优秀班主任是怎样炼成的
优秀班主任的十大要素
千里之行，始于足下。
优秀班主任的十大要素优秀班主任是一位对学生负责，关怀学生，教育能力过人的老师。
优秀班主任需要具备一定的素质和能力，下面我将介绍十大要素。
第一要素：热爱教育事业。
优秀班主任首先要对教育事业有热爱之心，愿意为学生的成长和发展贡献自己的力量。
只有热爱教育，才能真正关心学生的学习和生活，发现并激发学生的潜能。
第二要素：良好的人际关系。
优秀班主任需要与学生、家长、同事等各种人建立良好的人际关系。
只有通过与各方的良好沟通和合作，才能更好地实现班级的教育目标。
第三要素：丰富的知识储备。
优秀班主任需要具备丰富的知识储备，包括教育、心理学、教育管理等方面的知识。
只有具备这些知识，才能更好地指导和辅导学生的学习和成长。
第四要素：优秀的教育能力。
优秀班主任需要具备优秀的教育能力，能够根据学生的实际情况制定有针对性的教育和教学方案。
只有通过有效的教育方法和手段，才能促使学生全面发展。
第五要素：良好的道德品质。
优秀班主任需要具备良好的道德品质，以身作则，为学生树立良好的榜样。
只有具备良好的道德品质，才能引导学生正确的行为准则，培养他们的道德素养。
第六要素：悉心照顾学生。
优秀班主任需要认真倾听学生的心声，关心学生的需要和困扰，给予他们必要的帮助和支持。
只有真心关怀学生，才能建立起良好的师生关系，提高学生的学习积极性。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
第七要素：善于沟通和协调。
优秀班主任需要善于沟通和协调各种关系，包括与学生、家长、同事的沟通和协调。
只有通过及时、准确的沟通和协调，才能解决各种问题，保持班级的稳定和谐。
第八要素：注重个性发展。
优秀班主任需要注重学生个性的发展，尊重学生的差异性，给予他们充分的发展空间和机会。
只有充分发挥学生的个性特长，才能培养他们的创新精神和实践能力。
第九要素：不断学习和进取。
优秀班主任需要保持学习和进取的状态，不断提升自己的教育能力。
只有不断学习和进取，才能适应时代的发展和学生的需求，提供更好的教育服务。
如何做最好的班主任
如何做最好的班主任做好班主任工作，需要具备多方面的能力和素质。
下面将从以下几个方面来探讨如何成为一名优秀的班主任：1.关注学生的全面发展：作为班主任，首要任务是关注学生的全面发展，包括学习、生活、品德、心理等方面。
要以学生为中心，了解每个学生的兴趣、特长和困惑，耐心引导他们，帮助他们发展潜力，树立正确的人生观和价值观。
2.积极引导班级的学风建设：优秀的班主任应该注重学风建设，培养学生的自学能力和良好的学习习惯。
可以定期组织学习、讨论、分享会等活动，鼓励学生互相帮助、相互学习。
同时，要建立科学的考核制度，激发学生的积极性和竞争意识。
3.有效与家长沟通：与家长保持良好的沟通是一个好的班主任的基本素养。
要定期与家长进行交流，了解学生家庭的情况、学习动态和问题。
同时要及时向家长反馈学生的进展和存在的问题，争取共同关心、共同解决，形成家校合力。
4.关注学生心理健康：学生心理健康问题是当前的一大难题。
作为班主任，应该关注和重视学生的心理健康问题，帮助他们调整心态，树立正确的自我价值评价观念。
可以组织心理辅导活动、开展心理健康教育，引导学生正确处理压力和情绪，提高创伤应对能力。
5.加强班级管理：优秀的班主任要善于管理班级，包括日常管理和学生行为管理。
要建立班级规章制度，明确学生的责任和义务，并及时进行必要的督促和约束。
同时要关注班级的卫生、纪律等方面，提高班级整体形象。
6.持续不断的专业成长：作为班主任，要保持持续不断的专业成长。
要学习教育教学知识和教育心理学知识，学习教育法律法规和相关政策，通过参加培训、研讨会等方式不断提升自己的专业水平。
只有不断学习和更新知识，才能更好地适应时代的发展和学生的需求。
总之，成为一名优秀的班主任，需要善于与人沟通、关注学生的全面发展、精通班级管理等多个方面。
在工作中要始终以学生为中心，以全心全意为学生服务为宗旨，用爱心、耐心、责任心去做好自己的工作。
如何成为一个优秀的班主任
如何成为一个优秀的班主任要成为一个优秀的班主任，需要具备以下几个方面的素质和能力：1. 热爱教育事业：优秀的班主任首先要热爱自己的职业，关心学生的成长和发展，全身心投入到教育教学工作中。
2. 严谨治学：班主任要有严谨的教学态度，认真备课、上课，确保教学质量。
同时，要关注学生的学习方法和习惯，帮助学生养成良好的学习态度。
3. 关爱学生：优秀的班主任要关心每一个学生，关注他们的身心健康，及时发现和解决学生的困难和问题。
要关注学生的个性化发展，因材施教，帮助每个学生发挥自己的潜能。
4. 良好的沟通能力：班主任要具备与学生、家长、同事沟通的能力，能够有效地传达信息，解决问题。
要善于倾听，尊重他人的意见，形成良好的沟通氛围。
5. 团队协作精神：优秀的班主任要具备团队协作精神，与同事共同合作，共同为学生的成长和发展努力。
要学会分享经验，互相学习，共同进步。
6. 不断自我提升：班主任要不断学习，提高自己的业务水平和综合素质。
要关注教育教学的新理念、新方法，努力成为一名合格的教育工作者。
参加各类培训、研讨会等活动，不断提升自己的知识储备和教育教学能力。
7. 有责任心和担当：优秀的班主任要有强烈的责任心和担当精神，对待工作认真负责，对待学生严格要求。
要在学生面前树立良好的榜样，以身作则，为学生树立正确的价值观和人生观。
8. 注重班级管理：优秀的班主任要注重班级的管理工作，制定合理的班级规章制度，营造良好的班级氛围。
要关注学生的纪律和行为规范，引导学生养成良好的习惯。
9. 增强班级凝聚力：班主任要注重培养学生的集体荣誉感和归属感，通过举办各类班级活动，如班会、主题活动、团队游戏等，增进学生之间的友谊和团结，提高班级凝聚力。
10. 创设良好的学习环境：班主任要努力营造一个舒适、安全、有序的学习环境，让学生能够专心学习。
可以通过布置教室、设置学习专栏、定期检查卫生等方式，创造一个有利于学生成长的环境。
11. 关注学生的心理健康：班主任要关注学生的心理健康，及时发现和解决学生的心理问题。
优秀班主任是这样炼成的-周敏霞
优秀班主任是这样炼成的班主任肩负着教育学生的重大使命，是党的教育方针政策的直接执行者和贯彻者，学生成长道路上的知心人和带路人，这就对班主任工作提出了较高的要求，要求每个班主任必须具备以下一些品质。
一、热爱教育事业，以爱为本做为一名班主任，必须爱岗敬业，教书育人，为人师表，在积极做好本职工作之余，也在试着学习和尝试新的教育改革方法。
严格服从学校的工作安排。
团结同志，关心学生，工作勤奋，乐于奉献。
严于律己。
受到了学生的喜爱，家长的尊重，同事的赞许，领导的信任。
这些成绩的取得，更让我明白，只有爱的付出，才有爱的收获，作为一名教师，我感到无尚的光荣。
二、关爱学生、用心育人近几年来，我一直担任班主任工作，班级管理也算有成效，作为一名教师，自身的修养是最重要的，做教师首先是做人，做真诚的人，做正直的人。
不管是在平时的工作中，还是生活中，不管是在学生面前，还是同事面前，我注意用自己的人格魅力去打动人，感染人，在我的影响下，一些顽皮的学生也变得温驯起来,仇视的目光也变得感动起来，他们愿意为班级服务，努力让自己成为：自己的存在让他人感到一种幸福感，由此，各种各样的流动红旗在我们的教室门口飘扬，文明班级的牌子非我班莫属。
担任班主任工作，我注重育人，让学生学会做人，要求学生学会如何做人，做一个对社会有用的人，用我的爱心换学生的真心，现在学生的学习压力大，学生经常产生厌学、逃学，甚至想辍学的念头，对这些所谓的“差生”我认为首先重要的是不是补“学习”，而是补“信心”，只有他有自信心，有了积极性，他才敢于主动的学习，与学生谈心，了解学生的心理动态，与家长沟通，了解学生家庭状况，定期召开家长会，在我的鼓励帮助下，曾有多名学生重拾起学习的信心，扬起理想的风帆，为自己成功打下了坚实的基础。
三、以诚待人，将心比心常言道：待人要真真诚诚。
对学生首先要尊重他们，善待他们，这就是以诚待人。
用心去换心，以真诚去缔造真诚，以友谊去缔造友谊，换回来的才是别人对你的真诚。
优秀班主任可以这样“炼”成
建立和谐的师生关系
师生之间是一种互相友好、 师生之间是一种互相友好、互相尊重的和谐关 这将有利于教学任务的完成。 系，这将有利于教学任务的完成。 ——苏霍姆林斯基 苏霍姆林斯基 和谐的师生关系： 和谐的师生关系： 人格上的平等 交互活动中的民主 相处氛围上的融洽
二、转化“后进生”，赢得学生和社会的尊 转化“后进生” 赢得学生和社会的尊 重 班主任工作理念： 一个都不能少” 班主任工作理念：“一个都不能少”！ 后进生转化策略： 后进生转化策略：
夜已沉默，心事向谁说？ 《夜已沉默，心事向谁说？》 《无情的现实》 无情的现实》 《生气需要激情》 生气需要激情》 《把信心写在心里》 把信心写在心里》 《优秀班级从不太闪亮的日子艰难走来》 优秀班级从不太闪亮的日子艰难走来》 写在县级优秀班级推荐表上的话》 《写在县级优秀班级推荐表上的话》 《令人欣慰的调查结果》 令人欣慰的调查结果》
据上海某教育机构统计，超过60%的老师有不同 据上海某教育机构统计，超过60%的老师有不同 60% 程度的心理疾患。 程度的心理疾患。这个数据在任何一个行业中都是 不可能出现的。 不可能出现的。 国家、 市每年都有“优秀教师” “国家、省、市每年都有“优秀教师”、“十 佳教师”评比，但看看他们的事迹介绍， 佳教师”评比，但看看他们的事迹介绍，总是令人 揪心：多少教师的成功、出名是以身体为代价的啊！ 揪心：多少教师的成功、出名是以身体为代价的啊！ 他们的事迹中充斥了“病倒” 休克” 他们的事迹中充斥了“病倒”、“休克”、“手 坚持上班”这样的字眼。事实上， 术”、“坚持上班”这样的字眼。事实上，除了成 天在校园里忙忙碌碌， 天在校园里忙忙碌碌，他们哪有时间留给自己锻炼 身体呢？ 身体呢？
三、寻找教育契机
教育契机是指对学生进行某种教 育或解决某一个问题的最佳时机。 育或解决某一个问题的最佳时机。它 是在教育的实践过程中自然涌现出来 的或是有意创设的某种事件或情境。 的或是有意创设的某种事件或情境。
优秀班主任是这样炼成的
优秀班主任是这样炼成的优秀班主任是如此炼成的观海听潮作为一个教师，假如你没有班主任的经历，那你就不是一个真正意义上的教师。
假如你想成为一位真正的教师，那你必须做班主任，假如你想成为一个治理者，你更需做班主任。
有点极端？不，确实是如此。
做教师易，做个好教师难，做班主任难，做个好班主任就更难。
那么，如何才能做个好班主任？第一，你要不怕苦累。
班主任工作是一项辛劳的工作，第一事多，第二事杂。
班主任即是班里的皇帝——一言九鼎，又是班里的丞相——事必躬亲。
有人用九字真经总结过班主任的工作，那确实是“跑断腿、磨破嘴、操碎心”，夸张是有点，但也算总结出了班主任工作的特点。
先说“跑断腿”。
作为班主任，每天要是不到自己班里转个十趟八趟，那你确信不是个好班主任。
这么多？是的，早操之前转转，晨读的时候转转，自己上课的时候就不用说了，此外还有就餐的时候，午睡的时候，下午上课前，生活指导，晚修，睡前，这还不包括其他老师上课的时候，偷偷从后门瞧几眼，尽管那个模样像特务，学生也专门厌恶，但有时还不得不做。
因此，这是常规动作，假如再加上自选动作，次数那就更多了。
再说“磨破嘴”。
上课就不用说了，因为班主任第一是一名任课教师，上好自己的专业课是本职，也是当班主任的差不多功。
除此之外，还有两项最重要的工作，其一，上传下达，学生那儿存在的问题要汇报上去，上级布置的工作要落实下去。
打个形象的比喻，班主任确实是那葫芦的腰，两头都大，上面领导一群，一个都不能得罪，下面学生一片，一个都不能忽视。
上课、班会、生活指导、个别座谈、家长来访、去访家长，一个班四五十个学生，大多数是听话的，让人省心的，但也总有那么几个学生比较顽皮，需要班主任进行个别谈心，重点“辅导”，需要班主任动之以情，晓之以理，循循善诱，耐心细致的指导和关心。
所有这一切都要凭班主任那“三寸不烂之舌”去一一落实，即使磨不破嘴至少也要磨掉一层皮。
最后确实是“操碎心”了。
专门多人不情愿做班主任，除了上面两个因素外，这是个最重要的因素。
优秀班主任的成功要诀：爱心、责任、民主、机智
优秀班主任的成功要诀：爱心、责任、民主、机智优秀班主任的成功要诀包括：
1. 爱心：优秀班主任应当用心关爱每一个学生，关注他们的成长与发展。
通过关心学生的生活、学习和心理健康等方面，建立良好的师生关系。
2. 责任：班主任是学生的引路人，应当担负起指导和管理的责任。
积极跟踪学生的学习情况，关注他们的学业进展，并及时与家长沟通，共同解决问题。
3. 民主：优秀班主任应当注重民主管理，倾听学生的意见和建议，尊重学生的个性和需求。
通过班会、小组讨论等方式，培养学生的自主学习和合作能力。
4. 机智：面对学生的问题和困扰，班主任应当具备一定的智慧和应变能力，善于解决问题。
比如，在面对学生的纠纷时，能够妥善处理，化解矛盾，维护班级的稳定与和谐。
总而言之，一个优秀的班主任需要在爱心、责任、民主和机智这四个方面全面发展，以促进学生的健康成长和全面发展。
优秀班主任的五项修炼
优秀班主任的五项修炼●重庆市涪陵第十四中学 代保明班主任是一个班级的舵手和灵魂。
一个班集体的发展方向，一个学生团队的发展质量，一所学校的教育质量，皆与班主任工作密切相关。
在学校的队伍建设中，班主任队伍建设应该放在首位，建设一支优秀的班主任队伍是学校教师发展的首要任务。
那么，优秀班主任到底“优”在哪里呢？一、有先进的教育思想思想引领行动，思想决定行动。
班主任要带好一个班集体，先进的教育思想起决定作用。
（一）要有与时俱进的学生观通俗讲，班主任就是班级的思想政治工作者。
能做好思想工作的前提是了解学生、清楚学生的思想动态，明白学生的喜怒哀乐，摸准学生的思想脉动。
新时代的中学生，身处国家小康社会即将建成的新时代，物质条件丰裕，社会安定和谐，家庭条件优裕，于是少部分学生失去了学习的动力，过早地享受生活所带来的安乐而不愿勤苦学习；通信发达，信息海量，资讯更迭，庞杂的各类信息炫人眼目，娱乐信息、商品信息、星艺信息、时事信息，挤占了学生很多的学习时间；环境的优越，无限的满足，一味宠爱，使得不少学生性格怪异，听不得批评，说不得重话，动不动走极端……如果班主任仍旧用过去的思想观念来面对新时代的中学生，说的是陈旧话，用的是陈腐法，学生会欢迎吗？一届一届的学生，在思想、性格、生活、习惯等方面都有代际差别，都需要班主任做深入研究，找出每届学生在思想、性格、生活、习惯等方面的异同。
然后对症下药，解决各种思想问题。
（二）要有入脑入心的话语观班主任对班级实施管理的常见方式是“讲话”，即通过对学生进行思想教育的方式来促进学生的进步。
但在很多时候，班主任喋喋不休换来的是学生的呆若木鸡，是任你东西南北风，我自岿然不动。
问题在于班主任的话语难与学生的心灵产生共鸣。
班主任的话语要产生入脑入心的效果，必须要有说话的艺术。
要有学生视角，站在学生的立场，明白学生此时的心情、想法、做法，而不是一味地指责、批评、惩罚。
要学会迂回包围，许多时候，班主任的讲话不要就事论事，而是顾左右而言其他，讲似乎与此事毫不相干的人和事，旁敲侧击，点化学生，让学生豁然开朗。
优秀班主任是怎样_炼_成的
人民教育２００9．1REN MIN JIAO YU优秀班主任是怎样“炼”成的■案例研究●北京师范大学马利文李老师，17年教龄，现任初中一年级班主任。
今年，李老师接手了一个后进班级，班里很多学生不但学习习惯差，而且经常打架、骂人，让老师们很头疼。
可是，李老师接手不到一个学期，班级焕然一新，变成一个团结向上、爱学习的班集体。
李老师有什么秘诀，让我们来听听她的故事：我目前教两个班的英语课，当一个班的班主任。
接手这个班，虽然难度很大，但我想，这也是一次难得的挑战，是尝试新教育的机会。
以前当班主任，我是“见招拆招”，随意性很强，想到什么就做什么，在管理方法上缺少一致性，没有条理性。
有了多年的经验，我更希望集中育人智慧，对学生发展有一个整体思考。
首先，我在班里建立了“小班会”制度。
一般的班会，班主任定主题、定时间，老师说，学生听。
“小班会”由学生干部组织，无论大事小事，学生自己讨论解决。
该考试了，学生们召开“小班会”，谈目标、谈计划、谈学习经验；考完试再开一次“小班会”，总结经验和不足，明确努力方向。
“小班会”目的性很强，凡是影响班级的事，都可以拿出来说；同时又很灵活，只要有事，无论饭后还是课前，班委会就会召开会议，大家畅所欲言，很快形成决议。
起初，学生们不习惯，开“小班会”也不知说什么。
在我的引导下，他们的组织能力和自我管理能力逐渐增强。
在我看来，教师不要把个人意愿强加给学生，要让学生自己体验和思考。
每个孩子都有闪光点，教师要把学生培养成有能力的劳动者，而不是个个都是学习尖子，首先让学生思想健康，行为规范，学会生存。
在我们班，每个孩子都当过班干部，都有进步。
现在的学习委员，以前从未当过干部。
他妈妈说，别让我的孩子当班干部，他只要把个人学习弄好就行了。
但起初他成绩并不突出。
我发现他做值日很认真，就大胆起用他为学习委员。
实践证明，尽管他做了很多事，学习却没受影响，成绩反而一跃进入年级前茅。
这些孩子刚进来时，各方面能力都不强。
成为优秀班主任的方法与技巧演讲稿
成为优秀班主任的方法与技巧演讲稿尊敬的各位领导、亲爱的各位同事，大家好！作为一名班主任，承担着班级带头人、学生家长沟通桥梁、学生成长引导者等多项职责，既要有教育理念，更要有科学的管理方式。
如何成为优秀的班主任？下面我将结合自己多年的实践经验，为大家分享几点方法与技巧。
一、深入了解班里学生班主任是学生的“靠山”，了解学生的性格、兴趣爱好、学习情况、家庭背景等是班主任必备的基本素质。
通过班会、课堂观察、家访等方式，对学生建立一个全方位的了解，这样才能更好地做出相应的指导和建议。
二、细致认真做好班级管理班主任管理班级的工作至关重要。
要细心负责、认真细致做好班级管理工作。
主要要做好班级纪律建设、学生考勤、班级卫生、学生思想品德维护、家访、请假管理、班级财务管理等方面的工作。
在管理中要体现公平、公正、公开的原则。
三、严谨细致组织活动班主任在组织活动时要根据学生的实际情况综合考虑，做到活动方案的科学合理、活动的目的明确、步骤周密、安全可靠、形式多样。
通过主题班会、文艺比赛、社会实践、讲座等活动激发学生的兴趣，传递正能量。
四、与家长建立良好关系班主任和家长是学生教育的直接责任人，要携手共同引导学生的成长。
一定要与每个学生的家长建立系，及时反馈学生的学习和生活情况，听取家长的意见和建议，及时解决问题，做到心中有数。
五、加强自身职业素养建设班主任职责重大，承担着育人的使命。
要时刻保持敬业、卓越、严谨、负责的职业精神，不断学习进修新知识、新技能，提升专业素养，时刻以学生的全面发展为方向，不断创新、不断进步。
以上就是我分享的班主任如何成为优秀班主任的方法和技巧。
尽管每个班主任的职责有所不同，但是核心的工作内容都是相似的。
希望大家不断总结，不断探索，做出更好的班主任。
感谢大家的聆听！。
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优秀班主任是怎样炼成的
对于班主任工作，要付出很大的努力，个中艰辛与困惑，仅用酸、甜、苦、辣不足以概括！怎样才能成为一个优秀的班主任呢？对于班主任工作我在此谈一谈自己的经验和体会。
伟大的教育家陶行之先生曾经说过“没有爱就没有教育”。
世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界。
教育心理学家认为，这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。
内容上表现在班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生等。
爱学生是教育学生的起点和基础。
教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。
前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们。
”
老师要有爱心，从爱心出发是对学生进
行教育的基础。
老师爱学生是必要的，也是必须的。
但在爱的基础上要管教，不要把学生当作宠物，只求他听话，其余随他去。
管要讲原则，严而有爱。
班主任要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到班主任的批评教育----是“恨铁不成钢”，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。
老师有爱心，学生才能更加爱老师。
师生感情不断加深，才能充分发挥情感教育作用。
如果你对学生的爱心还不够，那么你就得去培养自己的爱心----当班主任不要光看到烦人的日常事务，而是要看到教室里几十个活泼的年轻生命。
班主任这位学校里的“家长”还必須要贏得学生家长的支持和协助。
但也有少数家长，每次接到班主任的电话、邀请，都绷紧神经，戒备重重；如果你能抽出一点时间，做一次家访，给家长捎去孩子最近在校做了些什么好事----微不足道的也无妨，这样不仅能溶解家庭和学校之间的“冰墙”，形成教育孩子的“合力”收到意想不到的效果。
“理解万岁！”人与人之间的相互理解，
往往是形成共识的基础。
而教师对学生的理解，就更具有不同寻常的意义。
作为班主任就要理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。
班级德育工作的开展，学生德育素质的提高，必须遵守“一切从实际出发”这基本原则。
作为一个班主任、一个老师，即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格，谆谆教导，才能取得教育的效应。
一味的训斥，只能使学生产生逆反心理；更不能用挖苦、讽刺的话语伤学生的心。
教师对学生尊重，会使师生关系更为融洽倾听是实施有效教育的基础和前提。
心理学研究表明，人在内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。
作为班主任，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的呼声，了解学生的疾苦，知道他们在想什么，做什么；有什么高兴的事，有什么忧愁的事；他们学习中有什么成功的地方，有什么困惑；是方法的问题，还是心理的问题，是习惯问题还是基础问题。
对这些问题有个比较清醒的认识，就可以对症下药，有的放
矢。
所以在了解学生时候，就要放下老师的架子，平易近人，和蔼可亲，增加老师的亲和力，使其“亲其师，信其道”，学会倾听。
可是我们许多班主任，不愿意听学生的倾诉，不愿意听学生的唠叨，总认为自己高人一等，比学生高明，没有必要倾听学生的诉说。
其实学会了倾听，就能够深入了解学生的内心世界。
学生们就感受到老师对他们的尊重和关怀。
他们就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉你，求得老师的关怀和尊重，求得老师的宽容和理解，求得老师的帮助和解释。
这个时候所进行的交流，就是心与心的交流，就是灵魂和灵魂的激荡。
所以，倾听是实施有效教育的前提。
欣赏是有效实施教育的态度，是有效教育的重要途径之一。
在学会倾听的基础上，欣赏学生。
不仅包含了对学生的理解和宽容，更重要的是把学生当做正常的人一样；不仅欣赏优秀学生的优秀品质，而且，要学会欣赏学生的缺点和失误。
有位哲人说过“世界上没有垃圾，只有放错了地方的资源。
”我套用这一句名言“人没有不良品质，只有用
错了地方的性格。
” 我们在实际工作中，对优秀学生欣赏，几乎每个老师都能作到，但是对后进生的欣赏，就几乎没有人认同了。
尊重学生，就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等对待每一位学生。
现在的学生由于大多是独生子女，所以把人格看的尤为重要，而事实上尊重学生的人格确实是任何一位班主任开展德育工作的前提。
作为一个班主任，要对所有学生实施有效的教育，就必须对后进进行有效的沟通。
其实，虽然后进生毛病多，在他们身上几乎找不到可以欣赏的东西，但是如果不能从内心深处，尊重学生，欣赏学生，就不能唤起学生对美好人性的热爱，就不能唤起学生对老师教育的认同。
所以教师就要在倾听的基础上，欣赏学生，赞美学生。
我在具体的工作中，注意了赞美学生，就受到了良好的效果。
赞美是欣赏的结果，是欣赏学生的自然流露，是对倾听和欣赏的巩固。
她和表扬不同。
她不是当着学生的面的表扬，而是在学
生背后的赞美。
她是融洽人际关系的法宝。
实践表明，两个互相仇视的人，如果在背后听到敌人在赞美自己，马上就会烟消云散了，所有的恩恩怨怨在眨眼之间就归于乌有了。
老师的倾听是不是假的，老师的欣赏是不是做作出来的，只有当学生听别的同学说出来的时候，才会从内心深处认同，才会对老师的教育感激，对老师的教育感恩，才会肯定老师的诚意，才会不自觉地在老师的期望方向上，迈出步子。
作为班主任，一定要知道充分利用教育资源，在学生面前中肯的指出你试图教育的学生的优秀品质，赞美他的行为和思想，让他知道你对他的关注，让他知道你对他的关怀，，是发自内心的对人的尊重。
总之，从实践中我体会到，班主任工作就如同调味品中的“盐”，在做菜过程中放得过少了，则淡而无味，放得多了，则苦而难食，只有放得适量，才能烹出美味佳肴。
我们每天接触的是一个个活生生的人，一个个不同的世界。
做好班主任工作，一定要根据学生的特点，应用不同模式，不同套路去实
施教育，在关心、关怀的基础上，倾听学生的心声，真诚地欣赏学生的长处，赞美学生的优秀品质，这样就一定能够带领学生，完善人格，走向人生的新境界。