生态系统和生物圈课件15苏教版
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2015届《优化方案》高考生物(苏教版)一轮配套课件：第32讲 生态系统和生物圈
和信息传递而联系在一起，是一个具有自我调节能力的统一
整体。
栏目 导引
第十单元
生态系统的稳态及人与环境
三、生态系统的组成成分 非生物成分 1．无机环境：即______________________ 。
2．生物成分：
生产者
营养 自养 ________ 方式
消费者 异养
分解者 异养
主要 绿色植物 生物
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第十单元
生态系统的稳态及人与环境
3．复杂食物网中某种群数量变化引起的连锁反应分析 (1)以中间环节少的作为分析依据，考虑方向和顺序为：从高
营养级依次到低营养级。
(2)生产者相对稳定，即生产者比消费者稳定得多，所以当某 一种群数量发生变化时，一般不需考虑生产者数量的增加或 减少。 (3)处于最高营养级的种群有多种食物来源时，若其中一条食 物链中断，则该种群可通过多食其他食物而维持其数量基本 不变。
栏目 导引
第十单元
生态系统的稳态及人与环境
(3)耐受性定律 生态因子在低于或超过生物体的耐受极限时均可成为 限制因子，但在生态因子的耐受范围内，每种生物都具有一 ________
最适区 。 个________
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第十单元
生态系统的稳态及人与环境
二、生物与环境构成生态系统 生态系统的概念 物质循环 、 指在一定的空间内,生物成分和非生物成分通过_________ 信息传递 ，相互作用、相互依存而构成的一 能量流动和___________ 个生态学功能单位。 提醒 生态系统各种组成成分之间通过能量流动、物质循环
1．第一营养级的生物减少对其他物种的影响
第一营养级的生物(生产者)减少时，会连锁性地引发其后的 各个营养级生物减少。这是因为生产者是其他各种生物赖以 生存的直接或间接的食物来源。 2．“天敌”一方减少，对被捕食者数量变化的影响 一条食物链中处于“天敌”地位的生物数量减少，则被捕食 者数量变化是先增加后减少，最后趋于稳定。
苏教版必修3第一节生态系统和生物圈课件
非生物的物质和能量：阳光、热能、水、空气、 无机盐等。
生
生产者： 自养生物，主要是绿色植物。
态
系 统
消费者：动物，包括植食性动物、肉食性动物、 杂食性动物和寄生动物等。
分解者：能将动植物遗体残骸中的有机物分解 成无机物。主要是细菌和真菌。
生产者
能将简单的无机物制造成贮存能量的 有机物，属于自养生物。是生态系统 中的主要成分。 光合作用生物 ：绿色植物、光合细菌
化能合成作用生物 ：硝化细菌，铁细菌等
生产者
判断并说明理由： 1、生产者就是指绿色植物。（ ）
2、绿色植物都是生产者。（ ）
菟 丝 子
消费者
生存必须直接或间接以生产者制造的有机物为 食的生物，属于异养生物。是生态系统中的重 要成分。 如鱼类，鸟类，两栖类，爬行类，哺乳类等
分解者
? 将动植物遗体、排泄物和残落物中复杂的有机 物，分解为简单的无机物，并释放出能量。是 生态系统中的必备成分。
分解者
（必备成分）
紧密联系 不可或缺
生态系统的成分间关系
制造有机物，为消费者提供食物和栖息场所
生产者
帮助传粉、受精、种子传播
遗体
分解者
光能
非生物的物质
消费者
遗体
紧密联系
缺一不可
【学习成果检测】
1、在一阴湿山洼草丛中，有一堆长满苔藓的腐木，
其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等动物，则 所有的蚯蚓可以组成一个_种__群___，这里所有的生 物可以共同构成一个_群__落___，那么所有的生物和 无机环境又可共同构成一个___生__态__系__统____。
以下描述是生态系统吗？
1、一个池塘里的全部鲤鱼 （种群）
苏教版必修3 生态系统和生物圈 课件(52张)
2．谢尔福德耐受性定律的分析 (1)生物对每一种生态因子都有其耐受的上限和下限，上下限之间就是生物 对这种生态因子的耐受范围，也叫生态幅。在生态因子的耐受范围内，每种生 物都有一个最适区。 (2)对于同一生态因子，不同种类的生物耐受范围很不相同。 (3)生物的生存和繁殖依赖于各种生态因子的综合作用，但是其中必有一种 和少数几种因子是限制生物生存和繁殖的关键性因子，这些关键性因子就是所 谓的限制因子。
①绿色植物；② 将无机环境中的物质 生产者 自养型 生物 光 合 细 菌 和 蓝 和能量通过光合 ( 或化 必 需 的 主 藻；③化能合成 能合成 ) 作用引入生物 要成分(基 细菌，如硝化细 群落，为消费者、分解 石) 菌 者提供物质和能量
成分 消费者
归类
各成分的组成
在生态系统中的作用
地位
异 养 型 ①绝大多数动物； 帮助生产者传粉、传播种子 最 活 跃 的 生物 ②寄生生物 等 成分
2．生态因子的种类 (1)非生物因子：光 、 温度、水等。
捕食、竞争 (2)生物因子：种内关系、种间关系，如 等。
3．谢尔福德耐受定律
限制因子 生态因子在低于或超过生物体的耐受极限时均可成为 ，但在生态 最适区。 因子的耐受范围内，每种生物都具有一个
[合作探讨] 探讨1：影响浒苔生长的生态因子主要有哪些？
1.右图是 5 种鱼对温度和含盐量的耐受程度。这些鱼种中能 分布在北极海域、热带湖泊或全球分布的分别是( A．4 1 5 C．5 4 2 B．3 2 4 D．2 1 5 )
【解析】 坐标中的横轴表示盐分，纵轴表示温度，由坐标可看出，鱼 1 需要温度高、盐分低的环境，鱼 2 需要温度低、盐分低的环境；鱼 3 需要温度 高、盐分高的环境；鱼 4 需要温度低、盐分高的环境；鱼 5 能够适应各种环境， 全球都能分布。北极海域温度低、盐分高，因此鱼 4 能适应；热带湖泊温度高， 盐分低，因此鱼 1 能适应。
苏教版八年级生物上册：第二十章 生物圈是最大的生态系统 复习课件
3.生物圈为生物的生存提供一些基本条件（ 阳光 ）、 （ 水 ）、（ 营养物质 ）等。
谢谢
思考：如何让小鱼活更久呢？
生态平衡
生物与生物之间以及生物与环境之间 的能量流动和物质循环保持着相对的稳定， 这种相对稳定的状态称之为生态平衡。
在某草原生态系统中，如果兔的数量减 少，草和狼的数量会发生什么变化?
生态平衡的特点:动态平衡 生态平衡的原因：生态系统具有自我调节的能力
谁的自我调节能力强？
气候降水情况 生物种类数量
水量充足 水量充足
很多 较多
森林生态系统 雨水充足，湿润
陆 草地生态系统 地
雨量较小，较 干旱
人工林生态系统 雨水充足，湿润
繁多
较少 少
生物圈
生物圈是地球上各 种生态系统的总和，也 是地球上最大的生态系 统。
生物圈的范围：
大气圈的下层
水圈
岩石圈的上层
探究：影响小型生态系统的稳定性的因素 【目的要求】学习观察和研究生态系统。 【材料用具】
4.“人与生物圈”计划 ⑴简称MAB，国际生物圈保护区网络是MAB项目建设 的世界生物圈保护网络。
⑵截至2000年，有91国368处生物圈保护区；当前， 已有100多个国家参加；生物圈保护区是该计划的核 心部分。
⑶中国于1973年参与活动，1978年成立“中国人与 生物圈国家委员会”。我国有16个自然保护区。
小金鱼
鱼虫
水草
玻璃瓶 自来水
【方法步骤】 1.学生4-6人一组，讨论如何利用各种容器制作小型
生态系统。
2.提出影响小型生态系统稳定性的问题。
3.针对问题，作出假设：
4.分工合作，讨论和确定本组的探究方案。
5.根据假设，设计实验。
谢谢
思考：如何让小鱼活更久呢？
生态平衡
生物与生物之间以及生物与环境之间 的能量流动和物质循环保持着相对的稳定， 这种相对稳定的状态称之为生态平衡。
在某草原生态系统中，如果兔的数量减 少，草和狼的数量会发生什么变化?
生态平衡的特点:动态平衡 生态平衡的原因：生态系统具有自我调节的能力
谁的自我调节能力强？
气候降水情况 生物种类数量
水量充足 水量充足
很多 较多
森林生态系统 雨水充足，湿润
陆 草地生态系统 地
雨量较小，较 干旱
人工林生态系统 雨水充足，湿润
繁多
较少 少
生物圈
生物圈是地球上各 种生态系统的总和，也 是地球上最大的生态系 统。
生物圈的范围：
大气圈的下层
水圈
岩石圈的上层
探究：影响小型生态系统的稳定性的因素 【目的要求】学习观察和研究生态系统。 【材料用具】
4.“人与生物圈”计划 ⑴简称MAB，国际生物圈保护区网络是MAB项目建设 的世界生物圈保护网络。
⑵截至2000年，有91国368处生物圈保护区；当前， 已有100多个国家参加；生物圈保护区是该计划的核 心部分。
⑶中国于1973年参与活动，1978年成立“中国人与 生物圈国家委员会”。我国有16个自然保护区。
小金鱼
鱼虫
水草
玻璃瓶 自来水
【方法步骤】 1.学生4-6人一组，讨论如何利用各种容器制作小型
生态系统。
2.提出影响小型生态系统稳定性的问题。
3.针对问题，作出假设：
4.分工合作，讨论和确定本组的探究方案。
5.根据假设，设计实验。
苏教版教学课件第四章第一节生态系统和生物圈共49张PPT
【规律方法】 我们可以根据以下几点来书写食 物链： (1)根据动物的食性 如“螳螂捕蝉，黄雀在后”。根据动物的食性， 这条食物链是：绿色植物→蝉→螳螂→黄雀。 (2)根据生物的个体数量关系 一般来说，营养级越低的生物，其数量越多，营 养级越高的生物，其数量越少，即表现出“数量 金字塔”。
2．生态系统各成分之间的关系
特别提醒 (1)在生态系统各组成成分中，只有生产者与非 生物成分的关系是双向的，其余各成分间只能 是单向关系。 (2)生产者和分解者是联系生物群落和无机环境 的两大“桥梁”；生产者与各级消费者以捕食 关系建立的食物链和食物网是能量流动和物质 循环的渠道。
例2 关于生态系统中生物成分的叙述中，正确 的是( ) A．生产者中有真核生物，也有原核生物，但都 是自养型 B．消费者是异养型真核生物 C．分解者只包括腐生细菌和真菌 D．生产者和分解者间为直接联系，消费者可有 可无 【尝试解答】 A
⋮
思考感悟 2．食物网中营养级与消费者级别一致吗？试 分析原因。 【提示】 不一致。生产者永远是第一营养 级，不占有消费者级别，而初级消费者是第 二营养级。
三、生物圈是最大的生态系统
水域生_海__洋__生__态__系__统____
态系统淡水生态系统
1．分类
陆地生 态系统
冻原生态系统
自然 荒漠生态系统
二、生态系统 1．概念：在一定的空间内，生物成分和非生物 成分通过物质循环、_能__量__流__动__和_信__息__传__递__，彼 此相互作用、相互依存而构成的一个生__态__学__功__能__ 单位。 2．组成成分 (1)非生物成分：__无__机__盐__、__空__气__、__阳__光__、__水__等。
食物链、食物网和营养级的区别与联系
苏教版高中生物必修3《生态系统和生物圈》精品课件
两种关系
两种生物之间的 种间关系有可能 出现不同概念上 的重合。即捕食 与竞争。
复杂程度 生物网的复杂 程度主要取决 于有食物联系 的生物种类， 而并非取决于 生物数量。
食物链和食物网的功能
a.生态系统的营养结构
b.生态系统保持相对稳定的重要 条件 c.生态系统的能量流动和物质循 环的渠道
3 生物圈是最大的生态系统
非生物的物质
和能量
3
1
生产者
1
3
消费者
1
2
分解者
2
1
4、生态系统的营养结构 -食物链和食物网 （1）食物链 广义食物链：在生态系统中，各种生物之间由 于食物关系而形成的一种联系，包括腐生食物 链、寄生食物链和捕食食物链等。 狭义食物链：即捕食食物链。
腐生食物链：含有腐生生活的生物 植物残体 纤维分解细菌 氨化细菌
2、一片草地上的全部动物 （生物群落）
3、一片森林中所有的生物
4、一根朽木以及上面生长着的苔藓，蚂蚁，
真菌等所有生物。
（生态系统）
森
草
林
原
生
生
态
态
系
系
统
统
农
海田洋生源自生态态系
系
统
统
2.光照
动物： 1)日照时间影响动物的繁殖 许多鸟类在春夏之际交配繁殖 2)光照影响动物的活动时间 蝴蝶在白天活动，飞蛾在夜晚活动 3)光照影响动物的习性、视觉 某种雷鸟冬天白羽，夏秋褐羽；鸡夜晚看不到
淡水生态系统
海洋生态系统
草原生态系统
森林生态系统
冻原生态系统
荒漠生态系统
人工生态系统
农田生态系统
城市生态系统
生物必修ⅲ苏教版生态系统和生物圈概要PPT课件
答案 A
12
生物与环境构成生态系统
1．生态系统的概念
生态系统是指在一定的__空__间_内，__生__物__成__分_和_非__生__物___成__分
通过_物__质__循___环_ 、 _能__量__流__动__和__信__息__传__递_ ，相互作用、相 互 生依态存系而统构组成成的成一分个_生___态__学__功__能_单位。
5
2．
低于或超过
耐受极限时
生态因最子适在区___________生物体的___________ ，均可成为 限制因子，但在生态因子的耐受范围内，每种生物都具有 一个_______。
6
生态因子的特征
(1)整体性 环境中的各个生态因子对生物体是同时共同起作用的，与 其他因子相互联系、相互影响、相互制约，表现为多个生 态因子的综合作用。 举例：以一株小麦为例看各种生态因子对生物的影响：
依次类推。
15
[思维激活2] “螳螂捕蝉，黄雀在后”能表示一条食物链吗？ 为什么？ 提示 不能。缺少生产者。
16
1．在理解生态系统的概念时要注意以下几点：
①空间性：一定的空间范畴。因为生态系统的种群和群落都 需要一定的自然区域，生态系统的范围有大有小，地球上最 大的生态系统是生物圈，在生物圈这个最大的生态系统中， 还可以分出很多不同的生态系统。 ②成分：生态系统的基本组成包括各种生物和它们生活的无 机环境。生物不仅有植物、动物，还有微生物等，这些生物 构成完整的群落。群落加上无机环境才构成生态系统。 ③功能：生物群落和无机环境是相互作用的，生态系统中的 生物与生物之间、生物与无机环境之间是通过能量流动、物 质循环和信息传递相互联系在一起的。
第一节 生态系统和生物圈
1
2
12
生物与环境构成生态系统
1．生态系统的概念
生态系统是指在一定的__空__间_内，__生__物__成__分_和_非__生__物___成__分
通过_物__质__循___环_ 、 _能__量__流__动__和__信__息__传__递_ ，相互作用、相 互 生依态存系而统构组成成的成一分个_生___态__学__功__能_单位。
5
2．
低于或超过
耐受极限时
生态因最子适在区___________生物体的___________ ，均可成为 限制因子，但在生态因子的耐受范围内，每种生物都具有 一个_______。
6
生态因子的特征
(1)整体性 环境中的各个生态因子对生物体是同时共同起作用的，与 其他因子相互联系、相互影响、相互制约，表现为多个生 态因子的综合作用。 举例：以一株小麦为例看各种生态因子对生物的影响：
依次类推。
15
[思维激活2] “螳螂捕蝉，黄雀在后”能表示一条食物链吗？ 为什么？ 提示 不能。缺少生产者。
16
1．在理解生态系统的概念时要注意以下几点：
①空间性：一定的空间范畴。因为生态系统的种群和群落都 需要一定的自然区域，生态系统的范围有大有小，地球上最 大的生态系统是生物圈，在生物圈这个最大的生态系统中， 还可以分出很多不同的生态系统。 ②成分：生态系统的基本组成包括各种生物和它们生活的无 机环境。生物不仅有植物、动物，还有微生物等，这些生物 构成完整的群落。群落加上无机环境才构成生态系统。 ③功能：生物群落和无机环境是相互作用的，生态系统中的 生物与生物之间、生物与无机环境之间是通过能量流动、物 质循环和信息传递相互联系在一起的。
第一节 生态系统和生物圈
1
2
(新)苏教版生物八上《生物圈中的各种生态系统》公开课(课件)
苏 铁 蕨
扁叶铁线蕨
铁丝蕨又名铁丝草
蕨类植物特点
1、蕨类植物仍靠孢子繁殖。
2、有真正的根、茎、叶等到器官
3、蕨类有辉煌的过去，大量的古蕨成为 今天人类重要的能源。
4、现代蕨与人类关系也密切。有的为工 业重要原料，有的可作家禽饲料，如满江 红。有的是重要中草药资源如贯众南卷柏。
种子植物
种子植物是指能结种子的， 并且是由种子发育而成的植物。
• 孢子从孢蒴中散出，先长成丝状，在发育成一株 新的葫芦藓
地钱
绿色的二叉 状扁平体
类似古代钱 币
• 苔藓植物。植物体呈片状，扁平。匍匐生长，背面绿色，
腹面有紫色鳞片及假根。雌雄异株，通常以孢芽进行营养
繁殖。我国各地都有分布，生于富含有机质的阴湿土地上。 植物体含金鱼草素、柠檬酸及糖类，可供药用。
日本立碗藓
• 该植物多生于林缘及路边，田边地角土坡，也见于较湿的砖墙及石 壁上。
• 分布:我国温暖地区习见种，我国大部地区均有分布，国外见于东 南亚地区。
泥炭藓
• 本种为分布最广而习见种。常见于山地湿润地区或沼泽中，多成大 面积垫状单一的植物群落。是生成泥炭的主要成分来源。由于该类 群植物附有特有的储水细胞，储水能力是其他藓类数倍至数十倍。
胚乳贮存有大量的淀粉(有机物） 。
３、种子植物更适应陆地环境，其中一个 重要原因是什 么 ？
能产生种子
｛ 种子植物
裸子植物
被子植物（绿色开花植物）
松树的球果和种子 桃树的果实和种子
大豆种子
玉米种子
通过比较，菜豆和玉米种子有 什么相同点和不同点？
相同点：有种皮和胚
不同点：大豆种子的子叶贮存 营养物质，只有二片子叶，无 胚乳。而玉米种子的胚乳贮存 营养物质，有一片子叶。
苏教版必修三第四章第一节-生态系统和生物圈(共36张PPT)省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
•作用 无机物 光合作用 有机物
化能合成作用 （化学能）
3、消费者（生态系统中最活跃旳成份） •种类 主要：多种动物 其他：寄生细菌、寄生真菌、病毒、 某些寄生植物等
•作用：加紧生态系统中旳物质循环
寄生植物：菟丝子
4、分解者 （物质循环中旳关键成份） •种类 主要：腐生细菌和真菌 其他：腐生动物（原生动物、蚯蚓等）
草原生态系统
3、生态系统旳营养构造 •构成：食物链和食物网 •功能：生态系统中物质循环和能量流动
旳渠道。
生物必修3
食物链和食物网注意事项:
1、每条食物链旳起点总是生产者，终点是 不被其他动物所食旳动物。不出现非生物 成份和分解者。 2、生产者总是为第一营养级。 3、多种生物所处旳营养级并不是一成不变 旳。同一种消费者在不同食物链中能够占 有不同旳营养级。 4、在食物网中，两种生物之间旳种间关系 有可能两种情况。
生物个体
生
同种
态
系
种群
统
全部
旳
生物群落
构
+无机环境
造
生态系统
层
最大
次
生物圈
课堂练习：
1、肉食动物不可能是一条食物链中旳第几
营养级
（ B）
A．第五 B．第二 C．第三 D．第四
2、对水稻→鼠→蛇→鹰这条食物链旳错误
描述是 A.水稻是生产者
（D ）
B.鼠是初级消费者
C.蛇是次级消费者 D.鹰属于第三营养级
三.生物圈是最大旳生态系统
生态系统旳类型
•自然生态系统
水域生态系统 陆地生态系统
海洋生态系统 淡水生态系统
冻原生态系统 荒漠生态系统 草地生态系统 森林生态系统
化能合成作用 （化学能）
3、消费者（生态系统中最活跃旳成份） •种类 主要：多种动物 其他：寄生细菌、寄生真菌、病毒、 某些寄生植物等
•作用：加紧生态系统中旳物质循环
寄生植物：菟丝子
4、分解者 （物质循环中旳关键成份） •种类 主要：腐生细菌和真菌 其他：腐生动物（原生动物、蚯蚓等）
草原生态系统
3、生态系统旳营养构造 •构成：食物链和食物网 •功能：生态系统中物质循环和能量流动
旳渠道。
生物必修3
食物链和食物网注意事项:
1、每条食物链旳起点总是生产者，终点是 不被其他动物所食旳动物。不出现非生物 成份和分解者。 2、生产者总是为第一营养级。 3、多种生物所处旳营养级并不是一成不变 旳。同一种消费者在不同食物链中能够占 有不同旳营养级。 4、在食物网中，两种生物之间旳种间关系 有可能两种情况。
生物个体
生
同种
态
系
种群
统
全部
旳
生物群落
构
+无机环境
造
生态系统
层
最大
次
生物圈
课堂练习：
1、肉食动物不可能是一条食物链中旳第几
营养级
（ B）
A．第五 B．第二 C．第三 D．第四
2、对水稻→鼠→蛇→鹰这条食物链旳错误
描述是 A.水稻是生产者
（D ）
B.鼠是初级消费者
C.蛇是次级消费者 D.鹰属于第三营养级
三.生物圈是最大旳生态系统
生态系统旳类型
•自然生态系统
水域生态系统 陆地生态系统
海洋生态系统 淡水生态系统
冻原生态系统 荒漠生态系统 草地生态系统 森林生态系统
苏教版高中生物必修三4.1《生态系统和生物圈》课件 (共17张PPT)
各组 成成 分的 作用
生产者 （绿色植物） 非生物物质能量 物有败残 机叶枝 捕食 有机物 消费者 （动物） 尸体、粪便 有机物
无机环境 无机物
分解者 （细菌、真菌） 非生物成分： 为生物提供物质和能量 生产者： 将无机物合成有机物，将光能变成化学能。 为消费者提供食物和栖息场所 将有机物转化成无机物，被生产者利用。对于 消费者： 植物的传粉、种子的传播具重要作用。 分解者： 将动植物的遗体、排泄物等分解成无机 物，归还到无机环境
例如，一根朽木的树洞内有积水，有昆虫，蘑菇，草等， 它们共同构成一个生态系统。昆虫，蘑菇，草等生物共 同构成一个群落
思考与讨论
生产者 池塘生态系统
Байду номын сангаас
藻类
浮游动物
消 费 者
分解者
按照不同种类生物的营养方式和它们在生 态系统的作用，将生物进行归类。
1 生态系统的组成成分
a.非生物的物质和能量
b.生产者
阳光、热能、空气、水、 无机盐等
主要是绿色植物、化能合成细菌 ——自养生物
是生态系统的最基本最关键的成分 动物 ——异养生物 分 以植食性动物为食的肉食性动物 类 次级消费者： 植食性动物 初级消费者：
c.消费者
三级消费者： 以次级消费者为食的肉食性动物
d.分解者
营腐生生活的细菌、真菌和腐生动物 ——异养生物 分解动植物的遗体、粪便等，将有机物分解成 无机物
第 第 营养级___ ____ 二
第 _____ 五
“螳螂捕蝉，黄雀在后”
否
“大鱼吃小鱼，小鱼吃青虾，青虾 是 吃泥巴（主要指浮游植物）” 这两句谚语是否构成食物链？ 请说明理由！
江苏省六合高级中学
总 结