秋天的雨(试课)

秋天的雨（第一教时）
一、美文欣赏，启动情感
1、师：孩子们，秋姑娘已经飘然而至，在这诗一般的季节里，让我们用眼
睛去感受秋的脚步，用耳朵去聆听秋的声音。

（请欣赏图片）
2、师：多美的秋天啊！许多诗人、作家都曾为它写下过动人的文字，在它
们的笔下（出阿示文字）秋天是一首忧伤的小诗，
秋天是一位温柔的母亲，
秋天是一场金色的梦幻，
……
3、揭示课题：今天，就让我们走进（齐读课题），它又会带给我们哪些不一样的感受？
二、整体感知，体验情感
1、打开课文第42页，自由大声地把课文读正确，遇到带拼音的词语多拼读几次，还要去感觉你眼中的秋雨。

2、检测词语：
师：接下来让我们一起走进快乐识字，一定胸有成竹吧？瞧，词语宝宝迫不
快跟他们打打招呼吧。

你来读，你来，一起读。

师：文中还藏着一个多音字呢！
时候读扇呢？你来。

对，当动词时读扇，当名词读扇。

3、读了课文，秋天的雨给你留下了什么印象？
你说，有趣，像把钥匙。

请你读读这一自然段。

你说，秋天的雨真神奇。

请你读读这一自然段。

你说，让秋天更美丽。

请你读读这一自然段。

你说，秋天的雨香香的，甜甜的。

也请你读读这一自然段。

最好自然段，我们一起来。

4、在文章中，作者在每个自然段的开头写出了他的感受，快速读课文，把相应的句子画下来。

老师：找到了吗？你来。

出示：秋天的雨，是一把钥匙。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

5、引导质疑，课件点击出示问号。

过渡：瞧，多么神奇的秋雨啊，在作者的笔下，它是（引读4句重点句），读着读着，你们的脑海中有浮现出一个一个的小问号吗？你说，你说，你来。

6、明确本节课的教学目标：这节课就带你们的疑问来探究1、2自然段。

三、品赏朗读，领悟情感
1、探究第1自然段
（1）自由读第一自然段，想想能不能自己读懂为什么说秋天的雨是一把钥匙？你说，你说。

（2）是啊，它就是一位秋天的使者，一位秋天的报信员，你瞧，它来了(出示第2句)你来读。

此时，你眼中的秋雨是怎样的？（温柔的）
你来读。

此时，你眼中的秋雨是怎样的？（悄然无声的）
你来读。

此时，你眼中的秋雨是怎样的？（顽皮的）
（3）带着你们的感受一起读第1自然段。

过渡：秋天的大门被打开以后，呈现在我们眼前的将是怎样一番景象呢？想和老师一起去看一看吗？
（课件展示：在音乐声中出示秋景图：银杏树、枫叶、瓜果、菊花……）
2、探究第2自然段
（1）师：同学们看得目瞪口呆，通过画面，你看到了怎样的秋天？
你说，感觉走进了故事中一般。

你说，秋天瓜果飘香，给大地带来了丰收。

你说，秋天有许多各种颜色的菊花。

师：是呀，秋天是一个五彩缤纷的季节。

是谁把秋天描绘得这样美丽？
生：秋天的雨。

（2）出示第二自然段的总起句，引读。

孩子们，快速默读第2自然段，圈出表示颜色的词。

师：谁找到了，按顺序说一说。

交流：黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红、淡黄、雪白
师：你看，这么多颜色放在一起，课文用了一个什么词语来形容。

（五彩缤纷）板书：五彩缤纷
师：你读懂“五彩缤纷”的意思了吗？（很多颜色放在一起，看得人眼花缭乱。

）
（3）品赏佳句，美美地读
过渡：孩子们，第2自然段不仅仅只向我们展现秋雨所带来的色彩美，更主要的是字里行间流露出的语言美。

再去读第二自然段，划出你喜欢的句子，再美美地练读，说出理由。

学生自由交流朗读喜欢的句子。

３、反馈交流。

可以交流了吗？你。

（1）你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

你说，你感觉到银杏叶带来了秋天的凉爽。

把你的感受读出来。

你说，银杏叶又不是真的扇子，怎么扇走夏天的炎热？
师：你真会提问题。

谁来帮他解答。

你来。

师：是呀，秋风扇动了这片片黄叶。

你看（示图），这黄黄的叶子，多像一
把把小扇子。

这里的“扇哪扇哪”又给你什么感觉？你说，扇着扇着，就慢慢地凉快起来了。

师：谁来“扇一扇”这一把把黄色的小扇子？
你来读，谁来评一评。

你来，要扇得轻一些，再读得慢一些。

谁再来读，真好。

男生女生比赛读。

谁还喜欢其他的句子？
（2）红色是给枫树的，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

你说，枫叶飘到燕子身上，它们就知道是秋天来了。

你说，枫叶好像是邮票一样。

是呀，邮票是干什么用的？你说。

师：红红的枫叶给我们寄来了什么消息？
师：这个“邮”字用得特别好，谁能把这个消息通过朗读带给大家。

你来。

师：老师也想来读读这个句子。

红色是给枫树的，红红的枫叶像一枚枚邮票，邮来了秋天的凉爽。

（故意落掉“飘哇飘哇”）
你说，落掉“飘哇飘哇”意思差不多嘛？
你说，放进去好一些，好像看到了枫叶真的在那里飘。

你能读出来吗？
你说，没有“飘哇飘哇”就不知道枫叶是怎么“邮”来了秋天的凉爽。

（你读）师：读出“飘”的感觉了，一起读
谁还喜欢其他的句子？
（3）金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

你说。

你觉得这里的海洋很特别，是吧，为什么它是金色的呢？谁知道？
你说，秋天到了，稻谷都成熟了，稻田就变成金色的了。

你说，还有一些树啊，小草啊，也都变成金黄色的了。

你说，是呀，秋天是金色的，秋天的田野成了金色的海洋。

谁来把这神奇的海洋带给大家。

你来，你来。

小组比赛读。

其他的句子谁喜欢？
（4）橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
师：这句话老师想给它配上插图，谁来帮帮我的忙，你准备怎么画？
你说，我要画上橘子、柿子。

你说，你从哪里知道要画得又多又密？哦，这里说“你挤我碰”。

师：是呀，好一个硕果累累的秋天，谁能读好这句话，读出“你挤我碰”的样子。

（你读）
师：感觉到一点点丰收的气息了，谁能给大家带来更大的丰收，橘子、柿子争得再厉害一些。

（你读）
师：想读的同学一起站起来，争着读一读。

（5）菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

你说，是呀，你来读出菊花的色彩美。

（指名读）
师：菊花仙子得到了那么多颜色，她可高兴了，高兴地读读这一句。

（齐读）小结：秋天的雨用它神奇的颜料描绘了五彩的秋天，怪不得，课文中说：（引读）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

４、指导背诵：你想把这五彩缤纷的秋天永远记在脑海里吗？选择你喜欢的句子背给同桌听一听。

５、我们一起背背看，一边背一边在脑海里画画。

（师引背）
四、总结朗读，拓展语言
1、秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种，我们学着课文的样子也来说一说吧，瞧，秋天的雨把紫色给了葡萄，像
学生：一串串葡萄像紫色的玛瑙。

师：秋天的雨把紫色给了葡萄，一串串葡萄像紫色的玛瑙。

摇呀摇呀，摇出了丰收的喜悦。

谁能用这样的句式说出自己精彩的句子。

秋天的雨把色给了，像。

你说，红色给了苹果，红红的苹果像小姑娘的脸蛋，……
2、老师：在你们的帮助下，秋天变得更美丽了，秋天的雨真是一盒五彩缤纷的颜色，秋天的雨还有香甜的气味和好听的声音呢，我们下节课再学。

五、写字乐园
书写“扇、枚、邮、爽、柿、仙”（开火车认读）
1、教师范写，重点指导：
爽：笔顺
2、自学其余生字，口头组词。

板书设计：
秋天的雨
五彩缤纷。