人教版三年级数学下-第4单元两位数乘两位数-第4课时练习课
2021新版人教版三年级数学下册第四单元两位数乘两位数 教案教学设计(6课时,含教学反思)
4 两位数乘两位数第1课时口算乘法(1) (1)第2课时口算乘法(2) (4)第3课时笔算乘法(不进位) (7)第4课时笔算乘法(进位) (10)第5课时连乘解决问题 (13)第6课时连除解决问题 (15)第1课时口算乘法(1)教学内容教材第41页例1及相关内容。
教学目标1.知识与技能使学生理解两位数乘一位数和几百几十数乘一位数(进位)的算理,掌握口算方法。
2.过程与方法通过动手操作,引导学生探索思考,并使学生经历两位数乘一位数(进位)口算方法的形成过程,感受算法多样化。
3.情感态度和价值观使学生能够运用所学知识解决生活中的简单问题,感受口算乘法在日常生活中的运用。
教学重难点教学重点:熟练掌握两位数乘一位数(百以内)的口算方法。
教学难点:理解两位数、几百几十数乘一位数的口算算理。
教学准备主题图、小方块等。
教学过程一、口算练习,导入新课出示口算题:(1)5×6=(2)7×4=50×6=70×4=(3)3×2=(4)4×6=40×2=10×6=6+80= 24+60=学生口答,并任选两题说说口算的方法。
教师:请同学们仔细观察每一组题目,你有什么发现?学生1:每组的第二题都是整十数乘一位数。
学生2:后两组的第三题都是在求前两题的计算结果之和。
教师:同学们真是善于观察,今天我们一起来学习新知识!(板书:口算乘法)二、创设情境,探究新知1.观察收集信息,提出问题。
出示教材第41页例1主题图。
(1)让学生观察主题图,说说图中有哪些数学信息。
先跟同桌说一说,再找学生回答。
(2)根据学生收集的数学信息,进行板书:每筐装15盒草莓,买3筐。
(3)让学生根据刚才收集的信息,提出一个数学问题。
(4)让学生将条件和问题完整地说一说。
2.动手操作,探究新知。
(1)学生独立列式,汇报结果。
(板书:15×3=?)(2)小组讨论口算方法,并指定学生汇报。
两位数乘两位数练习课教案及教学反思最新
第4单元两位数乘两位数
第4课时练习课
【教学目标】
1、巩固复习两位数乘两位数的笔算方法（不进位），并能正确、熟练地进行笔算。
2、运用所学知识正确、熟练地解决问题。
【教学重难点】
重点：正确、熟练地进行笔算和会解决实际问题。
难点：正确、熟练地进行笔算和会解决实际问题。
【教学准备】
计算题卡片
【教学过程】
一、复习整理
1、复习两位数乘整十数的口算。
34×20 17× 10 13×30 21×30 43×20
32×40 51× 70 63×30 72×10
巩固复习两位数乘整十数的口算，为复习笔算打好基础。
2、复习两位数乘两位数的笔算。
12×44 32× 13 42×11 21×23
指名四位同学到黑板上完成，其他同学在练习本上完成，完成后每个同学说一说计算过程，指名学生任选一题说出计算过程。
3、教师小结：笔算两位数乘两位数（不进位）乘法时，用第二个因数的每一位上的数分别去乘第一个因数，再把两次乘得的结果加起来。
二、巩固练习
1、笔算。
12×44 32× 13 42×11 21×23
23×32 41× 21 22×23 34×12
全体同学在练习本上完成，集体订正结果。
1。
新人教新课标版三年级下数学应用题【两位数乘两位数】第4单元练习卷(附答案)
新人教新课标版三年级下数学应用题【两位数乘两位数】第4单元练习卷（附答案）第一课时口算乘法(1)1.口算。
12×50= 13×40= 15×60=12×500= 13×400= 15×600=2.判断。
(对的打“√”，错的打“×”)(1)两位数乘两位数，积一定是四位数。
（）(2)7×20，积的后面有2个0。
（）(3)50×4，积是200。
（）3.同学们为了迎接国庆节，美化校园环境，在学校教学楼前摆红花90盆，摆的黄花是红花的12倍。
黄花有多少盆？4.教师旅游团有46人去游览星海公园，每张门票70元，应付多少元？5.同学们举行队列表演，每列20人，一共排了10列，共有多少人参加队列表演？第二课时口算乘法(2)1.填一填。
(1)口算20×30时，可以先算2×3，再在得数末尾添( )个0，结果是( )。
(2)口算40×50时，可以先算4×5，再在得数末尾添( )个0，结果是( )。
(3)口算21×40时，可以先算21×4，再在得数末尾添( )个0，结果是( )。
2.一辆汽车每小时行75千米，这辆汽车从甲地到乙地一共行驶了20小时，甲乙两地相距多少千米？3.冷饮店运来20箱饮料，每箱装24瓶，一共运来多少瓶饮料？4.小明放寒假时乘火车去姥姥家。
火车每小时行120千米，需要8小时才能到姥姥家。
小明家离姥姥家有多少千米？第三课时口算乘法(3)1.蜜蜂采蜜。
(连一连)2.李春从学校放学回家走了20分钟，他平均每分钟走110米，李春家离学校有多远？3.王老师买铅笔花了20元钱，买钢笔花的钱数是买铅笔的12倍，王老师一共花了多少钱？4.爸爸给天天买了一套《喜羊羊与灰太狼》，天天每天看17页，20 天把它看完了。
这套《喜羊羊与灰太狼》一共有多少页？第四课时练习九1.小白兔采蘑菇。
三年级《笔算乘法》的优秀教案
三年级《笔算乘法》的优秀教案三年级《笔算乘法》的优秀教案1教学内容：第63页例1，做一做，练习十五1、2题。
教学目标：1、让学生经历两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。
2、通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想方法。
3、使学生能够运用所学知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。
教学重点：联系实际问题理解笔算乘法的算理，并掌握计算的方法。
教学难点：理解算理教学过程：一、创设情境，生成问题1、口算：10某6 8某60 12某2700某8 12某4 6某5002、笔算：12某4 180某3 105某7 832某93、谈话：同学们，你们有过和爸爸、妈妈一块儿购物的经历吧。
在购物的时候，你帮助爸爸、妈妈算过一共需要付多少钱吗？请同学们看这里的购书情境。
（出示例1购书的情境图）。
二、探索交流，解决问题1、出示例1的画面，让学生观看图画内容。
让学生说一说。
你发现了什么信息？你能提出什么问题？请学生说一说用什么方法解决这个问题，根据乘法的意义列出算式为：24某12。
2、各组讨论：怎样计算14某12。
请把想出的计算方法写在纸上。
提出要求：① 介绍自己的计算方法时，要把计算过程说清楚。
②要认真倾听别人的介绍，想一想他这样算有没有道理。
③把正确的方法确定下来。
3、组织沟通。
（1）口算各组展示本组的算法。
不容易说明白的`，就写在黑板上。
方法一：14某10=14014某2=28140＋28=168多让学生说一说口算的过程和方法。
（2）同学们会口算了，会用竖式计算吗？试着算一算。
师巡视辅导。
（3）学生展示汇报，据生答完成板书。
再现竖式，理清笔算过程及算理：先用个位上的2乘14，得28；再用十位上的1乘14，得14。
设问：这个14表示……接着，边叙述边书写：它表示14个十，是140，是14乘10的积。
个位的0不写，4要对着十位。
然后，把两次乘得的数相加，算出两个因数相乘的积。
人教版三年级下册数学习题课件-第4单元 两位数乘两位数(共76张PPT)
40×7=280(页) 280页<300页 答:7天不能读完。
6.列竖式计算。
12×32 41×21
=384
=861
22×23 13×13
=506
=169
(竖式略)
7. 14×21=294(元)
8.学校食堂买了一批粮食。买了11袋大米，每袋 25千克；买了34袋面粉，每袋20千克。
(1)大米和面粉各买了多少千克？ 大米:25×11=275(千克) 面粉:34×20=680(千克)
37×24 =888
55×48 =2640
18×18 =324
29×72 =2088
22×22 =484
18×43 =774
(竖式略)
3.比较每组算式得数的大小，你发现了什么？
(1)30×30= 900 31×29= 899
32×28= 896
33×27= 891
(2)50×50= 2500 51×49= 2499
(2)用载重1吨的货车一次能运回来吗？
275+680=955(千克) 1吨=1000千克
1000>955
答:一次能运回来。
(3)1袋大米80元，1千克面粉7元。你能提出数学问题并
解答吗？
略
9.计算下面第一列各题，你发现了什么规律？请
根据规律直接填写其他各题的得数。
31×11= 341
41×11= 451
=528
=416
=462
21×23 =483
3.下面的计算正确吗？把错误的改正过来。 前两个不正确,改正如下:
4. 12×12=144(个)
5.一本书有300页，如果每天读22页，2周能读完 吗？如果每天读40页，7天能读完吗？
新人教版小学三年级数学下册第四单元两位数乘两位数教学设计
第四单元两位数乘两位数一、单元教学内容：教材P41-59二、单元教学目标：1、使学生掌握两位数、几百几十数乘一位数（进位），两位数乘整十数、整百数（不进位）的口算方法，体会算法的多样化。
2、使学生经历两位数乘两位数的计算过程、理解算理，掌握两位数乘两位数的计算方法。
3、使学生在探索算法和解决问题的过程中，经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，学会用两步计算和不同的方法来解决问题。
4、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
三、单元教学重点：1、掌握两位数、几百几十数乘一位数（进位），两位数乘整十数、整百数（不进位）的口算方法。
2、理解算理，掌握两位数乘两位数的计算方法。
四、单元教学难点：1、能准确笔算两位数乘两位数。
2、会用两步计算和不同的方法来解决问题。
五、单元教学安排：1、口算乘法（一）。
（P41例1，练习九1—4题）2、口算乘法（二）。
（P41例2，练习九5—7题）3、口算乘法练习。
（练习九8—12题）4、笔算乘法（一）（P46例1，练习十1—4题）5、练习课（练习十5—9题）6、笔算乘法（二）（P49例2，练习十一1—4题）7、练习课（练习十一5—10题）8、解决问题（一）（P52例3，练习十二1—5题）9、解决问题（二）（P53例4，练习十二6—9题）10、练习课（练习十二10—17题）11、整理和复习（P58,练习十三）总第一课时主备人：杨清敏教学时间：2015年月日教学内容：口算乘法（一）P41例1，练习九1—4题教学目标：1、学会口算一位数乘整十数及两位数。
2、能用不同的方法口算乘法。
教学重点：能正确的进行口算。
教学难点：能说出口算一位数乘整十数及两位数的多种口算方法。
教学准备：课件教学过程：一、导入口算练习：30×3 20×6 20×4 13×3 2×4 200×49×50 120×2 40×7 2×3 23×2 400×2让学生任选两题说说口算的方法。
三年级下册数学教案-第四单元2笔算乘法第4课时练习课人教版
三年级下册数学教案第四单元2 笔算乘法第4课时练习课人教版教案内容：一、教学内容本节课是三年级下册数学练习课，主要围绕人教版第四单元《笔算乘法》进行。
本节课主要让学生通过练习，巩固和掌握两位数乘两位数的笔算方法。
二、教学目标1. 学生能够运用两位数乘两位数的笔算方法，正确进行计算。
2. 学生能够理解笔算乘法的运算规律，提高运算速度和准确性。
3. 学生能够通过练习，培养数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于笔算乘法中进位的处理和运算规律的掌握。
2. 教学重点：学生能够熟练运用笔算乘法进行计算，并能够解释运算过程。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、练习本。
2. 学具：每位学生准备一份笔算乘法的练习题。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际生活中的例子，比如购物时需要计算总价，引出笔算乘法的重要性。
2. 复习回顾：复习上节课所学的两位数乘两位数的笔算方法，通过一些简单的例题，让学生回顾和巩固笔算乘法的基本步骤。
3. 练习环节：给出一些笔算乘法的练习题，让学生独立完成，然后进行答案的核对和讲解。
在讲解过程中，要注意引导学生理解进位的处理和运算规律。
4. 互动环节：邀请一些学生上黑板进行笔算乘法的演示，其他学生观察和评价，以此提高学生的参与度和积极性。
六、板书设计板书设计要清晰、简洁，能够直观地展示笔算乘法的步骤和运算规律。
可以利用黑板上的图表或者示例，帮助学生理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：请完成练习本上的第110题，每题3分，共计30分。
2. 作业答案：第1题：24 × 12 = 288第2题：35 × 47 = 1645第3题：56 × 28 = 1568第4题：45 × 32 = 1440第5题：78 × 54 = 4212第6题：89 × 67 = 5963第7题：92 × 35 = 3220第8题：21 × 76 = 1596第9题：64 × 45 = 2880第10题：53 × 82 = 4356八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过练习，学生对于两位数乘两位数的笔算方法有了进一步的巩固和掌握。
人教版《两位数乘两位数》完美版课件4
第4单元 两位数乘两位数 2 笔算乘法
复习准备 学习新知 随堂练习 作业设计
1. 口算 。
20 × 30= 60 0
10 × 30= 30 0
50 × 20= 100 0
40× 120= 480 0
复习准备
30 × 40= 120 0
50 × 80= 400 0
160 × 30= 4800
C. 2
返回作业2
5. (重点题)英才小学有21个班,平均每班 有学生43人,全校一共有学生多少人？
43×21=903(人)
答：全校一共有学生903人。
6. (探究题)一段路的一侧每隔22米架一 根电线杆,从头到尾共架了32根(路 头、路尾各有一根),这段路有多长？
32-1=31(段)
22×31=682(米) 答：这段路有682米。
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作业1
作业2
作业设计
让我仔细想一想！
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作业1
教材第46页做一做。 23
× 13
69 23 29 9
33 ×31
33 99 10 2 3
43 × 12
11 × 22
86
43 51 6
22
22 24 2
教材第47页练习十第2题。
2. 列竖式计算。
12 × 44= 528
32 × 13= 416
答：全校一共有学生903人。 32-1=31(段)
10套
4套 (探究题)一段路的一侧每隔22米架一根电线杆,从头到尾共架了32根(路
11×17=187(米)
乘第一个因数(
),用第二个因数哪一
教材第48页练习十第6题。
用第二个乘数每一位上的数分别去乘第一个乘数各数位上的数,乘到哪一位,积就写在哪一位的下面,最后把两个乘积加起来。
人教版三年级数学下册第四单元《两位数乘两位数》综合复习练习题(含答案)
人教版三年级数学下册第四单元《两位数乘两位数》综合复习练习题（含答案）考试时间:70分钟满分:100+10分一、填空题。
（第8题4分，其余每空1分，共21分）1.36×10的积是( )个十，20×60的积是( )个百。
2.75的12倍是( )；50个24的和是( )；( )是45的20倍。
3.25乘一个两位数，积的末尾有3个0，这个两位数可能是( )，也可能是( )。
4.一只青蛙每天能够吃掉85只害虫，现在有6只青蛙一起吃了一个星期(7天)，要求6只青蛙一个星期吃了多少只害虫，算式是( )，结果是( )只。
5.求图中一共有多少个·，可以先求每行有多少个·，列式是( )，综合算式是( )；也可以先求每列有多少个·，列式是( )，综合算式是( )。
6.季老师到书店买了38本书，每本24元，准备付款时，他看到手机支付软件显示余额是1000元，买完书后，余额将变为( )元。
7.用3、4、5、6这四个数字组成不重复的两位数乘两位数，要使秋最大这样的算式是( )×( )。
8.在括号和里填上合适的数。
24×11=( ) 47×43=( )11×( )=572 □8×□2=42169.小禾每分钟行50米，一天早上她去上学，走了2分钟后发现没有带文具盒，立即转身回家去拿，前后一共用了20分钟才到学校，小禾家到学校的路程是( )米。
二、判断题。
（每题1分，共5分）1.两个数的和总是小于这两个数的积。
( )2.在两位数乘两位数中，一个乘数不变，另一个乘数扩大到原来的5倍，积也扩大到原来的5倍。
( )3.如果两个乘数的末尾有0，那么积的末尾也一定有0。
( )4.如果A×56=B×30,那么A>B。
( )5.算式31×29、30×29+29与31×30-31的结果均相等。
三年级下册数学教案-第四单元 两位数乘两位数进位乘法的练习-人教新课标
标题：三年级下册数学教案-第四单元两位数乘两位数进位乘法的练习-人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘两位数进位乘法的计算方法，能正确进行计算。
2. 培养学生运用进位乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、探究的学习精神，提高学生的数学思维能力。
二、教学内容1. 两位数乘两位数进位乘法的计算方法。
2. 两位数乘两位数进位乘法的应用。
3. 练习题的设计与讲解。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘两位数进位乘法的计算方法。
2. 教学难点：进位乘法的运算过程及运算顺序。
四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生主动探究进位乘法的计算方法。
2. 通过典型例题的分析，让学生理解并掌握进位乘法的运算过程。
3. 设计有针对性的练习题，巩固学生对进位乘法的掌握。
五、教学步骤1. 导入新课：回顾两位数乘两位数不进位乘法的计算方法，引出进位乘法。
2. 讲解两位数乘两位数进位乘法的计算方法：（1）将两个两位数分别拆分成十位和个位。
（2）用个位数相乘，得到的结果写在个位上。
（3）用十位数相乘，得到的结果写在十位上。
（4）将个位和十位的结果相加，得到最终答案。
3. 通过例题讲解进位乘法的运算过程：（1）例题1：23 × 45（2）例题2：56 × 784. 设计练习题，让学生独立完成：（1）计算题：34 × 56、57 × 82（2）应用题：小明有3个苹果，小红的苹果数量是小明的5倍，小红有多少个苹果？5. 讲解练习题，分析学生的计算过程和结果，指出错误原因，并进行纠正。
6. 总结本节课的内容，强调进位乘法的重要性。
7. 布置课后作业，巩固所学知识。
六、课后反思本节课通过讲解、例题分析、练习题设计等方式，让学生掌握了两位数乘两位数进位乘法的计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时发现并解决学生的问题。
同时，注重课后作业的布置，让学生在课后能够继续巩固所学知识。