般环绕在圆明园周围。
金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。 造句：这座水晶宫殿金碧辉煌。
玲珑剔透：形容器物精致，孔穴明晰，结构奇巧。 造句：这件工艺品玲珑剔透，价格昂贵。
宏伟 雄伟 相同点：都有伟大的意思。 不同点：“宏伟”侧重于宏大，可修饰具体的事物，如“宏伟
侵• 入（q√īn qǐn） 瑰• 宝（g√uī kuī） 玲珑剔• 透（√tī tì）
tī qīn guī jìn
剔侵瑰烬
cáng（捉迷藏） 藏
fó（佛教） 佛
zàng（宝藏）
fú（仿佛）
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
说一说课文写了什么？
本文描述了圆明园昔日辉煌的景 观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景 象,表达了作者对祖国灿烂文化的无限 热爱,对侵略者野蛮行径的无比仇恨。
sǔn
损
结构：左右 音序：S 部首：扌 组词：损失 损害 造句：长时间看手机很容易 损害视力。
书写指导：左窄右宽， “员”的“口”略扁， 末笔为长点。
huánɡ
皇
结构：上下
音序：H 部首：白
组词：皇家 皇帝
书写指导：“白”上宽下
收，“王”末笔横长托住 造句：李世民是一位好皇帝。 上部。
lónɡ
《圆明园的毁灭》课文
《圆明园的毁灭》课文《圆明园的毁灭》课文《圆明园的毁灭》是人教课标版小学语文五年级上册第七单元第21课的课文，也是北京教育课改版小学五年级下册第三单元第10课的课文。
这样写是为了通过昔日圆明园的辉煌壮观来让读者记住屈辱的历史，增强读者的民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。
以下是小编精心整理的《圆明园的毁灭》课文，仅供参考，大家一起来看看吧。
圆明园的毁灭圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失!圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。
它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。
此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面。
众星拱月般环绕在圆明园周围。
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜;流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。
上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。
所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。
他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走;拿不动的，就用大车或牲口搬运;实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。
大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。
我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。
拓展内容：圆明园的毁灭介绍圆明园，众所周知，是我国的璀璨的珍宝殿堂。
圆明园毁灭的消息介绍，我们来看看。
圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。
语文人教版五年级上册21课
（1）1860年10月6日，英、法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
（2）圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
请打开书，自己朗读全文，找到课文的这部分描写。
三、指名朗读第二自然段，说说从这里你知道了圆明园的什么特点
讨论后板书：皇家园林：圆明园--万春园--长春园。
四、自己朗读第三自然段
1.读后说说这里向我们介绍了圆明园的什么特点？联系课文前后内容用一句话概括出来。（板书：建筑宏伟、园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。）
3.为什么说圆明园是当代世界上最大的博物馆、艺术馆？（收藏的文物历史久远、品种繁多。）
4.有感情地朗读并练习背诵这一段。
六、读二、三、四自然段，欣赏这座举世闻名的皇家园林的美景
第三课时
一、复习提问，引入本课时
1.通过学习，我们已经知道圆明园被称为“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”，这是为什么？（结合板书回答。）
圆明园的毁灭又一次证明了落后就要挨打因此我们应努力用自己的双手建设强大繁荣的祖国使火烧圆明园的历史悲剧永远不再重演
语文人教版五年级上册21课
21、圆明园的毁灭
于集乡洪庙小学张立矿教学目的
一、知识与技能
１、掌握课文的生字词。认识６个生字，会写１４个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。
七、总结深化
圆明园的毁灭又一次证明了“落后就要挨打”，因此我们应努力用自己的双手建设强大、繁荣的祖国，使“火烧圆明园”的历史悲剧永远不再重演。同学们，有没有这样的信心啊？（答：有！）
五年级语文圆明园的毁灭知识点总结
五年级语文圆明园的毁灭知识点总结五年级语文圆明园的毁灭原文圆明园的毁灭是中国文化不可估量的损失，也是世界文化不可估量的损失!圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。
它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。
此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月;还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台，武陵春色。
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜;流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。
上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。
所以，它又是当时世界上的博物馆、艺术馆。
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。
他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走;拿不动的，就用大车或牲口搬运;实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。
大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。
我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。
_____________本文王英琦，选作课文时有改动。
五年级语文圆明园的毁灭知识点一、生字组词：毁：毁灭毁坏销毁坠毁烧毁诋毁估：估计估测低估估算估量评估拱：拱卫拱桥拱门拱手众星拱月辉：光辉辉映星月交辉金碧辉煌煌：辉煌殿：宫殿殿堂大殿桂殿兰宫陵：丘陵陵墓陵园陵寝中山陵览：阅览游览浏览展览博览群书境：环境境界国境边境身临其境宏：宏伟宏大宏观大展宏图宽宏大量唐：唐朝唐装荒唐唐突颓唐不安闯：闯进闯练闯祸闯荡闯关东闯江湖统：统一统领统率统治传统血统销：销毁报销销售花销销声匿迹奉：奉命奉献信奉奉行奉公守法二、多音字：量：liáng称量liàng量体裁衣还：hái还有huán归还三、形近字:拱(拱手) 供(提供)境(环境) 镜(镜子)销(报销) 消(消失)四、词语解释：不可估量：本文中指圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。
小学语文五年级上册《圆明园的毁灭》主要内容和知识点
小学语文五年级上册《圆明园的毁灭》主要内容和知识点圆明园的毁灭是中国近代史中的一件重大事件，也是中国文化遗产中的一大损失。
本文将介绍圆明园的毁灭过程和背景，以及相关的语文知识点。
一、背景及毁灭圆明园是中国清朝时期的一处皇家园林，位于北京西北。
它由两个园区组成，一个是圆明园，另一个是颐和园。
圆明园建于清朝康熙年间，是一个占地达3500亩的大园林。
它以汉代皇家园林为蓝本，结合了中国南北园林之长，是中国古代皇家园林的代表之一。
圆明园中有大量的建筑、雕刻和园林景观，其中最著名的是大量仿制欧洲的奇观和园林建筑。
因此，圆明园也常被称为“中国的凡尔赛宫”。
不幸的是，在英国发动的第二次鸦片战争中，英国联军侵占北京，烧毁了圆明园。
当时，中国清朝政府已经答应赔偿英国的损失，但欧洲国家却对中国的巨额赔款不满意，因此，英国联军派遣部队进攻北京，占领了圆明园并放纵蹂躏、掠夺和烧毁。
最终，圆明园被完全摧毁，数百年积累的文化和历史遗产被无情地毁掉了。
二、知识点1. 古代皇家园林皇家园林是指中国清朝时期，皇家宫廷为皇帝建造的花园。
它们是以人工雕枯山，凿石开渠、格木营树、塑缩伎俩、池池泉泉、以及各种建筑等多种技法相结合的方式，让园林自然优美地融入人工设施，具有独特的风景美和文化价值。
2. 园林建筑园林建筑是中国传统园林中最为重要和突出的建筑形式，它包括亭、楼、榭、阁、殿等。
这些建筑又分为山院式、水院式和岛屿式三种类型，根据场地的不同，建筑的数量和种类也各有不同。
3. 园林艺术园林艺术是中国传统文化中的一种花园美学，是中国古代文化和哲学思想的体现。
它包括美学、建筑学、园艺学、文学、音乐、绘画、雕塑等诸多领域，它充分表现了中外文化交流和融合的价值。
4. 文化遗产文化遗产是指人类的文化资源和文化遗物，包括物质文化遗产和非物质文化遗产两种。
物质文化遗产包括古迹、文物、博物馆、遗址、文化景观、艺术品等，它们记录和保存了人类历史、文化和价值观念；而非物质文化遗产则包括音乐、舞蹈、戏剧、文化表演、传说故事等，是人类的精神文化财富。
小学语文五年级上册21《圆明园的毁灭》
小学语文五年级上册21《圆明园的毁灭》第一篇：小学语文五年级上册21《圆明园的毁灭》新人教版小学语文五年级上册21《圆明园的毁灭》精品教案教学内容：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。
它由圆明园、万春园和长春园组成，反以也叫圆明三园。
此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面。
众星拱月般环绕在圆明园周围。
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。
上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝，所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。
他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
为了销毁罪证，10 月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园里放火。
大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。
我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。
生字：损皇珑剔杭莱瑶宏宋侵统销瑰烬课后题1、有感情的朗读课文。
背诵课文三、四自然段。
2、读下面的句子，联系课文和有关资料，说说从加点的词中体会到了什么。
（1）圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！（2）他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
（3）课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？和同学们交流自己的想法。
《圆明园的毁灭》说课稿(精)
《圆明园的毁灭》说课稿(精)《圆明园的毁灭》说课稿1各位评委老师大家好,我是今天的某号考生，今天我说课的题目是《圆明园的毁灭》。
根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面加以说明。
一、说教材教材分析是上好一堂课的前提条件，《圆明园毁灭》是人教版小学语文五年级上册第7组第21课，是一篇精读课文，它讲述的是圆明园当年辉煌的景观和它毁灭的经过，字里行间都饱含着强烈的民族精神和爱国热情，本课正是语文教学中进行中国近代史教育和爱国主义教育的极好凭借;在本组以“勿忘国耻”为专题的学习中起到引领作用。
二、说学情合理把握学情是上好一堂课的基础，本次所面对的对象是五年级的学生，他们在此之前的学习让他们已经具备了理解文章和体会荣辱的能力，通过这一篇文章的学习可以使他们能够更好的体会圆明园的宏伟，同时也能树立兴我中华的意识，但是由于年代比较久远，我们的生活环境与之前大不相同，所以需要借助多媒体教学的形式来让学生更加直观形象的体会当时我们所受的屈辱，也有利于激发学生的学习兴趣。
三、说教学目标根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容与特点，并结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标：知识和能力目标是学会本课14个生字，正确读写“玲珑剔透、蓬莱瑶台、建筑宏伟、瑰宝、灰烬”等词语。
过程与方法目标是通过反复阅读能够背诵3、4自然段，体会圆明园的宏伟。
情感态度与价值观目标是能够热爱祖国，有兴我中华的责任感和使命。
四、说教学重难点基于本课及学生的一些特点，我将本课的教学重点确定为：通过理解重点词语和句子，能够体会圆明园建筑的宏伟和昔日辉煌之景。
教学难点是能够通过学习本篇文章有热爱祖国的意识，同时树立责任感和使命感。
五、说教法和学法那么依据“教学有法、但无定法、贵在得法”的理念，同时，为了达到既定教学目标，突出重点，突破难点。
我将引导学生在情境中学习，鼓励学生自主探究，从阅读中提出问题和见解，激发学生学习兴趣，表达自己见解，利用多媒体让他们更好的体会当时的情境，置了以下的教学方法：朗读法、探究讨论法、情境设置法。
人教版小学语文五年级上册第七单元第21课《圆明园的毁灭》qqt课件
金碧辉煌的殿堂
玲珑剔透的亭台楼阁
买卖街
海宁的安澜园
苏州的狮子林
杭州“平 湖 秋 月”
杭州雷峰夕照
“蓬 莱 瑶 台”
“武 陵 春 色”
西洋景观
西洋景观
西洋景观
漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外 风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
收 藏 文 物 最 珍 贵
青 铜 礼 器
1860年10月6日，英法联军侵入北 京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿 走的东西，统统掠走；拿不动的，就用 大车或牲口搬运；实在运不走的，就任 意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18 日和19日，三千多名侵略者奉命在园内 放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个 北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建 筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。
圆明园中，没有了金碧辉煌的殿堂，也没 有了玲珑剔透的亭台楼阁 。
没有了象征着热闹街市的“买卖街”，也 没有了象征着田园风光的山乡村野，还没有 了根据古代诗人的诗情画意建造的景物，如 “蓬莱瑶台”、“武陵春色”。 园中不仅没有了民族建筑，还没有了西 洋景观。 上自先秦时代的青铜礼器没有了，下至 唐、宋、元、明、清历代名人书画、奇珍异 宝也没有了。
1860年10月6日，英法联军侵入北京， 闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东 西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲 口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁 掉。为了销毁罪证，10月18日和19日， 三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连 烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这 一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就 这样化成了一片灰烬。
收 藏 文 物 最 珍 贵
名人书画
收 藏 文 物 最 珍 贵
名人书画
收 藏 文 物 最 珍 贵
人教版小学语文五年级上册第七单元第21课《圆明园的毁灭》优质教案
《圆明园的毁灭》教案【教材简析】这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。
课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心，题目为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。
表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
选编本课的意图是，引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，把搜集与整理、运用资料结合起来，再现圆明园昔日的辉煌壮观，让学生记住屈辱的历史，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的【设计理念】这篇课文文字优美，字里行间饱含作者强烈的思想感情，教学时可以以情激情，以读激情，以景激情，以史实激情，特别是要重视以读激情，充分体现阅读教学“以读为本”。
通过读书，交流课前搜集的资料，运用多媒体课件，把学生带入创设的情境中，引导他们把最感兴趣的景观想象出来，并谈一谈自己的脑海里浮现的画面。
感受到圆明园的瑰丽与辉煌再去读圆明园的毁灭，更能激发学生对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
【教学目标】1有感情地朗读课文。
背诵课文。
2.理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
3.领悟文章的表达特点。
学习与运用整理资料的方法。
【教学重点】让学生了解“圆明园毁灭”这一屈辱的历史，激发爱国之情。
【教学难点】１.圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。
２.文章的题目为《圆明园的毁灭》，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心，是教学的又一难点。
【课时安排】两课时。
【课前准备】１.课前搜集圆明园的相关资料。
２.影片《火烧圆明园》片段以及相关课件。
【教学过程】第二课时（一）、复习导课，奠定情感基调1、这节课我们继续学习《圆明园的毁灭》这一课。
人教版五年级语文上册第七组21课《圆明园的毁灭》PPT课件
27
他们统统掠走了：
上自先秦时代的 青铜礼器，下至唐、 宋、元、明、清历 代的名人书画和各 种奇珍异宝。
28
他们烧毁了：
1、由圆明园、万春园和长春园 组成的圆明三园。
2、分布在圆明园东、西、南三 面，众星拱月般环绕在圆明园 周围的许多小园。
3、一座举世闻名的皇家园林。
22
23
24
他们把园内凡是能拿走 的东西，统统掠走；拿不动 的，就用大车或牲口搬运； 实在运不走的，就任意破坏、 毁掉。
25
26
他们任意破坏、毁掉：
1、有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的 亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买 卖街”，也有象征着田园风光的山乡 村野。
2、园中许多仿照各地名胜建造的景物， 很多根据古代诗人的诗情画意建造的 景物。
人教版五年级语文上册(第七组)课文
21 圆明园的毁灭
1
圆明园的毁灭是祖国 文化史上不可估量的损失， 也是世界文化史上不可估 量的损失！
2
圆明园
长春园 万春园
3
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂， 也有玲有珑剔透的亭台楼阁；有象有征 着热闹街市的“买卖街”，也有有象
征着田园风光的山乡村野。园中有 有许多景物都是仿照各地名胜建造的，
29
圆明园的毁灭是 祖国文化史上不可估 量的损失，也是世界 文化史上不可估量的 损失！
30
31
我想说……
32
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
(人教新课标)五年级语文上册21《圆明园的毁灭》优秀教学案例
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成小组，让他们就圆明园的毁灭原因、影响以及如何保护文化遗产等问题进行讨论。
2.讨论引导：提供相关的问题和线索，引导学生深入思考，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
4.组织学生进行小组合作，让他们共同完成一项关于圆明园的保护和修复的课题，培养他们的团队协作能力和社会责任感。
（三）情感态度与价值观
1.通过本节课的学习，让学生深刻体会国破家亡的痛苦，激发他们的爱国情怀，增强历史责任感。
2.引导学生正确看待历史，让他们明白落后就要挨打的道理，激发他们为实现中华民族伟大复兴而努力学习的信念。
3.小组分享：各小组向全班同学展示讨论成果，引发全班的思考和讨论，培养学生的团队协作能力。
（四）总结归纳
1.课堂总结：教师引导学生总结本节课的主要内容，让学生明确学习重点，提高他们的归纳总结能力。
2.重点强调：强调圆明园的历史和文化价值，提醒学生珍惜和保护文化遗产，树立正确的价值观。
（五）作业小结
1.作业布置：布置一道关于圆明园的课题，让学生通过查阅资料、采访等方式，深入了解圆明园的历史和文化价值，培养他们的自主学习能力。
3.小组合作：通过小组合作完成课题的方式，培养了学生的团队协作能力和社会责任感。学生在小组内进行讨论、交流，充分表达自己的观点，提高了口语表达能力，同时也从他人的观点中得到启发和借鉴。
4.反思与评价：教师引导学生进行自我反思，对学生的学习情况进行综合评价，给予积极的反馈和鼓励。学生之间的互相评价也使他们在借鉴他人经验的同时，提高了自己的学习能力。
3.培养学生对文化遗产的尊重和保护意识，让他们明白保护文物是每个中国人的责任。