朱自清背影说课稿
《背影》说课稿
尊敬的各位评委，今天我说课的题目是朱自清的《背影》，下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面进行说课。
我展开本课的依据是全日制义务教育新课标：“用普通话正确地流利地有感情地朗读课文，整体感知课文的大致内容，从课文中找出感受最深的句子或段落，欣赏课文中优美精辟的语句，用圈点批注的方法精读课文……”
一、说教材
我将从三个方面来说：教材的地位和作用、说教学目标、说教学重点、难点。
（一）说教材的地位和作用
《背影》是语文版版八年级下册第一单元第一课，这篇文章一直作为语文教材的传统课文，感染了一代又一代人，因为它写出了一种异常真挚与至诚的亲子之爱，反映了我国传统文化。
同时，它又是构思精巧、叙事中结合抒情的散文的代表篇目，所以，学习这篇课文，体会朴实而饱含深情的语言中蕴涵的父子深情，理解文章选取的独特角度，为以后阅读同类作品、丰富学生的知识积累和挖掘学生的人文精神，应是一个重要基础。
（二）说教学目标
根据语文课程标准的要求，也根据本课的教学内容，我们可以从中培养学生对父爱的体会，让学生在特定的环境下，对人物形象进行细致的分析，达到使学生从父亲的背影中感受到父子之间浓浓的亲情，并结合自身，体会父亲对子女的爱。
所以我将教学目标定为：
⑴知识和能力目标：了解作者朱自清及其作品。
理解并积累生字、词。
⑵过程和方法目标：整体感知课文，体会关键语句的含意和表达作用、品读文章朴实的语言风格。
⑶情感态度和价值观目标：领会本文表现的父子间的浓浓亲情，继承中华民族传统美德。
（三）说教学重点和难点
1、说教学重点
全日制义务教育语文课程标准要求初中学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读，这篇文章很适合朗读，要让学生多读。
读出文中的感情，使学生自己能够受到感动。
所以我把该文教学重点定为：
①有感情地朗读课文，在朗读中感受父亲对儿子的深情，激发孩子理解父母、热爱父母的思想感情。
②理解其中关键句的含义，体会朴实语言中的深情。
2、说教学难点：
语文课程标准还要求学生在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容把握文章结构。
初二学生，他们的阅读范围还不是很广，掌握的阅读技巧不是很多。
所以我把本文的教学难点定为：
①理解文中父亲那个不怎么优美的背影的内在含义；
②抓住人物的特征展示人物心灵的写作方法；
二、说教法学法
1、说教法
我采用的教学方法是：
①正确、流利、有感情地朗读并进行朗读评价的教学方法。
②激发学生“自主、合作、探究”的教学方法。
③将自己的亲身经历和体验想结合，激发创新思维的学习方法。
④教学用具：多媒体。
选择以上教法的依据：语文新课程标准要求初中学生必须达到一定的阅读能力。
因此，教师在选择教法上必须根据学生自身的特点，充分激发学生的主动意识和进取精神。
倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
培养学生主动探究，团结合作，勇于创新。
据此，我在教学该课时主要采用朗读的方法，教师不必过多的讲解，作者的感情让学生在读中慢慢感受出来，以达到教学目的，而不是一上来就分析文章，以至把整篇文章分得支离破碎，使学生失去了阅读兴趣。
只有在朗读中学生才会自主地去发现问题，“合作、探究”地去解决问题。
2、说学法：
语文新课程标准指出：“爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生和主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
“教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习
方式的形成。
”再根据本文的思想内容，教学该课我确定了以下学法指导：
①、圈点、勾画、批注的方法。
②自主收集资料，增加课外阅读量的方法，让学生养成预习的习惯。
③自主、合作、探究的学习方法，培养学生自主获取知识的能力。
④走进家庭，去体验亲情，充分理解父母对儿女的真诚无私的爱。
三、说教学过程
主要内容：听读、朗读训练、语汇积累、整体感知、品味文中的关键语句。
主要步骤：新课导入、检查预习、找背影、忆背影、悟背影、小结、拓展延伸、限时作业八个步骤。
（一）说导语
导入新课的开场白是十分重要的，好的导语，能营造适宜的课堂氛围，集中学生的注意力，使其对学习内容产生浓厚的兴趣。
所以我采用的导语是：多媒体播放歌曲《父亲》听完之后提问：“咱们父亲在自己生活当中扮演的是一个怎样的角色呢？”
（学生畅所欲言）
今天，我们要来认识名人朱自清的父亲，看他在名人儿子眼中有着怎样的形象。
这样导入能够把学生顺利地带入到课文的情境中去，为学生更好地理解“父亲”对“我”的爱打下基础。
（二）检查预习
①、学生介绍作者、作品（学生相互补充）
②、出示本课重点的字词，检测预习效果。
（多媒体显示）此设计是为了让学生养成自主学习的能力，在了解作者的同时，培养他们自己收集资料，查阅工具书的兴趣以及培养他们的阅读兴趣。
（三）、找背影：这一环节是对课文的整体感知，我设计了以下两个步骤。
1. 配乐朗读此文（运用多媒体），让学生注意朗读的要求和技巧。
并将自己认为优美、感人的句子勾画出来。
让学生谈听后的感受。
通过这一环节的学习，训练学生整体感知课文的能力以及对学生进
行“听有所知”的听力训练，学习批注法，为下一环节的深入研习做好铺垫。
2.学生默读课文,找出文中一共写了几次背影？各是在什么情境下的背影？用简洁的语言概述出来。
3 .此设计是为了让学生对课文进行整体感知，把握文章脉络，理清作者的思路，为进一步理解作者的感情打好基础。
（四）、忆背影：这一环节是精讲点拨望父买橘，在此环节我设计了以下三个问题。
1.送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？并用最简练的语言概括出来。
其中作者着重描写的是哪一件事？这个问题的设计一是为了培养学生“自主、合作、探究”的学习方法和阅读兴趣和培养学生的概括能力。
二是把学习重心顺利的过渡到望父买橘，对课文进行精讲点拨。
2.读第六自然段（望父买橘）找出你受感动的句子,并说说你感动的原因。
根据学生的回答师通过幻灯片出示这一段文字：(我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
) 这一段文字是本文的重中之重，文字一经出示，便指学生朗读并思考下面的问题：
（1）、这段文字用了哪些描写方法来刻画父亲？
（2）、注意父亲穿的衣服的质地和颜色，想想这说明了什么？
（3）、买橘子的过程中对父亲的动作描写有什么作用？
学生在分析的过程中，我会引导学生有感情的朗读课文，争取在读中悟。
这三问题有利于培养学生抓住人物的特征,人物的动作来理解人物的能力，从而为更深刻地理解课文的主题打下扎实的基础。
3.父亲除了通过动作来表现自己的爱之外还通过哪种方式来表达?拿起笔画下送子过程中直接引用父亲的话，并体会它所包含的意思。
学生边汇报边出示幻灯片：
------不要紧，他们去不好！
------我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。
------我走了，到那边来信！
------进去吧，里边没人。
此问题的设计是为了让学生通过父亲朴实的语言刻画,更深刻地理解父亲的苦心以及父亲对儿子的爱。
以上忆背影环节主要是让学生感受到了父亲对儿子的爱，那么下面悟背影则是重点引导学生同作者一起读懂父亲的爱，从而体会儿子对父亲的深情。
（五）、悟背影，在这一环节我设计了以下两个问题：
1.儿子理解了父亲的深情吗？为什么？谈谈你的看法。
此问题是把对父亲的理解自然地过渡到对作者情感的理解——四次流
泪（伤心的泪、感动的泪、依恋的泪、思念的泪）和两次自责，深刻地理解父子之间的那种浓浓的亲情，从而更好地理解文章的主题。
2.课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中”，这是为什么? 此问题能够让学生感受到“父亲”的辛酸和作者对父亲的思念，从而更深刻地理解文章的主题，以及作者对父亲的那种深沉的爱。
(六)小结:
有一句话，值得你铭记一生：世界上最大的是海洋/比海洋更大的是天空/比天空更大的/是父母对儿女的4 恩情！
(此小结是为了让学生对父爱有更形象的认识，加深对课文主题的理解。
)
(七)拓展延伸
世上有一部永远写不完的书，那便是父母。
度过了人生十三四个春秋的你们一定留下了许多回味绵长的，令人百读不厌的爱的细节，请你打开思维的闸门，尽情的回想，捕捉闪光的瞬间，说说自己的父亲或母亲。
用此作为拓展延伸是为了让学生结合自身的体验，加深对课文主题的理解。
从而达到由文及彼,领会亲情加深对课文主题的理解。
(八)限时作业
模仿本文作者抓住人物的特征来描写人物的方法，也写一个人物的背影，150字左右，可以是你的亲人，也可以是你的朋友或老师、同学。
写作后当堂朗读，让全班同学评价。
这样安排，可以达到学为所用，让学生通过亲身体验，来更深的理解作者的这种写作手法的好处。
四、说板书设计
背影
朱自清
想背影——难忘背影——不能忘怀
看背影——蹒跚背影——望父买橘
别背影——远去背影——父子分手
思背影——再现背影——别后怀念
这种板书设计既能让学生理清全文的思路，又能突出全文的主体部分，让学生从整体上把握好文章的内容，体会文章的主题。
《背影》省级优秀说课稿5篇
《背影》说课稿8一、说教材（一）教材的地位和作用本课是八年级上册第二单元（“以爱为主题”）的一篇叙述文，描写了父亲送作者从扬州返回北京的路上，父亲与小贩讲价、跨上月台为他买桔子、临行前叮嘱他等故事，作者以父亲的背影为全文的题眼，通过“背影”歌颂了父爱的伟大。
本文写父爱，把背影放在一个特定的情景中来写，使得父爱尤显深情动人。
学习本文可以让学生因父爱而感动，因感动而更加珍惜亲情，并学会感恩父亲、体谅父亲。
另外，还可以使学生学习本文在特定情境中细致刻画形象的方法，并应用到自己的文章写作中。
（二）本课重点和难点根据本单元主题和本文的特点，设定本课重难点如下：重点：体会朴实语言中所饱含的深情。
难点：特定情境下对形象进行细致描写的方法。
二、说学情1.本课教学对象是初二上学期的学生，经过小学和初一的学习，他们对叙述文的知识有了一定积累，但是如何借助叙事来表达感情、借助特定情境来刻画形象，还需要教师的进一步引导。
2.我的学生多是95后，他们从小都是在父母格外的呵护下长大的，习惯了父母为他们做事情，对父母的爱甚至有些忽视了。
学习这篇课文可以唤起他们对亲情，尤其是父爱的关注和珍视。
三、说教学目标根据新课标三维目标、教材分析和学情分析，我确立了以下教学目标：（一）把握内容，理解文章关键语句的含义；（二）学习抓住人物在特定环境下的一个形象特征进行细致描写，以及从平凡琐事中提炼意蕴丰富的写作素材的写法；（三）体会朴实的语言中所饱含的深情，继承中华民族的传统美德。
四、说教法学法（一）教法新课程的核心理念就是通过语文教学过程中的文本研习、问题探究、活动体验等多种形式，帮助学生提高语文的综合素养，并形成正确的情感态度价值观。
为此，我主要采用“品读赏析”和“问题探究”的多媒体教学方法，安排2课时。
借助反复品读，引导学生体味朱自清在刻画形象时设置特定情境、运用朴素语言进行描写的特点；通过问题探究，展开教师、学生、作者和文本四者之间的对话，构建师生间和谐平等、互动对话的语文课堂。
初中语文课文《背影》说课稿5篇
初中语文课文《背影》说课稿5篇初中语文课文《背影》说课稿5篇《背影》是朱自清早期的散文代表作品，作品采用记实的手法，通过特定角度的背影去写父子间在那特殊的社会背景下的相怜相爱的感情。
下面是小编给大家整理的初中语文课文《背影》说课稿，希望大家喜欢！初中语文课文《背影》说课稿篇1一：说教材1、《背影》选自语文出版社八年级下册第一单元第一篇课文，这是一篇叙事性散文，作者朱自清，是中国现代文学史上著名的散文大家。
这一单元都是回忆性叙事散文，本文以父亲的背影为线索，让我们感受到一种异常真挚与至诚的亲子之爱。
2,、根据《语文课程标准》的具体要求，结合教材，本着面向全体学生、使学生自主全面主动发展的原则，我确定本节课的教学目标如下：①知识与能力目标：整体感知课文，扫清文字障碍。
学会在阅读中抓住关键语句，体会并赏析其在语言环境中的特殊意义和作用；领会文章情感。
②过程与方法目标：整体感知，深入探究，自主合作探究。
③情感、态度与价值观目标：理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情，并沟通个体体验，体会天下至情--亲情3、教学重难点：（1）教学重点：理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情。
（2）教学难点：把握文中对父亲背影的细节描写，体味父子之间浓厚的深情。
4、课时安排：两课时二、说教法根据新课标的要求，以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线的教学模式，为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。
具体做法如下1情景设置法--激发感情，引起兴趣。
2提问法--逐步引导，逐渐深入。
3点拨法--展开联想，拓展思路。
三、说学法在学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法有：探究法：在整体感知课文后，要进一步深入探究学习。
2023年朱自清《背影》说课稿(精选8篇)
2023年朱自清《背影》说课稿（精选8篇）朱自清《背影》说课稿篇1一、说教材1、教材的地位与作用《背影》是朱自清先生的早期散文代表作，自问世以来就始终深受广阔读者的宠爱。
作品采纳纪实的手法，通过特定角度的背影去写父子间在特别的社会背景下的相怜相爱的感情。
在八年级上册语文教材其次单元中占有特别的地位与作用。
2、教学目标的设定（1）学问与实力：积累生字词；学会选取最佳角度、运用传神动词、加入自己情感反应的写作技巧。
（2）过程与方法：自主合作探究（3）情感看法价值观：把握文中父子亲情，尊敬父亲3、教学重点研读重点段落；学会选取最佳角度、运用传神动词、加入自己情感反应的写作技巧。
4、教学难点学会选取最佳角度、运用传神动词、加入自己情感反应的写作技巧。
5、课时支配两课时二、说教法我所执教的班级学生语文基础不算太好，尖子生不多。
依据学生实际以及本文的特点，根据初中生的认知规律，遵循“老师为主导，学生为主体”的指导思想，为实现本课教学目标，解决重点，突破难点，我采纳如下教法：1、以品尝语言为主，采纳点拨式教学，设计带有启发性的问题诱导学生思索。
2、采纳朗读、探讨、质疑法使学生动口动脑动手3、为增加课堂的容量，运用多媒体教学三、说学法引导学生紧紧围绕问题，扣住文中关键语句，结合时代背景，理解文中体现的父子深情；留意体会文中语言特点，加以积累运用，加强语文基础，提高语文水平。
四、教学过程第一课时1、激情导入：（大屏幕上播放黄磊演唱的《背影》，同学观赏）这首歌的名字叫《背影》，是今年最流行的一首歌曲。
无独有偶，朱自清先生也曾经写过一篇纪实散文也叫《背影》。
他写的是谁的背影？这个背影有什么特点？今日咱们就一起来学习这篇课文。
2、检查预习状况：作家作品（由学生介绍，老师予以补充）、字词（由学生解决，大屏幕出示一部分）这部分由学生自主完成3.、师生互动（1）以自己喜爱的方式读文（大屏幕出示阅读打算：父亲的语言、父亲的动作、父亲的背影、儿子的眼泪，让学生带着问题读文，并作圈画）（2）整体感知：文章以什么作为线索？写了什么事？（落实阅读打算中提及的问题）（3）你最喜爱的是哪次背影？为什么？（4）阅读课文的前三段，分析这段文字的作用。
朱自清《背影》说课稿范文（通用5篇）
朱自清《背影》说课稿范文（通用5篇）朱自清《背影》说课稿范文（通用5篇）作为一位杰出的老师，常常需要准备说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编为大家整理的朱自清《背影》说课稿范文（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
朱自清《背影》说课稿1一、说教材1.说教材的地位和作用《背影》是八年级上册第二单元中的一篇讲读课文。
该单元是以“爱”为中心话题，每篇文章都从不同角度去赞美人性中的美。
本文被选入第二课，能更好地引导学生认识家庭成员间的美好感情，更有利于后面几篇课文的学习，培养学生对真善美的领会和鉴别能力，陶冶他们的情操。
2.说教学目标根据新课标的要求，结合该课的特点以及所教班级的实际情况，我制定了如下教学目标：(1)知识与技能目标：了解作者朱自清及其作品。
理解并积累生字、词。
(2)过程与方法目标：整体感知课文，体会关键语句的含意和表达作用，品读文章朴实的语言风格。
(3)情感态度和价值观目标：领会本文表现的父子间的浓浓亲情，继承中华民族传统美德。
3.说教学的重、难点(1)重点：体会关键语句的含意和表达作用，体会作者新颖独特的描写角度与朴素感人的语言。
领会本文表现的父子间的浓浓亲情。
(2)难点：对于文中背影的四次描写，进行深刻的体会，并找出四次背影在文中的位置及其作用。
在分析中，深刻透彻地体会这种伟大的父爱。
二、说教法根据我班学生的实际情况、本课文的特点，按照初中生的认知规律，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我决定采用以下教法：1.以语言品味为主，采用启发点拨法，来完成本课教学。
2.“自主、合作、探究”的教学方法。
针对教师对关键语句的提问，学生自主合作共同研究作答，解决本文重点。
3.采用比较阅读，形象的图例，把抽象的问题具体化，突破本文难点。
4.为提高课堂教学效率，采用多媒体教学。
选择以上教法的依据是：本文的教学重难点是对关键语句的品味和对父子真情的体会。
《背影》说课稿
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《背影》说课稿精选3篇
《背影》说课稿15各位评委老师你们好，今天我说课的课题是《背影》。
我将要从教材、教法、学法、教学过程四个方面对本课的教学进行说明。
一、说教材《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一篇叙事性散文。
此文通过描写父亲的背影来歌颂父亲，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。
本文被选入人教版八年级上册，是第二单元第二课的一篇讲读课文。
该单元是以“爱”为中心话题，每篇文章都从不同角度去赞美人性中的美。
学习本文，能更好的引导学生认识家庭成员间的美好感情,培养学生对真善美的领会和鉴别能力，陶冶他们的情操，更有利于后面几篇课文的学习。
结合教材特点和学生实际，我将本课的教学目标定为：知识目标：有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。
能力目标：学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。
情感目标：感受父子深情，体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。
教学重点定位为：体会关键语句的含意和表达作用；体会作者朴素感人的语言；领会本文表现的父子间的浓浓亲情。
教学难点定位为：对于文中背影的描写，进行深刻的体会，在分析中，深刻透彻的体会这种伟大的父爱。
根据教材特点和学生的实际情况，本课拟定两课时完成。
二、说教法为了更好地完成教学目标，我主要采用以下方法进行教学：1、朗读教学法：新课标非常重视朗读在阅读教学中的作用，本文语言质朴，感情真挚，通过此教法让学生在朗读中感受平实自然但饱含深情语言特点，唤起学生的情感体验，与课文中的情感交流，产生共鸣。
2、引导探究法：新课标对教学中师生双方的角色是这样定位的：“学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。
”本文所写的父爱朴实却深沉，大多数学生可能难以深切体会，为突破这一难点，我引导学生先找可表现父爱的关键性语句或词语，再探究其深意，感受浓浓的父爱。
三、说学法依据自主、合作、探究的教学理念，拟定以下学习方法：1、自主、合作学习法：课前通过预习，解决字词问题，搜集、整理、交流有关作者及写作背景的资料，整合资源，并结合课后习题提出质疑；课中通过合作探究解决问题。
《背影》优秀教学说课稿
《背影》优秀教学说课稿《背影》优秀教学说课稿1一、说教材1、教材的地位和作用：《背影》是朱自清早期的的散文代表作，作品采纳记实的手法，通过特定角度的背影去写父子间在那特别的社会背景下的相怜相爱的感情。
在新版教材课本中具有特别的地位和作用：(1)能更好的引导学生熟悉家庭成员间的美妙感情。
其次单元都是以爱中心话题的，阿长与《山海经》、《台阶》、《老王》等，都从不同角度去赞美人性中的美。
本文被选入其次课，更有利于后面几篇课文的学习，培育他们对真善美的学习和鉴别力量，陶冶他们的情操。
(2)本文描写人物特征细致，中心与段落的关系很典型，学习本文有利于培育学生整体应用语文的力量。
(3)本文语言朴实，饱含情感，而且贴近生活，又位于其次课，有利于学生小学学问与中学学问的连接。
2、教学目标确实定：依据本教材的地位、作用，结合实际，我将素养训练目标定为：学问目标：学习本文抓住人物形象在特定环境下进展细致描写的特点;力量目标：通过关键语句表达特别的感情;德育目标：领悟本文表现的父子间感情，继承中华民族传统美德;情感熏陶：感受父子间的浓浓亲情，联系自身，净化灵魂3、教学重点：(1)重点文段的阅读，学习文中的细致描写，体会其中肤浅的父子情。
(2)理解其中关键句的含义，体会朴实语言中饱含的深情。
4、教学难点：中心与段落的关系，尤其二三段对于表达中心的作用。
5、课时安排：第一课时：听读、朗读训练、语汇积存、整体阅读、文章大致内容的理解、把握;其次课时：重点文段的阅读、关键语句的品尝、中心与段落的关系、德育训练。
二、说教法学生状况分析：我们的学生是刚从小学升上来的山区学生，语文根底比拟差、尤其表达于学法方面、语言表达力量和理解力量方面。
依据我们学生状况、本课文的特点，根据初中生的认知规律，遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的指导思想，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我打算采纳以下教法：1、以语言品尝为主，采纳启发点拨法，来完本钱课教学;2、设计带有针对性、启发性的问题，诱导学生思索，通过语言的体会，解决本文重点;3、采纳比拟阅读，形象的图例，把抽象的问题详细化，突破本文难点;4、同时采纳朗读、争论、质疑、课堂练习等方式使学生动脑动手。
《背影》说课稿3篇
《背影》讲课稿 3 篇《背影》是现代作家朱自清于 1925 年所写的一篇回想性散文。
作者用朴素的文字，把父亲对子女的爱，表达得深刻细腻，诚挚感人，从平庸的事件中，体现出父亲的关心和爱惜。
以下是为大家的对于这篇课文的讲课稿，欢迎大家阅读！一、说教材我先说一下对教材的剖析。
《背影》是人教版八年级语文上册第二单元的课文，这是朱自清的散文名篇，是初中语文的传统篇目。
文章经过追想作者八年前和父亲在浦口车站分别时的情形，刻画了一个动人至深的慈父形象，表达了作者对父亲深切的想念之情。
本文构想奇妙，构造精巧，语言朴素，饱含深情。
这一单元以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对一般人，特别是对弱者的关爱。
学习本单元，要点内容是让学生从课文中感悟到“爱”的感情，陶冶自己的情操，认识表达、描绘等表达方式，推测记述文语言的特点。
《背影》一文中，动人至深的父子之爱，朴素无华的语言表达，是最有价值的教课因素，是最要点的教课内容。
二、说教课目的对于教课目的，我是这样来确定的。
语文新课程标准特别着重学生的语文修养，并为此建立了三维目标系统，重申知识与能力，过程与方法，感情态度与价值观三个维度的联合。
依照对课程目标的理解，联合单元要求，以及上边对《背影》一课内容的剖析，我将本课的教课目的确定为：1、认识有关作者的文学知识，掌握课文内容，累积要点词语。
2、采纳多角度阅读等方式进行整体感知，抓住细节描绘品尝朴素无华却饱含深情的语言。
3、体会父爱的伟大，对父亲母亲要怀有一颗感恩的心。
三、说教法学法新课程特别重申学生主体意识的培育和学生的全面发展，踊跃倡议自主合作研究的学习方式。
《背影》是一阅读教课篇目。
新课标指出，“阅读是收集信息、认识世界、发展思想、获取审美体验的重要门路。
”我以为，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，教师要多关注学生的个性化解读，整个过程中要以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”，指导学生发现问题、剖析问题，解决问题。
背影语文优秀说课稿
背影语文优秀说课稿背影语文优秀说课稿5篇《背影》一文中，感人至深的父子之爱，朴实无华的语言表达，是最有价值的教学要素，是最关键的教学内容。
下面给大家分享背影语文优秀说课稿，欢迎阅读！背影语文优秀说课稿（篇1）尊敬的各位领导、老师：大家好！今天，我说课的题目是《背影》，本课分两课时教学，这是第一课时。
我将从以下几个方面进行说课。
一、教材分析语文版八年级下册第一单元都是记叙性作品，写的都是普通人的故事，但表现的却是人间真情。
《背影》位于这单元的第一篇。
本文通过刻画父亲的“背影”，展现了深沉的父爱。
在祸不单行、生活困顿、精神压抑的境况下，父爱显得异乎寻常的感人。
二、学情分析八年级学生语文素质参差不齐，缺乏正确学习方法及习惯，这就需要教师结合新的教学理念制定恰当的教学目标。
三、教学目标和教学理念教学目标：1、知识与能力整体感知，理解课文内容；2、过程与方法精读课文，创作赏析比较；3、情感态度与价值观感受亲情，增强感恩意识。
教学重点：用“圈点批注的方法精读课文”，把握主要情节。
教学难点：培养学生联系文本进行想象和创作的能力。
教学理念：倡导自主学习，教会学生学习方法。
四、教法与学法我借助多媒体课件，采用“网络预习——情境导入——整体感知——精读赏析——拓展迁移”的五步教学模式，倡导教师从必要的牵引到大胆放手，鼓励学生从被动接受到“自主、合作、探究”，从而构建师生间和谐、平等、互助、开放的语文课堂。
五、教学过程（一）、网络预习，授之以渔在这个环节，我充分利用网络，布置预习作业，让学生们回家上网查询，做网络预习。
这样设计，是本着“授之以渔”的新课改理念进行的，它充分发挥了农远资源的优势。
实践证明，学生的自主学习能力确实提高了，也乐学好学了。
（二）、视频导入，情境教学在这个环节，我播放歌曲《父亲》，导入新课。
好的导课方式能营造恰当的课堂氛围。
调动学生的热情与兴趣。
（三）、整体感知，个性创作在这里，我让学生用圈点批注的方法精读课文，并以制片人、导演的身份对课文某一段落或情节进行艺术加工，制成“电视散文”。
《背影》说课稿7篇
《背影》说课稿7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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