小学数学教学经验演讲稿与小学数学教师评课发言集锦汇编
小学数学评课发言稿
小学数学评课发言稿
尊敬的评委老师、亲爱的同学们：
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里为大家分享我对小学数学课程的一些理解和看法。
首先，我想说的是数学是一门非常重要的学科。
它不仅仅是一种工具，更是一种思维方式。
通过学习数学，我们能够锻炼逻辑思维能力、培养分析问题和解决问题的能力，同时也能提高我们的计算能力和观察力。
另外，数学还能够帮助我们更好地理解和应用其他学科知识。
其次，我认为好的数学课堂应该注重知识的系统性和趣味性。
老师应该根据学生的认知水平和兴趣爱好进行适当的知识解释，引导学生建立起正确的数学概念和思维方式。
同时，老师可以运用一些趣味的教学方法，比如游戏、实践操作等，激发学生的学习热情和互动性。
此外，数学课堂还应该注重学生的能力培养。
教学过程中，老师不仅要帮助学生掌握基本的计算技巧和方法，更要培养学生的问题解决能力和创新思维。
通过给学生提供一些实际问题和应用场景，让他们能够将学到的知识用于解决实际问题，提升他们的综合能力和应用能力。
最后，我认为好的数学课堂也需要注重师生之间的互动和合作。
老师可以通过询问问题、小组合作等方式，让学生积极参与到课堂中来，培养他们的思考和表达能力。
同时，也要给予学生
充分的鼓励和赞赏，让每个学生都能感受到成功的喜悦和成就感。
通过这次评课，我深刻认识到了好的数学课堂应具备的一些重要特点。
我相信，只有在这样的课堂里，学生才能够真正享受数学学习的乐趣，不断提高自己的数学水平和综合素质。
谢谢大家！。
小学数学评课发言稿（精选24篇）
小学数学评课发言稿小学数学评课发言稿（精选24篇）在当今社会生活中，越来越多人会去使用发言稿，发言稿要求内容充实，条理清楚，重点突出。
相信写发言稿是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编为大家整理的小学数学评课发言稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学数学评课发言稿篇1今天上午听了顾老师的课后，我觉得有这几点值得我学习：一、准备充分。
从精美的挂图和头饰中，不难看出顾老师为这节公开课付出了心血和汗水。
这些直观教具的运用，有效地激发了学生学习的兴趣。
二、板书工整。
这节课教师在黑板上的板书很多，但并没有因为板书内容多，而字迹潦草。
工整的板书与课文的挂图浑然一体、相得益彰，给人以美的享受。
三、结构完整。
作为一节阅读课，这节课既有上节课字词教学内容上的回顾，又有故事内涵上的挖掘；既有课文的分析理解，又有课本剧的表演；既有学生与文本的接触，又有师生思维的碰撞；既分析了文中两种动物的形象，又教育了学生。
顾老师以其扎实地教学基本功，敬业的工作态度，比较顺利地完成了教学任务，但课堂教学，始终是一个令人遗憾的工程。
如果想要精益求精，让自己的教学更加完美，我觉得在以下几方面仍要努力改进。
一、第一次让学生读课文思考：课文主要讲的是一件什么事？在学生读完课文后，师生合作把该问题解决了，但确切地说是老师把这个问题的答案告诉了学生。
这样做剥夺了学生认真思维、组织语言、进行表达的权利，放弃了培养和提高学生语言表达能力的机会。
如果是我，我会按“读——思——说——评”的环节，组织教学。
二、再读课文时，让学生思考：狐狸对乌鸦说了几次话？分别说了什么？我觉得这个问题的设计，没有思考的价值。
它是帮助教师把一篇完整的生动的故事分解得支离破碎的罪魁祸首。
如果我是教者我会设计这样两个问题统率这节课的教学：这是一只怎样的狐狸和乌鸦？你想对这只狐狸和乌鸦分别说什么？放手让学生阅读、讨论、交流，这样做至少避免了老师把自己的观点强加给学生的错误倾向。
小学数学评课发言稿
小学数学评课发言稿尊敬的各位家长和同学们，大家好！我是XX小学的数学老师，今天非常荣幸能够在这里和大家分享我在小学数学课堂上的一些教学理念和实践经验。
在过去的几年里，我一直致力于提高学生的数学学习兴趣和学习成绩，同时也在不断地探索和创新数学教学的方法和手段。
今天，我要和大家分享的是我在数学教学中的一些心得体会和教学案例。
首先，我认为培养学生的数学学习兴趣是数学教学的首要任务。
数学作为一门抽象的学科，很容易让学生产生畏惧感，甚至讨厌这门学科。
因此，我在课堂教学中注重通过生动有趣的教学内容和多种形式的教学活动来激发学生的学习兴趣。
比如，在教学有关几何的内容时，我会设计一些生动形象的教学素材来吸引学生的注意力，例如利用图形拼图游戏来引导学生对几何图形的兴趣，或者通过户外实地测量来让学生亲自感受几何知识的现实应用。
通过这些方法，我发现学生们更乐意参与到数学学习中，对数学也产生了更多的好奇和兴趣。
其次，我在数学教学中注重激发学生的数学思维和创造力。
数学并不仅仅是一些死板的算式和公式，更重要的是培养学生良好的逻辑思维和创造力。
因此，我在教学中注重引导学生自主思考和解决问题的能力。
比如，在教学有关算术的内容时，我会布置一些需要学生自主思考并找出规律的问题，让他们通过自己的思考和实践来发现数学的美妙之处。
同时，我也鼓励学生们在解题过程中多提出不同的解题思路，并允许他们自由发挥，这样可以激发学生的创造性思维，培养他们对数学的独立思考能力。
另外，我还在数学教学中注重提升学生的数学解决问题能力。
数学是一门需要不断练习和实践的学科，而数学解题技巧是学生在解决实际问题时必不可少的能力。
因此，我在课堂教学中注重培养学生分析问题、归纳规律、灵活运用知识的能力。
比如，在教学有关代数的内容时，我会引导学生通过实际的生活案例来理解代数中的字母代数式，让他们明白代数不仅仅是一堆无关紧要的字母和数字，而是可以帮助我们解决实际问题的有效工具。
小学数学教学研讨会发言材料与小学数学教师评课发言集锦汇编
小学数学教学研讨会发言材料；教育家叶圣陶曾说“教育是什么？简单的方面说，只需一句话，就是要培养良好的学习习惯”。
我长期从事高段数学的教学，必然会遇到接班的情况。
每接一个新班，都十分重视培养学生各个方面的学习习惯，尤其是上课和作业的习惯。
第一、课堂学习习惯；重点教学生会听、会看、会想、会说。
会听学生听讲时要边听边想边记忆，抓住要点。
不仅要认真听老师的讲解，还要认真听同学的发言。
低年级学生由于年龄偏小、班额较大等原因，一些孩子上课摸摸索索、精力分散，不会听课。
接班后我注意观察每一个学生，不时用鼓励、表扬、眼神提示等方式吸引学生注意力，及时引导学生认真听课。
为了考查和训练学生“听”的能力，我经常开展一些活动如听算，即老师口述题目，学生直接列式或写得数；再如听后复述，在重点部分讲解时，我会时常让学生站起来重复等。
用这类方法训练学生注意力，培养思维的敏捷性和有意识记忆能力。
会看凡学生通过自己看、想，就能掌握的东西，教师一定不讲或少讲。
教学中要提供充分的观察材料吸引学生看，借助手势引导学生看。
教师的板书、演示等要准确、鲜明，能引起学生观察的兴趣。
在课堂练习中要多设计一些能引起观察兴趣，旨在训练观察能力的题目。
使学生逐步掌握通过观察比较，发现规律的观察方法。
会想教师多设计启发性、引导性的问题，给学生动脑的机会。
并要求学生，提出问题，人人都要思考，准备回答。
提问学生我注意了层次性先让差一点的孩子优先做答，再请会答的针对前者的疑问做第1 页共8 页答。
这样既了解后进生是不是在思考，思维的障碍是什么，又可提高一般学生解决问题的能力，使其思维的灵活性，深刻性得到锻炼。
对于课堂上或作业中，同一道题，不同思路，我鼓励学生求异思维，学生敢于另辟蹊径的做法、想法，我都及时给予肯定、表扬。
哪怕是不成熟的或错误的见解，都从不同侧面赞赏学生独特性的理解与表达。
切忌抹杀学生的独到思维。
另外课后练习我会适当增加拓展创新性的题目，引导学生探索钻研。
小学数学教师评课发言稿
大家好！今天我非常荣幸能在这里为大家评课。
作为一名小学数学教师，我一直秉持着“以学生为本，以教学为中心”的教学理念，努力提高自己的教育教学水平。
下面，我将针对本次评课活动，谈谈我的看法。
首先，我要对本次评课活动的组织和开展表示衷心的感谢。
这次评课活动为我们提供了一个交流、学习的平台，让我们有机会共同探讨教育教学中的问题，分享教学经验，促进彼此的成长。
在本次评课活动中，我听到了几位优秀教师的精彩授课，他们的教学设计、教学方法以及课堂组织等方面都值得我们学习。
以下是我对几位教师的评课总结：1. 教学设计方面：本次评课活动中，教师们都能围绕教学目标，精心设计教学环节。
他们注重引导学生自主探究，培养学生的创新思维和问题解决能力。
例如，在教学“分数的加减法”时，一位教师通过让学生动手操作、小组合作等方式，让学生在活动中理解和掌握分数加减法的计算方法。
2. 教学方法方面：教师们运用了多种教学方法，如情境教学法、多媒体教学法、游戏教学法等，使课堂气氛活跃，学生参与度高。
例如，在教学“角的度量”时，一位教师通过制作角的教具，让学生直观地感受角的大小，从而更好地理解角的度量。
3. 课堂组织方面：教师们能够合理安排课堂时间，使学生在有限的时间内充分吸收知识。
同时，他们善于运用教学评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
例如，在教学“圆的周长和面积”时，一位教师通过课堂提问、小组讨论等方式，让学生在互动中巩固知识。
当然，在本次评课活动中，我也发现了一些不足之处，以下是我的一些建议：1. 加强对学生学习兴趣的培养。
在教学过程中，教师应关注学生的兴趣点，激发学生的学习热情。
例如，在教学“长方体和正方体”时，可以结合实际生活，让学生感受几何图形的应用。
2. 注重培养学生的自主学习能力。
在课堂教学中，教师应引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。
例如，在教学“小数乘法”时，可以让学生自主设计小数乘法的练习题，提高他们的学习兴趣。
小学数学评课总结发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够在这里代表数学教研组，就近期小学数学课堂教学情况进行总结发言。
首先，请允许我简要回顾一下我们这段时间的教学工作，并对其中涌现出的亮点和存在的问题进行梳理。
一、教学亮点1. 教学理念更新在本次教学活动中，我们数学教研组紧密围绕“以学生为本，关注学生发展”的教学理念，充分发挥教师的主导作用，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
2. 教学方法创新在课堂教学过程中，我们教师们积极探索，勇于创新，运用多种教学方法，如情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
3. 教学评价多元化我们注重过程性评价和结果性评价相结合，关注学生在学习过程中的表现，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习积极性。
4. 教研活动丰富我们教研组定期开展教学研讨活动，通过集体备课、观摩课、专题讲座等形式，不断提高教师的教学水平和业务能力。
二、存在问题1. 教学内容把握不够准确部分教师在教学过程中，对教材内容的把握不够准确，导致课堂教学重点不突出，难点难以突破。
2. 教学方法单一部分教师仍然采用传统的灌输式教学方法，忽视学生的主体地位，使得课堂气氛沉闷，学生参与度不高。
3. 教学评价缺乏针对性在教学评价过程中，部分教师对学生的评价过于简单，缺乏针对性，未能充分调动学生的学习积极性。
4. 教研活动参与度不高部分教师对教研活动的重视程度不够，参与度不高，导致教研活动效果不佳。
三、改进措施1. 加强教材研究，提高教学质量教师们要深入研读教材，准确把握教材内容，明确教学目标，提高课堂教学质量。
2. 丰富教学方法，激发学生学习兴趣教师们要不断学习新的教学方法，结合学生的实际情况，创新教学手段，激发学生的学习兴趣。
3. 注重教学评价，提高学生积极性教师们在教学评价过程中，要注重学生的个体差异，实施针对性评价，充分调动学生的学习积极性。
4. 积极参与教研活动，提升自身业务水平教师们要充分认识到教研活动的重要性，积极参与教研活动，通过集体备课、观摩课等形式，提升自身的业务水平。
小学数学教学质量经验交流发言稿
小学数学教学质量经验交流发言稿小学数学教学质量经验交流发言稿范文（精选6篇）在生活中，需要使用发言稿的事情愈发增多，发言稿的写法比较灵活，结构形式要求也不像演讲稿那么严格，可以根据会议的内容、一件事事后的感想、需要等情况而有所区别。
那要怎么写好发言稿呢？以下是店铺帮大家整理的小学数学教学质量经验交流发言稿范文（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学数学教学质量经验交流发言稿1尊敬的各位领导、各位老师：非常高兴能和各位老师坐一起分享与交流工作中的一些感想和体会。
回顾自己这两年的教学经历，我不敢说自己在教学中有多么好的经验，只能说自己有一点感受，下面我简单地从三个方面谈谈我在教学过程中的一些做法和体会。
一、建立良好的班风、学风从一年级开始，我就一直带两个班，通过长时间的观察我发现，纪律好的班级无论从课堂、作业、上课纪律等方面都能出色的表现，继而整个班的学习成绩，以及对新知识的掌握程度都非常好，相反，如果一个班级的班风、学风比较差的话，渐渐的整个班级无论是哪门学科成绩都会下滑，所以整顿一个班级的班风很重要，也是学生学习的保证。
二、培养良好的学习习惯人们常说：“细节决定成败，习惯成就人生”。
小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。
有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，达到事半功倍的效果。
平日里，我对学生提出的最基本的要求有三点，一是会学习，包括能独立思考问题，能提出简单的问题，能与他人合作学习；二是会听讲，我认为课堂学习是学习的关键，而会听讲又是关键中的关键。
所以我讲课时要求学生必须做端正、脚放平认真听讲，听懂了再去做题，三是会做作业，在平时我要求学生做作业时先把题目最少读三遍，审清题目再做，尤其对于解决问题的题，学生往往容易出错，很多家长说“他会做，就是粗心”或“他很聪明，就是不认真审题”等等，于是我让学生认真读题，做完耐心检查，并要求每一位学生书写规范，做错的题必须改正，每一次做完作业我都会给全部作对的学生满分，并用等级A来估计他们，通过鼓励的办法慢慢的培养学生做题认真细心的良好习惯。
小学数学评课交流发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够在这里参加小学数学评课交流活动，与大家共同探讨小学数学教学中的问题与对策。
在此，我谨代表全体数学教师，向各位领导、老师表示衷心的感谢！首先，我想简要回顾一下本次评课活动的背景。
近年来，我国教育改革不断深化，小学数学教学也面临着新的挑战。
为了提高数学教学质量，我们组织了这次评课活动，旨在通过交流、分享，共同探讨如何更好地开展小学数学教学。
在本次评课活动中，我们听到了各位老师对小学数学教学的深刻思考和实践经验。
以下是我对本次评课活动的几点体会：一、关注学生个体差异，实施分层教学在小学数学教学中，我们要关注学生的个体差异，因材施教。
针对不同层次的学生，制定相应的教学目标，实施分层教学。
在课堂教学中，教师要根据学生的实际情况，调整教学进度，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
二、激发学生学习兴趣，提高课堂效率兴趣是最好的老师。
在小学数学教学中，我们要努力激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
教师可以通过创设情境、游戏化教学、小组合作等方式，让学生在参与中学习，提高课堂效率。
三、注重学生思维能力培养，提高数学素养小学数学教学不仅要传授知识，更要培养学生的思维能力。
教师要在课堂教学中，注重引导学生思考、探究，培养学生的逻辑思维、空间想象能力。
通过一系列的数学活动，提高学生的数学素养。
四、加强家校合作，形成教育合力家庭是学校教育的重要补充。
在小学数学教学中，我们要加强家校合作，形成教育合力。
通过家长会、家访等形式，与家长沟通，共同关注学生的数学学习，为学生创造良好的学习环境。
五、不断学习，提升自身专业素养作为小学数学教师，我们要不断学习，提升自身专业素养。
关注数学教育的发展动态，掌握新的教学理念和方法，努力提高自己的教学水平。
总之，在小学数学教学中，我们要关注学生个体差异，激发学习兴趣，培养思维能力，加强家校合作，不断提升自身专业素养。
只有这样，才能更好地为学生的全面发展奠定基础。
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小学数学教学经验演讲稿；
平行四边形的面积计算是第八册教学内容，在此从前学习了平行四边形、三角形和梯形的认识，清楚了解其特征及底和高的概念。
整个安排体现了线行的、层递的、系统的体系，也完全符合了学生的认识规律和心理特点。
因此学生要想很好地理解与掌握平行四边形面积公式，就必须从长方形的面积计算和平行四边形的特征为基础，运用迁移和同化理论，使平行四边形面积的计算公式这一新知识纳入到原有的认识结构中。
同时也为学生自主学习三角形面积和梯形面积计算夯实基础。
教学难点是把平行四边形转化为学过的图形，因此图形的拼组是这节课的重点，同时深入和拓展学习图形的拼组对后面三角形和梯形面积计算的教学起到一个至关重要的铺垫作用。
教学设计从图形的拼组为主体设计了两个部分
一）七巧板拼组展示。
出示七巧板拼组过程，是为了让学生感知单一的图形可以组成多元的图案，反之，多元的图案可以分解成单一的图形。
同时，让学生总结出复杂的图形进行任意的组合，它的总面积是不变的。
二）自主分解简单图形并组合图形。
给平行四边形分解再组合，看似简单的操作，更能激出学生对图形结构的认知欲，巩固了学生对图形各部分结构的认识。
学生通过拼组知道了平行四边形可以拼成长方形、梯形、三角形等。
平行四边形面积的推导是建立在前面两点的基础上。
一）学生能将平行四边形组合成长方形，建立了空间概念。
二）拼组前后图形的面积不变，进而水到渠成的推导出平行四边
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形面积公式。
整个教学设计紧扣教学重点，分解教学难点，又为后面教学作铺垫，充分体现出对学生空间思维的拓展，培养学生自主探索的能力。
小学数学教师评课发言集锦；
1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。
2、学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
3、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。
4、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习
起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
（1）整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。
（2）充分体出了学生的主体和教师的主导作用。
（3）最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。
5、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。
6、老师提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。
7、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。
8、（1）有“创新”和“创意”。
能活用教材，爱想点子。
新课改的理念体现得很突出。
（2）形成了校本特色把数学生活化，设计好。
9、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用讨论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。
10、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深
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刻理解其中的道理。
11、要求学生将掌握的方法用于解题实践．培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。
12、课堂气氛活跃。
老师善于激发学生的学习欲望。
13、例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。
14、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识于生活，并在生活中得以应用。
15、动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
16、学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便？”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。
17、在学生探究口算算理时深入浅出，使学生也很容易地掌握了口算方法。
这可从学生的反馈中得到很好的体现。
18、本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践.
19、合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法
20、课堂练习的呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。
21、课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。
22、注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。
23、老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合
作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略.
24、给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。
25、合作交流与动手实践相结合，充分获取数学活动经验。
26、能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间。
27、让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。
28、学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。
29、数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。
30、老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。
31、创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。
32、老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。
33、通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。
34、大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。
35、老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方
法灵活多样。
36、教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。
37、本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。
兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。
38、注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。
让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。
39、主动、自主的获取新知，激发了学生学习的主动性，充分发挥了主导、主体作用。
40、利用旧知迁移进行新知的学习，并且进行小组交流，利用集体的智慧解决问题。
41、给予学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。
42、在课堂中，教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习，在合作探索中得出结论。
43、采取多种教学方式，帮助学生掌握学习方法。
44、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。
45、教材理解透彻，知识重点和难点把握准确。
谢谢！。