礼仪修养显个人魅力-(新)复习过程
二、礼仪修养显个人魅力
信——个人礼仪蕴含的道德意义
紫职中 阳教心
人无礼则不立，事无礼则不 成，国无礼则不宁。
——战国末期思想家、教育家荀子
思考问题： 请你归纳个人礼仪的作用。 于公： 于私：
行——个人礼仪重在养成
紫职中 阳教心
情境任务“照镜子”： 对照课本P15页列举现象，反思
自己是否存在上述不良行为，然后 谈谈自己打算通过那些礼仪养成方 式解决上述问题。 归纳礼仪养成的三个方法： 1、要加强自律,懂得自尊自爱 2、要谨言慎行,注意言行适度得体 3、要持之以恒,坚持不懈
行——情境体验促践行
紫职中 阳教心
课堂活动： 一分钟模拟正确站姿、坐姿。 两组模拟，两组观摩评判，交 叉进行。 标准： 正确站姿：头正、腰直、肩平 、挺胸、收腹 正确坐姿：头正、肩平、躯挺 、膝并、足安
二、礼仪修养显个人魅力 课堂小结：
个人礼仪打造良好“第一印象”
礼
仪
修
养 显
个人礼仪蕴含的道德意义
目
个人礼仪蕴含的道德意义。
标 知识
结构 归纳
参考《学习指导》第15页知识结构图，在课本上找 到对应内容并用数字序号和下划线进行标注。
学贵 结合本课内容和自身实际提出一个最想解决的问题 有疑 写在本课标题旁边（分享参加最有价值问题评选）。
知——个人礼仪打造良好“第一印象”
紫职中 阳教心
●个人礼仪表现： 仪容仪表、言谈举止、待人接物
个
人
魅
力 个人礼仪重在养成
紫职中 阳教心
个人礼仪的表现 个人礼仪的基本要求
个人礼仪的核心 遵守个人礼仪的作用 加强自律，自尊自爱 谨言慎行，适度得体 持之以恒，坚持不懈
学后反思
紫职中 阳教心
《礼仪修养显个人魅力》教案
《礼仪修养显个人魅力》教案教学内容礼仪修养显个人魅力课程职业道德与法律授课学时1授课时间2017.03.09 授课人授课班级班辅导教师教学目标知识与技能了解个人礼仪的基本要求,理解个人礼仪蕴含的道德意义,成文明礼仪习惯。
过程与方法自觉践行礼仪规范,维护自己的文明形象,提高学生审美能力。
情感态度与价值观尊重自己和他人，提高个人礼仪修养水准,做讲文明、有礼仪的人。
教学重难点教学重点：个人礼仪蕴含的道德意义，个人礼仪习惯养成。
教学难点：个人礼仪蕴含的道德意义。
教法学法教学方法情境教学法、案例分析法学习方法小组讨论法、自主探究法、分析归纳法教学手段多媒体辅助教学教学准备教师：做好多媒体课件,安排情景剧的排练,并布置每小组派代表准备作自我介绍.学生：预习课文并查阅有关个人礼仪的资料,搜集有关公共场所违背文明礼仪的图片和常用文明用语等相应资源,发布到班级微信群。
板书设计礼仪修养显个人魅力一、个人利益打造良好“第一印象”1、含义2、基本要求二、个人礼仪蕴含的道德意义三、个人礼仪重在养成1、加强自律，学会自我约束。
2、懂得自尊自爱。
3、注意言行适度得体。
教学环节教学环节教师活动学生活动设计意图激趣导入（2分钟）播放PPT课件,将站姿、走姿、坐姿、致意、鞠躬等标准仪态的图片展示出来,同时播放不雅姿态,进行对比。
直观、真切地了解哪些可取,哪些不可取,以加深印象激发求知欲,帮助学生规范自己的举止,为导入新课做好铺垫。
探索新知问题交流（30分钟）案例一：多媒体展示老布什竞选演讲材料.材料分析，引导学生思考、讨论:看了这些材料,同学们有何想法？通过材料分析,让学生理解并掌握教材关于个人礼仪的基本要求,并分析问题:为什么个人礼仪打造良好“第一印象”。
互动在线：一分钟专业演讲比赛,将事先设计好的表格发放给每个同观看案例材料小组分析并讨论问题，积极发表意见。
学生阅读、思考、讨论并回答.参加演讲比赛，并我校每年技能竞赛会举行演讲比赛,让学生观看了解,对自己今后参加演讲有帮助和提高。
礼仪修养显个人魅力(教案)
礼仪修养显个人魅力一、教学目标认知目标1.了解个人礼仪的基本要求，理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义，提高个人礼仪素养，养成文明礼仪习惯。
2.情感态度观念尊重自己和他人，平等待人, 真诚礼貌；以讲礼仪为荣，以不讲礼仪为耻，追求高尚人格，维护自己的文明形象。
3.运用自觉践行礼仪规范，做讲文明、有礼仪的人。
二、教学重点1、个人礼仪蕴含的道德意义2、个人文明礼仪的习惯养成问题三、教学方法讨论法，阅读分析法，案例分析法，分组教学。
四、教学过程【创境激趣】提出案例，创设情境，激发学生兴趣。
案例 1 曾任美国总统的老布什，能够坐上总统的宝座，成为美国“第一公民”，与他的仪态表现分不开。
在1988年的总统选举中，布什的对手杜卡基斯，猛烈抨击布什是里根的影子，没有独立的政见。
而布什在选民中的形象也的确不佳，在民意测验中一度落后于杜十个百分点，不料两个月后，布什以光彩照人的形象扭转了劣势，反而领先十多个百分点。
原来布什有个毛病，他的演讲不太好，声音又尖又细，手势及手臂动作总显出死板，肢体动作不美。
后来布什接受了专家的指导，纠正了自己的动作，有效地改变了人们对他的评价。
案例 2 小金是某职业学校的毕业生，毕业前夕，她参加了很多企业的招聘会，投递了自己的简历。
学习成绩很优异的她接到了很多面试通知，可是几乎都没有成功。
她大为不解，请学校的就业指导老师指点，老师很快发现了她的问题：说话声音小，底气不足，面容苍白，头发蓬乱。
案例3 教材第12页（两个镜头）。
引导学生思考：看了这几段材料，同学们有何认识？案例1中老布什在竞选中为什么能反败为胜？案例2、3带给我们什么启发呢？学生活动：学生积极思考、讨论问题，并发表意见。
教师点拨：这些材料表达了个人礼仪的重要性。
讲究个人礼仪，是一个人内在修养的流露，是我们具有良好道德的表现。
尽管我们常说“人不可貌相”，但仪容仪表，个人形象等礼仪问题在人际交往和事业发展过程中还是有着重要作用的。
礼仪修养彰显个人魅力讲义
手机使用礼仪（一）
在一切公共场合，手机在没有使用时，都要 放在合乎礼仪的位置。不要在并没有使用的时候 放在手里或者挂在上衣口袋外。放手机的的常规 位置有：一是随身携带的公文包里，这种位置最 正规。二是上衣的口袋里，有时也可以暂放在腰 带上或者不起眼的地方。不要把手机放在饭桌上 或在谈话中一直观看手机，特别是不要对着对面 正在聊天的客户。
▪
树立质量法制观念、提高全员质量意 识。20.10.3120.10.31Saturday, October 31, 2020
▪
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。10:30:3110:30:3110:3010/31/2020 10:30:31 AM
▪
安全象只弓，不拉它就松，要想保安 全，常 把弓弦 绷。20.10.3110:30:3110:30Oc t-2031- Oct-20
尊座
乘坐火车时， 内为上，外为下， 面向前进方向的 为尊座。
共乘电梯礼仪（一）
伴随客人或长辈来到电梯厅门前时：先 按电梯呼梯按钮。
轿厢到达厅门打开时：若客人不止1人 时，可先行进入电梯，一手按「开门」按 钮，另一手按住电梯侧门，礼貌地说「请 进」，请客人们或长辈们进入电梯轿厢。
共乘电梯礼仪（二）
标准的坐姿要求（二）
（４）坐在椅子上，要立腰、挺胸， 上体自然挺直。 （５）双膝自然并拢，双腿正放或 侧放，双脚并拢或交叠或成小“ V” 字型。男士两膝间可分开一拳左右 的距离，脚态可取小八字步或稍分 开以显自然洒脱之美，但不可尽情 打开腿脚，那样会显得粗俗和傲慢。 （６）坐在椅子上，应至少坐满椅 子的２／３ ，宽座沙发则至少坐 １／２ 。落座后至少１０ 分钟左 右时间不要靠椅背。时间久了，可 轻靠椅背。 （７）谈话时应根据交谈者方位， 将上体双膝侧转向交谈者，上身仍 保持挺直，不要出现自卑、恭维、 讨好的姿态。讲究礼仪要尊重别人 但不能失去自尊。 （８）离座时要自然稳当，右脚向 后收半步，而后站起。
课题一提高礼仪修养彰显个人魅力
2）礼仪的正式形成是在什么时期？这时期的礼仪具有什么特征?
3)礼仪的发展是在什么时期，这时期的礼仪具有什么特征？
三、合作探究：（以小组为单位讨论学习，小组代表回答下列问题）
1、我们如何去理解礼仪的内涵？
2、礼仪具有哪些特征？
3、礼仪的基本原则有哪些？
四、课堂小结
通过学习这堂课你有哪些收获？
五、课后作业
1、预习P6~P17
2、利用网络资源搜索关于礼仪的名言警句并用本子记录，下次课以小组为单位进行朗诵比赛。
3、找出校园文明与不文明现象（可用手机拍摄照片）
学科：职业道德班级：课时：1姓名：
课题提高礼仪修养，彰Fra bibliotek个人魅力【学习目标】
1、知识目标：⑴了解礼仪的概念和礼仪的起源及发展，
⑵理解礼仪的内涵，知道礼仪的特征及礼仪的基本原则。
2、素养目标：通过学习和讨论及情景式教学结合多媒体教学培养学生知礼、懂礼仪、用礼仪的好习惯。
【学习重难点】理解礼仪的内涵，知道礼仪的特征及礼仪的基本原则。
【学习过程】
一、新课导入：提问：请问同学们如何塑造自己的良好形象？ 老师：今天我们先来学习下“提高礼仪修养，彰显个人魅力”二、自主学习：
请同学们预习课本P2~P3回答下列问题：
1、用自己的话简单解释什么叫做礼？
2、与礼相关的词礼貌与礼节有什么区别和联系？
3、以小组为单位说一说常用的礼貌用语有哪些？
4、说一说
礼仪修养显个人魅力(教案)
礼仪修养显个人魅力（教案）礼仪修养显个人魅力一、 教学目标认知目标1.了解个人礼仪的基本要求，了解个人礼仪的作用和道德意义，提高个人礼仪素养，养成文明礼仪习惯。
2.情感态度观念尊重自己和他人，平等对待他人，真诚礼貌；以讲礼节为荣，以不讲礼节为耻，追求高尚人格，维护文明形象。
3.运用自觉践行礼仪规范，做一个文明礼貌的人。
2、 教学重点1、个人礼仪蕴含的道德意义2、个人文明礼仪的习惯养成问题三、教学方法讨论法、阅读分析法、案例分析法、小组教学法。
4、 教学过程[创造环境，激发兴趣]提出案例，创设情境，激发学生兴趣。
案例1美国前总统老布什可以坐上总统宝座，成为美国的“第一公民”，这与他的举止是分不开的。
在1988年的总统选举中，布什的对手杜卡基斯猛烈批评布什是里根的影子，没有独立的政治见解。
布什在选民中的形象确实很差。
他曾在民调中落后杜邦10个百分点。
出人意料的是，两个月后，布什以辉煌的形象扭转了劣势，领先10多个百分点。
原来布什有个问题。
他的语言不太好，声音尖细，手势和手臂动作总是僵硬，身体动作也不优美。
后来，布什接受了专家的指导，纠正了自己的行为，有效地改变了人们对他的评价。
案例2小金是某职业学校的毕业生，毕业前夕，她参加了很多企业的招聘会，投递了自己的简历。
学习成绩很优异的她接到了很多面试通知，可是几乎都没有成功。
她大为不解，请学校的就业指导老师指点，老师很快发现了她的问题：说话声音小，底气不足，面容苍白，头发蓬乱。
案例3教科书第12页（两张照片）。
引导学生思考：看了这几段材料，同学们有何认识？案例1中老布什在竞选中为什么能反败为胜？案例2、3带给我们什么启发呢？学生活动：学生积极思考、讨论问题并表达自己的观点。
教师点拨：这些材料表达了个人礼仪的重要性。
讲究个人礼仪，是一个人内在修养的流露，是我们具有良好道德的表现。
尽管我们常说“人不可貌相”，但仪容仪表，个人形象等礼仪问题在人际交往和事业发展过程中还是有着重要作用的。
2019 第一课 二 礼仪修养显个人魅力
第一课 塑造自己的良好形象
教学重点
（1）个人礼仪蕴含的道德意义 （2）个人文明礼仪的习惯养成问题
第一课 塑造自己的良好形象
教学重点
个人文明礼仪的习惯养成问题（重点又是难点） 我们中华民族虽然有几千年文明史，但由于多种原
因，文明礼仪的传承好像受到“阻碍”，中学生对文 明礼仪有一定的了解，但能按一定礼仪规范去做的更 是不多见。
体验导行
单项选择 1、“诚于中则形于外”说明：（ C ）
A.礼仪是道德的内在涵养，道德是礼仪的外在表现 B.礼仪与道德没有什么区别，完全一样 C.礼仪是道德的外在表现，道德是礼仪的内在涵养 D.礼仪容易做到，诚信不容易做到
体验导行
单项选择
2、个人礼仪的核心是：（ A ） A.尊重他人，与人友善，表里如一 B.仪容仪表整洁端庄，言谈举止大方得体 C.表情自然舒展，面带微笑 D.要养成良好的卫生习惯
中等职业教育德育课程
第一单元 习礼仪，讲文明 第一课 塑造自己的良好形象
二、礼仪修养彰显个人魅力
教学目标
1. 认知 了解个人礼仪的基本要求，理解个人礼仪的作用
和蕴含的道德意义，提高个人礼仪素养，养成文明礼 仪习惯。 2. 情感态度观念
尊重自己和他人，平等待人, 真诚礼貌；以讲礼 仪为荣，以不讲礼仪为耻，追求高尚人格，维护自己 的文明形象。 3. 运用
个人礼仪蕴含的道德意义
良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒
恭敬有礼的话语
语言粗野， 恶语伤人
意义1、个人礼仪修养具有完善人格、调节 道德修养行为的意义，遵守个人礼仪基本要 求有助于塑造良好的个人形象，增进人际交 往。
第一课 塑造自己的良好形象
找一找
第一课-塑造自己的良好形象2、礼仪修养显个人魅力
分
钟
板书
设计
知：是什么：基本要求
个人礼仪 信：为什么：道德意义
行：怎么做：重在养成
课后反思
1、个别班级学习主动性较差，需要采取一定方式和措施扭转。
2、对于学习参与度较高的班级应及时鼓励和肯定，增强学生主动学习的积极性。
3、继续加强学法上的指导，促进学习效果提升。
学习过程
（引导思考启迪思维，把握观点明确道理）
1、个人礼仪打造良好“第一印象”
学习任务一：我国素以“文明古国，礼仪之邦”著称于世。您怎么理解礼仪一词？您觉得“礼”和“仪”有何不同？他们之间是什么关系？有没有先后次序？请举例说明您的理由。
学习任务二：
观看视频“他为什么没有通过面试”，并思考：个人礼仪应遵循什么样的基本要求，才能彰显自己的个人魅力？
学习重点
个人文明礼仪的习惯养成问题
学习难点
个人礼仪蕴含的道德意义
学习策略
自主学习：搭建知识体系图；实践法：体验践行
学习准备
学生提前预习新课内容，完成课前布置任务；教师搜集资料制作课件，完成教案
授课类型
新授课
授课课时
2
教学过程
课时
2
学习主题
1、提升自己的人格魅力
环节设计
教学内容实施过程
学生活动
教师活动
20分
钟
学后反思
课后反思自己的学习效果并进行检验：预定的学习目标完成没有？还有那些疑问没有解决？主要原因是什么？如何改进？)
12分
钟
小结
“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，彬彬有礼的你，一定会构筑起属于你的出彩人生！
2分
钟
课后作业
书面作业：
二选一：
第二课礼仪修养彰显个人魅力教案
第二课礼仪修养彰显个人魅力教案第一课：塑造自己的良好形象第二节礼仪修养彰显个人魅力※课堂导入：前节课我们学习了如何提升自己的人格魅力的第一个方法，那就是要正确认识自己，做一个自尊自信的人，同时要珍惜自己的人格和尊严，希望同学们在生活和学习中不断地做到这些，不断地提升自己的人格魅力，做一个人见人爱的人。
提升我们自身的人格魅力，我们前节课所说的方法是不断地提升发展自己，但是我们每一个人在生活中都要无时无刻的同别人交往，要在交往中不断地提升自身的人格魅力，留给别人一个良好的印象，那么我们还需要做到不断地提升自身的礼仪修养，通过良好的个人礼仪来打造良好形象，提升人格魅力。
对于我们中职学生来说，养成个人礼仪的良好习惯也是提升自身竞争能力，提高就业能力的需要，是时代发展、社会发展的要求。
因此，个人礼仪修养十分重要，我们必须要学习，那么这节课我们就来学习如何提升自身礼仪修养。
一、个人礼仪打造良好第一印象1、个人礼仪的含义----个人礼仪是社会个体的生活行为规范与待人处世的准则，是个人仪容仪表、言谈举止、待人接物等方面的个体规定（外在现象），是个人道德品质、文化素养等精神内涵的外在表现。
（内在品质）2.良好的个人礼仪的基本要求：仪容仪表（仪容，通常是指人的外观、外貌。
其中的重点，则是指人的容貌。
）其一，是仪容要干净，要勤洗澡、勤洗脸，脖颈、手都应要干干净净，并经常注意去除眼角、口角及鼻孔的分泌物。
要换衣服，消除身体异味，有狐臭要搽药品或及早治疗。
其二，是仪容应当整洁。
整洁，即整齐洁净、清爽。
要使仪容整洁，重在重视持之以恒，这一条，与自我形象的优劣关系极大。
其三，是仪容应当卫生。
讲究卫生，注意口腔卫生，早晚刷牙，饭后嗽口，不能当着客人面嚼口香糖；指甲要常剪，头发按时理，不得蓬头垢面，体味熏人，这是每个人都应当自觉做好的。
其四，是仪容应当简约。
仪容既要修饰，又忌讳标新立异，"一鸣惊人"，简练、朴素最好。
【VIP专享】《礼仪修养显个人魅力》教学设计
授课教师 课时
设计意图
杨经录 45 分钟
方法运用
复习导课
（3 分钟） 提问：一个人有没有魅力取决于哪些因素？
新课学习
（学生思考回答：性格、气质、能力、知
识、风度、仪容、身高、长相……）
今天我们就来了解一个对人的魅力非常重
要的因素——礼仪因素。
（33 分钟） 媒体展示案例“仪容仪表的力量”
“有一位伦理学家做过这样一个实验：当 ——体会个人礼
在美三个层次。
媒体展示一组不同职业人与个人礼仪相关
的图片。
教
礼仪修养显个人 魅力
新授课
该课题是高教版教材《职业道德与法律》第一章《习礼仪，讲文明》的第一
材 课塑造自己良好形象的第二个问题。对于学生正确理解礼仪蕴含的道德意义，形 分 析 成自觉遵守礼仪规范的习惯都有着不容忽视的作用。
学 本课授课对象为职中幼师专业一年级学生，且全为女生，她们活泼好动，对时尚
生 和魅力有了自己的观点，对幼儿教师职业充满了向往，而且具有较强的形象思维
分 能力、动手能力、参与意识和自主探究欲望。
析
教具准备 多媒体投影设备 课件 大厚纸 水彩笔
教学方法 (课前)设计思路
教学过程 时间分配
Hale Waihona Puke 教法 案例教学法、讨论分析法、张贴板教学法
学法 发现学习法、生生合作法、自主习得法、比较归纳法
教学的指导思想：以学生为中心，以情景为载体，以问题为思 路，以活动为方式，保证学生的主体地位和教师主导作用的辩证统 一。坚持“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的教学原则。
创境激趣 他以不同的仪表在同一个地点出现时，得 仪在职业中的重
探索新知 到的反应却迥然不同。当他以整洁的衣饰、 要性
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
意义2、个人礼仪修养具有完善人格、调节 道德修养行为的意义，遵守个人礼仪基本要 求有助于塑造良好的个人形象，增进人际交 往。
想一想
请大家想想在生活中存在哪些符合礼 仪要求和违背礼仪要求的活动？
符合礼仪要求
不符合礼仪要求
意义3：遵守个人礼仪的基本要求，有助于促
进为社什会么和谐“，他促们进”整的个微国笑家这和全么民迷族人整？体文明
禁忌的行姿
• 方向不定 • 瞻前顾后 • 速度多变 • 声响过大 • 八字步态 • 低头驼背
（二）行姿—从容、平稳、直线、轻盈
规范的行姿： 两肩平稳， 双臂前后自然摆
动， 上身挺直， 收腹立腰 重心稍前倾
正确的蹲姿——高低式蹲姿
下蹲时左(右)脚在前，右(左) 脚稍后(不重迭)，两腿靠紧向 下蹲。左(右)脚全脚着地，小 腿基本垂直于地面，右(左)脚 脚跟提起，脚掌着地。右(左) 膝低于左(右)膝，右(左)膝内 侧靠于左(右)小腿内侧，形成 左(右)膝高右(左)膝低的姿态， 臀部向下。基本上以膝低的腿 支撑。
礼仪修养显个人魅力-(新)
小张的事例说明了什么问题？
讲究个人礼仪，是一个人内 在修养的流露，是我们具有 良好道德的表现。尽管我们 常说“人不可貌相”，但仪 容仪表，个人形象等礼仪问 题在人际交往和事业发展过 程中还是有着重要作用的。 那么，什么是礼仪呢？
个人礼仪的含义：
个人礼仪是社会个体的 生活行为规范与待人处 世的准则，是个人仪表、 仪容、言谈、举止、待 人、接物等方面的个体 规定，是个人道德品质、 文化素养等精神内涵的 外在表现。
个人礼仪蕴含的道德意义
意义1：讲究个人礼仪 是社会成员之间相互 尊重、彼此友好的表 示，这也是一个人的 公共道德修养在社会 活动中的体现。
换名片换的是相互尊重
上述事情反映了什么问题？如果换种处 理方式，会得到什么样的结果呢？
个人礼仪蕴含的道德意义 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒
恭敬有礼的话语
语言粗野， 恶语伤人
（２）提高个人礼仪修养水准，要懂得自尊自爱
但是小杰却认为，追星纯属个人私事， 与他人、学校无关，也不存在合不合 乎礼仪。
小杰的行为与礼仪有关吗？请指出其不 合礼仪的地方。
一个蛮横无礼的男孩，常常对身 边的大发雷霆。一天，父亲给了 他一包钉子。要求他每次“无礼” 后在院子的栅栏上钉一颗钉子。 第一天，男孩就钉了37颗钉子。 无礼也伤害了自己，男孩在碰壁 中逐步学会了自我反省和调节， 行为有了明显的转变。这时，父 亲建议道：如果你能坚持一整天 不发脾气，就从栅栏上拔下一颗 钉子。
仪表是一个人礼貌和教养的体现。 仪表端庄体现了一个人的内在修养、 自尊心和品位、格调，是对交往对象 的尊重。
吉林翻 版犀利
哥
男子头发凌乱，留着长长的山羊胡， 看上去有30多岁。长长的头发好像很久没 有洗过，脸上、脖子和手上都是皴，指甲 有一厘米长，里面黑黑的。身上的军大衣 磨得锃亮，右脚穿着棉鞋，左脚穿着旅游 鞋，裤脚用鞋带扎着。远远的，就能闻到 他身上有股难闻的气味。同仁书店科技区 的管理员郭女士介绍，科技区的书张义几 乎要看遍了。他的字写得特别漂亮，书店 很多同事都看过。 同仁书店的刘经理介绍， 每天9点钟前张义就会到书店读书，关门才 走，已经近5个月时间，风雨无 阻。 “最近两天张义好像对电脑和英
个人礼仪蕴含的道德意义
个人礼仪是社会成员之间的相互尊重、 彼此友好的表示，其核心是尊重他人， 与人友善，表里如一。我国历史上第一 位礼仪专家孔子就认为礼仪是一个人 “修身养性、持家立业、治国平天下” 的基础。礼仪是普通人修身养性、持家 立业的基础，是一个领导者治理好国家、 管理好公司或企业的基础。从某种意义 上讲，礼仪比智慧和学识都重要。
个人礼仪的基本要求
整洁端庄 仪表仪容
基本要求 自然舒展
言谈举止 真挚大方
表情
搭配得体
服装饰物
看一看
以同桌为组，互相观察，找出对方 在仪容仪表方面合乎规范之处及不 足之处，共同探讨有关个人礼仪的 具体要求
仪容仪表：干净、整洁，要养成良好 的卫生习惯
言谈举止：礼貌、诚恳、亲切、声音 大小要适宜，语调要平和沉稳，提倡使 用敬语
程度的提高，们什么启示？人的道德品质和 礼仪修养是如何养成的呢？结合自身谈谈我们 应当如何才能践行个人礼仪的基本要求？
（１）提高个人礼 仪修养水准，要加 强自律，学会自我 约束。
小杰是个小小“追星族”， 他喜欢迈克杰克逊，为了达 到和偶像神似的目的，他改 变了以往的装束，留起了长 发，戴上了墨镜，还经常学 者杰克逊的舞步。他的“标 新立异”甚是让周围的同学 另眼相看。虽然老师和家长 都对小杰做了一定的思想工 作，
语非常感兴趣，前几天拿着英语专业八级
的书籍在仔细阅读。”刘经理说。
刘经理说，开始时看到他衣冠不整， 怕影响顾客，不让他进来。可他每 次都很有礼貌地离开，第二天又会 来，“有几次把他放进来，发现他 只是一个人在看书，也不打扰其他 顾客，我们就不管了。”
思考：案例中的犀利哥为何不受人 们欢迎？结合材料，能给我们什么 启示？
（３）提高个人礼仪修养水准， 要注意言行适度得体
“男孩照做了，经过一段时间，终于把栅栏上所 有的钉子都拔掉了。父亲拉着他的手来到栅栏旁， 说：”儿子，你做得很好，我真高兴。可是你看 看，钉子留下那么多小孔，栅栏再也不是原来的 样子了。当你对别人无礼后，你的言行就像钉孔 一样在人们心灵中留下疤痕。无论你多少次对不 起，那疤痕永远存在。
服装服饰：既要自然得体、协调大方， 又要遵守约定俗成的规范或原则。
哎！老头，到杭州
还有多远？
Oh，还有上千丈!
?
为什么你不用
瞧
“里”而用
你
“丈”？
那
小
样
?
本来应该用“里”的，
但对不讲“ 礼 ”的人
就“无理 ”了。 瞧 你 那 小 样
？
结合上述材料，谈谈你是如何理解 个人礼仪蕴含的道德意义？
当别人对你说对不起，疤痕还在吗？
1 正确 站姿
2
正确 坐姿
3 正确 行姿
相关正确的姿势
站如松： 要求：头正、腰直、肩平、 挺胸、收腹
坐如钟： 要求：安详、雅致、大方、 得体
行如风：
要点：两肩平稳、双臂 前后自然摆动、上身挺 直、收腹立腰、重心稍 前倾
正确的站姿
错误的站姿
驼 背
腹 部 外 凸
正确的坐姿