新人教部编版小学语文三年级下册 第一单元第2课.燕子(教案)
2.《燕子》教案
教学目标：
１.会认10个生字，会写12个生字。
能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌”等词语。
２.有感情地朗读课文，背诵课文。
理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情。
３.学习作者细致的观察方法和一些表达方法，积累好词佳句。
引导学生了解并体会燕子的可爱以及春天的美丽。
学习作者抓住事物的特点细致观察的方法以及抓住特点生动描写的方法。
教学准备：
１.布置学生课前观察身边春天的景物，搜集春天的景物的图片，搜查关于燕子的资料。
２.生字卡片，课件。
教学过程：
第一课时
一、设疑激趣，导入新课
同学们，春天来了，小燕子也从南方飞回来了，你们通过平常的观察以及查资料知道小燕子有哪些特点呢？
（示例：燕子是一种候鸟，体小，翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，背部黑色，腹部白色。
常在人家屋檐下用泥筑巢居住，对农作物有帮
助，是益鸟。
她总是和春天一同来临。
）
二、指导看图，初步感知
１.出示课文插图，学生仔细观察后说出图上景物。
２.学生按一定顺序将观察到的景物描述出来。
３.引导学生重点观察图中的燕子，并对春光中的小燕子作出评价。
４.出示课题并设疑：文中的作者将怎样描述在春暖花开、绿柳轻扬时节从南方赶回的小燕子？
三、初读课文，学习生字
１.学生轻声读课文，边读边作批注：用符号标出不会认读的生字以及不懂的地方，画出自己喜欢的句子。
２.将课文中的生字、生词多读几遍。
３.出示生字、生词，纠正读音。
（１）读生字卡片。
重点指导“拂”的读音。
（２）生字扩词，丰富词汇。
聚拢增添掠过稻田尾尖偶尔一圈
荡漾音符演奏赞歌俊俏吹拂五线谱
４.指导书写。
聚：下面不是“禾”。
四、再读课文，粗知大意，学习观察方法
１.范读课文，让学生边听边想象课文描写的如诗如画般的春天美
景。
２.指名分段读课文，说说各自然段分别写了什么内容。
（第一自然段：写燕子的外形。
第二自然段：写燕子从南方赶来。
第三自然段：写燕子的飞行状态。
第四自然段：写燕子像音符般停歇在电线上，谱成春天的赞歌。
）３.请学生图文对照，说说作者的写作顺序以及观察的重点。
（作者是按由近到远的顺序观察。
第一段写近处看到的燕子。
第二、三段写由近处看到的燕子的各种飞行的姿态。
最后写从远处看到的像音符般的燕子。
作者的观察重点是燕子。
）
４.结合学生读课文之前的看图情况，鼓励学生将学习到的由近及远的观察方法运用到平时的学习中去。
第二课时
一、激情导入
（师播放歌曲《小燕子》）同学们，你们喜欢歌中的小燕子吗？今天，让我们随着这优美的歌声继续学习《燕子》这篇课文吧！
二、品读课文，朗读感悟
１.学习第一自然段。
（１）指名朗读第一自然段。
（２）出示填空题。
一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（）的尾巴，（）了活泼机灵的小燕子。
这段话写出了燕子的外形，都写了它的哪些部位？按怎样的顺序写的？
（写了羽毛、翅膀和尾巴。
按整体到部分的顺序来写。
）
（３）“乌黑发亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”“凑成了”这些词说明了什么？
（突出了燕子活泼机灵的特点。
）
（４）课文中为什么用“凑成”，而不用“组成”？
（“凑成”能体现出燕子身形灵巧、搭配和谐的外形特点。
）
（５）你从文中体会到了什么？
（小燕子很可爱。
）
（６）练习有感情地朗读。
（７）背诵第一段。
２.学习第二自然段。
（１）图文对照，自由读第二段，讨论交流。
①画出最能突出春天美的特点的一个词。
（光彩夺目）
②作者通过对哪些景物的描写来突出这一特点？
（这段共写了七种景物：细雨、微风、柳丝、草、叶、花、燕子。
这七种景物有各自不同的特点。
春雨如丝、柳丝黄绿、叶子嫩绿、花朵五颜六色、小燕子活泼可爱，体现出了春天多彩的美。
）（２）想象“赶集似的聚拢来”的景象。
（“聚拢”是聚集的意思，这里用拟人的写法，写出了生动活泼的
春景。
）
（３）带着对春天的赞美，有感情地朗读第二自然段。
（朗读这部分内容要定准轻松欢快的基调，语速要根据内容的变化时缓时急。
“才下过几阵／蒙蒙的／细雨。
微风吹拂着／千万条／才展开带黄色的嫩叶的／柳丝。
”语调要舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿。
“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来”语速加快，要有赶集、聚拢之意。
“形成了光彩夺目的／春天”要读出欣喜之情。
）
３.学习第三自然段。
（１）自由朗读课文第三自然段，找出描写燕子飞行３
（２）找出重点词，交流感悟。
通过“斜着身子”感受燕子飞行的姿势，飞行时的轻快灵活、自由自在；
通过“掠过”体会燕子飞行之快速；
通过“唧唧地叫着”感受燕子飞行时的欢快心情；
通过“有的……有的……”了解众多的燕子在早春的春光中，迎着拂面的微风飞行的情景。
（３）教师：读了这一段内容，你有怎样的感受？
示例：我仿佛看到了众多的燕子在早春的阳光中，迎着微风欢快飞行的情景。
这些自由自在的燕子为春天增添了活力，真令人神往！
（４）带着对燕子的喜爱之情有感情地朗读这一段。
４.学习第四自然段。
（１）让学生自由朗读第四自然段，圈出描写燕子停歇的词句。
（２）出示句子：几对燕子飞倦了，落在电线上。
教师：“落”字用得真好，你能体会到什么？
（“落”字写出了燕子的轻盈、灵巧。
）
（３）出示句子：蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！
①教师：“痕”字用得很好，你能体会到什么？
（“痕”字写出了景物在远处若有若无的情景。
）
②教师：为什么用“五线谱”打比方？（教师出示五线谱让学生了解。
）
（电线的样子很像乐谱中的五条线，燕子停在电杆上很像音符。
这个比喻与最后一句话相呼应，更好地体现了歌颂春天这一主题。
）三、创设情境，升华情感
１.课件展示：在明媚的阳光下，燕子快乐飞行的画面。
２.配乐朗诵全文。
四、总结
１读完全文，燕子给你总体印象是什么？
（活泼机灵可爱）
２读完全文，你能体会作者在描写之中表达了怎样的情感？（赞美燕子，赞美充满活力的春天，表达了对大自然的热爱之情。
）
五、课外延伸，布置综合性学习
１.留心观察大自然中的燕子。
２.搜集并积累描写燕子的好词佳句。
教学反思：
《燕子》这篇课文，文质兼美，文章描写了桃花盛开，绿柳轻扬，燕子飞来的情景。
重点写了与春天一同到来的燕子这一美丽形象。
教学本课，不仅要让学生学习本课的生字词，能正确书写生字和由生字组成的词语，还要让学生感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的美，培养学生热爱大自然的情感。
另外还要让学生学习作者细致的观察和一些表达方法。
１．注重观察方法的指导。
本节课，我充分利用插图进行教学。
课前让学生观察图片，初步感受春天的美，燕子的美。
上课过程中，图文结合，让学生深入感悟燕子的外形美，飞行美，停歇美，以及燕子给大地带来的勃勃生机。
２．合适的情境创设能很好地激发学生的学习兴趣。
伊始，播放歌曲《小燕子》，让学生随着优美的音乐继续学习。
学完全文的内容，课件展示明媚的春光下，燕子快乐飞行的画面，让学生的情感进一步升华。
３．注重朗读感悟。
在教学过程中，通过多种形式的朗读，让学生会体会燕子的可爱和春天的勃勃生机。
部编版三年级下册语文第2课《燕子》教学设计
部编版三年级下册语文第2课《燕子》教学设计《燕子》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“伶、俐”等9个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂”等13个字，会写“乌黑、活泼”等15个词语。
2.边读边想象画面，感受燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。
背诵课文第1—2自然段。
3.体会文中优美生动的语句并摘抄。
【教学重点】边读边想象画面，感受燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。
【教学难点】体会文中优美生动的语句，感受燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。
【教学过程】一、课程导入1.指名读谜面。
出示谜语：身穿黑缎袍，尾巴像剪刀。
冬天去南方，春天又来到。
2.提问：猜一猜，这是什么小动物？预设：燕子。
（板书：燕子）3.学生交流对燕子的了解。
4.看来，大家都很喜欢小燕子，著名作家郑振铎也特别喜欢小燕子，他还写了一篇文章来赞美它呢！今天我们就来学习《燕子》这篇课文，看看在郑振铎的笔下，小燕子又是怎样的呢？5.简介作者：郑振铎（1898—1958），福建长乐人。
中国作家、文学史家。
著有《猫》《海燕》《我是少年》《插图本中国文学史》《中国俗文学史》等。
一位波兰学者曾对他做过这样的评价：“我认为他是中国当代学术界中人文科学方面的代表人物之一。
”设计意图：谜语导入是一种有趣的语言交流活动，调动了学生的学习兴趣。
在交流中，学生对燕子有了初步的印象。
结合作者的人物介绍，激发学生对文本的阅读兴趣。
二、整体感知1.自读任务（1）自读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）思考：作者笔下的小燕子是怎样的呢？用文中的词语来回答。
（3）说一说你仿佛看到了哪几幅画面，尝试给每幅画面取个名字。
2.初读反馈（1）随文识字：字词检测，读准字音。
凑（còu）成烂漫（màn）伶（líng）俐（lì）旷（kuàng）亮波光粼（lín）粼横（héng）掠翼（yì）尖小圆晕（yùn）荡漾（yàng）倦（juàn）了闲（xián）散（sǎn）纤（xiān）细休憩（qì）木杆（gān）几痕（hén）（2）集中识字：全班交流识字方法。
部编版小学语文三年级下册第一单元2《燕子》优质教案
部编版小学语文三年级下册第一单元2 《燕子》教案教学目标：1.会认9个生字，读准“散、杆”2个多音字，会写13个字，正确读写“乌黑、活泼”等15个词语。
2.朗读课文，边读边想象画面，s并读出对燕子的喜爱之情s。
背诵第1～3自然段。
3.积累“剪刀似的尾巴”等词语，找出课文中优美生动的语句并摘抄下来。
教学重难点：朗读课文，边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情。
背诵第1～3自然段。
教学课时：2课时第1课时课时目标：1.会认9个生字,会写“凑、拂、集、聚、形”5个字。
2.朗读课文，边读边想象画面,感受燕子的外形美和春天的光彩夺目，背诵第1～2自然段。
教学过程：一初读课文，整体感知1.欣赏歌曲，导入新课。
（1）播放歌曲：《小燕子》。
师：同学们，春天到了，小燕子从南方飞来了。
你了解它们吗？歌曲中的小燕子是活泼可爱的，那么作者笔下的小燕子又是怎样的呢？（2）今天我们来学习《燕子》这篇课文，板书课文题目，齐读题目。
2.初读课文，整体感知。
（1）自读课文，课件出示学习要求。
课件出示：●用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，把难读的地方多读几遍。
●想一想：课文是从哪几个方面来描写燕子的？（2）检查自学效果。
①课件出示生字词，指名认读，教师指导，全班齐读。
②以开火车的形式朗读课文，检查学生是否读通顺了。
（3）交流汇报。
①整体梳理：梳理对燕子的整体印象——活泼可爱。
课件出示：这是一只（）的燕子。
②课文是从哪几个方面来描写燕子的？（引导学生找出每段关键词进行概括：从燕子的外形、飞行、休息等三个方面来描写燕子）二再读课文，感受燕子的形体美1.默读第1自然段，找出文中描写燕子外形的语句。
2.师：作者是按什么顺序描写燕子的可爱的？引导学生抓住关键短语（乌黑的羽毛、轻快有力的翅膀、剪刀似的尾巴）3.随文识记“凑”字。
扩词练习。
4.抓住关键短语，想象画面。
指导学生朗读第1自然段。
学生交流想象的画面。
5.背诵第1自然段。
三品读课文，想象春光美1．思考：课文描写了春天的哪些景物？勾画有关语句。
部编本三年级语文下册《燕子》教案优秀7篇
部编本三年级语文下册《燕子》教案优秀7篇部编本三年级语文下册《燕子》教案篇一教学目标：1、理解课文，感受燕子的活泼可爱，体会燕子为春光增添的生机，培养学生热爱大自然的情感。
2、学习作者观察事物及抓住特点描写的表达方式。
3、有感情地朗读课文，并背诵课文。
教学重点、难点：通过重点词、句、段，感悟燕子的可爱、春景的美丽，学习作者观察和表达的方法。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、引趣入题，整体感知(一)出示课件，儿歌引趣。
师述：歌曲中的小燕子是可爱的，春天是美丽的。
那么作者是怎样描写燕子的，这节课老师将和同学们共同来领略燕子的风采。
板书课题。
(二)播放配乐课文朗诵，整体感知。
师问：课文是从哪几个方面描写燕子的？表现燕子怎样的特点？(板书：外形飞行停歇)二、精读课文，品析感悟(一)图文对照，感受燕子的形象美。
师述：老师和同学们一起来了解燕子的外形特点，感受燕子形态的可爱、美丽。
(板书：美)1、出示课件(燕子图)，指导观察。
师问：我们可以按怎样的顺序观察燕子？2、自由朗读课文第一自然段，讨论：作者是按怎样的顺序描写燕子的外形的？这一自然段中，运用了哪些词语写出了燕子的外形美？用一个词来概括燕子外形的特点。
(板书：活泼机灵)3、指导学生感受语言文字美。
(1)读一读，比较一下，再说说哪句写得好，好在哪里？①一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。
②一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
(课文上写得好。
抓住了燕子的外形特点，写得具体生动，写出了燕子的形象美。
)(2)想一想，体会凑字的妙用。
凑成了活泼机灵的小燕子。
这个分句在全句中起什么作用？如果不用凑字，能用哪些词？哪个好？(引导学生反复品味比较悟出：唯有凑概括了前三个分句，起总锁上文的作用。
凑字用得准确、生动)。
4、指导感情朗读并背诵第一自然段。
师述：作者笔下的燕子如此美丽动人，那他对燕子赋予了怎样的情感？(喜爱)请同学们带着喜爱的情感读背第一自然段。
部编本三年级语文下册《燕子》教案(优秀9篇)
部编本三年级语文下册《燕子》教案（优秀9篇）《燕子》教案篇一活动目标：1、感受huzhidao 3/4拍音乐的节奏特点，初步分辨音乐旋律的连贯与跳跃。
2、尝试运用语言、动作等表达对小燕子的喜爱。
活动准备：经验准备：事先丰富幼儿有关演奏燕子的`经验。
物质准备：歌曲《小燕子》活动指导：一、律动师：春天到了，我们一起到果园里帮果园里的阿姨摘水果吧！二、练声《我爱我的小动物》。
三、新授歌曲（一）学唱歌曲1、猜谜游戏：教师朗诵谜面，幼儿猜谜底，在猜谜游戏中导入主题，加深对燕子的认识。
2、完整、连贯、有表情地弹唱歌曲，引导幼儿感受音乐的优美与热情，感受歌曲对小燕子的赞美，激发幼儿对小燕子的喜爱之情。
3、完整播放歌曲，引导幼儿感受并初步表现音乐3/4拍“强弱弱”的节奏特点。
（1）师：这首歌是几拍子的？请听音乐轻轻地拍节奏。
（2）引导幼儿用两种节奏动作拍节奏。
拍手手心向上拍手轻拍手心4、弹奏音乐的三部分，要求幼儿边听音乐边用动作表现：哪一段是表现燕子在轻柔地飞？哪一段是表现燕子在于愉快地捉虫？。
5、完整播放歌曲，引导幼儿听音乐用动作完整表现音乐的变化。
部编本三年级语文下册《燕子》教案篇二如何使用好看图学文这种教材，使学生在看图和学文的过程中，既学得一定的语文基础知识，又发展了观察事物、认识事物的能力，这是一个值得研究讨论的问题。
我认为：看图学文的第一步应该是看图，学生通过观察图画，获得初步的感性认识。
第二步是学文，通过学文，从文中抽象出作者观察事物的方法。
第三步，用得到的方法再回到看图，用以指导观察实践，增强对图的理解，提高观察能力。
下面以《燕子》这课为例，试谈具体教法。
第一步：各观所见，自我感受。
观察是在大脑神经参与下视觉、听觉、嗅觉等各种感觉器官对外界事物的感受活动。
由于感觉器官素质的差异、生活经验和知识基础的不同，虽是观察同一事物，往往各人的观察方法和想象活动不尽相同。
学生观察图画，应该允许他们这样观察，这样想象，也应该允许学生那样观察，那样想象，这样做有利于发展他们的能力。
统编版语文三年级下册2 燕子(教案)
统编版语文三年级下册2 燕子（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者对燕子的喜爱之情。
学会本课生字、新词，并能用“ABB”式词语进行仿写。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生的阅读理解能力、表达能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、关爱生命的情感，培养学生积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 课文内容：统编版语文三年级下册《燕子》。
2. 生字词：伶俐可爱、剪刀似、活泼、增添、剪刀、拂、聚拢、形成、构成、资料、木杆、荡漾、小圆晕。
3. 课后练习：根据课文内容回答问题，进行词语仿写，想象写话。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会作者对燕子的喜爱之情。
2. 教学难点：学会本课生字词，能用“ABB”式词语进行仿写。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示燕子的形象，引导学生关注燕子，激发学生对燕子的喜爱之情。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的句子。
3. 合作交流：学生分小组讨论，分享自己喜欢的句子，讨论燕子给自己留下的印象。
4. 课堂讲解：教师针对课文中的重点生字词进行讲解，引导学生理解词语的含义。
5. 朗读感悟：学生齐读课文，体会作者对燕子的喜爱之情。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调燕子的美好形象和作者的情感。
7. 课后作业：根据课文内容回答问题，进行词语仿写，想象写话。
六、板书设计1. 课题：《燕子》2. 内容：- 燕子形象：伶俐可爱、剪刀似、活泼- 燕子生活：增添、拂、聚拢、形成、构成- 燕子与人类：资料、木杆、荡漾、小圆晕七、作业设计1. 根据课文内容回答问题。
2. 用“ABB”式词语进行仿写。
3. 想象写话：以《我喜欢燕子》为题，写一段话。
部编人教版三年级下册语文 第2课 燕子 教案
精品文档 精心整理精品文档 可编辑的精品文档课时目标教学过程2 燕 子( 精读课文 )1. 认识“伶、俐”等 8 个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂” 等 13 个字，会写“乌黑、活泼”等 15 个词语。
2. 朗读课文，边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情。
3. 初步感知文意，了解课文内容，背诵第一到三自然段。
4. 学习作者细致观察和具体生动描写事物的方法。
朗读课文，边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情。
学习作者细致观察和具体生动描写事物的方法。
2 课时第 一 课 时1 会认 8 个生字，读准2 个多音字，会写 13 个生字，理解生字组成的词语。
（重点） 2. 有感情地朗读课文。
边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情。
（重点） 3. 初步感知文意，了解课文内容。
（重点）小学课件资源导入新课教师口述：同学们，春天来了，小燕子也从南方飞回来了，你们知道小燕子有什么特点吗？我们一起来看看课文中的插图，请大家仔细观察后对春光中的小燕子作出评价。
（ 板书 燕子）出示示例：燕子是一种候鸟，体小，翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，背部黑色，腹部白色，常在人家屋檐下用泥筑巢居住，对农作物有帮助，是益鸟。
它总是和春天一同到来。
教具准备 一 教学目标教学重点 教学难点 教学课时介绍作者郑振铎（1898—1958），福建长乐人，我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、文学史家。
1958 年因飞机失事逝世。
《燕子》一文节选自《海燕》。
他的主要作品有《插图本中国文学史》《佝偻集》《中国文学论集》等，译作有《新月集》《飞鸟集》等。
初读感知1. 学生轻声读课文，边读边作批注：标出不会读的生字以及读不懂的地方，画出自己喜欢的句子。
2. 将课文中的生字、生词多读几遍。
3. 出示生字、生词，纠正读音。
（1）会读生字，辨别多音字。
伶俐（líng ）（lì） 翼尖（yì） 荡漾（yàng ） 倦了（juàn ） 4 4444闲散（xián ）（sǎn ）纤细（xiān ）木杆（gān ）几痕（hén ）4 4 quān （圆圈） 圈juàn （羊圈）4 4 gān （旗杆） 杆gǎn （笔杆） 4 sǎn （ 散装） 散sàn （分散） （2）会写生字，并组词。
三年级下《燕子》教案6篇
三年级下《燕子》教案6篇三年级下《燕子》教案精选6篇教案是教学的基本工具，它可以为教师提供清晰的、系统化的指导。
通过教案的准备，教师可以更清晰地了解课程目标、教学内容和评价标准。
这里给大家分享一些关于三年级下《燕子》教案，供大家参考学习。
三年级下《燕子》教案【篇1】教学目标：1．找出课文是从哪几个方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点。
2．学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。
3．感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。
4．有感情地朗读课文。
背诵课文。
摘抄积累句子。
教学过程：一、指导看图，引入新课。
1．图上画的是什么季节？2．按一定顺序（从上到下、从下到上、从左到右、从右到左、由远到近、由近到远）说说图上哪些景物突出了春天的特色？3．图上最引人注目的是什么？画了哪些燕子？小燕子在图中起什么作用？学生充分讨论之后，再让学生把这几个问题连起来说一说。
鼓励学生把自己从图中感知到的内容和从自然界中观察到的景色联系起来描述，使学生在脑海中对春天美景和活泼可爱的小燕子形成比较完整的印象。
在认真观察图画的基础上，请同学们小声读书，促使学生初步了解课文是以燕子为线索进行记叙的，具体是按照燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞行特点和燕子停歇的顺序来观察和描写燕子的。
二、学习第一段。
现在我们来看一看课文中是怎样描写燕子的模样的。
请一位同学来读第一段。
学生朗读的同时，其他同学思考：课文描写燕子的模样是从什么写到什么？回答了这个问题，也就弄清楚了这一部分的叙述顺序。
（这一段抓住了燕子的外形特点，先写了燕子乌黑光亮的羽毛，又写了燕子轻快的翅膀，最后写了燕子剪刀似的尾巴。
这几部分连到一起就“凑成了活泼机灵的小燕子”。
这些描写突出了小燕子与众不同的形象。
）学生分析到这里就很不错了，但是教师一定要明确告诉学生这就是由整体到局部再到整体的顺序。
课文先写了整体：一身乌黑的羽毛；再写局部：轻快的翅膀和剪刀似的尾巴；最后又回到整体：凑成活泼可爱的小燕子。
三年级语文下册第一单元第2 课时《燕子》教案
三年级语文下册第一单元第2 课时《燕子》教案教学目标：1.会认本课10个生字，会写13个生字，认识多音字“散”“杆”，理解生字组成的词语。
2.朗读课文，边读边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。
3.初步感知文意，了解课文内容。
4.有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
5.通过看图，抓住重点词句，理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。
6.学习作者细致观察和具体生动描写事物的方法。
教学重难点：重点：1.朗读课文，边读边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。
2.通过看图，抓住重点词句，理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。
难点：学习作者细致观察和具体生动描写事物的方法。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课。
1．通过图片观察：你能知道这是什么鸟吗？春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，今天我们一起走进课文看一看！2.板书课题，齐读课题（板书：燕子）。
3.走近作者：郑振铎（1898—1958），我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家，著名作家、文学评论家。
二、初读课文，识记生字。
1.听范读，边听边思考课文讲了什么内容。
2.带着问题自读课文，出示自读提示：（1）请同学们自由朗读课文读准字音、读通句子。
（2）想一想：课文写了什么？3.学习生字词（1）字音：多音字“散杆”的读音。
注意读准平舌音“凑”，翘舌音“沾”，前鼻音“沾、倦、闲、纤、痕”，后鼻音“形”。
（2）字形：（3）写字：重点指导“聚、凑、倦”,强调易错处。
4.理解词语。
5.课文写了什么？三、再读课文，整体感知1.学生自由读课文，思考：你觉得这是一只（）的燕子。
2.作者是从哪些方面来描写燕子的？写出了燕子的什么特点？3.燕子的外形是怎样的？它们都是什么样的？是按照什么顺序来描写的呢？板书：（羽毛——乌黑）（翅膀——轻快有力）（尾巴——剪刀似的）教师引导：介绍事物没有必要面面俱到，我们要注意抓特点。
语文三年级下册第2课燕子(部编版,优质教案)
语文三年级下册第2课燕子（部编版，优质教案）教学目标1. 知识与技能：通过学习《燕子》，学生能够理解并掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文内容。
2. 过程与方法：学生通过观察、讨论等方式，理解燕子的外形特点和飞行情况，学会用优美的语言进行描述。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，激发学生对小动物的关爱之情。
教学内容1. 课文背景：介绍燕子的生活习性和文化寓意。
2. 生字词学习：学习并掌握本课的生字词。
3. 课文理解：通过阅读和理解，把握课文的主要内容。
4. 语言表达：学习并运用课文中的优美语句进行表达。
教学重点与难点1. 重点：理解课文内容，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 难点：理解燕子的外形特点和飞行情况，学会用优美的语言进行描述。
教具与学具准备1. 教具：课文插图、生字词卡片、PPT课件。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过图片展示燕子的外形特点，引发学生的兴趣。
2. 新课导入：通过PPT展示燕子的飞行情况，引导学生观察并描述。
3. 课文阅读：学生自读课文，理解课文内容。
4. 生字词学习：通过卡片教学，学习并掌握本课的生字词。
5. 课文理解：通过讨论、提问等方式，帮助学生理解课文内容。
6. 语言表达：学生尝试用课文中的优美语句进行表达。
板书设计1. 《燕子》2. 生字词：列出本课的生字词。
3. 课文内容：简要概括课文的主要内容。
作业设计1. 朗读课文：家长签字确认，要求学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 生字词抄写：抄写本课的生字词，要求书写规范、工整。
3. 小练笔：用自己的话描述燕子的外形特点和飞行情况。
课后反思1. 教学效果：反思教学目标是否达成，学生对生字词的掌握情况，以及学生的朗读和表达能力。
2. 教学策略：反思教学过程中的有效策略，如图片展示、PPT展示、讨论等，以及需要改进的地方。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对本课的理解和感受，以及对教学方法和教学内容的满意度。
最新部编版三年级下册《燕子》教案 部编版小学语文三年级下册燕子教案(十六篇)
最新部编版三年级下册《燕子》教案部编版小学语文三年级下册燕子教案(十六篇)作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
部编版三年级下册《燕子》教案部编版小学语文三年级下册燕子教案篇一人教版小学语文三年级下册第一单元主题是感受大自然的美好。
教材在编排上强化了导语的导学功能，加强了单元内精读课文与略读课文的整合性，所以，在教学中，我们采取”小学语文单元整组主题教学”的模式，将全组课文放在单元主题的大环境下去学：先通过导读课整体感知单元内容，再分别从4篇课文中体验不同角度，不同季节的自然美景，最后再通过单元总结课整体感悟，学生学习起来就会有的放矢，省时高效。
因为《燕子》是精读课文，因此教学中，要处处体现出精读课文的特点，引导学生在分析中品味，在精读中感悟。
二、教学目标：1.会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写词语。
有感情地朗读课文，背诵课文。
2.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
3.学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
三、教学思路：（第一课时）（一）激情导入，自学字词1.用充满激情的语言将学生引入本课的学习情境之中，激起学生自学生字生词的欲望。
2.板书课题《燕子》，指导书写“燕”字。
3.自读课文，勾勾画画，自学生字词。
4.交流汇报学习字词的情况。
（设计意图：三年级学生字词的学习、掌握还需教师在课堂上进一步引导，要留给学生充足的学习字词的时间，适时的激发学生的学习欲望与兴趣，才能让学生扎扎实实地把字词学好学会。
为理解课文内容打基础。
）（二）设境激趣，读通课文设立比赛的机制，鼓励学生读通课文。
（设计意图：在学会字词，扫清文字障碍的基础上，激发学生读通读熟课文很有必要，“书读百遍，其义自见”，熟读课文，可以为下一环节的品读感悟做好准备。