小学生音乐教案：学吹牧童笛
《牧童短笛》音乐教案
【教学内容】1、复习演唱《我们的田野》2、欣赏钢琴独奏曲《牧童短笛》3、复习巩固口琴二部合奏曲（P23、《综合训练》）。
【教材分析及说明】1、歌曲：《我们的田野》旋律悠扬，富有歌唱性，歌词也写得很出色，犹如一幅绚丽的水彩画描绘祖国山河的自然景色。
此歌已教了两课时，本课时在时间和教学安排上不作重点。
2、欣赏：《牧童短笛》是一首钢琴独奏曲，它描写的是小牧童手拿短笛放牧时的喜悦景象。
欣赏本曲是本课时的重点。
在时间安排上占整堂的二分之一。
音乐艺术是以音传情的艺术，欣赏教学则是听觉教学，因此，在教学过程中要有充分的时间让学生去“听”，通过学生的听，教师的讲，以听带讲，以讲引听激发学生自然感受音乐作品的旋律、节奏、情绪以及所表达的内容，培养学生热爱生活，热爱劳动，热爱大自然的思想感情。
另外，为上课时更好地利用时间，教师课前可用空白磁带把本曲连录３—４遍。
3、口琴教学口琴教学是我校音乐教学改革的一个重要环节。
旨在活跃课堂气氛，丰富课堂生活，开拓学生的音乐视野，培养学生的个性，提高学生的素质。
本课时主要是复习巩固口琴二部合奏曲，是在学生比较熟练的基础上再扎实一下本曲的吹奏方法，本曲仿佛队伍进行曲一样，要求同学们吹奏的庄重、严肃、有力、饱满。
【教学目的要求】1、歌曲：有表情地演唱《我们的田野》，使学生感受乐曲的情绪和思想内容，感受音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用，激发学生体会一首乐曲（或歌曲）如果其速度、力度等产生变化，其情绪也随着产生变化的效果。
2、通过以上的演唱和欣赏，进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。
3、继续开展乐器进课教学，巩固口琴二部合奏曲训练（P23）要求奏准音高、吹奏的饱满，有力富有弹性。
【教学重点】欣赏《牧童短笛》【教学难点】激发学生感受音乐作品的情绪，理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容。
从而提高学生欣赏音乐作品的能力。
【课时】第三课时【教具】录音机、磁带、口琴、小黑板、图画。
【课的类型】欣赏课【教学步骤】一、播放音乐，学生击拍进入教室。
一年级下册音乐教案-(简谱)-牧童短笛-人音版
举例：
-全音符与二分音符的区分，如歌曲中的某句旋律：“5- 3 3 3 3 3 3”，全音符和二分音符的时值掌握。
-歌曲中“牧童骑黄牛，歌声振林樾”等句子的音准和节奏。
2.教学难点
（1）简谱读取：学生在初学简谱时，对音符和节奏的对应关系容易混淆，尤其是四分音符与八分音符的组合，如歌曲中的快速旋律部分。
不过，我也注意到在学唱《牧童短笛》的过程中，部分学生对高低音的转换还不太熟练，这是我们需要重点突破的难点。或许在接下来的课程中，我可以设计一些更有趣的练习，比如通过游戏的方式，帮助学生更好地掌握音准。
实践活动环节，分组合唱的实验操作让学生们体验到了团队合作的重要性。我发现他们在分组讨论时非常积极，互相帮助，共同解决问题。但在展示环节，有些小组的配合还不够默契，可能是因为时间有限，练习不够充分。下次，我可以考虑延长实践活动的时间，让学生有更多机会练习和展示。
3.歌曲意境：通过歌词理解歌曲描述的场景，引导学生发挥想象力，感受歌曲的美。
4.文化知识：介绍牧童与短笛的背景知识，激发学生对传统文化的兴趣。
本节课旨在培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养，同时让学生在学习过程中体验合作、感受美好。
二、核心素养目标
1.提高音乐感知能力：通过学习简谱和歌曲《牧童短笛》，让学生能够辨识不同的音符、节奏，培养音乐听觉和旋律感知能力。
在小组讨论中，我尽量扮演好引导者的角色，鼓励学生们发表自己的观点。他们的想法给了我很多启发，也让我看到了他们对音乐的独特理解。不过，我也意识到在讨论过程中，需要更注重引导学生深入思考，不仅仅停留在表面的问题。
-在分组合唱过程中，教师需关注学生之间的音量平衡和节奏同步，引导学生相互倾听、配合。
牧童音乐教案
牧童音乐教案牧童音乐教案一、教学目标1. 通过本节课，学生能够了解牧童音乐的背景和特点。
2. 能够学唱《牧童笛吹响》这首歌曲，并辅以手鼓的伴奏。
3. 能够了解到牧童音乐的舞蹈特点并进行简单的舞蹈动作。
二、教学重点1. 学唱《牧童笛吹响》这首歌曲。
2. 学习并表演牧童音乐的舞蹈特点。
三、教学准备1. 教材：牧童音乐的音乐录音；2. 工具：手鼓。
四、教学过程1. 创设情境：布置教室为田园风格，放置一些农田的插图，营造出田园风情的氛围。
2. 导入歌曲：放牧童音乐的音乐，并提问学生，“大家听这首音乐有什么感受？”鼓励学生积极回答，激发学生对音乐的兴趣和感受。
3. 引入歌曲：教师介绍牧童音乐的背景和特点，如音乐的起源、音乐的调子和节奏等，并与学生互动，引导学生观察和思考。
4. 学唱歌曲：教师带领学生学唱《牧童笛吹响》，分段教唱，并进行反复练习。
5. 伴奏练习：教师将手鼓分发给学生，并教他们如何击打手鼓的节奏，进行伴奏练习，配合学生的歌唱。
6. 舞蹈练习：教师介绍牧童音乐的舞蹈特点，如轻快的节奏、愉快的舞步等，并带领学生进行简单的舞蹈动作练习。
7. 整合练习：教师逐渐将歌曲、伴奏和舞蹈进行整合，让学生全面体验牧童音乐。
8. 歌曲表演：学生进行歌曲、伴奏和舞蹈的综合表演，展示学习成果。
五、课堂小结通过本节课的学习，我们了解到牧童音乐的背景和特点，并学唱了《牧童笛吹响》这首歌曲。
同时，我们还学习了牧童音乐的舞蹈特点，并进行了简单的舞蹈动作练习。
希望大家通过这节课的学习，对牧童音乐有更深入的了解，并提升自己的音乐和舞蹈能力。
六、家庭作业请学生根据自己的兴趣，选择一首喜欢的牧童音乐，进行欣赏，并写下自己的感受和理解。
学吹牧童笛教学设计.doc
《学吹竖笛》教学设计教学目的：1.让学生学会一种乐器，培养学生的特长。
2.加强学生个性与自信心的培养。
3•通过欣赏乐曲，提高学生的审美能力教学重点：学吹牧童笛教学难点：牧童笛的吹奏法以及演奏姿势教具及电化教学手段：多媒体、奇美竖笛、六孔牧童笛、琴、录音机、磁带。
教学过程：.导入新课：音乐故事——古老的骨笛出示实物：奇美竖笛、六孔牧童笛。
（让学生辨认，并说出它的名称）.新课讲授：板书——学吹牧童笛（又称竖笛）1.竖笛简介竖笛（原名Recorder）是一种流行于欧美各国具有悠久历史的欧洲乐器, 起源于15世纪意大利,盛行于16—18世纪欧洲各国。
历代曾拥有著名的竖笛演奏家，并形成了德式和英式两种演奏体系。
竖笛虽然是一种古老的宫廷乐器，但近年来受到许多国家的青睐，尤其是为教育领域所重视，被各国和各类学校音乐教师所采用。
目前,世界上很多国家都有由竖演奏家们组成的竖笛演奏乐团（队）和竖笛协会等，许多国家音乐学院还将竖笛作为必修专业课。
2.设计活动:玩玩，听听。
玩玩:把学生分成若干组，让学生自己去玩乐器，然后回答问题：问题一:竖笛由哪几部分构成？答:笛头、笛身、笛尾。
问题二:笛头、笛身、笛尾分别由什么构成？答:笛头由哨嘴簧片组成，一吹即响，音色优美。
笛身、笛尾由管和音孔所构成。
听听：欣赏竖笛演奏（由实验班3为同学演奏乐曲《樱花啊樱花》，教师伴奏）3.学吹竖笛（1）竖笛的演奏姿势：吹奏坐立姿势正直自然，笛与身体成夹角40度左右，松肩，上臂自然下垂，手指、手腕放松，指腹与音孔平行。
（2）竖笛的基本吹奏法:见课本第22页（3）做指法操，学习音阶，熟悉音符在竖笛上的音位。
1=C 2\41 - |2 - |3 - |4 - |5 - |6 - |7 - II1=C 2\41 2 | 3 4 | 5 6 | 7 - II4.练一练1=C 4\41 1 2— |2 23 — | 3 3 4— |4 4 3— | 3 3 2— |2 2 1— ||5.吹奏乐句1=C 3\41 -2 |3 - - | 3-2 | 1 - - |1-3|2-1|2- - |1-2|3--|3-2|1--|1-3|2-2|1--||方法：.教师示范演奏，然后让学生识唱旋律，找出乐曲中的异同。
最新整理小学音乐教案牧童笛教学.docx
最新整理小学音乐教案牧童笛教学牧童笛教学
●教学内容：si音、la音、sol音的吹奏。
●教学重难点：气息均匀，节奏准确的吹奏。
●教学过程：牧童笛是一种简单易学、携带方便用塑料制的吹奏乐器，分为六孔和八孔两种。
本教材以六孔为例进行介绍。
1．欣赏激趣。
老师吹奏几首学生熟悉的歌曲，引起学生们的学习兴趣。
2．示范讲解。
牧童笛的结构分为笛头、笛身、笛尾；牧童笛的演奏姿势是左手上右手下，双臂微抬，眼睛平视前方，笛身与人的身体成45度角；吹奏口型是上下唇轻含笛嘴，用平稳均匀的气息吹奏（忌用大力鼓嘴吹）；提醒学生注意卫生，不能共用笛子，不能故意制造噪音等。
3．唱唱吹吹。
按照教材13页的乐谱进行吹奏。
采用以下两个步骤。
先口唱谱子手摸指法，待指法熟悉后再吹奏出声，让学生产生愉悦感。
新人音版小学一年级音乐下册教学设计《牧童短笛》教案
新人音版小学一年级音乐下册教学设计《牧童短笛》教案《牧童短笛》教案教学目标1. 听辨不同乐段的情绪，了解乐曲的结构。
2. 联想乐曲的情景，发展学生的想象力。
3. 通过欣赏乐曲，培养学生积极的生活态度和热爱自然的情感。
教学重、难点1. 听辨乐曲的结构，了解乐曲的背景。
2. 听辨乐曲不同乐段的情绪，了解乐曲的结构。
教学过程一、导入新课教师：出示《牧牛图》水墨画图片。
同学们，你们看看这幅画上画了什么？学生回答：一个小牧童正在放牛……二、欣赏乐曲1. 初听乐曲《牧童短笛》。
教师：有一首乐曲就表现了这幅图画上的情景。
提问：这首乐曲是什么乐器演奏的？请你给这首乐曲起一个合适的名字。
学生聆听后回答。
2. 听辨乐段。
教师：这首乐曲的名字叫做《牧童短笛》，是中国优秀钢琴作品之一。
再次聆听乐曲，同学们听听这首乐曲可以分成几个乐段？教师指导：听辨以后请学生说出是怎么分成三个乐段的。
3.听辨乐段，引导学生根据音乐要素回答，如根据速度的变化听辨出来的，根据节奏的变化听辨出来的等。
分乐段欣赏乐曲。
第一乐段。
①播放《牧童短笛》第一乐段。
②提问：这个乐段让你联想到什么情景？速度和情绪是怎样的？学生回答：第一乐段犹如一幅淡淡的水墨画，一个牧童骑在牛背上悠闲地吹着笛子，在田野里漫游，天真无邪的神情令人喜爱。
③教师用琴带学生慢唱第一乐段旋律。
④再次播放第一乐段，学生跟随音乐哼唱旋律进行记忆。
⑤学生自己总结第一乐段速度中速、旋律优美、节奏舒展、情绪抒情等。
第二乐段。
①播放《牧童短笛》第二乐段。
②提问：这个乐段与第一乐段相比速度和情绪有什么变化？让你联想到什么情景？学生自由回答。
③教师用琴带学生慢唱第二乐段旋律。
④再次播放第二乐段。
教师指导：指导学生在聆听的过程中，跟节拍轻轻的用右手指尖点左手掌心，不出声音。
学生自己总结第二乐段速度稍快、旋律跳跃、节奏紧凑、情绪欢快等。
第三乐段。
①播放《牧童短笛》第三乐段。
②提问：这一乐段与前面的哪一乐段相似？有没有不同的地方？学生回答：与第一乐段相似，但节奏有变化，节奏紧凑了。
一年级下册音乐教案(简谱)《 牧童短笛(1) 》人音版
一年级下册音乐教案（简谱）《牧童短笛(1) 》人音版一. 教材分析《牧童短笛》是一首具有鲜明民族特色和浓厚生活气息的钢琴曲，由我国著名作曲家贺绿汀创作。
这首曲子以优美的旋律和简单的节奏，描绘了牧童在田野上吹奏短笛的场景，展现了我国农村儿童的快乐生活。
本节课选用的是《牧童短笛》的第一部分，共有8个小节，节奏简单，旋律优美。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢听音乐、唱歌曲、跳舞。
在这个年龄阶段，学生们的听觉、触觉、动作协调能力逐步提高，具备一定的音乐审美能力。
但是，一年级学生的音乐基础知识和技能相对较弱，需要通过生动有趣的教学手段，激发他们的学习兴趣，培养他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生感受并欣赏《牧童短笛》这首优美的钢琴曲，培养他们的音乐审美能力。
2.让学生掌握简谱的基本知识，学会识谱、唱谱。
3.通过对《牧童短笛》的学习，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会识谱、唱谱，掌握简谱的基本知识。
2.教学难点：引导学生理解并感受《牧童短笛》的音乐风格和情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事、音乐等方式，营造生动有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：采用问答、讨论、合作等形式，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的音乐素养。
3.实践教学法：让学生通过唱谱、演奏等实践活动，加深对音乐的理解和感受。
六. 教学准备1.教学课件：包括《牧童短笛》的图片、简谱、音乐片段等。
2.教学乐器：钢琴、口琴、笛子等。
3.教学资料：贺绿汀的简介、《牧童短笛》的背景介绍等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和故事，介绍《牧童短笛》的背景，引导学生进入学习情境。
2.呈现（5分钟）播放《牧童短笛》的音乐片段，让学生初步感受音乐的美妙。
3.操练（10分钟）教学生认识简谱，学会识谱、唱谱。
让学生跟随老师的演奏，一起唱谱。
4.巩固（5分钟）学生分组，每组选择一种乐器，根据简谱演奏《牧童短笛》的旋律。
一年级牧童短笛教案
一年级牧童短笛教案教案标题：一年级牧童短笛教案教案目标：1. 了解短笛的基本知识，包括正确的握持方式、吹奏技巧等。
2. 学习演奏牧童短笛曲目，培养音乐表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过合奏提高音乐感知能力。
教学准备：1. 牧童短笛2. 牧童短笛曲谱3. 计算机、投影仪等多媒体设备4. 音乐播放器5. 课堂布置：保持教室安静，确保学生专注。
教学过程：引入：1. 利用多媒体设备播放一段牧童短笛演奏视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 向学生介绍牧童短笛的起源和特点，激发学生对短笛的兴趣。
知识讲解：1. 向学生介绍短笛的基本知识，包括短笛的外形、吹口的位置等。
2. 演示正确的握持方式和吹奏技巧，引导学生模仿。
练习：1. 分发短笛给学生，让他们按照正确的握持方式练习握笛。
2. 引导学生按照音阶顺序吹奏简单的音符，逐渐熟悉短笛的音域和音色。
曲目学习：1. 向学生介绍牧童短笛曲目，并播放示范音频。
2. 分发曲谱给学生，指导他们逐步学习曲目的吹奏技巧和节奏感。
合奏练习：1. 将学生分成小组，每个小组选择一部分曲目进行合奏练习。
2. 指导学生在合奏中注意互相配合和统一节奏。
总结：1. 回顾本节课学习的内容，强调正确的握持方式和吹奏技巧的重要性。
2. 鼓励学生继续练习，提高演奏水平。
3. 展示学生的合奏成果，鼓励他们在音乐方面的努力和成就感。
教学延伸：1. 鼓励学生参加校内外的音乐比赛或表演，展示他们的音乐才华。
2. 组织学生参观音乐演出，培养他们对音乐的欣赏能力。
教学评估：1. 观察学生的握笛姿势和吹奏技巧，给予及时的指导和纠正。
2. 对学生的合奏进行评估，评价他们在合奏中的合作和表现。
这个教案旨在帮助一年级学生学习牧童短笛，通过系统的教学过程，培养他们的音乐表达能力和团队合作精神。
教案中包括引入、知识讲解、练习、曲目学习、合奏练习、总结等环节，旨在全面提高学生的短笛演奏水平和音乐感知能力。
同时，教案也提供了教学延伸和评估环节，以促进学生在音乐方面的全面发展。
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小学生音乐教案：学吹牧童笛
【教学目的】本节课着重培养学生对乐器演奏的兴趣和认识简谱的能力小学生节奏的训练
【教学重点】对于从来没有接触过简谱的学生培养学生学会唱简谱的能力；对于有一定简谱基础的学生教会学会“二重唱”
【教学难点】指导学生学会唱准音的高度、时值
【教学课时】一课时
一、首先激发学生的音乐想象能力激发学生对音乐的热爱
请同学们听一听：5－－－│5－－－│模仿的声音
再听一听：55555555│11111111│模仿的声音
再听一听：│565.3│515－│4.326│5323－│象征什么意思
二、教师用口琴吹一首《火车向着韶山跑》；
用笛子吹一首《洪湖水浪打浪》激发学生对乐器的兴趣提议每一个学生都应该买一样乐器
三、音阶教学
1－│2－│3－│4－│5－│6－│7－│1－│1－‖
duoruaimifasuolasiduo'
dorueisoltido'
堵锐眯发缩拉丝夜都
四、请同学们把音乐课本第七册翻到56页我们来学《牧童》这首乐曲
教师用口琴、横笛、竖笛、电子琴演奏《牧童》
带领学生学习《牧童》这首乐曲
五、结束
附：《音乐艺术教学概论》
一、音乐理论
艺术是人类以情感和想象为特性把握和反映世界的一种特殊方式根据表现手段和方式的不同艺术可分为表演艺术如音乐、舞蹈；造型艺术如绘画、雕塑；语言艺术如文学；和综合艺术如戏剧、影视１、节奏
节奏是音乐术语小学数学教案《小学生节奏的训练》由音响运动的轻重缓急形成其中节拍的强弱或长短交替出现而合乎一定的规律节奏是音乐的基本要素对旋律的形成起着决定的作用
２、旋律
３、交响曲
４、圆舞曲
二、简谱知识
简谱是音乐的一种记谱方法于十六世纪中叶初步成型于欧洲17－18世纪先后经卢梭等人加工而渐趋完备
卢梭(1712－1778),是法国启蒙思想家,哲学家教育学家文学家在教育观点上他提出“返归自然”的口号主张顺应儿童的本性让他们的身心自由发展卢梭没有什么学历但他却成为了法国十八世纪最伟大的思想家！有关卢梭对教育的论述请参见笔者在兰州《新一代》96年第3期所发表的《卢梭论儿童教育》论文
三、乐器演奏
１、口琴：簧乐器内装一系列小簧片按自然音阶排列,用嘴吹吸发音一琴只限于一调A调和C调两种口琴较为常用
口琴吹奏的孔位顺序如图所示：
521436571234561732541637
吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸
学习吹奏口琴第一步是要学会找到1音
口琴应该是初学乐器者的首选乐器因为它价廉物美发音又准而一般的低档管乐器普遍存在定音不准的现象学好口琴是今后学习弦乐的基础
２、箫
３、笛子
笛子管乐器笛子吹奏的一般发音孔位如下图示：
吹膜４３２１７６５
孔孔左左左右右右六
食中无食中无指
指指名指指名全
指指按
４、打击乐器
Ａ、体鸣乐器如锣、钹(bo)、拍板、三角铁等钹古称“铜盘”铜制中部隆起如半球状两片为一副相击发声
Ｂ、膜鸣乐器
学校上课时打铃有电铃有手摇的铃有敲击的铃如果我们把敲击的铃称为体鸣乐器的话如果不考虑其敲击节奏的轻重、强弱而只考虑间隔的时值的话那么学校敲铃的节奏可设计为：
预备铃：X－│X－│X－│X－│X－‖
上课铃：XXX│XXX│XXX│XXX│XXX‖
下课铃:XX0│XX0│XX0│XX0│XX0‖
集合铃：XXXX│XXXX│XXXX│XXXX│XXXX‖
在简谱中“‖”表示乐曲结束ＥＮＤ。