湘艺版小学音乐 (演唱)春来了 教学设计 (1)
湘艺版三年级音乐下册第2课《(演唱)春来了》教学设计
春来了教学分析：《春来了》是一首三拍子韵律的歌曲，歌词采用拟人化的手法，描绘了一幅春满枝头、桃红柳绿的春色图。
本课主要通过以节拍、歌唱、欣赏、表述等活动让学生感受和体验春天的美景，使学生了解春天、喜爱春天，更热爱生活。
既全面培养了学生音乐、美术、文学方面等综合的艺术能力，同时，也让学生在轻松、愉悦的氛围中表现歌曲，使课堂教学充满勃勃生机。
教学目标：知识目标：通过学习歌曲《春来了》，认识3/4拍的拍号，感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用，能唱出三拍子的韵味，并唱好结尾的断音。
情感目标：通过引导学生说春、唱春、赏春、赞春等活动，多方面感受春天的美好形象，使学生尽情享受春天带来的喜悦和希望，培养学生热爱大自然，热爱生活的美好情怀。
能力目标：指导学生用优美、统一的声音演唱《春来了》，能用歌声表达对春天的赞美之情。
让学生以“春”为主题，通过说、唱、赏、赞等活动形式多角度参与表现。
教学重点：学习歌曲《春来了》，能用优美、统一的声音演唱，并通过一系列活动感受和体验春的美好，促进学生歌唱、审美等综合能力的形成，激发对春天的向往和热爱。
教学难点：能够很好的感受和表现三拍子的强弱规律，学会用腹部的力量控制气息，唱好结尾的断音。
教学准备：钢琴、多媒体课件、打击乐器、乒乓球教学过程：一、说春：谈话导入师：同学们，淅沥淅沥的春雨送走了冬天。
温暖的阳光随着春天的脚步来到我们的中间。
在草地上，在田野里，在树林间，到处是春意盎然的景象。
那么，就让我们随着优美的音乐，一起去感受一下春天的气息吧！（律动《春晓》）师：春姑娘不仅喜欢唱歌，她还喜欢和我们捉迷藏，请同学们从老师的歌声里听一听她到底藏在哪里？（教师范唱，学生初步感受歌曲的情绪和表达的内容）1.感受歌曲师：同学们，春姑娘藏在哪里了？生：春姑娘在桃花的花苞里师：非常好（播放花苞的图片）师：春姑娘还藏在哪里？生：柳树的枝头上。
师：你听的真仔细（播放树梢图片）师：既然春天这样美丽，今天，就请同学们和老师共同学习这首歌曲《春来了》（板书）a.认识3/4的拍号，了解其强弱规律。
湘艺版三年级音乐下册第2课《（演唱）春来了》教学设计
春来了教学设计一．教学内容：会唱歌曲《春来了》。
二．教学目标:知识目标：能学会演唱歌曲《春来了》，认识3/4拍子，感受3/4拍子的旋律特点,唱出三拍子的韵味、连音与断音的对比。
能力目标：指导学生用优美统一的声音演出《春来了》，能积极参与听赏，表现歌曲,用歌声表达对春天的赞美之情。
情感目标：在学会歌曲《春来了》同时，体会春天给我们带来的快乐多方面感受春天的美好形象,使学生心情享受春天带来的喜悦和希望，培养学生热爱大自然，热爱生活的美好情怀。
三．教学重点：感受3/4拍子的旋律特点，激发学生用欢快的情绪演唱，并大胆地参与表现。
四．教学难点：1、感受4/3拍子的特点。
2、用欢快、愉悦的情感演唱《春来了》。
五．教具准备：电子琴、课件六．教学过程导入:说春1.播放《春天在哪里》师：同学们知道这是什么歌吗师：请同学们说一说对春天的感受，说一说你们眼里的春天。
生：回答师：春天是个美好的季节，今天我们继续来学习一首关于春天的歌曲。
唱春：歌唱春天1、听一听多媒体播放音乐，学生听师：春姑娘在哪里生：春姑娘在花苞里、在柳树的枝头上。
师：春姑娘是踏着怎样的节拍来的生：a.学生通过倾听感受，确定三拍子。
b．学生用手或肢体动作来表现3/4拍子的强弱规律。
C.再次聆听歌曲，生随音乐打节奏。
2 学唱歌曲1）学生随琴声用“la”来哼唱旋律。
2）师：发现了有些地方容易哼错需要注意的。
注意断音记号：（歌曲结尾处）要唱得短促有弹性，舌尖的动作要敏捷轻巧（注意用腹部的力量控制气息，不能用力去喊）附点要唱准休止3）歌曲哪两句节奏相同;哪两句曲调相同:5 3 1-│76 5-│1 2 3 3│5 3 2 -│春来了春来了，她在哪里谁知道4 5 6-│4 6 5-│3 2 1 1│4 6 5-│找到了，找到了，她在哪里我知道。
曲调相同：︵︵3 4 3 2 1 7│6·5 1 2│3 - -│5 5 6 1 2 3│5 0 3 2│1 - -│春姑娘和和咱一起捉迷藏，小朋友们看谁先找到。
(演唱)春来了-湘文艺版三年级音乐下册教案
演唱：春来了-湘文艺版三年级音乐下册教案教学目标1.通过本课的学习，学生能够了解并掌握歌曲《春来了》的歌词和曲调，懂得欣赏音乐，感受音乐的美；2.学生能够掌握简单的唱歌技巧，培养唱歌的兴趣，发扬民族音乐文化；3.学生能够在合唱中与他人配合，培养良好的合作精神和集体意识。
教学重点1.歌曲的正确发声，区分高低音和节奏；2.唱歌和表演的配合；3.唱歌和合唱的配合。
教学难点1.歌曲的整体演唱效果；2.同学之间的配合。
教学过程步骤一：引入歌曲向学生介绍歌曲《春来了》的背景和曲目，并告诉学生这是湘文艺版三年级音乐下册的歌曲。
步骤二：唱段教学教师需要将歌曲的前一段唱一遍，并让学生跟随唱，学生需要注意节奏和声调的区分。
步骤三：歌词理解让同学听一遍歌曲，然后提问题，以帮助同学理解歌曲的歌词。
这里可以对有些难以理解的词语进行解释。
步骤四：整首歌学习当学生已经熟悉唱段时，需要让学生唱整首歌，并进行多次练习，以帮助学生更好地掌握歌曲。
步骤五：合唱学习教师应该让学生分组进行合唱学习，并帮助他们进行演唱的练习，以促使学生学会整体的合作。
步骤六：表演实战当学生已经掌握了歌曲后，需要让他们进行表演实战，让他们将歌曲和动作相结合，展现自己的演唱技能。
教学评估教师要评估学生掌握的歌曲和唱歌能力。
评估可以为随堂测试或者口头考试。
教学反思本堂课教学的目的是让学生学会了《春来了》这首歌曲，学会了它的曲调和歌词，并且掌握了唱歌技巧和合唱技巧。
在教学中，我采用了多种教学方法，如引导、问答、演唱等，让学生更好地掌握了知识和技能。
然而，本次课还存在一些不足之处，比如对学生表演的指导不够，需要再加强。
需要进一步完善课程设计，提高教学效果。
湘艺版音乐三年级下册第2课《春来了》教学设计
湘艺版音乐三年级下册第2课《春来了》教学设计一. 教材分析《春来了》是湘艺版音乐三年级下册的第二课，歌曲以欢快的旋律和生动的歌词描绘了春天的美好景象。
歌曲共四句，旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
教材还提供了歌曲简谱和演奏指导，帮助学生更好地理解和学习歌曲。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有一定的认知和兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的感受。
但部分学生可能对乐理知识和技术要求还不够了解，因此在教学过程中需要注重基础知识的传授和实践操作的指导。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱歌曲《春来了》。
2.培养学生对春天的热爱和欣赏能力。
3.引导学生了解和感受音乐的基本节奏和旋律。
4.提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲的熟练演唱。
2.音乐节奏和旋律的把握。
3.乐理知识的基本理解。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。
3.练习法：学生反复练习，教师指导纠正。
4.情境教学法：创设春天的情境，让学生身临其境。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《春来了》的音频、视频及简谱。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：春天的图片、实物等。
4.分组安排：将学生分成若干小组，每组选一名组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《春来了》，让学生初步感受春天的氛围。
引导学生谈论对春天的印象和感受，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲简谱，讲解乐谱的基本知识，如五线谱、音符、节拍等。
让学生初步认识乐谱，为接下来的学习打下基础。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的发音和节奏。
学生分组练习，相互交流心得，教师巡回指导。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生代表进行演唱，其他学生进行评价。
教师总结学生的优点和不足，再次示范演唱，引导学生熟练掌握歌曲。
5.拓展（5分钟）教师引导学生创作关于春天的歌曲或舞蹈，鼓励学生发挥想象力和创造力。
湘艺版音乐三年级下册第2课《春来了》教案
湘艺版音乐三年级下册第2课《春来了》教案一. 教材分析《春来了》是湘艺版音乐三年级下册的第二课，本节课的主要内容是一首富有春天气息的儿歌。
歌曲以欢快的旋律和生动的歌词描绘了春天的美景，让人感受到春天的气息。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解春天的特点，培养对春天的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析三年级的学生对音乐已经有了一定的基础，能够理解和唱一些简单的歌曲。
但部分学生可能对春天的概念还不够清晰，需要通过歌曲和教学活动来进一步感受春天的特点。
在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣和需求，通过生动的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和欣赏春天的美好。
三. 教学目标1.让学生能够理解歌曲《春来了》的歌词内容，感受春天的美好。
2.培养学生能够用正确的音准和节奏演唱歌曲，提高音乐表达能力。
3.通过歌曲学习，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力，激发对春天的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏，特别是高音部分的演唱。
2.学生对春天概念的理解和感受。
五. 教学方法1.采用互动式教学法，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.运用图片、视频等教学辅助材料，帮助学生更直观地理解春天的特点。
3.通过分组演唱、合唱等形式，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备歌曲《春来了》的歌谱和歌词。
2.准备与春天相关的图片、视频等教学辅助材料。
3.准备录音机、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示春天的图片和视频，引导学生回忆和描述春天的特点，激发学生对春天的兴趣和热爱。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲《春来了》的歌词内容，让学生初步感受歌曲的欢快旋律。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生音准和节奏方面的错误。
对于高音部分，可以分组演唱，让学生相互鼓励和帮助。
4.巩固（10分钟）教师学生进行合唱，加强他们对歌曲的熟练程度。
同时，引导学生用动作和表情来表现歌曲的情感。
湘文艺版三年级音乐下册第2课《春来了》教案
湘文艺版三年级音乐下册第2课《春来了》教案一. 教材分析《春来了》这首歌描绘了春天的美丽景象，通过生动的歌词和旋律，让学生感受到春天的气息。
歌曲简单易学，节奏欢快，适合三年级的学生。
本节课通过学习这首歌，旨在让学生了解春天的特点，培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析三年级的学生对春天有一定的认知，但可能缺乏对春天特点的深入了解。
他们在音乐方面具备一定的听力和演唱能力，但部分学生可能对乐理知识较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生感受春天的美好，同时加强乐理知识的普及。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《春来了》的词曲，能够独立演唱。
2.让学生了解春天的特点，培养对春天的热爱。
3.培养学生对音乐的欣赏能力和创新精神。
四. 教学重难点1.歌曲《春来了》的词曲掌握。
2.春天特点的深入了解。
3.音乐欣赏能力和创新精神的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受春天的美好。
2.互动教学法：分组演唱、游戏等活动，增强学生的参与度。
3.启发式教学法：引导学生思考春天的特点，培养创新能力。
六. 教学准备1.准备春天的图片、视频等资料。
2.准备歌曲《春来了》的乐谱。
3.准备音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）展示春天的图片和视频，让学生谈谈对春天的印象。
引导学生思考春天有哪些特点。
2.呈现（5分钟）介绍歌曲《春来了》，让学生聆听歌曲，感受春天的气息。
讲解歌曲的词曲特点，引导学生关注春天的美好。
3.操练（10分钟）分组让学生练习演唱歌曲《春来了》，纠正发音和节奏错误。
鼓励学生大胆表现，增强自信心。
4.巩固（10分钟）进行歌曲接龙、音乐游戏等活动，巩固所学内容。
让学生在游戏中体验音乐的魅力。
5.拓展（5分钟）引导学生欣赏其他关于春天的歌曲，如《春天的故事》、《春暖花开》等。
让学生谈谈对这些歌曲的感受，培养音乐欣赏能力。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调春天的特点和音乐的重要性。
小学音乐湘文艺版三年级下册《(演唱)春来了》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D005
小学音乐湘文艺版三年级下册《（演唱）春来了》优质课教案
公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《春来了》
教学目标：
1、能积极参与听赏活动，能感受到《杜鹃圆舞曲》的不同情绪，并能用不同标志区分不同乐段。
2、能学会演唱歌曲《春来了》。
3、能参加并学会演唱二部轮唱《两只老虎》。
课时安排：2节课。
第一课时
教学内容：听赏《杜鹃圆舞曲》及学唱歌曲《春来了》。
教学重点：指导学生在“寻找春天、歌唱春天”的环节中，感受3/4拍子的特点。
激发学生欢快、愉悦的情感，并大胆参与表现。
教学难点：
1、感受圆舞曲的特点。
2、用欢快、愉悦的情感演唱《春来了》。
教学用具：钢琴、录音机、磁带、挂图、卡片、彩笔。
教学过程：
一、“寻找春天”——听赏《杜鹃圆舞曲》
1、导入
（1）律动：学生伴随着《春天在哪里》的旋律高兴地走进教室。
（2）师：小朋友，春天在翠绿的山林里，春天在我们的眼睛里，春天也在我们的耳朵里，你们听、、、、、、
2、听赏《杜鹃圆舞曲》第一段音乐主题
听一听：
（1）聆听第一段音乐主题。
（2）提问：小朋友，你们在音乐里听到了什么？。
湘文艺版三年级音乐下册《二课 (演唱)春来了》公开课教案_8
《春来了》教学设计教材分析：这是一首欢快明朗的少儿歌曲，歌曲用拟人的手法，描绘出一幅春满枝头、桃红柳绿的春色图。
歌曲旋律优美流畅，富有三拍子舞曲韵律的特点。
全曲为二段体结构，两个乐段都采用了换头合尾的创作手法，使之前后呼应、形成对答，充满了春天的生机。
学情分析：三年级的学生是形成自信心的关键期，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。
学生由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，会出现学生情绪不稳定。
从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性，主要表现在学生自身自控力不强。
三年级学生对四三拍子已有初步感知，通过本课学习使学生明确四三拍的强弱规律，关键能在歌曲演唱、节奏运用中会加以运用。
教学策略与设计说明：本科教学充分运用多媒体视、音直观效果的作用，让学生充分感受春天那万物复苏、生机勃勃的景象，自然导入《春来了》这首歌曲，通过节奏、乐器的训练，使学生掌握四三拍的强弱规律，会在歌曲中体现四三拍的强弱规律，增强三拍子圆舞曲的感受。
最后，大家通过创编歌词的环节，在与春姑娘捉迷藏的过程中，发现春来了，原来春姑娘一直藏在花苞、树梢、池塘、小草、花香、鸟儿的歌声里等。
教学目标：1、知识与能力目标：能富有感情的演唱《春来了》这首歌曲，了解3/4的含义及强弱规律，能用简单小乐器为歌曲伴奏。
2、过程与方法目标：歌曲中有三个对称节奏组成规整六个乐句，根据节奏特征，我以3/4节奏为切入点，贯穿歌曲始终，完整表现歌曲。
3、情感态度与价值观目标：通过学习《春来了》的节拍特点，掌握四三拍子圆舞曲的感觉，并能在演唱、节奏活动中加以运用，体会与表现四三拍快乐的情绪，培养积极乐观的情感。
教学重点：认识四三拍的强弱规律，并能用节奏、小乐器为歌曲简单伴奏。
初步感知合唱歌曲的合作意识。
教学难点：富有感情的演唱歌曲，并为歌曲创遍歌词，感受春天带给我们美的感受。
小学音乐湘文艺版三年级下册《(演唱)春来了》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D021
小学音乐湘文艺版三年级下册《（演唱）春来了》优质课教案
公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
（演唱）春来了
1教学目标：
1、通过多层面的聆听，感受春天的美。
2、能学会用轻快、柔美的声音演唱歌曲《春来了》。
感受四三拍节奏。
3、积极参与表现歌曲，并感受春天所带来的快乐。
2教学准备：
多媒体课件、电子琴、打击器乐（小鼓、手摇铃、木鱼）
3学情分析：
三年级的孩子活泼好动，乐于参与表现，模仿力强，对于音乐的感知品味处于萌芽发展阶段，向师性很强，能够较直接地表达自己的想法，在一些歌曲聆听习惯上还处于不稳定状态，需要老师去引导。
4重点难点：
1、引导学生多层面地聆听歌曲。
2、感受三拍子的节奏，体会休止符的演唱效果，并积极参与歌曲表现。
3、学会用欢快的情绪演唱歌曲。
5教学过程
活动1【导入】音乐律动，师生问好
1、随着《春天在哪里》的音乐走进教室。
2、师生问好。
活动2【导入】生活交流，说“春”
1、师：同学们，现在是一年四季中的哪个季节呀？
2、你从哪些地方知道了现在是春天了？说说春天的足迹在哪里？
活动3【讲授】欣赏图片，赏“春”
1、认真观察图片，说说春天的足迹都在哪里？
2、春天给你留下什么样的印象？。
湘文艺版三年级音乐下册第2课《春来了》教学设计
湘文艺版三年级音乐下册第2课《春来了》教学设计一. 教材分析《春来了》是一首三年级音乐教材中的歌曲，选自湘文艺版三年级音乐下册第二课。
歌曲以欢快的旋律和生动的歌词描绘了春天的美丽景象，使学生在演唱过程中感受到春天的气息。
歌曲由两个乐段组成，结构简单，旋律易于掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解春天的特点，提高音乐审美能力，培养团结协作的精神。
二. 学情分析三年级的学生对音乐具有一定的兴趣和理解能力，他们已经掌握了基本的音乐知识，如音高、节奏等。
但在合唱方面，部分学生可能还存在音准、节奏等方面的问题。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的需求，采取有针对性的教学方法，帮助他们提高合唱水平。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《春来了》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对春天的认识，提高音乐审美能力。
3.培养学生的团队协作精神，提高合唱水平。
4.引导学生感受音乐的魅力，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏。
2.合唱部分的协调性。
3.学生对春天景象的描绘和感悟。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随演唱。
2.分组练习法：将学生分成小组，进行合唱练习。
3.情景教学法：创设春天的情境，让学生身临其境感受春天的美丽。
4.讨论法：引导学生分组讨论，分享对春天的感悟。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《春来了》的旋律、歌词、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和指导学生演唱。
4.春天的图片：用于创设情境，引导学生感悟春天。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放春天的图片和歌曲《春来了》，引导学生感受春天的美丽和欢快的气氛。
同时，提问学生对春天的认识和感悟，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《春来了》的旋律和歌词，让学生跟随教师学唱。
重点指导学生掌握音准和节奏，帮助他们在演唱过程中感受到春天的气息。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行合唱练习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（演唱）春来了教学设计
1教学目标
1.能积极参与听赏活动，能感受到《杜鹃圆舞曲》的不同情绪，并能用不同标志区分不同乐段。
2.能学会演唱歌曲《春来了》。
2学情分析
1.三年级学生的好奇心比较强，易受环境、氛围的影响。
形象思维处于主导地位，对抽象的知识难于掌握。
可以用音乐的节奏，氛围加以铺垫，引导和调动学生自主学习和参与。
2.三年级的学生的乐感和节奏感比起一二年级好了很多，并不比四五年级差。
他们的童声是最好的，声音最美。
好的乐感和好的声音让孩子们的表现力会大大提高。
对于歌曲的表现也会是最美的。
但是孩子的表现力往往有所保留。
3重点难点
指导学生在“寻找春天、歌唱春天”的环节中，感受3/4拍子的特点。
激发学生欢快、愉悦的情感，并大胆参与表现。
4教学过程
一、歌曲导入播放歌曲《布谷》。
师：这首歌曲好听吗？请大家想一想，歌曲歌颂的对象是什么？歌曲的情绪是怎样的？学生讨论后回答。
二．新授歌曲《春天来了》。
1．学生听范唱，回答问题。
师：请同学们再听一首歌，你能听出歌曲的歌颂对象是什么？情绪是怎样的？
2．用“啦”字哼唱全曲。
师：你发现那些地方容易哼错需要注意的？
3．教授断音记号请学生把歌谱完整地唱一遍。
师：我们一起来唱整首歌曲的歌谱，注意断音记号，要唱得短促有弹性。
舌尖的动作要敏捷轻巧。
4．唱歌词。
师：歌曲的情绪是怎样的，该用怎样的声音来表现呢？学生思考后知道该用有弹性的声音来唱，再唱一唱。
5．改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。
师：同学们的声音真好听，我已经闻到了春天的气息，现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化？用连音法唱。
学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪，体会情绪，然后讨论回答问题。
教师小结：同学门说的很好，速度的变换影响歌曲的情绪，只要符合歌颂的对象，我们在唱歌的时候，也可以改变一下速度，让一首歌曲唱出几种味道来。
6．处理歌曲唱好歌曲。
教师：刚才我们用的是连音唱法，要注意有的地方不能连起来唱。
学生指出标有跳音的地方不能连起来唱，教师：如果进行一下强弱处理歌曲将会更好听，唱唱看哪里强哪里弱？7．看书完整的演唱。
注意强弱、断音和连音。
师：用你的声音来营造一个美好的春天吧！
二.创编旋律师：《春天来了》这首歌同学们唱得的真不错，春天姐姐非常高兴（多媒体出现春天姐姐微笑，舞蹈的样子）她还想考考聪明的小朋友（出示：你能用花瓣里的音符和节奏编支春天的歌，唱给同学们听一听吗？），就从“风儿吹，鸟儿唱”开始编吧！.让我们先看看花瓣里的音符和节奏你会读吗？
1.（出示课件3：花瓣里的节奏）带领生读节奏。
2.你还能用其它不同方式来表现这条节奏，比如拍肩、跺脚。
〈设计意图：充分体现学生主观能动性，激发学生发散性思维。
〉同学们的节奏编得真棒，如果再加上音符，变成好听的旋律，春天姐姐听了肯定会很高兴，你能把这些音符填写到我们组合好的节奏中去吗？
3.（出示课件4：花瓣里的音符）师范唱几句编好的旋律
4.分小组交流，讨论，编完后，一起唱一唱小组讨论设计意图：在小组讨论过程中，学生们能拓宽思路，深化认识；提高语言的理解与表达能力，更新思维方式，还能培养他们的合作精神。
] 、师：让我们一起来欣赏两小组的作品，师弹一遍，生视唱。
同学们可真行。
这几条优美动听的旋律连老师都没想到。
你看，春天姐姐听着同学们创作的旋律越来越高兴了。
（出示课件）
三．全课总结踏步走出教室，以《春天来了》作为背景音乐。