(北师大版)六年级语文上册课件 荷塘旧事
恬静的塘面便响起一片喧闹 声，一条条“黑泥鳅”在水中钻 来钻去。水流像母亲柔和的手， 轻轻地抚摸着我们，我们像荡在 摇篮中。
作者是如何写出戏水
时的激烈？哪些词语用 得特别好？
采访现场
“我” 溺水原因： 溺水时心理： 溺水动作： “小伙伴”
怎么想
怎么做
绝处逢生的我吓
得哇哇大哭。可 是小伙伴们却哈 哈大笑，你们理 解吗？他们为什 么笑？
1.写你喜欢的一处景
别忘了：用上比. 向同桌说说你的童年 趣事
授课人：武玉萍
月朗风清的夜晚，舅舅领我去那 塘边散步。来到塘边，只见满塘浮 浮光跃金，如繁星闪烁 光跃金，如繁星闪烁。塘四周的树 木在微光下形成一围黑绿。整个月 牙恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。 白天，塘面在阳光下泛着绿光， 在微风中漾着绿浪。绿叶中点缀着 许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁 净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞 的少女。
月朗风清的夜晚，舅舅领我去那塘边散步。 来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。 塘四周的树木在微光下形成一围黑绿。整个月 牙恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。 白天，塘面在阳光下泛着绿光，在微风中 漾着绿浪。绿叶中点缀着许多粉红的荷苞和荷 花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳 舞的少女。
1．读：自由读课文旧事部分，在自己感 兴趣的地方多读几遍。 2．思：想想文中回忆了几件事？你对哪 件事更感兴趣？它给你留下了什么印象？ 3．画：在你感兴趣的那件事中画出你喜 欢的句子并做好批注。 4．说：你对哪件事更感兴趣？为什么？ 可以说给你的同学听。
淳朴、憨直
1.是呀，每当作者举头望明月，便想起 那浮光跃金的野荷塘，作者心中默默 地说——（读中心句） 2.当作者看到自己的孩子与小伙伴玩耍. 嬉戏时，作者情不自禁地说—— 3.当作者迈着轻盈的步伐，走向充满活 力、芬芳的每一天，他的内心感慨万 千，他想大声地说——
拓展欣赏：
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶 子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间， 零星地点缀着些白花，有袅娜(niǎo,nuó)地开着的， 有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天 里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕 清香，仿佛远处高楼上渺茫（miǎo,máng）的歌声似 的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电一般， 霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨 着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉 (mò)的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更 见风致了。 ——节选朱自清《荷塘月色》
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六年级上册语文课件-5-3 荷塘旧事 北师大版 (共15张PPT)
作者对往事的回忆在小伙伴们的 笑声中戛然而止，为什么至今那 荷塘仍然浮现在作者眼前呢？
难忘的不仅仅是美景，更是那 些淳朴无华、憨厚可爱的小伙 伴们，友情难忘，令人永远铭 记在心。
这这篇课文描绘了“月牙泡”美好的 自然风景，同时也塑造了一群淳 朴可爱的农村孩子的形象，表达 了对童年美好生活的留念之情。
场面描写是指对以某一活动为中心的全场任务活动 状况进行的描写，场面描写描写的是人物的动态， 是许多人物的动态，要突出的是全场气氛。同学们
试着写一段场面描写的自然段。场面
星期五的最后一节课，是我们班打扫除，老师先给 我们分了工，男同学搬椅子、擦黑板；女同学擦洗窗 户。老师一声令下，大家就纷纷行动起来：男同学有 的搬椅子，有的洒水，有的擦黑板，还有的扫地。瞧， 他们干得多起劲呀！女同学也不甘示弱，她们有的提 水，有的把抹布放进水里浸湿，再拧干，然后仔仔细 细地擦洗着每一块玻璃，直到把每块玻璃擦洗得一尘 不染为止。经过大家的努力，整个教室显得更加明亮、 整洁。
作者作者回忆哪几件事？用小标题概括回忆哪几 件事？用小标题概括
“打水仗” 又是怎样 一番情景？
你从哪儿感受到打水仗的激烈？
有有时时，，我我们们分分成成两两队队，，相相互互击击水水。。那那情情景景更更是是闹闹 得得慌慌，，急急速速的的水水线线向向对对方方射射去去，，又又从从对对方方射射来来，，水水线线 交交射射在在一一起起，，撞撞击击出出点点点点白白珠珠，，腾腾起起，，落落下下。。“哗“哗哗哗” ” 的的撩撩水水声声，，“呀“呀呀呀”的”的叫叫喊喊声声，，乱乱糟糟糟糟响响成成一一片片。。塘塘边边 树树上上的的鸟鸟也也被被骇骇得得停停止止了了鸣鸣叫叫。。两两条条战战线线越越逼逼越越近近，， 最最后后混混成成一一团团。。搞搞不不清清谁谁和和谁谁是是一一对对的的来来，，只只是是闭闭着着 眼眼，，嘴嘴里里“扑“扑扑扑”地”地吐吐着着，，使使劲劲往往外外击击水水。。当当我我们们互互相相 扭扭在在一一起起时时，，便便停停止止了了击击水水，，哈哈哈哈大大笑笑起起来来。。
北师大版语文六年级上册课件：15.荷塘旧事【第1课时】
“口”略小偏上，“月” 竖撇稍长。
憨
书写指导
“敢”左侧三横间距均 匀；“心”三点呼应。
hān
chún
淳
书写指导
“氵”呈弧形；“子” 横长。
我会认
pāo
tián
páo
qī
泡
恬
刨
凄
易读错字
zhuì
bāo
hān
点缀
荷苞
憨直
多音字
泡
pào（泡沫
气泡）
pāo（月牙泡） páo（狗刨 刨土）
刨
bào（刨床
biān
yuán
jué zhù
淳
朴
娇
嫩
边
ǒu
缘
shuǐ
攫
shī
住
rùn
hān zhǐ
jīng yí ng
憨
直
晶
莹
呕
水
湿
润
2．补充下列词语。
气( 喘 )吁吁
月( 朗 )风( 清 ) 满( 不 )在( 乎 )
傲( 气 )十( 足 )
昏昏( 欲 )睡 浮( 光 )跃( 金 )
3．选词填空。
超越 超过 超出 超越 )那道荷叶形成的绿
造句：上课铃响了，小芳才气喘吁吁地跑到学校来。 昏昏欲睡： 昏昏沉沉，只想睡觉。形容极其疲劳或精神不振。
造句：长时间的颠簸，使旅客们昏昏欲睡。
不可名状： 不能够用语言来形容。本课指“我”在溺水时的恐惧感 无法用语言来形容。
造句：当再次回到家乡时，他激动的心情不可名状。
辨析词语 炫耀 夸耀
都有卖弄、显示自己的意弯钩宜伸展。
bāo
株
书写指导
左窄右宽，“朱”第二 横稍长，竖为垂露竖。
语文六年级上北师大版《荷塘旧事》课件(21张)
比喻的修辞手法。作用是描写荷塘景 色的美好。“一切景语皆情语”也为 下文作者赞美大自然和谐的美和表现 农村少年天真、善良、淳朴美好的心 灵作铺垫。
• 作者是如何写出戏水时 的激烈？哪些词语用得 特别好？
词水 语时 作 用的 者 得激 是 好烈 如 ？？ 何
哪写 些出
戏
“扑通通”扑通通”、“像哪个鼓队敲 乱了套似的一阵乱响”形象地写出了比 赛时的忙乱和紧张。“大菊花似的浪” 又一个比喻我，浪花的形状跃然眼前。
这是小伙伴们善意的嘲笑，是我得救 后小伙伴们的心情放松了，这是他们 憨直淳朴的性格的一种表现。
在这美丽的地方，作者 过了一个怎样的暑假？ 你从哪些地方看出来？
从本文的题目来看，本文是记事 的。但作者却用了三个自然段来 写景。这是否矛盾？去掉这一部 分好不好？为什么？
写荷塘的美，一方面是间接交待“我” 怀念的原因，另一方面也是为下文写 人做渲染和烘托，更加突出了小伙伴 们的心灵纯洁、善良、美好。
品读赏析 仔细阅读课文1--4自然段，讨论回答下列问 题。
1、 请你找出文中描写荷塘 景色的句子。
明确：
（1）“来到塘边……繁星闪烁。” （2）“整个月牙泡泛着金光……恰 似蓝天上一弯晶莹的新月。”
（3）“白天……在微风中荡着绿浪” （4）“又点缀着许多……像披着青 纱跳舞的少女。”
这些句子都用了什么修辞手法？有什么作用？
击水比赛是激烈的，作者精选了一些词 语：“击”、“闹”、“急速”、 “射”、“撞击”、“混”、竭尽描写 之能事，再现了比赛的激烈。而“当我 们互相扭在一起时，便停止了击水，哈 哈大笑起来“，表现了小伙伴们的亲密
朗读想像： 我遇到危险的情景。
• 想像：
• 当我在拼命 挣扎时，小 伙伴们的反 应，表情， 语言，动作。 体会比喻句 “铁链般”。
• 作者是如何写出戏水时 的激烈？哪些词语用得 特别好？
词水 语时 作 用的 者 得激 是 好烈 如 ？？ 何
哪写 些出
戏
“扑通通”扑通通”、“像哪个鼓队敲 乱了套似的一阵乱响”形象地写出了比 赛时的忙乱和紧张。“大菊花似的浪” 又一个比喻我，浪花的形状跃然眼前。
这是小伙伴们善意的嘲笑，是我得救 后小伙伴们的心情放松了，这是他们 憨直淳朴的性格的一种表现。
在这美丽的地方，作者 过了一个怎样的暑假？ 你从哪些地方看出来？
从本文的题目来看，本文是记事 的。但作者却用了三个自然段来 写景。这是否矛盾？去掉这一部 分好不好？为什么？
写荷塘的美，一方面是间接交待“我” 怀念的原因，另一方面也是为下文写 人做渲染和烘托，更加突出了小伙伴 们的心灵纯洁、善良、美好。
品读赏析 仔细阅读课文1--4自然段，讨论回答下列问 题。
1、 请你找出文中描写荷塘 景色的句子。
明确：
（1）“来到塘边……繁星闪烁。” （2）“整个月牙泡泛着金光……恰 似蓝天上一弯晶莹的新月。”
（3）“白天……在微风中荡着绿浪” （4）“又点缀着许多……像披着青 纱跳舞的少女。”
这些句子都用了什么修辞手法？有什么作用？
击水比赛是激烈的，作者精选了一些词 语：“击”、“闹”、“急速”、 “射”、“撞击”、“混”、竭尽描写 之能事，再现了比赛的激烈。而“当我 们互相扭在一起时，便停止了击水，哈 哈大笑起来“，表现了小伙伴们的亲密
朗读想像： 我遇到危险的情景。
• 想像：
• 当我在拼命 挣扎时，小 伙伴们的反 应，表情， 语言，动作。 体会比喻句 “铁链般”。
六年级上册语文课件5.3荷塘旧事｜北师大版(共19张PPT)
许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。
运用了很多新颖恰切的比喻，突出了景色的动态、静态、颜色的美，并 且构成整体画面。 作用是描写荷塘景色的美好。“一切景语皆情语”，也为 下文作者赞美大自然和谐的美和表现农村少年天真、善良、淳朴美好的心灵作 铺垫。
拓展学习
1、请你用本课学到的写景方法，练写一处家乡的美景。 2、交流各自写的内容，同学互相评定哪些地方写得好， 为什么？哪些地方有待改进，为什么？
审题
荷塘 旧事
事情发生的地 点
往事
本文作者回忆了童年时到外祖母家过暑假，在荷塘边度过的一段美好的生活。
理清层次
这是一篇回忆散文。（从哪个词语可以看出）
全文分为三个部分,结构式总-分-总。
首尾各为一个部分，中间为一个部分。 一、（1）交代事情的起因，目的是引出往事为
下文作铺垫。 二、（2-17）“我”对往事的回忆。 三、（18）点明文章的主题。
作者简介
姜文志，男，汉族，中共党员，金 川区龙集里社区居民。获得了全国“银 龄行动”先进个人荣誉称号，并被中宣 部、中央文明办等十部委授予中国青少 年社会教育“银杏奖”特别贡献奖。
字词积累
pāo 月牙泡
zhuì 点缀
tián 恬静
qiàn 镶嵌
xuān 喧闹
hān 憨直
qī 凄厉
liàn 铁链
• 9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.2521.8.25Wednesday, August 25, 2021 • 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。19:04:2119:04:2119:048/25/2021 7:04:21 PM • 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.8.2519:04:2119:04Aug-2125-Aug-21 • 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。19:04:2119:04:2119:04Wednesday, August 25, 2021
运用了很多新颖恰切的比喻，突出了景色的动态、静态、颜色的美，并 且构成整体画面。 作用是描写荷塘景色的美好。“一切景语皆情语”，也为 下文作者赞美大自然和谐的美和表现农村少年天真、善良、淳朴美好的心灵作 铺垫。
拓展学习
1、请你用本课学到的写景方法，练写一处家乡的美景。 2、交流各自写的内容，同学互相评定哪些地方写得好， 为什么？哪些地方有待改进，为什么？
审题
荷塘 旧事
事情发生的地 点
往事
本文作者回忆了童年时到外祖母家过暑假，在荷塘边度过的一段美好的生活。
理清层次
这是一篇回忆散文。（从哪个词语可以看出）
全文分为三个部分,结构式总-分-总。
首尾各为一个部分，中间为一个部分。 一、（1）交代事情的起因，目的是引出往事为
下文作铺垫。 二、（2-17）“我”对往事的回忆。 三、（18）点明文章的主题。
作者简介
姜文志，男，汉族，中共党员，金 川区龙集里社区居民。获得了全国“银 龄行动”先进个人荣誉称号，并被中宣 部、中央文明办等十部委授予中国青少 年社会教育“银杏奖”特别贡献奖。
字词积累
pāo 月牙泡
zhuì 点缀
tián 恬静
qiàn 镶嵌
xuān 喧闹
hān 憨直
qī 凄厉
liàn 铁链
• 9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.2521.8.25Wednesday, August 25, 2021 • 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。19:04:2119:04:2119:048/25/2021 7:04:21 PM • 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.8.2519:04:2119:04Aug-2125-Aug-21 • 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。19:04:2119:04:2119:04Wednesday, August 25, 2021
北师大版六年级语文上册《荷塘旧事》公开课ppt课件
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You made my day!
我们，还在路上……
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骇 （haì）炫 耀（xuàn）
攫住（jué） 呕（ǒu）憨直（hān）
汇报预习：生词解释
浮光跃金：指月光照耀下的水面闪着 金光。这里比喻月光照耀下的水面。 不可名状：不能够用语言形容。 攫 住：抓住。 憨 直：憨实直爽。
荷塘旧事
文章是怎样安排材料的？
荷塘旧事
文章内容： 先交待事件的起因，目的是引出往事，为下文做 铺垫。再回忆往事。最后点明本文主题：我认识 了大自然和谐的美和人类的纯朴的爱。
品读赏析 仔细阅读课文1---4自然段， 讨论回答下列问题。 1.请你找出文中描写荷塘景色的句子。
明确：
（1）“来到塘边……繁星闪烁。” （2）“整个月牙泡泛着金光……恰似 蓝天上一弯晶莹的新月。”
北师大版 六年级 语文 上册 第五单元
-
文题破解： 荷塘：事件发生的地点。旧事：往事。
文章是围绕一句话来写的，这句话 就是本文的中心句，同学们找一找。
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骇 （haì）炫 耀（xuàn）
攫住（jué） 呕（ǒu）憨直（hān）
汇报预习：生词解释
浮光跃金：指月光照耀下的水面闪着 金光。这里比喻月光照耀下的水面。 不可名状：不能够用语言形容。 攫 住：抓住。 憨 直：憨实直爽。
荷塘旧事
文章是怎样安排材料的？
荷塘旧事
文章内容： 先交待事件的起因，目的是引出往事，为下文做 铺垫。再回忆往事。最后点明本文主题：我认识 了大自然和谐的美和人类的纯朴的爱。
品读赏析 仔细阅读课文1---4自然段， 讨论回答下列问题。 1.请你找出文中描写荷塘景色的句子。
明确：
（1）“来到塘边……繁星闪烁。” （2）“整个月牙泡泛着金光……恰似 蓝天上一弯晶莹的新月。”
北师大版 六年级 语文 上册 第五单元
-
文题破解： 荷塘：事件发生的地点。旧事：往事。
文章是围绕一句话来写的，这句话 就是本文的中心句，同学们找一找。
北师大版六年级语文上册《荷塘旧事》课件
2、打水仗 岸形精浪 ，上状选花作者的了跃。精形一然选状”些眼了跃既词前一然语。写些眼：击词前出水“语。击比：击了”水“赛、击小比“是”闹、赛激伙”是“烈、闹激伴”的“、烈急，们的“速急作”的者、 3、溺水被救 “速射”、”、“射“撞”、击“撞”、击“”混、”“、混”竭、尽竭描尽写描写之之能能事，
机智，又写出了他们的善良与 事再，现再了现比了赛比的赛激的激烈烈。。而而“当“当我我们们互互相相扭扭在 淳朴。 在 ，一一 表起起现，时时了表，，小现便便伙了停停 伴小止止 们伙了 的了伴击 亲击们水 密水， 无的，哈 间亲哈哈。密哈大无大笑间笑起。来起“来”
北师大版六年级语文上册《荷塘旧事》 课件
仔细阅读6—18段
1、概括这部分写了几件事？ 2、作者是如何写出戏水时的激
烈？哪些词语用得特别好？ 3、我溺水时小伙伴们的反应？
北师大版六年级语文上册《荷塘旧事》 课件
1、狗刨比赛 2、打水仗 3、“我”溺水被救
北师大版六年级语文上册《荷塘旧事》 课件
用烈出 得？戏作 特哪水者 别些时是 好词的如 ？语激何
写
北师大版六年级语文上册《荷塘旧事》 课件
1、狗刨比赛 • “似“乱扑扑的响通通一”小通形通阵”扑乱象”伙“响通地像伴”通写哪形”出个、 象们“地了鼓像“写比队哪在出赛敲个了水时乱鼓比队的了中赛敲忙套时乱排乱似的了和的忙成套乱紧一一张阵
队。和。“紧大张手菊。拉花“大似手菊的花铁浪似”的链又浪一”般又个一地比个喻将比我喻我，句浪，拖花的到
课件
汇报预习：生词解释
浮光跃金：指月光照耀下的水面闪着 金光。这里比喻月光照耀下的水面。
不可名状：不能够用语言形容。
攫 住：抓住。 憨 直：憨实直爽。
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机智，又写出了他们的善良与 事再，现再了现比了赛比的赛激的激烈烈。。而而“当“当我我们们互互相相扭扭在 淳朴。 在 ，一一 表起起现，时时了表，，小现便便伙了停停 伴小止止 们伙了 的了伴击 亲击们水 密水， 无的，哈 间亲哈哈。密哈大无大笑间笑起。来起“来”
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仔细阅读6—18段
1、概括这部分写了几件事？ 2、作者是如何写出戏水时的激
烈？哪些词语用得特别好？ 3、我溺水时小伙伴们的反应？
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1、狗刨比赛 2、打水仗 3、“我”溺水被救
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用烈出 得？戏作 特哪水者 别些时是 好词的如 ？语激何
写
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1、狗刨比赛 • “似“乱扑扑的响通通一”小通形通阵”扑乱象”伙“响通地像伴”通写哪形”出个、 象们“地了鼓像“写比队哪在出赛敲个了水时乱鼓比队的了中赛敲忙套时乱排乱似的了和的忙成套乱紧一一张阵
队。和。“紧大张手菊。拉花“大似手菊的花铁浪似”的链又浪一”般又个一地比个喻将比我喻我，句浪，拖花的到
课件
汇报预习：生词解释
浮光跃金：指月光照耀下的水面闪着 金光。这里比喻月光照耀下的水面。
不可名状：不能够用语言形容。
攫 住：抓住。 憨 直：憨实直爽。
北师大版六年级语文上册《荷塘旧事》 课件
六年级上册语文课件荷塘旧事_北师大版
从溺水事件体会人情之美。
第9—10自然段：越过边缘线。 第11—14自然段：溺水。 第15自然段：获救。 第16自然段：笑。
第五层（第17—18自然段）：
由17自然段过度到最后，表 现出对往事的回忆。
交流表达：
和同学们互相交流，说说自 己的童年趣事。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三2021/8/252021/8/252021/8/25 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/252021/8/25August 25, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/25
荷塘旧事
生字学习：
pāo tián xuān
qī
月牙泡 恬静 喧闹 凄厉
zhuì
qiàn hān
liàn
点缀 镶嵌 憨直 铁链
课文导入：
文题理解：
荷塘旧事
荷塘：事件发生的地点。 旧事：往事。
课文层次：
文章总共可以分为 五层。
第一层（第1自然段）：
交代了时间、地点以及到乡 下的缘由。
第二层（第2—4自然段）：
第9—10自然段：越过边缘线。 第11—14自然段：溺水。 第15自然段：获救。 第16自然段：笑。
第五层（第17—18自然段）：
由17自然段过度到最后，表 现出对往事的回忆。
交流表达：
和同学们互相交流，说说自 己的童年趣事。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三2021/8/252021/8/252021/8/25 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/252021/8/25August 25, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/25
荷塘旧事
生字学习：
pāo tián xuān
qī
月牙泡 恬静 喧闹 凄厉
zhuì
qiàn hān
liàn
点缀 镶嵌 憨直 铁链
课文导入：
文题理解：
荷塘旧事
荷塘：事件发生的地点。 旧事：往事。
课文层次：
文章总共可以分为 五层。
第一层（第1自然段）：
交代了时间、地点以及到乡 下的缘由。
第二层（第2—4自然段）：
荷塘旧事课件(北师大版六年级语文上册课件)
这个荷塘给你的感觉是怎么样的？ 这个荷塘真 呀！我从 （词、句）中体会到， 因为它运用 （手法），写出了 。 探究：作者是怎样把童年时那荷塘再现我们面前的？ （提示：从写法上考虑)
在这么美丽的荷塘还，发生了哪些有趣的 事情呢 ？请同学们快速阅读5-16自然段 1、狗刨比赛 2、击水 3、溺水被救
•作者是如何写出戏水时 的激烈？哪些词语用得 特别好？
请欣赏：
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子 中间，零星地点缀着些白花，有袅娜(niǎo,nuó) 地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的 明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫 （miǎo,máng）的歌声似的。这时候叶子与花也 有一丝的颤动，像闪电一般，霎时传过荷塘的那 边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然 有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉(mò)的流 水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风 致了。
——节选朱自清《荷塘月色》
学以致用:
写你喜欢的一处景
（别忘了：用上比喻、颜色的描 写能让你笔下的景更美！）
词水 语时 作 用的 者 得激 是 特烈 如 别？ 何 好哪 写 ？些 出 戏
“扑通通”扑通通”、“像哪个鼓队敲 乱了套似的一阵乱响”形象地写出了比 赛时的忙乱和紧张。“大菊花似的浪” 又一个比喻我，浪花的形状跃然眼前。
击水比赛是激烈的，作者精选了一些词 语：“击”、“闹”、“急速”、 “射”、“撞击”、“混”、竭尽描写 之能事，再现了比赛的激烈。而“当我 们互相扭在一起时，便停止了击水，哈 哈大笑起来“，表现了小伙伴们的亲密
文章的高潮之处是“我”溺水时。作 者写出了自己遇险时的狼狈与危险， 隐藏了小伙伴们的着急。最后，小伙 伴们“在水中排成一队。手拉手铁链 般地将我拖到岸上。”既写出了小伙 伴们的机智，又写出了他们的善良与
在这么美丽的荷塘还，发生了哪些有趣的 事情呢 ？请同学们快速阅读5-16自然段 1、狗刨比赛 2、击水 3、溺水被救
•作者是如何写出戏水时 的激烈？哪些词语用得 特别好？
请欣赏：
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子 中间，零星地点缀着些白花，有袅娜(niǎo,nuó) 地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的 明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫 （miǎo,máng）的歌声似的。这时候叶子与花也 有一丝的颤动，像闪电一般，霎时传过荷塘的那 边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然 有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉(mò)的流 水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风 致了。
——节选朱自清《荷塘月色》
学以致用:
写你喜欢的一处景
（别忘了：用上比喻、颜色的描 写能让你笔下的景更美！）
词水 语时 作 用的 者 得激 是 特烈 如 别？ 何 好哪 写 ？些 出 戏
“扑通通”扑通通”、“像哪个鼓队敲 乱了套似的一阵乱响”形象地写出了比 赛时的忙乱和紧张。“大菊花似的浪” 又一个比喻我，浪花的形状跃然眼前。
击水比赛是激烈的，作者精选了一些词 语：“击”、“闹”、“急速”、 “射”、“撞击”、“混”、竭尽描写 之能事，再现了比赛的激烈。而“当我 们互相扭在一起时，便停止了击水，哈 哈大笑起来“，表现了小伙伴们的亲密
文章的高潮之处是“我”溺水时。作 者写出了自己遇险时的狼狈与危险， 隐藏了小伙伴们的着急。最后，小伙 伴们“在水中排成一队。手拉手铁链 般地将我拖到岸上。”既写出了小伙 伴们的机智，又写出了他们的善良与
北师大版六年级语文上册《荷塘旧事》优质课PPT-课件
我和村里的伙伴们经常来到这块
白水边，在几株垂柳下脱光了衣服， 走过一段湿润的沙地，跳入清凉的水 中。恬静的塘面便响起一片喧闹声， 一条条“黑泥鳅”在水中钻来钻去。 水流像母亲柔和的手，轻轻地抚摸着 我们，我们像荡在摇篮中。
刚学会几下“狗刨”时，我觉
得有了水中自卫的本事，就满不在乎 地冲破了那道绿线，到了荷花丛中。 该城里人向乡下人炫耀了，我想站立 起来，再向小朋友们骄傲地喊上一句： “你们看！”
北师大版 六年级 语文 上册 第五单元
-
来到塘边，只见满塘浮光跃 金，如繁星闪烁。塘四周的树 木在微光下形成一围黑绿。整 个月牙泡恰似一弯晶莹的新月 嵌在田野上。
白天，塘面在阳光下泛着绿
光，在微风中漾着绿浪；绿色的 荷叶铺在水面上，绿叶中点缀着 许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而 洁净的荷花颤动着，像披着青纱 跳舞的少女。
突然，我觉得有人抓住了 我的手碗，接着一股力把我拉 出来。原来，小伙伴们在水中 排成一队，手拉手铁链般将我 拖到岸上。
作业：
读一读：练习有感情地朗读课文。 画一画：作者眼中的荷塘。 写一写：观明
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北师大版语文六上荷塘旧事课件
荷塘旧事
北师大版语文六上荷塘旧事
1
读准字音
ǒu
pāo
呕水 月牙泡
chàn
颤动
liāo
撩水声
tián
恬静
zhàng
脑袋涨
pБайду номын сангаасo
狗刨比赛
dǎi
逮着机会
jué
攫住
北师大版语文六上荷塘旧事
2
大自然和谐的美 人类淳朴的爱
北师大版语文六上荷塘旧事
3
朗读第三自然段， 说说描写了哪几种景物？ 有什么特点？
北师大版语文六上荷塘旧事
（miǎo,máng）的歌声似的。这时候叶子
与花也有一丝的颤动，像闪电一般，霎时传
过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地
挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子
底下是脉脉(mò)的流水，遮住了，不能见
一些颜色；而叶子却更见风致了。
——节选朱自北师清大版《语文六荷上荷塘塘旧事月色》
14
学以致用:看图片学写一段话
4
浮光跃金
北师大版语文六上荷塘旧事
5
北师大版语文六上荷塘旧事
6
按照相同的方法在小 组内自学第四自然段。
北师大版语文六上荷塘旧事
7
北师大版语文六上荷塘旧事
8
点缀
北师大版语文六上荷塘旧事
9
按照相同的方法在小组内 自学第四自然段。
北师大版语文六上荷塘旧事
10
作者说荷塘具有 大自然和谐的美，结 合三、四自然段，和 谐在哪里？
北师大版语文六上荷塘旧事
11
探究：作者为什么 能把荷塘写得这么美！
提示：从写法上思考
北师大版语文六上荷塘旧事
12
北师大版语文六上荷塘旧事
1
读准字音
ǒu
pāo
呕水 月牙泡
chàn
颤动
liāo
撩水声
tián
恬静
zhàng
脑袋涨
pБайду номын сангаасo
狗刨比赛
dǎi
逮着机会
jué
攫住
北师大版语文六上荷塘旧事
2
大自然和谐的美 人类淳朴的爱
北师大版语文六上荷塘旧事
3
朗读第三自然段， 说说描写了哪几种景物？ 有什么特点？
北师大版语文六上荷塘旧事
（miǎo,máng）的歌声似的。这时候叶子
与花也有一丝的颤动，像闪电一般，霎时传
过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地
挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子
底下是脉脉(mò)的流水，遮住了，不能见
一些颜色；而叶子却更见风致了。
——节选朱自北师清大版《语文六荷上荷塘塘旧事月色》
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学以致用:看图片学写一段话
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浮光跃金
北师大版语文六上荷塘旧事
5
北师大版语文六上荷塘旧事
6
按照相同的方法在小 组内自学第四自然段。
北师大版语文六上荷塘旧事
7
北师大版语文六上荷塘旧事
8
点缀
北师大版语文六上荷塘旧事
9
按照相同的方法在小组内 自学第四自然段。
北师大版语文六上荷塘旧事
10
作者说荷塘具有 大自然和谐的美，结 合三、四自然段，和 谐在哪里？
北师大版语文六上荷塘旧事
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探究：作者为什么 能把荷塘写得这么美！
提示：从写法上思考
北师大版语文六上荷塘旧事
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