积极推进素质教育
推进素质教育：促进学生的全面发展
推进素质教育：促进学生的全面发展素质教育是一种注重学生全面发展、尊重学生个性差异、倡导多元评价的教育理念。
随着社会的发展和进步，素质教育逐渐受到广泛关注，成为教育改革的重要方向。
推进素质教育，有助于促进学生的全面发展，提高学生的综合素质，为社会培养出更多优秀人才。
首先，素质教育关注学生的全面发展。
素质教育倡导各种类型的教育，如智力教育、品德教育、情感教育、美育、体育等。
学校应该根据学生的特点和需求，为他们提供多样化的教育方式，充分发掘学生的潜力。
这种全面发展有助于学生个性的发展，也为他们的未来发展打下基础。
其次，素质教育尊重学生个性差异。
每个学生都有自己的特点和经历，学校应该尊重学生的差异，提供个性化的教育。
这种教育方式有助于激发学生的兴趣和热情，提高他们的学习效果。
同时，学校也应该尊重学生的意愿，鼓励他们积极参与各种活动，培养他们的自信心和独立思考能力。
第三，素质教育倡导多元评价。
传统的评价方式过于注重成绩和排名，忽视了学生的其他方面。
素质教育强调的是多种评价方式，包括平时成绩、课堂表现、实验报告、校园活动等。
这样的评价方式可以更全面地了解学生的思想和行为，有助于培养学生的综合素质。
推进素质教育，还需要注重学生的品德教育。
学校应该通过各种形式的教育，让学生形成正确的道德观念和行为习惯。
这种品德教育不仅有助于提高学生的综合素质，还有助于培养学生的社会责任感。
总之，推进素质教育需要学校和社会共同努力。
学校应该从改革教育制度、课程设置等方面入手，推动教育工作的健康发展。
同时，社会也应该对此做出更多的肯定和支持，为素质教育提供更多的认可和鼓励。
只有这样，我们才能培养出更多具有全面发展能力的学生，为社会的发展做出更大的贡献。
学校如何推进素质教育的发展
学校如何推进素质教育的发展随着社会的进步和发展，素质教育已经成为学校教育的重要任务。
素质教育的目标是培养学生全面发展的素质，包括道德品质、智力能力、体质健康等各个方面，而不仅仅关注学生的学科成绩。
学校是实施素质教育的关键阵地之一，下面将从多个角度探讨学校如何推进素质教育的发展。
一、设立专门的素质教育课程为了加强素质教育的实施，学校应该设立专门的素质教育课程。
这些课程可以包括道德与法制教育、心理健康教育、社会实践等，力求培养学生的品德修养和社会适应能力。
这些课程要与学生的日常学习相结合，通过案例分析和互动讨论的方式，引导学生明辨是非、培养社会责任感。
二、优化教育教学模式传统的教育教学模式以传授知识为主，忽视了学生自主学习和创造力的培养。
为了推进素质教育的发展，学校应该优化教育教学模式，注重学生的参与和主动性。
例如，引入项目制学习，让学生通过团队合作解决问题，培养他们的合作精神和创新能力。
三、建设良好的学习环境良好的学习环境对于推进学生的素质教育具有重要的作用。
学校可以通过合理布置教室、提供多元化的学习资源等方式，创造积极向上的学习氛围。
同时，学校还应该加强师德师风建设，教师要以身作则，树立良好的榜样，为学生树立正确的价值观念。
四、加强学生的综合素质评价素质教育强调的是学生全面发展的各个方面。
因此，学校在评价学生时应该综合考虑学生的道德品质、学科成绩、社会实践等多个因素，而不仅仅是学科成绩。
学校可以采用综合素质评价的方式，通过多种评价手段，如学科考试、个人陈述、项目展示等，来全面了解学生的发展情况。
五、引导学生参与社会实践活动社会实践是培养学生社会责任感和实践能力的有效途径。
学校可以与社区、企业等合作，为学生提供参与社会实践活动的机会。
同时，学校还应该加强对学生的引导和指导，让他们在实践中感受并解决实际问题，培养他们的社会适应能力和创新能力。
六、注重学生的综合素养培养素质教育的目标是培养学生全面发展的素质，所以学校应该注重学生的综合素养培养。
全面推进素质教育的措施
全面推进素质教育的措施
一、课程体系
1.制定综合素质教育课程标准，将素质教育融入各学科课程中。
2.引入跨学科课程，培养学生的综合素养，如创新能力、沟通能力、合作能力等。
二、强化教师培训
1.提高教师的专业素养，为教师提供素质教育相关培训。
2.建立教师培训机制，鼓励教师参加专业交流和研讨活动，提升教师的教学水平和素质教育意识。
三、改进评价体系
1.制定科学合理的学生综合素质评价指标，从学科知识、学习能力、社会责任等多个方面对学生进行评价。
2.引入综合素质评价，减少对分数和排名的过分依赖。
四、丰富学校教育内容
1.提供多样化的学校教育活动，如社会实践、艺术节、科学探究等，培养学生的兴趣和创新能力。
2.鼓励学校开设选修课程，满足学生不同兴趣和特长的发展需求。
五、加强学校与社会的合作
1.与家长合作，共同培养学生，建立家校沟通平台，促进教育资源的共享。
2.与社区、企业合作，利用社会资源为学生提供实践机会，培养学生
的社会责任感和实践能力。
六、建立健全制度保障
1.完善素质教育的组织管理体系，确保学校和教师有足够的自主权和
创新空间。
2.加大对素质教育的政策支持和经费投入，提高教育资源的配置效率。
综上所述，全面推进素质教育需要课程、强化教师培训、改进评价体系、丰富学校教育内容、加强学校与社会的合作，同时还需要建立健全的
制度保障。
只有通过综合措施的实施，才能使素质教育真正落地，培养出
具有创新能力和实践能力的终身学习者。
推进素质教育,全面提升学生综合素质
推进素质教育，全面提升学生综合素质推进素质教育，全面提升学生综合素质2023年，随着社会的不断进步和科技的不断发展，学生们面临着更加复杂和多样的挑战。
在这样的背景下，素质教育的重要性变得越来越凸显，全面提升学生的综合素质成为了教育的首要目标。
一、推进素质教育的必要性现代社会对学生的要求越来越高，不仅要具备扎实的专业知识，还需要具备更多的素质和能力，如创新能力、沟通能力、团队协作能力等。
只有全面提升学生的综合素质，才能更好地适应未来的社会和职场。
二、推进素质教育的目标素质教育的目标不仅是培养学生的专业知识，更重要的是培养学生的全面素质，包括：1. 文化素养：培养学生的国家文化和传统文化意识，提高学生的人文素质和审美修养。
2. 学术素质：培养学生的科学精神和创新能力，发展学生的学习兴趣和自主学习的能力。
3. 创新素质：培养学生的独立思考和创新能力，激发学生的创造力和创新意识，提高学生的自主创新能力。
4. 社会素质：培养学生的社会责任感和公民意识，提高学生的人际交往和合作能力，培养学生的领导力和团队精神。
三、推进素质教育的重点推进素质教育不仅需要系统的教育理念和策略，还需要重点关注以下方面：1. 课程改革：通过课程改革，实现素质教育的全面覆盖。
将素质教育纳入到各学科教学中，以培养学生的多元智能和综合素质。
2. 师资队伍建设：推进素质教育需要有高素质的师资队伍支撑。
重视教师的专业发展和教育能力提高，提高教师的教育理念和教育水平。
3. 校园文化建设：校园文化的建设对推进素质教育至关重要。
要积极营造良好的学习和生活环境，丰富课余文化活动，培养学生的社交能力和团队精神。
4. 多样化的评价方式：传统的考试成绩不能全面反映学生的素质和能力。
要探索建立多样化的评价体系，包括作品展示、项目展示、实践成果等，更好地反映学生的多元素质。
四、推进素质教育的实践路径推进素质教育需要积极的实践路径和方法，在实践中总结经验，并不断完善教育体系。
全面推进素质教育的基本途径
全面推进素质教育的基本途径
全面推进素质教育的基本途径可以从以下几个方面入手：
1. 加强课程建设：在课程设置和教学内容上注重学生的全面发展，注重培养学生的实践能力、创新能力和团队协作能力等，使学生能够全面发展。
2. 加强师资队伍建设：加强教师培训和教育，提高教师的综合素质和教学水平，使教师能够更好地适应素质教育的要求。
3. 加强教育管理：建立健全教育评价体系，完善教育管理机制，加强对学校和教师的监督和管理，保证素质教育的顺利实施。
4. 加强家庭教育和社会教育：通过开展家庭教育和社会教育，加强学生的社会责任感和公民意识，培养学生良好的行为习惯和道德品质。
5. 加强教育技术应用：利用现代信息技术手段，如网络、多媒体等，丰富教学手段和教学内容，促进学生的主动学习和自主学习，提高学生的学习效果。
综上所述，全面推进素质教育需要多方面的努力，需要学校、家庭、社会各方面共同参与，形成合力，才能实现素质教育的目标。
全面贯彻教育方针、积极推进素质教育
全面贯彻教育方针、积极推进素质教育全面贯彻教育方针、积极推进素质教育多年来，我校教育改革的探索和实践告诉我们：全面推进素质教育的实质实际上依然是一个全面贯彻教育方针的问题，即贯彻落实德、智、体、美诸育的全面和谐发展。
中央教育工作会议《决定》第一章第一条第一自然段开宗明义告诉我们：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
”中央决定的第二条又进一步强调：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。
学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。
”显而易见，“决定”为素质教育的实质作了十分明确的阐释。
基于上述办学指导思想的考虑，我校几年来一直坚持社会主义办学方向，大力加强社会主义精神文明建设，强化学校目标管理，全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，让每一个学生都有进步，在全面提高德、智、体、美诸方面的教育教学质量，创建学校特色等方面取得了一定的成绩。
中小学教育是基础教育，中小学生处于德、智、体各方面打基础阶段，只有从小打下扎实的基础，才能使每个个体终身可持续教育和发展具有可能。
我校始终坚持把为教育对象打好全面扎实的基础作为办学唯一的目标和重点。
学校各项工作紧紧围绕这一目标展开，创建学校办学特色，创建教学特色项目这一工作也不例外。
概括来讲，学校目标：合格十特色；学生目标：合格十特长。
下面，是我校几年来努力深化教育改革，积极推进素质教育的具体实践和思考。
一、大力加强学校精神文明建设学校教育是社会主义精神文明的基础工程，而学校精神文明建设则是学校各项工作顺利开展的基础，两个文明一起抓，两手都要硬，学校工作也不例外。
在精神文明创建工作中，我们着力抓了以下三个层面：一是抓好支部建设和干部队伍建设，二是抓好工团妇齐抓共管工作，三是抓好以爱生为核心，以让每一个学生都有进步为主题的师德建设。
学校全面推进素质教育实施措施
学校全面推进素质教育实施措施素质教育是培养学生全面发展的一种教育理念。
为了促进学校的素质教育实施，学校可以采取以下措施：首先，学校应该加强师资队伍建设。
培养高素质的教师是实施素质教育的基础。
学校可以加强教师的专业培训，提高他们的教学能力和素质教育的理念。
此外，还应该加强教师队伍的引进和培养，吸引更多优秀的教师加入学校，同时提供发展机会和广阔的舞台，激发他们的潜力。
其次，学校可以课程设置，注重培养学生的综合素质。
通过设计课程让学生学习各个学科的基本知识和技能，同时注重培养学生的创新能力、实践能力、社会责任感等综合素质。
课堂教学不仅要注重知识传授，还要注重培养学生的问题解决能力、思维能力和合作能力。
再次，学校可以开展各种丰富多彩的课外活动，拓宽学生的视野。
学校可以组织文化艺术活动、科技创新竞赛、社会实践等活动，引导学生参与其中，培养他们的兴趣爱好和综合素质。
通过这些活动，学生可以开阔眼界，拓宽知识面，增加社会经验，培养创新能力和团队合作精神。
此外，学校还可以加强与家长和社会的沟通与合作。
学校可以定期组织家长会、家校合作活动，与家长共同关注学生的学习和成长。
同时，学校还可以积极与社会各界进行合作，开展实践活动，为学生提供更多的实践机会和社会交流机会。
最后，学校应该加强评价制度的，注重全面评价学生的综合素质。
学校可以建立多元化的评价制度，除了传统的考试评价外，还可以采用学生自评、互评和教师评价等方法，全面了解学生的素质发展情况。
同时，学校还应该注重对学生综合素质发展的跟踪评价，通过多种评价方式，及时发现学生存在的问题和不足，为学生的素质发展提供有效的指导。
总之，学校全面推进素质教育实施措施需要学校、教师、学生和家长的共同努力。
学校应该加强师资队伍建设，课程设置，开展丰富多彩的课外活动，加强与家长和社会的合作，评价制度，全面培养学生的综合素质。
只有这样，才能够实现学校全面推进素质教育的目标。
实验中学2023年工作总结：全面推进素质教育,助力学生全面发展
实验中学2023年工作总结：全面推进素质教育，助力学生全面发展实验中学2023年工作总结：全面推进素质教育，助力学生全面发展2023年，作为实验中学的一年，我们秉承着“全面推进素质教育，助力学生全面发展”的理念，努力落实教育部的要求和指导方针，较好地完成了各项教学任务和学校发展目标。
在过去的一年里，我们始终将学生的全面发展放在首要位置，不断创新教学方式，完善教育体制，提高教育质量，取得了一系列令人振奋的成果。
一、创新教学方式，提高教育质量2023年，实验中学积极探索创新教学方式，致力于提高教育质量。
我们重视学科融合，鼓励教师间的交流合作，通过开展跨学科的课程设计和资源共享，使学科知识更贴近实际应用，激发学生的学习兴趣和创造力。
此外，我们还注重信息化技术的应用，通过引入智能教学工具和在线学习平台，提供个性化学习环境，帮助学生更好地掌握知识和技能，培养信息素养和自主学习能力。
同时，我们积极推进翻转课堂教学模式，倡导学生在课堂上进行讨论、合作、探究，助力他们培养批判思维和解决问题的能力。
二、全面提升学生综合素质在2023年，实验中学持续加强学生的综合素质教育，助力学生全面发展。
我们注重培养学生的创新精神和实践能力，开设了一系列创新创业课程和实践活动。
学生参与各类科技创新比赛和实验项目，不仅提高了他们的动手能力和科学素养，还培养了团队协作和解决问题的能力。
此外，我们也重视体育教育和艺术教育，通过开展各类体育运动和艺术培训，帮助学生建立健康的体魄和积极的心态，培养他们对艺术的欣赏和创作能力。
三、关注学生心理健康，构建和谐校园环境2023年，实验中学高度关注学生心理健康，构建和谐校园环境。
我们成立了心理健康教育中心，开展了一系列心理辅导和心理健康教育活动。
通过讲座、小组讨论、心理测试等方式，帮助学生解决学习和生活中的问题，培养他们的情商和应对能力。
此外，学校还注重家校合作，与家长保持密切的沟通和交流，共同关心学生的成长和发展。
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，积极推进素质教育，为培养适应二十一世纪现代化建设需要的社会主义新人做出了应有的努力。
2、更新观念，提高认识由于我校教职工来自全县各个乡镇，个别教师的素质教育观念比较淡泊。
所以我们继续有针对性地开展了形式多样的培训、讲座、讨论等活动，更新观念，提高认识，统一思想。
在这方面，学校抓了三个观念的转变。
一是更新学生观。
运用多元标准和实质标准评价学生，对学生评价重实质，重素质，重真才实学，重品性才能、个性特长，而不是只看表面；二是更新教育方法观。
认为提高教育质量的关键是充分利用教育科学理论和现代教育技术，改革教学方法；三是更新教师观。
提倡教师树立科学的育人观，热爱学生，了解学生，成为学生学习的朋友，同时具有较渊博的知识，帮助学生发现真理，认识真理，坚持真理，培养追求真善美的一代新人。
目前，我校全体教职工基本形成了一个共识：素质教育的目的，是为了使全体学生在德、智、体、美等方面都得到发展，又充分发挥其个性特长。
并能自觉将这一理念贯穿于教育教学之中。
3、狠抓教学常规工作我们继续深化执行了教育局412工程，向学校管理规范化、制度化、科学化迈进。
学校行政人员经常深入教学第一线听课，并及时与上课教师交换意见，共同探讨教育教学方法。
每人听课均在30节以上，做到管理、指导到位。
本期先后派教师到SSS、YYY、DDD等地听课、听报告。
同时，教师们相互学习，相互听课，到目前为止，都超过上级规定的听课任务。
严格教学六认真，加强了检查、督促、指导，学校行政人员采取随堂听课、推门听课、跟班听课、预约听课等形式，规范教师的教学常规工作，坚持每月一次的教学常规工作检查，确保了常规工作的入格到位。
本期，组织行政人员对一年级组的师资情况、师德师风、教学工作、体卫工作等方面，采取听、看、查、访、评的方式，进行了为期一天的视导工作。
肯定了成绩，提出了改进意见，并在全体教师会上作了视导工作小结，在教职工大会上进行了交流。
本年度通过大家努力，绝大多数教师教法大有改进，平时抽查随堂课优良率达90%以上。
控制学生在校活动总量和按规定订教材和教辅读物，节假日、双休日均未上课补课，各科课外作业总量符合教育部规定的要求，学生每天在校的体育活动总量在一小时以上，特别加强了提高音、体、美课的质量，配备了专职音、体、美、自然、计算机、英语教师，使各科教学工作得到了同等的重视。
切实减轻了学生过重的课业负担，向家长、学生发放问卷调查表，了解学生课业负担情况，随机抽查了教师的课外作业批改情况，学生的家庭作业都没有超过一、二年级学生不布置书面家庭作业，三、四年级不超过30分钟，五、六年级不超过60分钟的要求。
同时，我们取消了统一的学月、半期考试，由各年级组根据各班情况自行安排考核和考查。
从而保证了学生过重课业负担得到有效的控制，家长、学生、社会都十分满意。
我们的目标是：既要减轻学生过重的课业负担，又不放松教育质量的提高。
所以我们建立了较为完备的教学质量监控管理办法。
除加大听随堂课的力度、坚持教学常规检查外，还开展年级视导，期末进行素质教育测试，将学生的学业成绩、操行评定、实践成果等进行综合评定，并依据此对教师和班级进行考核评分。
从百保证了全体教职员工把素质教育真正落到实处。
4、抓校园文化建设，创优美育人环境我们按照教育性、科学性、艺术性的原则，精心进行校园文化建设。
学校确立了和谐、自主、勤奋、创新的校训、敬业、卓识、诚朴、自强的干风、砺志、博学、修行、艺精的教风和乐学、多思的学风，对全校师生提出明确的要求。
同时拟定了用三五年时间，把学校建成方向明确、治学严谨、发展全面、校容优美的县一流学校的近期办学目标，和为学生的终身发展奠定基础，努力把学校办成具有现代特色的集实验性、示范性的现代化学校的远期目标，并对校园文化建设作了长远的整体规划，为学校的发展勾画了宏伟蓝图。
同时，注意校园环境的布置。
在学校经费十分短缺的情况下，规范了教室、办公室布置，每间教室前有国旗、班训，室内有小学生守则，##小学学生一日常规，名人名言；每间办公室张贴有“砺志、博学、修行、艺精”的教风、“为教育无私奉献，为龙小建功立业”的座佑铭、“文明办公室评比条件”、“文明教师评比条件”、“##小学教师一日常规”、“中小学教师行为规范”等；共公场所张贴了名人名言、领导、名人画像、宣传标语，美化了音乐室、计算机室，购买了花钵，培植了花草，绿化美化了校园。
使校园里既充满优雅的生态环境又洋溢着浓郁健康的文化气息，充满蓬勃生机与活力。
在学生全面发展思想指导下制定的学校素质教育目标——“优良+ 特长”的基本内涵是，树立以“学生发展为本”的教育观念，培养学生具备高中生必须具备的素养，使每一个学生的个体素质全面提高，使学生的个性特长得到全面发展，从而为学生成为优良的、有特长的跨世纪人才提供基础教育的保证。
该素质目标体现了我校在学生培养上重视学生的全面发展和个性特长发展的统一。
我们始终坚信，虽然部分学生起初不一定有特长，但可能有爱好，我们的教育就是要挖掘他们的潜能，促使他们的爱好发展为特长，最终培养出学有所长的学生。
“一二三四工程”是实施上述素质教育目标的具体操作策略。
我们认为，“一步实际行动比一打纲领更重要”，在学校整体改革观念的指导下，全体师生在创办学校特色的问题上主动实践、勤于实践、坚持实践，积极探索实践操作的规律，形成了具有宁海中学特色的“一二三四工程”办学新思路。
在为学生发展的奠基工程中，我们把师资队伍建设作为学校推进素质教育的关键工程。
实施中将以转变教师教育观念，提高职业道德和教育教学水平为重点，通过教育培训，规范管理，深化体制改革等措施，建设一支敬业爱生，教有特色的师资队伍，以确保学校素质教育的全面推进首先，素质教育重要的是实践，凡是有利于学生发展的，就应该大胆创新和尝试。
一方面，要突破教育的狭隘眼界，从长期存在的教育内部自我完善、自我评价的局限中解放出来，倾听时代的呼唤，关注国家民族的命运，为提高民族素质、培养国家建设人才作出贡献。
为此，在教育目标上，要把人的自身发展要求与国家社会发展的要求结合起来；在教育过程中，要把学校教育同社会生活密切结合起来；在教育评价上，要把教育内部自我评价同社会评价结合起来，使提高国民素质的目标真正贯穿于整个教育工作之中，并且成为推动教育改革的动力。
另一方面，要以提高国民素质为根本标准，探索素质教育的理论和实践，把实施素质教育贯穿于建设高质量教育的全过程。
把素质教育同教育方针统一起来，有助于正确理解素质教育的目标和要求，便于确立衡量素质教育的根本标准，并以这一标准把教育的各个部分（德、智、体、美、劳等）融合成为相互渗透的整体，为提高国民素质服务。
其次，素质教育重要的是创新，要致力于培养受教育者的创新精神和实践能力。
21 世纪，由于科技革命和知识经济的发展，使知识创新、技术创新、制度创新乃至管理、市场、机制等创新成为经济和社会发展的决定性因素，提高民族创新能力成为提高国际竞争力和综合国力的源泉和动力。
美国心理学家马斯洛说过，人的创造力有两种，一种是有特殊才能的创造力，一种是自我实现的创造力。
前者是少数人具有的，后者则是所有人应该具有的。
教育培养创新精神和能力，应该同时开发这两种创造力。
当然对于不同禀赋和潜能的学生应该有不同的要求，不同层次、不同类别的学校也要有不同的重点。
把培养创新精神和实践能力作为素质教育的重点，反映了时代的要求，具有鲜明的现实针对性，是素质教育在理论和实践上的新发展。
再次，素质教育应该是教育本体功能的回归。
因此，把培养创新精神和实践能力作为素质教育的重点，就要求教育思想观念和教育模式实行深刻的变革。
首先要改变那种把教育仅仅当作传授书本知识的狭隘眼界，真正把教育当作学习交流和自主探索的过程。
为此，教学的重点就要放到培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，鼓励学生发现问题、提出问题和解决问题等方面。
其次要改变过去僵化的教育教学制度，建立有利于开发人的禀赋潜能、灵活而富有弹性的制度。
最重要的是建设一支高素质的教师队伍，建立一种民主平等的师生关系，在教学相长、因材施教的氛围中，为各类人才创造生动活泼和主动发展的机会。
2 、落实了素质教育的办学理念（1 ）在" 人" 字上找准素质教育的目的。
我们认为，学校教育的核心问题是学生如何发展的问题，即如何使学生既有扎实的知识基础，较强的学习能力和发展后劲，又能适应21 世纪对人的发展要求，具备各方面的素质。
因此，我们把" 优良+ 特长" 作为推进一二三四工程的学生培养目标，无论是师资、校舍、现代教育技术等较硬件建设，还是学校管理、德育、课程改革，以及" 四育体系”的构建，都围绕" 人" 的全面发展来做文章，立足于为学生未来的发展奠基，体现了学校教育的本质要求。
（2 ）在" 全" 字上探索素质教育的渠道。
我们认为，素质教育是面向全体、全面发展的教育，以培养创新精神和实践能力为重点的" 四有" 人才为目标。
为此，在推进素质教育的进程中，必须从确立素质教育目标，实现学校内部管理、德育工作、课程设置、教学方式方法、考核评估手段全面机制转换，加强师资队伍和学校硬件建设等整体入手，实行全方位改革。
我校开展的一二三四工程着眼于学校教育的各个方面，涵盖了学校管理、师资建设、办学设施、德育、课程改革和学科教育、校园软环境等全方位的内容，并成为一个互相联系的整体工程。
为体现素质教育要求，实现高素质人才培养目标提供了有力的保证。
（3 ）在" 特" 字上追求学校素质教育的个性。
我们认为，素质教育追求的是人的个性发展，每个学校应结合自己的实际，从21 世纪对人才的要求出发，致力于本校教育过程的探索和实践，走出一条富有个性特色的素质教育新路子。
我校开展的一二三四工程，围绕" 优良+ 特长" 的培养目标，突出了以" 责任与自主" 为核心的学校素质教育特色。
在师资队伍建设中，我们把" 敬业爱生讲奉献" 作为师德教育的重点，以良好的职业道德来作学生的表率；在德育工作中，以爱国主义教育为主线，以德育自觉化为切入点，致力于学生" 四自" 精神的培养；在课程和教学改革中，以校本课程开发为重点，积极构建" 三大板块" 课程体系，开展研究性学习；在四育工程构建中，突出全方位育人环境的营造……全面体现了学校的办学特色和个性追求。
在德育工作上，紧紧围绕《中学生日常行为规范》，以爱国主义教育为主线，以校风、教风、学风为主导的德育内容加强了德育工作的针对性；德育管理目标制订，德育评价机制的健全和德育管理要求的落实，实现了德育管理的规范化；学校建立德育领导小组，强化德育的全员参与，齐抓共管，探索多种德育途径，开展形式多样的德育活动，形成了德育工作的网络化和保证了德育工作的经常化；学习是成就事业的基石（1 ）研究素质教育与升学任务的关系。