傅玄《马钧传》高考阅读练习及答案【附译文】
高中语文马钧传试题
高中语文马钧传试题 2019.091,下列语序排列正确的是①从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。
②那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
③梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。
④半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。
A．①②④③ B．①③②④ C．④①②③ D．④①③②2,阅读下面的文字，完成人与自然是哲学的两个最基本的范畴。
但中西哲学不论在自然的研究或人的研究方面，都存在着一些重大差别。
首先，在研究人的方面：应该肯定，西方哲学也是关心、重视研究“他人”的，不过在他们那里的“他人”，不是与自我具有同等独立地位异质于自我的他人，而是依附于自我的或者说是从自我的内心体验中推演出来的“他人”。
德国著名哲学家莱维纳斯称此为“同质于自我的他人”或“从属于自我的他人”、“他我”。
他指出：这种同质于自我的“他人”理论，早在古希腊时期巴门尼德的“同一哲学”中就已经初见端倪了。
他的“存在是一”，“一外无他”的理论，就是这种理论的开端。
后来笛卡尔的“自我”理论、德国古典哲学家康德的“先验统觉”理论，黑格尔的“绝对观念”理论，无不是这种理论的继承与发展。
当今盛行于西方的人本主义思潮则是这种理论的延续。
比如：尼采的意志主义、柏格森的生命哲学等都常谈论“他人”或“他人的意志”，“他人的生命”，然而它们都不是独立“自我”之外的他人的意志、他人的生命，而只是“自我”、“自我意志”、“自我生命”的“扩大”或“膨胀”。
应该肯定，西方哲学中的许多流派是十分重视关于人与人关系的伦理学的。
但是，不论是边沁等的功利主义伦理学还是康德等的先验理性(良心)主义伦理学，它们都把人与人之问的普遍性的伦理原则建立在个人的功利主义或自我的良心主义的基础上。
中国传统哲学，是十分重视研究人的，但是它们研究的偏重点不是个人而是个人与他人的关系。
儒家哲学的核心思想是“仁”。
“仁学”是“人学”，是“人与人的关系”之学。
高中语文(粤教版)选修系列《传记选读》自我小测：15马钧传 Word版含解析
自我小测剖析精彩文段阅读下面的文字，完成1—6题。
马先生钧，字德衡，天下之名巧也。
少而游豫，不自知其为巧也。
当此之时，言不及巧，焉可以言知乎？为博士，居贫，乃思绫机之变，不言而世人知其巧矣。
旧绫机五十综者五十蹑，六十综者六十蹑，先生患其丧功费日，乃皆易为十二蹑。
其奇文异变因感而作者，犹自然之成形，阴阳之无穷。
此轮扁之对，不可以言言者，又焉可以言校也？先生为给事中，与常侍高堂隆、骁骑将军秦朗争论于朝，言及指南车。
二子谓古无指南车，记言之虚也。
先生曰：“古有之。
未之思耳，夫何远之有？”二子哂之曰：“先生名钧，字德衡，钧者器之模，而衡者所以定物之轻重，轻重无准而莫不模哉！”先生曰：“虚争空言，不如试之易效也。
”于是二子遂以白明帝，诏先生作之，而指南车成。
此一异也，又不可以言者也。
从是，天下服其巧矣。
居京师，都城内有地可以为园，患无水以溉。
先生乃作翻车注，令童儿转之，而灌水自覆，更入更出，其功百倍于常。
此二异也。
……有裴子者，上国之士也，精通见理，闻而哂之。
乃难先生，先生口屈不能对，裴子自以为难得其要，言之不已。
傅子谓裴子曰：“子所长者言也，所短者巧也。
马氏所长者巧也，所短者言也。
以子所长，击彼所短，则不得不屈；以子所短，难彼所长，则必有所不解者矣。
夫巧者，天下之微事也，有所不解而难之不已，其相击刺，必已远矣。
必乖于内，口屈于外，此马氏之所以不对也。
”…………马先生之巧，虽古公输般、墨翟、王尔，近汉世张平子，不能过也。
公输般、墨翟皆见用于时，乃有益于世。
平子虽为侍中，马先生虽给事省中，俱不典工官，巧无益于世，用人不当其才，闻贤不试以事，良可恨也。
注：翻车：水车，亦称龙骨车。
1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A.旧绫机五十综者五十蹑．蹑：踏板。
B.夫巧者，天下之微．事也微：细小。
C.俱不典．工官典：主管。
D.闻贤不试以事，良可恨．也恨：遗憾。
2.下列各句中加点词语在文中的意义与现代汉语不同的一项是（）A.犹自然．．．．之成形 B.阴阳之无穷C.与常侍高堂隆、骁骑将军秦朗争论．．．．于朝 D.其奇文异变因感而作者3.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）4.以下句子分别编为四组，能够从正面突出表现马钧技巧高超的一组是（）①为博士，居贫，乃思绫机之变②先生患其丧功费日，乃皆易为十二蹑③其奇文异变因感而作者，犹自然之成形，阴阳之无穷④虚争空言，不如试之易效也⑤从是，天下服其巧矣⑥令童儿转之，而灌水自覆，更入更出，其功百倍于常A.①③⑤B.①②④C.②③⑥D.③⑤⑥5.下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（）A.这几段文字从“不自知其为巧”“不言而世人知其巧”到“从是，天下服其巧”，逐层递进，展现了著名科学家马钧的形象。
2019年高中语文第三单元15马钧传练习含解析粤教版选修传记蚜
15 马钧传创新的根基就是做每个人都会做却又不屑于做的动作和事情。
这些事贯穿整个日常生活，甚至是你完成了的自己都不记得的一个动作。
创新的那一刻确实是质的飞跃，但是，之前不断的量的积累则需要常人难以想象的努力。
有时候，我们只能看到创新带来的成就与辉煌，却看不见背后的辛酸与努力，但是这一切是取得创新成果所不可避免的。
一、内容梳理《马钧传》⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫名巧马钧⎩⎪⎨⎪⎧家贫位低乏辞令改造绫机造指南车军事机械⎩⎪⎨⎪⎧做翻车鱼龙百戏诸葛弩善于观察刻苦钻研不怕困难勇于实践世人之见⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫裴先生，哂之安乡侯，悟武安侯，忽之良可恨也二、把握主旨本文记载了一位古代科学家的生平事迹，反映了作者对善于创造发明的科技人物的同情，对那些只说空话、不重视科学实践的豪门贵族的批判。
三、艺术特色1．夹叙夹议。
有传主的创造记叙，又有作者发出的叹惜，使传主的形象具体感人。
2．类比手法的运用。
作者以孔子“七十贤人”中的颜渊、子贡等各有所长来类比，借以说明不能“以言抑人异能”。
1．由课文介绍看，马钧性格、家境如何？世人知其巧和服其巧的各是什么发明？我的观点：____________________________________________________________________________________________________答案：马钧从小口吃，不善言谈。
少年游乐，未认识到自己的才华。
早年生活贫困，可是一向具有志气的马钧，认真学习，刻苦钻研，在工作中拓宽了知识领域。
他很喜欢思索，善于动脑，同时注重实践，勤于动手，尤其喜欢钻研机械方面的问题。
对技术问题有自信心。
马钧对机械的研究是从改革织绫机开始的。
并因此而出名，令世人知其巧。
马钧在没有资料，没有模型的情况下，苦钻苦研，反复实验，没过多久，终于运用差动齿轮的构造原理，制成了指南车。
马钧制成的指南车，在战火纷飞、硝烟弥漫的战场上，不管战车如何翻动，车上木人的手指始终指南，引起了满朝大臣的敬佩，从此，“天下服其巧也”。
2019_2020学年高中语文训练提升15马钧传(含解析)粤教版选修《传记选读》
马钧传[基础巩固层]1．下列加点词的解释，有误的一项是( )A ．而灌水自覆，更．入更出 更：轮番 B ．平地施之，潜以水发．焉 发：发动 C ．至．令木人击鼓吹箫 至：到 D ．取人不以一揆．也 揆：准则，标准[解析] C 项，“至”是“甚至”的意思。
[答案] C2．下列选项与例句中加点词用法相同的一项是( )例句：此一异．也，又不可以言者也。
A ．此轮扁之对．，不可以言言者。
B ．天下之名巧．也。
C ．子所长．者言也。
D ．所短．者巧也。
[解析] B 项与例句均为形容词用作名词；A 项，动词用作名词；C 、D 两项为形容词用作动词。
[答案] B3．下列各项中，加点词语的用法相同的一项是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧钧者器之模．轻重无准而莫不模．哉 B.⎩⎪⎨⎪⎧悬言物理，不可以言．尽也有以言．取之者 C.⎩⎪⎨⎪⎧使首尾电至．秦军又至．D.⎩⎪⎨⎪⎧而试之易．知也不易．其道以御难尽之物 [解析] A 项中两个“模”的意思分别是：名词，模型；动词，做出模型。
B 项中两个“言”的意思分别是：动词，说，谈；名词，口才。
C 项中两个“至”的意思都是到达。
D 项中两个“易”的意思分别是：形容词，容易；动词，改变。
[答案] C4．下列加点词的古今义基本相同的一项是( )A ．夫同情．．者相妒B．必以考试．．为衡石C．圣人具体．．备物D．不经时而是非．．定[解析] A项，同情，古义：爱情同属一个人；今义：对别人的遭遇在感情上发生共鸣。
B项，考试，古义：考察试验；今义：通过口头或书面的方式，考查知识或技能。
C项，具体，古义：在整个一身之内；今义：细节方面很明确，不抽象。
[答案] D5．下列文言句式与其他三项不相同的一项是( )A．未之思耳B．此美玉所以见诬为石C．不自知其为巧也D．夫何远之有[解析] B项，为被动句，其余都是宾语前置句。
[答案] B[阅读提升层]阅读下面的文言文，完成6～9题。
司马光，字君实，陕州夏县人也。
优化方案高二语文粤教版选修传记选读马钧传练习Word版含解析
[学生用书P76])一、积累与运用1.对下列加点旳词旳解释，完全对旳旳一项是()A．①先生患．其丧功费日患：厌恶②又焉可以言校．也校：检查B．①更．入更出，其功百倍于常更：又、再②其巧可益．否益：改善C．①巧则巧矣，未尽善．也善：完善②裴子自认为难得其要．要：规定D．①德行颜渊之伦．是也伦：辈、类②而轻以言抑．人异能抑：压制解析：选D。
A项，“患”旳意思是“担忧”；B项，“更”旳意思是“轮番”；C项，“要”旳意思是“要害”。
2.下列语句中加点旳词，意义和使用方法相似旳一项是()A．①故君子不以．人害人②乃皆易以．十二蹑B．①不自知其为．巧也②都城内有地可认为园C．①能设而．不能动也②不言而．世人知其巧矣D．①天下之．名巧也②不如试之．易效也解析：选C。
A项，“以”，①连词，由于；②介词，用。
B项，“为”，①动词，是；②动词，变成。
C项，“而”，都是连词，表转折关系。
D项，“之”，①助词，旳；②代词，它。
3.对下列语句中加点词旳活用现象讲解不．对旳旳一项是()A．“可动．否？”对曰：“可动．。
”动：使动使用方法，两个“动”都译为“使……动”B．使首尾电．至电：名词作状语，像闪电同样C．天下之名巧．也巧：形容词活用为名词，技术高超旳人D．以子所长．，击彼所短．长、短：形容词活用为名词，擅长旳、欠缺旳解析：选D。
D项，“长、短”，形容词活用为动词，擅长、欠缺。
4.下列各句旳句式与其他三句不一样．．．旳一项是()A．与常侍高堂隆、骁骑将军秦朗争论于朝B．夫巧者，天下之微事也C．更入更出，其功百倍于常D．巧无益于世解析：选B。
B项，判断句，其他三句是介词构造后置句。
二、阅读与鉴赏(一)阅读下面旳文言文，完毕5～9题。
有裴子者，上国之士也，精通见理，闻而哂之。
乃难先生，先生口屈不能对，裴子自认为难得其要．，言之不已。
傅子谓裴子曰：“子所长者言也，所短者巧也。
马氏所长者巧也，所短者言也。
以子所长，击彼所短，则不得不屈；以子所短，难彼所长，则必有所不解者矣。
高考语文马钧传专题1
高考语文马钧传专题12020.031,下列词语中没有错别字的一组是A．沉缅倍加珍惜按图索骥出淤泥而不染B．蛰伏先礼后兵流光异彩桃李不言，下自成蹊C．伸张势不两唉声叹气喜怒不形于色D．谙熟流芳百世额手称庆万事具备，只欠东风2,下列词语中加点的字，每组的读音都不相同的一项是A．咋呼／咋舌训诂／怙恶不悛所向披靡／靡不有初B．阑珊／蹒跚下载／一年半载退避三舍／魂不守舍C．挣扎／挣钱纰漏／蚍蜉撼树惟妙惟肖／唯唯诺诺D．河畔／绊脚捕捉／周公吐哺风尘仆仆／前仆后继3,阅读下面的文字，完成重在引领贵在自觉仲呈祥从去年开始，一部不趋时、不媚俗的被称为“三无”(无女角色、无婚外恋、无明星偶像)的电视剧《士兵突击》火爆荧屏，并持续到了今年，引发了一种蔚为壮观的社会文化现象：从电视台的文化类谈话节目到大学生论坛，从部队到工厂、机关和社会大众，人们都在议论“许三多艺术形象”的审美价值。
一部文艺作品引发一种波及上亿观众主动参与的社会文化现象，这在当下并不多见、且值得珍视。
彪炳人类文艺史册的古希腊喜剧游乐活动，参与者不过数以万计，而今凭着现代传媒优势的电视剧艺术，得到了具有欣赏章回小说和连台本戏剧艺术传统的中国人的青睐。
究其原由是历史品位、美学品位使然。
这部作品最终社会效益的完美实现，不仅在于作家、艺术家及其作品自身的创造，有时也必须靠读者、观众及全社会一起共同创造。
惟其如此，重视对一部文艺作品引发的社会文化现象的正确引领，极为重要。
譬如如何认识和评价“许三多艺术形象”?如何从这一独特的艺术形象中获取精神营养?这里面有个“引领”课题。
我孤陋寡闻，也至少耳闻目睹了几种不同的声音--在一家省级卫视面向全国观众的谈话专栏节目中，年轻漂亮的主持人向在场的观众发出这样的提问：“诸位女嘉宾，你愿意嫁给许三多吗?”全场哗然，然后无人应答。
稍顷，一位勇敢的时髦女性站起来应对：“我愿意!”主持人追问其由。
再答：“第一，许三多憨，不怕苦，我可以叫他玩命挣钱，供我花；第二，许三多实，不怕累，我可以叫他全包家务活，我轻松。
文言翻译(马钧传)
马钧传一、文言翻译的原则1、译文做到“信．”“达．”“雅．”●信，即译文准确表达原文的意思。
●达，即译文明白通畅，符合现代汉语表述习惯，没有语病。
●雅，即译文用词造句比较考究，文笔优美。
2、翻译时做到直译为主，意译为辅●直译，即严格按照原文字句译出，竭力保留原文用词造句特点，力求表达方法一致。
●意译，即按原文表达的大意来翻译，不拘泥于原文的字句。
二、翻译的方法：1、“字字落实”之“留．”凡朝代、年号、人名、地名、官职、器物等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保留不动。
2、“字字落实”之“删．”把无意义或没必要译出的句首发语词、陪衬语素、结构助词、个别只起语法作用的连词等衬词、虚词删去。
3、“字字落实”之“换．”主要是将单音词换成双音词，词类活用词换成活用后的词，古今同形异义词换成今义，通假字换成本字……换言之，留的留下，删的删去，其他的都是“换”的对象了，这是字词翻译的重点所在。
4、“字字落实”之“对．”逐字对译，字字落实5、“文从句顺”之“调．”把文言句中的特殊句式，如主谓倒装，宾语前置，定语后置，介词结构后置等按现代汉语的要求调整过来。
6、“文从句顺”之“补．”指补出句中省略的成分（省略的成分常见的有主语、宾语、介词宾语、介词等）及跳跃的内容，句子之间的省略，应根据上下文补充完整通顺。
7、“文从句顺”之“变．”指要根据上下文语境，灵活变通地翻译。
注意：我们是在“直译”－－“留删换调补”不能解决问题时，才用“意译”。
文言文中的比喻、借代、引申等意义，直译会不明确，应用意译。
8、“文从句顺”之“分．”有时可以把一句分成两句翻译9、“文从句顺”之“合．”有时可以把两句合成一句翻译，如互文。
10、“文从句顺”之“扩．”文言语言简练，翻译时有的意思要加以扩充，使句子连贯，语句通顺。
总结：二标准十方法●字字落实，留删换．．．对．●文从句顺，调补．．．．．变．分合扩三、坚持四个步骤，确保翻译准确1、审在翻译之前，首先要审清文言文句中重要的语法现象。
2019-2020学年语文粤教版选修传记选读学案：第三单元15马钧传Word版含解析
15马钧传1.掌握文章内容，累积文言词语，进一步提升文言阅读能力。
2.认识传主马钧的人生经历及主要成就，从中吸取精神力量。
3.领会本文作为史外传的特色，学习传记洞察人物世界的独到方式与表达技巧。
傅玄 (217－ 278)，字休奕，泥阳 (今陕西耀县东南 )人，三国魏末到晋初时的思想家。
少年时家境贫穷，以后当官至散骑常侍，受封为子爵。
他学识渊博，精晓音乐，文章也写得很好。
他曾撰写一部《傅子》，是谈论当时学术思想和政治制度的著作。
《傅子》现已失传。
其内容在古书中常被引用，因此保存了一些片段。
《马钧传》选自《三国志》卷二十九《杜夔传》( 裴松之注 )，是一篇比较完好的文章。
这篇传记记录了一位古代科学家的平生事迹，反应了作者对善于创建发明的科技人物的同情，对那些只说空话、不重视科学实践的权门贵族的批评。
对于马钧的平生，陈寿的《三国志》中没有专传，不过裴松之在《三国志·杜夔传》的注文中引用了这篇文章，成为马钧平生的宝贵资料。
这篇传记的突出特色有两个：一是夹叙夹议，凸现人物形象；二是类比手法的运用。
文章中不只有传主在科学技术多方面改革和创建的记述，并且有作者对传主不受重视，不为世用的惋惜。
表达与谈论二者联合使用，使传主的形象详细动人。
一、一词多义①平川施之，潜以水发．焉②吾欲发兵，使公及桓楚将．动词，拨动，发动动词，发动③楼烦目不敢视，手不敢发．动词，发射，指射箭(1)发④方欲发使送武等动词，差遣．⑤虞常等七十余人欲发．动词，举事⑥恐前语发．，以状语武动词，裸露⑦及还，须发．尽白名词，头发①天下服其巧矣动词，钦佩．②所当者破，所击者服．动词，折服(2)服③太守以下吏民皆白服．名词，衣服④以一服八，何以异于邹敌楚哉动词，投降．①能设而不可以动也．②设为女乐舞象．动词，陈设动词，设置(3)设③为武置酒设．乐动词，安排④故正义之臣虽设．，而朝廷不颇动词，用⑤居处兵卫甚设．形容词，齐备①乃思绫机之变副词，于是．②至东城，乃．有二十八骑副词，不过，只③度我至军中，公乃．入副词，才(4)乃④而陋者乃．以斧斤考击而求之副词，居然⑤若事之不济，此乃．天也动词，是⑥家祭无忘告乃．翁代词，你的二、词类活用①天下之名巧．也形容词活用为名词，技术高明的人②乃思绫机之变．动词活用为名词，变化③以后有人上．百戏者名词活用为动词，进献④以机鼓轮名词活用为动词，转动．⑤子所长者言也，所短者巧也形容词活用为动词，善于，缺乏．．⑥虽圣人之明．尽物形容词活用为名词，理智三、古今异义①圣人详细备物，取人不以一揆也．．古义：在一身以内。
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《马钧传》阅读答案傅玄马先生钧，字德衡，天下之名巧也。
少而游豫，不自知其为巧也。
当此之时，言不及巧。
焉可以言知乎?先生为给事中，与常侍高堂隆、骁骑将军秦朗争论于朝，言及指南车。
二子谓：“古无指南车，贺言之虚也。
”先生曰：“古有之。
未之思耳，夫何远之有？二子哂之曰：“先生名钧，字德衡，钧者器之模，而衡者所以定物主轻重，轻重无准而莫不模哉!”先生日：“虚争空言，不如试之易效也。
”于是二子遂以白明帝，诏先生作之，而指南车成。
此一异也，又不可以言者也。
从是，天下服其巧矣。
居京师，都城内有地可以为团，患无水以溉。
先生乃作翻车，令童儿转之，而灌水自覆，更入更出，其功百倍于常。
此二异也。
’其后有人上百戏者，能设而不能动也。
帝以问先生：“可动否?”对日：“可动。
”帝日：“其巧可益否?”对曰：“可益。
”受诏作之。
以大木雕构，使其形若轮，平地施之，潜以水发焉。
设为女乐舞象，至令木人击鼓吹箫；作山岳，使木人跳丸掷剑，缘垣倒立，出入自在，百官行署，春磨斗鸡，变化百端。
此三异也。
有裴子者，上国之士也，精通见理，闻而哂之。
乃难先生，先生口屈不能对，裴子自以为难得其要，言之不已。
傅子谓襞子日：“子所长者言也，所短者巧也。
马氏所长者巧也，所短者言也。
以子所长，击彼所短，则不得不屈；以子所短，难彼所长，则必有所不解者矣。
夫巧者，天下之微事也，有所不解而难之不已，其相击刺，必已远矣。
心乖于内，口屈于外，此马氏之所以不对也。
”。
傅子见安乡侯，言及裴子之论，安乡侯又与装子同。
傅子日：“今若马氏所欲作者，国之精器、军之要用也。
费十寻之木，劳二人之力，不经时而是非定。
难试易验之事，而轻以言抑人异能。
此犹以已智任天下之事，不易其道以御难尽之物，此所以多废也。
马氏所作，因变而得，是则初所言者不皆是矣。
其不皆是，因不用之，是不世之巧无由出也。
夫同情者相护，同事者相害，中人所不能免也。
故君子不以为害人，必以考试为衡石，废衡石而不用，此美玉堑以见诬为石，荆和所以抱璞而哭之也。
于是安乡侯悟，遂言之武安侯；武安侯忽之，不果试也。
此既易试之事，又马氏之巧名已定。
犹忽而不察，况幽深之才，无名之璞乎?后之君子，其鉴之哉!马先生之巧，虽古公输般、墨翟、王尔。
近汉世张平子，不能过也。
公输般、墨翟皆见用于时，乃有益于世。
平子虽为侍中，马先生虽给事省中，俱不典工官，巧无益于世，用人不当其才，闻贤不试以事，良可恨也。
装子者，裴秀。
安乡侯者，曹羲也。
武乡侯者，曹爽也。
（选自<古文鉴赏辞典>，有删节）9．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（）A．天下之名巧也巧：动听B．更入更出，其功百倍于常更：轮番C．夫巧者，天下之微事也微：精微D．后之君子，其鉴之哉鉴：把……作为教训10．下列各组句中加点词语的意义和用法相同的一组是（）A．于是二子遂以白明帝 B．能设而不能动也越国以鄙远信而见疑，忠而被谤，能无怨乎C．后之君子，其鉴之哉 D．巧无益于世公之视廉将军孰与秦王人固有一死，或重于太山，或轻于鸿毛11．下列六句话编为四组，能表现马钧“不说空话，崇尚实践”的一组是（）①少有游豫，不自知其为巧也②虚争空言，不如试之易效也③此一异也，又不可以言者也④患无水以溉，先生乃作翻车⑤帝曰：“其巧可益否?”对曰：“可益。
”受诏作之⑥马氏所长者巧也，所短者言也A．①③⑤ B．②④⑤ C．①④⑥ D．②④⑥12．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A．马钧是天下之名巧，但由于他不知道自己有技术，而且还“言不及巧”，因此就没有人知道他的高超技术。
B．常侍高堂隆和骁骑将军秦朗都认为古代没有指南车，马钧也不可能做出指南车，但马钧还是制作成功了技术难度极大的指南车。
于是，马钧被天下人佩服。
C．作者认为裴秀以自己的长处去攻击马钧的短处是不对的，但同时指出马钧内心乖巧，不善言辞也是不对的。
D．作者爱憎分明，对科学发明予以充分肯定，对有高超的技术的马钧不被朝廷重用觉得可惜之至，谴责了对人才采取轻蔑态度的裴子、安乡侯和武安侯。
13．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）（1）古有之。
未之思耳，夫何远之有?（3分）译文：（2）夫同情者相妒，同事者相害，中人所不能免也。
（4分）译文：（3）此美玉所以见诬为石，荆和所以抱璞而哭之也。
（3分）译文：《马钧传》阅读答案9．A（巧：技术高超的人）10．B（A．拿、把，介词／来，连词： B．却，连词，表转折：C．的，结构助词／不译，助词，取消句子独立性；D．对，介词／比，介词）11．B（①③⑥为作者介绍或评价马钧的内容，不能表现马钧不说空话、崇尚实践的精神）12．D（作者并未指出马钧的不对，文中的“不对”是“不回答”的意思）13．（1）古代确有指南车，只是两位没有想到它罢了，这哪里是遥远的事呢?（意思对1分，“未之思耳”“夫何远之有”句式译对各1分）（2）同样情势的人互相妒忌，同类工作的人互相破坏，一般人都不能避免。
（意思对1分，“妒”“害”“中人”译对各1分）（3）这就是美玉被诬为石头，卞和抱着璞玉痛哭的原因啊。
（判断句、“见”“所以”译对各1分）参考译文马钧先生字德衡，是天下有名的技术高超的人。
少年时代，他过着玩乐的生活，自己也不知道是个技术高超的人。
在这个时候，他没有向人谈及技术方面的问题，又怎么谈得上有人知道他昵?马先生担任了给事中的官，和常侍高堂隆、骁骑将军秦朗在朝廷上相争辩论，谈到指南车时，高堂隆和秦朗两人都说：“古代没有指南车，这是记载上的虚妄之语。
”马先生说：“古代确有指南车，只是两位没有想到它罢了，这哪里是遥远的事呢?”高、秦两人对马先生冷笑说：“马先生大名叫钧，表字叫德衡。
‘钧’，是陶器的模型，而‘衡’是用来确定物体轻重的，你这个‘衡’轻重不准确，还想作一切的模型吗!”马先生说：“用空话争辩，不如试验更容易证明。
”于是高、秦两人就把马钧要制作指南车的情况禀报魏明帝，魏明帝下诏令命马钧制作，而指南车终于制成了。
这是一件奇异的事，又是不能用言语来形容的。
从这以后，天下的人都佩服他的奇巧了。
马先生居住在京城洛阳，都城内有土地可用作菜园，只是担忧没有水来灌溉。
马先生就制作翻车（龙骨水车），让小孩子踩动，灌注的水自行倒出，水轮番进出，功效比旧时水牟超出许多倍。
这是第二件奇巧的事。
后来有人献上杂技表演器具，但只能作为摆设而不能活动。
魏明帝询问马钧说：“你能让它活动起来吗?”马先生回答说：“可以动起来。
”魏明帝又说：“它的技术能改进吗?”马先生回答说：“可以改进。
”他接受诏令改进它。
他用大木雕刻构造，使它的形状像轮子一样，在平地上行走，暗设机关，借水力发动。
又设置女子歌舞的形状，甚至可以让木偶人打鼓吹箫；做杂技中的叠罗汉，让木偶人抛球、扔剑，走绳索、倒立，转动灵活，木偶人有的扮演官吏坐堂，有的磨米、斗鸡，变化多端。
这是第三件奇巧的事。
有一位裴秀先生，是国都的名士，他见识精深，’通达事理。
他听说马先生的事情而笑马先生，竟然难为马先生，马先生口才不好不能回答。
裴先生自以为击中了对方的要害，说个不停。
傅子对裴先生说：“您所擅长的是言语，所欠缺的是技术。
马先生所擅长的是技术，所欠缺的是言语。
用您所擅长的，去攻击他所欠缺的，他不得不屈服：如果以您所欠缺的，去责难他所擅长的，那么必定有理解不到的地方。
技术。
是天下精微之事，您有不理解的地方，还要不停地为难他，那么，您所攻击的问题，必定是离题万里。
他在内心不同意，嘴上又说不过您，这就是马先生不回答您的缘故了。
”。
．傅子拜见安乡侯，说到裴先生的言论，安乡侯的见解又与裴先生相同。
傅子说：“现在像马先生所想制造的东西，是国家精密的器具，军队的重要的用品，花费十寻长的木材，烦劳两人的力气。
不需要多少时候，而是非就能确定；把容易证明的事情，看得很难r不敢尝试，随便用冷言冷语来压抑那些才能出众的人，等于依靠个人的老经验来包办天下的一切事情，用呆板不变的办法来对待无穷无尽的事物，事情自然办不好了。
马先生所做的都是创造革新的事情；”（需要一个改进甚至失败的过程，）自然不可能一开始就完全没有缺点。
如果因为不一定都完全正确，就不去支持，那么，世上杰出的天才就无从产生了。
同样情势的人互相妒忌，同类工作的人就互相破坏：这是一般人所不能免的。
所以君子不因为个人的私心破坏别人的事业，一定要用实际考验来作衡量的标准，废弃衡量的标准而不使用，这就是美玉被诬为石头，卞和抱着璞玉痛哭的原因啊。
于是安乡侯醒悟，就告诉武安侯，但武安侯不加注意，果然不试验。
这已经是容易试验的事，马先生的巧名已经为大众所公认，尚且疏忽而不明察，何况是被埋没的人才、没有名声的璞玉呢。
后世的君子应当好好地把它作为教训啊!马先生的技术，即使是古代的公输般、墨翟、王尔，近代汉朝的张平子，也不能超过啊。
公输般、墨翟都被当时所用，于是对世人有益。
张平子虽然担任了侍中，马先生虽然担任了给事中，都不是管制造工程这类的官，技术对于世人没有什么益处。
用人不用他的才学，听到贤才不用事来试他，真是可惜啊。
裴子就是裴秀。
安乡侯就是曹羲。
武安侯就是曹爽。