2019年部编人教版语文三年级下册优质课教案燕子3.
1.燕子
教学目标：
1.能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。
能用“增添、”“偶尔”造句。
2.学会本课11个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。
3.能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。
4.通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
教学重点、难点：
能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。
指导感情朗读课文。
理解结构比较复杂的句子。
课前预习：
1.熟练地朗读课文。
2.词语：俊俏、吹拂、舒展、伶俐
第一课时
课时目标：
1.初读课文，了解课文大意。
2.学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。
能用“增添、”“偶尔”造句。
3.学习单元提示，初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段。
教学过程：
一、导入、揭题。
1.教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。
剪彩云，
彩云飞，剪柳条，柳条摇。
一幅图画剪好了，春天风光多美好。
2.同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。
这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。
二、初读课文体会。
1.明确自学要求。
（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2.学生自学，教师巡回指导。
3.检查自学效果。
（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。
（2）理解词语的意思。
4.朗读课文，检查是否读得正确、流利。
三、学习第一自然段。
这篇文章写的确实很美。
下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。
1.学生自由读。
2.指名学生用自己的话来说。
3.师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？大家先来看“单元学习提示”
4.读懂长句子的步骤怎样？先……再……，用线划出。
5.下面我们就用“单元学习提示”中的方法来学习课文第一自然段，再读这一段。
6.问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？
7.句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？
8.归纳学习这句长句子的方法。
9.指导感情朗读这一段，归纳段意。
四、进行“画图、说话”训练，深入体会。
1.我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点。
2.同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。
3.谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下？
4.大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？
5.这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。
6.朗读第一自然段。
五、指导用用“增添、”“偶尔”造句。
1.理解词义——说说“增添、”“偶尔”的近义词。
2.指名造句。
评议。
3.书面练习造句。
六、布置作业。
第二课时
教学目标：
1.学习2、3、4自然段，运用“单元提示”中的方法读懂长句；背诵第4自然段。
2.指导有感情地朗读全文。
教学过程：
一、学习第二自然段。
1.学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是什么？（燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生趣）
2.我们先来学习第二句，齐读。
（1）这句句子是句长句子，用学习提示中的方法，怎么学？
（2）说得很对，那么“黄绿眉眼”指的是什么？（再读句子“黄绿眉眼”指
的就是柳芽）
（3）作者为什么把柳芽比作“黄绿眉眼”，为什么不就说嫩芽？
（柳树睡了一冬天，发的芽就像睁开的眼睛）
3.学习第三句句子。
（1）我们再来看看第三句写什么？指名同学读句子。
（2）要求学生用理解长句子的方法来理解。
（3）指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的。
师：什么形成了光彩夺目的春天？是怎样形成的？其它词语有什么作用？
（4）什么叫“赶集”？
师：去买的，还有卖的，都叫赶集——请说说赶集的情况，再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处。
师：古人说：“红杏枝头春意闹”，春天，万花盛开，确实给人以热闹的感觉。
（5）齐读第三句。
4.学习第四句。
这么热闹、美丽的春天，少了燕子可不行，请大家朗读第四句。
（1）谁能简单地说说这句话的意思。
（2）“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思？
（3）师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。
二、学习课文第三自然段。
1.大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？
（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）
2.你从哪些语句中看出来的？再读第三自然段第一句。
（板书：斜、掠过、唧）
3.师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的？
4.你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。
5.我们从“唧”这个字也可以看出什么？
6.还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”？
7.大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。
（学生练读）
8.师：“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这句读一读？
师：“小圆晕”是什么？想过吗？
师：作者为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕”“晕”是什么意思？想过吗？
师：“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，你们见过日晕或者月晕吗？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。
不但作者笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的！咱们再读读这一句，领略一下其中的美。
三、学习第四自然段。
1.读了第三自然段，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。
我们接着读第四自然段，看看写的是什么，谁读懂了谁说。
2.指名说。
（燕子落在电线上休息的样子）
3.读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象？大家读读、划划。
4.“这多么像一首正待演奏的曲谱啊！”“这”指的是什么？看看书上的插图。
5.老师这里有一段五线谱，也就是曲谱，请想象一下，并对照一下插图，远远地看去，落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱？
师：这是一个多么贴切而又生动的比喻！我们不能不佩服作者惊人的想象力！同学们想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？（这一定是赞美春天，赞美小燕子的曲谱）
6.学生齐读第四自然段。
7.从课文中，我们进一步领略了燕子的美。
这一自然段还有两个词用得特别传神，不知有人注意没有，请读读第二句。
8.这里的“痕”字用得好，为什么不用“条”？（因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹）
9.大家细细读读这一自然段，再自己细细体会。
10.看图试背。
四、有感情地朗读全文。
五、作业。
关于三年级下册燕子语文公开课教案5篇
关于三年级下册燕子语文公开课教案5篇关于三年级下册燕子语文公开课教案5篇教案的编写要较为简练、明确，并且内容要涵盖全面。
教案应该也注重教学的反馈和借鉴，以反思自己的教学方法和策略。
这里给大家分享一些关于三年级下册燕子语文公开课教案，供大家参考学习。
三年级下册燕子语文公开课教案（精选篇1）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识15个生字及其词语。
3、了解冬瓜、茄子这两种蔬菜的知识。
4、学习小燕子观察事物的方法，懂得做任何事都要认真。
教学重点：1、能把课文读正确、读流利，能有感情地朗读课文。
2、学习观察事物的方法，懂得要认真地做每一件事。
教学难点：1、有感情地朗读课文。
2、学习观察事物的方法，懂得做任何事都要认真。
教法：启发引导法、指导法、示范法学法：自主、合作、探究学习教具准备：多媒体课件、歌曲《小燕子》等教学过程：一、激情导入、检查预习1、同学们，通过预习，你们交到哪位新朋友了？今天小燕子想和我们一起玩呢。
瞧，它来了。
（课件出示燕子图片）小燕子要考考大家，你们敢迎接小燕子的挑战吗？2、检查预习情况（1）小燕子想考考大家读词语，相信这些词语难不倒大家。
（课件出示词语，指名认读，大家评议，再集体读。
）（2）点击课件中的生字，指名读、齐读。
3、小朋友们顺利的过关了，小燕子很高兴。
不过他忘记了妈妈给他的问题，同学们想帮助他吗？这节课我们来学习第7课《燕子妈妈笑了》。
（齐读课题）二、朗读感悟，深入理解1、整体感知课文同学们先来欣赏课文的动画，一定要认真呀。
看你能否帮小燕子找到妈妈给他的问题，好吗？(播放课文录像)（1）师：请同学们自己把课文读一遍，读不通顺的地方就多读几遍，读通顺的就继续往下读，读完后看你知道了什么。
师：同学们，读完了课文，你知道了什么？（课件我知道）（2）班上交流读书收获。
（课件出示交流内容）（3）过渡：你们的收获可真大，原来冬瓜和茄子有这么多不同的地方。
那么我们的小燕子是一下就发现它们这么多的不同点的吗？现在我们就来扮演小燕子，让我们一齐飞到美丽的菜园看看冬瓜和茄子有什么不一样吧！2、深入理解课文（1）读第三、四自然段a小燕子们，你们第一次看到什么了？告诉妈妈！b这是你们的第一次发现，此时你的心情怎样呀？师：好，就带着高兴的心情再对妈妈说一遍。
2023年部编版语文三年级下册燕子教案(精选3篇)
部编版语文三年级下册燕子教案（精选３篇）〖部编版语文三年级下册燕子教案第【1】篇〗知识目标：1、会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
能力目标：理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。
情感目标：培养学生热爱大自然，热爱春天，热爱燕子的思想感情。
教学准备课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的;搜集有关春天的(特别是有关燕子的资料)，诵读歌颂春天的诗歌和文章。
教学安排：2课时教学过程：第一课时一、交流“我知道的春天”，导入课题燕子同学们都很熟悉吧。
春天来了，燕子也就从南方飞回来了。
请看——出示挂图。
引导学生从远到近的顺序说说图画的内容。
2、师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。
今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。
(出示课题齐读)二、初读课文，读准字音，了解文章脉络1、学生自由读课文，要求读准字音(标出自然段)2、小组合作学习生字词(1)读准字音：开火车读，个个过关。
(2)讨论识记难记的生字、不懂的词语。
(3)出示生字词集体点拨：“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形。
“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。
“掠”是撮口音。
3、再读课文，边读边思考：课文是按什么顺序写燕子的4、集体交流。
(按由近及远的观察顺序来描写)三、了解燕子外形特点。
1、学生说说燕子的样子。
让学生结合自己的实际经验来谈。
1、轻声读第一自然段，思考：这段话写什么(燕子的外形特点)2、你想怎么读这段话为什么试着读读。
“一身/乌黑光亮的/羽毛，一对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活，机灵的小燕子。
“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。
人教版三年级语文下《燕子》教案
《燕子》教案教学目标：1.掌握本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，了解燕子的特点和作者对燕子的喜爱之情。
3.感受春天的美好，激发学生对大自然的热爱。
教学重点：理解课文内容，了解燕子的特点和作者对燕子的喜爱之情。
教学难点：感受春天的美好，激发学生对大自然的热爱。
教学准备：课件、生字词卡片等。
教学过程：一、导入新课，揭示课题。
1.播放《小燕子》歌曲，让学生听音乐，感受春天的美好。
2.谈话导入：春天到了，万物复苏，小燕子也从南方飞回来了。
你们喜欢燕子吗？今天我们就来学习一篇关于燕子的课文《燕子》。
3.板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2.检查生字词掌握情况，正音正字。
3.再读课文，整体感知课文内容。
4.指名分自然段朗读课文，正音正字。
5.概括每段的意思。
6.默读课文，思考：作者抓住了哪些特点来写燕子的？哪些地方最能体现作者对燕子的喜爱之情？划出相关句子。
7.交流讨论，体会作者对燕子的喜爱之情。
8.指导朗读，体会春天的美好和燕子的可爱。
三、细读课文，品味语言。
1.指名朗读第一自然段，思考：这段写了什么？从哪些方面写的？有什么特点？表达了作者怎样的情感？2.交流讨论，体会作者用词的准确性和生动性。
3.品读第二自然段，欣赏作者细腻的描绘和生动的描写。
4.指名朗读第三自然段，思考：这段写了什么？从哪些方面写的？有什么特点？表达了作者怎样的情感？5.交流讨论，体会作者用词的准确性和生动性。
6.品读第四自然段，欣赏作者细腻的描绘和生动的描写。
7.指名朗读第五自然段，思考：这段写了什么？从哪些方面写的？有什么特点？表达了作者怎样的情感？8.交流讨论，体会作者用词的准确性和生动性。
9.品读第六自然段，欣赏作者细腻的描绘和生动的描写。
10.总结全文，体会作者对燕子的喜爱之情和对春天的赞美之情。
四、拓展延伸，激发情感。
1.让学生交流自己搜集的关于燕子的资料和图片。
部编本三年级语文下册《燕子》教案优秀7篇
部编本三年级语文下册《燕子》教案优秀7篇部编本三年级语文下册《燕子》教案篇一教学目标：1、理解课文，感受燕子的活泼可爱，体会燕子为春光增添的生机，培养学生热爱大自然的情感。
2、学习作者观察事物及抓住特点描写的表达方式。
3、有感情地朗读课文，并背诵课文。
教学重点、难点：通过重点词、句、段，感悟燕子的可爱、春景的美丽，学习作者观察和表达的方法。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、引趣入题，整体感知(一)出示课件，儿歌引趣。
师述：歌曲中的小燕子是可爱的，春天是美丽的。
那么作者是怎样描写燕子的，这节课老师将和同学们共同来领略燕子的风采。
板书课题。
(二)播放配乐课文朗诵，整体感知。
师问：课文是从哪几个方面描写燕子的？表现燕子怎样的特点？(板书：外形飞行停歇)二、精读课文，品析感悟(一)图文对照，感受燕子的形象美。
师述：老师和同学们一起来了解燕子的外形特点，感受燕子形态的可爱、美丽。
(板书：美)1、出示课件(燕子图)，指导观察。
师问：我们可以按怎样的顺序观察燕子？2、自由朗读课文第一自然段，讨论：作者是按怎样的顺序描写燕子的外形的？这一自然段中，运用了哪些词语写出了燕子的外形美？用一个词来概括燕子外形的特点。
(板书：活泼机灵)3、指导学生感受语言文字美。
(1)读一读，比较一下，再说说哪句写得好，好在哪里？①一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。
②一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
(课文上写得好。
抓住了燕子的外形特点，写得具体生动，写出了燕子的形象美。
)(2)想一想，体会凑字的妙用。
凑成了活泼机灵的小燕子。
这个分句在全句中起什么作用？如果不用凑字，能用哪些词？哪个好？(引导学生反复品味比较悟出：唯有凑概括了前三个分句，起总锁上文的作用。
凑字用得准确、生动)。
4、指导感情朗读并背诵第一自然段。
师述：作者笔下的燕子如此美丽动人，那他对燕子赋予了怎样的情感？(喜爱)请同学们带着喜爱的情感读背第一自然段。
部编人教版《燕子》优质课教学设计
《燕子》教学设计【教材分析】这是一篇写景状物的文章。
作者郑振铎抓住春天的景物特点，通过准确、生动的描绘、充分表现了小燕子的活泼可爱，抒发了对春天的赞美之情。
这篇课文语言生动、简朴、感情真挚、浓郁、注重培养学生细致观察事物，抓住事物特点进行有条理地记叙的能力。
燕子是自然界中常见的小动物，孩子们比较熟悉、喜欢。
尤其是燕子的外形及其会吃害虫的的益虫形象，孩子们早在以前的课文中了解过。
所以本课的学习中，燕子的特点容易把握，难点是学习作者如何把燕子的特点写具体，学习如何表达对燕子的喜爱之情的。
重点是让学生体会到燕子的美，春天的美，从而喜爱燕子，喜爱春天，喜爱大自然。
【教学目标】知识与技能1.认识本课的生字、生词，并学会运用。
2.有感情地朗读课文，理解燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。
过程与方法在反复朗读中，理解课文内容，通过多种学习活动，让学生学会交流合作。
情感态度和价值观培养学生热爱大自然、热爱春天的思想感情。
【教学重点】1.认识本课的生字、生词，并学会运用。
2.有感情地朗读课文，理解燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。
3.培养学生热爱大自然、热爱春天的思想感情。
【教学难点】理解文中的重点句的表达效果。
【教学方法】任务驱动法、点拨法。
【课前准备】布置学生自主学习生字，搜集燕子的相关资料。
【教学过程】一、激发兴趣，导入新课同学们，现在我们首先听一首儿歌，看谁能猜出歌里唱的是什么？播放儿歌《小燕子》。
（学生回答问题），今天我们就来学习小燕子，看看它有多么可爱。
板书课题《燕子》。
二、检查自学，展示成果1、以小组为单位展示搜集的燕子的资料。
燕子是雀形目燕科74种鸟类的统称。
形小，翅尖窄，凹尾短喙，足弱小，羽毛不算太多。
羽衣单色，或有带金属光泽的蓝或绿色；大多数种类两性都很相似。
燕子消耗大量时间在空中捕捉害虫，是最灵活的雀形类之一，主要以蚊、蝇等昆虫为主食，是众所周知的益鸟。
几个月就能吃掉25万只害虫，所以我们应该保护它们。
三年级语文燕子课教案8篇
三年级语文燕子课教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如学习总结、实习报告、工作计划、心得体会、条据文书、合同协议、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, the store provides you with various types of classic model essay, such as learning summary, internship report, work plan, experience, documents, contract agreements, emergency plans, teaching materials, composition, other model essay, etc.want to know different model essay format and writing style, please pay attention!三年级语文燕子课教案8篇教案可以帮助教师在教学过程中更好地反思，提高教学经验和教学能力，通过教案的规划，教师可以更好地掌握学生的学习需求和特点，因材施教，提高学生的学习兴趣，下面是本店铺为您分享的三年级语文燕子课教案8篇，感谢您的参阅。
部编人教版三年级语文下册2《燕子》教学设计教案
部编⼈教版三年级语⽂下册2《燕⼦》教学设计教案《燕⼦》教材解析这篇课⽂写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕⼦飞来的情景。
这些从南⽅飞来的燕⼦，有的正在湖⾯上飞⾏，剪尾或翼尖沾了⼀下⽔⾯，有的飞到柳之间，有的停在了远处的电线上休息，燕⼦给早春的⼭光⽔⾊增添了⽣⽓，把春光点缀得更加美丽。
作者描绘了充满⽣机的如诗如画般的春天景⾊，赞美了活泼可爱的⼩燕⼦，表达了对光彩夺⽬的春天到来的欢⼼热爱之情。
选编这篇课⽂的意图，⼀是让学⽣了解“赶集似的聚拢来”的⽣机勃勃的春天景象，体会燕⼦的外形特点和活泼可爱，激发学⽣对充满活⼒的春天的向往和热爱的感情；⼆是学习作者，细致观察、丰富的想象及⼀些表达⽅法。
教学⽬标1.正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2.会认“伶、俐”等10个⽣字，会规范书写“凑、痕”等12个⽣字及本⽂出现的2个多⾳字。
3.在有感情朗读课⽂的基础上整体感知课⽂主要内容。
教学重点识字、写字，⼤致了解课⽂是从哪些⽅⾯来描写燕⼦的。
教学难点初步培养学⽣要养成爱观察的好习惯。
课时安排2课时。
教学过程第⼀课时⼀、趣味导⼊1.歌曲导⼊：播放歌曲：⼩燕⼦2.这⾸歌是我们从⼩就听得，⼤家⼀定⾮常熟悉。
歌曲中的⼩燕⼦是活泼可爱的，那么在作者笔下的⼩燕⼦⼜是怎样的呢？就让我们⼀起去看看吧。
3.板书课题：2.燕⼦【设计意图】本节课通过孩⼦们⾮常熟悉的歌曲导⼊，既贴近孩⼦们的⽣活，⼜吸引学⽣兴趣，进⽽导⼊新课。
⼆、讲授新课（⼀）识字解词，理解字词。
1.学⽣⾃读课⽂。
（课件出⽰）提出要求：（1）不认识的字可以看拼⾳，或者请教⽼师和同学。
（2）读准每⼀个字的字⾳，圈出⽣字词。
（3）读通每个句⼦，读不通顺的多读⼏遍。
（4）给每个⼩节写上序号。
2.检查⾃学情况。
（1）出⽰第⼀⾏⽣字（课件出⽰）。
còu fújíjùxíng lüè凑拂集聚形掠ǒu ěr zhān juàn xiān hén偶尔沾倦纤痕①指名认读，相机正⾳，并⽤⽣字⼝头组词。
三年级下《燕子》教案6篇
三年级下《燕子》教案6篇三年级下《燕子》教案精选6篇教案是教学的基本工具，它可以为教师提供清晰的、系统化的指导。
通过教案的准备，教师可以更清晰地了解课程目标、教学内容和评价标准。
这里给大家分享一些关于三年级下《燕子》教案，供大家参考学习。
三年级下《燕子》教案【篇1】教学目标：1．找出课文是从哪几个方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点。
2．学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。
3．感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。
4．有感情地朗读课文。
背诵课文。
摘抄积累句子。
教学过程：一、指导看图，引入新课。
1．图上画的是什么季节？2．按一定顺序（从上到下、从下到上、从左到右、从右到左、由远到近、由近到远）说说图上哪些景物突出了春天的特色？3．图上最引人注目的是什么？画了哪些燕子？小燕子在图中起什么作用？学生充分讨论之后，再让学生把这几个问题连起来说一说。
鼓励学生把自己从图中感知到的内容和从自然界中观察到的景色联系起来描述，使学生在脑海中对春天美景和活泼可爱的小燕子形成比较完整的印象。
在认真观察图画的基础上，请同学们小声读书，促使学生初步了解课文是以燕子为线索进行记叙的，具体是按照燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞行特点和燕子停歇的顺序来观察和描写燕子的。
二、学习第一段。
现在我们来看一看课文中是怎样描写燕子的模样的。
请一位同学来读第一段。
学生朗读的同时，其他同学思考：课文描写燕子的模样是从什么写到什么？回答了这个问题，也就弄清楚了这一部分的叙述顺序。
（这一段抓住了燕子的外形特点，先写了燕子乌黑光亮的羽毛，又写了燕子轻快的翅膀，最后写了燕子剪刀似的尾巴。
这几部分连到一起就“凑成了活泼机灵的小燕子”。
这些描写突出了小燕子与众不同的形象。
）学生分析到这里就很不错了，但是教师一定要明确告诉学生这就是由整体到局部再到整体的顺序。
课文先写了整体：一身乌黑的羽毛；再写局部：轻快的翅膀和剪刀似的尾巴；最后又回到整体：凑成活泼可爱的小燕子。
最新部编版三年级下册《燕子》教案 部编版小学语文三年级下册燕子教案(十六篇)
最新部编版三年级下册《燕子》教案部编版小学语文三年级下册燕子教案(十六篇)作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
部编版三年级下册《燕子》教案部编版小学语文三年级下册燕子教案篇一人教版小学语文三年级下册第一单元主题是感受大自然的美好。
教材在编排上强化了导语的导学功能，加强了单元内精读课文与略读课文的整合性，所以，在教学中，我们采取”小学语文单元整组主题教学”的模式，将全组课文放在单元主题的大环境下去学：先通过导读课整体感知单元内容，再分别从4篇课文中体验不同角度，不同季节的自然美景，最后再通过单元总结课整体感悟，学生学习起来就会有的放矢，省时高效。
因为《燕子》是精读课文，因此教学中，要处处体现出精读课文的特点，引导学生在分析中品味，在精读中感悟。
二、教学目标：1.会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写词语。
有感情地朗读课文，背诵课文。
2.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
3.学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
三、教学思路：（第一课时）（一）激情导入，自学字词1.用充满激情的语言将学生引入本课的学习情境之中，激起学生自学生字生词的欲望。
2.板书课题《燕子》，指导书写“燕”字。
3.自读课文，勾勾画画，自学生字词。
4.交流汇报学习字词的情况。
（设计意图：三年级学生字词的学习、掌握还需教师在课堂上进一步引导，要留给学生充足的学习字词的时间，适时的激发学生的学习欲望与兴趣，才能让学生扎扎实实地把字词学好学会。
为理解课文内容打基础。
）（二）设境激趣，读通课文设立比赛的机制，鼓励学生读通课文。
（设计意图：在学会字词，扫清文字障碍的基础上，激发学生读通读熟课文很有必要，“书读百遍，其义自见”，熟读课文，可以为下一环节的品读感悟做好准备。
优质课《燕子》教学设计优秀4篇
优质课《燕子》教学设计优秀4篇《燕子》教案篇一活动目标：1、知道人与动物应和睦相处，有保护小动物的意识。
2、了解燕子的外形特征及生活习性。
3、感知燕子迁徙与季节的关系。
4、熟悉歌曲小燕子旋律，为歌曲创编动作5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备：1、《小燕子》歌曲磁带；2、有关人们爱护动物的图片、燕子标本和燕巢；3、秋天的图片（有燕子南飞的形象）活动过程：一、播放歌曲《小燕子》，营造愉快的气氛。
1、欣赏音乐，感受乐曲的美，随乐曲跟唱、律动。
（优美、熟悉的乐曲，顿时便激发了幼儿参与活动的兴趣。
）2、谈话：歌曲唱的'是什么动物？小燕子为什么要南飞？燕子住在什么地方？燕子长得什么样子？教师适时出示燕子标本和燕巢，结合幼儿平时的观察，讨论燕子的生活习性，出示小燕南飞的形象。
师小结：燕子妈妈和小燕子住在屋檐下，燕子妈妈会生蛋，然后孵出小燕子。
它们衔来树枝、泥和草在屋檐下筑窝。
燕子妈妈每天捉害虫喂自己的宝宝。
秋天，天气渐渐转凉，燕子飞向温暖的南方过冬，等到第二年春天，再飞回来。
3、讨论：燕子为什么要南飞呢？（由于孩子们平时已经积累了一些知识，谈话的气氛很热烈，充分调动了幼儿大脑的兴奋性。
）二、讲故事《燕子和老爷爷》，知道人与动物要和睦相处。
1、讲述故事《燕子和老爷爷》。
“有一只小燕子在搬家、安家的过程中，发生了一件事……”2、帮助幼儿理解人和小动物和睦相处才快乐。
（1）“你喜欢故事里的老爷爷吗？为什么？”（2）“你喜欢故事里的小燕子吗？为什么？”（3）“为什么每年小燕子都要到老爷爷家住下？”（4）“小燕子每年到我们的屋檐下筑巢你欢迎吗？你会和它成为好朋友吗？”（通过讲述故事，幼儿感受到人与动物和睦相处的美妙乐趣，有效地激发了幼儿对小动物的保护意识，有利于培养幼儿的同情心。
）三、启发幼儿要和小动物和睦相处。
1、我们该为走廊里的小燕子做些什么呢？2、让幼儿欣赏有关保护动物的图片，说说怎样保护动物。