科研与论文写作中学术不端行为的界定-武汉大学图书馆
学术不端认定标准
学术不端认定标准
学术不端的认定标准主要涉及以下几种行为：
1. 剽窃、抄袭、侵占他人学术成果。
2. 篡改他人研究成果。
3. 伪造科研数据、资料、文献、注释，或者捏造事实、编造虚假研究成果。
4. 未参加研究或创作而在研究成果、学术论文上署名，未经他人许可而不当使用他人署名，虚构合作者共同署名，或者多人共同完成研究而成果中未注明他人工作、贡献。
5. 在申报课题、成果、奖励和职务评审评定、申请学位等活动中提供虚假学术信息。
6. 买卖论文、由他人代写或者为他人代写论文。
7. 其他根据高等学校或者有关学术组织、相关科研管理机构制定的规则，属于学术不端的行为。
如果被举报人在科学研究及相关活动中涉及以上行为，经过调查和确认，就会被认定为构成学术不端行为。
对学术不端行为责任人的处理措施包括通报批评、终止或撤销相关的科研项目、撤销学术奖励或荣誉称号、辞退或解聘等。
学术不端行为界定标准
学术不端行为界定标准
学术不端行为是指在学术研究、教育和评价过程中，违反学术规范和道德的行为。
其界定标准通常包括以下内容：
1. 抄袭：抄袭是指未注明出处或未经授权转载他人成果的行为。
包括文字、图片、数据等方面的抄袭。
2. 数据造假：数据造假是指为了达到特定目的而篡改或捏造数据的行为。
包括编造数据、删除数据或修改数据等。
3. 实验室不当行为：实验室不当行为包括实验环境的不当操作，例如未按规范操作、实验记录不清、实验设备维护不当等。
4. 伦理问题：伦理问题包括动物使用不当和人体试验不当等。
5. 发表不当论文：发表不当论文包括误导性论文、虚假声明和无意义论文等。
6. 学术侵权：学术侵权涉及违反他人知识产权（如专利、版权）或其他权利的行为。
以上是学术不端行为的一些界定标准，但具体标准还需根据不同领域和国家的法律法规、学术道德规范和行业规范进行确定。
关于学术不端与学术不当行为的表述
学术不端与学术不当行为1. 引言学术不端与学术不当行为是指在学术研究和教育活动中，违背科学道德、规范和规则的行为。
这些行为严重影响了学术界的公正性、诚信性和可信度。
本文将深入探讨学术不端与学术不当行为的定义、类型、原因以及应对策略，旨在提高人们对于学术道德的认识和重视程度。
2. 学术不端行为的定义学术不端行为是指在学术研究中故意违反科研伦理、规范和道德准则的行为。
这些行为包括但不限于数据造假、抄袭他人成果、无视合作者权益、弄虚作假等。
这些行为严重损害了科研活动的真实性和可靠性，也对科研者之间的合作关系造成了极大的伤害。
3. 学术不当行为的类型除了明显违反科研伦理规范的学术不端行为外，还存在一些隐蔽或微妙的学术不当行为。
这些行为可能不违反明确的规定，但依然有悖于学术道德和诚信原则。
例如，论文发表时选择性地报道结果、对研究数据进行过度解释、将负面结果掩盖等。
这些行为虽然不属于直接的学术不端，但也损害了学术界的公正性和可信度。
4. 学术不端行为的原因学术不端行为的出现有多种原因，其中一些常见的原因包括： - 竞争压力：科研人员面临着巨大的竞争压力，包括获得项目经费、发表论文、晋升等。
为了在竞争中脱颖而出，一些人可能会采取不端手段来获取更多资源和荣誉。
- 缺乏教育和指导：有些科研人员缺乏科研伦理和规范方面的教育和指导，对于正确处理科研中的道德问题缺乏认识。
- 文化因素：某些文化背景下，个人利益或集体利益被过分强调，导致一些人忽视了学术道德和诚信原则。
- 心理因素：一些科研人员可能出于个人成就感、名利欲望等心理因素，而选择不端行为来满足自身需求。
5. 应对学术不端行为的策略为了遏制学术不端行为的发生，我们需要采取一系列的应对策略： - 加强教育与培训：向科研人员提供科研伦理和规范方面的教育和培训，提高他们对于学术道德的认识和重视程度。
- 建立监督机制：建立科研项目申请、资助和论文发表等环节的监督机制，及时发现和处理学术不端行为。
学术不端行为的界定
31教学大纲ຫໍສະໝຸດ 辅助教学情况 多媒体课件、案例点评 第一次课外作业：学术不端行为的认知与思考 【思考题】 1.学术不端行为的界定的原则是什么？ 2.抄袭和剽窃行文的界定方式有哪些？ 3.什么情况下构成抄袭和剽窃？ 4.伪造和篡改的危害会导致什么结果？
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课程简介
本课介绍人文社科领域和自然科学领域的 学术共同体、学术规范、学术伦理、学风、 学术失范、学术不端、学术规范的科学视 界，科研活动中的不端行为、学术批评规 范，科技论文、学位论文撰写规范，教授 求真务实的科学精神，对学生积极倡导求 真务实的学术作风，传播科学方法，以德 修身，树立良好的学术道德，帮助学生养 成恪守学术规范的习惯。
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网上资源
[1] Apabi电子教学参考书 :81/ Default2.asp?lang=gb
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教学大纲
一、教学目的和要求
1 目的
多年来教育部一直致力于加强学术道德和 学风建设，先后印发《关于加强学术道德 和学风建设的若干意见》（2002）、《关 于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》 等一系列文件；出版了高等学校人文社会 科学、科学技术学术规范指南；成立了学 风建设指导机构，开展了多方面的工作。
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教学大纲 第3章 学术论著撰写规范
授课主要内容 3.1 学术论著的格式规范 3.2 学术论著的书写规范 3.3 学术论著的引文规范 3.4 科技论文的格式规范 3.5 学位论文的格式规范
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论文写作发表中的学术不端行为(应避免的问题)
论文中的学术不端行为是指在学术论文写作和发表过程中出现的违背学术道德和学术规范的行为，主要有抄袭、剽窃、伪造、篡改、不当引用及不当署名、一稿多投、一个成果拆分发表等。
一、抄袭 存在于论文写作过程中的抄袭现象，涉及到论文的各个部分。
例如，按抄袭的内容分类，包括: 1)抄袭他人受着作权法保护的作品中的论点、观点、结论。
2)抄袭他人受着作权法保护的作品中的论据、论证分析、科学实验(对象及方法)和观测结果及分析、科学调查、系统设计、问题的解决方法等。
3)窃取他人研究成果中的调查和实验数据，或者照搬、挪用他人以独创形式表现的数据。
4)窃取他人研究成果中的独创性图像、实验图像，或者照搬、挪用他人以独创形式表现的图像、图表。
5)窃取他人受着作权法保护的作品中的独创概念、定义、方法、原理、公式等。
6)论文套用、套改他人作品的表述结构(或情节)、观点表达体系、参考文献等。
7)挪用或剽窃他人作品的引言或绪论，包括研究的目的、范围、相关领域的前人工作和知识空白、理论基础和分析、研究设想、研究方法和实验设计、预期结果和意义等。
按抄袭文字的篇幅分类，包括: 1)句子抄袭。
其表现形式主要有:整句照抄;整句意思不变、句式不同，如复合句变单句，直接引用变间接引用，"把”字句变"被”字句，改变表达方式、修辞等;整句意思不变，而用同义语句替换。
句子抄袭主要针对有特异性的复杂句。
如果语句太短、太常见，或者表述非常格式化，不同的人书写的结果都差不多，则不属此列。
2)段落抄袭。
其表现形式主要有:整段照搬;稍改文字叙述、增删文句而实质内容不变，如段落的拆分合并、段落内句子顺序改变等。
3)章节抄袭。
例如，照搬或者基本照搬他人作品的某一章或几章内容。
4)全篇抄袭。
主要表现形式有:全文照搬，仅将作者名字替换;将原文内容概括简化、删除弓|导性语句或删减原文中其他内容等;替换应用或描述的对象;改变原文文章结构或原文顺序、文字描述等;在原文基础上，增加一些基础性概念或常识性知识，或在包含原文内容的基础上有新的分析和论述补充，或基于原文内容和分析发挥观点。
学术不端 字数标准
学术不端字数标准
学术不端行为的字数标准因不同的系统和机构而异。
一般来说，学术不端行为主要指的是抄袭、剽窃、套用他人成果和请人代笔等行为。
在知网检测系统中，使用的相关概念主要有：对比范围、重合字数、文字复制比、单源复制、多源复制、前部重合度、后部重合度、段落抄袭、整体抄袭等。
该系统对被检测文章有如下检测结果：
没有问题的，就显示为“绿色”。
整个文章引用别的文章的原文内容“大于1000字或小于全部字数的40%”，整个文档被诊断为“黄色”，即“轻度抄袭”。
比对的文字重合大于5000字或占总字数的40%～50%，会被标为“橙色”。
重合大于10000字或在50%以上，会被标为“红色”，那就属于“重度抄袭”了。
这些标准也被各大期刊社所采用。
对于具体多少字算抄袭，以及具体哪种行为算剽窃，各高校和期刊社根据自身情况可能有不同的规定和标准。
比如有的高校规定与他人已完成的论文中的一段连续的文句（300字以上）的文字基本相同，一致率达到80%以上，并未加注释，此项行为达2处以上者，则算作抄袭。
因此，建议在写作时尽量避免抄袭，尊重他人的知识产权，遵守学术道德和规范。
学术不端概念的界定
学术不端概念的界定
学术不端是指在学术研究、教学、出版等活动中违反学术道德、规范和伦理的行为，严重损害了学术领域的公正、诚信和可信度。
学术不端行为的界定涉及多个方面，具体包括以下几个方面的内容：
1. 抄袭：未经授权而将他人的研究成果、观点、文字、图表等直接引用为自己的成果，或者对他人的成果进行轻微修改后作为自己的成果呈现。
2. 数据造假：在研究中篡改、伪造或隐瞒数据，以达到欺骗他人、掩盖实际研究结果或者增加研究结果的亮眼程度的目的。
3. 发表欺诈：在学术期刊或会议上发表与实际研究成果不符的论文，通常通过夸大研究结果、编造实验数据、虚构研究材料等方式达到欺骗读者的目的。
4. 多次发表同一成果：将同一研究成果分割为多篇论文发表，造成论文数量的过度膨胀，误导读者和评审人员对研究进展的认识。
5. 不正当署名：未经贡献者同意而在论文、研究成果中署名或对其他人的贡献进行不公正或不当的评价。
6. 学术恶意竞争：通过恶意评审、诽谤、抹黑他人的研究成果，以谋求自身利益或扩大自身影响力。
以上是常见的学术不端行为的一些界定，不同学术领域和国家可能存在一定差异。
学术机构和专业组织通常会制定具体的学术行为规范和道德准则，来规范学术活动中的行为。
学术期刊论文不端行为的界定标准
目录前言1范围2术语和定义剽窃 plagiarism伪造 fabrication篡改 falsification不当署名 inappropriate authorship一稿多投 duplicate submission/multiple submissions重复发表 overlapping publications拆分发表 slicing publications3剽窃剽窃观点剽窃数据剽窃图像剽窃研究（实验）方法剽窃文字表述整体（大量）剽窃自我剽窃剽窃未发表成果4伪造5篡改6不当署名7一稿多投8重复发表9拆分发表10相关研究伦理问题11其他前言为进一步提升学术期刊的质量，尊重和维护学术出版规范，更好地发挥学术期刊在规范科研行为和净化学术环境方面的作用，推动科学道德和科研诚信建设，中国知网（CNKI）特组织编制《学术期刊论文不端行为的界定标准》（以下简称“本标准”）。
本标准概括了学术期刊论文作者可能涉及的不端行为类型，通过罗列各类不端行为的主要表现形式，给出基本的界定原则和标准。
本标准以《中华人民共和国著作权法》、《中华人民共和国著作权法实施条例》等法律法规为依据，参照教育部、科技部、新闻出版总署、中国科协等部门的相关规定，借鉴重要国际组织、学术团体有关学术伦理规范，以及国内外学者的相关最新研究成果。
本标准在范围涵盖、内容陈述、行为界定等方面，尽可能地与国际学术期刊通用规范保持一致，同时兼顾国内学术期刊论文撰写和发表中的特殊情况。
本标准充分考虑科学技术类期刊和人文社科类期刊的特点，涵盖自然科学、工程技术、人文科学和社会科学。
科学技术类期刊和人文社科类期刊可以依照自己学科的特点，根据本标准编制更加细致的认定规则。
本标准按照准确、简明、实用的原则编写，力求方便查阅和使用。
学术期刊论文不端行为的界定标准1 范围本标准涵盖学术期刊论文作者所可能涉及的各类不端行为，不包括学术期刊的编辑、出版单位、审稿人等。
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一、论文中的抄袭
问题三：什么是“适当引用”？
答：适当引用应具备4个条件：
引用的目的仅限于介绍、评论某一作品或说明 某一问题； 所引用部分不能构成引用人作品的主要部分或 实质部分； 不得损害被引用作品著作权人的利益； 应当指明作者姓名、作品名称。
一、论文中的抄袭
问题四：怎样确定达到抄袭的量与质？
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国外防治学术不端行为的现状
美国：政府设立科研不端行为工作组 德国、英国：以学术机构为主体进行管理
现状：英国是世界上最早形成科学共同体并 开展科研活动的国家，经过几百年的发展， 形成了良好的科研道德风尚和完备的关于研 究行为的指南及对不端行为的处理规则。
（1）《图书期刊保护试行条例实施细则》
二、反抄袭检测系统
——论文初筛工具
国外的学术不端文献检测系统平台 国内的学术不端文献检测系统平台
国外学术不端文献检测系统平台
1. Turnitin
世界级最佳解决方案, 在全世界90多个国家、超过7000 所高等院校应用，港台和新加坡的很多高校也采用。 实时评分和剽窃侦测服务 比对数据库中拥有超过4千万学生论文的数据库, 索引超 过120亿的internet网页, 超过10000种主流报纸、杂 志及学术期刊, 数以千记的书籍, 包含文学名著等。 依靠行业中最先进的搜索技术建立持续增长的庞大数据 库, 来帮助教育工作者对学生作业中含有的不恰当的引用、 或潜在的剽窃行为进行侦测和比对。
国外学术不端文献检测系统平台
2. CrossCheck
CrossRef推出的一项服务，由国际出版链接协会（PILA） 牵头下，国际几大出版商和电子电气工程师协会（IEEE） 及美国计算机学会（ACM）共同参与了这项全球性项目。 软件技术来自于iThenticate，对比库基于全球学术出 版物所组成的庞大数据库 。 正式会员包括 Elsevier，Springer，牛津出版社，美国 科学进步协会（AAAS），美国物理学会(APS)，植物生 物学会、《浙江大学学报》（英文版）等。
国外防治学术不端行为的现状
亚洲国家：
近年来正成为违反科研诚信，发生重大学术不 端事件的重灾区。日本的 “旧石器发掘伪造事 件”、 “姐齿秀次抗震强度伪造事件”，韩国 的 “黄禹锡论文造假事件”。 亡羊补牢，开始重视。
中国学术不端行为调查报告
/html/e/xsbd/
[1]
[1]《高等学校科学技术学术规范指南》
教育部科学技术委员会学风建设委员会
一、论文中的抄袭
问题二：用自己的语言描述别人的观点，算不算抄 袭？
答：用自己的表达去阐述别人的观点、意见和理论， 称为“间接引用”，它符合学术研究的发展规律。 但也必须满足以下条件，否则认定为抄袭或剽窃： 在文中予以标注，在参考文献列表中标明来源。 满足“适当引用”的条件
各类学术不端行为的举报统一由当事人所在高校组 织调查。 高校接到举报材料后，由校学术委员会(或学风委 员会)组织不少于5人的专家组，从学术角度开展独 立调查取证，客观公正地提出调查意见，并向当事 人公开。 如有异议，当事人可向上级主管部门提出异议投诉。 调查期间，举报人、被举报人有义务配合调查。调 查过程应严格保密。
科研与论文写作中学术不端行为 的界定
武汉大学图书馆 江珊 jiangshan@
学术研究行为中的错误
限于客观条件而发生的错误；
难以避免，也难以觉察，随着科学的进步才被 揭示出来
由的，犯错者并无恶意， 是无心造成的
学术不端行为界定
一、论文中的抄袭
问题一：写论文时能否直接采用别人的语句？ 什么时候会被界定为抄袭？ 答：可以以“直接引用”的方式直接采用他 人语句，但必须做到3点，否则就认定为抄 袭：
用引号将被引内容与自己的文章区分开； 通过夹注、脚注或尾注注明引用信息来源； 引用量要在合理限度 。
50.3%的调查者曾经用网络下载的方式完成作业 或论文 近40%的调查者曾把别人的论文拼凑成自己的论 文 20%的调查者曾在自己没参与的论文、研究成果 中署名 84.5%的调查者表示抄袭内容主要是来源于互联 网 超过半数（55%）的调查者认为学术不端现象很 普遍
中国学术不端行为处理机制
学术不端行为
本来也可避免，但是肇事者有意让它发生了， 存在主观恶意，违背了学术道德
学术不端行为的定义和内涵
定义：指违反学术规范、学术道德的行为。 内容：
国际上一般用来指捏造（fabrication）、篡 改（falsification）和剽窃（plagiarism） 三种行为。 一稿多投、侵占学术成果、伪造学术履历等行 为也可包括进去。
答：关于引用的“量”，国外有些国家做了明确规 定，有的国家法律规定不得超过四分之一，有的是 三分之一，有的是十分之一。我国也有相关规定： 非诗词类作品，引用总量不得超过本人创作总量的 十分之一。 对于自然科学和工程技术类作品，建 议不超过五分之一 。关于“质”，导师把关，专 家小组评定。
（ 1）
国外防治学术不端行为的现状
德国
案例一：2013年2月5日，德国杜塞尔多夫大学 对外正式宣布，该校学位认证委员会经过全面 调查取证，最终认定德国教育和科研部部长安 妮特· 沙范1980年的博士论文存在隐瞒引文出处 及剽窃问题，并正式决定取消沙范获得了33年 之久的哲学博士学位。
国外防治学术不端行为的现状
案例二：2011年，不来梅大学的一位法学专家在为古滕 贝格（时任德国国防部长）2006年博士论文撰写评论时 发现，古滕贝格的论文中，有许多段落直接抄自报纸， 没有注明出处和原作者。一个揭秘古滕贝格论文造假的 网站发现，475页论文中有300页涉嫌抄袭。丑闻曝光 后在德国引起轩然大波。 2月24日，拜罗伊特大学校方 宣布，收回古滕贝格法学博士文凭。 3月1日，古滕贝格 黯然辞职。