第一课第一框《我对谁负责谁对我负责》教案(人教新课标初三上) (4)
九年级政治全册 第一课 第一框 我对谁负责 谁对我负责教案4 新人教版
《我对谁负责谁对我负责》
本节课的教学理念遵循这样三个原则。
一、“生活即教育”，引导学生在活动中体验生活。
二、关注学生，强化体验过程。
积极帮助学生挖掘没有体验过的事物。
三、教师通过有效的问题设计，积极引导学生自主学习，使学生在合作和分享中丰富扩展自己的经验，达到“感受”“理解”“体验”教材所承载和传达的价值目标。
【教学目标】
1、知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。
2、能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责。
3、情感、态度与价值观：对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。
【教学重点】
1、关于责任的概念。
2、关于责任的来源。
（举例说明。
强调许多责任不只有一个来源。
）
3、自己对自己负责的表现及意义
【教学难点】自己对自己负责的表现及意义
【教学方法】案例分析法、问题探究法、直观教学法、角色扮演法等。
【教学用具】多媒体
课前准备
教师：查找相关的漫画和案例，并制作成多媒体课件。
学生：预习教材。
九年级政治全册 1.1 我对谁负责 谁对我负责教案 新人教版
一、我对谁负责谁对我负责1、我的角色我的责任【活动一】【（1）、少年该赔钱给店主吗？答：应该。
因为他应该学会承担对自己的行为负责。
（2）、该少年的爸爸该为孩子支付赔款吗？答：应该。
因为他是监护人，负有监护的责任。
（3）、你赞成该孩子爸爸的决定吗？答：赞成。
有利于培养青少年的责任心和学会自觉承担责任的意识。
】（1）什么是责任？【活动二：】该做与不该做的事责任是一个人应当做的事和不应该做的某些事。
对责任的承担叫负责。
负责对每一个人在人生各阶段承担的多重角色的共通性道德要求，它贯穿于每个人的一生。
【活动三】救灾过程中那些人承担了责任（2）、责任的来源：责任产生与社会关系之中的相互承诺。
承诺表现生活的方方面面。
责任的来源：①对他人的承诺；②分配的任务；③上级的任命；④职业的要求；⑤法律规定；⑥传统习俗；⑦公民身份；⑧道德原则等。
【活动四】下面的责任来自哪里①、父母亲的责任是抚养教育子女。
这个责任来自：法律规定、道德原则、传统习俗。
②、学生的主要责任是认真学习。
这个责任来自：法律规定、公民身份、分配的任务。
③、警察的责任是依法执行公务。
这个责任来自：法律规定、分配的任务、职业的要求、上级的任命。
④、医生的主要责任是治病救人。
这个责任来自：职业的要求、法律规定、道德原则。
⑤、教师的责任是教书育人。
这个责任来自：职业的要求、法律规定、传统习俗。
⑥、解放军的责任是保家卫国。
这个责任来自：职业的要求、法律规定、分配的任务。
（3）、不同的角色承担不同的责任（4）、认识自己扮演的角色和尽到自己责任的重要性只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。
2、谁在对我负责【活动六】小含忘带作业本到学校，结合小含的事例填表（1）、自己对自己负责并承担不负责任的后果（2）、为什么要自觉承担责任，对自己负责？只有对自己负责的人，在能享有真正的自尊，也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。
《我对谁负责谁对我负责》教案
《我对谁负责谁对我负责》教案一、教学目标1. 让学生理解责任的含义，认识到每个人都有自己的责任。
2. 培养学生承担责任的态度和意识，明白对自己、他人和社会负责的重要性。
3. 引导学生学会在不同的角色中承担责任，做一个有责任感的人。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生理解责任的含义，认识到每个人都有自己的责任。
2. 教学难点：培养学生承担责任的态度和意识，引导学生在不同角色中承担责任。
三、教学方法采用讨论法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动参与、积极思考。
四、教学准备1. 教师准备：了解学生的基本情况，准备相关的教学案例和素材。
2. 学生准备：回顾自己生活中的责任经历，准备分享自己的感受和体会。
五、教学过程1. 导入新课教师通过提问方式引导学生思考：什么是责任？我们为什么要承担责任？2. 案例分析教师呈现典型案例，引导学生分析案例中人物的责任行为，讨论责任的含义和特点。
3. 小组讨论学生分组讨论，分享自己在不同角色中的责任经历，交流承担责任的心得体会。
4. 总结提升教师引导学生总结责任的重要性，培养学生承担责任的态度和意识。
5. 课后作业教案设计思路：通过讨论、案例分析和小组合作等方式，让学生深入了解责任的含义和重要性，培养学生的责任意识，引导学生学会在不同的角色中承担责任。
六、教学内容1. 学习责任的不同来源，包括家庭、学校、社会等。
2. 分析责任冲突时的处理原则，如公平、诚信、尊重等。
3. 探讨如何在面对困难时坚持承担责任。
七、教学过程1. 课堂讲授讲解责任的不同来源和其在不同环境中的表现。
引入责任冲突的实例，分析处理原则。
2. 角色扮演学生分组进行角色扮演，模拟责任冲突的场景，实践处理原则。
3. 小组分享各小组分享角色扮演的经验，讨论在冲突中如何坚持承担责任。
八、教学评估1. 学生参与度评估：观察学生在课堂讨论和角色扮演中的参与情况。
2. 学生理解度评估：通过提问和小组分享，检验学生对责任来源和处理原则的理解。
九级政治第一框《我对谁负责谁对我负责》教案人教版
第一单元承担责任服务社会第一课责任与角色同在教案目标：知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。
能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。
情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
重点和难点：责任的概念；责任的来源；履行责任对于他人和自己的好处；履行责任的代价；关于责任冲突。
教案手段：多媒体课课前准备：在上课前，了解学生在家庭、学校等方面承担责任方面的情况，可以事先召集部分同学进行座谈，从正反两方面收集典型事例；要求学生结合具体事例，分析负责任的表现及不负责任的后果；让学生收集先进模范人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹。
教案方法：探究；活动情感激励法；讨论法；小品表演法；课时安排：4课时，每框2课时第一框《我对谁负责谁对我负责》教案安徽省铜陵县第三中学徐忠兴孙海兵教案目标知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。
能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责。
情感态度价值观目标：对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。
我对谁负责,谁对我负责教案
我对谁负责,谁对我负责教案教案题目：我对谁负责，谁对我负责教案目标：1.了解个人责任和团队责任的概念。
2.强调个人责任和团队责任对于个人和团队成功的重要性。
3.培养学生团队合作和互相扶持的意识和能力。
教学准备：1. PowerPoint展示或黑板。
2.讨论问题和小组活动所需的一段时间。
教学内容和过程：步骤1：导入（15分钟）1.展示一个图片或故事，让学生从中推测个人责任和团队责任的概念。
2.提问：你认为个人责任和团队责任有什么区别？（让学生讨论并将答案写在黑板上）步骤2：概念解释（15分钟）1.在屏幕上或黑板上呈现个人责任和团队责任的定义，并让学生抄写到他们的笔记本上。
2.强调个人责任是指个人承担起自己的责任，关心自己的工作和行为，而团队责任是指团队成员一起合作，互相扶持，追求共同目标。
步骤3：个人责任的意义（20分钟）1.阐述个人责任对于个人成功的重要性。
这包括关注自己的学习，遵守规定，尊重他人等。
让学生讨论并分享自己的观点和相关经历。
2.展示一个学生成功故事的视频或短片，让学生从中理解个人责任和成功之间的联系。
3.小组讨论：学生分为小组，讨论如何在日常生活中运用个人责任来实现个人目标。
步骤4：团队责任的意义（15分钟）1.强调团队责任对于团队成功的重要性。
这包括互相帮助，尊重他人的意见，共同协作等。
让学生讨论并分享自己在团队中的经验。
2.展示一个团队成功故事的视频或短片，让学生从中理解团队责任和成功之间的关系。
3.小组活动：学生在小组中讨论一个团队合作的挑战，并提出解决方案。
步骤5：个人责任和团队责任的结合（20分钟）1.学生分成小组，每个小组选择一个具体的场景或案例，讨论在该场景中个人责任和团队责任的表现，并提出解决方案。
2.每个小组展示他们的讨论结果，让全班讨论并提出建议和改进。
步骤6：总结（15分钟）1.回顾个人责任和团队责任的概念和意义。
2.强调个人责任和团队责任对于个人和团队成功的必要性。
《我对谁负责 谁对我负责》教案公开课教案教学设计课件资料
《我对谁负责谁对我负责》教案公开课教案教学设计课件资料一、教学目标1. 让学生理解责任的概念，认识到每个人都有自己的责任。
2. 培养学生对自己的行为负责、对他人负责、对集体负责的意识。
3. 引导学生学会在不同的角色中承担相应的责任，做一个有责任心的人。
二、教学内容1. 责任的概念与意义2. 个人责任与集体责任3. 不同角色的责任4. 承担责任的方法与技巧5. 培养责任感的途径三、教学重点1. 责任的概念与意义2. 个人责任与集体责任的关系3. 不同角色的责任及承担责任的方法与技巧四、教学难点1. 责任感的培养2. 学生在实际生活中如何践行责任感五、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解责任的概念和意义。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验承担不同责任的感觉，提高责任意识。
4. 反思法：引导学生对自己的行为进行反思，培养自我责任感。
【导入】教师通过一个发生在校园里的案例，引发学生对责任的思考，导入新课。
【案例分析】教师引导学生分析案例中的人物行为，讨论他们各自的责任，帮助学生理解责任的概念和意义。
【分组讨论】学生分组讨论，分享自己对责任的理解，以及在不同角色中如何承担责任。
【角色扮演】学生分组进行角色扮演，体验不同角色承担责任的感觉，增强责任意识。
【反思与总结】教师引导学生对自己的行为进行反思，总结承担责任的方法与技巧，提出培养责任感的途径。
【课后作业】六、教学过程1. 导入：教师通过一个发生在校园里的案例，引发学生对责任的思考，导入新课。
2. 案例分析：教师引导学生分析案例中的人物行为，讨论他们各自的责任，帮助学生理解责任的概念和意义。
3. 分组讨论：学生分组讨论，分享自己对责任的理解，以及在不同角色中如何承担责任。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，体验不同角色承担责任的感觉，增强责任意识。
5. 反思与总结：教师引导学生对自己的行为进行反思，总结承担责任的方法与技巧，提出培养责任感的途径。
《我对谁负责 谁对我负责》教案公开课
《我对谁负责谁对我负责》教案公开课第一章：我对谁负责1.1 个人责任讨论个人生活中的责任，如家庭、学习、工作等。
分享个人如何平衡和履行这些责任的经验。
1.2 社会责任探讨个人在社会中的责任，如对环境保护、社区服务、公共安全等。
分享个人如何积极参与社会公益活动的故事。
第二章：谁对我负责2.1 家庭责任讨论家庭成员对个人的责任，如父母、兄弟姐妹等。
分享家庭成员之间如何相互支持和承担责任的经历。
2.2 社会责任探讨社会对个人的责任，如政府、学校、企业等。
分析社会对个人责任的具体体现和影响。
第三章：责任与权利3.1 个人权利与责任的关系讨论个人权利与责任之间的平衡，如言论自由、隐私权等。
分析个人如何正确行使权利并承担相应责任。
3.2 社会责任与权利探讨社会对个人的权利和责任，如社会保障、教育、医疗等。
分析社会如何保障个人权利并促使个人履行责任。
第四章：责任与成长4.1 个人责任与成长讨论个人责任对个人成长的影响，如自律、独立思考等。
分享个人如何通过承担责任实现自我成长的经验。
4.2 社会责任与成长探讨社会对个人成长的责任，如教育、就业支持等。
分析社会如何通过提供资源和支持促进个人成长。
第五章：责任与改变5.1 个人责任与改变讨论个人责任对个人生活和社会的影响，如改变自己和他人的生活等。
分享个人如何通过承担责任引发积极改变的故事。
5.2 社会责任与改变探讨社会对个人改变的责任，如提供平等机会、解决社会问题等。
分析社会如何通过履行责任促进positive change.第六章：责任与法律6.1 法律对个人的责任讨论法律对个人行为的规范和约束，如刑法、民法等。
分析个人如何遵守法律并履行法律规定的责任。
6.2 法律对社会的责任探讨法律对社会秩序和公平的维护，如宪法、环境保护法等。
分析社会如何通过法律来实现对个人的责任。
第七章：责任与道德7.1 道德对个人的责任讨论道德对个人行为的指导作用，如诚实、守信、助人为乐等。
九年级政治全册 第一课 第1框 我对谁负责 谁对我负责教案 新人教版
第1课时我对谁负责谁对我负责★【三维目标】学问目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应当对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。
力量目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调整角色行为，担当不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责。
情感态度价值观目标：对自己的责任有明确的生疏，增加责任意识；情愿为自己的行为负责；对那些为自己、为社会担当责任的人心怀感谢之情。
★【重点难点】重点：1、责任的含义 2、责任的来源 3、自己对自己负责任的表现、意义。
难点：1、理解责任的含义 2、明确自己对自己负责任的表现、意义。
★教学手段：多媒体课★ 课前预备：在上课前，了解同学在家庭、学校等方面担当责任方面的状况，可以事先召集部分同学进行座谈，从正反两方面收集典型事例；要求同学结合具体事例，分析负责任的表现及不负责任的后果。
★ 教学方法：同学的探究活动、老师指导、活动情感谢励法；争辩法；小品表演法；★ 课时支配：2课时，每框1课时第一框我对谁负责谁对我负责授课过程导入新课（屏幕显示）成语故事：一诺千金秦末汉初，有一个楚人名叫季布，最喜结交伴侣，其为人性情耿直，豪侠仗义，且又乐于助人，因季布言而有信，使其声名远扬。
当时民间有谚：“得黄金百斤，不如得季布一诺。
”后来人们就从这两句楚谚引申出“一诺千金”这个成语，比方说话算数，守信用。
1.你还知道其他有关承诺的成语或名句吗？2.想一想承诺意味着什么？新授：第一框我对谁负责谁对我负责(一)、我的角色我的责任活动一小故事：支付赔款的案例分析争辩：（1）这个少年应当赔钱给店主吗？（少年做错了事，该为自己的行为负责）（2）爸爸应当为孩子支付赔款吗？（是父亲的责任，在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。
）（3）你赞成爸爸的打算吗？你觉得爸爸为什么要这样做？（争辩，老师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严峻了一些，但是这对培育孩子的责任心是很有挂念的。
道德与法治《我对谁负责谁对我负责》教案
一、教学目标1. 让学生理解责任的概念，认识到每个人都有自己的责任。
2. 引导学生认识到自己对他人的责任，以及他人对自己的责任。
3. 培养学生承担责任的能力，提高他们的道德素养。
二、教学重点1. 责任的概念及其重要性。
2. 自己对他人的责任，他人对自己的责任。
三、教学难点1. 培养学生承担责任的能力。
2. 引导学生反思自己的行为，认识到自己对他人的影响。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生体验责任的重要性。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的责任观念。
3. 案例分析法：分析典型案例，让学生深刻理解责任。
五、教学准备1. 准备相关情境道具，如角色扮演卡片、责任卡片等。
2. 收集相关责任案例，制作成PPT或黑板报。
3. 准备讨论问题，引导学生深入思考。
六、教学过程1. 导入：通过一个生活中的情境，如公共交通工具上不让座给老人，引发学生对责任的思考。
2. 新课导入：介绍责任的概念，解释每个人都要承担责任。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生理解自己对他人的责任，他人对自己的责任。
4. 分组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此的责任观念，互相提问。
七、课堂练习1. 设计一道思考题，让学生课后思考自己在日常生活中承担的责任，以及对他人的影响。
2. 设计一道实践题，让学生在课后尝试承担一个责任，如帮助家人做家务，并记录自己的感受。
八、教学反思1. 反思本节课的教学效果，是否达到了预期的教学目标。
2. 反思教学方法的选择，是否适合学生的实际情况。
3. 反思学生的参与度，是否充分调动了学生的积极性。
九、拓展活动1. 组织一次主题班会，让学生分享自己在承担责任过程中的心得体会。
2. 举办一次责任主题的征文活动，鼓励学生用文字表达自己对责任的理解。
十、课后作业1. 要求学生写一篇关于责任的小作文，阐述自己对责任的认识。
2. 设计一份责任调查问卷，让学生向家人、朋友了解他们对责任的看法。
重点和难点解析一、教学目标补充和说明：在制定教学目标时，要明确责任的定义，并通过实例让学生理解责任的具体表现。
《我对谁负责 谁对我负责》教案公开课教案教学设计课件资料
《我对谁负责，谁对我负责》教案公开课教案教学设计课件资料一、教学目标：1. 让学生理解责任的含义，认识到每个人都有自己的责任。
2. 培养学生承担责任的态度和意识，提高他们的责任感。
3. 引导学生学会对自己的行为负责，对他人负责，对社会负责。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解责任的含义，培养他们承担责任的态度和意识。
2. 教学难点：引导学生学会对自己的行为负责，对他人负责，对社会负责。
三、教学方法：1. 情景模拟：通过设定不同的情景，让学生体验到在不同场合下承担责任的重要性。
2. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此对责任的理解和感悟。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生从中体会到责任感的重要性。
4. 互动游戏：设计互动游戏，让学生在游戏中学会承担责任。
四、教学准备：1. 课件：制作精美的课件，展示责任的相关概念和案例。
2. 情景道具：准备一些道具，用于情景模拟环节。
3. 案例资料：收集一些具有代表性的案例，用于案例分析环节。
4. 互动游戏道具：准备一些游戏道具，用于互动游戏环节。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示课件，引导学生思考“我对谁负责，谁对我负责”的问题，激发学生的兴趣。
2. 情景模拟：设定一个情景，让学生扮演不同角色，体验承担责任的感觉。
3. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此对责任的理解和感悟。
4. 案例分析：分析典型案例，让学生从中体会到责任感的重要性。
5. 互动游戏：设计互动游戏，让学生在游戏中学会承担责任。
6. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调责任的重要性，引导学生树立承担责任的态度。
7. 课后作业：布置一道关于责任的课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学内容与活动设计：1. 教学内容：让学生了解不同责任来源，如家庭、学校、社会等。
2. 活动设计：通过课件展示不同责任来源的图片，让学生举例说明，并进行小组讨论。
七、教学内容与活动设计：1. 教学内容：引导学生学会如何履行责任，如时间管理、目标设定等。
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第一课第一框《我对谁负责谁对我负责》教案（人教新课标初三上） (4)
第一课责任与角色同在
教学目标：
知识目标：明白责任的含义；明白的责任的来源；明白得人因不同的社会身份而负有不同的责任；明白得每个人应该自己对自己负责；明白负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；明白得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；明白得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。
能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调剂角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。
情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；情愿为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
重点和难点：
责任的概念；责任的来源；履行责任关于他人和自己的好处；履行责任的代价；关于责任冲突。
教学手段：多媒体课
课前预备：在上课前，了解学生在家庭、学校等方面承担责任方面的情形，能够事先召集部分同学进行座谈，从正反两方面收集典型事例；要求学生结合具体事例，分析负责任的表现及不负责任的后果；让学生收集先进榜样人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹。
教学方法：探究；活动情感鼓舞法；讨论法；小品表演法；
课时安排：4课时，每框2课时
第一框我对谁负责谁对我负责
授课过程：
〔导入新课〕
小品表演〔引言的内容〕
提咨询：1、小方面临的咨询题是什么？
2、你认为应该由谁来解决那个咨询题？什么缘故？
3、假如你是小方，你会如何决定？
教师指导：当多种责任发生冲突时，可依照情况的轻重缓急进行选择。
先做重要的、必须赶忙做的，再作重要的，不需要赶忙做的，最后做自己爱好的一类情况。
应该由自己做出选择，同时必须对自己的选择承担责任。
〔新授〕第一框我对谁负责谁对我负责
一、我的角色我的责任
〔一〕第一个活动：支付赔款的案例分析
1、以对话的方式出现情境
2、提咨询：
〔1〕那个青年应该赔钞票给店主吗？〔青年做错了事，该为自己的行为负责〕
〔2〕爸爸应该为小孩支付赔款吗？〔是父亲的责任，我国婚姻法规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济缺失的义务。
〕
〔3〕你赞成爸爸的决定吗？你觉得爸爸什么缘故要如此做？〔讨论。
教师引导父亲要求小孩今后偿还垫付的赔款，看上去看起来对小孩的要求严格了一些，然而这对培养小孩的责任心是专门有关心的。
〕
〔二〕回忆自己的成长历程
摸索：
1、你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？
2、随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐步增大呢？
的确，自从走上自立的路程，每个人都有自己的责任。
而且随着年龄的增长，生活范畴的扩大，我们需要承担的责任也逐步增多，那么，什么是责任呢？
〔三〕第二个活动：责任的含义
1、将学生分成假设干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个角色，探讨
在那个领域中该做和不该做的情况，填写在表格中。
2、将小组讨论的结果在全班进行交流，交流时选择一个领域，女生讲应该做的，男生讲不应该做的。
注意：教师能够先举例
3、责任确实是一个人应当做和不应当的情况。
〔四〕第三个活动：地震咨询题
1、阅读材料，找出材料中显现了哪些人物，让学生讲讲他所明白的东南亚海啸。
2、引导学生摸索，这些人物分不承担了哪些责任？
3、总结：人们因不同的社会身份而负有不同的责任。
〔五〕第四个活动：责任的几种来源咨询题
1、教师讲解责任的几种要紧来源
2、学生独立摸索并回答活动材料后面的四个咨询题，然后在全班交流。
〔六〕第五个活动：生活中的角色
1、每位同学预备五张纸，在纸上写下自己现在所扮演的五个要紧角色
2、将全班分成前后假设干小组，要求每个学生依次讲出五个角色应承担的责任
3、按照课本活动步骤各小组依次进行
4、小组活动终止后，全班交流活动后面的6个咨询题，请部分同学谈自己的感受
注意点：要求营造一个温顺、坦诚，彼此信任，相互明白得的氛围，鼓舞学生讲出自己的内心话，同时要求其他同学在听到不人的内心话时不能嘲笑，更不能再课后传播。
假如学生一时放不开，教师能够自己先做那个活动，引导学生放开自己。
总结：只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。