2018苏教版二年级下册语文《欢乐的泼水节》
西双版纳的凤凰花开 了，傣族人民迎来了一年 一度的泼水节。
一年一度的__________，
___________________。
西双版纳的凤凰花开 了，傣族人民迎来了一年 一度的泼水节。
亲爱的小朋友们： 欢迎你们参加泼水节的活动！ 傣族姑娘
第一关：
读准字音
kěn lí
不肯离去
hù piáo wèi
水，有的撒上花瓣。
地上铺满了火红的凤 凰花瓣，空中回响着欢乐 象脚鼓点。大家唱着歌， 跳着舞，赛起了龙舟，放 起了烟火，直到深夜还不 肯离去。
象脚鼓
象脚鼓点
互
相
幸
吉
果 互 相
jí
hù
xiāng
xì ng
吉 幸
吉如 味
西双版纳的凤凰花开 了，傣族人民迎来了一年 一度的泼水节。
西双版纳的凤凰花开 了，傣族人民迎来了一年 一度的泼水节。
第二关
吉祥如意
第二关：读通句子
自由读课文，读准字 音，把句子读通顺。遇到 难读的句子就多读几遍。
开始泼水了，大 家互相追赶，你拿瓢 往我衣领里灌，我端 盆向你身子上泼。
开始泼水了，大 家互相追赶，你拿瓢 往我衣领里灌，我端 盆向你身子上泼。
清水是吉祥如意的 象征，谁身上泼的水多， 就意味着谁得到的幸福 多，怎么能不高兴呢！
征，谁身上泼的水多，就 泼的水多 意味着谁得到的幸福多， 得到的幸福多 怎么能不高兴呢！ ！
清水是吉祥如意的 象征，谁身上泼的水多， 就意味着谁得到的幸福 多，怎么能不高兴呢！
辛
半
写
辛苦一点，幸福十分。
这一天，人们提着桶，
端着盆，早早地来到了大街
上。大街的两旁早已准备好 了清水，清水里有的滴上香
互相
xì ng
瓢
意味
tǒng
jí xiáng rú
幸福
吉祥如意
水桶
第二关
hù
piáo
wèi
互相
xì ng
瓢
意味
tǒng
jí xiáng rú
幸福
吉祥如意
水桶
第二关
Hale Waihona Puke kěn lí不肯离去
hù piáo wèi
互相
xì ng
瓢
意味
tǒng
jí xiáng rú
幸福
吉祥如意
水桶
第二关
不肯离去 互相 幸福 瓢 意味 水桶
开始泼水了，大家互相追赶， 你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向 你身子上泼。
老人、孩子、姑娘、小伙儿， 个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了 花。
piáo
互相泼水
开始泼水了，大家互相追赶， 你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向 你身子上泼。
老人、孩子、姑娘、小伙儿， 个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了 花。
清水是吉祥如意的象 吉祥如意
地上铺满了火红的凤 凰花瓣，空中回响着欢乐 的象脚鼓点。
地上铺满了火红的凤 凰花瓣，空中回响着欢乐 的象脚鼓点。
第三关：
正确、流利地朗读全文
亲爱的小朋友们： 欢迎你们参加泼水节的活动！ 傣族姑娘
正确、美观地书写生字
桶
味
如
祥
泼
课后作业：
1、正确、流利地朗读课文。 2、在习字册上认真书写今天所学的生字。
了，傣族人民迎来了一年 一度的泼水节。
这一天，人们提着桶，端着盆，早早 地来到了大街上。大街的两旁早已准备好 了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上 花瓣。 开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢 往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。老 人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋 清水是吉祥如意的 淋，人人脸上笑开了花。 象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到 的幸福多，怎么能不高兴呢！
蒙古族 那达慕
傈僳族 刀杆节
苗族 龙船节
彝族 火把节
bǎn nà
西双版纳
江苏
云南
凤凰花
（ ）的凤凰花
fèng huáng
21 、欢乐的泼水节
泼
pō
• 自由朗读课文，要读准字 音，读通句子，全文读两 遍。同时要背挺直，书摆 正，做好读书姿势。读完 之后坐端正。
西双版纳的凤凰花 开
3、用部首查字法查“互、民、乐” 三个
字。
二年级语文下册 欢乐的泼水节 3课件 苏教版
欢乐的泼水节
我会读
幸福 吉祥 铺满
香水 如意 回响
泼水节 一年一度 象征 湿淋淋 象脚鼓 不肯离去
kěn
肯
诚恳 肯定
lí
离 逃离 离开
西双版纳的凤凰花开了，傣 族人民迎来了一年一度的泼 水节。
你 灌 我 ， 我 泼 你
这一天，人们提着桶，
端着盆，早早地来到了 大街上。大街的两旁早 已准备好了清水，清水 里有的滴上香水，有的 撒上花瓣。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
开始泼水了，大家互 相追赶，你拿瓢往我 衣领里灌，我端盆向 你身子上泼。老人、 孩子、姑娘、小伙儿。 个个身上湿淋淋，人 人脸上笑开了花。
清水是吉祥如意的象征， 谁身上泼得水多，就意 味着谁得到的幸福多， 怎么能不高兴呢！
这一天，人们提着桶，端着盆， 早早地来到了大街上。大街的两旁 早已准备好了清水，清水里有的滴 上香水，有的撒上花瓣。开始泼水 了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣 领里灌，我端盆向你身子上泼。老 人、孩子、姑娘、小伙儿。个个身 上湿淋淋，人人脸上笑开了花。清 水是吉祥如意的象征，谁身上泼得 水多，就意味着谁得到的幸福多， 怎么能不高兴呢！
象 脚 鼓
地上铺满了火红的凤 凰花瓣，空中回响着欢 乐象脚鼓点。大家唱着 歌，跳着舞，赛起了龙 舟，放起了统节日， 你还知道其他少数民族的传 统节日吗？向大家介绍一下 吧！
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月1日星期二2022/3/12022/3/12022/3/1 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/12022/3/12022/3/13/1/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/12022/3/1March 1, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/3/12022/3/12022/3/12022/3/1
欢乐的泼水节 苏教版
欢乐的泼水节苏教版
《欢乐的泼水节》
泼水节是云南地区传承数千年的传统节日，也是云南人民最喜欢的节日之一。
每年的农历三月，人们穿着节日盛装，手持水桶、水枪和水瓶，欢聚在一起，尽情地泼洒着水，歌舞欢庆。
在这一天，整个城市变成了一个巨大的水战场。
人们在街上互相泼水，畅快淋漓地欢笑着，用水的清凉洗刷去一切不快，忘却一切烦躁。
泼水节也成为了人们释放心情、卸下压力和增进友谊的良好方式，同时也象征着对美好生活的向往。
除了泼水之外，泼水节还有其它丰富多彩的活动。
人们会参加舞龙、舞狮和庙会表演，还会举行民俗游园会和义卖活动，各种欢庆活动一直持续到深夜。
当然，美食也是泼水节上不可或缺的一部分，各种当地特色美食琳琅满目，让人流连忘返。
泼水节不仅是一次传统的庆祝活动，也是一次欢乐、活力和友爱的盛会。
人们在节日中体验着快乐，传递着友爱，共同创造着美好的记忆。
泼水节如一场盛大的洗礼，洗涤着人们的心灵，给予人们无尽的欢乐和祝福。
它既是一种传统，也是一种精神，传承着云南人民的优良品质和乐观向上的精神风貌。
泼水节，就像是大自然的馈赠，带给人们幸福和欢乐。
每一年的泼水节，都是云南人民最期待的日子，也是世界各地游客最向往的节日之一。
愿泼水节的欢乐永远延续下去，愿我们永远保持着这份欢乐和真挚的友情。
苏教版二年级下册第21课《欢乐的泼水节》课文及教案
苏教版二年级下册第21课《欢乐的泼水节》课文及教案苏教版二年级下册第21课《欢乐的泼水节》课文及教案这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。
大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。
开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。
老人、孩子、姑娘、小伙儿,个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。
清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！地上铺满了火红的凤凰花瓣，空中回响着欢乐的象脚鼓点。
大家唱着歌，跳着舞，赛起了龙舟，放起了烟火，直到深夜还不肯离去。
【教案】【教学要求】1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会本课16个生字，其中田字格上面的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3.知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。
【教学重难点、关键】1.图文结合，理解课文内容。
2.有感情的朗读和背诵课文。
【教学时间】三课时。
【教学过程】第一课时一、导入。
1.板书课题。
2.教学“泼”。
读准字音“po”，怎么记这个字?3.泼水节是哪个民族的节日?为什么叫泼水节?人们相互泼水表示什么意思?读了这篇课文，所有的问题都会迎刃而解的。
二、初读。
1.借助拼音读课文，读准字音，读通句子。
tonghushilin2.(出示词语)水桶互相湿淋淋幸福jiaosaikenlibanna象脚鼓赛龙舟不肯离去西双版纳fenghuangdaiji凤凰傣族吉祥(1)自读生字词。
(2)你在生字的音、形、义上有什么收获?字音：“赛”：读平舌音。
“湿”：读翘舌音。
“幸”：读后鼻音。
“离、淋”：读边音。
字形：“幸”：不能跟“辛”混淆。
(3)带读，指读，开火车读。
(4)去拼音，齐读词语。
3.把生字词带入课文读一读，把课文读正确、流利。
4.指名分段朗读课文，师生共同纠正。
5.再指名分段朗读。
三、初步了解课文大意。
1.通过朗读课文，你知道刚才老师提的问题了吗?如果知道，你是从哪句话读懂的?2.指名回答。
小学语文苏教版二年级下册20课《欢乐泼水节》第一课时
小学语文苏教版二年级下册《欢乐的泼水节》第一课时教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2 .学会本课16个生字，其中田字格上面的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3.知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。
【教学重难点、关键】1 .图文结合，理解课文内容。
2 .有感情的朗读和背诵课文。
【教学时间】三课时。
【教学过程】第一课时一、导入。
1 .板书课题。
2 .教学“泼”。
读准字音“ po ”，怎么记这个字？3 .泼水节是哪个民族的节日？为什么叫泼水节？人们相互泼水表示什么意思？读了这篇课文，所有的问题都会迎刃而解的二、初读。
1 .借助拼音读课文，读准字音，读通句子。
Tong hu shi lin2 .(出示词语)水桶互相湿淋淋幸福Jiao sai ken li ban na象脚鼓赛龙舟不肯离去西双版纳Feng hua ng dai ji凤凰傣族吉祥(1)自读生字词。
(2)你在生字的音、形、义上有什么收获？字音：“赛”：读平舌音。
“湿”：读翘舌音。
“幸”：读后鼻音。
“离、淋”：读边音。
字形:“幸”：不能跟“辛”混淆。
(3)带读，指读，幵火车读。
(4)去拼音，齐读词语。
3 .把生字词带入课文读一读，把课文读正确、流利。
4 •指名分段朗读课文，师生共同纠正。
5 •再指名分段朗读。
三、初步了解课文大意。
1 .通过朗读课文，你知道刚才老师提的问题了吗？如果知道, 哪句话你是从读懂的？2 •指名回答。
3 .齐读课文。
四、学习第1自然段。
1 .自读课文第1自然段。
2 .简介：西双版纳凤凰花。
3 .“一年一度”是什么意思？4 .从第1自然段中，你还知道什么?5 •请你带着高兴的心情读第1自然段五、教学生字。
课文读的好，字也会写得好1 .分析字形。
“互、泼、离”：2 •指导写字。
“备”：上面的“夕”“旁”：中间的“一”“幸”：第三笔横要长。
3 .生描红，师巡视指导作业设计一、看拼音写词。
小学语文《欢乐的泼水节》教案
小学语文《欢乐的泼水节》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解泼水节的来历和习俗。
学习生词和短语，提高阅读理解能力。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，培养学生的思维能力和合作能力。
学会通过图片和文字描述场景，提高写作能力。
1.3 情感态度与价值观感受泼水节的欢乐氛围，增强对传统文化的认识和尊重。
培养学生的团结友爱和分享精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容课文《欢乐的泼水节》描述了泼水节这一传统节日的欢乐场景和习俗。
课文通过生动的描绘和描绘，展现了人们团结友爱、互相祝福的氛围。
2.2 生词和短语学习生词和短语，如“泼水节”、“传统”、“欢乐”、“互相祝福”等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点理解课文内容，掌握生词和短语。
培养学生的阅读理解和写作能力。
3.2 教学难点对泼水节的历史和习俗的理解。
使用适当的描述和描绘手法进行写作。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法使用图片和视频等多媒体手段，生动展示泼水节的场景。
通过小组讨论和合作，培养学生的思维能力和合作能力。
4.2 教学手段使用PPT课件，展示课文内容和生词短语。
提供写作纸张和文具，供学生写作练习。
第五章：教学步骤5.1 导入向学生介绍泼水节的概念和来历，引起学生的兴趣。
5.2 课文阅读与理解学生阅读课文，理解课文内容。
教师提问，引导学生思考和讨论课文中的细节。
5.3 生词和短语学习教师引导学生学习和掌握生词和短语。
学生进行单词接龙和短语运用练习。
5.4 写作练习学生根据课文内容和自己的想象，写一篇关于泼水节的短文。
教师进行评价和指导，提供反馈和建议。
第六章：教学评估6.1 评估目的评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
评估学生对生词和短语的学习和运用能力。
6.2 评估方法进行阅读理解测试，包括选择题和简答题。
学生展示写作作品，进行写作评估。
第七章：家庭作业7.1 家庭作业内容学生回家后，复习课文内容和生词短语。
完成一篇关于自己喜欢的节日的写作练习。
二年级语文下册《欢乐的泼水节》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读“泼、水、节”等10个生词。
（2）能够正确流利，有感情地朗读课文。
（3）了解泼水节的来历和习俗，知道泼水节是傣族的传统节日。
2. 过程与方法：（1）通过图片，了解傣族人的服装特点。
（2）结合生活经验，理解“欢乐”的含义。
3. 情感态度与价值观：感受泼水节的欢乐气氛，激发对美好生活的向往。
二、教学重点：1. 生词的正确认读与理解。
2. 课文的正确流利，有感情地朗读。
三、教学难点：1. 生词的正确认读与理解。
2. 课文的正确流利，有感情地朗读。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 与课文内容相关的图片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的图片，提问：“你们知道这是什么节日吗？”（2）学生回答，教师总结：“这是傣族的传统节日——泼水节。
”2. 学习生词：（1）教师出示生词卡片，引导学生认读。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）学生自读，巩固记忆。
3. 学习课文：（1）教师引导学生跟读课文，注意停顿和语气。
（2）学生自读，体会课文中的情感。
（3）教师讲解课文内容，解答学生疑问。
4. 课堂练习：（1）教师出示与课文内容相关的图片，引导学生描述图片内容。
（2）学生互相交流，分享自己的看法。
5. 小结：教师总结本节课的学习内容，强调泼水节的来历和习俗。
6. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生词。
（2）观察生活中类似的节日，与同学交流分享。
六、教学步骤：1. 第一步：激趣导入（5分钟）利用图片或视频资料，展示傣族泼水节的场景，引导学生感受节日的热闹氛围，激发学生学习兴趣。
2. 第二步：自读课文（5分钟）学生自读课文，注意生字的正确读音和词义，不懂的地方可以圈点标记，待会儿一起讨论。
3. 第三步：合作交流（15分钟）学生分角色朗读课文，互相讨论生字词的含义和课文的大致意思，教师巡回指导，参与学生的讨论。
4. 第四步：精讲细读（10分钟）教师针对学生的疑难问题进行讲解，对生字词进行详细讲解，对课文进行逐句解读，帮助学生理解课文内容。
【苏教版二年级语文下册教案《欢乐的泼水节》】 苏教版二年级下册教案
【苏教版二年级语文下册教案《欢乐的泼水节》】苏教版二年级下册教案以下是语文网小编整理的教学方案内容，仅供各位同学和老师参考!教学要求：1、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。
2、学会本课生字，两条绿线内的六个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、知道我国是个多民族的国家。
初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。
教学重难点：1、识字、写字。
2、了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。
设计理念：以第一课时为例。
在板书课题后，让学生就题目提出问题，接着有几个学生说说他们在课前找到的资料，激发其他同学的兴趣，让学生愿意去读课文。
利用小组的能力合作总结出每个自然段的大意，通读全文。
记字这一环节，让学生用自己的智慧去识记生字，显出学生自己的见地。
不是局限于我说出这个字的结构，他们就按照我的话去死记。
这一环节的目的就是让学生能想出多种方法来识记生字。
教学流程：一、谈话、激趣导入。
1、板书课题，教泼，领读课题。
2、读了这个题目后，你想提出什么问题?生提问：(1)泼水节是哪个民族的节日?(2)什么是泼水节?泼水节是怎么来的?(3)到了泼水节的时候，人们都干些什么?(4)人民相互泼水代表什么?3、今天上课前，我们班有些同学说他们找到一些有关泼水节的资料，想说出来和大家分享。
我们一起来听一听吧!请上这些同学上来讲泼水节是哪个民族的节日，以及泼水节的由来。
(学生听得津津有味) 4、听完这几位同学的介绍后，大家你有什么感觉?(生答想更多地了解泼水节)好，那我们就一起认真地看课文，它会告诉我么有关泼水节的具体的事。
二、初读感知1、标出自然段序号，借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2、揭示生字词。
Tǒng桶h互相shīlīnlīn湿淋淋jxing吉祥xngf幸福kěnl不肯离去bǎnn西双版纳fng凤凰花si比赛(1)指名拼读、同桌互读，开火车读(适时纠正)(2)小组合作，联系上下文，说说你们组理解了那些词语的意思。
小学语文《欢乐的泼水节》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“泼水节”、“欢乐”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，了解泼水节的来历和习俗。
（2）学会通过朗读表达情感，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受泼水节的欢乐气氛，了解我国少数民族的传统文化，增强民族自豪感。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“泼水节”、“欢乐”等词语造句。
三、教学难点：1. 理解课文内容，感受泼水节的欢乐气氛。
2. 学会通过朗读表达情感，提高口语表达能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 泼水节相关图片或视频。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师出示泼水节的图片或视频，引导学生说出“泼水节”并板书课题。
（2）学生齐读课题。
2. 学习课文（1）教师引导学生自读课文，注意生字的读音。
（2）教师带领学生逐段学习课文，理解课文内容。
（3）学生讨论泼水节的来历和习俗。
3. 朗读训练（1）教师引导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
（2）学生互相评价，教师指导。
4. 造句练习（1）学生用“泼水节”、“欢乐”等词语造句。
（2）教师评价，给予鼓励。
5. 总结拓展（1）教师引导学生总结课文内容，了解泼水节的欢乐气氛。
（2）学生谈收获，教师给予评价。
6. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字。
（2）家长签字。
7. 课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及朗读时的情感表达，评价学生对课文内容的理解和感受。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，包括熟读课文、巩固生字的情况，以及家长签字确认。
3. 学生自我评价：鼓励学生自我反思学习过程，评价自己在课堂学习和课后作业中的表现。
七、教学建议：1. 针对不同学生的学习水平，可以适当调整教学难度，对于理解能力和朗读能力较弱的学生，给予更多的指导和鼓励。
小学二年级语文《欢乐的泼水节》教学设计、教学反思及说课稿
小学二年级语文《欢乐的泼水节》教学设计、教学反思及说课稿1.小学二年级语文《欢乐的泼水节》教学设计篇一一、知识与能力1、学会生字，感受课文用词的精当。
2、培养学生边读边思，边读边想，体检感悟的能力。
3、正确流利有感情的朗读课文。
二、过程与方法创设情境，情感体验，学生全面热情参入三、情感态度价值观师生与课文产生情感共鸣，领悟傣族人民过节的欢乐心情。
四、重难点：1、感悟用词的精当。
2、融情于文，与文产生情感共鸣。
教学过程：在确定了目标、重难点的基础上，第二课时教学授课形式，主要是以创设情境，体验情感，师生入情入境与文本对话为主。
一、营造气氛，激发情感导入：上节课，我们初读了课文，大致了解了一下泼水节，并且还学习了课文的第一个自然段，来听着音乐（<<�月光下的凤尾竹>>响起），看看画面（出示火红的凤凰花画面），师生背第一节。
（开课：用上节课学的第一自然段导入，伴以《月光下的凤尾竹》的音乐和凤凰花的画面导入，学生读一读、背一背第一节，进入情境。
这样设计的目的是，激发学生的情感，即感受异地风情，非常想去参加泼水节）二、精读课文第二段感受泼水节的欢乐。
课文第二自然段是全文的重点段，我把它分为三个层次进行教学，不断地给学生创设情境，发挥想象，体验情感，朗读感悟。
A、整体感悟第二段1、过渡：想进一步去感受欢乐的泼水节吗？学生自读课文第二自然段。
2、读完有什么想说的吗？（这是对第二段的整体感知，同时为下面的教学作好铺垫）3、过渡：想参加吗？这里呀，老师刚刚接到一个邀请，傣家人要我们去过泼水节呢？大家快去准备准备，读1-2句，读好了，待会咱们就去。
B、第一个层次1-2句，体现“做一做、读一读”1、学生读1-2句2、谈话：你准备了什么？C、学生边说、边做，理解几个动词（提。
端。
滴。
撒）表示的动作．随机闻一闻、看一看、读一读。
1、齐读1-2（抓住“提、端、滴、撒”这些动作，让学生做一做，（凭我以往的教学经验，低年级的学生会做的兴致盎然）从而感悟文章用词的精当，激发学生饶有兴趣的读1-2句。
苏教版小学语文二年级下册(第4册)《欢乐的泼水节》PPT课件1
清水是吉祥如意的象征，谁身 上泼的水多，就意味着谁得到的 幸福多，怎么能不高兴呢！
送祝福：
我想把清水泼在老人身上，祝老人 我想把清水泼在孩子身上，祝孩子 我想把清水泼在姑娘身上，祝姑娘 我想把清水泼在小伙身上，祝小伙 我想把清水泼在 身上，祝
。 。 。 。 。
这一天，人们提着桶，端着盆，早 早地来到了大街上。大街的两旁早已准备 好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒 上花瓣。开始泼水了，大家互相追赶，你 拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。 老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿 淋淋，人人脸上笑开了花。清水是吉祥如 意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁 得到的幸福多，怎么能不高兴呢！
▪•开开始始泼泼水水了拉, ,
开始泼水了，大家互相追赶，你拿 瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。 老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上 湿淋淋，人人脸上笑开了花。
开始泼水了，大家互相追赶，你拿 瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。 老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上 湿淋淋，人人脸上笑开了花。
▪着上好上端街备滴盆了香.着上好上这大这,清水.盆了香一早街大一,水清水,天早 的有街早天,水,,地两清的早的有人,,人来旁水撒两的地清们们到早里上撒旁来水提提了已有花上到早里着着大准的瓣花了已有桶桶街备滴.瓣大的准,端,.
▪着上好上端街备滴盆了香.着上好上这大这,清水盆.了香一早街大一,水清水,天早 的有街早天,水,,地两清的早的有人,,人来旁水撒两地的清们们到早里上旁来水撒提提了已有花到早里上着着大准的瓣了已有花桶桶街备滴.大的准瓣,端,.
20 欢乐的泼水节
执教：沈益
凤凰花 西双版纳 一年一度 泼水节 互相追赶 幸福 吉祥如意 姑娘小伙 笑开花
不肯离去
西双版纳 凤凰花 一年一度 泼水节 姑娘小伙 笑开花