PEP四年级上册 Unit 6 Meet my family C Storytime
A: Is this Zip’s uncle? B: Yes, it is. A: What’s his job? driver B: He is a _______. A: Is this Zip’s father? B: No, it isn’t. Zip’s grandfather It’s ____________. A: What’s his job? He is a teacher B: ______________.
I want to be a baseball player .
I want to be a
.
teacher
cook
nurse
taxi driver
farmer
doctor
Meet my family
Hi, I’m Zip. Welcome to my home. Look at these photos. This is my . He is a . This is my . He is a . He’s . This my .He is a . Haha, it’s . I am a .I want to be a . I love my family!
Unit 6 Meet m and find. 看动画，找答案。
1.Is this Zip’s brother?
No, it isn’t -_________. 2.Who’s that? It’s Zip . 3.She is a baseball player ____________ in the photo.
Tips: Study hard, work hard.
Bye bye!
Act out the story with your partners. （和伙伴们一起 表演这个故事.）
5
Role play
aly
Zip : Hi. Welcome to my home Rabbit : Look at these photos. Zip : These are photos of my family. Dog : What’s your father’s job? Zip : He’s a cook. Mouse : Great. Zip : This is my uncle. He’s a taxi driver. Rabbit : He’s strong. Zip : This is my grandpa. Cat : Is he a teacher? Zip : Yes! Rabbit : Look! A baseball player! Dog : Who’s that? Zip : Haha! It’s me!
四年级英语上册Unit6t第6课时教案人教PEP
Unit 6 Meet my family第六课时课时内容B. Read and write; Let’s check; Let’s sing.C. Story time课时分析本课时是在基本掌握本单元重点词汇和句型的基础上，进行的练习测试与故事阅读课。
Read and write部分包括两个活动，第一个活动为Read and tick or cross 学生要先读一读John介绍自己家人的短文，然后根据短文的内容来判断下面的四种职业与其家人是否相符。
第二个活动为Look and write学生要看图写单词，完成句子。
接下来介绍一下自己的家人的职业，并写出相应的单词，完成句子。
Let’s check部分也包括两个活动，Listen and tick中学生会听到四组对话，然后根据对话的内容判断哪幅图片是正确的。
这个活动主要检验学生能否正确理解本单元的重点句式及对话。
Look and match活动中呈现了六幅职业图片，中间给出了六个介绍自己家人职业的句子。
这检验了学生能否正确认读、理解本单元的重点词汇。
Let’s sing的歌词内容为My family。
呈现句式：What’s his job? He’s a driver. He is not a cook. 学生学唱歌曲的过程中会复习到本单元的重点词汇及重点句式。
Story time部分Zip邀请动物朋友们到自己家里来。
朋友们发现了他们墙上的照片，纷纷询问他的家人及其家人的职业。
在这个过程中，既复习展示了询问家人职业的句子，又复习展示了职业类单词。
学生通过阅读故事来整合本单元的重要知识。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读本单元重点单词2. 能够听懂故事，并表演3. 能够会唱歌曲My family4. 能够完成阅读、判断、匹配等活动，正确理解、认读本单元重点句式课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读本单元重点单词能够完成阅读、判断、匹配等活动，正确理解、认读本单元重点句式2. 难点：能够听懂故事，并正确表演教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 单元重点词汇图片教学过程Step 1 Warm up1. 播放歌曲：My family，学生先倾听。
Unit 6 Meet My Family(课件)人教PEP版英语四年级上册
aunt
He/She is…
sister
He/She has…
brother cousin
...
smart cute tall strong thin fat quiet long hair short hair ...
Another family members
(家庭中的其他成员)
parents父母 grandparents （外）祖父母 uncle 叔伯，舅舅 aunt 姑婶，阿姨 baby brother 婴儿小弟弟 baby sister 婴儿小妹妹 child 孩子 son 儿子 daughter 女儿 grandson 孙子 (读一读，写一写)
A: Hi, I am ________. I have a big family. My mother is a ________. She is ___________. My father is a ________. He is ______________. My sister is a________.She has___________. I am a ________. I have no job. I love my family.
father + mother = ?
father + mother = parents
Parents , Parents . They are my parents .
uncle
叔伯；舅舅；姑父；姨父
This is my __u_n_c_l_e_. He’s __ta__ll_and _s_t_r_o_n_g___.
（1）Draw a picture of your family . （2）Copy the new words twice .
Unit6MeetmyfamilyCStorytime(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit 6 Meet my family C Story time（教案）人教PEP版英语四年级上册教学内容本课为人教PEP版英语四年级上册Unit 6 Meet my family的C部分，即Story time。
故事内容主要围绕家庭成员展开，通过生动有趣的情节，帮助学生巩固本单元的核心词汇和句型，同时提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并朗读故事，掌握关于家庭成员的词汇和句型。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、表演等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱家人、尊重长辈的美好品质。
教学难点1. 正确朗读并理解故事内容。
2. 掌握关于家庭成员的词汇和句型。
3. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、单词卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过歌曲《My family》导入，激发学生的学习兴趣，引导学生复习关于家庭成员的词汇。
2. 新课呈现：播放故事动画，让学生初步感知故事内容；然后逐句展示故事文本，引导学生跟读并理解。
3. 操练：分组进行角色扮演，让学生在实践中运用所学知识；教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
5. 作业布置：让学生回家后跟家长分享所学故事，并尝试用英语介绍自己的家庭成员。
板书设计1. Unit 6 Meet my family C Story time2. 词汇：father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother3. 句型：This is my family. I have a brother and a sister. My father is a doctor. My mother is a teacher.作业设计1. 朗读并背诵故事。
2. 用英语介绍自己的家庭成员。
【精品】四年级上册英语教案：Unit 6 Meet my family C Story time 人教PEP
Unit6 C Story tim教案第六课时Part C Story timeLearning aims（学习目标）知识目标：1. Review the words and sentences of this unit.2. Learn the new words and sentences: photo, baseball player, these are photos of my family.能力目标：1. Learn to guess the story.2. Understand the story and retell the story.3. Use the sentences in daily life.情感目标：1. What do you want to be?2. What can you do for your dreams?Important & difficult points（重难点）Key points:1. Review the sentence pattern: “What’s his / her job? He’s / She’s a...”2. Grasp the new sentence pattern: These are photos of my family.3. Read and understand new words: photo, baseball playerDifficult points:1. The new sentences:区别This is a photo of my family.与These are photos of my family.2. To act out the story.Step 1. Warm-up（情知引发）1. Greetings:T: Boys and girls, let’s sing a song. I love my family.（师生共同边跳边唱）2. 出示我的家庭照片T: What’s this?This is a photo.（此处用白板的英汉词典功能查阅photo读音和意思）Hi! Meet my family.（课件呈现自家一张照片，引入课题并板书Meet my family! ）This is a photo of my family.3. T: 通过ppt的动态移动呈现多张照片，What are these?These are photos.（指导these的发音）Ss: These are photos.T: These are photos of my family.（板书：These are photos of my family.）4. 简笔画猜词（集中注意力）：T: Whose family is it?S1: Look! What’s my father’s job? （此处利用白板的绘画功能呈现职业）S2: Look! What’s my mother’s job?学生抢答，生问生答，生生互动。
人教PEP2020学年四年级英语上册Unit6Meetmyfamily第1课时教案
Unit Six Meet my family!单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书四年级上册第六单元。
单元主题为Meet my family（认识我的家人）。
主情景图中，孩子们在观看Sarah一家演出的《绿野仙踪》，不断谈论Sarah家人的身份和职业情况，揭示出了本单元的主题：了解他人或介绍自己的家庭情况。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分Amy和Chen Jie在谈论各自的家庭情况。
引出询问家庭成员数量的主要句式：How many people are there in your family?以及回答：Three. My parents and me. My family has six people 在对话中还出现了parents, people, little, puppy等需要掌握或了解的词汇。
Let’s count部分呈现了一幅图，用来练习句式：How many...? 第二课时为词汇学习课时，Let’s learn中介绍了家庭成员类词汇：parents, uncle, aunt, cousin, baby, brother。
Let’s play以手指画的形式来介绍自己家人的外貌特征。
第三课时为语音与字母学习课时，通过读一读，听一听，圈一圈；听一听、唱一唱；唱一唱，写一写三个活动，让学生复习区分字母a, e, i, o, u在开音节及闭音节里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时呈现情景对话和练习。
Let’s talk中Zhang Peng 拿着家庭相册问Sarah的家人的情况，呈现询问亲属关系的句式：Is this your...? 以及询问他人职业的句式：What’s your aunt’s job? 及回答。
Draw and say活动以画画介绍家人的方式来练习重点句式。
第二课时中Chen Jie询问Sarah她家人的职业，引出职业类词汇：doctor, cook, driver, farmer, nurse. 之后通过一个Let’s play的演一演，猜职业游戏来进一步熟悉新授词汇。
Unit 6 Meet my family! 单元整体教学设计说课课件(共58张PPT)
Unit 6 Meet my family! 单元整体教学设计说课课件（共58张PPT）(共58张PPT)Unit 6 Meet my family!单元整体教学设计PEP版小学英语四年级上册人教版Part 1单元整体说课内容ContentsThe design and frameTeaching conceptsAnalysis of the studentsWhole unitThe design and frameTeaching conceptsAnalysis of the studentsAmy’s family membersSarah’s familyand their jobsJohn’s familyZip’s familyChen Jie’s family”学习人与社会范畴下的谈论Family and jobs有关家人名称、数量和家人职业的目标语言。
Whole unitThe design and frameTeaching conceptsAnalysis of the students拓展铺垫Whole unitThe design and frameTeaching conceptsAnalysis of the studentsKnowledge reserveLife experienceChildren have already known the names,appearance and jobs of their family.But they don't know enough about the meaning of family.Introduce your familyIntroduce yourfamily’s jobs单元大观念：形成正确的家庭观，承担家庭责任，知道如何维护、欣赏、爱护家庭。
Be proudof your familyB.Let’s talk &B.Let’s learn能向朋友介绍家庭成员的工作并懂得家庭的责任与贡献。
Unit6Meetmyfamily!(教学设计)人教PEP版英语四年级上册
七、板书设计
八、其他辅助学习资料设计（worksheet & homework可另附页）
1.Listen and say
Q：What do you think of June’s brothers? Can June sing well? 学生听录音初步感知绘本内容，关键信
息。
提高学生听力能力，收集关键信息的能力。
5mins
2.Think and say
What should June do? 学生判断思考如果自己是June，面对哥
哥的捣乱应该怎么做。
培养学判断是非的能力。
4mins
3.listen and imitate 听录音并带感情地模仿绘本。
进行语言输出，培养学生良好的英语语感。
3mins
作业1. Read the words of page 60 three times.
（读课本60页的单词三遍）
2. Draw a mind map about “a-e / i-e /o-e /
u-e”“a / e / i / o / u”.
（画一张关于字母组合"a-e / i-e /o-e /
u-e"“a / e / i / o / u”的思维导.
ead thes tory.
学生课后完成练习。
根据学生的差异，设置梯度作业。
1min
七、板书设计
八、其他辅助学习资料设计（worksheet & homework可另附页）
单元整体教学反思。
人教版PEP英语四年级上册Unit6 Meet my family-C课件等.ppt
请点击，看视频。
读单词时间
翻到书后73-74页, 我们一起读单词.
Homework
对你卧室的玩具重新摆放练习 使用in、on、under、behind、 beside, above, between, near, over、in front of等词.
home?
Story time
Quehe Can?
Story time
Question 3: Did the monkey and the
rabbit help the Can?
Story time
• Question 4: Who helps the Can go
Task time
Where is the ball?
It’s behind the door.
Where is the
garden?
It’s in front of the house.
Story time
听故事,回答问题,然 后讲给你的同学听.
Story time
Question 1: Where is the Can’s
Unit Six
教学重点：
单词nurse, doctor, farmer, driver的拼写
教学难点： I’m going to be a…的用法
doctor
farmer
nurse
driver
Read the story：
尝试着用下列提示词来复述这个小故事
welcome to, these photos, family photos, teacher, nurse, driver, strong, my grandpa, a baseball player, It’s me.
小学四年级英语上册《Unit6Meetmyfamily!》教案精选范文5篇
小学四年级英语上册《Unit 6 Meet my family!》教案精选范文5篇教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
下面是小编给大家准备的小学四年级英语上册《Unit 6 Meet my family!》教案精选范文。
希望可以帮助到大家。
小学四年级英语上册《Unit 6 Meet my family!》教案精选范文一第一课时重点：听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother难点：理解parents uncle aunt baby brother等词的含义教具准备：1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、相配套的教学录音带4、学生的家庭成员照片5、视频资料教学过程：热身/复习(Warm-up/Revision)1、播放第二册学生用书Unit 2《Father and mother》的歌曲，让孩子边唱边表演。
2、教师出示单词卡片，孩子抢答。
教师在黑板上画出family tree，请孩子把father mother等贴在family tree相应的位置上，大声读一读。
3、教师出示课件(自己的家庭照片)，用This is my…. She/He is. …进行介绍和描述。
4、孩子把自己的照片放在投影上，尝试用This is my…. She/He is. …进行介绍和描述。
呈现新课 (Presentation)1、教师出示课件说：“Do you know this is my family? 教师把family这个单词贴在黑板上family tree的顶端。
教师：I have a big family. How many people in my family? 学生回答。
再问：How many people in your family.鼓励孩子回答。
This is my mother. This is my father. They are my parents. 教师带读，学生练词。
pep新版小学四年级上册Unit6-Meet-my-family-整个单元的课件
Three.
2. Who are they?
Her parents and her.
3. How many people are there in Amy's family?
Six.
4. Who are they?
Her dad, her mum, her sister, her baby
brother, her little puppy and her.
24
Meet-my-family-整个单元的
pep新版小学四年级上册Unit6-
25
Meet-my-family-整个单元的
Unit6 Meet my family
Let’s spell
pep新版小学四年级上册Unit6-
26
Meet-my-family-整个单元的
a /æ/
a-e / ei /
cake face
pep新版小学四年级上册Unit6Meet-my-family-整个单元的
name
make
27
Let’ s spell
bag bat bake date
fat has fate game
jam man lake take
tap
hand make
pep新版小学四年级上册Unit6Meet-my-family-整个单元的
pep新版小学四年级上册Unit6-
22
Meet-my-family-整个单元的
Let's read
pep新版小学四年级上册Unit6-
23
Meet-my-family-整个单元的
Do you
remember?
_____