浙美版四年级上册第14课《为自己的书设计封面》
四年级上美术教案-为自己的书设计封面-浙美版秋
四年级上美术教案-为自己的书设计封面-浙美版秋教学内容本课教学内容为《为自己的书设计封面》。
通过本课学习，学生将了解书籍封面设计的基本原则，掌握设计封面所需的基本技能，包括选择合适的字体、颜色、图案以及构图方式。
同时，学生将学习如何将个人喜好与书籍主题相结合，创作出既具个性化又符合书籍内容的封面设计。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握书籍封面设计的基本原则和技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生创新思维和审美能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对书籍艺术的兴趣，提高他们对美的感知和创造能力。
教学难点1. 封面设计中的创意构思，如何将个人特色与书籍主题巧妙结合。
2. 封面元素的合理布局，包括文字、图案、色彩等的协调统一。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、书籍封面设计案例。
2. 学具：彩纸、彩笔、剪刀、胶水、绘画工具等。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示不同风格的书籍封面，引导学生观察并讨论封面的设计元素和特点。
2. 新授：讲解书籍封面设计的基本原则和技巧，强调创意与主题的结合。
3. 实践：学生分小组讨论，根据自己喜欢的书籍主题，进行封面设计的构思和草图绘制。
4. 制作：学生根据草图，利用准备好的材料和工具，独立完成书籍封面的设计制作。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予总结性评价和指导。
板书设计板书将围绕书籍封面设计的基本原则和技巧展开，通过图解和关键词汇，直观展示设计要点。
作业设计学生需独立完成一本自己喜欢的书籍封面设计，并附上设计说明，阐述设计思路和所用技巧。
课后反思课后反思将侧重于学生对书籍封面设计原则和技巧的掌握程度，以及他们在设计过程中展现的创新思维和审美能力。
同时，反思还将关注学生在合作学习和自我评价中的表现，以促进教学方法的改进和学生学习能力的提升。
---本教案设计旨在通过系统的教学活动，帮助学生掌握书籍封面设计的基本知识和技能，同时培养他们的创新意识和审美能力。
四年级美术 第14课 为自己的书设计封面
图形
封面一般由哪些基本要素构成？
书籍封面往往用一 定的图形、色彩和文字 反应了书中的丰富内涵， 并以一定的美感形式呈 现给读者。
说说这些书各自的设计特色是什么？
这两个封面的色彩搭配你喜欢吗？ 封面的配画有什么特别的设计构思？
这三个封面的设计有什么特别的地方？
哦！我找到 了封面设计 创意的灵感 喽！
第14课
为自己的书设计封面
设计、制作：曹建林
大小 色彩
对比
突出主人公
快来 看几 米的 书喽！
读图：你从几米的《地下铁》一书的封面里你读出了哪些信息？ 作者试图突出表现什么?你是从哪些地方看出来的？
设计、制作：曹建林
勒口
封底
书脊
封面
勒口
作者
条形码 书名
出版社
书的外包装由哪些基本要素构成？
色彩 文字
说说这本书的设计特色是什么？
采用纸艺 表现手法
字母、图 形的结合
这个封面设计有什么特别的地方？
文字、图像、 色块相结合 疏密 对比
这个封面设计有什么特别的地方？
字母、色块 的巧妙构成
这个封面设计有什么特别的地方？
这些作品带给你的封面设计以怎样的启示？
为图形、文字等方面互相进行赏评。
突出一个“藏”字
图像
大小对比 多张叠加
说说这本书的设计特色是什么？
以翅膀突出了 “蝴蝶”和美丽
说说这本书的设计特色是什么？
仿古色：突出 “古典名著”
三国人物 主题 剪纸造型 中国味
浙美版小学美术四年级上册14 为自己的书设计封面 教学设计
14 为自己的书设计封面教学设计1教学目标(一)知识与技能了解书的装帧设计主要包括封面、封底、书脊、勒口和内页等有关知识。
(二)过程与方法学会对不同故事书和不同封面进行观察、比较,尝试着为自己的故事书设计一个独特的封面。
(三)情感态度与价值观体验为自己的学习成果(书)进行美化带来的快乐的学习体验,增进对设计创意的学习兴趣。
2学情分析经过三年多的美术专业知识学生,学生已经具有一定美术知识的积累,包括绘画能力、审美能力和动手能力等方面。
关于这课,重要的是把作品尽量做得精致。
一般的学生作品往往会显得粗糙,但是不可忽略作品的精致性,以此提升学生的耐心、恒心、信心等品德。
3重点难点教学重点:了解封面的基本要素,为自己的故事书用手绘的形式设计一个封面。
教学难点:根据故事书的主题,设计一个具有个性与美感的封面。
4教学过程活动1【导入】环节一：（课堂导入）1. 谜语导入:有个好朋友,模样长的丑,方方正正有千层,一层一层是知识。
谜底:书。
2.揭题:《为自己的书设计封面》(板书)同桌两人一起讨论谜语的谜底是什么。
以猜谜语的方式进入课堂,能成功吸引学生的注意力,为学生自主参与课堂作好铺垫。
活动2【讲授】环节二：（引导观察，把握设计要领）(一)介绍书的结构:1.一本书大致分成:封面、封底、书脊、勒口和内页五个部分。
2.介绍封面的构成要素:文字图形、色彩。
3.简单介绍封面的作用:保护书页;宣传(二)拼图游戏中把握封面设计要领:1.图案:注意主次、前后关系。
2.文字:要醒目、具有美感(艺术字)。
3.色彩:要有对比、鲜艳、明亮。
分小组探究书的结构、封面的构成要素。
并且在拼图游戏中认知文字、图案、色彩三个要素之间的排列组合和主次关系等。
实物展示:准备教具让学生玩一玩拼图游戏。
分小组探究书的结构、封面的构成要素。
并且在拼图游戏中认知文字、图案、色彩三个要素之间的排列组合和主次关系等。
通过对书本的整体感知,知道书本的结构和主要构成要素,再由教师引导深入观察、欣赏,归纳出设计一个好的封面的要领,使学生既懂得从细节处把握,也懂得从整体上设计封面。
浙美版四年级上册美术教学进度表
2
14
12.02—12.08
第14课为自己的书设计封面
第15课正负图形
2
15
12.09—12.15
第16课剪纸喜花
2
16
12.16—12.22
第17课生肖贺卡
2
17
12.23—12.29
第18课青铜器
2
18
12.30—01.05
美术万花筒
2
元旦
放假
19
01.06—01.12
期末复习
第11课 镜头里的花
2
13
11.25—12.01
第12课 神州风采
2
14
12.02—12.08
第13课 保护我们的精神家园
第14课 家乡的小吃
2
15
12.09—12.15
第15课 家乡的艺术
2
16
12.16—12.22
第16课 发现老房子的美
2
17
12.23—12.29
第17课 家乡的老房子
2
18
12.30—01.05
第18课 家乡的历史和发展
2
元旦
放假
19
01.06—01.12
复习
2
20
01.13—01.17
期末检测
10.14—10.20
第6课眼镜的设计
2
8
10.21—10.27
第7课椅子的设计
2Байду номын сангаас
9
10.28—11.03
第8课水墨画鱼
2
10
11.04—11.10
第9课毛茸茸的动物第10课花鸟小品
小学美术浙人美版四年级上册第14课《为自己的书设计封面》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学美术浙人美版四年级上册第14课《为自己的书设计封面》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
知识与技能:认识封面设计3要素:文字、配画、色彩,并应用绘图软件进行创意设计。
过程与方法:通过创设情境、观察分析、实践指导、问题解决等学法,让同学们能初步运用电子设备设计新颖的简历封面。
情感态度价值观:通过欣赏和实践封面设计,培养设计意识,提高艺术视野。
2学情分析
本课借助“天闻数媒”移动终端构建了一个人机、师生互动的学习平台,让学生了解书籍设计要素,感受不同风格的色彩、布局的封面设计,教师引导探究并激发孩子们的个性创作,设计出富有创意的封面,并在使用绘画软件APP “妙笔生花”进行绘画练习,最后尝试表述自己的作品创意。
3重点难点
教学重点:认识封面设计3要素:文字、配画、色彩。
教学难点:使用绘画软件APP “妙笔生花”进行绘画练习,并进行个性封面设计。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】创设情境任务导入
创设情境,提出问题:学校要成立美术编辑社,由我当任社长(戴眼镜),要招聘优秀的设计师,小乐和大刚来应聘并送来简历,同学们一起来看看哪个人的简历封面设计比较好呢。
2【讲授】交流讨论突出重点
结合范例交流讨论,封面设计三要素的作用及如何表现?教师总结
1)文字—>创意
2)配画—>趣味
3)色彩—>简洁
3【活动】探索实践解决难点
通过师生互动、讲授示范、尝试练习来解决设计上的难点。
四年级上册美术教案-第14课 为自己的书设计封面丨浙美版(2012)
教案：四年级上册美术教案-第14课为自己的书设计封面丨浙美版（2012）教学内容：1. 让学生了解书籍封面的设计原则，掌握封面设计的基本元素。
2. 培养学生运用夸张、变形、装饰等手法进行创意设计的能力。
3. 引导学生关注生活中的美术现象，提高审美情趣。
教学目标：1. 知识与技能：了解书籍封面设计的基本原则，学会运用夸张、变形、装饰等手法设计封面。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，提高学生的设计能力和创新意识。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美情趣，增强团队协作意识。
教学难点：1. 如何运用夸张、变形、装饰等手法进行封面设计。
2. 设计过程中颜色的搭配和构图的把握。
教具学具准备：1. 教材、课件、视频等教学资源。
2. 彩色纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示一些精美的书籍封面，引导学生关注封面设计。
2. 提问：你们觉得这些封面有什么特点？它们为什么吸引人？二、新课内容（10分钟）1. 讲解书籍封面设计的基本原则，如简洁、美观、醒目等。
2. 介绍夸张、变形、装饰等设计手法，并展示相关作品。
3. 分析这些设计手法的运用和效果。
三、示范演示（10分钟）1. 老师示范如何运用夸张、变形、装饰等手法设计封面。
2. 讲解设计过程中的颜色搭配和构图技巧。
四、学生创作（10分钟）1. 学生分组讨论，确定自己的设计主题和风格。
2. 学生动手设计封面，可以运用夸张、变形、装饰等手法。
3. 老师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的设计作品，分享设计思路和心得。
2. 老师对学生的作品进行评价，给出改进建议。
六、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调封面设计的重要性和基本原则。
2. 鼓励学生在日常生活中关注美术现象，提高审美情趣。
3. 推荐学生参加相关美术比赛或活动，展示自己的才华。
板书设计：1. 书籍封面设计原则- 简洁- 美观- 醒目2. 设计手法- 夸张- 变形- 装饰作业设计：1. 课后请学生为自己的书籍设计一个封面，运用夸张、变形、装饰等手法。
四年级美术上册《为自己的设计封面》教案、教学设计
2.培养学生的创新意识和审美能力，提高他们独立设计封面的能力。
3.引导学生学会合作与交流，提高团队协作能力。
（二）教学难点
1.如何引导学生将设计原则巧妙地融入封面设计中，使作品具有较高审美价值。
2.帮助学生突破思维定式，激发创新意识，形成独特的个人风格。
3.作业要求：
a.尺寸：A4纸大小；
b.颜色：使用彩色，突出封面设计的视觉效果；
c.内容：包括书籍名称、作者、插图、文字等元素；
d.提交时间：下节课前。
4.家长参与：鼓励学生与家长分享所学知识，邀请家长参与封面设计过程，共同完成作业。此举旨在增进亲子关系，同时让家长了解学生的学习情况。
5.反思与总结：完成作业后，学生需对自己的设计作品进行反思和总结，思考以下几个方面：
a.设计过程中遇到的困难和问题；
b.如何运用所学知识解决这些问题；
c.作品的优点和不足；
d.今后的改进方向。
6.评价方式：采用自评、互评和教师评价相结合的方式，对学生的作业进行评价。重点关注学生的创新意识、实践能力和审美素养。
3.在教学过程中，关注学生个体差异，针对不同学生进行有针对性的指导。
（三）教学设想
为了实现教学目标，突破教学重难点，我设想采用以下教学策略：
1.创设情境，激发兴趣：
利用多媒体展示优秀封面设计作品，引导学生感受封面的魅力，激发他们的创作欲望。
2.任务驱动，分层教学：
根据学生的认知水平和能力，设置不同难度的任务，使每个学生都能在适合自己的挑战中成长。
6.跨学科融合，拓展视野：
结合语文、数学等学科知识，引导学生从多角度、多维度思考封面设计，拓展创意空间。
四年级美术上册第14课为自己的书设计封面 ppt课件1
采用纸艺 表现手法
字母、图 形的结合
这个封面设计有什么特别的地方？
疏密 对比
文字、图像、 色块相结合
这个封面设计有什么特别的地方？
字母、色块 的巧妙构成
这个封面设计有什么特别的地方？
1、书籍是全世界的营养品。生活里没 有书籍 ，就好 像没有 阳光； 智慧里 没有书 籍，就 好像鸟 儿没有 翅膀莎 士比亚 2、书籍使人变得思想奔放。革拉特珂夫 3、书籍是造就灵魂的工具雨果 4、经验丰富的人读书用两只眼睛，一只 眼睛看 到纸面 上的话 ，另一 只眼睛 看到纸 的背面 。歌德 5、我扑在书籍上，就好像饥饿的人扑在 面包上 。高尔 基 6、书籍是巨大的力量。列宁 7、书人类发出的最美妙的声音。莱文
为自己的书用手绘 或纸艺的形式设计一个 封面。
让我们从构思创意、色彩、 图形、文字等方面互相进行赏评。
图像 大小对比 多张叠加
突出一个“藏”字
说说这本书的设计特色是什么？
以翅膀突出了 “蝴蝶”和美丽
说说这本书的设计特色是什么？
仿古色：突出 “古典名著”
三国人物 主题 剪纸造型 中国味
说说这本书的设计特色是什么？
第14课 为自己的书设计封人公
快来 看几 米的 书喽！
读图：你从几米的《地下铁》一书的封面里你读出了哪些信息？ 作者试图突出表现什么?你是从哪些地方看出来的？
设计、制作：曹建林
勒口
封底
书脊
封面
勒口
作者 条形码 书名
出版社
书的外包装由哪些基本要素构成？
文字
色彩
图形
封面一般由哪些基本要素构成？
书籍封面往往用一 定的图形、色彩和文字 反应了书中的丰富内涵， 并以一定的美感形式呈 现给读者。
14为自己的书设计封面
曹霞萍
内容
为自己的书设计封面
备课时间
2015.10
教学目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
1、认知目标：了解书的装帧设计主要包括封面、封底、书脊设计和内页设计有关知识。
（6）以寓意象征为特色的图形设计。
2、书籍的封面有什么作用？（美化书刊、保护书芯、宣传，欣赏、收藏等作用。）
3、请学生观察自己带来的图书封面，总结封面上有什么内容。（书名、作者、出版社、书的性质、图案（图案要与书籍内容有关，使封面更加生动、美观。）
四、讨论创作。
教师示范封面设计的步骤：
（1）选择一张彩色打印纸折成一本书的形状。
2、操作目标：学习探究，自己动手设计一书的封面。
3、情感目标：通过自己动手设计书的封面及欣赏各类书籍的装帧设计，领略不同的设计风格，培养艺术情感。
任务定位
教学重点
了解书籍装帧设计的基本知识，学习自己动手设计书的封面等。
教学难点
发挥自己的想象，用自己喜欢的风格设计出别具一格的封面口。
教学准备
教师：各类设计风格的书籍、课件。
学生课后活动和作业设计
为自己的图画书设计一个封面.
书的组成部分：封面、书脊、封底、内页
3、你去书店买书、图书馆借书（拿到一本书时），最先印入眼帘的是书的哪一个部分？为什么？
二、交流欣赏。
1、课件出示：各种书籍的封面设计，领悟设计内涵、风格。 师小结：有位作家说过，一本书就是一个人。而封面则无异于一张表情丰富的面孔。这张面孔或天真烂漫，或朴实敦厚，或艳丽迷人，或神秘冷峻。所以说一本书不仅仅有好看的内容，还要有好看的封面设计，这样才能给读者的第一眼以较深的印象，那么怎样来设计一个独特的封面呢？设计封面时要注意哪些方面的内容呢？这就是今天我们要学习的内容。
201X年四年级美术上册 第14课 为自己的书设计封面课件2 浙美版
抽象
具象
摄影
手绘
3、色彩:力求鲜艳，强化视觉效果，同时 要具有装饰性。
以文字为主
以 绘 画 为 主
主 以 摄 影 为
以图案为主
设计步骤：
1、构思。考虑几种设计方案，从中选择最满意的，或将 几个方案中的优点加以综合。
图案后 2 。，选、
用定画 铅的草 笔设图 画计。 出的将 草方最
修总成草 3 改体色图、 设效彩的画 计果小基色 方，稿础彩 案并，上小 。进以，稿
谜语：
有个好朋友， 模样长得怪， 方方正正有千层， 一层一层是知识。
书
封底
书脊
封面
内页
比一比:
封面所具备的要素:
文字 图形 色彩
1、文字：文字是必不可少的内容，包 括书名、著作者名和出版社名。
2、图形：是与该书内容有关的装饰图 案形象，浓缩了书的内容。
图பைடு நூலகம்可以运用抽象、具象、手绘、摄影等方法。
一观绘。 步察制在
要是 4 仔最、 细后制 画完作 出成完 。的成
正稿 式。 设完 计稿 稿就
，
设计要求：
1.要有醒目的书名 2.用花边，图案，插图等装饰，美化封面 3.在适当位置上标明出版社，作者的名称
内容如：科幻书 少儿读物（童话书） 自然科学 音乐 美术等书籍
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
14、为自己的书设计封面
教学目标
1．了解封面及其书本外包装设计的基本要素，学会从个性配色、配画及选取独特表现形式等方面创意构思与设计封面。
2．学会在对不同封面观察、比较、分析与汲取的基础上，为自己的书用手绘或纸艺的形式设计一个封面。
3．体验为自己的学习成果（书）进行美化带来的快乐学习体验，增进对设计创意的学习兴趣。
教学重、难点：
重点：在了解封面的基本要素，学会从个性配色、配画及选取独特表现形式等方面进行设计封面的基础上，为自己的书用手绘或纸艺的形式设计一个封面。
难点：封面配色、配画及表现形式的个性与美感引导。
课前准备：
（学生）课前搜集各种封面设计新颖的书，准备好自己的毛坯样书及绘画、纸艺等工具材料。
（教师）课件等。
教学过程：
1．从封面切人，引出新课。
(1)引导学生边欣赏几米的绘本《地下铁》边思考：你从几米的《地下铁》一书的封面里读出了哪些信息？作者试图突出表现什么？你是从哪些地方看出来的？
(2)揭示课题：《为自己的书设计封面》。
2．探究基本的封面要素，初得要领。
(1)出示一本完整的书，引导学生分析其基本构成要素。
(2)专门探究“封面的基本要素”。
3．欣赏不同特点的封面，拓展思维。
(1)从图形、色彩和文字等要素出发，欣赏不同特点的封面的美。
(2)引导学生讨论：如何配色令人更加喜欢？怎样配画才能更加特别？
4．欣赏多种形式的封面，启迪创意。
引导学生获得手绘、纸艺等不同表现形式封面设计的启迪。
5．欣赏同龄学生的封面，寻找灵感。
引导学生寻找同龄学生作品的创意点，以及带给自己封面设计的启发之处。
6．创作自己书本的封面，迁移转化。
(l)根据自己所带的毛坯书的特点，探讨图形、色彩、文字的选择与布局。
(2)选择手绘或纸艺的形式为自己的书设计制作一个封面。
7．借博览会式的展评，关联社会。
(1)举办“我们的封面”博览会，引导学生从色彩、图形、文字等方面的创意推介自己设计的封面或鉴赏他人的作品。
(2)引导学生关注生活中的各种封面作品。
四年级上册。