高一语文陈情表PPT优秀课件
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《陈情表》课件(共93张PPT)
文学研究
《陈情表》是中国文学史上的 经典之作，近现代的文学研究 对于它的探索和发掘至今还在 继续。
文化研究
《陈情表》作为一篇历史文学 作品，其主题内容极为丰富， 是中国传统文化研究的重点之 一。
学术研讨
《陈情表》已经成为了学术研 讨的重头戏，中国文学、语言 文字学、文化研究等都对其进 行了深入的探讨。
汉文考究
《陈情表》的语言使用了大量的字词造意， 非常讲究汉文的壹字不落、切合宜言、充满 文化底蕴。
《陈情表》的文化背景
文化背景
起草时期正是战国/汉武时期， 融合了当时诸多各派文化。
语言文化
文中使用的汉字、短语、句式 等是中国语言文学艺术的重要 组成部分之一。
山水风光
诗、谣、歌、赋等文学种类良 莠不齐，但自然景观是中国传 统文化中气韵流转、通达至品 的展示人性的艺术手段。
《陈情表》的艺术手法
抒情体
《陈情表》追求“篇 章之意，闲凝于事”， 以抒发情感和真挚 之语文字之间的配 合。
叙事性
叙事性是《陈情表》 最显著、最重要的 艺术手法之一，在 加强情感表现的同 时，也满足了故事 的表达和传达。
对比法
《陈情表》在文化 背景、经历和情感 等方面采用明显的 对比手法，使文章 具有更强的冲击力 和表现力。
散文
《庄子》、《韩非子》等散文，豁达奇特、 掷地有声，风格各异、体裁纷呈，是中国文 学创作的重要方向之一。
赋
赋是古代中国文学的一种形式，它立意新奇， 善用比兴，对文艺创作具有重要指导意义。
《陈情表》和诗歌、散文的关系
《陈情表》在使用词汇、抒情、语言等方面 受到了诗歌和散文的影响，而同时又在情节 和文体等方面融会贯通，形成独有的文学艺 术特色。
高中语文陈情表一等奖优秀课件(2024)
，以增强文章的表现力。
创新用典
03
在继承传统用典手法的基础上，进行创新和发展，使文章更具
时代感和个性化。
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情感渲染技巧
直抒胸臆
直接表达自己的内心感受和情感，使读者能够感 同身受。
借景抒情
通过描绘自然景物或场景，来抒发自己的情感和 心境。
托物言志
借助某一具体事物或形象，来表达自己的志向和 抱负。
2024/1/27
THANKS
感谢观看
2024/1/27
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18
05
文化内涵及价值体现
Chapter
2024/1/27
19
忠孝观念在文中体现
忠孝观念的重要性
阐述忠孝观念在中国传统文化中的地位，以及它对于个人品德和社 会和谐的意义。
文中忠孝观念的体现
分析《陈情表》中李密所表达的忠孝观念，如他对祖母的孝顺和对 国家的忠诚。
忠孝观念的现实意义
探讨忠孝观念在当代社会的现实意义，如如何平衡家庭和工作、如何 尽孝与尽忠等。
李密的生平与创作背景
《陈情表》作者李密的生平事迹，以及该文的创作 背景，有助于学生深入体会作者的创作心境。
2024/1/27
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司马迁的《报任安书》同样是一 篇表达真挚情感的名篇，有助于 学生拓展阅读视野。
Chapter
2024/1/27
11
李密形象塑造
忠孝之心
李密在《陈情表》中表现 出对祖母的深厚感情和尽 孝之心，同时也表达了对 国家的忠诚。
9.1《陈情表》课件(共39张PPT)统编版高中语文选择性必修下册
联想：到（及，至）
• 纵一苇之所如。 • 彼且奚适也。 • 终期于尽 • 自我徂尔。 • 丙以家财即下流籴米 • 登峰造极 • 力有未逮
第三段
进一步阐述祖孙相依为命的关系，解释自己不 能出仕的原因。
伏惟( 俯伏思量)圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育(怜惜养育)，
况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职(先后连续任职)郎署，本图宦
• 1.臣以险衅，夙遭闵凶 2.外无期功强近之亲 内无应门五尺之僮 • 3.本图宦达，不矜名节 4.臣侍汤药，未尝废离 • 5.是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也 6.臣生当陨首 死当结草
翻译重点句子
1.臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。
译文：我小时候经常生病，九岁还不能走路，孤苦伶仃，直到成人自立。 (得分点：“多”“零丁”，“疾病”活用，“不行”“至于”“成立”古 今异义，句意对)
辞
而侯生曾无一言半辞送我 言词，言语 皆好辞而以赋见 文词，文学 臣死且不避，卮酒安足辞 推辞 我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城 告别，辞别 陶渊明的《归去来辞》 古代的一种文体
大礼不辞小让 讲究，计较 博闻强志，明于治乱，娴于辞令 应酬的言辞
秦王恐其破璧，乃辞谢 辞谢，婉言道歉 近者奉辞伐罪企 命令
愿 乌鸟私情，愿乞终养。
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
庶 庶竭驽钝，攘除奸凶。
假有斯事，亦庶钟期不失听。
幸后之人与我同志，嗣而葺之，庶斯楼之不朽也。
冀 冀君实或见恕也。/ 冀幸君之一悟，俗之一改也。
期
造饮辄尽，期在必醉。 良剑期乎断，不期乎镆铘
尚 乃伐山石，刻之日月，尚俾来者知作之所始 。
呜呼哀哉，尚飨。
而刘夙婴疾病 缠绕 ①无何，姑钱恭人婴疾且亟 （婴疾：患病;疾病缠身）
国家一等奖必修五《陈情表》优质课件
陈情表》中重要的政治关系之一。
03
其他人物之间的关系
文中还涉及到了其他一些人物，如李密的同僚、朋友等。他们与李密之
间或存在竞争关系、或存在友谊关系，这些关系的存在丰富了文章内容
，也展现了当时社会的复杂性和多样性。
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PART 04
文化内涵与价值观念
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15
忠孝观念体现
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PART 05
艺术特色及表现技巧
REPORTING
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骈散结合运用
骈文特点
运用对偶、排比等修辞手法，使 文章具有整齐美、音乐美。
散文特点
自由灵活，不受拘束，能够更生 动地表达情感。
骈散结合
既有骈文的华丽辞藻，又有散文 的朴实自然，使文章既有形式美
又有内容美。
用典抒情
运用典故和历史故事来表 达情感，使文章更具深度 和内涵。
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PART 03
人物形象塑造及特点
REPORTING
2024/1/26
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李密形象塑造
忠孝之心
李密在《陈情表》中表现出极度的忠 诚和孝心，对祖母的深情厚意，对国 家的忠诚不渝，形象塑造得十分鲜明 。
忍辱负重
情感真挚
李密的言辞恳切，情感真挚，无论是 表达对祖母的孝心还是对国家的忠诚 ，都让人感受到他内心的真实情感。
忠君思想
在《陈情表》中，作者通过表达对君 王的忠诚和感恩，体现了强烈的忠君 思想。这种思想在当时社会占据重要 地位，是儒家思想的核心之一。
孝道精神
文章以作者为祖母尽孝为主线，展现 了深厚的孝道精神。孝道在中国传统 文化中占据重要地位，被视为家庭伦 理道德的基石。
人教版高中语文·必修五第二单元第7课《陈情表》课件(共139张PPT)
病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。……” 四字骈句，语势连贯、紧凑，让人感到灾祸
接踵而来，以情动人，让晋武帝化严为慈。
“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。”
“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。”
一外一内都强调一个“无”字，将自己举目
无亲，后代尚小，无人终养祖母的困苦境地，形
象生动地表现了出来。
简洁朴实
《出师表》： 愿陛下托臣以讨贼兴复 之效；不效则治臣之罪， 以告先帝之灵。若无兴德之 言，则责攸之、祎、允等之 慢，以彰其咎。陛下亦宜自 谋，以咨诹善道，察纳雅 言，深追先帝遗诏。臣不胜 受恩感激，今当远离，临表 涕零，不知所言。
读诸葛孔明《出师表》而不堕泪者,其人必不忠。
读李令伯《陈情表》而不堕泪者,其人必不孝。
回答1：李密反复强调孝亲，决不是为 其不奉诏仕晋而故意寻找借口。他是真 心因终养祖母才难能应诏的。读完全篇， 我们可以清楚地体味到，他的孝心不是 抽象的，而是充满了孙儿对祖母的一片 真情。
回答2：李密对蜀汉念念于怀，更何况司马氏是 以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。李密以 一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑， 而暂存观望之心了。不幸的是他这种想法，被 晋武多少察觉到了，因此“州书切峻。责臣逋 慢”。这就使李密在“再度表闻”时，发生了 更大的困难。然而李密抓住了孝字大做文章， 却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以 情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。
烛残年，生命垂危的祖母和无人送终的难处，真
挚恳切，情深意长。
研习第4段
1、本段中哪句话是表文主旨？ （“愿乞终养”） 2、贯穿全段的是哪两个词？ （“尽节”“报养”——忠孝两顺）
3、用语有什么特点？
（“愿乞”“愿矜悯”“听臣微 言”——无比恳切）
9.1《陈情表》课件(共21张PPT)统编版高中语文选择性必修下册
段落
第一段 第二段 第三段 第四段
内容
通假字 词类活用 特殊句式 古今异义词 备注
五、课堂小结 六、作业布置
1.完成《优化学案》随堂巩固训练1-6题。 2.创作小剧本，以君臣对话形式展现课文内容， 在下堂课进行表演。
第二课时
二、学生活动 活动一：学生演绎君臣对话 学生展示上节课剧本创作成果，课堂演绎。
山。日后我父饮酒，如有酒花成簇，聚而不散，正是顽劣孩
儿，来看我父；我母针织，如有线绳成结，屡理不开，便是
孩儿春光，来探我母。
愿我父我母，衣暖，食饱，寝安，身健。儿在他乡，亦
当自顾，父母无以为念。时时戎马未歇肩不惧坎坷不惧难为
有牺牲多壮志不破楼兰终不还
不孝儿春光顿首，顿首，再顿
首
2020年2月13日
什么是孝？如何做到孝？
此役，万余白衣，共赴国难，成功之日，相去不远，苍
苍者天，必佑我等忠勇之士，茫茫者地，必承我等拳拳之心，
待诏归来之日，忠孝亦成两全。然情势莫测，若儿成仁，望
父母珍重，儿领国命，赴国难，纵死国，亦无憾。赵家有死
国之士，荣莫大焉。青山甚好，处处可埋忠骨，成忠冢，无
需马革裹尸返长沙，便留武汉，看这大好城市，如何重整河
孝
陈 情 表
知识积累
第一课时
作者简介
李密（224年—287年），字令伯，一名虔，西晋武阳（今四 川彭山）人。幼年丧父，母何氏改嫁，由祖母抚养成人。后李密 以对祖母孝敬甚笃而名扬于乡里。师事著名学者谯周，博览五经， 尤精《春秋左传》。初仕蜀汉为尚书郎。蜀汉亡，晋武帝召为太 子洗马，李密以祖母年老多病、无人供养而力辞。历任温县令、 汉中太守。后免官，卒于家中。
平语近人
为人子当尽孝，在家里尽 孝，那是小孝、小爱，而对他Байду номын сангаас人的关爱，为天下苍生谋福利， 那是大孝、大爱。
人教版高中语文必修五第7课《陈情表》配套课件(33张PPT)
读诸葛孔明《出师表》而不堕 泪者，其人必不忠； 读李令伯《陈情表》而不堕泪 者，其人必不孝； 读韩退之《祭十二郎文》而不 堕泪者，其人必不友。 读（司马迁)《报任安书》不下 泪者，其人必不为人。（后人 续）
教学目标
知识目标： 熟读全文，掌握文中出现的重要的 实词、虚词、古汉语句式；
能力目标：能够鉴赏文章凄切婉转的陈情技巧； 情感态度与价值观目标：深入体会文章蕴含的
答：①前太守臣逵察臣孝廉。 ②后刺史臣荣举臣秀才。 ③诏书特下，拜臣郎中。 ④寻蒙国恩，除臣洗马。
2.作者自己对朝廷恩遇抱着怎样的感情？
答：感激不尽，而又身系祖母疾病，进退 狼狈。
3.作者怎样巧妙推脱任职？
答：一方面感激朝廷知遇之恩，一方面又 提出自己的苦处诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除
臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所
能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，
责臣逋慢；郡县逼迫取，消催句臣子 上道；州司临门， 急于星火。臣欲奉诏独奔立驰性。，则刘病日笃，欲
苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼
狈。
分析归纳
1.本段哪些写到朝廷对自己优礼有加？
） ❖ 4、陈辞婉曲，屈伸适宜。
复习：通 假 字
臣以险衅，夙遭闵凶 闵，通“悯”，忧患
九岁不行，零丁孤苦 零丁，通“伶仃”，孤独的样子
夙婴疾病，常在床蓐。 蓐，通“褥”，草席子
臣密今年四十有四。 有，通“又”。
古今异义词：
至于成立。
到;另提一事。
至于成立。 成人自立；(理论)站得住。
九岁不行
不能走路；不可以。
互命相危依浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日， 祖靠母无臣，无以终余年。祖孙二人，更远相离为 命，是以区区不能废远。
教学目标
知识目标： 熟读全文，掌握文中出现的重要的 实词、虚词、古汉语句式；
能力目标：能够鉴赏文章凄切婉转的陈情技巧； 情感态度与价值观目标：深入体会文章蕴含的
答：①前太守臣逵察臣孝廉。 ②后刺史臣荣举臣秀才。 ③诏书特下，拜臣郎中。 ④寻蒙国恩，除臣洗马。
2.作者自己对朝廷恩遇抱着怎样的感情？
答：感激不尽，而又身系祖母疾病，进退 狼狈。
3.作者怎样巧妙推脱任职？
答：一方面感激朝廷知遇之恩，一方面又 提出自己的苦处诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除
臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所
能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，
责臣逋慢；郡县逼迫取，消催句臣子 上道；州司临门， 急于星火。臣欲奉诏独奔立驰性。，则刘病日笃，欲
苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼
狈。
分析归纳
1.本段哪些写到朝廷对自己优礼有加？
） ❖ 4、陈辞婉曲，屈伸适宜。
复习：通 假 字
臣以险衅，夙遭闵凶 闵，通“悯”，忧患
九岁不行，零丁孤苦 零丁，通“伶仃”，孤独的样子
夙婴疾病，常在床蓐。 蓐，通“褥”，草席子
臣密今年四十有四。 有，通“又”。
古今异义词：
至于成立。
到;另提一事。
至于成立。 成人自立；(理论)站得住。
九岁不行
不能走路；不可以。
互命相危依浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日， 祖靠母无臣，无以终余年。祖孙二人，更远相离为 命，是以区区不能废远。