二年级数学《万以内的加法和减法》听课感想体会评课稿
二年级数学《万以内的加法和减法》听课感想体会评课稿
二年级数学《万以内的加法和减法》听课感想体会评课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢听课体会在学校的精心安排下,我有幸到黄石参加了湖北省教育学会第七届小学数学研讨会的学习，聆听了省内优秀数学教师的展示课，一共听了6节课，紧张而又忙碌，但却让人享受其中。
下面是我在观摩这六节课后的教学收获和体会。
一：关注问题情景的创设，激发学生的学习兴趣和求知欲在这六节课中，每位老师都能根据学生的年龄特点从学生感兴趣的活动入手，激发学生的好奇心和求知欲，由此引出课题，这样即调动了学生的学习兴趣，又为接下来的数学教学进行了情感铺垫。
二:关注学生的已有的生活经验，创造性的使用教材武汉的杨老师在《万以内的加法和减法》一课中，以学生为主体，由学生在一系列的活动中掌握算理，让学生根据自己已知的知识来探究新知。
使学生在探索活动中水到渠成的完成了学习任务。
三：注重在活动中体验感悟和思考，让学生享受数学的乐趣新课程改革中强调，教师要让学生学会变为会学，变要我学为我要学。
教师在教学过程中成为了学生学习的帮助者，合作者，引导者。
每一个教学环节，教师只做恰如其分的点拨，并没有大包揽。
创设自由和谐的学习氛围，把学习的主动权真正交给学生，指导学生学会学习，提高学生的学习能力，掌握学习的方法。
如恩施的老师上的《买文具》一课中，教师用激励性的语言，启发学生，这样即训练了学生的语言表达能力，又拓展了学生的思维。
四：课程的新要求在每一节课中都得到了渗透这几节课中可以让人看出，新的课程标准已经深入到我们的日常教学中，如果我们仍然不加以重视，必然会遭到淘汰，专家在作点评《万以内的加法和减法》一课时提到了有关计算的要求，计算时要让学生明白算理，而非仅仅是计算，重点要突出一个中心（算法的多样化），两个基本点。
要把计算教学与解决问题紧密结合在一起。
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
万以内的加法和减法减法教学反思 (2)
万以内的加法和减法减法教学反思一、对课题及其内容的反思：在教授万以内的加法和减法时，我认为需要全面考虑学生的认知水平和实际能力。
因此，我首先要教给学生基本的数学概念，例如数的加法和减法，因为这是学生进一步学习数学的基础。
我通过让学生一起完成简单的实验，如使用小球进行加法和减法运算，让学生更好地理解概念。
另外，我在教学中强调了数值对的重要性，通过对不同数对的对比和讨论，让学生逐渐理解数之间存在的关系，从而更好地应用到实际生活中。
此外，在教学过程中，我也注意了一些特定的问题。
例如，在介绍数字时，我对数字0、1、2进行了强调，并在这些数字中让学生加减练习。
这样可以让学生更加熟悉这些数字，并从而提高他们的计算速度。
二、对教学过程的反思：在教授万以内的加法和减法时，我尝试使用了多种教学方法，如小组活动、课堂互动等，以满足不同学生的学习需求。
我在讲解重点概念的同时也很注重学生的学习热情，并且在教学过程中不断激发学生的好奇心和探究精神。
我也注意到一些需要进一步改进的地方，例如，在小组活动中，我发现一些学生很难与其他组员进行合理的交流，导致他们的活动效果不佳。
针对这个问题，我认为我需要在教育过程中加强交流的角色，帮助学生更好地理解和掌握知识。
三、对学生课堂练习及其作业的反思：在教学过程中，我重视课堂练习和作业的角色，因为他们可以帮助学生更好理解和掌握知识，从而更好地完成整个学习过程。
我要求学生进行集中练习，并在每周的作业中继续强化和加深他们对数学知识的理解。
然而，我注意到一些学生在课堂练习和作业中遇到了困难，同时也发现一些学生没有按时或没有完成作业。
针对这些问题，我需要在教育过程中增加练习的时间，并尝试使用更有趣的方法给予激励。
四、不足之处：在教学过程中，我意识到自己存在一些不足的地方，例如：1.我需要更好地理解学生的认知水平和实际需求，以更好地有效帮助他们学习数学知识；2.我需要进一步完善不同教学方法的选择和应用，以更好地让学生理解数学知识；3.我需要进一步提高学生的学习习惯，包括练习计算、按时和合理地完成作业等。
《万以内的加法和减法二》教学反思范文
《万以内的加法和减法二》教学反思范文
本单元以学生的发展为主，着眼于学生计算能力和良好学习习惯的培养。
通过创设现实情境，结合学生已有的知识和生活经验，激发学生探求新知识的兴趣，培养学生从生活中发现数学问题、提出数学问题和解决问题的能力。
让学生在独立思考与合作交流中学习数学，引导学生亲历探索方法的过程，体验算法多样化，培养学生自觉检验的意识和习惯，促进学生在知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等方面得到和谐发展。
在学习验算之前，设置了一个买衣服和鞋子的情境，在学生列出了算式并算出了得数后，很自然的有一个疑问：“算得对不对呢？”从而产生了验算的要求，使加法的验算对于学生来说是很有必要学习的。
在新授的教学中，因为验算是学生第一次碰到，学生在讨论验算方法的时候还是出现了问题，学生感觉有点不知所措，无从下手。
所以我结合情境，让学生分析一套运动服的价钱、一双运动鞋的价钱、付的总钱数三者之间的关系，然后分小组讨论验算方法，并让学生尝试着去写验算的方法，给每个学生以充分的思考时间和空间，然后再让学生交流方法。
这种体验的过程更有助于学生理解算法、算理。
第 1 页/ 共 1 页。
万以内的加法和减法(一)教学反思
万以内的加法和减法（一）教学反思本次教学内容为万以内的加法和减法。
在本次教学过程中，我认为需要进行的反思有以下四点：1、对课题及其内容的反思：本次教学的课题为万以内的加法和减法，是小学数学中的基础知识，也是小学生掌握算术技能的必备内容。
在教学中，我采用了多种教学方法，如用实物、画图、填表等方式引导学生理解加减法运算的本质和方法。
同时，我也在教学中特别注重了对知识点的系统性和规范性的教学，让学生从基础概念到高级应用逐层深入。
2、对教学过程的反思：在课堂教学中，我注重了灵活运用多种教学方法，如让学生自己模拟加减法的过程，用图示的方法让学生更好地理解各个数位的关系等等，这些方法让学生更容易理解算式的本质，从而可以更好的应用到实际生活中。
同时，我也在教学过程中积极鼓励学生的学习兴趣，使他们在轻松的学习氛围下更加愉快地学习数学。
3、对学生课堂练习及其作业的反思：在课堂讲解后，我设计了一些练习题，让学生在练习中加深对知识点的理解和巩固运用能力。
对于学生在练习中出现的错误，我及时进行纠正，并引导学生查漏补缺，找出错误的原因，加强学习。
同时，我也布置了一些家庭作业，要求学生在课后进行进一步的巩固和复习，以达到更好的学习效果。
4、不足之处：在本次教学中，我发现自己在时间的控制上还不够充分，有时候会出现时间不够用的情况。
这使得我在教学的某些环节上可能没有充分发挥出自己的教学能力，也影响了学生的学习效果。
因此，我需要针对这个问题，进一步加强对时间的把控，更好的规划和安排课堂时间，提升自己的课堂教学效率。
总体来看，本次教学中我注重了知识点的系统性和规范性的教学，灵活运用了多种教学方法，还及时进行了学生误区的纠正和引导，但是在时间的掌控上还有所欠缺。
我会在今后的教学中加强对时间的规划和管理，不断完善教学方法，提升教学效果，让学生更好地掌握万以内的加减法运算。
圆锥教学反思2圆锥是一种几何形体，在数学、工程学、物理学等领域中广泛应用。
《万以内的加法和减法》教学反思
《万以内的加法和减法》教学反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作资料、合同协议、条据文书、方案大全、职场资料、个人写作、教学资料、经典美文、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work materials, contracts and agreements, clauses, documents, plans, workplace materials, personal writing, teaching materials, classic American essays, essays, other essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!《万以内的加法和减法》教学反思《万以内的加法和减法》教学反思9篇教学反思可以促进教师的专业成长和自我提升，通过分析自己的教学方式和效果，教师可以不断改进自己的教学技巧，提高自己的教学水平。
万以内的加法和减法加法教学反思
万以内的加法和减法加法教学反思1. 对课题及其内容的反思：本次课程的主题是万以内的加法和减法，这是小学数学的基础内容之一。
教师在教学设计中，应该根据学生的认知程度和学习进度，合理设置课程的难易度和内容。
在本次课程中，我结合教材内容，从简单到复杂，逐步引导学生理解加法和减法的运算规则，帮助学生掌握正确的计算方法。
此外，我还在教学过程中注重培养学生的思维能力和运算能力，引导学生学会归纳总结、分类、比较等思维方式。
但是，在教学过程中，我发现学生对于一些小的概念理解并不深入，例如减法中的“被减数”和“减数”等，需要在以后的教学中注重细化和强化。
2. 对教学过程的反思：在本次课程中，我采用了板书、课件、讲解、示范演算、练习、互动问答等多种教学方法，使学生从不同的角度理解加法和减法的内容和方法。
在教学过程中，我注重与学生的互动和沟通，引导学生参与课堂，并及时纠正学生的错误。
此外，我还通过一些实例和具体动作，帮助学生更加深入地理解数学概念和运算规则。
但是，在教学中还存在一些问题。
例如，在教学练习方面，我没有充分考虑到学生的不同程度，有部分学生可能还需要更多的练习和指导。
在教学评价上，我也没有给予学生足够的自主评价和反思机会。
3. 对学生课堂练习及其作业的反思：在本次课程中，我针对不同层次的学生，适当设置了一些课堂练习和作业，以便学生能够巩固和提高数学能力。
在课堂练习中，我充分引导学生泛化和应用数学知识。
在作业布置中，我重点关注学生的独立思考和解决问题的能力。
但是，在学生作业完成后，我发现有些学生的作业并不令人满意。
有些学生只是简单复制粘贴了答案，没有真正理解数学方法和思想。
有些学生则没有充分理解题目的要求，偏离了计算方法和答案。
当然，这是我没有充分引导学生解决问题和自主思考的结果。
4. 不足之处：结合本次教学，我发现自己存在以下不足之处：1. 在课程设置和内容设计方面，需要更加深入理解学生的认知需求和心理特点。
万以内的加减法整理和复习评课稿
万以内的加减法整理和复习评课稿今天数学教研组如期展开活动，有二年级的吴老师指教《万以内的加减法整理和复习》，这是一节练习课，其设计理念是学生在学习数学的过程中，让学生体验数学知识之间的内在联系，使学生初步学会选择有用的信息进行简单的归纳，获得一些研究问题的方法和经验，发展逻辑思维能力。
可以看出这节课的设计理念是符合数学课程标准的要求的。
下面我具体评评吴老师的这节课。
数学老师都知道，数学课上练习课是最难上的，很难把一节练习课上的有声有色。
而吴老师上的这节整理与复习的练习课给我的感觉却大不同。
完全摒弃了练习课的单调与乏味，学生在课堂上积极动脑，踊跃发言，兴趣很浓。
下课铃响了，我还听到一些学生在说：“好有趣哦。
”而我们这些听课老师在听课中也完全入了迷，随着吴老师出色，幽默，风趣的评价语以及清晰的教学思路进入了精彩的课堂。
第一环节分类整理，由学生根据以往学习过的万以内的加减法知识出一道题。
在吴老师的不断引导下：你出的题目不能太难，也不能太简单；要有代表性；是典型性的题目。
吴老师依次板书了9道算式题在黑板上，并给与了学生充足的3分钟时间口算这9道题。
让全班学生自由出题，每一位孩子都要动手动脑，出题、做题，为学生提供了一个展示自己的学习空间。
由于是学生自己出题，这比单单有老师找题目给学生做的效率与效果要好的多。
因为学生自己出题，必然先要在头脑里构思一番我出的这道题的计算方法是什么，自己会做了，然后在让别人去做。
而其他同学在做自己同学出的题目时候，也会兴致很高，我一定不能被他出的题目给难道，这样为进一步的学习创设了和谐的氛围。
这一环节令我印象最深的是吴老师机智的管理课堂的方法。
出题学生兴致很高，关键还是需要学生在做题中总结本单元所学的口算、笔算的方法，提高学生的计算能力。
9道题目选一大组开火车，吴老师要看看这组火车开的是普通火车还是动力火车，多么风趣的语言啊，全班学生都会心的一笑，顿时静下来认真倾听他人的发言了。
小学数学《万以内的加法和减法》说课稿及教学反思
小学数学《万以内的加法和减法》说课稿及教学反思尊敬的各位同仁：大家好！我今天说课的内容是小学二年级数学人教版下册第七单元万以内的加法和减法一。
一、说教材1、教材内容、地位与作用本单元主要教学口算两位数加、减两位数（和在100以内），笔算几百几十加、减几百几十以及加、减法估算。
共安排了5个例题。
这部分内容是在万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上教学的，起着承上启下的作用。
一方面通过口算和笔算，复习了数和计算的有关知识，另一方面也为进一步学习万以内的数与计算起了铺垫作用。
口算两位数加、减两位数是前几册100以内口算的延续，是在100以内口算和笔算基础上教学的。
掌握这部分口算，不仅在实际中有用，而且是以后学习笔算的基础。
例如，一位数除多位数，试商时从被除数里减去除数和商的积，如果学生对两位数减两位数的口算比较熟悉，就能较快地判断出余数的大小以及商是否合适。
笔算几百几十加、减几百几十是新增加的内容。
是在两位数加、减两位数的基础上编排的。
学习这些内容不仅可以进一步巩固两位数加、减两位数，而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做准备。
2、教材的编写特点：（一）、联系学生的生活实际，为新知识的学习提供丰富的现实背景。
数学与生活有密切的联系，数学课程内容的呈现应该贴近学生生活，让学生在生动、丰富的背景中学习数学，感受数学与现实的联系，体会数学的价值，是教材编写的基本原则。
本单元遵循这一原则，为计算教学设计了坐船出游、收集矿泉水瓶等情境。
使学生一方面感受到计算与生活的联系，同时受到爱护环境的思想教育。
（二）、重视学生已有的知识和经验，注意体现算法多样化。
《标准》提倡算法多样化，目的是提倡学生个性化的学习，变“学方法”为主动地构建方法。
本单元仍然注意体现这一理念，如教学口算两位数加、减两位数时，既呈现了口算方法，还出现了在脑中想竖式的方法；在教学笔算几百几十加、减几百几十时，还出现口算的方法。
其目的就是鼓励学生展开思路，在交流、比较的基础上不断地完善自己的想法，学习计算方法。
《万以内的加法和减法》听课评价
《万以内的加法和减法》听课评价李老师执教的本节课是二年级数学下册万以内的加减法信息窗2——整装待发。
该情境图呈现的是蜜蜂王国中勤劳的小蜜蜂准备出发采花粉的情境，上千只小蜜蜂准备向四个方向飞去。
通过图中提供的数据，引导学生提出问题，从而引发对几百几十加减几百几十和不进位的三位数加三位数笔算和估算方法的学习现谈一下听本节课后我的一些感受和想法。
整体感受：通过看图让学生自己发现信息，提出问题，再由自己解决问题，这样的教学清新自然流畅。
提倡让孩子说出自己不同的算法，变被动接受知识为主动探究，通过独立思考或操作，使他们体验到了学习数学的快乐。
本节课中的几个亮点：1、教学思路清晰，环节安排合理。
充分利用情境图，通过让学生发现信息——提出问题——解决问题的过程，把知识学习与解决问题融合在同一过程中，形成了以解决问题为线索的知识链，培养了学生的应用意识。
2、在教学几百几十加减几百几十笔算的算理和三位数加减三位数的笔算方法时，放手让学生自主探究，允许学生用自己喜欢的方法来解决问题，给学生创设了广阔的思维空间。
3、解答自己喜欢的问题，为每位学生提供表达自己想法的机会，并通过这个环节达到巩固新知的目的。
4、在开放练习中开心地练：一堂成功的计算教学课，它的练习设计也一定是精心的、有质有量的。
本节课的练习注意到了形式的多样、有趣味性、层次性又有一定的开放性。
开放性的练习，能激发学生丰富的想象力和强烈的好奇心，提高学生的学习兴趣，调动学生主动参与的积极性，培养孩子的创新意识。
5、李老师结合课本中的发新书的这一生活情境，促使学生在生动具体的情境中主动学习，引发学习兴趣。
先让学生发现数学信息，培养学生搜集资料和信息的能力，在此基础列出算式，培养学生从实际生活中提出问题、解决问题的能力，体会数学问题从生活中来。
同时，学生对自己提出的问题更乐于解决。
6、通过小组合作探究体现算法多样化。
让学生在摆、想、说、议、听的活动中思考，合理整理出算法，在算法中理解算理，既发展了学生思维，又将学生的自主学习，合作交流和创新意识的培养落到了实处。
《万以内加法和减法》数学教学反思
《万以内加法和减法》数学教学反思《万以内加法和减法》数学教学反思作为一名优秀的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是帮大家整理的《万以内加法和减法》数学教学反思，希望能够帮助到大家。
本单元是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上教学的，学生在二年级已经学习了几百几十加、减几百几十的进位加法和退位减法，本单元主要学习三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减，这是学生学习笔算加、减法的难点。
几节课下来，我就有点发愁了，计算错误五花八门，而且速度很慢，很多孩子20以内的加减法还不够熟练，也有个别孩子得不停地掰着手指。
总体感受，效率很差。
而后的几节课，我在教学设计上又下了功夫，针对计算难点，容易混淆的地方，特别作了个详细的对比并进行了重点强调。
对计算的注意点，每节课伊始都让学生反复强调。
整个单元上完，经过考查，还是让我大失所望。
到底是什么原因，使计算教学这么失败呢？认真地回忆、细细地分析，我想可能应该归因于以下三方面吧。
其一，练习的量不够。
计算毕竟是一种技能，要提高学生的计算水平，我觉得还是应该通过大量的练习。
新教材的计算教学全部是贯穿于解决问题中进行的，每节课的巩固练习最多只安排2至4道题目。
再加上配套的作业题难度偏大，得由老师在课堂上扶着做，因此，每天光课本和导与练上的作业都弄得师生筋疲力尽，课外也就没有时间好好地补充一些练习，一二年级不布置书写作业，这样，仅仅靠课本和作业本上少得可怜的几道练习题，是远远不够的。
因此，学生的.计算不熟练，导致了在计算时不可避免地出现了错误。
其二，缺少良好的计算习惯。
我们天天要求自己要“授之以渔”，而实际上对学生的学习方法培养还是很不够的。
刚入学，我就非常注重学生作业书写的习惯，要求他们把字写端正，列竖式要用尺划直等，一段时间下来，孩子们在这方面还是做得比较好的。
但读题的习惯还存在问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二年级数学《万以内的加法和减法》听课感想体会评课稿
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
听课体会
在学校的精心安排下,我有幸到黄石参加了湖北省教育学会第七届小学数学研讨会的学习，聆听了省内优秀数学教师的展示课，一共听了6节课，紧张而又忙碌，但却让人享受其中。
下面是我在观摩这六节课后的教学收获和体会。
一：关注问题情景的创设，激发学生的学习兴趣和求知欲
在这六节课中，每位老师都能根据学生的年龄特点从学生感兴趣的活动入手，激发学生的好奇心和求知欲，由此引出课题，这样即调动了学生的学习兴趣，又为接下来的数学教学进行了情感
铺垫。
二:关注学生的已有的生活经验，创造性的使用教材
武汉的杨老师在《万以内的加法和减法》一课中，以学生为主体，由学生在一系列的活动中掌握算理，让学生根据自己已知的知识来探究新知。
使学生在探索活动中水到渠成的完成了学习任务。
三：注重在活动中体验感悟和思考，让学生享受数学的乐趣
新课程改革中强调，教师要让学生学会变为会学，变要我学为我要学。
教师在教学过程中成为了学生学习的帮助者，合作者，引导者。
每一个教学环节，教师只做恰如其分的点拨，并没有大包揽。
创设自由和谐的学习氛围，把学习的主动权真正交给学生，指导学生学会学习，提高学生的学习能力，掌握学习的方法。
如恩施的老师上的《买文具》一课中，教师用激励性的语言，启发学生，这样即训练了学生的语言表达能力，
又拓展了学生的思维。
四：课程的新要求在每一节课中都得到了渗透
这几节课中可以让人看出，新的课程标准已经深入到我们的日常教学中，如果我们仍然不加以重视，必然会遭到淘汰，专家在作点评《万以内的加法和减法》一课时提到了有关计算的要求，计算时要让学生明白算理，而非仅仅是计算，重点要突出一个中心（算法的多样化），两个基本点。
要把计算教学与解决问题紧密结合在一起。
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。