中学生基本交往礼仪与技能
初中生活常识——社交礼仪与沟通技巧
初中生活常识——社交礼仪与沟通技巧在初中这个成长的重要阶段，同学们不仅要努力学习知识，还要学会如何与人交往，掌握社交礼仪和沟通技巧。
这对于建立良好的人际关系、提升自身素质以及适应社会都有着至关重要的意义。
首先，我们来谈谈社交礼仪。
社交礼仪是在社会交往中约定俗成的行为规范和准则，它体现了对他人的尊重和自身的修养。
在与他人交往时，礼貌用语是必不可少的。
比如，见面时的问候，“您好”“早上好”“下午好”等，能让人感到亲切和温暖；当得到帮助时，要说“谢谢”，表达自己的感激之情；不小心冒犯了别人，要及时说“对不起”，展现自己的诚恳和歉意。
一句简单的礼貌用语，往往能拉近人与人之间的距离。
仪表仪态也是社交礼仪的重要方面。
保持整洁干净的外表，穿着得体，符合场合的要求，能给人留下良好的第一印象。
走路时要抬头挺胸，坐姿要端正，不随意跷二郎腿。
与人交流时，要面带微笑，眼神专注，认真倾听对方的讲话，不打断、不插话，这些都是对他人的尊重。
在初中生活中，还有一些特定场合的社交礼仪需要注意。
比如在课堂上，要遵守纪律，尊重老师，积极回答问题；在食堂就餐时，要排队打饭，不插队，不浪费食物，用餐后主动清理桌面；在图书馆里，要保持安静，不大声喧哗，爱护书籍。
接下来，我们聊聊沟通技巧。
良好的沟通是建立良好人际关系的桥梁，能够帮助我们更好地理解他人，也让他人更好地理解我们。
学会倾听是有效沟通的第一步。
当别人在讲话时，我们要用心去听，不要急于表达自己的观点。
通过倾听，我们可以了解对方的想法、感受和需求，这样才能做出恰当的回应。
同时，倾听时要有眼神交流，适当点头表示认同，让对方感受到我们的关注和尊重。
表达清晰也是很重要的。
在与他人交流时，要组织好自己的语言，把自己的想法有条理地说出来。
避免含糊不清、模棱两可的表述，以免引起误解。
同时，要注意语气和语调，尽量保持平和、友善的态度，不要过于生硬或尖锐。
尊重他人的观点和意见是沟通中不可或缺的。
每个人都有自己的想法和看法，我们不能强求别人与自己一致。
中学生社交礼仪规范
中学生社交礼仪规范社交礼仪是指人们在社交场合中遵循的行为准则和规范。
中学生正处于成长阶段，良好的社交礼仪规范对他们的成长和未来发展具有重要意义。
本文将从交流技巧、行为举止、数字礼仪等多个方面介绍中学生社交礼仪规范。
一、交流技巧中学生应注重培养良好的交流技巧，包括积极倾听、尊重他人、表达清晰等。
首先，中学生应学会倾听，耐心聆听他人发表的观点，不打断，不插话。
其次，对待他人的观点和意见要给予充分尊重，不轻易嘲笑或抨击他人。
最后，要学会清晰地表达，避免用词模糊，语气含糊不清。
通过良好的交流技巧，中学生能建立良好的人际关系，培养与人合作的能力。
二、行为举止中学生的行为举止是人们对他们印象深刻的一方面。
首先，中学生应保持良好的仪表形象，注意穿着整洁、得体，不要穿着夸张或不合时宜的服装。
其次，要学会维持良好的动作和姿态，不要摔门、大声喧哗等，保持文明素养。
此外，中学生可以主动礼让长辈，乘坐公共交通工具时让座位给需要的人，展示出对他人的关心和尊重。
三、数字礼仪在数字时代，中学生也需要注意数字礼仪。
首先，要遵守网络行为规范，不参与网络欺诈、网络暴力等行为。
其次，要文明用手机，不要在课堂或其他正式场合使用手机；另外，要注意手机铃声的设置，选择低调的铃声或者将手机调至震动模式。
最后，中学生在社交媒体上发布信息时要慎重，不恶意评论、不传播不实信息，维护良好的网络环境。
四、宴会礼仪在宴会上，中学生需要遵循一定的礼仪规范。
首先，要学习正确使用餐具，避免使用错误的餐具或者用餐时发出噪音。
其次，要懂得宴会上的交流技巧，礼貌地与他人交谈，尊重长辈和宴会主人的安排。
此外，要注意待人接物的礼节，对于服务员和其他人员要友好和谦和。
五、面试礼仪中学生在求职或申请进入其他教育机构时，常会面临面试。
面试礼仪尤为重要。
首先，中学生要穿着整洁、得体出席面试，注意自己的仪表形象。
其次，要学会自信地回答问题，保持良好的姿态和眼神交流。
最后，要记得向面试官道谢，表示感谢对自己的关注和机会。
中学生交谈礼仪指引
中学生交谈礼仪指引在学校里，中学生之间的交谈是非常普遍的情景。
学校是培养学生综合素质的地方，因此交谈礼仪对中学生来说是至关重要的。
本文将为中学生提供一些交谈礼仪指引，帮助他们在交流中更加得体、礼貌。
一、尊重对方在交谈中，我们应该始终尊重对方。
尊重对方的意见和权益，不中断对方发言，并且不打断或者批评对方的观点。
我们可以提出自己的看法，但要用正确的方式表达，尊重对方的观点。
二、注意非言语信号交谈不仅仅是口头表达，还包括非言语信号的传递。
我们应该关注对方的眼神、表情和姿势等，这些非言语信号可以帮助我们更好地理解对方的意思，并且更好地回应。
三、保持适当的眼神接触在交谈过程中，保持适当的眼神接触是很重要的。
适度的眼神接触可以显示我们的兴趣和尊重，但是过度的眼神接触可能会让人感到不舒服。
因此，我们应该学会控制自己的眼神，不要盯着对方看。
四、善于倾听良好的交谈礼仪首先要求我们具备良好的倾听能力。
在交谈中，我们应该集中注意力，认真倾听对方说话，不要分心或者插话。
当对方发言时，我们可以用肯定的方式回应，比如点头表示理解或者做一些恰当的肢体动作。
五、避免个人攻击在交谈中，我们应该尽量避免对对方进行个人攻击。
批评或指责可以是针对行为或观点，但是不能针对对方的个人品质或身份。
保持友善、尊重的态度是促进交谈顺利进行的关键。
六、掌握适当的话题在交谈中，我们应该选择适当的话题来讨论。
避免涉及敏感或具有争议性的话题，比如政治、宗教等。
选择一些通常被视为中立的话题，如学习、兴趣爱好、日常生活等，这样可以更好地维持交谈的和谐氛围。
七、建立共鸣在交谈中，我们可以尝试与对方建立共鸣。
这意味着我们可以找到共同的兴趣或经历，使对方感到我们是可以信任和理解的。
共鸣可以增强交谈的亲近感，使交流更加顺畅。
八、适度使用幽默在交谈中适度使用幽默可以增添气氛，缓解紧张情绪。
但是我们要谨慎使用幽默，避免冒犯对方或说出不合适的笑话。
我们应该尊重对方的感受，确保幽默不会带来任何负面影响。
中学生人际交往的技巧和策略
中学生人际交往的技巧和策略中学生正处于人际交往的关键阶段，良好的人际关系不仅有助于学习和成长，还能提高自身的社交能力和情商。
下面是中学生人际交往的技巧和策略，供参考。
1.培养自信心：自信是成功交往的关键。
要通过积极参与学校活动、多与人交流等方式来培养自信心，相信自己的能力并表达自己的观点。
2.学会聆听：交往中，要善于倾听他人的意见和想法，给予对方足够的关注和尊重。
认真倾听不仅能得到他人的认可，还能增进彼此的友谊。
3.沟通技巧：学会用礼貌、友善的方式与他人交流，避免冲突和争吵。
耐心倾听对方的观点，表达自己的想法时要用适当的语言，注意语气和表情的调整。
4.社交礼仪：对人要有基本的礼貌，遇到老师和同学要主动问好，待人真诚友善，不要说粗言秽语或进行无礼行为，要尊重对方的隐私。
5.声控技巧：面对陌生人，要学会控制自己的声音，不要喧嚣、吵闹。
在小组讨论或团队合作中，要学会控制自己的音量，以免影响他人或引起不必要的争执。
6.接纳和包容：积极与不同背景、不同爱好的人交往，体验不同的文化和生活方式。
不要因为与自己不同而嘲笑或歧视他人，要学会欣赏和尊重他人的差异。
7.建立信任：与他人交往，需要建立互相信任的基础。
对待他人要真诚友善，遵守承诺，并以身作则。
当别人向你倾诉时，要保守对方的秘密，不要随意泄露。
8.合作与分享：在集体活动中，与他人共同合作，珍惜团队的力量。
不要夺取他人的成果，要学会分享和感恩。
9.面对挫折和冲突：遇到挫折和冲突时，要冷静思考和分析，寻找解决问题的方法。
不要冲动和以暴力解决问题，要尝试与他人对话或寻求帮助。
10.增加社交机会：参加校内外的各类活动，加入学生社团或俱乐部，扩大自己的交际圈。
多参与和他人合作，增加交流与合作的机会。
11.能言善辩：培养自己的表达能力，学会用简洁明了的语言表达自己的观点。
在辩论或团队合作中，学会辩证、逻辑性地思考，提出自己的观点。
12.心态调整：接受别人的评价和批评，不要过分自责或埋怨他人。
初中社交礼仪知识总结
初中社交礼仪知识总结社交礼仪是指在人际交往中遵守的一系列规范和行为准则。
初中阶段是人际交往开始增多的阶段，学习社交礼仪知识对于初中生来说至关重要。
本文将从问候礼仪、交谈礼仪和用餐礼仪三个方面总结初中社交礼仪知识。
一、问候礼仪1.问候的方式：初中生在见到老师、同学或其他人时应采用适当的问候方式，如“早上好”、“下午好”、“晚上好”等，并注意带上对方的姓名或称谓，如“老师好”、“同学们好”等。
2.握手礼仪：当与他人进行正式问候时，应以握手的方式表示友好和尊重。
握手时要保持微笑、直视对方眼睛并用适度的力度握紧对方的手。
3.礼貌待人：初中生应学会主动向他人问好，不论是老师、同学还是其他人，都要表现出礼貌和尊重。
二、交谈礼仪1.尊重对方：在交谈时要尊重对方的意见和观点，不要轻易打断对方的发言。
同时，避免使用过于直接或侮辱性的言语，保持和对方的良好沟通。
2.注意说话语速和音量：交谈时要注意语速和音量的控制。
语速过快或过慢都可能给对方带来困扰，应尽量保持自然、流畅的说话语速。
音量也要适宜，不要过大或过小。
3.倾听他人：交谈中要学会倾听他人的意见和故事。
尊重对方的发言权，并用眼神和肢体语言展示出自己的关注和理解。
三、用餐礼仪1.就座礼仪：用餐时要先等待主人或长辈就座后才能入座。
就座时要保持坐姿端庄，不可身体靠在椅背上或伸腿等不礼貌的姿势。
2.用餐工具使用：用餐时应正确使用刀、叉、勺等餐具。
用餐时先用外侧的餐具，逐渐向内使用。
用完后应将刀叉放在盘子上，并保持整齐摆放。
3.待客礼仪：当受邀参加他人的聚会或宴请时，要学会感谢主人的邀请，并表现出适当的礼貌和谦虚，不要贪吃、挑剔或过多索要饮料等。
在学习社交礼仪知识的同时，初中生还应培养自己的人际交往能力和情绪管理能力。
以下是一些建议：1.积极参与社交活动：参加学校和社区的各种活动，扩大自己的社交圈子，与不同的人交流和合作，增强自己的人际交往能力。
2.培养自信心：初中生要学会自信地面对他人，正确表达自己的观点和意见。
初中交往与礼仪知识点归纳
初中交往与礼仪知识点归纳在初中阶段，学生们逐渐进入了青春期，交往和礼仪的知识变得尤为重要。
以下是一些初中生可以归纳的交往和礼仪知识点。
首先，对于初中生来说，尊重他人是最基本的交往准则之一。
这包括尊重他人的想法、意见和个人空间。
不要随意打断他人的发言，要耐心聆听并表达自己的观点。
另外，要避免使用侮辱、歧视性的语言来对待他人，要尊重不同的文化和信仰。
其次，诚实和信任在人际关系中起着重要的作用。
初中生要懂得如何坦诚地与他人交流，并且避免撒谎或隐瞒事实。
信任是建立在诚实和可靠性之上的，如果你违背了别人对你的信任，很难再次获得他们的信任。
第三，友善待人是一种非常重要的礼仪修养。
初中生应该学会与别人友好相处，不要因为外貌、学习成绩或其他因素而歧视或排斥他人。
尊重别人的感受，对他人提供帮助并表达感谢之情。
另外，交往时的沟通技巧也是必不可少的。
初中生应该学会有效地表达自己的思想和感受，避免使用冲动的语言或手势来解决问题。
同时，要学会以礼貌的方式表达不同意见，并尊重他人的观点。
社交媒体的普及也要求学生们注意网络交流的礼仪，避免在社交媒体上进行侮辱、恶意攻击或传播不实信息。
此外，初中生应该了解一些社交场合的基本礼仪规则。
比如，当参加聚会或正式宴会时，学生们应该注意穿着得体，不要穿着过于暴露或引人注目的服装。
在用餐时，要尊重用餐礼仪，避免发出嘈杂声、嘴巴张开咀嚼或放肆用筷子。
在参加活动或讲演时，要尊重主持人的规定和安排，不要打断或随意离开。
最后，学会处理冲突和解决问题也是一项重要的技能。
初中生常常会面临与同学、朋友或家人之间的冲突或问题。
要学会以积极的态度去解决这些冲突，沟通并妥善处理问题，避免采取攻击性或激烈的方式来解决冲突。
总之，初中交往和礼仪知识对学生们的发展和成长非常重要。
通过遵守基本的交往准则和礼仪规则，学生们能够建立良好的人际关系，增强自信和自尊心。
这些技能将在他们未来的社交和职业生涯中发挥重要作用。
希望以上述知识点对初中生们在交往和礼仪方面有所帮助。
初中生活社交礼仪大全
初中生活社交礼仪大全初中时期是青少年个性形成的关键时期，培养良好的社交礼仪对于学生的成长和未来的发展至关重要。
以下是一个初中生活社交礼仪大全，旨在帮助初中生们提升自己的社交能力和人际关系。
一、面对面交流1.尊重他人：在与他人交流时，要保持尊重和礼貌。
用恰当的称呼称呼对方，不随意戏称或嘲讽他人。
2.注重眼神交流：与他人交谈时，可以适度地保持眼神交流，展示对方的尊重和关注。
3.倾听和表达：在与他人对话时，要倾听对方的观点和意见，尊重和理解他人的观点。
同时，也要尽量用简明扼要的方式表达自己的观点，避免啰嗦和冗长。
4.避免打断和争吵：尽量避免打断他人的谈话，也要避免过度争吵和激烈的口角，以保持良好的交流氛围。
二、礼仪待人1.给予他人空间：在群体活动或日常学习中，要注意给予他人足够的空间和自由度，不要过于侵入他人的个人隐私。
2.礼貌用语：使用恰当的礼貌用语，例如“请”、“谢谢”、“对不起”等，是培养良好社交礼仪的关键。
3.热情友好：对待他人要热情友好，微笑是表达友好的常见方式。
4.尊重他人隐私：避免询问他人过于私密或不适当的问题，尊重他人的个人隐私和边界。
三、学校日常生活礼仪1.守时守规：遵守学校的时间安排和规定，准时上课、回答问题、完成作业等，树立良好的学习态度和自律精神。
2.公共场所行为：在公共场所如图书馆或教室里要保持安静，不扰乱他人学习或活动。
3.保持整洁：保持个人卫生和学习环境的整洁，不乱扔垃圾，妥善保管学习用品。
4.团队合作：积极参与团队活动，尊重队友，互相支持合作，共同完成任务。
四、社交礼仪1.交友宽容：虽然每个人都有不同的兴趣和个性，但应尊重并宽容他人的差异，尝试与不同类型的人建立友谊。
2.分享与帮助：愿意分享自己的知识和经验，帮助他人解决问题，共同进步。
3.尊重隐私：尊重他人的隐私，不随意传播他人的秘密或隐私。
4.包容和理解：了解并尊重他人的背景和观点，学会包容和理解他人的行为和决策。
五、网络社交礼仪1.文明用语：在网络上使用文明用语，避免使用粗言秽语或攻击性言辞。
中学生社交礼仪,社交礼仪
中学生社交礼仪,社交礼仪社交礼仪应该是从小就培养，良好的社交礼仪会让别人对你增加好感，下面是为大家精心整理的中学生社交礼仪，希望大家喜欢!一、人际交往礼仪1.人际交往的原则进行社交，正确处理人际关系是一个根本性的问题，青少年应当遵循以下各项基本原则：(1).热情待人，以诚相见是人际交往中的基本准则之一。
亲戚、朋友、同学之间的承诺，我们都必须抱积极热忱的态度对待，应该正确估计自己的能力，有分寸地处理每一件具体事情。
(2).珍惜自己的名誉，力争在别人心目中树立热情、诚恳、务实的优良形象。
(3).不能自以为是，要时刻注意虚心听取别人的意见。
尤其是对长辈、老师、领导的意见更要重视。
当别人提出意见或建议时，要和颜悦色地倾听，在社交场合，我们要注意多用使人感到亲切和富有人情味的语言，如“谢谢”、“请”、“对不起”、“劳驾”、“愿意效劳”等等。
说话时，应该面带微笑，语调亲切友好。
(4).对集体的事要多关心，对别人的困难要多给帮助，对朋友托付的事情要尽可能办好;凡是我们答应别人的事，都要讲究信用。
2.称呼的技巧初次见面更要注意称呼，要称呼姓+职务，要一字一字地说得特别清楚，在交谈过程中，称呼对方时，要加重语气，称呼完了停顿一会儿，然后再谈要说的事，这样能引起对方的注意，对方会认真地听下去。
3.握手的礼仪(1).握手的次序根据礼仪规范，握手时双方伸手的先后次序，一般应当遵守“尊者先伸手”的原则，应由尊者首先伸出手来，位卑者只能在此后予以响应，而绝不可贸然抢先伸手，不然就是违反礼仪的举动。
值得注意的是：在公务场合，握手时伸手的先后次序主要取决于职位、身份。
而在社交、休闲场合，它则主要取决于年龄、性别、婚否。
(2).握手的方式握手的标准方式，是行礼时行至距握手对象约1米处，双腿立正，上身略向前倾，伸出右手，四指并拢，拇指张开与对方相握。
握手时应用力适度，上下稍许晃动三四次，随后松开手来，恢复原状。
在正常情况下，握手的时间不宜超过3秒，必须站立握手，以示对他人的尊重、礼貌。
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中学生基本交往礼仪与技能中学生之间应怎样交往调查结果（一）通过一系列的调查我们发现，在中学生的日常交往之中往往存在以下一些问题：1、交往不文明，缺乏交往礼仪常识主要表现在：接人待物不礼貌，为人处世不懂规矩，日常行为不讲社会公德，自律性差。
2、性格内向，自我封闭理解他们，缺乏与人交往的热情，不愿意向别人敞开交往的大门。
俗话说，礼尚往来，来而不往非礼也。
因此，人们大多不愿与孤僻的人交往。
具有孤僻心理的学生往往不合群，独来独往。
在公开场合或人多的地方，他们常常躲在一边，不愿主动参与群体活动。
3、孤僻心理人际交往是人与人之间的关系互动。
有孤僻心理的人由于不相信别人会理解他们，缺乏与人交往的热情，不愿意向别人敞开交往的大门。
俗话说，礼尚往来，来而不往非礼也。
因此，人们大多不愿与孤僻的人交往。
具有孤僻心理的学生往往不合群，独来独往。
在公开场合或人多的地方，他们常常躲在一边，不愿主动参与群体活动。
4、自卑心理自卑是一个人轻视自己，认为自己在一个方面或几个方面不如他人的情绪体验。
有自卑心理的学生在人际交往中往往缺乏自信，认为自己这也不行，那也不行。
他们处事过分谨小慎微，凡事都靠边站，缺乏进取心，因此丧失了许多发展的机会。
有调查显示，自卑心理是学生人际交往障碍的首要因素。
5、自傲心理与自卑心理相反，自傲心理表现在交往中是不切实际地对自己作高度评价，在他人面前盛气凌人，自以为是，甚至不愿与人交往，常常使别的同学处在难堪、窘境中。
6、自私心理在交往中，以自己为中心，以满足自己的欲望为目的，不顾他人利益和需求，常常引起同学的不满和反感，影响交往的产生和发展。
自私在当前独生子女占多数的学生中，是较为普遍的一种心理。
7、羞怯心理人际交往中的羞怯心理，一般多见于两方面的表现，一是害羞，二是胆怯。
具有羞怯心理的学生在他人面前，特别是在陌生人、异性面前，感到不自在、脸红、冒汗，甚至手足无措、语无伦次，无法充分表达自己的思想感情。
因此他们常常不敢与人接触，.人际交往的范围很狭小。
8、多疑心理它是指一种不符合事实的主观想象。
这种主观想象在被证实以前会使猜疑者误入歧途，愈陷愈深，人为地制造交往的阻力和障碍。
9、逆反心理:逆反心理是学生日益增强的独立性和闭锁性，与家长和教师闹对立而形成的。
这种心理表现为对所交往同学的言行举止不加分析地批判、对抗和抵制，使双方关系紧张，致使同学之间的交往难以顺利进行。
论文（一）人际交往是“人与人相互传递信息、沟通思想和交流感情的联系过程”，是个体的基本需要，是社会存在和发展的前提，也是个人生存和发展的必要条件，更是学生心理成熟与个性发展过程中的重要内容。
通过相互间交往，人与人之间在情感、认识、行为等方面全面接触，形成心理上的千丝万缕的联系。
良好的人际关系使人获得安全感和归属感，既可以得到支持与理解，又可以给人以精神上的愉悦和满足，提高个体心理健康水平。
人是社会的一员，就像鱼儿离不开水，小鸟离不开天空一样，人总是需要在与社会的互动中实现价值。
人的自我意识并不是自然地成熟的，而是通过交往，在与别人的相互作用中逐渐成熟起来的。
首先，人是以他人为镜，在与别人的比较中认识自己的。
其次，人还通过他人对自己的态度和评价，以及自己与他人的关系来认识自己的形象。
人际交往范围越大，接触的人越多，也就越能了解更多人的品行。
人生的许多经验，就是在人际交往过程中积累和丰富起来的。
当代学生作为一个特殊群体，正处在一个探索人生、认知社会、掌握学业知识的阶段，再加上当今的学生多数为独生子女，由于受父母的过度保护，他们在思想活动的独立性、选择性、差异性等方面的不同明显增加，带来了人际交往上的困窘，往往在交往中出现相当多的问题。
在现实生活中，总有一些人会遇到这样或那样的问题：为什么我总感觉到孤独和无奈呢？为什么我就没有能互吐衷肠、肝胆相照、配合默契、同甘共苦的知心朋友呢？为什么我的父母、我的室友和我住的很近，可心理上的感觉却咫尺天涯呢？为什么我一和陌生人说话时就感觉到特别紧张、恐怖、心跳加快、面红耳赤，难以自制呢？……我们经常因为这样的问题烦恼不已，不安的情绪直接影响了我们日常的生活，于是处理事情的时候，我们变得犹疑不决，跟别人相处的时候变得忐忑不安。
我们经常会在热闹的人群中找不到自己的位置；我们跟身边的人越来越远；很多次我们都会停下脚步询问自己，到底我是怎么了？如果我们真的有这样的现象以及想法，至少说明在人际关系的处理上我们出现了一点问题。
而此时，建立良好的人际交往关系正是解决我们众多烦恼的的灵丹妙药。
可见，学生人际交往质量及形成的人际关系直接影响到了他们在校期间的学习、生活乃至身心健康。
由此结合当代学生人际交往实际，探讨学生人际交往面临的心理问题以及交往特征、交往艺术，分析学生在人际交往中存在的种种问题，寻找对策，有利于解除学生因人际关系而产生的压抑、紧张、孤独、寂寞,促进学生的自我认识、自我评价，从而选择更为恰当的策略提高人际交往质量，使人际关系得到良性发展，以助于当代学生建立和谐、自然、友好的人际关系。
在校学生的人际交往能力属于中等偏下水平，同时可以看出一般人在新环境中比较拘束，适应较慢。
在异性和非同龄人面前会有所紧张，不够大胆，不主动交往，甚至有少数同学有自闭心理。
人际交往能力和方法的欠缺是影响学生人际交往的原因之一。
不少学生缺乏交往的经验，尤其是成功的经验。
他们想关心人，但不知从何做起，想赞美人，可怎么也开不了口或词不达意，交友的愿望强烈，然而总感到没有机会。
交往中想表现自己却不能如愿，内心想表示温柔，言语却是硬邦邦的，这些情况阻碍了他们和他人交往的顺利进行。
但绝大多数人都知道社交能力的重要性，想有所提高。
中学生之间的交往技巧研究报告（二）人际交往既是一种能力，也是一种技术，可以通过学习和训练来培养和提高。
在心理辅导和咨询过程中，学生应当学会以下一些技能。
1、学习微笑技能。
微笑是人际交往中一份永恒的介绍信。
笑容是善意的象征，它可以使自己和对方明朗活跃起来，对对方产生很大的吸引力，反之，脸色忧郁，刻板阴沉，别人会退避三舍。
因而，在交往过程中，面带微笑，态度和蔼，语气缓和是十分重要的技能。
2、学习倾听技能。
学会做个能耐心且善于倾听别人诉说的听众，对交往来说很重要。
在交往中，有些同学往往不注意“倾听”，对对方的话不耐心听，从头到尾只说自己的事情，随意打断并插入自己的意见，夸夸其谈，自我陶醉，很明显，这样的行为，这样的同学是难以赢得良好的人际关系的。
3、学习赞美技能。
任何人都希望他人的认同和赞赏，从而证明自身存在的价值。
赞美的话语最能激起别人的自尊心，这也是每个人都追求的，因而在交往中宜多注意发现别人的长处和优势，给予真诚的称赞与肯定，从而激发释放与你交往的热诚，获得别人的好感。
当然，赞美也得注意方式方法，以免弄巧成拙，特别要防止虚伪的谄媚之辞。
心得体会（二）由于学生所处的社会环境复杂，因而每个中学生都不可避免地处身于各种各样的人际关系之中。
人际关系的好坏，直接影响到个体的心理健康，影响着学生良好心理和个性的养成。
如果学生在班集体中有着和谐、融洽的人际关系，那么就会心情舒畅，情绪稳定，自信心强，并能处处严格要求自己，德、智、体几方面，能比较均衡地发展。
我们班就班级团结开了一个主题班会活动，虽然只有短短的一次班会，听着班长发自肺腑的期望，我们都很感动，仿佛立刻心都走到了一起。
其实们一个人都希望把自己和别人的关系处理得好，既然大家的期望都一样，那么认识到自己人际交往的不足，并想方设法地改变这种不足，对我们来说，尤其对处于敏感时期的中学生来说的确很有必要。
一方面可以培养他们的能力，更重要的是可以通过他们交际圈的扩大来潜移默化地引导其他同学。
同时，还应教育全体学生积极参加各种集体活动，通过活动和同学发展一种正常融洽的交往，建立良好人际关系，使人在心理上得到安全感，增加自信和力量感并在交往中获得学习和发展的机会。
同时还要教育学生要正确处理人际交往中的冲突，做到心理相容。
中学生常乐于在交往中发展友谊，但又会因不善于处理交往中出现的矛盾而影响学生之间的关系。
因而可以通过如心理学讲座、精神文明活动或青少年修养课等方式来使高中生科学地认识自己和别人的心理特点，严以律己，尊重社会整体意志和他人需要；宽以待人，以诚恳、公平、宽厚态度对待别人，理解并容忍他人无关原则的短处。
在心理相容之下，正常交往，共同建设一个团结互助向上，朝气蓬勃融洽的班集体，以实现素质教育的目的。
通过宣传让同学们意识到自己与他人相处之间的不足，并通过改进自己的待人态度，使大家相处更加和睦，使处人态度达到更好状态。
通过调查，访谈等活动使我们齐心协力，使小组成员之间更融洽。
一个小小的调研实践小组都能够做到心照不宣，跟何况是中学生的生活圈子呢？他们单纯，善良，对社会有较强的责任感，有活力，富有创造力。
是新的一代的接班人，他们的心理，他们的人际交往能力，都是至关重要的。
发现只要做到：善与人交，诚信为要；遇到矛盾，平和处之；学会说“不”；打破异性交往障碍；要善于沟通；就可以克服中学生不良的人际交往特点。
中学生之间的交往礼仪研究报告（三）一、见面礼仪学生见到老师或同学要面带笑容，问候几句，或者招呼致意等。
通过见面礼仪，传递师生情谊，同学友谊。
这也是与老师、与同学建立良好关系的第一步。
二、拜访礼仪拿拜访老师举例，学生拜访老师，要注意礼节。
1、选好时机，要预约；2、守时；3、得到允许后才能进入办公室或寝室；4、衣着整洁，用语合理；5、举止稳重；6、要体谅老师。
三、交谈礼仪首先是与老师的交谈，学生向老师反映情况或找老师交谈，除了用嘴说话以外，还要善用眼神，传达思想感情。
在交谈过程中，用目光注视老师是一种最起码的礼仪要求，目光随着谈话内容的发展而变化，这是交谈礼仪的延伸。
交谈时要注意保持谦虚，三思而后语，听老师谈话时，一定要认真聆听，不要东张西望，漫不经心。
当然，与同学交谈也应尊重对方，等别人把话说完再发言。
四、拒绝礼仪老师或同学提出的要求学生要尽力做到，实在不能做到时，要有勇气适时说“不”，不能一概承诺而“言而无信”。
那么学生应怎样拒绝呢？1、要道明原委。
拒绝别人提出的要求，一定要寻求别人的理解，要实事求是，真心诚意地讲出拒绝的理由。
2、要委婉拒绝。
拒绝时，首先要尊重对方，说话要适当、得体，使用一些敬语，让他人能理解、接受。
五、电话礼仪中学生在使用电话方面应注意如下几点：1、爱护电信设施；2、铃声一响，要尽快接话；3、接通电话，莫忘客套，要首先说“你好！”；4、控制音量，勿扰他人；5、对方找人，要热情接待。
六、服饰礼仪中学生的服饰要符合学生的身份，要穿着得体。
不要穿奇装异服，不穿太露太短的衣裤，这会使人产生距离感；公众场所不要穿拖鞋；不涂抹口红、画眉、染指甲、染头发，不留长发。