落实常规夯实过程扎实推进素质教育
全面落实中小学管理基本规范,扎实推进素质教育
全面落实中小学管理基本规范扎实推进素质教育在全省大力推进素质教育的形势下，西刘桥乡中心学校认真落实省、市、县中小学素质教育工作会议精神和《山东省普通中小学管理基本规范》，扎实推进素质教育，力争在新的挑战和未来的竞争中赢得主动。
一、统一思想，明确办学方向坚持正确的办学方向，积极倡树“用知识守护生命，用制度守护校园”的管理理念和“快乐着奠基明天”的办学理念，全体教师秉承“热诚、团结、奉献；知足、卓越、高远”的团队精神，沿着“平等和谐凝聚合力，读书学习积储后劲，规范制度引领方向，科学创新不断超越”的办学思路，全面贯彻党的教育方针，认真落实教育法律法规和行政规章，为学生全面健康和谐发展奠定基础。
二、统分结合，增强校务管理效率一是精简机构，提高效率。
教育办、中心学校管理合二为一，精简了人员，提高了办事效率。
2008年8月，按照我乡教育发展需要，对教育办、中心学校班子进行了充实和调整，把教育行政和教育教学两套管理班子合二为一，教育办班子成员兼任校委会成员，一套班子，两架马车，管理人员大大减少，办事效率得到极大提高。
二是坚持教育干部竞聘上岗制度，切实把好干部队伍“入口”关。
校委会在充分酝酿讨论的基础上确定了中心学校13名中层教育干部职数，校委会在此基础上制定了《西刘桥乡中心学校中层教育干部竞聘方案》，组织全乡教师进行了认真学习，根据自愿报名择优录用的原则公开选拔教育干部。
全乡共有31名教师报名参加13个岗位的竞争。
通过查阅近五年考核成绩、民主评议、外聘评委对竞聘人员演讲打分等程序，对竞聘人员的德、能、勤、绩进行了全面考核，择优聘用了13名年富力强的中层教育干部，为全乡教育持续、和谐发展提供了人才保障。
三是创新管理模式，理顺校务管理架构。
自8月份开始，学校实行校长负责、党组织保证监督和教职工民主管理三位一体的管理体制，坚持“一校两部，统筹安排，统一领导，分部管理”的学校管理模式。
相继出台了《关于教师请假的有关规定》、《体罚和变相体罚学生的有关规定》、《关于禁止教师从事有偿家教的实施意见》等文件和规定，实现学校师生的民主、科学、规范管理。
夯实常规教学过程管理
夯实常规教学过程管理，建设“三声”校园（发言稿）尊敬的各位领导、同志们:大家好！过去的一年,我校以“一切为了学生，为了学生的一切”为目标,以办人民满意学校为核心,以全面提高教育教学质量为主线,以落实教学常规过程管理和平安校园、“三声”校园建设为突破口，认真落实学校工作计划和学校教学工作计划以及平安校园、“三声校园”建设工作方案，通过各种活动的开展，锻炼了师生意志，提高了师生素质，学校工作取得了一定的成效。
现就相关工作情况汇报如下，若有不妥，敬请指点。
过去的一年，我校在抓好德育、安全、卫生、后勤管理工作的同时，加大了常规教学过程管理和“三声校园”建设工作力度。
主要措施和作法：一、切实加强教育教学管理，努力提高教育教学质量。
1、做好教学常规管理工作，坚持教学常规一月一查一通报制度，教导主任首先根据不同学科、不同教学内容提前安排相应的教学任务，月末逐校逐人进行认真检查，认真记载，不漏校，不漏人，然后对照安排的教学任务作出评价，并将评价结果公开，反馈到校到人。
对完成任务好的提出表扬，对完成不到位的提出整改意见，限期整改，并纳入绩效考核。
2、规范教学过程,抓好备、辅、改、考、评六个环节的管理,钻研教材求深,课堂教学求实,作业练习求精,个别辅导求细,考试考核求严,评价评定求全。
严格考勤坐班制度,实行坐班查堂制,杜绝教师在校不在岗、出工不出力现象。
3、加强教研活动,积级推动新课改教案,组织教师学习新理念和新做法，促进教师转变传统教学观念。
要求每位教师上好一节示范课、评好一节公开课、讲好一节观摩课、写好一篇有价值的教学反思。
努力创设互相学习、互相促进、共同提高的教学氛围。
4、鼓励教师自学,提高课堂效率。
营造人尽其力、才尽其用的环境,激励教师利用课余时间，通过网上学习、培训等形式，自我加压，自我“充电”,不断学习先进课堂教学经验，提高自身业务水平和有效驾驭课堂教学的技能,为提高课堂效率乃至学科教学质量打好基础。
5、面向全体学生,重视后进生的转化工作,要求教师努力做到热心、细心、耐心,思想上不歧视、感情上不厌恶、态度上不粗暴,动之以情,晓之以理,导之以行,让所有的学生都能抬起头来走路,使每个学生都能受到良好教育。
加强学习深化教育教学理念夯实教学常规 稳步提升教学质量
加强学习深化教育教学理念夯实教学常规稳步提升教学质量近年来，教育领域一直在不断探索、创新，提高教学质量已成为全社会的共同期待。
作为教师，我们肩负着培养未来的栋梁之材的重任，而加强学习深化教育教学理念、夯实教学常规已成为提升教学质量的必由之路。
本文将探讨如何加强学习深化教育教学理念，夯实教学常规，稳步提升教学质量。
一、加强学习深化教育教学理念1. 掌握最新的教育教学理念随着时代的发展，教育教学理念也在不断更新。
教师们需要不断学习，了解最新的教育理念和教学方法，并将其融入到自己的教学实践中。
只有不断跟上时代的步伐，才能更好地满足学生的学习需求，提高教学质量。
2. 学习先进的教学技术教学技术的更新换代非常迅速，教师们需要不断学习和掌握先进的教学技术，如信息技术、多媒体技术等，在教学中灵活运用，使教学内容更加生动有趣，提高学生的学习积极性。
3. 注重学科知识和教育教学理论的学习教学是一门艺术，但也需要有坚实的学科知识和教育教学理论为基础。
教师们需要不断学习和提高自己的学科素养和教育教学理论水平，才能更好地指导学生，提升教学质量。
二、夯实教学常规1. 制定科学合理的教学计划教学计划是教学工作的重要组成部分，科学合理的教学计划能有效地指导教师开展教学工作。
教师们要充分考虑学生的学习特点和实际情况，制定科学合理的教学计划，确保教学内容的完整性和连贯性。
2. 精心设计教学活动教学活动是教学的重要形式，精心设计的教学活动能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
教师们要根据学生的实际情况和学科特点，精心设计各种教学活动，使之符合学生的认知规律，有利于教学效果的提升。
3. 注重课堂管理课堂管理是教学工作中的关键环节，良好的课堂管理能够创造一个良好的教学氛围，有利于学生的学习。
教师们要注重课堂纪律的维护和学生行为规范的养成，确保课堂教学的正常进行。
要灵活运用各种教学方法和手段，提高课堂教学的效率和质量。
三、稳步提升教学质量1. 多元化的评价方式教学质量的评价是教学工作的重要环节，多元化的评价方式能够更全面地反映学生的学习情况和教学效果。
落实教学常规要求提高学生综合素质
落实教学常规要求提高学生综合素质第一篇：落实教学常规要求提高学生综合素质落实教学常规要求提高学生综合素质锦明学校2013—2014学年第二学期教学教研工作计划一、指导思想全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循学生身心发展规律和教育教学规律，实施素质教育；发挥教师主导作用，执行课程标准，更新教育观念，创新教学方式，引导社会和家长树立科学的教学质量观，营造良好育人环境，提高学生综合素质。
二、工作理念执行课程标准，依本施教；遵循教学规律，提高质量。
三、总体目标创新管理制度，发挥教师潜能，营造全员教书育人氛围；开展以学习和落实新课程标准为主要内容的教师校本培训，提高教师知识水平和业务能力；端正教学思想，加强学生学习目的、学习态度和学习品质教育，想方设法，循循善诱，竭力提高学生学习兴趣；落实好教育部《小学生减负十条规定》和《龙华新区关于减轻义务教育阶段学生课业负担的暂行规定》，减轻小学生过重课业负担；着手建立体现素质教育要求、以学生发展为核心、科学多元的教学质量评价制度，扭转单纯以学生学业考试成绩评价学生的倾向，促进学生全面发展，健康成长；创新艺术教育活动内容和形式，争取让更多的学生参加到学校组织的艺术活动中来；加强教学常规工作的检查和指导，落实教学常规工作“五项评价”，把教学常规要求落到实处，提升学校整体教学水平。
四、工作任务(一)落实课程教学，提高课堂教学的有效性教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程，然而，这个过程中的组织者和引导者是教师。
教学活动中，教师应力求为学生创设有利于自主、合作、探究的环境，培养学生自主学习的意识和习惯；各学科课堂教学，务必以学生为本，面向全体学生，关注学生个体差异，有效实施有差异的教学，使每个学生都得到充分的发展，都在原基础上有所提高；合理地运用现代信息技术，优化课堂教学，提高课堂教学效率。
1.品德课教学。
品德课要着眼学生品德发展水平的提高。
品德与生活、品德与社会、思想品德按不同阶段承载着培养学生热爱生活、具有爱心和责任心等良好品质和行为习惯的历史重任；在促进学生正确认识社会、适应社会，形成良好个性品质、良好道德品质中具有重要的奠基作用。
落实行为办学实施素质教育情况汇报
( 情况汇报)姓名：____________________单位：____________________日期：____________________编号：YB-BH-043209落实行为办学实施素质教育情Report on the implementation of quality education落实行为办学实施素质教育情况汇报在市政府召开过全市教育督导暨规范办学行为推进素质教育工作会议后，按照市教育局的工作意见，我校认真贯彻落实会议精神，在第一时间内组织了宣传学习，并且对照要求进行了自查整改，同时还积极制定了规范学校办学行为深入实施素质教育的有效措施，取得了显著成效，现将具体情况汇报如下。
一、深入宣传学习，统一思想认识9月3日，我校召开教职工大会，学习传达了市教育局9月2日召开的规范中小学办学行为推进深入实施素质教育会会议精神以及省教育厅的文件。
会上校长袁凌建带领全体教职工学习了朱局长、张局长在会议上的重要讲话，充分认识到了规范中小学办学行为推进素质教育的重大意义，进一步统一了思想，提高了认识。
同时，袁凌建校长号召全体教职工结合学校当前实际，围绕为了残疾孩子健康成长，为了特殊教育的健康发展，切实行动起来，深刻剖析存在的问题，进一步深化教育改革，狠抓学校管理，大力实施“教研赛考评”工程，扎实推进素质教育，不断提高办学质量和办学水平。
此外，夏智标副校长还就如何减轻学生课业负担、如何全面实施素质教育提出了具体意见，要求教务处通过召开专题会议、培训讲座、座谈研讨等形式，多途径地组织全体教师进行学习和交流，从不同角度针对当前学校办学行为不规范的突出问题进行反思，撰写心得体会，切实将素质教育贯彻落实到位，把我校素质教育的实施提高到一个新的水平；要求政教处召开家长座谈会，引导广大学生家长乃至全社会支持规范中小学办学行为工作，关注学生健康成长，形成规范中小学办学行为，减轻学生过重课业负担的共识，为学校实施素质教育营造了良好的舆论氛围。
加强学习深化教育教学理念夯实教学常规 稳步提升教学质量
加强学习深化教育教学理念夯实教学常规稳步提升教学质量教学是学校教育工作的核心，教学质量的提升是学校发展的关键。
为了加强学习深化教育教学理念，夯实教学常规，稳步提升教学质量，学校需要全员共同努力，形成学校整体的教学氛围，提高教师的教学水平，激发学生的学习潜能，实现教学质量的全面提升。
下文将从教师队伍建设、课堂教学改革和学生学习能力提升三个方面展开探讨。
一、加强教师队伍建设教师是教育教学工作的主体，教师队伍的素质决定了教学质量的高低。
学校需要加强教师队伍的建设，提高教师的教学水平和教育教学理念。
学校可以通过举办各种形式的教师培训活动，为教师们提供专业知识和教学方法方面的学习机会，帮助他们不断提高自身的教学水平。
学校还可以邀请一些教学经验丰富的老师来给其他教师们进行教学观摩和指导，相互学习，共同进步。
学校还可以建立健全教师考核制度，通过考核来激励教师的积极性，提高他们的教学质量。
对于教学水平较低的老师，学校可以进行有针对性的帮扶和培训，帮助他们提高教学能力。
学校还可以通过奖励制度来激励优秀教师，让他们成为学校教学的楷模和标杆，进一步推动学校教学质量的提升。
二、深化课堂教学改革课堂教学是教学工作的基本环节，课堂教学的改革是提升教学质量的关键。
学校可以通过以下几点来深化课堂教学改革。
学校可以倡导多种教学手段的灵活运用，例如项目化教学、探究式学习等，通过多种教学手段的应用，激发学生的学习兴趣，并提高教学效果。
学校可以鼓励教师开展课堂教学观摩和交流活动，让教师们相互学习，共同提高。
学校还可以组织教师参加各种教学比赛和评比活动，鼓励教师不断探索创新，提高教学水平。
学校还可以通过课程评估和调研来不断完善课程建设，提高教学质量。
学校可以邀请专家对学校的课程进行评估，根据评估结果对课程进行调整和改进，提高教学效果。
三、提高学生学习能力学生是教学的另一主体，提高学生的学习能力是教学工作的重要目标。
学校可以通过以下几个方面来提高学生的学习能力。
明确常规要求,抓实过程管理,全力提升教育教学质量
明确教学常规要求抓实教学常规管理全力提高教育教学质量————王义贞中学徐金菊第一部分教学管理的内容一、教学思想的管理作为学校的教导主任抓教学管理，首先要把着眼点放在对教学思想的管理上，以保证教学工作的方向性，体现党和国家的教育方针的要求；体现传授知识、塑造思想、发展智力、增强体质的要求；体现教学工作具有社会性、科学性、继承性和创造性等特点的要求；体现教师为主导、学生为主体、训练为主线、能力为目的、思维为核心的要求。
以这些要求统帅教师的思想行为和教学工作的全过程；以这些要求来开展教学研究和实验改革等活动。
如王义贞中学的教学思想是：“以纲为纲，以本为本；抓好双基，发展智能；课堂为主，课外为辅；改革教法，促进学法；面向全体，分层要求；强化预习，培养习惯；继承传统，发挥特长；全面提高，确保品牌”。
我校教学思想的确定既体现了教学的常规要求，也是我校在课堂模式改革中形成的五步教学法的目标要求，体现我校教师在教学中的努力方向。
二、教学常规的管理教学常规是在教学实践中逐步形成的，根据教学工作规律和教学的实际而制定的管理和规范的行为准则。
主要包括教学计划、教学总结的管理、教学环节的管理，教学研究的管理，它是管理和评价教师工作的重要基准，是整个教学管理中最重要最复杂最需要我们长期去坚持的一项管理。
教学环节指的是备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导、学生成绩的考核与评定等活动。
这些活动，是基于教学规律、学生的认识规律而形成的先后衔接、各具职能、互相作用、互相制约的活动程序。
这个活动持续犹如一条链条，上述的每一个活动都是这一条链条上不可缺少的环节。
教学常规的管理是整个教学管理的核心部分。
其主要内容是，按照教育方针的要求，按照课程计划、教学大纲的要求，确定各环节的质量标准，通过质量检查、质量评估、质量分析等活动，进行质量管理；按照教学任务的要求，通过我们管理能力的发挥，强化计划管理工作、教师管理工作、教学实验改革工作，建立起合乎教学规律的稳定的有活力的教学环境、教学秩序。
夯实常规把养成教育落到实处
圆园13年第7期建于1956年的武汉市东西湖区金银湖小学地处国家级武汉吴家山经济技术开发区，流动人口子女已经达到在校学生总数的90%。
针对流动人口子女因父母工作原因普遍缺乏家庭教育和社会关怀，在行为、卫生、学习等方面欠缺良好习惯的现状，学校决定通过夯实常规管理来培养学生在行为、卫生、学习、生活、交往五方面的良好习惯，积极推进有效德育工程建设，形成“教育就是培养良好习惯”的学校发展特色，并以此彰显和推进校园文化建设。
为了将养成教育落到实处，我们着重在“早、细、实、精、恒”五个方面下功夫。
一、抓“早”一是时间上抓早。
时间上抓早主要体现在学期初的三个“第一”之中：学期初，学校召开的第一次会议，是抓安全、抓常规的全员动员会；学校开展的第一个主题活动是常规教育月活动；学校开学上的第一课，是主题为“迈好新学期第一步”的充满鼓励与鞭策的班队会。
由此三个“第一”，使得全校迅速形成学校重视、全员参与、目标明确的常规管理的氛围。
二是苗头上早抓。
我们为了使学生的思想问题消灭在萌芽阶段，做到了两个“及时”：一是及时在开学时更新学生的家庭信息，二是及时通过“家校跟踪记载”捕捉学生的思想动向，抓好教育的提前量。
我们通过这种有针对性的每月班主任集体备课活动，防微杜渐，使学生思想问题在苗头上早发现，早解决，取得了良好的教育成效。
二、抓“细”“细”字上，我们采取了“常规教育月月有目标、周周有重点”的循环推进管理模式。
每周一，德育处都会将含有上周存在的问题、本周教育监督重点班级的常规教育训练要求发给班主任老师，利用周一例会时间组织开展教育，做到上周教育效果继续巩固，本周训练内容重点检查。
例如今年三月份第一周，在各班级楼内集合整队带队做到“快静齐”的基础上，学校又提出了明确的要求和具体的做法，规定每个班级不再由老师管理，而是放手让各班学生自主管理，老师只在操场上静静地微笑着等待学生。
学校规定学生出教室后，座椅要摆放整齐，室内灯要关闭，当日值日督察学生负责记载班级出操等情况，并向值日教师汇报。
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落实常规夯实过程扎实推进素质教育
王场乡中心校本学期以来，王场乡中心校围绕县教育局“两轮驱动”占略，在县教育局、教研室、白花片区教研组的领导和指导下，以落实县教育局新的《中小学教学常规》、《中小学教学质量评价方案》为契机，全乡教师进一步统一思想，端正认识，紧跟教学改革的步伐。
中心学校行政一班人，围绕质量中心，始终坚持以“常规促过程，过程出质量”为思路，追求管理规范化、科学化、精细化。
狠抓新《常规》的贯彻落实，强化过程，力求我乡教育教学质量上新台阶。
一、统一认识，增强《常规》落实的思想原动力
1、背景：新《常规》、《评价方案》更加科学，全面、规范，是教师顺应教育教学改革的具体指导，但部份教师对新《常规》有畏难情绪，怕自己达不到《常规》过程的要求，对常规、过程、质量的认识模糊，思想上有淡化常规和过程的倾向。
2、宗旨：统一思想，澄清认识，力求实现在观念上由拒绝到认同，行动上由被动应付到主动落实。
3、我们的做法：
组织对《常规》、《评价方案》的学习，讨论中心学校对教师们有意识的思想，让教师将认识统一至如下四点上来①《常规》、《评价方案》给我们明确了如何去顺应改革，解决了教师该做什么，该如何做的问题；②是规范化、精细化、科学化管理的有效手段；③是凸现过程管理，提高自身教育质量的法宝；④是促进自身成长的途径；
组织部份初中（通报批评者）和小学教师（人均分、及格率、优秀率不达县平）召开质量分析会，将教学成绩和这部份教师教学常规落实情况对照分析，结果再次证明，教学常规的落实情况和教学成绩是成正比例的，并以此为突破口，促进新《常规》在我乡的贯彻落实。
二、健全制度，保障《常规》、《评价方案》顺利落实
期初，我乡根据教育局新的教学工作常规，并结合王场乡实际，组织人员认真研究，制定了《初中、小学教学工作常规量化考评细则》，统一教学常规检查考核标准，同时，中心学校和片区内各校点，仍坚持教学常规月查制，坚持过程与绩效并重的原则，将教学常规的落实情况，教育成绩，并纳入对教师的制度考核与评优。
晋级、选先、聘任等相挂钩，与管理人员的考核、考评相挂钩，严格兑现，确保《常规落实》，次求质量的进一步提升。
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三、以查为手段，加强过程管理，促进常规落实
教学工作常规的落实情况，我校能做到“三查到位”各校点每月上旬检查一次，学科组每月中旬抽查一次，中心学校联系各村小的行政人员每月检查一次，检查时要求求教师做到两个一致，标准和教育局教学常规，王场乡教学常规量化教评细则相一致。
实际教学进度、备课、作业教辅的批改要一致。
检查结果全乡中小学统一鉴定等级，做好记载，分好、中、差三等在全乡予以通报。
对教师存在的问题，及时指出存在的不足，帮助其予以改正。
检查时，要求检查人员做到听（听课）、查（查文字依据）、访（学生）三结合，以备课、上课、作业、辅导的检查为重点，不遗漏《常规》所要求的环节，保证检查结果的公正、客观、准确。
督促教师落实常规要求，加强学校对教学全过程的监控。
四、积极开展解剖性教学研究，促进教师专业技能的提升
本期以来，中心学校精心构思、认真组织，有计划的在全乡范围内开展切实有效的解剖析教研活动。
我们的做法是：次月年级同学科为单位，每次选定2—4名教师，其中教学成绩历年来较为优异者和相对落后者各占一半。
同
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一学校、同台献课。
组织听课教师，对比分析，解剖研究，钻研教法，寻找课堂成功或失败的原因，强化课堂的质量阵地意识，帮助成绩优异的教师总结自己好的经验、做法，并在全乡内交流。
同时也帮助教育质量暂落后的教师找出教法上的原因，备课方面的原因，让其不断改进。
五、落实集体备课制度，实现资源共享，取长补短
全乡中小学均建立了学科组，初中实行了每周一次的集体备课，集体备课能做到定内容、定时间、定形式、定中心发言人，实行近一年来，初中教师积极参与的意识有大的提高，不少教师在集体备课中尝到了甜头，共享教学资源，解决教学疑难等方面的问题。
初中集体备课得到了一定实效。
六、广泛开展学生活动，突出活动育人
围绕《中小学教育质量评价方案》的相关要求，积极在全乡范围内组织开展各种形式的学生活动，突出活动的育人功能。
开校以来，我校分别组织了全乡学生的演讲比赛、书法、绘画、摄影比赛、征文比赛、中小学学生艺术节，中小学生蓝球比赛县决赛等大型学生活动，并在活动中发掘出一部份，有一定特长的学生，有意加以培养，一是希望其在特长方面有所发展，二是借助这部份学生的影
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响，带动其余学生的全面发展。
七、以亲情关爱每位学生，实施“五个一”工程为主线，带动德育工作上台阶
我校实施“五个一”工程，（五个一：①免费让每位学生每月至少与父母通一次电话，汇报学习、生活情况。
②在教师队伍人才为留守学生确定一名“编外家长”，对其学习，生活实行监管；③编外家长每学期至少与学生家长进行一次书信或电话联络；④编外家长每周用一节课与时间留守学生谈心，掌握思想动态；⑤编外家长每月召开一次座谈会，从整体上了解学生在校外的思想动态）。
一年以来，留守学生群体总体上思想稳定，学习努力，行为规范身心健康，而且这部份学生很能吃苦，也是他们的优秀品质。
我乡利用教师对留守学生的关爱，感动了在校的大部份学生，使得我乡学生德育工作取得较为令人满意的结果，为校园三风一纪建设要求制定了坚实基础。
八、问题
1、小学教师集体备课难于做到定时间，定形式；
2、教学中学生训练量不够的问题，在新形势下难于克服；
3、个别代课教师落实常规，欠积极主动，效果差；
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4、原有的教学奖惩方案如何处理，教师积极性如何调动。
2006年4月10日
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