活动方案之幼儿园指南培训方案word版本
幼儿园指南培训方案
幼儿园指南培训方案幼儿园指南培训方案1. 前言随着社会的发展，幼儿教育也越来越受到重视。
作为幼儿教育的一个重要组成部分，幼儿园指南对于提高幼儿教育质量具有重要的作用。
本方案旨在为幼儿园开展指南培训提供一套完整的培训方案，以便幼儿园教师更好地掌握指南知识和技能。
2. 培训目标通过培训，使幼儿园教师掌握以下知识和技能：- 了解幼儿园指南的相关法律法规和政策文件；- 熟悉幼儿园指南的编写、修订和使用流程；- 掌握幼儿园指南的基本要素，如课程、教学、管理、评价等；- 能够根据幼儿园实际情况，编写出符合要求的指南。
3. 培训内容（1）法律法规和政策文件的学习幼儿园教师需要了解和掌握国家和地方有关幼儿园指南的相关法律法规和政策文件，包括《幼儿园管理条例》、《幼儿园教育指南》等。
（2）指南编写流程的介绍幼儿园教师需要了解指南的编写、修订和使用流程，包括目标制定、内容设计、审批、发布和实施等环节。
通过实际操作和案例分析，帮助教师掌握指南编写流程和方法。
（3）指南基本要素的讲解幼儿园教师需要掌握指南的基本要素，如课程、教学、管理、评价等。
培训将介绍指南的各个要素的设计和内容，帮助教师理解指南的整体框架和实施方案。
（4）指南实际操作的训练通过实际操作，让幼儿园教师对指南的编写有更深入的理解和认识。
在培训中，教师将分组进行实际指南编写练习，针对练习结果进行点评和讲解，提高教师编写指南的水平。
4. 培训方式本培训方五、方案实施计划1. 前期准备阶段（1个月）- 指派专人负责计划的具体实施、落实培训教材、人员安排等事项；- 编制幼儿园指南培训大纲、讲义、教材等教学材料；- 指派专人进行会场布置及设备检查，确保培训的顺利进行；- 向所有参与培训的人员发送邀请函及参训通知，明确培训的时间、地点、内容等。
2. 培训阶段（2天）- 第一天：开场介绍、课程安排、教材讲解、重点讲解、互动讨论等环节；- 第二天：集体讨论、小组互动、知识检测、结业典礼等环节。
幼儿园指南学习培训计划
幼儿园指南学习培训计划一、培训背景随着我国经济的快速发展，人民生活水平的不断提高，人们对孩子的教育越来越重视。
因此，对幼儿园教师的培训也越来越受到关注。
在传统的幼儿教育中，注重的是孩子的基础知识，但随着社会的不断发展，现在的家长更注重幼儿园的教学方法，教师素质等。
因此，对于幼儿园的教师来说，不断提高自身素质和专业水平是至关重要的。
二、培训目的本培训旨在提高幼儿园教师的教学水平，提高其教学技能，培养其专业素养，增强其教学与管理能力，以适应不断升级的幼儿园教育需求。
通过培训，使教师更好地掌握教学内容和教学方法，提高教学质量，促进幼教事业的快速发展。
三、培训内容1. 教师职业道德和素养培训本模块主要包括教师职业道德和素养、教师职业伦理、教师人际交往和沟通等培训内容。
旨在让教师树立正确的职业道德观，树立正确的师生关系观，提高教师的职业素养。
2. 幼儿心理学培训本模块主要包括幼儿认知发展、幼儿心理特点分析、幼儿情感管理等培训内容。
旨在让教师了解幼儿的心理发展规律，掌握幼儿心理健康教育的基本理论和实践技能，进而更好地应对幼儿的心理需求。
3. 教学方法和技巧培训本模块主要包括幼儿教育理论与方法、班级管理技巧、教学设计与评价等培训内容。
旨在提高教师的教学设计水平，掌握灵活多样的教学方法，提高教学中的实际操作技能。
4. 幼儿园安全管理培训本模块主要包括幼儿园安全意识的培训、幼儿园常见安全事故分析、应急处理技巧等培训内容。
旨在提高教师的安全意识，掌握幼儿园安全管理的基本理论和实践技能。
5. 幼儿园教育法规政策培训本模块主要包括幼儿园教育相关法规政策的解读和理解。
旨在让教师了解幼儿园教育的相关法规政策，规范自己的教育行为，提高教师的法制观念。
四、培训方式1. 线上课程：采用网络教育平台进行培训，方式包括在线课程学习、讨论、作业完成等。
2. 线下集中培训：采用集中学习的方式进行教师培训，由专业教育机构或相关学者专业人士进行授课。
幼儿指南规程培训计划资料
幼儿指南规程培训计划资料第一部分：培训概述1.1 培训目的本培训旨在为幼儿园教师提供全面的幼儿指南规程培训，帮助他们掌握幼儿行为指导、安全管理、卫生保健、教育培养等方面的知识和技能，提高教职员工的专业素养，提高服务质量，为幼儿提供一个良好的成长环境。
1.2 培训对象本次培训的对象为幼儿园教师、工作人员以及相关管理人员。
1.3 培训内容本培训内容主要包括以下几个方面的内容：- 幼儿行为规范和指导；- 幼儿安全管理；- 幼儿卫生保健；- 幼儿教育培养。
1.4 培训时间和地点培训时间为每周六上午9:00-12:00，培训地点为幼儿园会议室。
第二部分：培训内容2.1 幼儿行为规范和指导- 幼儿行为规范的制定和宣传；- 如何正确有效地引导幼儿行为；- 幼儿行为问题的解决方法。
2.2 幼儿安全管理- 幼儿安全意识的培养；- 幼儿安全事故预防和处理；- 安全设施的维护和管理。
2.3 幼儿卫生保健- 幼儿卫生习惯的养成；- 幼儿饮食与营养；- 幼儿疾病预防与控制。
2.4 幼儿教育培养- 幼儿认知开发；- 幼儿情感与品德培养；- 幼儿语言与沟通技巧。
第三部分：培训实施3.1 培训方式本次培训采用讲授、案例分析、角色扮演、互动讨论等多种形式进行。
3.2 培训材料培训材料将由培训机构提供，包括课件、案例分析、学习笔记等。
3.3 培训师资培训师资为幼儿教育专业领域的专家学者，具有丰富的教学经验和实践经验。
3.4 培训考核培训结束后将进行考核，合格者颁发幼儿指南规程培训结业证书。
第四部分：培训效果评估4.1 培训效果评估培训结束后将进行培训效果评估，包括学员满意度调查、教学质量评估和学员学习成果评价等。
4.2 效果分析与反馈根据培训效果评估结果，对培训进行总结分析，并提出改进意见和建议，以不断改善培训质量。
第五部分：培训后续5.1 后续培训根据培训效果评估结果和学员需求，定期开展幼儿指南规程培训的后续培训。
5.2 建立交流平台建立教职员工交流平台，促进经验分享和学习交流，推动教职员工的专业成长。
幼儿园教研活动指南培训(3篇)
第1篇一、培训背景为了提高幼儿园教师的专业素养，提升幼儿园教育教学质量，推动幼儿园教研活动的深入开展，特举办本次幼儿园教研活动指南培训。
本次培训旨在帮助教师了解教研活动的意义、流程和方法，掌握教研活动的组织与实施技巧，为幼儿园教研活动的开展提供指导。
二、培训目标1. 使教师了解教研活动的定义、意义和作用；2. 使教师掌握教研活动的流程和方法；3. 使教师学会如何组织与实施教研活动；4. 提高教师的专业素养和教育教学能力。
三、培训内容1. 教研活动的定义、意义和作用（1）教研活动的定义：教研活动是指教师为了提高教育教学质量，通过共同学习、研究、探讨、实践等方式，对教育教学中的问题进行深入分析和解决的过程。
（2）教研活动的意义：教研活动有助于提高教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作，优化教育教学方法，提升幼儿园的教育教学质量。
（3）教研活动的作用：教研活动有助于激发教师的教学热情，提高教师的教育教学能力，促进教师的专业成长。
2. 教研活动的流程和方法（1）教研活动的流程：①确定教研主题：根据幼儿园教育教学的实际需要，确定一个具有针对性的教研主题。
②收集资料：教师针对教研主题，收集相关资料，为教研活动做好准备。
③分组讨论：教师根据教研主题，进行分组讨论，分享自己的观点和经验。
④总结归纳：教师对分组讨论的结果进行总结归纳，形成共识。
⑤实践应用：教师将教研活动的成果应用于教育教学实践，检验教研活动的效果。
⑥反思改进：教师对实践应用的效果进行反思，总结经验，改进不足。
（2）教研活动的方法：①案例分析法：通过分析典型案例，探讨教育教学中的问题，寻找解决方案。
②小组讨论法：通过分组讨论，促进教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学问题。
③观摩学习法：组织教师观摩优秀教师的教学活动，学习先进的教育教学经验。
④经验分享法：教师之间分享自己的教育教学经验，互相借鉴，共同提高。
3. 教研活动的组织与实施（1）教研活动的组织：①明确教研活动的目标：根据幼儿园教育教学的实际需要，确定教研活动的目标。
幼儿园《指南》培训计划
幼儿园《指南》培训计划一、培训背景近年来，我园各方面工作进展迅速，教职员工的素质也不断提升，但在实际工作中还存在不少问题和困惑，需要进一步提升自己的能力和水平。
为了提高教职员工的综合素质，更好地服务幼儿教育事业，我园决定开展幼儿园《指南》培训计划，旨在提高教职员工的教育教学能力，营造良好的教育教学氛围，促进学校的健康发展。
二、培训目标1. 提高教师的专业素养和教学水平，培养其爱岗敬业的职业操守和教书育人的使命感。
2. 强化管理团队的协作能力，提高学校管理水平，增强学校的凝聚力和向心力。
3. 整合家校资源，促进师生家庭的密切联系，形成良好的教育合力。
4. 塑造积极和谐的校园文化氛围，营造良好的学习和教育氛围。
5. 增加教职员工的教育教学知识，提高他们的专业能力。
三、培训内容1. 教师职业道德修养培训目前，我园教职员工中的一些人存在工作懈怠、责任心不强等问题，对教师职业道德没有真正的认识和理解。
本次培训将通过专题讲座、案例分析等形式，帮助教职员工深入了解教师职业道德的内涵和要求，增强他们的责任感和使命感。
2. 教育教学理论知识培训本次培训将结合教育教学实践，深入探讨幼儿园教育教学理论和方法，从而提高教职员工的教学能力和水平。
培训内容包括教育心理学、学前教育学等相关理论知识，以及实操教学技巧的培训。
3. 校园文化建设与管理培训学校管理团队要负责学校的整体管理和领导工作，本次培训将向管理团队传授管理知识和技巧，并开展团队建设和协作能力的培训，帮助他们更好地完成学校管理工作。
4. 家校合作与家庭教育培训家校合作是现代教育的一大趋势，对于幼儿园而言，更是关系到学校教育质量和教育效果的重要环节。
本次培训将针对家长和教职员工，加强沟通和交流，促进家庭教育和学校教育的良性互动。
四、培训方式与时长1. 培训方式（1）专题讲座：邀请专业领域的专家学者，为教职员工做专题讲座，传授专业知识和技能。
（2）案例分析：通过真实案例，帮助教职员工深入了解问题的本质和解决方法。
幼儿园指南纲要培训计划
幼儿园指南纲要培训计划一、培训目标1.了解幼儿园教育目标与方法2.提高园所员工的教育水平和专业素养3.培养员工的团队合作精神，加强职业技能二、培训内容1. 幼儿园教育目标与方法-了解幼儿教育的重点和方向-掌握幼儿教育的方法和技巧-学习幼儿园的课程设置和教学设计2. 幼儿园员工的专业素养-幼儿教育理论知识的学习-幼儿园工作的职业规范和道德规范-幼儿园员工的职业素养和岗位能力的培训3. 幼儿园员工的团队合作-团队协作的重要性和具体方式-师生关系的培养与管理-团队建设和团队合作的实践4. 幼儿园园所管理-幼儿园的组织结构和管理制度-日常工作的规范和流程-危机处理和突发事件的应急措施三、培训方式1. 理论学习-专家讲座-学习小组互动和讨论-教育专业书籍的阅读2. 实践操作-实际案例分析和讨论-教师课堂实践-园所管理实践3. 经验交流-职工座谈-教育经验分享-团队活动四、培训时间与安排1. 培训时间：持续时间1-2周2. 安排：每天固定的上课时间和休息时间3. 活动：每周至少一次集体活动五、培训效果1. 教育水平提高-教师的教育职业水平得到提高，课堂教学质量提升-教师思想工作的水平提升，心理素质得到提升2. 专业素养加强-教师的专业素养得到进一步加强，表现突出-教师的思想工作水平得到提升3. 团队合作精神增强-团队协作精神增强，课堂教学质量明显提升-团队建设和团队合作精神得到加强六、培训总结通过此次培训活动，全体员工的教育水平和专业素质得到了深度提高，员工的团队合作精神也得到了加强，为幼儿园的持续发展和成长打下了良好的基础。
希望员工能够通过不懈的努力，为幼儿园的未来发展做出更大的贡献。
幼儿园教师指南培训计划范文
幼儿园教师指南培训计划范文一、培训背景随着社会的不断发展，人们对幼儿教育的重视程度越来越高。
幼儿园教师作为幼儿教育的实施者，其专业素质和教育教学能力直接关系到幼儿的身心发展。
为了提高幼儿园教师的教学水平，促进幼儿教育的健康发展，制定本培训计划。
二、培训目标1. 提高幼儿园教师的专业素质，使其具备扎实的幼儿教育理论知识和教育教学能力。
2. 增强幼儿园教师对幼儿发展规律的认识，以便更好地满足幼儿的成长需求。
3. 提升幼儿园教师的教育创新意识，使其能够不断探索适合幼儿发展的教学方法。
4. 培养幼儿园教师的团队协作精神，提高其与他人共同开展教育教学工作的能力。
三、培训内容1. 幼儿教育基本理论：包括幼儿发展心理学、幼儿教育原理、幼儿教育政策法规等方面的知识。
2. 幼儿教育教学方法：包括教学设计、课堂管理、教学评价等方面的方法。
3. 幼儿发展规律与教育策略：包括幼儿身心发展特点、教育策略等方面的内容。
4. 教育创新与课程开发：包括教育理念更新、课程设计、教学资源开发等方面的知识。
5. 团队协作与沟通能力：包括团队建设、沟通技巧、协作策略等方面的内容。
四、培训方式1. 面授培训：邀请幼儿教育专家和有经验的幼儿园教师进行授课，面对面解答学员疑问。
2. 案例分析：通过分析典型教学案例，使学员掌握幼儿教育的实践操作方法。
3. 小组讨论：组织学员进行小组讨论，分享教育教学经验和心得，互相学习，共同提高。
4. 实地考察：组织学员参观优秀幼儿园，了解其教育教学理念和做法，借鉴经验，提升自身能力。
5. 在线学习：利用网络平台，提供幼儿教育相关课程和资源，方便学员随时学习。
五、培训时间培训时间为一年，分为四个学期，每个学期为三个月。
每个学期末进行一次集中面授培训，其余时间学员可根据自身情况进行在线学习和小组讨论。
六、培训效果评估1. 学员学习成绩：通过考试成绩和平时作业，评估学员学习成效。
2. 学员反馈：收集学员对培训内容的意见和建议，不断优化培训方案。
3-6岁指南培训方案
唐集中心幼儿园学习《3-6岁儿童学习与发展指南》具体培训方案一、指导思想为深入贯彻教育规划纲要，落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，帮助我园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点,全面提高科学保教水平，提高我园教师的专业素质和教育实践能力，防止和克服"小学化"倾向，全面提高学前教育质量具有重要意义。
二、培训目的《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域描述幼儿学习与发展，分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。
同时针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导、建议。
因此作为幼教工作者我们必须认真学习，要全面理解和准确把握《指南》的精神实质，切实把先进的教育理念和科学的教育方法落实到幼儿园保教工作的各个环节，把《指南》学深学透，特制定学习计划如下：三、培训方式采取集中学习与分散学习、网络学习相结合的形式。
四、具体实施计划第一阶段给每位教师发放《指南》学习资料。
第二阶段6月1日--6月31日安排全园集体学习，集中学习《指南》的基本理念、内容框架等内容，并写出6月份学习心得体会。
第三阶段组织教师从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域分别学习。
学习具体安排如下：7月份第一周根据教师个人需求，开展自学。
第二周，组织学习健康领域，组织者顾以菊，全体教师参加，做出学习记录。
第三周，利用qq群组织学习语言领域，组织者薛伟伟。
全体教师参加，做出学习记录。
第四周利用QQ群组织学习社会领域，组织者顾以菊，全体教师参加，做出学习记录。
月底做出本月份学习的心得体会。
8月份在家自学。
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活动方案之幼儿园指南培训方案幼儿园指南培训方案【篇一：《3-6岁儿童学习与发展指南》培训学习方案】《3-6岁儿童学习与发展指南》培训学习方案为积极贯彻落实教育部印发的《3-6岁儿童学习与发展指南》，帮助我园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，全面理解和准确把握《指南》的精神实质，全面提高科学保教水平，切实把先进的教育理念和科学的教育方法落实到保教工作的各个环节。
现制定我园《指南》培训学习活动方案。
一、活动目的：贯彻和落实我市2013学年幼儿园《3-6岁儿童学习与发展指南》全员培训学习精神，通过多种培训学习方式，提高学习的针对性和实效性，切实把先进的教育理念和科学的教育方法落实到我园保教工作的各个环节，提高保教质量。
二、活动时间：2013年9月——2014年9月三、活动形式：（一）专家引领专题培训。
结合我市开展的专题培训和我园实际情况，积级组织我园老师参加学习培训，并做好笔记，加强对本园教师的再培训，将每一次的学习内容对本园全体保教人员进行传达和学习。
（二）结合教研活动，组织教师学习。
1、印制学习资料，让每位老师人手一份。
2、集中学习《指南》的基本理念，内容框架等内容。
3、结合教研活动，分时段从健康、语言、社会、科学、艺术五大领域分别学习。
4、开展心得交流活动，通过学习《指南》后，让每位老师说说自己的学习感想。
（三）切实把《指南》精神和要求落实到每一日的活动环节中，全面提高科学保教水平。
通过全园学习，现场观摩，教研活动，案例教学，专题研讨，经验交流，教师自学，心得交流等形式，推进《指南》学习的深入，把《指南》精神和要求落实到每一日的活动环节中，全面提升科学保教水平。
(四)宣传教育，做好家园共育充份发挥各种传媒教育，如召开家长会，家园共育栏，宣传栏，校讯通等，广泛宣传《指南》的教育理念和教育方法，提高家长的科学育儿能力，帮助家长树立正确的幼儿发展观，实行家园共育。
（五）开展《3-6岁儿童学习与发展指南》知识竞赛为进一步加强教师们对《指南》的学习、理解，期末组织教师进行《指南》知识竟赛。
四、活动要求把《指南》贯彻落实与园本教研工作结合起来，相互促进，相互提高。
把《指南》精神贯穿到日常教研工作中，建立健全教研制度，加强常规教研。
要坚持以游戏为基本活动，加强五大领域、一日生活、游戏活动等的指导。
根据本方案要求，结合本园实际，认真收集整理相关的活动资料并存档，及时总结经验，积极利用新闻媒体对系列活动进行宣传报道。
逸泉山庄幼儿园2013年12月【篇二：万木乡幼儿园《指南》培训方案】万木乡2013年幼儿园《3-6岁儿童学习与发展指南》培训活动方案一、指导思想为了扎实推进教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》的贯彻落实，进一步帮助教师了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，为全面指导我乡幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，按照县教委、进修校《酉阳县2013年幼儿园园长《发展指南》培训会》的统一部署和工作要求，现结合我乡实际和现状，特制定本活动方案。
二、组织机构（一）领导机构：组长：袁志新副组长：田永态、李鼎明成员：袁建明、龚海峰、田景凤、向玉峰、田永先（二）工作小组：郑亚芬、李莉华、谭佳、黄东、庹敏培训活动下设办公室，由袁建明任办公室主任，负责培训活动相关事务安排、通知，相关资料收集、整理、上报。
三、活动目标：通过组织全乡各园培训，让教师们对《指南》的运用有了初步的理解和认识，有助于从促进幼儿全面发展的角度，理解和运用《指南》各领域的目标及要求，在全乡范围内树立科学的学前教育质量观和幼儿发展观，把握蕴含其中的教育契机，注重各领域和目标之间的相互渗透和整合，提高广大幼儿教师的专业素养；促进每个幼儿在原有水平上的发展，更加有效的促进幼儿身心健康协调发展；做好社会宣传工作，广泛宣传《指南》的教育理念和教育方法，提高家长的科学育儿能力，家园共育，全面落实《指南》精神，防止和纠正学前教育“小学化”倾向。
四、活动方式及时间安排本次活动分培训学习和宣传教育。
培训分全乡集中培训、分各园点培训、个人自学三个层次进行。
（一）培训学习1、5月17日——19日全乡集中培训：（1）全园教职工人手一本《指南》。
（2）中心幼儿园组织《3-6岁儿童学习与发展指南》专题培训，由中心幼儿园园长负责。
（3）教管中心定期对全园教师培训落实情况进行检查。
2、5月20日——6月21日各园点组织培训研讨：（1）以各园点为单位，每周进行一次学习与研讨活动，由幼儿园教务处室负责人主持。
（2）组织本园教师开展教学竞赛。
（3）组织开展学习《指南》心得体会征文活动。
（4）落实《指南》精神，组织本组教师开展听课评课活动。
3、个人自学主要包括（长期）：（1）根据园里的统一安排，学习《指南》，做好读书笔记、培训心得。
（2）利用书籍、网络媒体等广泛涉猎教育界关于《指南》的解读。
（二）宣传教育充分发挥各种传媒作用，如家长会、家园共育栏、宣传栏、校讯通等，广泛宣传《指南》的教育理念和教育方法，提高家长的科学育儿能力，杜绝幼儿园教育小学化，实行家园共育。
五、活动总结各园教务处在七月初将教师培训笔记、心得体会和学习与研讨情况进行总结（附相关图片资料）并上报教管中心。
万木乡中心幼儿园2013年5月13日【篇三：2013-2014学年度幼儿园教师全员培训指导方案】安徽省2013—2014学年度幼儿园教师全员培训指导方案为贯彻落实省教育厅《关于印发安徽省“十二五”幼儿教师培训工作意见的通知》（皖教师〔2012〕8号）精神，增强培训针对性，提高培训实效性，有效提升2013-2014学年度幼儿园教师全员培训质量，制订本方案。
一、培训任务紧扣“十二五”幼儿园教师培训工作总体目标，围绕《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁幼儿学习与发展指南》的贯彻落实，引导全体幼儿园在职教师参加以“应知应会”为着力点的学年度全员培训，重点掌握专业知识和专业技能，提高保教实践能力。
二、培训对象全省公办幼儿园和普惠性民办幼儿园在职教师。
三、培训时间（一）培训阶段1.启动时间：2013年5月—6月。
围绕培训目标和任务，有针对性地开展培训调研活动，制订区域学年度全员培训计划和新任教师岗前培训、转岗教师岗前培训、在职教师岗位培训、骨干教师研修提高四类培训实施方案。
2.培训实施：2013年7月—2014年5月。
其中，新任教师岗前培训、转岗教师岗前培训、骨干教师研修提高的集中培训环节在暑假期间进行，在职教师岗位培训的集中培训环节在寒暑假或分散在双休日进行。
（二）培训学时- 10 -1.新任教师岗前培训：不少于120学时。
其中，集中培训不少于60学时（10天），师徒结对或“影子教师”跟岗研修不少于60学时。
2.转岗教师岗前培训：不少于120学时。
其中，集中培训不少于60学时（10天），师徒结对或“影子教师”跟岗研修不少于60学时。
3.在职教师岗位培训：不少于72学时。
其中，集中培训24学时，远程培训或送培送教不超过24学时，园本研修不少于24学时。
4.骨干教师研修提高：集中培训环节不少于72学时，并进行不少于1个月的园本研修（行动研究）。
四、培训目标与内容（一）新任教师岗前培训帮助新任教师牢固树立专业理想与师德观念，全面掌握专业知识和教育保育技能，基本具备保教实践能力，尽快适应幼儿园教育保育工作。
重点学习以下内容：幼儿园教师专业标准、学前教育政策法规与师德修养、幼儿身心发展与学习的基本特点、幼儿保育和教育的专业知识、幼儿园一日生活的安排与保育、幼儿园环境创设与利用、幼儿游戏活动设计与组织、幼儿教育活动计划与实施、幼儿学习活动观察与评价、家园合作技能与方法等。
（二）转岗教师岗前培训帮助转岗教师转变专业理念和师德观念，更新专业知识，形成保教技能，具备保教实践能力，能够胜任幼儿园教育保育工作。
重点学习以下内容：幼儿园教师专业标准、学前教育政策法规与师德修养、幼儿身心发展与学习的基本特点、幼儿保育知识与技能、幼儿园一日生活的组织与实施、幼儿教育知识与技能、幼儿园环境创设与利用、幼儿游戏活动设计与组织、幼儿教育活动计划与实施、玩教具制作及- 11 -资源使用、幼儿学习活动观察与评价、家园合作技能与方法等。
（三）在职教师岗位培训帮助在职教师理解《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》和《教育部中央编办财政部人力资源社会保障部关于加强幼儿园教师队伍建设的意见》等文件，掌握《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁幼儿学习与发展指南》，自觉践行《幼儿园教师专业标准（试行）》的基本理念和内容要求，进一步更新师德观念，学习新知识，掌握新技能，促进科学保教实践能力的提升。
重点学习以下内容（2012-2013学年度已培训的内容除外）：师德与幼儿发展、师德与保育教育、师德与教师素养、幼儿学习活动观察与评价、一日生活组织与保育的知识和方法、环境创设与利用的知识和方法、游戏活动支持与引导的知识和方法、教育活动计划与实施的知识和方法、激励与评价的知识和方法、沟通与合作的知识和方法等。
同时，解读《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁幼儿学习与发展指南》，开展区域学前教育改革与发展系列讲座。
（四）骨干教师研修提高。
帮助骨干教师总结教育保育实践经验，探索教育保育规律，提升科学保教能力、教研能力、培训和指导青年教师的能力，在幼儿园保教实践和教师全员培训中发挥引领示范作用。
重点开展“基于科学保教实践的专业发展”主题式集中培训，主要学习以下内容：幼儿园教师专业标准、学前教育政策法规和师德修养、学前教育发展前沿与趋势、幼儿园环境创设与利用的指导、幼儿游戏活动设计与组织的指导、幼儿教育活动设计与实施的指导、幼儿学习及发展的观测与评估、幼儿教育实践的反思与行动研究、幼儿教育科研与教师专业发展、园本研修设计与实施等。
五、培训实施- 12 -“在职教师岗位培训”执行以下要求，“新任教师岗前培训”、“转岗教师岗前培训”和“骨干教师研修提高”参照执行。
（一）培训模式。
集中培训、远程培训和园本研修相结合，培训研修与“送培到县”、“送教下基层”相结合。
城市幼儿园教师培训采用“集中+远程+园本”模式；县镇和农村幼儿园教师培训采用“集中+送培送教+园本”模式，鼓励县镇和有条件的幼儿园教师培训采用“集中+远程+园本”模式。
突出学前教育操作性、实践性强的特点，避免课程内容“小学化”的倾向、县镇及以下培训课程“城市化”的倾向。
以问题为中心、案例为载体，采取参与式、案例式、情景式、探究式等多种方法组织开展培训研修活动，落实问题讨论、互动交流、过程体验和实践模拟等培训活动。
（二）培训方式1.集中培训。
原则采用小班教学。
以“参与式”培训为主，进行培训专题的重点内容指导、远程学习的方法辅导和园本研修的操作指导，通过问题讨论，引导问题发现和提出，引领问题分析和诊断，着力要点掌握和技能提升。