二年级数学《整百、整千数的加减法》评课稿
小学二年数学优质课《整百、整千数的加减法》教案、说课、评课
900－300540－3002900－800
2019＋5000640－2019200－200
4300－300 5200－201960－360
2．接力赛．看算得又对又快．
《整千整百数的加减法》说课李进Fra bibliotek说教材：
整千整百数的加减法是人教版实验教材小学数学第四册的内容，它是在学生学习了两位数加减两位数，万以内数的认识及组成的基础上学习的，通过这一内容的学习，为后继学习万以内数的加减法做好铺垫，它是培养学生的学习能力、提高学生口算能力的良好途径。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。老师将教材作为一个背景，一个舞台来使用，把整个教学放手给学生，让学生在导学案指导的过程中，把学习兴趣发挥到了极致，使人人主动学习，自主探索，小组合作，全班共同交流，总结，提炼，整个过程中耿老师让各小组汇报自己的发现，这样既肯定了学生的发现，又达到表扬激励及榜样的作用。使每个同学都真正成了学习的主人，在不断发现，不断突破过程中获取新知识，从而实现自己学习上的最大价值，人人感到成功的快乐。有效调动全体学生敢于发现，善于发现，敢于发表自己想法，学会反思、修正自己的观点，特别是让学生当小老师。如教学例题500+800时，把例题变成了自主探索，给学生提供自主学习的机会，给学生充分思考的空间和时间，允许并鼓励他们有不同算法，尊重他们的想法，哪怕是不合理的，甚至是错误的，让他们在相互交流、碰撞、讨论中，进一步明确算理。重点探究后，让学生汇报不同的想法，即而继续让学生研究800-500和960-800，学生在小组探索过程中发现整百和整十的加减法，让他们在相互交流、碰撞、讨论中，进一步明确算理。其实，课堂教学本身就是一种遗憾的艺术，老师也有少些不足。如：巩固练习时，应让全班学生参与，整堂课会很完美。
小学二年级数学教案：《整百、整千数加减法》小学二年级数学下册教案
小学二年级数学教案：《整百、整千数加减法》小学二年级数学下册教案教学目标：1. 理解整百、整千数的概念。
2. 能够进行整百、整千数的加法和减法运算。
3. 培养学生的数字感知能力和思维逻辑能力。
4. 培养学生的合作意识和团队意识。
教学准备：1. 教材：小学二年级数学下册教材。
2. 教具：白板、黑板、彩色粘纸、计算器。
教学内容和步骤：Step 1：导入新知识使用彩色粘纸贴在白板上，上面分别写上数百和数千。
让学生观察数百和数千的特点，引导学生找出规律，理解整百、整千数的概念。
Step 2：整百、整千的加法运算（1）教师出示示例题目：“320 + 100 = ?”，让学生观察数的特点，引导学生进行计算，并解释加法运算规则。
（2）学生进行练习题，教师巡视指导。
Step 3：整百、整千的减法运算（1）教师出示示例题目：“900 - 100 = ?”，让学生观察数的特点，引导学生进行计算，并解释减法运算规则。
（2）学生进行练习题，教师巡视指导。
Step 4：巩固练习教师出示一些综合运算题目，要求学生结合整百、整千数的特点进行计算，并提醒学生在计算时注意进位和退位的方法。
Step 5：课堂总结教师向学生总结本节课所学内容，并鼓励学生积极参与课堂活动，提高计算能力。
Step 6：课后作业布置适量的练习题作为课后作业，巩固所学内容。
教学延伸：可以使用实际的物品进行教学，如用小球、糖果或者辅助计算器等，让学生进行体验和实际操作。
同时，可以引导学生发散思维，设计一些扩展题目，培养学生的解决问题的能力。
《整百整千数的加减法》评课
《整百整千数的加减法》评课高
听了谷老师执教的一堂《整百整千数的加减法》的数学课后，总结出以下几点:
一、教师的教态自然，鼓励的方式好，能哄住学生，吸引他们的注意力，而且正堂课都贯穿于游戏当中。
二、重视学生原有的知识基础，让学生自主探究。
教师在教授新知之前，复习了数的组成，整十数的加减法，让学生自己做，自己思考，然后出示例题，符合学生的思维的迁移的水平，学生根据已有知识的基础，能很快很顺利的接受新知。
三、重视新课标提倡的方法的多样化。
在解决整百整千数的加减法的算法时，教师鼓励学生说出多种解决方法，并让学生选择自己的喜欢的方法做练习，体现了新课标的重视方法多样化的思想。
四、练习设计形式多样、有趣。
在练习设计这个环节，虽然都是枯燥的计算，但教师设计了有趣的各种各样拼图游戏，学生兴趣较高，在不自觉当中熟练了计算方法。
在改错这个练习环节中，教师将学生容易弄错的计算情况表现在多媒体上，让学生判断对错，充分考虑二年级学生的心理特点，使学生口、脑并用。
最后的练习设计是一道开放题，有一定的挑战，学生较感兴趣。
五、教师语言表达清晰、流畅，教态自然，板书清晰。
思考之处:
1、从整节课学生的反应上看:教学过程很顺利，学生反应很好，整节课却没有高潮，没有亮点，给人有种“复习课”的感觉，绝绝大部分学生都会。
2、整节课一学生动口说为主，都是一问一答的形式，缺少学生之间的合作、交流，学生只是一味地回答老师的问题，体现不出新课标提倡的学生学习方法的多样化。
3、教师的儿童化语言不够，而且整节课教师都是只是站在讲台附近，未走到学生当中去。
冀教版二年级数学下册《整百数加减整百数,几百几十的数加减整百数或整十数》评课稿
冀教版二年级数学下册《整百数加减整百数，几百几十的数加减整百数或整十数》评课稿1. 引言本文档是对冀教版二年级数学下册《整百数加减整百数，几百几十的数加减整百数或整十数》这一课程的评课稿。
该课程主要涉及整百数的加减和几百几十的数与整百数或整十数的加减运算。
通过这一课程，学生将学习在实际生活中应用数学解决问题的能力。
本评课稿将对课程的教学目标、教学内容、教学方法和教学反思等方面进行评价和总结。
2. 教学目标2.1 知识目标通过本课程的学习，学生应该掌握以下知识点： - 理解整百数的概念及其在实际生活中的应用。
- 掌握整百数的加法和减法运算方法。
- 理解几百几十的数与整百数或整十数的加减运算。
2.2 能力目标通过本课程的学习，学生应该具备以下能力： - 能够运用整百数的加减法解决实际问题。
- 能够应用几百几十的数与整百数或整十数的加减运算解决实际问题。
3. 教学内容3.1 整百数的加法和减法•整百数的定义：整百数是末尾两位都是零的三位数。
•整百数的加法：将整百数相加时，只需将相应的百位数相加即可。
•整百数的减法：将整百数相减时，只需将相应的百位数相减即可。
3.2 几百几十的数与整百数或整十数的加减•几百几十的数的概念：几百几十的数是百位数和十位数都不为零的三位数。
•几百几十的数与整百数的加法：将整百数与几百几十的数相加时，先将百位数相加，然后将个位数和十位数相加。
•几百几十的数与整百数的减法：将整百数与几百几十的数相减时，先将百位数相减，然后将个位数和十位数相减。
4. 教学方法4.1 概念讲解在课程开始时，教师应首先向学生介绍整百数和几百几十的数的概念，并通过生动的故事或实例引导学生理解这些概念。
教师可以通过黑板、投影仪等多种方式呈现概念的定义和示例，帮助学生建立起相应的概念框架。
4.2 计算练习在学生理解了整百数和几百几十的数的概念后，教师应引导学生进行相关的计算练习。
教师可以准备一些简单的加减法计算题目，要求学生按照正确的步骤进行计算，巩固所学的知识。
二年级数学下册教案《7.3 整百、整千数加减法》8-人教版
二年级数学下册教案《7.3 整百、整千数加减法》8-人教版一、教学目标1.能够熟练运用整百、整千数进行加减法运算；2.能够在实际生活中解决涉及整百、整千数的问题；3.能够灵活运用不同的计算方法解决问题。
二、教学重点和难点•教学重点：整百、整千数加减法的运算方法和应用；•教学难点：综合应用整百、整千数进行加减法运算。
三、教学准备1.教材：二年级数学下册教材《人教版》；2.教具：数学教具、小黑板、彩色粘贴纸等。
四、教学过程第一节教学引入1.引导学生回顾上节课所学内容，复习上节课所掌握的整十数加减法；2.出示一些整百、整千数的算式，让学生猜一猜这些数是多少。
第二节教学内容讲解1.讲解整百、整千数的概念，如何进行加减法运算；2.通过示范和小组练习，让学生掌握整百、整千数的加减法运算规则；3.强调整百、整千数的特点和应用场景，让学生理解运用数学在生活中的重要性。
第三节教学练习1.分发练习册，让学生独立完成整百、整千数的加减法练习；2.老师巡视指导，及时纠正学生的错误，强调规范的计算方法；3.收集学生的练习册，进行及时批改并反馈。
第四节教学拓展1.给学生提供更多的整百、整千数加减法的实际问题，拓展学生思维；2.让学生分组讨论解决问题的方法，并在班级分享；3.对学生的表现进行肯定和鼓励，激发学生对数学的兴趣和热情。
第五节课堂小结1.总结本节课的重点内容，强调整百、整千数加减法的运算方法；2.鼓励学生积极思考，勇于提出问题和解决问题的方法；3.对本节课内容进行复习，巩固学生所学知识。
五、课后作业1.布置练习册上的作业；2.让学生整理笔记，复习本节课的知识点；3.鼓励学生在生活中寻找整百、整千数的运用场景，分享到下节课。
六、教学反思本节课教学内容设计合理，能够引导学生主动参与，激发学生学习兴趣。
在今后的教学中，可以加强与学生之间的互动，提高教学效果。
以上就是本节课的教学计划，希望能够帮助学生更好地掌握整百、整千数的加减法运算方法。
《整百整千加减法》说课稿
《整百整千加减法》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《整百整千加减法》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《整百整千加减法》是人教版小学数学二年级下册第七单元《万以内数的认识》中的内容。
在此之前，学生已经学习了 100 以内的加减法，为本节课的学习奠定了基础。
本节课主要让学生掌握整百、整千数加减法的口算方法，能够正确地进行计算，并能解决一些简单的实际问题。
教材通过“买电器”的情境，引出了整百、整千数的加减法。
这样的安排，既贴近学生的生活实际，又能激发学生的学习兴趣。
同时，教材还通过多种形式的练习，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。
二、说学情二年级的学生已经具备了一定的数感和计算能力，能够熟练地计算100 以内的加减法。
但是对于整百、整千数的加减法，学生可能会感到陌生，需要通过直观的教学方法和多样化的练习来帮助他们理解和掌握。
此外，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢动手操作和小组合作学习。
因此，在教学中，我将充分利用这些特点，引导学生积极参与课堂活动，提高学习效果。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：让学生掌握整百、整千数加减法的口算方法，能够正确地进行计算。
2、过程与方法目标：通过自主探究、合作交流等活动，培养学生的迁移类推能力和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生在学习过程中体验数学与生活的密切联系，感受数学的价值，激发学生学习数学的兴趣。
四、说教学重难点教学重点：掌握整百、整千数加减法的口算方法。
教学难点：理解整百、整千数加减法的算理。
五、说教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我采用了以下教法和学法：1、教法情境教学法：通过创设“买电器”的情境，让学生在具体的情境中学习数学知识，感受数学与生活的密切联系。
直观演示法：利用计数器、小棒等教具，直观地展示整百、整千数加减法的计算过程，帮助学生理解算理。
整百整千数的加减法评课
整百整千数的加减法评课一、引言整百整千数的加减法是小学数学中的重要内容，它帮助学生在数学运算中培养准确性和逻辑思维能力。
本篇评课将围绕整百整千数的加减法展开，对该课程的教学目标、教学内容、教学方法和评价方式进行探讨，以期达到全面、详细、完整且深入地评估教学效果。
二、教学目标整百整千数的加减法的教学目标是培养学生对整百整千数的运算能力，包括学生能够准确进行整百整千数的加减法运算，理解加法和减法的概念和运算规则，灵活应用各种运算方法解决问题。
1. 知识目标：•掌握整百整千数的加减法运算规则。
•理解加法和减法的概念。
2. 能力目标：•能够准确进行整百整千数的加减法运算。
•能够灵活应用运算方法解决实际问题。
3. 情感目标：•培养学生对数学运算的兴趣和积极态度。
•提高学生的数学思维和逻辑思维能力。
三、教学内容整百整千数的加减法的教学内容主要包括以下几个方面：1. 认识整百整千数•整百整千数的概念和特点。
•整百整千数的表示方法。
2. 整百整千数的加法运算•不进位加法。
•进位加法。
•认识进位数和进位规律。
3. 整百整千数的减法运算•退位减法。
•借位减法。
•认识借位数和借位规律。
4. 运算方法的灵活应用•列式运算方法。
•心算方法。
5. 实际问题的解决•将实际问题转化为数学问题。
•运用加减法解决实际问题。
四、教学方法整百整千数的加减法是一种基础的运算，教师应采用多种教学方法激发学生的兴趣，注重培养学生的运算能力和思维能力。
1. 多媒体教学法通过多媒体的方式呈现教学内容，如使用幻灯片、动画、视频等进行讲解和演示。
这种教学方法可以直观地展示整百整千数的加减法运算过程，帮助学生更好地理解。
2. 示范演示法教师可以通过示范演示的方式向学生展示整百整千数的加减法运算方法，引导学生理解加法和减法的规则和步骤。
同时，教师还可以给学生提供一些例题进行辅助讲解。
3. 小组合作学习法将学生分成小组，进行合作学习。
每个小组成员都要积极参与讨论和解决问题，激发学生的思考和表达能力。
二年级数学下册教案《第7单元 3整百、整千数加减法》-人教版
二年级数学下册教案《第7单元 3整百、整千数加减法》-人教版一、教学目标•熟练掌握整百、整千数的加减法运算方法。
•能够灵活运用加减法解决相关问题。
•培养学生的逻辑思维和计算能力。
二、教学重点•整百、整千数的加减法运算方法。
三、教学难点•运用加减法解决实际问题。
四、教学准备•课件：包含整百、整千数加减法的相关示例及练习题。
•教具：计算器、教学板书。
•讲义：教师备课讲义及学生复习资料。
五、教学过程1. 导入•利用实际生活中的例子引入整百、整千数的加减法概念，引导学生思考如何计算这些数的和差。
2. 讲解•通过简单的示例解释整百、整千数的加减法运算规律，让学生理解整数相加相减的特点。
3. 练习•让学生进行多个练习题，巩固整百、整千数的加减法运算方法，注重学生动手操作和互动讨论。
4. 拓展•提出一些较为复杂的问题或思考题，激发学生的思维，引导他们灵活运用所学知识解决问题。
5. 总结•对本节课的重点进行总结归纳，让学生加深对整百、整千数加减法的理解，强化记忆。
六、课堂作业•布置相关的练习题作为课后作业，加深对整百、整千数加减法的掌握。
七、板书设计•整百、整千数加减法规则•例题：4300+500=？ 7800-300=？八、教学反思•总结本节课的教学效果，思考教学中遇到的问题并寻找解决方法，为下节课的教学提供借鉴。
九、教学延伸•引导学生在生活中寻找更多相关的整百、整千数的加减法实例，培养他们独立解决问题的能力。
十、课外拓展•鼓励学生参加数学启蒙比赛或课外辅导班，提高他们的数学能力。
十一、教学反馈•倾听学生对本节课的反馈意见，及时纠正教学中的不足，完善教学质量。
以上是《第7单元 3整百、整千数加减法》的教学设计，希望能够帮助学生更好地掌握整百、整千数的加减法运算方法，提高他们的数学能力。
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二年级数学《整百、整千数的加减法》评课稿
二年级数学《整百、整千数的加减法》评课稿
整百、整千数的加减法例9、例10是新课程标准实验教材人教版小学数学二年级下册的教学内容。
本节课的重点是让学生理解口算整百、整千数的加减法的算理，难点是掌握口算方法并口述算理。
而乐老师上的这个教学片段，有以下几方面优点：
一、挖掘教材的“深”乐老师通过深入挖掘教材发现，教材例中两个小朋友列举两种算法，它们的本质是一样的及算理相同，所以学生再说第二种算法，1000+2000把“0”不看，1+2=3时所以1000+2000=3000这时老师继续追问，这时的1表示什么（1个千），2表示什么（2个千），那3呢？（3个千就3000）让学生认识到只有当1和2在同一数位上才能相加。
并让学生在理解算理的基础上口述算理。
因为只有理通算理，才能学会融会贯通。
相反在此处如果不加以引导，就给今后的学习造成负迁移影响。
比如：算1000+200时，学生还是把“0”不看那1和2可以相加吗？所以让学生理解算理是非常重要的。
二、处理教材的“新”乐老师把例题进行了合理的改编，将两个例题融于一个情境中，以解决实际问题为切入点，将解决问题与探索整百、整千数的加减法有机结合起来。
在教学中教师充分的运用了学生十分感兴趣的生活问题情境，让学生在情景中提出问题，探索问题，解决问题。
三、本节课几个亮点。
1、复习用抢答的方式，让每一个孩子都有回答的机会，课堂气氛十分活跃。
2、本节课听得最多的是“你是怎么想的？”“你能说说你的想法吗？”老师真正做到把“话语权”还给学生，让学生说，自己耐心的等待和倾听。
3、老师能灵活的处理课堂生成，当学生说到便宜用加法时，老师即时引导学生理解便宜一词的意思。
4、课堂上老师注意关注每一个孩子，鼓励胆子小的孩子回答问题。
下面就本节课的不足之处，我提一点自己的建议：课堂上有个学生在提数学问题，妈妈带了8000元钱买电器??老师可能是觉得时间不够，没有等学生说完就阻止学生。
我认为应该让学生说完，并让他们自己来解决自己提出的问题。
这样可以训练学生的思维能力。
总之，这节课通过老师的引导，有效的突破了学生理解并掌握算理并口述算理这一重难点。
这是一堂紧凑、短时、有效的课堂片段教学。