心理健康教育教案：交一个好朋友
二年级上册心理健康教育教案-我喜欢交朋友 全国通用
二年级上册心理健康教育教案-我喜欢交朋友教学背景本教案是针对二年级学生的心理健康教育课程。
在大多数学校，心理健康教育通常是小学的必修课，旨在培养学生的自我意识、情绪管理能力和人际交往能力。
对于小学生而言，社交技能的培养至关重要。
在学习中，孩子们有很多机会和同学或老师交流、合作，从而学会了如何与他人相处。
课程内容和教学方法应该针对小学生的认知和兴趣，引导学生积极面对社交场合，培养良好的社交习惯。
教学目标•了解交友的重要性•学习如何与他人相处•学习如何处理朋友间的纷争•培养积极的社交习惯教学内容1. 交友的重要性通过小组讨论，让学生思考以下问题：•为什么有朋友会让我们感到快乐和幸福？•在学校里，无论是学习还是生活，我们为什么需要交朋友？在讨论中，引导学生发现交友带给我们的积极影响，如：•交友可以给我们带来快乐和幸福•交友可以帮助我们更好地学习和成长•交友可以让我们感到被接纳和重视2. 如何与他人相处在小学生的社交场合，适当的沟通和表达能力对于社交技能的培养尤为重要。
本节课的内容包括：•如何主动与他人交流•如何倾听和理解他人•如何给予正面和尊重的反馈3. 如何处理朋友间的纷争社交场合中，冲突和纷争难免会出现。
此时，孩子们需要学会如何解决冲突和处理纷争。
本节课的内容包括：•如何主动解决纷争•如何尊重他人的观点和意见•如何给自己和对方留下面子4. 培养积极的社交习惯在小学生的年龄阶段，积极的社交习惯能够帮助孩子们更好地适应社交场合，建立良好的人际关系。
本节课的内容包括：•学会如何自我介绍，主动认识新朋友•学会如何分享和合作•学会如何尊重和理解他人教学实践教学准备•教学PPT•学生手册•教师的讲述稿•小组讨论的题目教学步骤步骤一：课堂导入教师通过课堂问答和探讨，引导学生了解交友的重要性和社交的意义。
步骤二：课堂讲解教师通过PPT和在生活中发生的实际案例，向学生详细介绍如何与他人相处和如何处理朋友间的纷争。
步骤三：小组讨论教师将学生分成小组，让他们探讨有关社交技能的实际问题，建立主动沟通和协作的意识。
小学心理健康教育教案学会交友
小学心理健康教育教案----学会交友【教学目的】：培养学生正确的人际交往态度，帮忙学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际潜力，培养学生做一个欢乐的健康的人。
【课前准备】：1、课件设计2、小品编排【教学过程】：一、导入：你有朋友吗？你喜欢交朋友吗？在生活中，有的人拥有很多朋友，与朋友一齐学习，一齐生活，遇到问题一齐商量，一齐解决，说说笑笑，真开心呀！这节课将伴随你一齐探索怎样才能交上更多的朋友！二、活动：1、找朋友游戏要求：以组为单位，每组出一名学生，数到“一”。
第一次：3个同学一组迅速抱成团。
第二次：4个同学一组迅速抱成团。
第三次：5个同学一组迅速抱成团.（学生分组做“找朋友游戏”。
游戏之后数一数：我赢了次，我输了次。
)2、谈一谈（1）我找到朋友时心里感到。
（2）我没找到朋友时心里感到。
（学生谈心里感受）3、交朋友的秘诀（1）仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的？（学生归纳交朋友的秘诀）看课件：课件1：萍萍热情、开朗、乐于助人，同学们都愿意和她交朋友。
（性格好）课件2：周梦和胡云都是航模小组成员，他俩合作一艘小帆船，你锯我粘，很快就做成了，共同享受着成功的喜悦。
（合群）课件3：遇到开心的事，受了委屈、遇到困难等愿意把心里话告诉朋友，增进沟通和理解。
（善于开放、表露自我。
）（2）你的交友秘诀呢？快记下大家的绝招，让大家一齐交流分享吧！（学生归纳：交朋友的秘诀。
）（3）请看小品：问题1：请你帮帮小陈，让他也能交到朋友。
问题2：不知你在交朋友中有没有遇到什么困难呢？问题3：请大家帮他出出主意，让他交到更多的朋友。
（学生进行小品表演：小磊和小涛是好朋友，他们互相关心、互相帮忙，说说笑笑玩得多开心啊！可是，小陈不敢和同学接近，他没有朋友，一个人十分孤独。
）三、总结：有朋友真好！高兴时，友朋友来分享；悲哀时，有朋友来分忧；困难时，有朋友来帮忙。
朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心。
教师相信，在你的努力下，必须会交到更多的好朋友！。
小学心理健康教案真正的朋友
小学心理健康教案真正的朋友真正的朋友：小学心理健康教案引言:在现代社会中，孩子们面临着各种各样的压力和挑战。
他们需要学会建立健康的人际关系，与同学之间建立真正的友谊，以促进他们的心理成长和个人发展。
本篇文章将为小学生设计一份心理健康教案，教导他们如何识别和建立真正的朋友关系。
一、教学目标1. 学生了解真正的朋友对心理健康的重要性。
2. 学生能够识别真正的朋友和虚伪的朋友。
3. 学生学会与真正的朋友建立和维护良好的关系。
二、教学步骤步骤一：导入讨论（10分钟）通过提问的方式引导学生思考“什么是真正的朋友？”，借助学生的回答展开讨论。
教师可以辅助学生理解真正的朋友是那些在困难时会支持你、尊重你的人，并与你分享快乐和悲伤的人。
步骤二：分组活动（15分钟）将学生分成小组，每个小组由4-5名学生组成。
要求学生探讨如何识别真正的朋友和虚伪的朋友。
教师可以提供一些情境分析供学生思考，并鼓励学生就各自的经验进行交流。
每个小组从自己的讨论中提取出参考要点。
步骤三：小组分享（10分钟）要求每个小组派一名代表向全班分享他们的讨论结果。
其他学生可以问问题或提供自己的观点。
教师应鼓励学生积极参与讨论，并引导他们相互尊重和倾听。
步骤四：真假朋友特征分析（15分钟）根据学生的回答和小组讨论的结果，教师列出真正朋友的特征，并引导学生分析面对虚伪朋友时如何处理。
如下是可能的特征示例：a. 真正的朋友会支持你，帮助你实现目标。
b. 真正的朋友会尊重你的感受和意见。
c. 真正的朋友会在你需要帮助时陪伴你。
d. 真正的朋友会与你分享快乐和悲伤。
e. 虚伪的朋友只在你需要他们的时候才会出现。
f. 虚伪的朋友只对你有求必应，对你的想法和感受不感兴趣。
步骤五：角色扮演（20分钟）将学生分成小组，让每个小组选择一种朋友关系情境进行角色扮演。
每个小组成员都有机会扮演不同的角色，并尝试如何处理与虚伪朋友的关系。
教师可以提供相关情境和动作指导，以引导学生实践并反思他们的行为。
学会交朋友 (教案) -小学生心理健康通用版
学会交朋友（教案）-小学生心理健康通用版一、教学目标1. 让学生了解友谊的重要性，认识到交朋友对个人成长的意义。
2. 培养学生主动与人交往的能力，学会与人沟通、分享、合作。
3. 帮助学生建立良好的人际关系，提高学生的人际交往能力。
4. 引导学生树立正确的友谊观，珍惜友谊，乐于助人。
二、教学内容1. 交朋友的意义：让学生认识到交朋友的重要性，明白朋友在学习、生活、心理等方面的作用。
2. 交朋友的方法：教授学生如何主动与人交往，包括自我介绍、与人沟通、分享、合作等技巧。
3. 交朋友的注意事项：教育学生在交朋友过程中要注意尊重他人、真诚待人、宽容他人等原则。
4. 良好友谊的维护：引导学生如何珍惜友谊，学会关心、帮助、支持朋友，共同成长。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握交朋友的方法和技巧，提高人际交往能力。
2. 教学难点：引导学生树立正确的友谊观，学会珍惜和维护友谊。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、挂图等。
2. 学具：练习册、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过故事、案例等形式，引发学生对交朋友话题的兴趣。
2. 新课内容：讲解交朋友的意义、方法、注意事项和友谊的维护等。
3. 活动设计：组织学生进行小组讨论、角色扮演、游戏等活动，让学生在实践中学会交朋友。
4. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调交朋友的重要性，引导学生树立正确的友谊观。
5. 课后作业：布置与交朋友相关的作业，让学生在课后进行实践和反思。
六、板书设计1. 学会交朋友2. 副小学生心理健康通用版3. 内容提纲：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思七、作业设计1. 让学生结合自己的生活实际，写一篇关于交朋友的心得体会。
2. 让学生设计一个交朋友的活动方案，包括活动目标、内容、流程等。
3. 让学生调查身边的朋友，了解他们的交友心得，总结出成功的交友经验。
五年级上册心理健康教育教案-和自己做朋友
五年级上册心理健康教育教案-和自己做朋友教案主题：和自己做朋友教学目标：1. 了解自我价值，增强自信心。
2. 理解不同情绪的正常表达方式，学会处理情绪问题。
3. 培养良好的自我管理和自我激励能力，有助于增强自我控制和坚持能力。
4. 培养健康的审美观，增强自我认知和人际关系处理能力。
教学过程：一、激发学生兴趣，调动学生积极性通过自我介绍，了解学生的兴趣、爱好、特长等方面，帮助学生建立自我认知，增强自信心。
教师在介绍自己时，只要童心未泯，就可以打破沉闷的课程气氛，让学生产生认同感和亲切感。
二、自我认知，增强自信1. 学生们看一看自己，发现自己里面最有特点的是什么？比如：性格、爱好、能力等，并组织学生表达出来。
2. 学习选择赞扬自己的话，如：“我很聪明，我能成为班里的好学生。
”让孩子们从内心感受到自己的价值。
3. 与学生们分享有趣的故事，让学生知道有时候失败是正常的，拥有积极的心态才能取得成功。
三、理解情绪，学会自我调节1. 围绕各种情感，结合亲子故事或多媒体场景，让学生区分情绪变化与表达，了解正确的情感表达方式。
2. 让学生意识到负面情绪（如：焦虑、不安、悲伤）对身体和心理的不良影响，并介绍一些保持心理健康的方法，如：做运动、听轻松音乐、和好朋友聊天等。
3. 根据学生不同的情绪状态，教授相应的心理调节方法，例如自我放松、自我安慰、自我暗示等。
四、培养健康的审美观1. 建立学生正确的审美观念，让学生带着欣赏的眼光看待世界。
2. 认识自己对美的喜好，鼓励学生个性化的表达，打破固有的审美观念。
3. 培养学生修身养性的良好习惯，如美术鉴赏、音乐欣赏等，帮助学生增强审美素养。
五、自我激励，增强自我鞭策能力1. 鼓励学生建立正确的目标，通过设定目标，激发学生进一步努力的动力。
2. 教授如何将目标分解为具体可行的计划，并制定行动方案，激发学生参与的热情。
3. 谈论克服困难的方法，让学生学会如何思考问题和解决问题，增强学生的自我控制和坚持能力。
友谊心理健康教案设计7篇
友谊心理健康教案设计7篇友谊心理健康教案设计精选篇1教育目的通过这次活动，让学生懂得什么是真正的友谊，明确友谊的珍贵;要求学生在平时学习生活中，同学之间要互相尊重，互相爱护，互相帮助，从而形成一个团结互助的良好的班集体。
活动准备1、采访班中人际关系和谐的同学，了解他们处理人际关系的方法。
2、调查班中同学之间互帮互助的事例。
3、准备有关的格言、诗歌、故事、歌曲。
活动过程1、诗歌导入。
①教师谈话：我们生活在学校这个大集体中，和同学们朝夕相处，友谊在我们心中生根、发芽，开出诱人的花朵。
在学习和生活中人人都需要友情，这是为什么呢?下面我们来听诗朗诵——《真正的友谊》。
友谊，像一盏明灯，照亮了我的灵魂。
友谊，驱散了我心中的孤独和悲伤。
啊，真正的友谊，给人以无穷的温暖和力量，友谊需要忠诚去播种，友谊需要热情去浇灌，友谊需要谅解去护理，互相关心，不断勉励!让我们携手并进，建立起真正的友谊!友谊，像一盏明灯，照亮了我的灵魂。
友谊……(略)②老师点拨：人的生活离不开友谊，它是人类美德的种子，就像一盏明灯在指引着、激励着我们发奋向前，让我们一起使它更加明亮，为生活增添色彩!2、讲故事，悟真谛。
①听故事《小木船》。
②思考讨论(投影)：我与陈明是因为什么而友谊破裂?后来我们又为什么和好了?怎样才能使友谊永存呢?③让学生七嘴八舌讨论并由学生进行归纳。
板书：不计小事互谅解，有错自我作批评。
3、辨是非，明道理。
①组长替没交家庭作业的小红在登记表上打“√”。
②小华忘了带碗筷，小英把自己的借给他。
(让学生讨论“组长”错在哪里?小华为什么做得对?)板书：正直诚实不包庇，互相帮助齐奋进。
4、交流格言，增进友谊。
以四人小组为单位进行交流，然后把自己收集的格言赠给同桌，以增进友谊。
5、榜样示范，以点带面。
①采访和调查组汇报采访和调查结果，颁发“友谊花”。
②请2-3个典型谈谈自己是怎样交朋友的?今后，将怎样对待他人，建立真正的友谊?③齐读板书中的四句话。
一年级上册心理健康教案-《让我们做朋友吧》北师大版
学生小组讨论环节，我发现学生们对于如何在校园中建立友谊这一问题有着丰富的想法。但在分享成果时，部分学生表达不够清晰。为了提高学生的表达能力，我计划在今后的教学中加入更多口头表达练习，鼓励学生大胆地说出自己的想法。
-教师针对学生在团队合作中遇到的问题进行指导，如如何分配任务、如何协调分歧等，帮助他们突破难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《让我们做朋友吧》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过想要和同学做朋友，但不知道怎么开口的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何建立友谊的奥秘。
首先，导入新课环节，通过提问的方式引发学生对日常生活中的交友问题进行思考，这一做法起到了很好的效果。学生们积极参与，课堂氛围活跃。但在这一环节，我也发现部分学生较为内向，不太愿意表达自己的观点。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，鼓励他们大胆发言，增强自信。
其次，在新课讲授环节，我采用了理论介绍、案例分析和重点难点解析相结合的方式。学生们对友谊的概念有了清晰的认识，但在讲解交友技巧时，部分学生显得有些迷茫。我意识到，对于一年级的学生来说，这些技巧可能有些抽象。因此，在接下来的教学中，我会尽量用更生动的语言和具体的事例来说明，让学生更容易理解和接受。
-教授学生主动向他人打招呼、邀请同伴一起玩耍等交朋友的方法，并进行角色扮演练习。
小学心理健康教育活动课教案交朋友
一、活动目标：1. 让学生了解交朋友的重要性，提高人际交往能力。
2. 培养学生积极主动与他人交流、合作的意识。
二、活动主题：交朋友，快乐多三、活动对象：小学一年级学生四、活动时间：40分钟五、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师组织学生进行简单的身体活动，如拍手、跺脚等，引导学生放松身心。
b. 教师引导学生进行自我介绍，增进彼此了解。
2. 主题活动一：介绍好朋友（10分钟）a. 教师邀请几名学生上台，分享他们的好朋友，以及好朋友之间的美好时光。
b. 引导学生谈论好朋友的特点，如善良、乐于助人等。
c. 学生分组讨论，思考如何成为一个好朋友。
3. 主题活动二：交朋友的方法（10分钟）a. 教师给出几种交朋友的方法，如主动搭讪、参加集体活动等。
b. 学生分组讨论，分享彼此交朋友的经历和心得。
c. 教师总结交朋友的方法，强调尊重、理解、关心他人。
4. 实践活动：找朋友（5分钟）a. 教师组织学生进行互动游戏，让学生在游戏中寻找好朋友。
b. 学生分组进行游戏，感受友谊的力量。
5. 总结与反思（5分钟）a. 教师引导学生回顾活动过程，总结交朋友的重要性。
b. 学生分享自己的收获和感悟，提出今后要努力的方向。
6. 活动延伸：a. 教师鼓励学生在课后主动与他人交流，结交更多好朋友。
b. 学生回家后，与家长分享活动心得，增进亲子关系。
注意事项：1. 教师在活动中要关注学生的情绪，营造轻松、愉快的氛围。
2. 教师要尊重每个学生的观点，鼓励他们积极参与活动。
3. 活动过程中，教师要关注学生的安全，确保活动顺利进行。
4. 教师在活动结束后，要对学生的表现进行点评，给予肯定和鼓励。
六、活动准备：1. 教学材料：好朋友卡片、贴纸、彩笔等。
2. 教学环境：安静、舒适的教室，有利于学生专注参与活动。
七、活动重点：1. 让学生掌握交朋友的方法和技巧。
2. 培养学生积极主动与他人交流、合作的意识。
八、活动难点：1. 引导学生学会尊重、理解、关心他人。
四年级心理健康上册教案-第五课我有好朋友
四年级心理健康上册教案-第五课我有好朋友教案一、教学内容《四年级心理健康上册》第五课《我有好朋友》二、教学目标1、了解什么是朋友，朋友的特点和好处。
2、学会如何交朋友，如何维护朋友关系。
3、树立正确的朋友观，培养良好的人际关系。
三、教学重点1、我有好朋友，朋友的特点和好处。
2、如何交朋友，如何维护朋友关系。
3、树立正确的朋友观，培养良好的人际关系。
四、教学难点如何给学生形成正确的朋友观念和行为模式。
五、教学方法说故事、游戏、讨论、小组活动。
六、教学过程1、导入环节（10分钟）1）师生对话：老师问学生平时有没有交过朋友？交完朋友后，感觉如何？有没有开心、快乐等感受？2）关于朋友的图片征询意见。
3）看一张图片，谈谈他们之间是否是朋友及为什么。
4）播放一篇《小鹰乔治和小螳螂卢克》的故事(故事的主人公小鹰乔治在森林里认识了小螳螂卢克,他们成了好朋友) ，进一步了解朋友的特点、好处。
2、学习环节 (20分钟）1)朋友知识小游戏：学生分小组进行游戏，要求每个小组描述自己所认识的朋友，并说明交朋友的好处。
最后，每组举出一个例子。
2)交朋友心得分享：学生分享自己交朋友的心得和方法，老师引导学生认识到谦虚、友好、适当的自尊、等都是交朋友的好方法。
3)朋友故事分享: 学生自主分享自己所听的或所读的朋友故事，并简单评价。
3、展示环节 (10分钟）学生进行小组活动，根据所了解的朋友知识，做一份海报分享给其他同学。
4、总结回顾（5分钟）教师引导学生回顾和总结整个学习过程，大家讨论对于朋友的看法是否发生了变化，并引导学生树立正确的朋友观念，从而培养良好的人际关系。
七、教学评估1、学生间交流的情况。
2、组内小活动的完成情况。
3、小小朋友交友基本技巧的实际运用情况。
4、对于朋友观念的认知水平。
8、教学反思本课在教学过程中，通过多种形式让学生参与其中，通过小组游戏、分享、评价、海报等活动方式，提高了学生的参与性和学习效率，但是在引导学生分组交流时也存在一定的困难，可能需要多方面提醒和协调。
小学心理健康《和自信交朋友》教案
小学心理健康《和自信交朋友》教案【引言】在小学生时期，培养良好的人际关系能够对他们的发展和学习产生积极的影响。
自信地与他人交朋友是建立良好人际关系的重要一环，也是培养孩子心理健康的关键之一。
本教案旨在通过一系列课堂活动和讨论，帮助学生学会并提升与他人建立友谊的能力。
【教学目标】1. 了解自信的概念，并明白自信对建立友谊的重要性。
2. 掌握与他人交朋友的基本技巧，包括积极沟通、共享兴趣、友善待人等。
3. 培养学生的自尊心和自我认同感，提升他们与他人交往的能力。
4. 培养学生的合作意识、团队精神以及解决冲突的能力。
【教学内容】一、自信对友谊的重要性1. 通过故事或视频展示，让学生了解自信的概念，并明白自信对建立友谊的积极影响。
2. 引导学生讨论自信对于他们在日常生活中与他人交往时的重要作用。
3. 分组讨论，要求学生列举一些具体的例子，说明在与朋友交往时自信的表现。
二、与他人交朋友的基本技巧1. 积极沟通a. 通过小组活动，培养学生的合作能力和良好的沟通技巧。
b. 观摩交流，让学生观看模拟的友好对话，鼓励他们发现其中表现自信的关键词句和表情。
2. 共享兴趣a. 引导学生思考自己的兴趣爱好，并鼓励他们分享自己的特长和经验。
b. 在小组活动中，组织学生共同完成一项兴趣相关的任务，培养合作能力和团队精神。
3. 友善待人a. 通过角色扮演或剧场演出等形式，让学生感受友善及善意的重要性。
b. 学生间进行小组讨论，探讨友善待人的具体行为和态度。
三、培养自尊心和自我认同感1. 鼓励学生发现自己的优点和特长，并通过展示分享来增强他们的自信心。
2. 引导学生正面看待自身的不足之处，并帮助他们明白每个人都有不同的长处和价值。
3. 进行小组或班级活动，鼓励学生互相肯定和支持，增强他们的自尊心。
四、解决冲突的能力1. 通过角色扮演或讨论案例，引导学生认识到友谊中可能出现的冲突，并分析解决冲突的策略和方法。
2. 引导学生学会倾听对方，尊重他人的感受，并提出合理的解决方案。
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第四课交一个好朋友
教学目标：
1、了解孩子们认识友谊的现状。
2、认识友谊的重要性，明白什么是真正的好朋友。
3、帮助孩子与同学建立真正的友谊，解决在交友中出现的烦恼。
教学方法：
谈话法、比赛法、对换角色法、设置场景进入角色
教学重点与难点：
1、认识友谊的重要性，明白什么是真正的好朋友。
2、帮助孩子与同学建立真正的友谊，解决在交友中出现的烦恼。
教学准备:
1、制作课件,铺设场景。
2、课前请同学填写自己的资料卡。
3、每人准备一张空白卡片。
教学过程：
一、活动一：绕口令
基本操作步骤：
师：孩子们，还记得语文课里学的绕口令《小华和胖娃》吗？我们一起来说一说吧。
齐读绕口令：
小华和胖娃，
种花又种瓜。
小华会种花不会种瓜，
胖娃会种瓜不会种花。
小华教胖娃种花，
胖娃教小华种瓜。
小华学会了种瓜，
胖娃学会了种花。
师：小华和胖娃真是一对好朋友，他们互相关心、互相帮助。
一个真正的好朋友就是这样的，他能够在你最困难的时候给你关怀，给你温暖，能够在你最开心的时候分享你的快乐。
设计意图:
用绕口令中小华和胖娃的友爱互助的内容引入本次活动。
二、活动二：聊天室
基本操作步骤：
你们有自己的好朋友吗？愿意把你的好朋友介绍给大家吗？太好了！下面，知心姐姐就邀请大家到这环境幽雅的聊天室来坐坐，（课件展示）谈谈你的好朋友是谁？你们为什么能成为好朋友？好朋友在这儿还可以走到他（她）身边去，互相给大家介绍介绍。
（孩子们自由介绍好朋友和成为好朋友的原因）
小结：在聊天室里，从一对对好朋友的谈话中，我们了解到你们是在学习上、活动里成为好朋友的，老师也感受到你们在一起的快乐。
设计意图：
聊聊自己的好朋友，认识自己友谊的现状。
三、活动三：游乐场
基本操作步骤：
你们平常喜欢和好朋友怎么玩呢？（自由发言）今天，想和朋友们一起到游乐场去玩玩吗？让我们一起进入——游乐场。
1、考考你
考什么呢？考你对朋友有多了解？老师这个百宝箱里装着你好朋友的资料卡，抽到谁，他的好朋友就要接受我的提问，如果回答的问题和资料卡上的一样，他就是最了解自己朋友的人。
2、你说我猜
来玩个新鲜的游戏吧！“你说我猜”，你们绝对喜欢，游戏规则是好朋友相互配合，一人用自己的语言或动作描述出屏幕上出现的词语，另一人就从他的语言或动作中猜出这个词。
说出词语里的字就犯规了。
能在一分钟内猜出6个词，你
们就过关啦！
（邀请几对好朋友进入游戏）
师：老师想问问刚才参加游戏的孩子：
（1）你们现在心情怎样？
（2）你对好朋友刚才的配合满意吗？
（3）如果在游戏中你们没能过关，你们会怪好朋友吗？为什么？
设计意图：
掌握孩子们了解好朋友的程度；和好朋友一起合作比赛，考验默契程度，同时在欢乐中增进友谊。
四、活动四：明镜台
基本操作步骤：
能做到互相理解、宽容，不想到埋怨，真是一对好朋友！在游戏中，我们进一步感受到了快乐，增进了了解。
让我们来看看这几对好朋友在平常的交往中他们是怎么做的？
（课件展示图一：我和小丽是好朋友，我教小丽画画。
小丽教我学外语。
）问：作为好朋友，他们是怎么做的？他们这样做好吗？
问：这对好朋友呢？（图二：打篮球时小强不小心撞了我的好朋友小涛，我看见了，马上帮小涛撞了回来。
）
（课件展示图三：小勇放学后到游戏室去玩很晚才回家。
他怕妈妈责怪，就给我打电话让我帮他撒谎，说是在学校做清洁，我照着他的话骗过了她妈妈。
好朋友就应该互相帮助。
）问：真正的好朋友是不是应当这么做？师：真正的好朋友这是应当怎么做？你们愿意表演表演吗？
（孩子通过自己的体验、排练，表演）
小结：刚才你们的发言精彩，表演得更出色！大家知道了真正的好朋友应该互相尊重、信任、帮助，彼此间友好相处。
设计意图：
通过分析几个案例，明白什么是真正的友谊。
五、活动五：智慧屋
基本操作步骤：
师：在平常的交往中，我也了解到，有的好朋友之间难免也会出现一些矛盾，产生一些烦恼。
别烦恼了，跟我到智慧屋去，（课件展示）找知心姐姐解决烦恼吧！记着咱们智慧屋的口号是：（齐呼口号）
“走进智慧屋，烦恼矛盾全消除！”
1、最近小红可烦恼了，她找到了知心姐姐，让知心姐姐帮她想办法呢！她该怎么办呢？小朋友们也帮她想想办法，好吗？
老师即兴讲一个与班上同学遇到的情况一致的故事。
学生帮助小红想办法解决烦恼，说出自己如果是小红会怎么做。
2、师：你有自己的烦恼吗？说出来让大家帮你想想办法吧！
学生畅所欲言，说说自己的烦恼。
教师和其他学生帮助有烦恼的孩子想办法解除烦恼，出谋划策。
师：在这儿有些孩子有烦恼不好意思当着大家的面说。
没关系，你可以通过写信的方式向知心姐姐倾诉，也可以到心理辅导室和知心姐姐聊一聊，消除你们内心的烦恼。
记住我们的口号：走进智慧屋，烦恼矛盾全消除！
设计意图：
孩子们畅所欲言，说出自己的烦恼；想办法解决孩子们在交友中出现的烦恼。
过程中的烦恼，而时间又不太充裕时，教师可以让大家在课后单独倾吐。
六、活动六：友谊厅
基本操作步骤：
1、师：孩子们，用真情表达出来的语言是世上最美的语言。
作为你们的朋友，我也要把我亲手绘制的一张友谊卡送给大家，里面写着我的心里话。
（里面展示卡片）把你们的真诚也融进你们亲手制作的友谊卡中去吧，写上自己的祝福，把卡片亲自送到他手中，和他一起分享这份真挚友情带来的快乐吧！
2、孩子们自由活动，老师关注个体。