语文九年级下册《孔乙己》优秀课件:59页
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人教部编版九年级语文下册第5课《孔乙己》课件(共60张PPT)

鄙视体力劳动 根本因素——封建的社会制度
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明确主题
好喝懒做、鄙视劳动、凄苦孤独、麻木不仁
遭遇被嘲笑: 半个秀才也没捞到、偷书、吊着打、打折腿 科举失败,遭遇凄惨的穷读书人。
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以乐写哀 倍增其哀
在笑声中出场
在笑声中生活
在笑声中走向死亡
悲
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——孙伏园《关 于鲁迅先生》
作者名片
鲁迅(1881—1936)原名周樟寿,字
豫才,后改名周树人。浙江绍兴人。 现代文学家、思想家、革命家。
主要作品:
散文集《朝花夕拾》 小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等 散文诗集《野草》 杂文集《坟》《热风》《华盖集》等多部
背景链接
本文选自《呐喊》(《鲁迅全集》第一卷,人民文学出版社2005年版)。 本文写于1918年冬天,发表于1919年4月《新青年》杂志,是他继《狂人 日记》之后的第二篇白话小说,也是一篇反封建主义小说的力作。
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明确主题
好喝懒做、鄙视劳动、凄苦孤独、麻木不仁
遭遇被嘲笑: 半个秀才也没捞到、偷书、吊着打、打折腿 科举失败,遭遇凄惨的穷读书人。
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以乐写哀 倍增其哀
在笑声中出场
在笑声中生活
在笑声中走向死亡
悲
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——孙伏园《关 于鲁迅先生》
作者名片
鲁迅(1881—1936)原名周樟寿,字
豫才,后改名周树人。浙江绍兴人。 现代文学家、思想家、革命家。
主要作品:
散文集《朝花夕拾》 小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等 散文诗集《野草》 杂文集《坟》《热风》《华盖集》等多部
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本文选自《呐喊》(《鲁迅全集》第一卷,人民文学出版社2005年版)。 本文写于1918年冬天,发表于1919年4月《新青年》杂志,是他继《狂人 日记》之后的第二篇白话小说,也是一篇反封建主义小说的力作。
语文九年级下册《孔乙己》优秀课件:59页模板

分析研讨课文第一部 分 :
1.这篇小说写的是什么年代的事? 故事发生的地点在哪儿?
2.小说写的是什么样的人和事?
3.这一部分交代了孔乙己生活的社
会环境。孔乙己是生活在一个怎样的 环境里呢?
恩格斯说,小说应该真实地再现典型 环境中的典型人物.本小说的整体思路 是:由典型环境起笔写到典型人物.
小说的三要素之一环境又分为自然 环境 和社会环境
周树人 文学家 、 鲁迅,原名____,字豫才,现代 _______ 思想家 革命家 ___、___,中国文化革命的主将。作品有 《朝花夕拾》, 《呐喊》《彷徨》 小说集 _____________,散文集__________ 《野草》 散文诗集 ________。
文学常识
一副由美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼 念鲁迅的挽联,由于记忆模糊,上联有两字 缺漏,请根据下联补全上联内容 译著尚未成功,惊闻陨星,中国何人领呐喊,
默读课文第二部分,完成下列句子探 究孔乙己性格中的矛盾表现: 孔乙己是一个站着喝酒但又 穿长衫 的人。
孔乙己是竭力争辩维护清白 又 的人。 偶尔偷窃 孔乙己是穷得将要讨饭但又
好喝懒做
的人。
孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃, 但又 从不拖欠酒帐 的人。 孔乙己是以读书为傲,但又把
“半个秀才也没捞到”当作灵魂伤 的人。 疤
自命清高
以读书人自居, 卖弄学问
自欺欺人、迂腐可笑、
四体不勤
好喝懒做 死要面子 至死不悟
穷困潦倒
热心善良
身材高大 青白脸色 皱纹间常夹些伤痕 乱蓬蓬的花白胡子 又脏又破的长衫 满口之乎者也
盘着两腿
外貌
脸黑而瘦
穿一件破夹袄 低声说到: 跌……跌断
语言
排出九文大钱 动作 摸出四文大钱
第5课《孔乙己》课件(共47张PPT)语文九年级下册

给他带来了宁静、安适。
形近字 以义 辩:意为辩解、辩论,与语言相关。 辨形 辨:意为辨别、分辨,与认识相关。
羼( chàn )羼水
辩( biàn )不屑置辩
孱( chán )孱弱
辨( biàn )明辨是非
碟( dié )碟子
蓬( pénɡ )蓬勃
蝶( dié )蝴蝶
篷( pénɡ )篷车
牒( dié )通牒
我曾问鲁迅先生,其中哪一篇 最好,他说他最喜欢《孔乙己》, 所以译了外国文。
——孙伏园《关于鲁迅先生》
5 孔乙己
课题解读
主人公的绰号
截取自旧时通行的一种描 红纸
用“教人半懂不懂”的绰号作为题目,既点明了小说 的主人公,也有利于激发读者的阅读兴趣。
学习目标
1. 识记有关鲁迅及其作品的文学常识,掌握“侍候” “伤疤”“不屑置辩”等重点词语。
魅力。
《孔乙己》是中国现代白话小说中运 用儿童视角叙事的第一篇作品。
一处用“排”,一处用“摸”,分别传达出孔乙己怎样的 境况? “排”字有摆的意思,活画出孔乙己摆阔气、炫耀的
神态,从深层揭示出他的穷酸本相。
(孔乙己)便排出九文大钱。 他从破衣袋里摸出四文大钱……
“摸”字有从口袋里往外掏的意思,孔乙己被打断腿 后生活更苦,只能“摸出四文大钱”,与上文“排”字对 照,鲜明地表现出他后来的生活已到了贫困不堪的地步。
“捞”字表现了问话人怎样的口吻?“笼”字又揭 示出孔乙己怎样的心态?
“捞”字显示出问话人鄙视和嘲笑的口吻。
他们便接着说道:“你怎的连半个秀才也捞不到 呢?”孔乙己立刻显出颓唐不安模样,脸上笼上了一层 灰色,嘴里说些话;这回可是全是之乎者也之类,一些 不懂了。
“笼”字揭示出孔乙己的自尊被戳痛时痛苦不安的 表情。
人教部编版九年级语文下册第5课《孔乙己》教学课件(共43张ppt)

7.孔乙己最后一次来酒店喝酒与前面来有什么相同? 有什么不同?
相同点:喝酒时都遭到取笑。 不同点:首次出场——身材高大,青白脸色,穿一件长 衫,排出九文大钱,睁大眼睛,尽说些“之乎者也”,急 于争辩 。最后一次出场——盘着两腿、下垫蒲包,脸上黑 而且瘦,穿一件破夹袄,摸出四文大钱,眼色很像在恳求, 单说了一句“不要取笑”,低声说。 以上对比,说明了封建制度不但戕害了孔乙己的思想, 而且摧残了他的肉体。孔乙己已经不成人样儿,周围的人 仍在取笑他,再次反映了民众的冷漠无情、麻木不仁。
第2、3自然段介绍“我”的职务、“我”的见闻, 实际上却是在写封建社会那“教人活泼不得”的阴冷 的一角:气氛单调、无聊,人与人之间对立、欺诈、 猜疑、冷酷。孔乙己处在这样的环境下,他“穿长衫” 又“站着喝酒”的特殊地位,便揭示了人物与社会环 境的尖锐矛盾。孔乙己既不肯脱下长衫,不肯放下知 识分子的臭架子,不肯与劳动人民为伍,又摆脱不了 穷困潦倒的境遇,这就决定了他悲剧的必然性。
8.“他从破衣袋里摸出四文大钱”一句中的“摸” 字用得好,请分析好在哪里。
这个“摸”字与前面的“排”字形成鲜明对比,说 明现在的孔乙己再没有了当初炫耀、得意的神气。一 个“摸”字,写出孔乙己穷困潦倒到了极点,再也没 有求生之路可走了。
9.怎样理解“我到现在终于没有见——大约孔乙 己的确死了”这句话?
众人的快乐是靠揭出孔乙己的伤疤、为他制造 痛苦换来的,以乐衬哀,可见民众的冷漠和麻木。 这句话在文中反复出现,更加重了表达的效果,揭 露了当时的一个社会问题:封建等级制度和封建思 想的侵蚀,早已使民众麻木不仁。
5.孔乙己教小伙计写“茴”字和给小孩吃茴香豆 的情节,分别表现了人物的什么性格特点?
教小伙计“茴”字的四种写法,见其毫不热心,便 长叹惋惜,说明孔乙己把僵化无用的“学问”视如至 宝,表现了他的迂腐不堪、中毒甚深。
第5课《孔乙己》课件(共24张ppt)++2022-2023学年统编版语文九年级下册

这里是1918年的鲁镇,我们鲁镇《轩辕》 编辑部接到了这样一份人物专访的任务......
孔乙己
脱不下的长衫 解不开的枷锁
鲁 迅
专访任务
梳理人物形象,感受角色悲欢 关注世态人情,了解作品意义 联系人物内涵,转化时代思想
鲁镇编辑部 任务一
人物背调 :
为什么专访孔乙己?
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人
光。希望我们好好浆洗“长衫”,让它成为我们面对未知的底
气和信心!
作Hale Waihona Puke 布置有关孔乙己的人物专访前期 工作我们已经完成,请大家根据 我们本次研讨成果作出人物专访。
青筋条条绽出”。最后一次出场因偷东西被取笑
时,“他的眼色,很像恳求掌柜,不要再提”
卑微、无力反驳
群众访谈: 孔乙己在鲁镇群众眼中是一个怎样的 角色?
孔乙己热衷科举,追求功名而不得,却 自命清高,放不下自己读书人的架子。他虽 有劳动能力,却好喝懒做,致使自己穷困潦 倒。他受人欺辱,遭人嘲笑,可他迂腐不堪, 死要面子,自欺欺人,至死不明白自己悲惨 命运的原因。当然,他身上也有热心、善良 这样的闪光点。
在肩上挂住。 精神与身体的双重垮塌
(2)语言描写
第一次:向酒客申辩窃书不能算偷
自欺欺人,迂腐可笑
第二次:与小伙计对话
自命清高,卖弄学问
第三次:与贪吃的小孩子对话
善良恳切
第四次:与掌柜的对话
死要面子,麻木不仁
(3)动作描写
排出九文大钱
表现出有钱时的自得,向只有四文 钱的短衣帮炫耀自己的优越
伸开五指将碟子罩住,弯下腰去......直起身 又看一看豆,自己摇头说...... 善良、贫寒
鲁镇编辑部 任务四
再寻主角:
孔乙己
脱不下的长衫 解不开的枷锁
鲁 迅
专访任务
梳理人物形象,感受角色悲欢 关注世态人情,了解作品意义 联系人物内涵,转化时代思想
鲁镇编辑部 任务一
人物背调 :
为什么专访孔乙己?
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人
光。希望我们好好浆洗“长衫”,让它成为我们面对未知的底
气和信心!
作Hale Waihona Puke 布置有关孔乙己的人物专访前期 工作我们已经完成,请大家根据 我们本次研讨成果作出人物专访。
青筋条条绽出”。最后一次出场因偷东西被取笑
时,“他的眼色,很像恳求掌柜,不要再提”
卑微、无力反驳
群众访谈: 孔乙己在鲁镇群众眼中是一个怎样的 角色?
孔乙己热衷科举,追求功名而不得,却 自命清高,放不下自己读书人的架子。他虽 有劳动能力,却好喝懒做,致使自己穷困潦 倒。他受人欺辱,遭人嘲笑,可他迂腐不堪, 死要面子,自欺欺人,至死不明白自己悲惨 命运的原因。当然,他身上也有热心、善良 这样的闪光点。
在肩上挂住。 精神与身体的双重垮塌
(2)语言描写
第一次:向酒客申辩窃书不能算偷
自欺欺人,迂腐可笑
第二次:与小伙计对话
自命清高,卖弄学问
第三次:与贪吃的小孩子对话
善良恳切
第四次:与掌柜的对话
死要面子,麻木不仁
(3)动作描写
排出九文大钱
表现出有钱时的自得,向只有四文 钱的短衣帮炫耀自己的优越
伸开五指将碟子罩住,弯下腰去......直起身 又看一看豆,自己摇头说...... 善良、贫寒
鲁镇编辑部 任务四
再寻主角:
最新统编版语文九年级下册第5课《孔乙己》课件(共26张PPT)

但在鲁镇,几乎只有孔乙己没有属于自己的世界。
“他是站着喝酒而穿长衫的
唯一的人”
文化的标志
长衫主顾 文化+权力+金钱
孔乙己 文化
主人公的绰号 截取自旧时通行的一种描红纸
从名字上反映出孔乙己的微不足道、无足轻重、不受人关注。
写作背景
《孔乙己》写于1918年冬天,是鲁迅继《狂人日记》之后发表的 第二篇白话小说。当时新文化运动虽已揭开序幕,但封建复古逆流 仍很猖獗,教育体系并未发生根本改变,孔孟之道仍是社会教育的 核心内容,封建教育仍以各种方式渗透在社会的各个方面,人们还 未摆脱封建思想的桎梏,仍旧愚昧和麻木。针对当时的社会状况, 鲁迅刻画了“孔乙己”这样一个饱受科举制度摧残的旧社会知识分 子形象,目的是启发人们将其与当时的教育状况进行对照,懂得批 判与取舍。
2.请用一句话总结概括孔乙己的人物形象。
孔乙己是一个生活贫困、社会地位低、饱受欺凌和摧 残,同时自命清高、自欺欺人、好喝懒做,但又热心 、善良的封建社会下层知识分子。
四、关注矛盾,探究主旨
1.找到孔乙己偷窃的相关段落,思考问题:既然“他在我们店里,品
行却比别人都好,就是从不拖欠”,为何却“便连人和书籍纸张笔砚
“我”——酒店的小伙计
这是因为,鲁迅关注的不仅是孔乙己横遭迫害的不幸,鲁 迅更为关注的是人们对孔乙己的不幸的态度与反应。
“大约”与“的确”在这里并不矛盾。“大约”表估计、推测,因为 没有人说起过这件事,没有确凿的根据,只是估计。根据“到现在终于 没有见”这样的情况估计,孔乙己的确死了,因为在那样冷酷无情的社 会中,孔乙己肯定活不下去,所以用“的确”表示猜测的结论。这句话 也流露出小伙计对孔乙己的同情。
3.这篇小说是从什么视角来讲述故事的?这样写有什么好处?
“他是站着喝酒而穿长衫的
唯一的人”
文化的标志
长衫主顾 文化+权力+金钱
孔乙己 文化
主人公的绰号 截取自旧时通行的一种描红纸
从名字上反映出孔乙己的微不足道、无足轻重、不受人关注。
写作背景
《孔乙己》写于1918年冬天,是鲁迅继《狂人日记》之后发表的 第二篇白话小说。当时新文化运动虽已揭开序幕,但封建复古逆流 仍很猖獗,教育体系并未发生根本改变,孔孟之道仍是社会教育的 核心内容,封建教育仍以各种方式渗透在社会的各个方面,人们还 未摆脱封建思想的桎梏,仍旧愚昧和麻木。针对当时的社会状况, 鲁迅刻画了“孔乙己”这样一个饱受科举制度摧残的旧社会知识分 子形象,目的是启发人们将其与当时的教育状况进行对照,懂得批 判与取舍。
2.请用一句话总结概括孔乙己的人物形象。
孔乙己是一个生活贫困、社会地位低、饱受欺凌和摧 残,同时自命清高、自欺欺人、好喝懒做,但又热心 、善良的封建社会下层知识分子。
四、关注矛盾,探究主旨
1.找到孔乙己偷窃的相关段落,思考问题:既然“他在我们店里,品
行却比别人都好,就是从不拖欠”,为何却“便连人和书籍纸张笔砚
“我”——酒店的小伙计
这是因为,鲁迅关注的不仅是孔乙己横遭迫害的不幸,鲁 迅更为关注的是人们对孔乙己的不幸的态度与反应。
“大约”与“的确”在这里并不矛盾。“大约”表估计、推测,因为 没有人说起过这件事,没有确凿的根据,只是估计。根据“到现在终于 没有见”这样的情况估计,孔乙己的确死了,因为在那样冷酷无情的社 会中,孔乙己肯定活不下去,所以用“的确”表示猜测的结论。这句话 也流露出小伙计对孔乙己的同情。
3.这篇小说是从什么视角来讲述故事的?这样写有什么好处?
第5课《孔乙己》课件(共47张PPT)统编版语文九年级下册

第四处“笑”
“于是这一群孩子都在笑声里走散了。”
这里的“笑”越发显得悲凉、毫无人性,表现出当时社会人们的冷漠无情。
第五处“笑”
大约孔乙己的确死了。
分析课文
思考:既然是“大约”,为什么又说“的确”?在这里矛盾吗?
不矛盾。
孔乙己最后到底有没有死呢?从文中找出自己的依据。
孔乙己最后死了
“脸上黑而且瘦,已经不成样子;穿一件破夹袄,盘着两腿,下面垫一个蒲包,用草绳在肩上挂住”(身体不好)
“一天凉比一天”“将近初冬”(环境恶劣)
明明偷了东西,面对别人的嘲笑,为了维护读书人的清高,孔乙己激动地为自己辩解,可见其自欺欺人到了何种地步。他热衷功名,却连秀才也没考中,这是他心底最大的隐痛。“笼” 字写出了他被人嘲笑没有考取功名时羞愧难当、无地自容的心理。
4.神态描写
孔已己显出极高兴的样子......显出极惋惜的样子。(第7段)
孔己已终日生活在别人的嘲笑中,可他心底始终存有一份为人之善良。他会为小伙计识字而“极高兴”,他想教小化计“回”字的写法,小伙计看不起他,不想学,他还为此而“极惋惜”。他对自己低下的地位和学问的陈腐毫无认识,真是麻木至极,迂腐可笑。
文中有一段内容是插叙,是哪一段?交待了哪些内容?
第5段,补充交代了孔乙己的: ①身份——“读过书……”; ②境况——“愈过愈穷……讨饭”; ③脾气——“好喝懒做”; ④品行——“比别人都好,从不拖欠”。
hūn
chuò
shì
yǎo
chàn
bā
hōnɡ
yàn
jiàn
tuí
hè
zhàn
wǎn
shé
kǎn
xiè
生字梳理
1.梳理故事情节,说说小说从情节上可分为哪几部分。
“于是这一群孩子都在笑声里走散了。”
这里的“笑”越发显得悲凉、毫无人性,表现出当时社会人们的冷漠无情。
第五处“笑”
大约孔乙己的确死了。
分析课文
思考:既然是“大约”,为什么又说“的确”?在这里矛盾吗?
不矛盾。
孔乙己最后到底有没有死呢?从文中找出自己的依据。
孔乙己最后死了
“脸上黑而且瘦,已经不成样子;穿一件破夹袄,盘着两腿,下面垫一个蒲包,用草绳在肩上挂住”(身体不好)
“一天凉比一天”“将近初冬”(环境恶劣)
明明偷了东西,面对别人的嘲笑,为了维护读书人的清高,孔乙己激动地为自己辩解,可见其自欺欺人到了何种地步。他热衷功名,却连秀才也没考中,这是他心底最大的隐痛。“笼” 字写出了他被人嘲笑没有考取功名时羞愧难当、无地自容的心理。
4.神态描写
孔已己显出极高兴的样子......显出极惋惜的样子。(第7段)
孔己已终日生活在别人的嘲笑中,可他心底始终存有一份为人之善良。他会为小伙计识字而“极高兴”,他想教小化计“回”字的写法,小伙计看不起他,不想学,他还为此而“极惋惜”。他对自己低下的地位和学问的陈腐毫无认识,真是麻木至极,迂腐可笑。
文中有一段内容是插叙,是哪一段?交待了哪些内容?
第5段,补充交代了孔乙己的: ①身份——“读过书……”; ②境况——“愈过愈穷……讨饭”; ③脾气——“好喝懒做”; ④品行——“比别人都好,从不拖欠”。
hūn
chuò
shì
yǎo
chàn
bā
hōnɡ
yàn
jiàn
tuí
hè
zhàn
wǎn
shé
kǎn
xiè
生字梳理
1.梳理故事情节,说说小说从情节上可分为哪几部分。
语文九年级下册《孔乙己》优秀通用课件页

文化内涵
知识分子的困境
01
通过对孔乙己命运的描绘,反映了当时知识分子的困境和无奈
。
社会的冷漠和虚伪
02
通过对孔乙己周围人物的描绘,反映了当时社会的冷漠和虚伪
。
人性的善良和温情
03
通过对孔乙己性格和行为的描绘,展现了人性的善良和温情,
使读者在阅读中能够感受到人性的美好。
04
CATALOGUE
课堂互动
学生需要分析《孔乙己》中的 人物形象,探讨人物的性格特
点和命运。
理解象征意义
学生需要理解《孔乙己》中的 象征手法,并分析其意义和作
用。
赏析语言艺术
学生需要赏析《孔乙己》的语 言艺术,包括修辞手法、句式
特点等。
写作练习
读后感写作
学生需要写一篇关于《孔乙己 》的读后感,表达自己的阅读
体会和感悟。
人物小传
丁举人
孔乙己的直接压迫者,代表了封建科 举制度下的有权势者。
故事情节
开端
孔乙己第一次进入酒店 ,与酒客们的互动。
发展
孔乙己被打折腿的经过 ,以及丁举人的罪行。
高潮
孔乙己最后一次到酒店 ,与酒客们的最后一次
互动。
结局
孔乙己的死亡和咸亨酒 店的生意依旧兴隆。
主题思想
批判封建科举制度
通过孔乙己的悲惨命运,揭示了 封建科举制度对人的精神和肉体
课堂反馈
总结词
及时调整教学策略
详细描述
在课堂上收集学生的反馈意见,了解学生对课程内容的掌握情况和学习需求。根据反馈,教师可以及时调整教学 策略和方法,提高教学效果。
05
CATALOGUE
课后作业
阅读理解
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
第三次是酒客们取笑孔乙己“连半 个秀才也捞不到”,孔乙己颓唐不安 的模样和之乎者也的听不懂的话又引 起众人的哄笑。文章着力渲染哄笑的 声浪和快活的空气,笑声迭起,悲凉 的意味也就更浓。
第四次是孔乙己分茴香豆给孩子们 吃,在年幼无知的孩子的面前才能得 意忘形的乐一乐,于是这一群孩子都 在笑声里走散了。分豆的动作和语言 将孔乙己迂腐可笑得穷酸尽相。而孩 子们的笑则是天真无邪的笑。
赏析作品语言精练、深刻、生动传 神
1、“孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出, 争辩道,……”这段话生动传神地描绘出想做 清白的人又做不成,遭受众人一次比一次尖刻 的取笑,处境十分难堪的孔乙己,深感气恼和 羞耻,想再作一次争辩又有些慌乱心虚时的神 态。
2、“孔乙己着了慌,伸开五指将碟子罩住”。 这里的一个“慌”一个“罩”,传神地写出了 孔乙己生怕孩子再向他要所剩无几的首香豆时 的慌张情态和动作,形象逼真地表现了这个善 良、贫寒、迂腐的老年读书人的性格。
掌柜对长衫主顾惟恐侍侯不周 对短衣帮则能欺则欺
人心势利冷酷 社会世态炎凉
讨论:开头两段,描写了人物活动的环境——咸亨酒 店,然后让主人公孔乙己出场,这样安排的好处
①使人物在一个特定的环境里活动,故事情节在 特定的环境里展开。全文结构严密,情节集中。
②这样一个势利、冷酷的社会环境,渲染了一种 冷漠的社会气氛,预示着人物悲剧的必然性。
图为科举考试场所南京江南贡院
今日绍兴的咸亨酒店
咸亨酒店
咸亨酒店在 清朝光绪年间, 是一家普通小酒 店。自从小说 《孔乙己》问世 以来,咸亨酒店 也随之闻名于世 了。现在的咸亨 酒店,是1981 年为纪念鲁迅一 百周年诞辰而重 新修建的。改革 开放使咸亨酒店 也成了同外部世 界联系的纽带。
给下列划线的字注音
和讽刺,巧妙地暗示了小说批判的对象。
❖ 因此,这个题目既表现了人物性格,又 突出了文章的中心。
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思考讨论文章的“笑”
❖ 《孔乙己》是一幕悲剧,然而全文没有一 个“悲”字出现,贯穿全文的一个字是什 么?作者这样安排线索用意何在?
❖ 如何理解各种人对孔乙己的取笑?
笑的艺术效果
小说以“我”为见证人,以“笑”为线索, 孔乙己在笑声中出场,在笑声中活动,在 笑声中走向死亡。 这哄笑是麻木的笑,这 使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲 凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛,另 一面不是同情和眼泪,而是无聊的逗笑和 取乐,以笑衬悲,更令人悲哀,表示孔乙 己的悲剧不是个人的悲剧,而是社会的悲
孔乙己在肉 体和精神上都受 尽了摧残,他在 笑声中出场,最 后又在笑声中走 向死亡。
⑤孔乙己最后一次到酒店喝酒
孔 乙 己 还 欠 十 九 个 钱
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人物描写方法
❖ 外貌(整体、肖像、服饰) ❖ 揭示特殊身份、揭示出懒惰而又死要面子
的性格特点。 ❖ 语言 ❖ 揭示他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人等
性格特点。 ❖ 动作、神态 ❖ 揭示他追求功名的思想和善良的心地。
2、提问:前3段的描写与叙述,对于孔乙己的出场 有何作用?
揭示了孔乙己不幸的社会根源
二、小说这种文学体裁,以刻画人物形象 为中心,通过完整的故事情节和具体的 环境描写来展示人物性格,表现中心思 想。《孔乙己》这篇小说选取了5个生活 片断,展示了生活在畸形社会中的孔乙 己的畸形性格,有力地批判了黑暗社会 及其科举制度。
文学常识
❖ 鲁迅,原名_周_树_人_,字豫才,现代_文__学_家___、 _思_想家_、_革_命家_,中国文化革命的主将。作品有 小说集《__呐_喊__》_《__彷__徨_》__,散文集_《__朝_花__夕_拾__》_, 散文诗集《_野__草__》___。
一副由美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼 念鲁迅的挽联,由于记忆模糊,上联有两字 缺漏,请根据下联补全上联内容 ❖ 译著尚未成功,惊闻陨星,中国何人领呐喊,
❖ 先生已经作古,痛忆旧雨,文坛从此感彷徨。
《孔乙己》写于 1918年冬天,最初发 表于1919年4月《新 青年》,后收入小说 集《呐喊》。这是鲁 迅创作的第二篇白话 小说,也是他继《狂 人日记》之后的又一 篇讨伐封建制度和封 建文化的战斗檄文。
科举制度
封建科举制度 始于隋唐,到了明、 清形成了一套完整 的制度,它分院试、 乡试、会试、殿试 四级考试。明朝以 后主要是八股文, 以四书五经中某个 文句为题作文,文 章有固定的格式, 严重束缚知识分子 的思想,对知识分 子的毒害很大。
小说的一般常识: 小说是一种文学体裁。它以刻画人物形象为中心,
通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生 活。 1、小说的三要素: 人物、故事情节、环境。 2、故事情节通常包括 开端、发展、高潮、结局。
3、环境包括 自然环境和社会环境。 4、小说根据篇幅可分为 短篇小说、长篇小说和中篇小说。
刻画了他与众不同的
特殊身份和性格特征,预 示了他的悲剧命运。他喝 酒方式和衣着的矛盾,正 反映了他经济地位和思想 意识的矛盾。“惟一”说 明他和酒店的上层和下层 人都有距离,身份很特殊。
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评析:人们拿孔乙 己的伤疤来取笑, 就是拿孔乙己的不 幸和痛苦来取乐。 作者勾画出这些人 麻木冷漠无聊的嘴 脸,反映封建社会的 黑暗冷漠,笑声里 蕴藏着悲凉的意味。
(3) 孔乙己教小伙计识字;
(4) 孔乙己分茴香豆给孩子吃。 第二层(10-11)孔乙己最后一次到酒店喝酒。 (高潮)
第三层(12-13)孔乙己的悲惨结局。
(结局)
阅读课文,讨论分析
1.这篇小说写的是什么年代的事? 故事发生的地点在哪儿?
2.小说写的是什么样的人和事? 3.课文可分为几部分?开头三段起什么
剧,作品反封建的意义就更加深刻了。
课文几次写到笑,各有什么不同的含义?
第一次,写“掌柜是一副凶脸孔,主顾 也没有好声气,教人活泼不得;只有孔 乙己到店,才可以笑几声”这里突出 “笑”字,既造成悬念,又笼住全文。 冷酷的氛围中突出“笑”,这种“笑” 带着冷酷的意味。
第二次是孔乙己第一次出场,酒客们 拿孔乙己的伤疤来取笑就是拿孔乙己的 不幸和痛苦来取乐,勾画出这些人麻木 冷漠的嘴脸,笑声里蕴蓄着悲凉的意味。 酒客们还取笑孔乙己偷书,孔乙己自欺 欺人的辩驳更引得众人都哄笑起来。
受“万般皆下品,唯有读书高”封建思想毒害的孔乙 己爬着离开了人世。
❖ 作者用嘲讽的笔触,通过对孔乙己思想性格的刻 画,把批判的矛头直指封建制度和封建教育。
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分析孔乙己的地位
❖ “只有孔乙己到店,才可能……”, ❖ “孔乙己是这样使人快活”, ❖ “孔乙己还欠十九……” ❖ 这些话揭示了孔乙己无足轻重的社会
这样一种阶级对立十分严重的社会环境,为既穿 “长衫”又“站着”喝酒这一特殊身份的孔乙己的出 场作了有力的铺垫。
想一想
1、开头三段先说酒店的大概情况,写出孔乙己生活在 怎样一个社会环境。
作者描写社会环境: A、把“短衣帮”与“穿长衫”的喝酒形象作对比,突出 了贫富悬殊、等级森严的社会现实。 B、从“我”职务的变换,可以窥见掌柜冷酷势利的一面。 C、掌柜是一副凶脸孔,主顾也没有什么好声气:冷酷的 酒店氛围,以小见大,更见世态炎凉。
情节集中、内容简要、更添悲凉气氛。
小说写“我”这个12岁的小伙计有什么作用?
⑴“我”——12岁的酒店小伙计是孔乙 己命运的见证人。小说都是通过“我” 的所见所闻所感来写,用第一人称可以 使故事显得真实亲切;
⑵可以使故事情节集中,内容简要;
⑶可以表现周围人对孔乙己的态度,连 12岁的小伙计都鄙视孔乙己,更能说明 这个社会对不幸者的冷漠,使作品更增加 了悲凉的意味。
朗读课文整体感知
小说是如何在有限的空间内(咸亨酒店)展现 人物一生的悲惨遭遇的? (划分层次)
第一部分(1-3)介绍孔乙己活动的社会环境咸亨酒店。
第二部分(4-13节):写孔乙己的悲惨遭遇。
第一层(4-9节)写孔乙己一生的四个片断。 (开端、发展) (1) 酒客揭短,取笑孔乙己偷东西; (2) 酒客讥笑孔乙己没有进学;
地位。他只不过是一块笑料,一个废物, 他存在的全部价值只是“十九个钱”。当 “十九个钱”从粉板上拭去时,他便从那 冷酷的社会上消失了。孔乙己是被封建文 化、封建教育毒害而死的,是被罪恶的封 建社会所吞噬的。
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作者为什么给他取名为“孔乙己”并以此为题?
❖ 小结:“孔乙己”是从“上大人孔乙己” 截取下来的。用“孔乙己”作为满口之乎 者也、叫人半懂不懂的人物的绰号,并作 为小说的题目,既切合人物身分,又是对 培养孔乙己式人物的封建教育制度的蔑视
作用?
厨
仓库 北
房
店 帐桌 堂
酒
座 间Leabharlann 南曲尺柜台短衣帮 长衫主顾
分析第一部分:社会环境——咸亨酒店
地点:咸亨酒店 时间:清朝末年“这是二十多年前的事”
人物
“短衣帮” 短 外 站 素
贫富悬殊
“穿长衫 长 里 坐 荤
阶级对立
的” 是孔乙己悲惨遭遇的见证人,线索人物
“我” 以一个12岁的小伙计口吻写,使故事真实、
小结:刻画人物的方法及人物性格
❖ 这篇小说,作者将孔乙己的容貌、服饰、神态、 语言、行动诸方面交织在一起,使这个被科举制度欺 骗愚弄了一辈子的下层知识分子的形象,富有立体感
地展现在读者眼前:功名不就,却自命清高;四 体不勤,却好吃懒做;贫困潦倒,却死爱面子; 受尽摧残,却麻木不仁。在风烛残年之际,这个
第五次是孔乙己第二次出场,孔乙己 被打折了腿,已经不成样子了,然而掌 柜仍然同平常一样取笑孔乙己。这种笑 声越发显得悲凉,毫无人性,当时社会 人跟人冷漠无情。
孔 乙 己鲁
迅
笑
“我”
众人
悲
笑 悲 孔乙己 悲 笑
悲
小孩
掌柜
笑
小结:
孔乙己自身的可笑,是对封建文化、封建教育制度的嘲 笑和讽刺、揭露和批判。作者对孔乙己被侮辱被损害的 内心痛苦与悲哀,寄予了一定的同情。小伙计的笑,是 不经意的、附和着的解脱的笑。邻居孩子的笑,并非恶 意,是“听得笑声”“赶热闹”天真无邪的笑。 短衣 帮的笑,是为孔乙己不伦不类的样子、故弄玄虚的语言、 迂腐无能的性格而笑,以求得无聊生涯中的片刻快活。 这是“病态社会”所致,是麻木不仁的笑。掌柜及穿长 衫人的笑,是以欺凌、玩弄为目的自私而卑劣的笑。 “笑”是作者进行人物塑造的一种艺术手段。